作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案大全篇一

1,、認識數(shù)字6、7,，知道他們表示的實際意義,。

2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實物,。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

活重難點：感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實際意義,。

活動準(zhǔn)備：

1,、教具：7只兔，7根胡蘿卜,。

2,、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5

游戲："看誰拍得對"師：深秋了，秋風(fēng)一吹,，樹葉變黃了,，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉,。

老師分別出示樹葉(背后有數(shù)字),，請幼兒讀出數(shù)字或拍手數(shù)字,，鞏固認識數(shù)字1—5。

【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲,，復(fù)習(xí)對數(shù)字1-5的認識,，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量?！?/p>

二,、認識數(shù)字6、7,，感知其所代表的數(shù)量,。

(1)認識數(shù)字6。

秋天還有很多水果都成熟了,，讓我們一起去果園里看看,。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子,，提問：樹上有什么?他們各有幾個?可以用數(shù)字幾個表示?

【評析：在這個活動中,，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西,，會分散幼兒的注意力,，活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,，又不會分散幼兒的注意力,。】

了解數(shù)字6的外形特征,，知道其含義,。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么?6除了可以表示6個蘋果,、6個梨子,，6還可以表示什么呢?6條狗、6條魚,、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示?

(2)認識數(shù)字7,。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果,。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果?6個蘋果是怎么變成7個梨子呢?

在幼兒面前添上1個梨子,。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子,。

教師進一步引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字7,。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數(shù)字表示?

教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么,。(像一根小拐杖,。)數(shù)字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么?鼓勵幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物,。7支筆,、7個小朋友,、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示?

【評析：在孩子理解數(shù)字的實際意義后,，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示,，真正做到了"玩中學(xué),，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚,，掌握得也很牢固,。】

三,、幼兒連線操作,，鞏固認識6、7數(shù)量

1,、師：果園里還有好多水果,，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市,。(出示標(biāo)有4,、5、6,、7數(shù)字的水果超市,，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。)

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、講評作業(yè)情況,，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的,，可以請孩子來講一講自己作對的方法,，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗,。這樣,，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗?！?/p>

教師根據(jù)操作情況提出問題,，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒,。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解,，并根據(jù)活動的側(cè)重點來講評，不需面面俱到,，但要針針見血,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案大全篇二

活動目標(biāo)

1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式,。

2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

3.鼓勵幼兒運用多種感官感知,、理解和表現(xiàn)對稱,。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒操作材料：各種大小、顏色,、花紋不同的蝴蝶翅膀,、蜜蜂翅膀、每人若干套,。

2.京劇臉譜,、窗花、樹葉,、衣服,、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

3.長方形,、正方形,、三角形、圓形的紙,，剪刀若干,。

4.春天的背景圖一幅。

活動過程

一,、感知對稱

1.故事引入：春天來了,，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶,、蜜蜂,、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云,，棋了大于,，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀,，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂,、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶,、蜜蜂,、蜻蜓找翅膀,。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶,、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對,。

3.幼兒展示配好對的翅膀,，并說明配對的理由(從顏色、形狀,、花紋的角度),。

4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,，它們左右兩邊的大小,、顏色、形狀和花紋完全相同,，只是方向相反,，我們把這種形式叫軸對稱。

二,、找對稱

1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣,，進入生活區(qū)觀察門、窗,、玩具柜,、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜,、窗花,、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對稱的,。

2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作,。)

4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等,。)

5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn),、美麗、協(xié)調(diào),。)

三,、觀察和比較

1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,，周圍有許多大小,、顏色相同的圖案。)

2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣,。)

3.教師小結(jié)：這種也是對稱的圖案,，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小,、形狀和排列上完全相同,，叫點對稱。

四,、做對稱

1.每個幼兒一套不同形狀的紙,，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形,，看看誰做的對稱最多,。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法,。)

2.展示幼兒的作品,，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案大全篇三

活動目標(biāo)：

1,、以閱讀的方式,，讓幼兒在看看、說說,、做做中感知三角形的基本特征,。

2、初步了解三角形在生活中的運用,。

3,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：ppt,、圖片若干,、牙簽,、棉棒

活動過程：

(一)看ppt，感知三角形的特征,。

1,、小朋友，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多,。

2,、看三角形圖片。

你們怎么知道他是三角形的呢?明確三角形概念,，我們來一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊,，幾個角。

