在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的事例篇一

老師和所有的同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，原來(lái)是一個(gè)孩子拿了后面一個(gè)孩子的文具盒,。老師沒(méi)有說(shuō)一句話,，后面喊的那個(gè)孩子立刻解釋說(shuō)：“老師，他拿我的文具盒,?！边@話似乎有一些在說(shuō)自己不是有心擾亂課堂秩序的意思。

老師只是看了他一眼,，沒(méi)有說(shuō)話,。

前面的那個(gè)孩子一聽(tīng)，也立刻解釋說(shuō)：“老師,，是前面xx讓我拿的,。”前面的另一個(gè)孩子一聽(tīng),，很生氣的說(shuō)：“不是我,，是我同桌讓我給你說(shuō)的?！边@些好像都不是自己的錯(cuò),，他們聽(tīng)到最終犯錯(cuò)誤的那個(gè)人是自己，有些冤枉,。而最后被推到身上責(zé)任的那個(gè)同學(xué)則沒(méi)有再說(shuō)話,。

老師還是沒(méi)有說(shuō)話，幾個(gè)孩子一看老師什么都不說(shuō),，于是也都安靜下來(lái)了,，接著聽(tīng)課。

下課了,，老師把作業(yè)收上來(lái),，只說(shuō)了一句話：“剛才說(shuō)話的幾個(gè)人留下,，其他人下課?！闭f(shuō)完之后，坐在講臺(tái)上批改作業(yè),，并沒(méi)有去處理課堂上的事情。

幾個(gè)孩子聚在了一起，一開(kāi)始他們彼此像剛才課堂上一樣,，推卸著自己的責(zé)任。而且把大聲喊叫的那個(gè)孩子排除在外,，說(shuō)老師沒(méi)有讓你留下,。在他們眼中，那個(gè)高喊的孩子沒(méi)有錯(cuò),。

說(shuō)來(lái)說(shuō)去,，他們嘴里面出現(xiàn)最多的一個(gè)詞語(yǔ)是“責(zé)任”。老師在一旁改作業(yè),，耳朵卻聽(tīng)著他們的討論,。還是最后沒(méi)說(shuō)話的那個(gè)學(xué)生，最后說(shuō)：“是我不該讓你去那樣做,，但是我們都有責(zé)任,。”幾個(gè)孩子于是都覺(jué)得自己錯(cuò)了,。

老師依舊在講臺(tái)上坐著改作業(yè),。第二個(gè)發(fā)出聲音的孩子走過(guò)來(lái)慢慢的說(shuō)：“老師，是我錯(cuò)了,，我不該聽(tīng)他們的話,，那別人的東西?！逼渌麕讉€(gè)孩子在旁邊靜靜的等著結(jié)果,。老師沒(méi)抬頭，裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),，繼續(xù)批改作業(yè),。這個(gè)孩子就回去了。幾個(gè)人繼續(xù)討論,，這個(gè)孩子就說(shuō)老師在批改作業(yè),，不聽(tīng)解釋。另一個(gè)孩子說(shuō),，老師好像是不滿意,。

于是幾個(gè)孩子一同走過(guò)來(lái)，還是剛才的那個(gè)孩子開(kāi)了口,，說(shuō)自己不該聽(tīng)別人的話,，拿走同學(xué)的東西。

接著，幾個(gè)孩子一一承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,。

一直在一旁觀戰(zhàn)的被拿文具盒的學(xué)生,，他始終不敢離開(kāi)，因?yàn)樗麆偛趴吹搅死蠋熒险n看了他一眼,。同學(xué)讓他去玩,，他也沒(méi)走。這時(shí)候,，他自己走過(guò)來(lái),，站在老師身后，聲音很低,，好像不知道自己是不是應(yīng)該說(shuō)什么，但是他還是說(shuō)：“老師,，我也錯(cuò)了,。”

幾個(gè)孩子都覺(jué)得奇怪,，明明是他們拿了你的東西,，為什么還要承認(rèn)錯(cuò)誤呢？老師抬起頭,，用一種獎(jiǎng)勵(lì)的目光看著他,，同時(shí)掃視了他們幾個(gè)人一圈，點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō)：“老師很高興,。”望著那個(gè)高喊的孩子問(wèn)：“你怎么錯(cuò)了,？”那個(gè)孩子說(shuō)：“我不應(yīng)該大聲地喊,。”

幾個(gè)孩子也立刻說(shuō)：“老師我們以后再也不敢了,?！?/p>

老師說(shuō)：“什么叫不敢了？老師生氣了么,？以后只是不敢了么,？”孩子們說(shuō)：“我們以后改正。遵守課堂紀(jì)律,?！?/p>

老師望著幾個(gè)孩子，笑著說(shuō)：“老師相信你們,，以后在課堂上做守紀(jì)律的同學(xué),，玩去吧。”

孩子們雖然很小,，但是他們卻已經(jīng)知道了什么叫責(zé)任,，從開(kāi)始推卸責(zé)任到最后各自承擔(dān)自己的責(zé)任，這是多么讓老師感到高興的事情啊,。小孩子課堂上犯錯(cuò)誤是難免的,，但是能夠在反思和討論中查找到自己的不足，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，這本身就是進(jìn)步,。

