當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

做最好的老師感悟心得簡(jiǎn)短篇一

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子,，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng),，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng)，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”,，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份“愛”,。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,，因?yàn)橛芯渌自捳f得好：“嚴(yán)是愛,，松是害?！彼?，在我的課

堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃?。教師工作有著枯燥重?fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感,。

李老師是這樣說也是這樣做的,?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺(tái),，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己,，我是一名教師，我的生活在講臺(tái),，我的生命在學(xué)生,。”是的,，只有和學(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重、寬容,、理解學(xué)生,，笑口常開，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠(chéng)心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。在閱讀中,，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,，便沒有教育" ，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心，平等之心,，責(zé)任之心等,，教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切"語重心長(zhǎng)"的教育都無濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀,，"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀，早戀呀,，作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。 當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛,，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。

讀后讓我感到實(shí)用和可行的便是：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種“不理解” 后是不是比昨天更冷靜 …每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

說實(shí)話,，我總覺得在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，自己不管怎樣努力都收效不大,，李老師的話,，使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，從而改變了以往許多的不好做法,，用學(xué)生的思想和情感去體驗(yàn)，用真心,、誠(chéng)心,、耐心來逐漸改變他們，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步,。

以 前為了保證課堂紀(jì)律,，完成教學(xué)任務(wù)，常?？床坏脤W(xué)生在課堂上,，別樣的小動(dòng)作或發(fā)出不該有的聲音，否則自己就會(huì)發(fā)火呵斥他們,，拜讀了李老師的《做最好的老師》一書后,，再遇到這樣的情況，我就會(huì)變的比較冷靜,，慢慢地走到不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的身邊,，輕輕地模摸他的頭或輕輕地碰碰他胳膊,，有時(shí)講課不便，就用目光提示他守紀(jì)律,，用這樣看似無聲不驚的方式處理,，要比發(fā)火批評(píng)學(xué)生的效果好的多，同時(shí)也能慢慢地改變自己的性格,，提高自身的修養(yǎng),。

總之，“關(guān)愛”,，“理解”,，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”,，是我們每位教師應(yīng)該遵循的理念,，并應(yīng)在工作中的每句話、每個(gè)動(dòng)作,、每個(gè)手勢(shì)和眼神上體現(xiàn)出來,，并不斷地在每一堂課上，努力實(shí)現(xiàn)這些理念,，不斷地根據(jù)教育的發(fā)展,，改變自己，校正自己,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西,。閑暇之余，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng),。

一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,，幽默中有沉穩(wěn),，沉穩(wěn)中有激情。激情是火,，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,，可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng),。

在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師,，多一些書生氣,，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩,。

“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài),。“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個(gè),，沒有人能成為李鎮(zhèn)西,，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花,，也定能成為一個(gè)綠葉,，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞,。

我工作已經(jīng)十二年了,，每一次接到一個(gè)新的班級(jí)，每一次面對(duì)不同的學(xué)生,，我總會(huì)遇到各種問題,，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任?我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任?而看完這本書，我切身體會(huì)到了教育工作中愛的重要性,。

在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。

李老師告訴我們：“做最好的教師!是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸,?！边@段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師,，應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求。

書看完了,，回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對(duì)學(xué)生說“你是不可救藥的”。

最后,，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,，與大家共勉。

李鎮(zhèn)西提出了“四心”：

奉獻(xiàn)之心：“不要你的金,，不要你的銀,，只要你的心”

理解之心：“我們要懂得兒童”

平等之心：“拜小孩為老師”

責(zé)任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”

利用假期時(shí)間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年來的教育教學(xué)思想和智的精華集萃,，全方位闡釋了他的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,。通過對(duì)這本書的閱讀,，我的收獲頗多,。

每當(dāng)靜下來時(shí)，我總是問自己,，怎樣才算是“最好的'老師”呢?難道不是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)嗎?其實(shí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、踏實(shí)上好課、仔細(xì)批改作業(yè),，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的,。

“做最好的老師”首先是要做一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢?作為一名教師，愛學(xué)生是很重要的,。愛學(xué)生說起來很簡(jiǎn)單,，但做起來卻較為“復(fù)雜”。李鎮(zhèn)西老師說過：“愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”這句話大大的震撼了我,。在我的想法中,，愛學(xué)生就是不體罰他們，不對(duì)他們出現(xiàn)語言暴力,，卻往往忽略了孩子們內(nèi)心的想法,。讀完此書后我便捫心自問，我真的愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛真的是發(fā)自內(nèi)心,、無怨無悔的嗎?李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)愛學(xué)生有了全新而深刻的理解,。愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教年級(jí)的孩子負(fù)責(zé),，更不是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對(duì)所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé);愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生;愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,?！皭邸本褪且环菁冋?、一份莊嚴(yán)、一份責(zé)任感,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語重心長(zhǎng)”的教育都無濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀,、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀,、作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛,，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛”,、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

其次,，“做最好的教師”是要做個(gè)有思想的老師,。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性,。書中這樣說到：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性,，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無異于緣木求魚,。”仔細(xì)想來這是顯而易見的道理,，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作,，思考我的課堂,，思考我的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn),，聽取專家講座時(shí),，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考,?！白鲇兴枷氲慕處煛保擞兴枷?，還必須要有一定的底氣,，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒有創(chuàng)新的意識(shí),，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,，有古典類、文學(xué)類,、教育類,、人文類,、雜志類，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書,，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口,，放棄為自己充電,。

讀了《做最好的老師》，我還體會(huì)到,，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子,，都能開花發(fā)芽、結(jié)果,。只是有的發(fā)得晚,，有的發(fā)得早，有的開在初春,，有的開在晚秋,，有的枝上結(jié)果，有的根上結(jié)實(shí),，有的可作為棟梁之材,，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識(shí)去美化人們的生活,，各有各的用途,。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā),。太陽每天都是新的,，成長(zhǎng)中的學(xué)生每天都是新的。我們也應(yīng)該每天都是新的,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好,，有一天可以成為一名最好的老師,。