在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

高中寫景作文字 高中寫景作文字篇一

從一年級(jí)到現(xiàn)在，我看著它愈來愈高,，它看著我越長(zhǎng)越大,。終于,，它超過了我們學(xué)校中最高的那幢樓，我也從一個(gè)一年級(jí)的小妹妹成了一位畢業(yè)班的學(xué)生,。

時(shí)光如梭,，光陰似箭，周圍的景致有了許多變化,，但這棵松樹卻一直歪斜著身子，仿佛在傾聽教室里傳來的瑯瑯書聲,，它在一旁與我們共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。每天早上,，它都會(huì)擺動(dòng)枝條迎接大家來上學(xué),；每天傍晚，它又會(huì)在夕陽中目送大家回家,，依依不舍地向大家道別,。這株松樹成了我們學(xué)校的守護(hù)神。

如果不下雨,，每天都會(huì)有不計(jì)其數(shù)的孩子在它的懷抱里嬉戲,、玩耍，他們奔跑著,、跳躍著,，把歡樂和笑聲帶給每一個(gè)人。松樹為這些孩子撐開了一把巨大的遮陽傘,，溫柔慈祥的它用針一般的樹葉織成一張綠網(wǎng),，讓炎炎的烈日不能暴曬頑皮的孩童。不過,，當(dāng)有些頑皮的孩子把毽子扔得老高,，把繩子丟到半空時(shí)，松樹就會(huì)收繳這些物品,，給他們一點(diǎn)小小的教訓(xùn),。這株松樹真像是充滿母愛的母親！

在這棵松樹身上,，有一塊樹皮掉了,，露出了白里泛黃的枝干，猶如一塊傷疤,，那是它歷盡風(fēng)雨的寫照,。多少場(chǎng)雨，它沒有在意,；多大的雪,，它沒有在意；多強(qiáng)的風(fēng)，它沒有在意,；調(diào)皮的孩子打落它多少綠葉,，它也沒有在意；它為人們遮陽擋風(fēng)避雨,，多少年,，它始終毫不介意。它默默地屹立在操場(chǎng)上,，年復(fù)一年,，日復(fù)一日。學(xué)校成立時(shí),，它還很年輕,，狂風(fēng)暴雨襲來，它差點(diǎn)支撐不??；而現(xiàn)在，它粗壯,、結(jié)實(shí),，扎根在深深的泥土里。它就這樣默默地守護(hù)著美麗的校園一年又一年,，它為這個(gè)學(xué)校累駝了背,。

它原本能在山里度過那一生，可它到了我們的學(xué)校,，在這里無怨無悔地走過一天又一天,，為了這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)人，它努力生長(zhǎng),，積極光合作用,，每天都默默地奉獻(xiàn)著。

我們窗外有這樣一株松樹,，一株溫柔可愛的松樹,，一株飽經(jīng)風(fēng)霜的松樹。我愛這株松樹,，我愛我的學(xué)校,。

高中寫景作文字 高中寫景作文字篇二

1.熟練掌握“寫景六法”，并在作文寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用;

2.培養(yǎng)抓住景物特征生動(dòng),，形象地描寫景物的能力,。

寫景狀物是我們最重要的基本功之一。大千世界,，萬事萬物,，行諸筆端,，撥動(dòng)讀者的心弦。這既是一樁樂事,，又是一樁難事,。培養(yǎng)這方面的能力，是我們高中階段寫作訓(xùn)練的重要目標(biāo),。

寫景狀物指的是對(duì)景或物進(jìn)行描寫或敘述,。古往今來，有多少大手筆將險(xiǎn)峻的高山,、湍急的江河定格在文章里.至今還讓人久久回味.從他們的描寫中,，可以感受到太陽的光芒、月亮的清輝,、春風(fēng)的和煦、冬雪的晶瑩……在他們的筆下,，一個(gè)個(gè)普通的漢字經(jīng)過奇妙的組合,，帶給人們無可言喻的美的享受，而這一切,，都來源于“寫景狀物”,。

