作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文云房子教案篇一

整堂課,，設(shè)計(jì)思路清晰,，環(huán)節(jié)精致。在重難點(diǎn)的把握上,，金老師能準(zhǔn)確捕捉到隱藏在文本中富有教學(xué)價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,，把重點(diǎn)放在“云房子的形態(tài)”這一段的品讀上,，以讀促悟。讓學(xué)生仔細(xì)看小鳥們?cè)斓脑品孔?，并說(shuō)一說(shuō)樣子,、姿態(tài)等等。這樣,，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、觀察能力，加強(qiáng)語(yǔ)言口頭表達(dá)能力,，另一方面感受填空云朵的千姿百態(tài),，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)與快樂(lè)心情，為朗讀好課文作鋪墊,。

金老師活潑的教學(xué)手段,，契合了二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),。二年級(jí)學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易,，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去游玩一會(huì)兒，這是很正常的,。金老師充分注意到了孩子們這樣一種心理特質(zhì),，在課堂教學(xué)中將聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫、做巧妙地結(jié)合起來(lái),，例如在精讀第二自然段中,，金老師讓學(xué)生先交流找到的云房子的樣子，然后找出自己喜歡的云房子的樣子美美地讀一讀,，結(jié)合圖片和老師的語(yǔ)言評(píng)價(jià),，抓住重點(diǎn)詞，在看中加深學(xué)生對(duì)云房子樣子的體會(huì),，在讀中加深對(duì)云房子的感悟,。在教學(xué)云房子的樣子時(shí)，不但讓學(xué)生讀,、說(shuō),、做，還讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中加上自己編的動(dòng)作,，變讀為表演讀,，孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，正好利用這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行放松,，看似平常的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，恰恰再一次點(diǎn)燃具有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的二年級(jí)的孩子,，將課堂教學(xué)推上另一個(gè)高潮。在學(xué)生充分感受文中所描寫的.云房子的美后,，金老師引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你是天空中的小鳥,，你會(huì)造一座什么樣的云房子?在學(xué)生充分練說(shuō)后，金老師又出示了：“云房子真漂亮啊!有的像(),，有的像( ),，還有的像()?！钡木涫綄W(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō),，將課文的“符號(hào)語(yǔ)言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言。在教學(xué)“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”這一環(huán)節(jié)時(shí),，讓孩子們當(dāng)小鳥的翻譯,，翻譯一下小鳥們?cè)谡f(shuō)什么，孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言態(tài)度可以看出,，他們樂(lè)于思索,，樂(lè)于表達(dá)。

金老師也十分注重課堂評(píng)價(jià),，如“你真是一只聰明的小鳥,，你造的房子真美!”“你的朗讀真是太美了，還有表情呢!””,、“你是個(gè)設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)出了這么漂亮的云房子”等等。在朗讀時(shí),，孩子們聽(tīng)了這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話,，積極性更高了，個(gè)個(gè)都躍躍欲試,。

識(shí)字寫字教學(xué)是小學(xué)低段教學(xué)的半壁江山,。在寫字教學(xué)中，為學(xué)生留足寫字的時(shí)間,。金老師能在教學(xué)生字時(shí)抓住易錯(cuò)的字進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和范寫,，為學(xué)生提供了很好的示范作用。學(xué)生在課堂中書寫《習(xí)字冊(cè)》,，教師可以當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo),，當(dāng)場(chǎng)修正，幫助學(xué)生認(rèn)真寫字,，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,。

總的來(lái)說(shuō)，金老師的這堂課激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生想象的熱情,，富有童真童趣,。師生間民主的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn),，喜于表達(dá),，整個(gè)課堂其樂(lè)融融，讓人聽(tīng)了受益頗多,。

二年級(jí)語(yǔ)文云房子教案篇二

11月4日,，我們五處小學(xué)一行15人來(lái)到xx鄉(xiāng)xx小學(xué)。

本次聯(lián)片教研的主題是“精致三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂”,。我聽(tīng)了二年級(jí)《云房子》一,、二課時(shí)。兩位老師的課給我最大的感受是：“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)理念不再只是一種教學(xué)模式,，它正成為真正為學(xué)生課堂服務(wù)的一種教學(xué)手段,，深受廣大老師的喜愛(ài)。第一課時(shí)是一堂扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練課,，第二課時(shí)則是一節(jié)注重想象的朗讀訓(xùn)練課,。

首先，兩節(jié)課完整地呈現(xiàn)了精致化的三步導(dǎo)學(xué)模式,。

老師的導(dǎo)入讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，明確自己在課堂上應(yīng)該做什么,。接下來(lái)的導(dǎo)學(xué),，老師極重視識(shí)字、寫字,、誦讀和想象的引導(dǎo),。導(dǎo)法更是合作有效，交流有序,。三步導(dǎo)學(xué)趨向無(wú)痕精致,。

其次，小組合作的學(xué)習(xí)形式,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，老師運(yùn)用多媒體課件出示事物的圖片，創(chuàng)設(shè)出美妙的情境,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中美讀,，在有聲有色的美讀中感悟，為所有參與者送來(lái)了濃濃的語(yǔ)文韻味,。

第三,，教師科學(xué)處理教材，把“云房子形狀”這一段落作為重點(diǎn)品讀的章節(jié)，穿插著進(jìn)行表情朗讀和有說(shuō)話練習(xí),，運(yùn)用小組合作探究的形式,，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、自主學(xué)習(xí)能力和感情朗讀能力,。

第四，我們關(guān)注到教師課堂評(píng)價(jià),，講課老師特別關(guān)注學(xué)情的細(xì)微變化,。老師課堂評(píng)價(jià)的話語(yǔ)呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢(shì)，語(yǔ)言既有鼓勵(lì)性又隱含對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的期待,，對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極地指導(dǎo)作用,。再加上教師語(yǔ)言體態(tài)特別親切，給人一種師生其樂(lè)融融的愉快感,。

最后,，我們發(fā)現(xiàn)，以往的公開課為追求生動(dòng)活潑好看的課堂效果,，老師都會(huì)有意無(wú)意地縮短識(shí)字寫字的時(shí)間,。今天這兩節(jié)課都用了十分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行識(shí)字寫字的學(xué)習(xí)，真正把識(shí)字寫字做在實(shí)處,。

提點(diǎn)建議我們共勉：二年級(jí)學(xué)生剛剛接觸小組合作學(xué)習(xí),，老師可以小步前進(jìn)，從扶著學(xué)生前進(jìn),，直到有一天,，我們可以不再和學(xué)生搶表現(xiàn)，將課堂還給學(xué)生,，真正實(shí)現(xiàn)我們構(gòu)筑學(xué)生課堂的理想,。