在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

課堂小游戲篇一

簡(jiǎn)短的課前導(dǎo)入后,，同學(xué)們就分組進(jìn)行交流。孩子們情緒高漲,，課堂氣氛熱烈,，看來(lái)大家準(zhǔn)備得一定很充分，我暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭,。幾分鐘后,，我要求每個(gè)小組選派代表自由上講臺(tái)介紹，其余同學(xué)可以補(bǔ)充或提問(wèn),。隨后,，我靜立一旁，期待地望著一張張熟悉的面孔,，想象著會(huì)是誰(shuí)第一個(gè)走上講臺(tái),。

可等了兩分鐘，誰(shuí)也沒(méi)有走上講臺(tái),，教室里出奇的安靜,。我疑惑了：雖然孩子們對(duì)農(nóng)具比較陌生，可家用電器應(yīng)該是家家都有,，上臺(tái)交流應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)呀,。我掃視著大家，碰到的卻是躲閃的目光,，游離的眼神,，羞紅的臉蛋，低垂的腦袋……這時(shí),，我意識(shí)到我的學(xué)生退卻了,，因?yàn)槲乙蟮氖亲杂缮吓_(tái)，誰(shuí)都不敢主動(dòng)地,、大膽地邁出那勇敢的一步,。

見(jiàn)此情景，我忙對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們,，說(shuō)得不好沒(méi)關(guān)系,，相信自己是最棒的。走到講臺(tái)來(lái),，你就是勇敢者,、勝利者！”這時(shí),，我班的一名女生黃燕子響應(yīng)了,，她的上臺(tái)贏得了大家的掌聲,。隨即，又有三四名女生陸續(xù)上講臺(tái)介紹,，總算沒(méi)讓我太難堪,。哪知她們下去后，又是一陣沉默,。沒(méi)辦法,，我使出了激將法（男女生比賽），接著幾名男孩子也邁出了勇敢的步伐,?？呻S后又是沉默，我只得再次鼓勵(lì),、激將,，激將、鼓勵(lì),，這樣連續(xù)了幾次，用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成一節(jié)課的任務(wù),。

課前的`安排泡湯了,，我心里充滿(mǎn)了無(wú)奈、不滿(mǎn),、生氣,。今天的課堂怎么了?為什么學(xué)生們難以邁出那勇敢的一步？是自己的教學(xué)方法有問(wèn)題,，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生覺(jué)得有困難,？我分明看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴(lài)性，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生依賴(lài)成績(jī)好點(diǎn)的,，讓他們成為課堂的主角,；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生依賴(lài)?yán)蠋煟蠋熃械搅司突卮?。而我們所希望的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是那樣的微乎其微,。看來(lái),，學(xué)生該好好反省反省自己,。課后，我給學(xué)生布置了小練筆,，寫(xiě)寫(xiě)今天的課堂,，寫(xiě)寫(xiě)自己或是同學(xué)、老師,。

失之東隅,，收之桑榆,。第二天學(xué)生的小練筆卻給我?guī)?lái)了欣喜。隨著文字的流淌,，我感受到一顆顆稚嫩,、可愛(ài)的心。在他們的筆下,，有為自己大膽表現(xiàn)而高興的,，有為自己的怯弱而內(nèi)疚的，也有為同學(xué)的表現(xiàn)而不滿(mǎn)的……尤其是班長(zhǎng)胡昌堯同學(xué)的文字,，他既認(rèn)真地剖析了課堂現(xiàn)狀,，也為同學(xué)的表現(xiàn)而深感內(nèi)疚。結(jié)尾他寫(xiě)到：“作為班長(zhǎng),，我衷心地向老師說(shuō)聲‘對(duì)不起,！’”看到這里，我深深感動(dòng)了：一個(gè)多么善解人意,、多么善于思考,、多么懂事的孩子呀！面對(duì)這樣的孩子們,，我還有什么理由抱怨呢,？

放下學(xué)生的作業(yè)本，我沉思著：課堂是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，學(xué)生在課堂上不佳的表現(xiàn),，作為教師的我何嘗沒(méi)有責(zé)任？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,?！笨谡Z(yǔ)交際同樣必須突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與,，主動(dòng)交流,。自己在教學(xué)中怎么不多給學(xué)生創(chuàng)造些自主交流的機(jī)會(huì)呢？在平時(shí)的教學(xué)中從生活入手,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境,，賞識(shí)自己的學(xué)生，激勵(lì)他們交際的信心,，他們的口語(yǔ)交際能力怎么會(huì)不能提高呢,？