1.要抓住景物特征，寫出景物特色,。大千世界的自然景物豐富多彩,，千姿百態(tài)，即使是同一景物的描寫,，由于時(shí)間不同,、作者不同、思想感情不同,，寫出的文章就各不相同,。如同樣描寫水的“綠”，白居易用“春來江水綠如藍(lán)”表現(xiàn);歐陽修用“春風(fēng)綠于染”表現(xiàn),，茅盾用“青玉”來形容,，冰心則把湖水比作“一缸濃濃的綠酒”;塞萬提斯形容“一亂清溪，像流動(dòng)的水晶”,，而朱自清則說清得“宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉”,，軟、嫩得猶如“雞蛋清”,，“綠”成了可視可觸的形象,。他們的這些描寫.之所以膾炙人口.給人留下深刻、美好的印象,，是因?yàn)榘盐兆×司拔锏奶卣?，寫出了自己的特色?/p>

特色從何而來?首先要仔細(xì)觀察,。要抓住景物的形狀、色彩,、聲音,、姿態(tài)等仔細(xì)觀察，從一般人司空見慣的事物中看出特征來,。例如劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》中.作者用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，抓住了三個(gè)峽各自的特征:瞿塘峽是一道閘門，激流澎湃;巫峽像江上一條遷回曲折的畫廊,，神奇而秀美;西陵峽處處是急流.處處是險(xiǎn)灘,。正是由于作者有敏銳的眼力，因此,，《長(zhǎng)江三峽》令人讀來過目不忘,，極富感染力。其次,，要善于比較,。我們常說“沒有比較就沒有鑒別”，因?yàn)椤疤卣鳌笔且皇挛飬^(qū)別于泄事物的本質(zhì),。因此,，許多作家為了突出景物特征，都采用比較法,，如朱自清的《綠》,，為了突出梅雨潭的“綠”的可愛，說“我曾見過北京什剎海拂地的綠楊,，脫不了鵝黃的底子,，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”,，叢疊著無窮的碧草與綠葉的,，那又似乎太濃了。其余呢,，西湖的波太明了,，秦淮河的也太暗了.”這一比，把梅雨潭無法用語言比擬的“綠”的特點(diǎn)突出出來了,。

2.善于描幕景物的聲,、色.把景物寫“活”，通過聲音,、色彩的描寫不失為一種好方法.如李健吾的《雨中登泰山》,，在寫過虎山水庫(kù)時(shí)，著愈描繪了“七股大水”發(fā)出的如萬馬奔騰的轟鳴聲,，令讀者掩卷之后猶在耳際回蕩.那道隨作者腳步緩緩流淌著的溪水,，如善解人意的女孩兒,，靜靜她流著，讀來令人分明聽到了那“潺潺”的妙音.由于聲音是景物能直接打動(dòng)讀者的外在表現(xiàn)形式之一,，從聲音去寫景狀物,，不僅可以調(diào)動(dòng)我們用“耳朵”去“聽”景物的美，而且可以調(diào)動(dòng)我們的想像,，給我們以無窮的遐想的空間,。

景物的色彩，直接影響人的視覺,，最易調(diào)動(dòng)人的感受,，因而許多散文大家在幕景狀物時(shí).常用此法。如于敏在《西湖即景》中該樣寫芍藥獲:呀上鵑.早已零落.芍藥正在競(jìng)芳,。湖石根下.曲徑兩旁,，一叢叢，一球球.丹紅的,，絳紫的,，米黃的，雪白的,，都在笑靨迎人。你捧一朵花在手里,，你會(huì)覺得她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢.似乎不勝嬌羞,，花氣襲人.特別在艷陽天氣如此。濃香沁入肺腑,，你好像要醉倒在花下,。”作者著力寫了花的色彩,，讀后令人如置芍藥園中,。