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的事例篇二

我一直以為，自己并不需要承擔(dān)什么,?？山?jīng)過(guò)那次之后，我明白了,，成長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)承擔(dān),，就像梅花開(kāi)放必須要承擔(dān)風(fēng)雨，就像雄鷹展翅必須要承擔(dān)摔打,，就像絢爛的彩虹必須要承擔(dān)暴雨的洗禮,。成長(zhǎng)之路上，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承擔(dān),。

我有一位好朋友,，我和她在一起作了一兩年的同桌，常常一起說(shuō)笑一起玩,，可我被她做的一件小小的事給震驚了,。那是在五年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事，可就是那么一件微不足道的小事,，讓我明白了成長(zhǎng)就必須要學(xué)會(huì)承擔(dān),。

那時(shí)天寒地凍，風(fēng)嗚嗚地吹著,，不停地?fù)舸蛑淌彝獾牟Ａ?。雖然教室外是狂風(fēng)呼嘯，可教室里的情景和室外比真是天壤之別呀,！因?yàn)槭窍抡n時(shí)間,，同學(xué)們都兩三個(gè)、三四個(gè)地湊在一起聊天,，講得熱火朝天,。我和朋友也在講話，因?yàn)槲覀兪峭?，離得又近,，所以我們就變成了知無(wú)不言,、言無(wú)不盡的知心朋友，什么問(wèn)題我們都會(huì)幫著對(duì)方一起想辦法解決,。

只聽(tīng)在這教室中還有一股聲音,，那就是組長(zhǎng)們要來(lái)收作業(yè)了。平常,，我們都會(huì)在座位上笑著說(shuō)：“你看你看,，他們又來(lái)了，真像是賣報(bào)的,?！笨晌覀兘裉靺s沒(méi)有心情聊這些，因?yàn)槲覐耐揽诶镏?，她竟然有一?xiàng)作業(yè)沒(méi)寫(xiě),。我急忙問(wèn)為什么，她不好意思地說(shuō)：“我不小心把這項(xiàng)作業(yè)忘記了,。因?yàn)樽蛱旎丶彝?，又有客人?lái)我們家，一忙就忘了,。啊,，那可怎么辦呀,！萬(wàn)一老師查出來(lái)了,，那可是要被罰抄兩篇課文的，這可是滅頂之災(zāi),！”

每次收作業(yè)的組長(zhǎng)都會(huì)一個(gè)一個(gè)排查哪個(gè)沒(méi)交作業(yè),，就算是空白，也會(huì)無(wú)情地收走我們的作業(yè),，讓我們非常絕望,。可奇怪的是,，我們的組長(zhǎng)今天居然沒(méi)有一個(gè)個(gè)查,，而是要同學(xué)們把作業(yè)放到自己的桌子上，然后把作業(yè)翻開(kāi),，組長(zhǎng)就蹦蹦跳跳地走了,。我的同桌作業(yè)沒(méi)有交，她一定要把作業(yè)藏起來(lái),，然后在下一節(jié)課老師講課的時(shí)候拿出來(lái),，一邊聽(tīng)一邊補(bǔ)，這樣她就不會(huì)受罰,。

可是我的想法錯(cuò)了,，同桌利用下課時(shí)間把作業(yè)寫(xiě)完后，還檢查了兩三遍，就往老師辦公室跑,。唉,，為什么她要往那里跑？不知道被老師抓到是死路一條嗎,？我想著,，也連忙跑了出去。我在老師辦公室門口停下了,，看著她們?cè)诟墒裁?。我只?tīng)我的同桌說(shuō)：“老師，對(duì)不起,，我昨天忘記了還有一項(xiàng)作業(yè),，今天早上剛補(bǔ)起來(lái)，希望老師不要生氣,?！崩蠋熜χf(shuō)：“雖然你補(bǔ)起來(lái)了，可你還是做錯(cuò)了事,。不過(guò),，你有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，誠(chéng)實(shí)地對(duì)我說(shuō)了情況,，承擔(dān)了后果,，這也很不錯(cuò)。這樣,，就罰你出去的時(shí)候幫我把門關(guān)上吧,。”

我在外面感慨萬(wàn)分,，多么誠(chéng)實(shí)的一個(gè)同學(xué)呀,！你明明可以悄悄地混過(guò)去，可你卻還是報(bào)告老師,，承擔(dān)后果,。原來(lái)承擔(dān)是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路呀！在今后的道路中,，我也一定會(huì)承擔(dān)自己做的事,，做一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的事例篇三