從一堂不成功的口語(yǔ)交際課中，我更加意識(shí)到作為教師的責(zé)任,。當(dāng)我們常常為課堂上學(xué)生的沉默而生氣時(shí),，我們也應(yīng)該反思自己的教學(xué)。我們是否還在應(yīng)試教育的跑道上繼續(xù)前行，而忽視了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),，能力的提高,，潛能的開(kāi)發(fā)？

不過(guò),，從小練筆的成功中我也更加深切的體會(huì)到作文生活化的內(nèi)涵,。因?yàn)閷W(xué)生親歷了課堂，有著真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，因而有話(huà)可寫(xiě),，下筆成文。因此,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)生活中有價(jià)值的東西,，用自己的真情記錄生活,，熱愛(ài)生活。

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，而課堂中常常出現(xiàn)我們無(wú)法預(yù)知的沉默或是尷尬,。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)把握住課堂,，才會(huì)讓我們的教學(xué)更加精彩,。

課堂小游戲篇二

初一的課堂上，老師帶我們?cè)凇稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》的奇幻世界中游弋,。幼年的魯迅,，在人跡罕至的百草園里玩耍,、嬉戲,、感受自然。他后來(lái)選擇學(xué)醫(yī),，也許與當(dāng)年百草園內(nèi)的自然生物有關(guān)吧,。

每個(gè)人都不只有一個(gè)校園內(nèi)的課堂，課外的廣闊世界中,，有更多,、更大的課堂，教會(huì)我們書(shū)本以外的知識(shí),。

憧憬于外面的世界,，我?jiàn)^力登上了黃山。山路崎嶇,、怪石嶙峋,、雜草叢生，每當(dāng)我不愿面對(duì)前路艱險(xiǎn)時(shí),，父母語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)就會(huì)在耳畔響起：“堅(jiān)持就是勝利,！”

我沒(méi)有放棄,，一路艱辛換來(lái)了壯麗的景色。在巔峰遠(yuǎn)眺,，我終于領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的豪情。崇山峻嶺間的跋涉,，讓我懂得,，堅(jiān)持下去,，就算前路漫漫,，也一定看得到光明,！

“登黃山天下無(wú)山?！蹦且荒辏?歲,。

故宮，象征著皇族權(quán)威,，琉璃瓦閃著柔和的金光，金水橋上漢白玉雕刻的石獅子至今威風(fēng)凜凜,。500多年間,，它見(jiàn)證了國(guó)家的榮辱興衰，歷史的改朝換代,。而今,，天安門(mén)前的朝陽(yáng)依舊升起，青石板路默默地講述古今,。

徜徉在雕梁畫(huà)棟中,，徘徊于巧奪天工的國(guó)寶間，駐足于大氣磅礴的紫禁城內(nèi),，古代勞動(dòng)人民高超的工藝,、精妙絕倫的設(shè)計(jì),，令我流連忘返,。作為炎黃子孫，我的民族自豪感油然而生，我愛(ài)我的祖國(guó),！

五千年?duì)N爛文化歷久彌新,，生生不息。那一年,，我9歲,。

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,?！备瓯跒┥巷w沙走石，滿(mǎn)目荒涼,，誰(shuí)記得,，當(dāng)年衛(wèi)青、霍去病橫掃匈奴“金戈鐵馬,，氣吞萬(wàn)里如虎”,，而誰(shuí)又知道，大漠深處,，藏匿著舉世聞名的寶藏,？

莫高窟，沉睡千年的美人,，無(wú)法用言語(yǔ)描述的美麗讓它更顯得彌足珍貴,。令人惋惜的是，戰(zhàn)火紛飛的年代,，多少利欲熏心的人盜走瑰寶,，這是中華文化史上無(wú)法估量的痛！

胡楊林還在隨風(fēng)起舞,，僅存的幾百窟無(wú)價(jià)之寶也隨著時(shí)間的侵蝕消亡,。

莫高窟，美麗又傷感的故事,。

“落后就要挨打,?！蹦且荒?，我12歲。

“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。”每一次旅行,，都是一堂課,，一堂比校園里更精彩的課。我從未從旅行中學(xué)到數(shù)學(xué)概念、英語(yǔ)語(yǔ)法,，但我看到了祖國(guó)的錦繡河山,，擁有了勇往直前的毅力！

這也是課堂,，更重要的課堂,。

課堂小游戲篇三

七彩的課堂，讀者們,，看到這題目是否覺(jué)得有些怪異呢,？課堂都是死板板的，老師講課,、學(xué)生聽(tīng)課,，怎么能說(shuō)是七彩的呢？

嘿,，別說(shuō),，在別的老師手里或許課堂就純粹是：抄、背,、默……的無(wú)趣與刻板,，但是只要這課堂落入了我們的數(shù)學(xué)林老師手里，自然就會(huì)蓬蓽生輝了,！