更多的時(shí)候，作者描攀景物時(shí)既寫聲,，又寫色,，寫來可謂“有聲有色”。如丁玲的《太陽照在桑乾河上》中有這樣一段描寫:“當(dāng)大地剛從薄明的晨曦中蘇醒過來的時(shí)候.在肅穆的,、清涼的果樹園子里,，便飄蕩著清朗的笑聲。鳥的歡噪已經(jīng)退讓到另外一些角落去.一些愛在晨風(fēng)中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四方亂闖,。濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動(dòng),，卻隱藏不住那累累的碩果?？吹靡娫谀菢鋮怖镞€有偶爾閃光的露珠,，就像在霧夜中報(bào)眼的星星一樣.而那些紅色果皮上的一層茸毛,，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤(rùn)濕,。云霞升起來了,，從那重重的綠葉的姆隙中透過點(diǎn)點(diǎn)的金色的彩霞，林子中回映出一縷一縷的透明的淡紫色的,、淺黃色的薄光……”文中不僅寫了甲蟲,、樹葉、碩果,，還寫了露珠,、霞光，尤其是寫出了紅色果皮上的那層茸毛或是白霜,，觀察之細(xì),，令人拍案稱奇。作者還特別描寫了聲飛色:果園里沉寂,、肅穆.只能聽到鳥雀的歡噪,，隨人們的到來.清朗的笑聲又成了主旋律，鳥鳴,、人笑共同奏出了美妙的果園晨曲.透過濃密的綠葉.結(jié)滿了一個(gè)個(gè)熟透了紅色蘋果,，再點(diǎn)綴上淡紫、黃而且透明的霞光,，真是美麗極了.令人心馳神往,。

高中寫景作文字 高中寫景作文字篇三

向往草原，那是真的,。

久居都市的心飽受了緊張與困窘,，以至有一種像在迂回顛簸的山路上行車——想要逃離的感覺。逃開那陰冷的混凝土,，逃開那無聊的電視節(jié)目,，甚至是逃離那些熱切關(guān)注我的期待目光，還有——丟掉那無用的軀殼,，我想做一只蒼鷹,，能飛翔在自由的天空;做不成蒼鷹也好，做株苜蓿吧!至少可以平凡到別人不屑打擾——,。我竟然現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)草原的向往已到瘋狂,。真的，只是——怎么會(huì)隔了那么久才發(fā)現(xiàn)?我迫切地想去草原,，渴望親近草原,。

終于去成了!

草原是平靜的，她有自己遼闊和茫茫的資本,，幾乎不須睜開眼看看來者,，便算定他必會(huì)被她所傾倒,，普天之下仿佛都是凝固了的風(fēng)景。當(dāng)我們驅(qū)車在草原上飛馳時(shí),，被驚動(dòng)的卻只有身后飛起的些許沙塵,。草，那一望無垠的草啊!綠,，那生命的綠啊!眺望,，那被碧綠，蔥綠盡情揮灑過,，并以柔和而連綿的線條所勾勒出的遠(yuǎn)山;嗅著,，這泥土與青草的芳香混合成最本真的空氣;遠(yuǎn)處的野馬悠閑的身影穿梭于云朵投下的陰暈間——我還能說什么呢?這不就是那個(gè)我從夢(mèng)中就開始愛上的地方嗎?現(xiàn)在的我只愿化作空氣，融入這藍(lán)天碧草之間——

草原的美,，不但蘊(yùn)于靜,，也蘊(yùn)于瞬息萬變之間。一場(chǎng)突如其來的大雨打消了我們下午的行程,，大家聚在蒙古包里喝著茶,，人人心頭一團(tuán)火氣——為草原的不解風(fēng)情。雨過天晴,，我走出蒙古包,，發(fā)現(xiàn)天邊竟然懸著一道淡雅的彩虹，就那么干脆的,，在明朗的天空中畫出了一個(gè)近乎完美的半圓,。我望著她，驚訝于她讓人怦然心動(dòng)的美,，竟幾乎要掉下淚來。啊!好久沒有這種貼近自然的感受了,，從何時(shí)來,，又是在何時(shí)離去的呢?忙于生活，心里對(duì)于自然那份深深眷戀,，竟?jié)u漸忘卻了!可這是生命之源,，是死也不能忘記的啊!——我轉(zhuǎn)向天際，黃昏的草原正敞開襟懷,，納進(jìn)那碩大的金黃太陽,，整個(gè)草原一片生機(jī)勃勃，但卻又萬籟俱靜,。這大概是草原一手導(dǎo)演的美景吧?為的,，是引導(dǎo)我們心中奏響震撼心靈的樂章——到底是我們發(fā)現(xiàn)了草原的溫存可棲呢，還是草原終于發(fā)現(xiàn)我們的孤獨(dú)無奈呢?我笑著搖搖頭,，仿佛尋找到了那斷了線的風(fēng)箏,，抓住了一道陽光;仿佛平生第一次感到胸襟的輕快,。