惘然起行書(shū)海中,，尋著一抹書(shū)香,。

——題記

大地沐浴著陽(yáng)光，聞著微風(fēng)不燥,。我拾起魯迅先生的《朝花夕拾》,，沉浸在先生冬日捕鳥(niǎo)的喜悅之中,，沉浸在魯迅先生被父親要求背書(shū)的忐忑之中?！冻ㄏκ啊窛M滿的都是先生對(duì)童年的回憶,。我將我的心得說(shuō)與老師聽(tīng)。老師說(shuō)：“看來(lái)你還不是一位真正的讀者,。還沒(méi)有盡到讀者的責(zé)任,。”“讀者,？難道我不是一名讀者,？”我迷茫了，“那怎樣才能成為一名真正的讀者呢,？怎樣才算盡到一名讀者的責(zé)任呢,？”我再次拾起《朝花夕拾》，在父親得病的那段日子里,，魯迅先生尋遍名醫(yī),，也未能挽留住父親。魯迅先生最后悔的事就是在父親臨終的時(shí)候,，還在大聲地喊叫他,，讓父親受了打擾，不能安寧地離世,。魯迅先生每每憶起此事,，悔恨交加。其實(shí)《朝花夕拾》充斥著魯迅先生的痛苦,。

我又將我的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給老師聽(tīng),，老師說(shuō)：“你離真正的讀者還差一點(diǎn),，要學(xué)會(huì)感同身受,，于作者真正感受的”老師的話，我一直記在心里,。

時(shí)隔多年后的今天,，我又重拾《朝花夕拾》，在溫情的回憶往事的背后,，我似乎讀到了先生的憤怒,，他憤怒于他所處的時(shí)代的種種陋習(xí)；憤怒于人們的迷信,，古板,；逆來(lái)順受，憤怒于生活中處處透露出來(lái)的迂腐氣息……讀著文字,，品著作者寫(xiě)作時(shí)的'所想,，我似乎能觸摸到魯迅先生情感的脈動(dòng),，感受到他的嬉笑怒罵，感受到他溫情背后的憤怒,。我渴望成為一名真正的讀者,。不是隨隨便便看見(jiàn)什么，更不是停留在文字的表面,，我更愿意走進(jìn)作者心里,，洞悉他的真實(shí)想法，甚至乎成為作者成為書(shū)中的人物,。盡到一名讀者的責(zé)任,，就是我們成長(zhǎng)所需走過(guò)的路程。我們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)大,，看見(jiàn)了生活的另一面,，也會(huì)漸漸的明白書(shū)中的所寫(xiě)，成為讀者也就能夠感受生活的酸甜苦辣,，感受深受于書(shū)中人物的不同命運(yùn),。

相信你也在成為讀者的路上奔波，慢慢體會(huì)生活,，就會(huì)成為成為一名真正的讀者,。從而履行讀者的責(zé)任。

我,，正在努力成為一名讀者,，努力履行一名讀者的責(zé)任。

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的事例篇四

在生活中常常聽(tīng)到一些人總是認(rèn)為自己的錯(cuò)是別人所致,。其實(shí),，每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任?！}記

今天,，我就當(dāng)一回善意的使者，去幫著那些不敢承擔(dān)的人吧,！

我化作一朵云彩漂浮在空中,，看到一片繁密的森林中，一只正在學(xué)飛的雛鳥(niǎo),，不斷地?fù)渲岚?，但始終無(wú)法沖向天空。我飄到它面前說(shuō)：“你一定行,！”它卻說(shuō)：“都怪我媽媽,，如果它能為我生出一對(duì)有力的,、羽毛豐滿的翅膀，我一定能飛上天,！”我很失望,，于是用彩云拼成了一句話，飄在空中,?！皩W(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任?！?/p>

我又化作一股清泉,，在小溪中激蕩，看著魚(yú)兒們的回游,。在它們面前是一塊已經(jīng)被溪水沖刷了的光滑的石塊,，只要躍過(guò)它，魚(yú)兒們便可以游入溫暖的湖泊,。我見(jiàn)到一條幼小的魚(yú),，不斷地想躍過(guò)石塊，可它的鰭和尾巴太弱小了,，一直從石塊上滑落,，無(wú)法躍過(guò)。我流過(guò)去對(duì)它說(shuō)：“你一定能,！”它卻說(shuō)：“這里的水流太急了,，如果再慢些，我一定能跳過(guò)去,，還有我的父母如果他們天生給我一條有力的尾巴,，我也一樣能過(guò)去！”我又一次失望,，我同樣在水面上學(xué)寫(xiě)下一句話：“學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任,！”

兩次失望的我不想再失望，于是便化作一張課桌來(lái)到了學(xué)校,。學(xué)校剛結(jié)束了期末考試,，成績(jī)公告了,，我的一位同學(xué)××的考試成績(jī)不理想,，倒退了幾名。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)他原因,，他卻氣呼呼地說(shuō)：“都是那個(gè)監(jiān)考的老師,，他一直坐在我桌前看我答題，搞得我十分緊張,，所以才考不好,，如果他不在我面前,，我一定會(huì)考出好成績(jī)的，哼,！”我只好失望地在桌子上寫(xiě)出：“要學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任,！”

過(guò)了些日子，我化作空氣去看望那只雛鳥(niǎo),，只見(jiàn)他自由地在空中飛翔,；我又去看望那條小魚(yú)，只見(jiàn)他躍過(guò)石塊,，已游入湖泊,。我又去看××，只見(jiàn)他的成績(jī)已經(jīng)在班中名列前茅,。

我會(huì)游遍地球各處,，告訴人們和動(dòng)物：“學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任?！?/p>