作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
二年級《畫楊桃》教案設(shè)計篇一
1．學(xué)會本課14個生字,，能正確讀寫“叮囑,、準(zhǔn)確、一幅畫,、審視,、嚴肅、半晌,、和顏悅色,、熟悉、教誨”,，練習(xí)用“不像……而像……”,、“不要……要……”造句。
2．有感情的朗讀課文,，背誦最后兩個自然段,；
3．理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果,；
4．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點詞句的方法,，養(yǎng)成讀書時畫出重點詞句的習(xí)慣,。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文,，了解課文大意,。
2．學(xué)生自學(xué)生字、詞,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎,？這節(jié)課,，我們就來學(xué)一篇與楊桃有關(guān)的課文。（板書：畫楊桃）看到這個題目,，你們想知道什么,？
1．齊讀課題。
2．讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,。
（1）誰畫楊桃,？
（2）怎樣畫楊桃？
（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事,？
（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事,？
二、初步感知,，了解內(nèi)容
老師出示思考題,，讓學(xué)生帶著問題讀書：
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把生字詞多讀幾遍,。
2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思,。
3．課文主要講了一件什么事,？
4．課文中還有哪些地方不理解，提出來,。
三,、檢查預(yù)習(xí)情況
1．指讀生字詞。
2．指讀課文,。
本文講了一件什么事,？
3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的,？（交流）
聯(lián)系上下文理解詞語
想當(dāng)然：憑主觀想象,，認為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,，父親經(jīng)常叮囑“我”,，看見一件東西是什么樣的,，就畫成什么樣，不要憑主觀想象,，畫走了樣,。
四、質(zhì)疑
提出不懂的問題,。（常識性問題師生當(dāng)堂解決,。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）
五,、布置作業(yè)
l．熟記生字新詞。
2．正確,、流利地讀課文,。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細觀察,，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因,。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀實際出發(fā),。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察,，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā),，進行認真分析和判斷的能力,。
2．練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話,。
3．熟讀課文,。
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo)
作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事,，其中包含著一個道理,，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
二,、逐段深入理解課文
1．學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀,。
提問：
（1）這個自然段告訴了我們什么,？（板書是……就……不要）
（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”,？
（3）指導(dǎo)朗讀,。
2．學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀,。
提問：
這兩個自然段講了什么,？討論：
（1）第二自然段分為幾層,？
（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因,。）
①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣,。
②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃,。
③實物演示,，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,，幫助他們理解課文內(nèi)容,。）
④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。
⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因,？結(jié)合父親的話講一講什么是認認真真地看,，老老實實地畫？（這是通過提示,，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因,。）
讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解,。）
3．學(xué)習(xí)第四至六自然段
默讀第四至六自然段,。
（1）出示討論題：
①開始同學(xué)們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化,？
②為什么會有這樣的變化,？把有關(guān)的句子畫下來。
（2）指導(dǎo)朗讀,，注意語氣的變化,。
（3）用上“因為……所以……”說一說同學(xué)們的認識為什么發(fā)生了變化？（進一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因,。）
4．學(xué)習(xí)第七自然段,，自由讀這一自然段。
提問：
（l）老師的話里共有幾句話,？
（2）前兩句告訴了我們什么,？
（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一,。（板書角度不同,，樣子不一。）
（4）同一事物,，當(dāng)別人和自己看到的不同時,，應(yīng)該怎樣做？
（5）什么叫相信自己的眼睛,？（看到什么,，就是什么,，不要受別人影響。）
在逐句分析這一自然段的.基礎(chǔ)上,，再讀,，并試著背誦。
5．學(xué)習(xí)最后一個自然段,，齊讀,。
提問：
（1）老師和父親的話哪些地方相似？
（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用,？（板書：一生受用）
（3）父親和老師所講的畫畫上的事,。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時,，應(yīng)當(dāng)怎么做,？（板書要……不要，是……就）
誰能用“要……不要”說一句話,？
三,、總結(jié)全文
1．當(dāng)別人的看法,、想法和自己不一樣時,，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的,；還要相信自己的眼睛,，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做,，能使我們每個人一生都得到好處,，我們要牢記這個道理。
2．齊讀倒數(shù)第一,、二自然段并試背誦,。
二年級《畫楊桃》教案設(shè)計篇二
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本課生字詞,，做到會讀,、會寫、會用,。能有感情地朗讀課文,。
2、在學(xué)習(xí)活動中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識技能體系，學(xué)會系統(tǒng)思考,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)觀念,、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點：第二部分
教學(xué)難點：理解教師所說的那段話,。
整體閱讀法,、情境教學(xué)法、討論法
楊桃
三課時
第一,、二課時：理解課文
第三課時：字詞訓(xùn)練,，給課文分段
第一、二課時
一,、課前談話：
出示智慧樹,，提出自我評價要求。
二,、揭示課題：23,、畫楊桃
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
1,、指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生從流利程度展開評價。（頭兩個自然段全班合作檢查,，后幾個自然段同桌合作檢查）
2,、說說自己覺得在預(yù)習(xí)中遇到的困難，如：不容易讀正確的生字詞,、不理解的詞語,，展示在黑板上，教師權(quán)衡,，能馬上解決的馬上解決,，不能馬上解決的先留下來在理解課文時合作解決。
四,、理解課文：
1,、通過引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀課文（閱讀方式可以多樣化快讀、默讀,、小聲讀,、略讀），解決對文中人物的理解,。
2,、抓住人物對話部分，練習(xí)有感情的朗讀課文,。
3,、理解老師說的那段話。
（1）、出示重點句子,，讀一讀,。
（2）、問：你認為這段話中的那部分使你印象深刻,？為什么,？
（3）、出示詩歌《題西林壁》,，問：你能不能告訴大家,，為什么老師選擇在理解完老師所說的話后出示這首古詩？
五,、拓展練習(xí),，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱自己感興趣的與課文有關(guān)的其他知識。