草原或動(dòng)或靜，都以它的溫存與博大印證著生命的生生不息,?；蛟S，每個(gè)人該有一片自然,，屬于自己的生命之源,。生活，可以忙碌到夜以繼日讓人無法喘息;心靈,，可能麻木的聽不見自己的聲音;人,，也可以把自己關(guān)在四面冷冰的泥墻里，但卻無論如何都阻隔不了生命之源對(duì)本能的呼喚,?！獊淼讲菰奈乙庠谧穼ひ坏烙谏罨疑虚W耀的光明。

我那平凡定格的影子,，是否已經(jīng)離去,，無關(guān)輕重。且讓我的心靈留在這廣闊的.草原吧,，在這里親近純凈,。

高中寫景作文字 高中寫景作文字篇四

許多人都喜歡冬天。的確,，《沁園春雪》中所描寫的千里冰封,、萬里雪飄的場(chǎng)面是何等壯觀。天地蒼茫,，只剩白色的世界,。魯迅的《雪》與朱自清的《濟(jì)南的冬天》，將江南冬天的婉約與朔方冬天的悲壯都描寫得淋漓盡致,。對(duì)于我來說,，卻不很喜歡冬天。

冬天的雪花將世界打扮得銀裝素裹,，白茫茫一片,，煞是好看。但我卻看到埋藏在雪下的荒蕪,。

凜冽的寒風(fēng),，吹得樹上的最后幾片葉子直打哆嗦，終究經(jīng)不住折磨,，隨風(fēng)飄零,。有人說：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！边@看起來葉子的生命在來年新生的嫩葉上得到延續(xù),，但新生的葉子已不再是當(dāng)初的落葉，它們被埋在大地深處,，慢慢腐爛,。

冬天大概是離死亡最近的季節(jié)。草木榮枯,，動(dòng)物也難以逃離,。冬天使我第一次真切地看到死亡，在我年幼的心里埋下深深的恐懼和怨恨,。

很多年前的一個(gè)傍晚,，我放學(xué)回家，卻得知了我的小倉(cāng)鼠死了的噩耗,。我難以形容當(dāng)時(shí)的感覺,。我先是呆呆地站在門口，突然又發(fā)瘋似的沖向倉(cāng)鼠籠子,。我多么希望當(dāng)我打開籠門,，它又猛地會(huì)竄出來。那情景我見了無數(shù)遍,，這一次卻不同了,。籠門碰撞著鐵絲發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲,，里面卻一片寂靜,。我用顫抖的手撥開散亂的棉花，看見了躺在里面的那只可憐的小東西,。只是,，它再也不動(dòng)了。我將它捧在手里,，它冷得像一塊鐵,，再無昔日的溫度。它可憐的小爪子抱成一團(tuán),，還緊緊握著咬了一半的葵花籽。

從那時(shí)起,，我開始怨恨冬天,，我怨恨它為何連如此可憐的生命都要奪走。那個(gè)傍晚,，我捧著那具再也沒有溫度的軀體,，一鋤一鋤地將它葬進(jìn)土里。寒風(fēng)灌進(jìn)我的領(lǐng)口，我的雙手早已麻木,，但我一想到那可憐的小東西,，便無法停下手中的動(dòng)作。冬天是嫌它的祭品不夠嗎?那么多的花草樹木,，繁盛了一個(gè)夏天的生命,，都被它無情地奪走了，竟然還要小倉(cāng)鼠的生命!瘋狂的季節(jié),，任何人也無法阻止,，只能眼睜睜地看著一個(gè)又一個(gè)生命的離去。

現(xiàn)在,，又是一個(gè)冬天來到了,。蒼白的陽光無力地照射在大地上，寒風(fēng)迎面吹來,，帶來從頭到腳的寒意,。冬天我不大愿意出門，我倒情愿在屋子里靜靜地看書,，度過一個(gè)冬天的午后,。冬季的肅殺，無法避免,，還是不去看罷!