作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
中班科學下雨的秘密教案反思篇一
1,、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在,、壓力,、作用等，并在活動中滲透環(huán)保意識,。
2,、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。
3、培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，并在活動中讓他們推理,、判斷，表達探索方法,。
4,、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。
1,、大水盆每組一個。
2、吸管,、毛線,、透明膠、塑料袋,、泥工板
3,、塑料杯、玻璃杯,、火柴,、蠟燭
㈠集中活動談話：空氣在那里?
1、引題：老師出示透明塑料袋,，請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答：什么也沒有),。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知),。
2,、引導：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西,，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?
3,、游戲：找空氣
⑴老師：空氣看不見摸不著，就象一個隱身娃娃,，在和小朋友們捉迷藏,，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。
⑵老師提出游戲任務：用塑料袋裝空氣,，并說說在哪里找到的,。
⑶幼兒游戲
⑷交流發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)："到處都有空氣,。"
㈡分組探索：
1,、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密,，誰知道?
老師為小朋友準備了許多東西,，有氣球、瓶子,、杯子,、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密,，好嗎?
2,、分組探索：
⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜歡的材料探索,，說一說自己怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么,，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，等一下告訴小朋友和老師,。
a組：提供蠟燭,、玻璃杯、火柴,、手帕,、泥工板，
游戲：《不吹自滅》,、《泡泡出來了》,、《不濕的手帕》
b組：提供毛線、吸管,、氣球
游戲：《氣球火箭》
⑵幼兒分組探索空氣的存在,、作用?？諝鈩恿Φ忍匦?，可互相交流發(fā)現(xiàn)，由老師記錄,。
⑶幼兒交換游戲
鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題,，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)不同問題,。
㈢幼兒交流發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)：
空氣無處不在,，它有動力,、壓力,，幫助人們做許多事,，人和動植物都離不開空氣。
《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程,，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機會,，引導幼兒通過觀察、比較,、操作,、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,，并運用于新的學習活動,，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
中班科學下雨的秘密教案反思篇二
1.木偶臺,、木偶小兔,、兔媽媽。
2.酒精燈,、燒杯,、玻璃片、玻璃杯,、火柴,。
3.投影機、故事《小水滴旅行記》,、有關幻燈片,、磁帶。
一,、教師木偶表演,，提出嘗試問題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了,，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題,，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二,、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,，分組活動)
1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱,。
2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”,。
4.討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)
三,、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動
1.請你摸一下,，玻璃片是冷的還是熱的?
2.倒熱水在杯里,，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠,。
四,、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)
1.太陽是一個大火球,，又像一個廳怪的爐子,，衣服、手帕,、江河,、土地里的水被太陽一曬,，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)
3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔,。
五,、了解雨與人類的關系
1.請幼兒試著說出雨的好處。
2.請幼兒試著說出雨的危害,。
3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,，教育幼兒從小學知識、學本領,，長大當下名科學家,，要讓雨為人類做更多的好事。
本次活動新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,，真正成為科學活動的主人,。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過探索嘗試活動,，總結(jié)水的性質(zhì),。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點,，讓幼兒通過猜一猜,、嘗一嘗、看一看,、抓一抓,，去觀察、發(fā)現(xiàn),、思考,。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,，培養(yǎng)了動手能力,、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力,。同時在整個活動中，幼兒注意力集中,，情趣很高,，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進步,，使幼兒體驗到成功的喜悅,。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識,。
活動中，我得到很多啟示：
(一),、在日常生活中,，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機,，從孩子感興趣的事情著手,，設計符合幼兒年齡特點的活動。
(二),、在設計教學活動時,，以“幼兒主體，教師主導”為理念,，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識,，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習,，提高創(chuàng)造性思維,。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力,。
