作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文云房子教案 二年級云房子課文朗讀篇一

整堂課，設(shè)計思路清晰,，環(huán)節(jié)精致,。在重難點的把握上，金老師能準確捕捉到隱藏在文本中富有教學(xué)價值的教學(xué)內(nèi)容,，把重點放在“云房子的形態(tài)”這一段的品讀上,，以讀促悟。讓學(xué)生仔細看小鳥們造的云房子,，并說一說樣子,、姿態(tài)等等。這樣,，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、觀察能力，加強語言口頭表達能力,，另一方面感受填空云朵的千姿百態(tài),，體會小鳥的活潑可愛與快樂心情，為朗讀好課文作鋪墊,。

金老師活潑的教學(xué)手段,，契合了二年級學(xué)生的特點。二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當不易,，學(xué)習(xí)一段時間孩子便想出去游玩一會兒,，這是很正常的。金老師充分注意到了孩子們這樣一種心理特質(zhì),，在課堂教學(xué)中將聽,、說、讀,、寫,、做巧妙地結(jié)合起來，例如在精讀第二自然段中,，金老師讓學(xué)生先交流找到的云房子的樣子,，然后找出自己喜歡的云房子的樣子美美地讀一讀，結(jié)合圖片和老師的語言評價,，抓住重點詞,，在看中加深學(xué)生對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟,。在教學(xué)云房子的樣子時,，不但讓學(xué)生讀、說,、做,，還讓孩子們在讀的過程中加上自己編的動作,，變讀為表演讀，孩子們在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后,，正好利用這樣的環(huán)節(jié)進行放松,，看似平常的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，恰恰再一次點燃具有強烈表現(xiàn)欲的二年級的孩子,，將課堂教學(xué)推上另一個高潮,。在學(xué)生充分感受文中所描寫的云房子的美后，金老師引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你是天空中的小鳥,，你會造一座什么樣的云房子?在學(xué)生充分練說后,，金老師又出示了：“云房子真漂亮啊!有的像()，有的像( ),，還有的像(),。”的句式學(xué)生通過說一說,，將課文的“符號語言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實語言,。在教學(xué)“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”這一環(huán)節(jié)時，讓孩子們當小鳥的翻譯,，翻譯一下小鳥們在說什么,，孩子們爭先恐后的`發(fā)言態(tài)度可以看出，他們樂于思索,，樂于表達,。

金老師也十分注重課堂評價，如“你真是一只聰明的小鳥,，你造的房子真美!”“你的朗讀真是太美了,，還有表情呢!””、“你是個設(shè)計師,，設(shè)計出了這么漂亮的云房子”等等,。在朗讀時，孩子們聽了這些表揚鼓勵的話,，積極性更高了,，個個都躍躍欲試。

識字寫字教學(xué)是小學(xué)低段教學(xué)的半壁江山,。在寫字教學(xué)中,，為學(xué)生留足寫字的時間。金老師能在教學(xué)生字時抓住易錯的字進行強調(diào)和范寫,，為學(xué)生提供了很好的示范作用,。學(xué)生在課堂中書寫《習(xí)字冊》,，教師可以當場指導(dǎo),，當場修正,，幫助學(xué)生認真寫字，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,。

總的來說,，金老師的這堂課激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生想象的熱情,，富有童真童趣,。師生間民主的氛圍，讓學(xué)生樂于表現(xiàn),，喜于表達,，整個課堂其樂融融，讓人聽了受益頗多,。

二年級語文云房子教案 二年級云房子課文朗讀篇二

11月4日,，我們五處小學(xué)一行15人來到xx鄉(xiāng)xx小學(xué)。

本次聯(lián)片教研的主題是“精致三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂”,。我聽了二年級《云房子》一,、二課時。兩位老師的課給我最大的感受是：“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)理念不再只是一種教學(xué)模式,，它正成為真正為學(xué)生課堂服務(wù)的一種教學(xué)手段,，深受廣大老師的喜愛,。第一課時是一堂扎扎實實的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練課,，第二課時則是一節(jié)注重想象的朗讀訓(xùn)練課,。

首先,，兩節(jié)課完整地呈現(xiàn)了精致化的三步導(dǎo)學(xué)模式,。

老師的導(dǎo)入讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，明確自己在課堂上應(yīng)該做什么,。接下來的導(dǎo)學(xué),，老師極重視識字,、寫字,、誦讀和想象的引導(dǎo)。導(dǎo)法更是合作有效,，交流有序,。三步導(dǎo)學(xué)趨向無痕精致。

其次,，小組合作的學(xué)習(xí)形式,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，老師運用多媒體課件出示事物的圖片,，創(chuàng)設(shè)出美妙的情境,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中美讀，在有聲有色的美讀中感悟,，為所有參與者送來了濃濃的語文韻味,。

第三,，教師科學(xué)處理教材，把“云房子形狀”這一段落作為重點品讀的章節(jié),，穿插著進行表情朗讀和有說話練習(xí),，運用小組合作探究的形式，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力,、語言表達能力,、自主學(xué)習(xí)能力和感情朗讀能力。

第四,，我們關(guān)注到教師課堂評價,，講課老師特別關(guān)注學(xué)情的細微變化。老師課堂評價的話語呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢,，語言既有鼓勵性又隱含對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的期待,，對學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極地指導(dǎo)作用。再加上教師語言體態(tài)特別親切,，給人一種師生其樂融融的愉快感,。

最后，我們發(fā)現(xiàn),，以往的公開課為追求生動活潑好看的課堂效果,，老師都會有意無意地縮短識字寫字的時間。今天這兩節(jié)課都用了十分鐘左右的時間進行識字寫字的學(xué)習(xí),，真正把識字寫字做在實處,。

提點建議我們共勉：二年級學(xué)生剛剛接觸小組合作學(xué)習(xí)，老師可以小步前進,，從扶著學(xué)生前進,，直到有一天，我們可以不再和學(xué)生搶表現(xiàn),，將課堂還給學(xué)生,，真正實現(xiàn)我們構(gòu)筑學(xué)生課堂的理想。