林老師,，是一個(gè)非常普通的數(shù)學(xué)教師，但是在我們眼里她卻是一個(gè)非常有趣的數(shù)學(xué)老師,，她不同于普通的數(shù)學(xué)老師,，上課純粹就是講習(xí)題、做考卷,，她上課雖然談不上幽默風(fēng)趣,，但是卻能使一節(jié)課過(guò)得充實(shí)、有趣,。

為什么呢,？讓我們來(lái)看一看吧！

瞧,，林老師又開(kāi)始給我們班上課了,，在上課之前，林老師首先寫(xiě)了一個(gè)字放在展示臺(tái)上,，但是卻很小,、很模糊，乃至于我第一排都看得不是特別清楚,。

我知道了,，林老師肯定又要出“大招”了,！

果然，林老師說(shuō)道：“高宇翔,，請(qǐng)你告訴我我這上面寫(xiě)的是什么字,。”

高宇翔坐在最后一排,，這么小的字想要看見(jiàn)自然是難若登天,，果然高宇翔尷尬地站了起來(lái)，說(shuō)道：“對(duì)不起,，林老師,，我看不見(jiàn)?！?/p>

讀者看到這里也許會(huì)說(shuō)：“這種老師怎么會(huì)好,，一上課就刁難同學(xué)！”

切勿忙下結(jié)論,，林老師這么做自然有她的用意,，果然，林老師說(shuō)道：“呵呵,，這不怪你,，這是因?yàn)槔蠋煕](méi)有將它放大?！闭f(shuō)著,，林老師就將展示臺(tái)按了一下放大鍵。

果然這次清晰多了,，這時(shí),，林老師就對(duì)我們說(shuō)道：“同學(xué)們看到這一幕想到了什么？”

見(jiàn)沒(méi)有人舉手發(fā)言,，林老師便說(shuō)道：“是不是想到了我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的放大與縮?。『玫?，今天我們就來(lái)上圖形的放縮這一課,。”

怎么樣,，我的林老師很有趣吧,，通過(guò)一個(gè)類(lèi)似刁難別人的問(wèn)題便引出了課題，恐怕在眾多老師中,，也就只有林老師這么的不拘一格,、別出心裁了吧,。

可這僅僅只是林老師活躍課堂的一小步罷了,，真正的大招在后面,，之所以林老師能夠使課堂變得多彩，還有一大部分的原因就是因?yàn)榱掷蠋熤v課非常的生動(dòng),。

林老師不會(huì)像其他老師一樣,，只會(huì)一句話(huà)：“這個(gè)公式，抄在書(shū)上,！回家去背,，明天拿來(lái)檢查！”

而林老師則會(huì)通過(guò)非常巧妙的方法令我們記住公式,，例如,，要記住圓形的面積，也就是半徑乘半徑乘高,，她就會(huì)用生動(dòng)的課件來(lái)給我們敘述,，而不是讓我們把公式抄在書(shū)上，自己回家去感悟,。

而在敘述的同時(shí),，她有時(shí)還會(huì)非常激動(dòng)地?fù)]舞著教鞭，用雙手模擬著課件中的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行模仿,，仿佛她也在溫習(xí)著曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)一般,，那種熱血沸騰是其他老師所不能帶動(dòng)的！而且,，林老師講課聲音抑揚(yáng)頓挫,，非常巧妙地就帶動(dòng)了我們回答的積極性，因此,，幾乎每每上林老師的課時(shí),，班上都會(huì)小手如林。

林老師,，是一個(gè)令我永生難忘的老師,，她的課堂帶給了我快樂(lè)、愉悅的數(shù)學(xué)經(jīng)歷,。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

語(yǔ)言平淡

課堂小游戲篇四

殘?jiān)陋?dú)掛,，夜風(fēng)徘徊;幽窗獨(dú)敞，檐下的花兒,，靜靜殘

——題記

是夜,，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

看那檐下的花兒，靜靜凋零,。昔日的光環(huán)不復(fù)存在,，有的，只是那雪白的,，淌著血的身軀,。但我不這么認(rèn)為——風(fēng)兒吹繁華隨著花瓣一樣摒棄,。“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”,。古代龔自珍的這種感受，現(xiàn)在用再合適不過(guò)了吧,?？茨腔ò辏徽菨?rùn)澤一方凈土的源頭嗎?

晝天,，看那朝升的太陽(yáng)在傍晚落下,。浮華，光芒,，榮耀,，都沒(méi)有了吧，但這換來(lái)的是夜天滿(mǎn)天的繁星與難得的寧?kù)o,，勞累了一天的人們是這最?lèi)?ài)這一寸寧?kù)o時(shí)光的,。那收斂的光芒，不正是一種對(duì)人的尊重嗎?