(二)觀看ppt,，理解快樂的三角形,。

圖片上有一個三角形小朋友，他的名字叫快樂,，它非常喜歡幫助別人,。

1、一天快樂去旅行,，在路上看到熊貓寶寶在哭,，快樂問"小熊貓,，你哭什么啊?"小熊貓說："我蓋房子,，但是你看我沒有屋頂。"這時快樂寶寶靈機一動"想到了一個好辦法",。你們看三角形寶寶行到了什么好辦法呢?哦,，原來三角形快樂變成了屋頂。

2,、三角形快樂告別了熊貓寶寶繼續(xù)旅行,，這時候看到一個小花狗正在河邊發(fā)愁，三角形快樂走過去問："小狗弟弟你們怎么了?"小花狗說："我想要搭一座橋過河的,，但是你看,，我搭不出來了。"三角形快樂靈機一動又想出一個好辦法,。小花狗高興的過了橋,。三角形快樂想出了什么好辦法呢?

3、三角形快樂告別了小花狗,，又繼續(xù)旅行了,，這次他來到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆,，三角形快樂問："小黃雞你怎么了?"小黃雞說："我要去航海,，但是我的木筏沒有帆,，出不了海怎么辦呢?"這時三角形快樂靈機一動又想到了一個好辦法，小黃狗開心的航海去了,。三角形快樂做了什么?

4,、三角形快樂他告別了小黃雞又繼續(xù)旅行了，這次他跑到了一位小朋友的身上,，你們看他跑到了小朋友的哪里呢?

總結(jié)：三角形寶寶真實一個樂于助人的好寶寶,，幫助了這么多好朋友。我們也要向他一樣做一個樂于助人的好孩子,。

(三)結(jié)合生活中的經(jīng)驗說說還有什么地方時三角形,。

三角形真是本領(lǐng)大，我們在生活中還有什么地方看到了三角形寶寶呢?

(衣架,、自行車,、蘑菇、金字塔···)

(四)做一做三角形

1,、我給你們準(zhǔn)備了牙簽和棉棒請你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個三角形,，拼好后請你們再拿一根棉簽看看怎么樣拼能拼出更多的三角形?幼兒操作。

2,、請你也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西,，這個東西一定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多?給你五分鐘時間,。

3,、集體觀摩。你們做了許多三角形的東西,，真不簡單,。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本領(lǐng)吧!

【活動反思】

此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點,，確定活動目標(biāo)和活動形式,。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式,，讓幼兒在動手的過程中親自感知,、探索、總結(jié),。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，設(shè)計了正方形二,、四等分和拼合活動,，進一步了解各圖形的分割與拼合,?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容,，利用為喜羊羊過生日,，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,，情緒十分高漲,。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”,，請幼兒集思廣益,，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來,。

通過兩次探索操作,，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系,。兩次操作由易到難，循序漸進,，并且教師結(jié)合幼兒的操作進行小結(jié),，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二,、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設(shè)計中,，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難,，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

最終,，幼兒將生活中的知識又運用到生活中,，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，我重點考慮了以下幾個方面。

第一,，活動中提問的設(shè)計,。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性,，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題,，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間,，鼓勵幼兒和別人想的不同,，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢,、還有別的方法嗎等,。

第二,，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候,，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點,，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中,，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗,，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考,，他們會努力展現(xiàn)自己的想法,，與別人分享。

第三,，將所學(xué)知識進行運用,。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識,，而知識的作用正是“學(xué)為所用”,，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設(shè)計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié),，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題,。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形,、半圓形等圖形的分割與拼合活動,，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作,、探索與創(chuàng)新的機會,，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案大全篇四

活動目標(biāo)

1,、學(xué)會按照形狀，顏色,，大小進行分類,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,，培養(yǎng)幼兒動手操作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

活動重點：學(xué)會按照形狀,，顏色,，大小進行分類。

活動難點：學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,，培養(yǎng)幼兒動手操作能力,。

活動準(zhǔn)備ppt課件，幼兒操作卡,。

活動過程

一,、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征,。

1,、看ppt，分類,。

師：今天老師帶來了許多圖形寶寶,，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

2,、請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形,，有什么特點，應(yīng)該送回到哪里?

