我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)英語(yǔ)課題研究心得體會(huì)篇一

新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教育更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成,?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力,、以及交流和合作的能力?！蓖ㄟ^(guò)積極充分應(yīng)用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,，不斷研究、探索,，以期克服目前教學(xué)中的一些問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)的組織能力，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,；逐漸提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1.用實(shí)物或模型創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究這個(gè)時(shí)期兒童的形象思維比較靈活,，他們喜歡教師生動(dòng)的講解,，關(guān)注于貼切生活的物品。在教學(xué)過(guò)程中如果能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶?shí)物或者實(shí)物模型,，可切實(shí)節(jié)省講解時(shí)間,，提高操練效果。

2．利用圖片或簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究逼真的圖片不僅可以吸引學(xué)生的眼球,，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖片中物體的感知,。而利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，往往可取得意想不到的效果,。簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)簡(jiǎn)潔,，它要求快、簡(jiǎn),，動(dòng)物,、人物、植物,、事物,，只須迅速的簡(jiǎn)單幾筆，便被生動(dòng)的勾勒出來(lái),。

3．用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究,。在教學(xué)生表示動(dòng)作的單詞時(shí)就不能僅僅靠圖片來(lái)讓學(xué)生觀察和讀了，必須配以動(dòng)作讓學(xué)生練習(xí),、感知,，才能更牢固地掌握所學(xué)單詞。

4．用音樂(lè)歌曲創(chuàng)設(shè)情境

歌曲以其節(jié)奏,、音韻之美博得孩子們的喜愛(ài),。在教學(xué)生一些表示時(shí)間等的單詞時(shí)，因?yàn)樗鼈冎挥形淖侄鴽](méi)有圖片,，因此容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺(jué),。此時(shí)，在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)之上,，教師可以將它們串成歌曲。

5．用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究

現(xiàn)代化的教學(xué),，自然離不開(kāi)前人的智慧引導(dǎo)和自己不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué)條件。電教多媒體有生動(dòng)活潑的動(dòng)感,、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果,，可讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)英語(yǔ),。

6．借助問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究

設(shè)置問(wèn)題情境,，就是在課堂教學(xué)中設(shè)置一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服而又是力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生體驗(yàn)“跳一跳,，摘果子”。拓展學(xué)生思維,，鼓勵(lì)學(xué)生全方位,、多角度地思考，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力,。

1.研究教材,，吃透教材內(nèi)涵，挖掘情景

通過(guò)研讀教材,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教材著重于對(duì)同學(xué)的興趣培養(yǎng),，教材文本自身就蘊(yùn)含著豐富的情景內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)文本,，組織學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化情景,。

法國(guó)心理學(xué)家,、外語(yǔ)教學(xué)家古恩在研究嬰幼兒習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程后總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)要像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程一樣，要在自然環(huán)境中按思維動(dòng)作的先后順序模仿操練習(xí)得,。因此,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要像學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣，在語(yǔ)言環(huán)境中,，潛意識(shí)的,、無(wú)意識(shí)的，通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫等各種方式獲得,。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，觀摩情景，表演情景,。

運(yùn)用現(xiàn)代化電子教學(xué)手段,，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中播放視頻，觀看學(xué)習(xí),，拓展了教學(xué)情景,，并模擬扮演情境中的一段情景,，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，協(xié)助學(xué)生在生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言,，使同學(xué)更自覺(jué)、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng),。

4.運(yùn)用肢體語(yǔ)言,、積極鼓勵(lì)，喚醒情景,。

教師的肢體語(yǔ)言,，是教態(tài)無(wú)聲的直接的一種語(yǔ)言魅力。它能對(duì)教學(xué)情景起到恰到好處的補(bǔ)充,、配合,、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情,、動(dòng)作,、聲音等讓情景的表示更加豐富些，更容易為同學(xué)所接受,，一目了然,。

5.即興創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與,，激活情景

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)為載體的情景,，激活課堂的教學(xué)情景,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提高,。

6.反復(fù)引導(dǎo)實(shí)踐,，布置操練，深化情景,。

英語(yǔ)課堂上不僅要?jiǎng)屿o結(jié)合,，而且要講練結(jié)合；不僅要模仿情景,，而

且更要深化情景,。“練”是學(xué)生習(xí)得后的的一種實(shí)踐,。在英語(yǔ)課堂中,，遵循因材施教的原則，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)在情景中實(shí)踐,，直到熟能生巧,。

隨著知識(shí)的深化、目標(biāo)的提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呈逐年級(jí)下降趨勢(shì),。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)好英語(yǔ)的難度確實(shí)很大?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué),，情景的創(chuàng)設(shè)往往不盡人意，大致有以下幾種現(xiàn)象：

（1）教師在設(shè)計(jì)情景時(shí),，僅僅為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景,，或者只是簡(jiǎn)單地把教師主觀認(rèn)為比較好的情景讓學(xué)生去感受、會(huì)話,，無(wú)視學(xué)生的體會(huì),，如此情景設(shè)計(jì)只會(huì)將學(xué)生強(qiáng)制性地納入到教師所創(chuàng)設(shè)的情景中去學(xué)習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；