彩虹風(fēng)雨后,，完美落幕中,。風(fēng)風(fēng)雨雨一并過(guò)去，風(fēng)雨的來(lái)聲,，便是彩虹,。一個(gè)落下，一個(gè)再起,，而后者比前者更美麗,，看那彩虹的落幕，不也是一個(gè)晴明的天空嗎?遠(yuǎn)香的余味飄近,，聽(tīng)不見(jiàn)華美的燃燒,。一切落下，都會(huì)綻放出其最終的華美,，將其升華,。一物換一物，但青出于藍(lán)卻勝于藍(lán),，不是嗎?

春的落幕是青樹(shù)翠蔓,，夏的落幕是瓜果飄香，秋的落寞是銀裝素裹,，冬的落寞是鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。一切都是因果與必然，一切都是如此的美麗,。落幕的循環(huán)式美妙的循環(huán),。

還是那句話(huà)：彩虹風(fēng)雨后,，華美落幕中。

夜晚的寧?kù)o,，花兒的獨(dú)殘讓我想到了太多太多,，現(xiàn)在想來(lái)：這又未嘗不是一堂生動(dòng)美妙的課呢?它告訴我：

有時(shí),，落幕也是一種美,。

彩虹風(fēng)雨后，華美落幕中!

是夜——曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

課堂小游戲篇五

時(shí)針走到了“10”的位置,。

我猛地一顫——我的小學(xué)時(shí)光,，就要真正地離我而去了，我再也不能坐在六（c）班的教室里,，聽(tīng)敬愛(ài)的老師講課了,！在小學(xué)的這段時(shí)間我懂得了很多，可這樣的課堂,，再也沒(méi)有了,。

那一年，我們班在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了傲人的成績(jī),。

丁老師是全校有名的嚴(yán)老師,，管理班級(jí)很有一套。這可不,，丁老師踱著步,，嚴(yán)肅得走進(jìn)了教室，手里還攥著一大疊試卷：“同學(xué)們,，下個(gè)月全校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，大家來(lái)做一做這些試卷，誰(shuí)做得好,，就讓誰(shuí)代表全班參加比賽,。”說(shuō)著便發(fā)下試卷,。大家都已躍躍欲試,，希望有著難得的榮耀，被老師提名參加——而不是被抽中,。我在心里想：這可是最后一次比賽了,，我一定要去參加，一改我以前一直默默堅(jiān)守在中上游的風(fēng)格,。于是我開(kāi)始加倍努力,。在寢室里，總有我在臨睡前看錯(cuò)誤習(xí)題的專(zhuān)注,；在清晨的空曠教室里,，總有我朗讀只是要點(diǎn)的樂(lè)此不疲,；在中午的一片喧鬧聲中，總有我解答習(xí)題時(shí)的刻苦,。

于是夏日去買(mǎi)冷飲的路上,，熱血沸騰的操場(chǎng)上，少了一個(gè)瘋丫頭的影子,，只多了一份寧?kù)o的思緒在書(shū)卷中徜徉,。

本以為，這一份小小的心思只有我自己一個(gè)人清楚,，沒(méi)想到,，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，這一個(gè)個(gè)小女生的小小念頭,，沒(méi)想到,，被丁老師盡收眼底。

我知道這件事,，是在一個(gè)暖暖的午后,。丁老師慢慢踱進(jìn)了教室：“我注意你很久了，你最近很用功嘛,！”老師柔和親切的聲音在只有兩個(gè)人的教室的教室中緩緩響起,，我有些不好意思了：“嗯……啊……”吞吞吐吐了半天，最后還是老師開(kāi)了口,，略帶俏皮的說(shuō)：“要不……我來(lái)幫你,？”于是，一堂課只有一個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師的 課,，開(kāi)始了,。一個(gè)教室，一個(gè)學(xué)生,，一個(gè)老師,，構(gòu)成了我心底揮不去的一幅畫(huà)。

陽(yáng)光溢滿(mǎn)了整個(gè)午后,，也溢滿(mǎn)了我的心田,。

也許是我的努力，也許是老師的鼓勵(lì),，也許是她的那一堂課,，我如愿以?xún)數(shù)乇焕蠋熯x中，在高手如云的賽場(chǎng)上,，我勝過(guò)了大隊(duì)長(zhǎng),，勝過(guò)了許多人。

在流光溢彩的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我覺(jué)得燈光有些刺眼,，倒是丁老師的微笑那么柔和,，那么明亮。

一個(gè)學(xué)期后我又回到這里,，回到難忘的教室,，回憶難忘的課堂，回憶難忘的課堂,，窗外,，陽(yáng)光暖暖的，就像你的微笑,，我可愛(ài)的,，難忘的,，課堂,。