二,、出示圖一,，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,，教師講解按形狀,、顏色分。

1,、師：老師這來了幾個圖形寶寶,，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,，怎么辦?(幫它們找家)

2,、出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家,，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記,、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3,、我們先來看看橫排，我們也叫它行,，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色,，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)

4,、橫排看好了,，現(xiàn)在我們再來看看豎排,，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家,，那第二列呢?(三角形,、三角形的家)

5、認識了圖形屋,，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家,，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形,，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家,，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結(jié)：我們小朋友真聰明,，雖然它們的形狀不一樣,、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三,、出示圖二,，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,，教師講解按形狀,、大小分。

1,、老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢,，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2、出示圖二,，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣,、顏色一樣但是它們大小不一樣,，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!

四,、幼兒動手操作,。

1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

2,、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo),。

五,、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案大全篇五

活動目標(biāo)

1,、學(xué)會按照形狀，顏色,，大小進行分類,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,，培養(yǎng)幼兒動手操作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

活動重點學(xué)會按照形狀,，顏色，大小進行分類,。

活動難點學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

活動準(zhǔn)備ppt課件,，幼兒操作卡,。

活動過程

一、送圖形寶寶回家,，了解圖形的基本特征,。

1、看ppt,，分類,。

師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì),，把他們送回家好嗎?

2,、請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點,，應(yīng)該送回到哪里?

二,、出示圖一，讓幼兒觀察,，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,，教師講解按形狀、顏色分,。

1,、師：老師這來了幾個圖形寶寶,，它們是誰呀,，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,，怎么辦?(幫它們找家)

2、出示圖形屋,，這個圖形屋就是圖形寶寶的家,，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家,。

3,、我們先來看看橫排，我們也叫它行,，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色,，那它整行都是紅色 圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色 圖形的家)

4,、橫排看好了,，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列,，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家,，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5,、認識了圖形屋,，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色,，第一列是正方形,，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家,。

總結(jié)：我們小朋友真聰明,，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家,。

三,、出示圖二，讓幼兒觀察,，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,，教師講解按形狀、大小分,。

1,、老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2,、出示圖二,，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣,、顏色一樣但是它們大小不一樣,，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!

四,、幼兒動手操作,。

1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

2,、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo),。

五,、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正,，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵,。

活動反思：

今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中張揚個性,，在主動探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，解決問題。正如《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲 望,，培養(yǎng)探究能力,。

一、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的精神環(huán)境,。

興趣是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗,，能引導(dǎo)幼兒積極思考，快樂學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點，準(zhǔn)備了充分的操作材料,，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中,，加深了對兩個維度對圖形進行分析和綜合的能力。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活,，因此幼兒能自覺接納新知識,，幼兒從熟悉的顏色、形狀入手,，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊,。

二、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境,。

材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物,，又是幼兒實現(xiàn)對數(shù)學(xué)認識的橋梁,，幼兒借助于對材料的直接操作實現(xiàn)對物質(zhì)世界的認識。整個活動,，我從生活中取材,，無論是顏色還是形狀，都賦予了有趣的生活情境,。我給幼兒提供了每人一份操作材料,，幼兒通過動手操作、擺弄,，逐步體驗到抽象的分類概念,。在操作過程中，我注重給幼兒充足的操作時間,，讓幼兒動手動腦進行積極探索，最終達到掌握數(shù)學(xué)知識的目的,。同時我注重個別差異，讓能力強動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子,，讓大家都能獲得成功的喜悅,。

三,、幼兒在探究中成長,。

在探究中,，同伴討論合作能開拓幼兒的思維,，促進幼兒的相互學(xué)習(xí),。在活動中，幼兒對操作的結(jié)果有自己不同的看法,，我沒有簡單的加以肯定或者否定,，而是把空間留給孩子,，讓孩子交流分享,，討論出正確的答案,。今天的活動幼兒是在互相學(xué)習(xí)互相評價中進行的,，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地展示自己的成果時,，無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。