（2）情景設(shè)計(jì)過(guò)于虛假,，教師在情景設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有從我們的現(xiàn)實(shí)生活中去觀察、發(fā)現(xiàn),、攝取適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景,，而是人為地編制了一些單一重復(fù)，令學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的情景,；

（3）中下學(xué)生參與交際時(shí)心中有疑慮,，好的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性，大家越學(xué)越?jīng)]勁,。

以上是我對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)課堂中情景教學(xué)研究”研究的一些膚淺體會(huì),，希望能起到“拋磚引玉”的作用。分享出來(lái)愿和大家一起探討,、共同研究,、交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)借鑒,，進(jìn)一步提高自己的理論水平和教學(xué)能力,，把該課題研究推向一個(gè)更嶄新的階段。在課堂中利用情景教學(xué),，把學(xué)生帶到活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，可以讓學(xué)生有目的地使用英語(yǔ)，發(fā)展學(xué)生的交流能力,，可以使全體學(xué)生參與其中,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到英語(yǔ)，讓我們老師們的英語(yǔ)課堂中,，能巧用情景教學(xué)促進(jìn)課堂的高效性,，緊緊地吸引學(xué)生的凝聚力,，也讓課堂中的情景繪話能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種享受,，讓英語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)獨(dú)特的課堂魅力,。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中情景教學(xué)的目的就在于要使同學(xué)在情景中感知語(yǔ)言,，聆聽(tīng)語(yǔ)言,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,，真正地愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)、善學(xué),。因此,，如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行情景教學(xué)很重要，很有趣味性,，我們要充分利用“情景教學(xué)”這一重要教學(xué)方式,，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，讓我們深入鉆研,，精心構(gòu)思，使情景教學(xué)能更好地服務(wù)于學(xué)生,、服務(wù)于課堂教學(xué),，更大程度上發(fā)揮出英語(yǔ)課堂教學(xué)的魅力，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果,。

小學(xué)英語(yǔ)課題研究心得體會(huì)篇二

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，小學(xué)階段的畢業(yè)生，語(yǔ)言知識(shí)的目標(biāo)要達(dá)到二級(jí)水平,，就是要求達(dá)到以下方面：

1,、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;

2、知道字母名稱的讀音;

3,、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;

4,、了解單詞有重音;

5、語(yǔ)音清楚,，語(yǔ)調(diào)自然

語(yǔ)音教學(xué)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助,。因此，一套行之有效的語(yǔ)音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞,。在本次研討學(xué)習(xí)之前,，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力,，訓(xùn)練孩子們的歸納能力,。在語(yǔ)音教學(xué)中,，沒(méi)有讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得成功感,，在語(yǔ)音教學(xué)部分過(guò)于忽略拼讀規(guī)律,，因此孩子們對(duì)單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會(huì)影響孩子們記單詞的方法,。同時(shí)，直接影響了孩子們的單詞量,，間接影響孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與樂(lè)趣,。因此，語(yǔ)音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律,。

研討后,，我上網(wǎng)查閱了關(guān)于“自然拼讀法”的文獻(xiàn)和資料，有了初步的了解,，并對(duì)“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣,。我覺(jué)得這種方法非常適合小學(xué)階段的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們更快,、更好地掌握單詞,。

自然拼讀法是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的所有國(guó)家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語(yǔ)詞匯中有70%的規(guī)律單詞,，都可以用自然拼讀法拼寫出來(lái),。自然拼讀法是用26個(gè)字母的發(fā)音，5個(gè)元音字母與前一個(gè)輔音字母相拼進(jìn)行操練的拼讀法,?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ),。

一、學(xué)習(xí)和認(rèn)讀二十六個(gè)字母,。

二,、掌握二十六個(gè)字母的讀音。

三,、練習(xí)單元音字母的拼讀,。如：ba, ca, da, fa, ga, ha, ja, ka等等。

四,、在一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí),，前邊一個(gè)元音發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音,。如：ace, abe, ade, afe, ake等等,。

五,、設(shè)假詞操練。如：bace, dace, face, hace, kace, lace等等,。

六,、特殊讀法。如：qu [ kw ], ph [ p ]等等,。

這樣的教學(xué)步驟非常清晰,，但在操作時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮課堂的時(shí)間安排與活動(dòng)的設(shè)計(jì),。我個(gè)人認(rèn)為,，在小學(xué)階段中，語(yǔ)音教學(xué)不能獨(dú)立分開(kāi)進(jìn)行教學(xué),。我常常把part c pronunciation和part a, part b的單詞教學(xué)融在一起進(jìn)行教學(xué)和操練,，同時(shí)，還要注意操練的趣味性,。這樣,，孩子們學(xué)習(xí)和操練起來(lái)更加迅速，記單詞更加牢固,。

1,、設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)也可以設(shè)計(jì)各種任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練,，使學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的.過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,。在教簡(jiǎn)單的字母時(shí),，我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個(gè)主題畫，如：字母樹(shù),，在樹(shù)上貼上26個(gè)字母,。在學(xué)習(xí)元音字母時(shí)，可以畫“元音屋”,，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等,。

3、趣味記憶,。如：r, j, ch, s, l字母,，后面的u讀作[ u: ]。這幾個(gè)字母可記成“忍者吃沙拉”,。