總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中課改工作總結(jié)篇一

一、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

普通高中新課程分三級(jí)課程：國(guó)家課程,、地方課程和校本課程,。在我校，國(guó)家課程的開(kāi)設(shè)是：在第1--4學(xué)段,，開(kāi)設(shè)有語(yǔ),、數(shù)、英,、物,、化、生,、政,、歷、地,、體,、音、美,、信息技術(shù),、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng),，涵蓋國(guó)家課程8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域15個(gè)科目的必修模塊,。周課時(shí)為語(yǔ)6、數(shù)6,、英7,、物4、化4,、生2,、政2、歷3,、地2,、體2、音0,。5,、美0。5,、信息技術(shù)1,、通用技術(shù)1，綜合實(shí)踐活動(dòng)課安排為第1學(xué)段是主要是軍訓(xùn)與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、第2學(xué)段主要是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、第3學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié),、第4學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù)。研究性學(xué)習(xí)從第三學(xué)段開(kāi)始,，由不同科目,、相同科目的不同教師作指導(dǎo)老師，結(jié)合教材內(nèi)容,、學(xué)科特點(diǎn),、鏈接學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)厣钌a(chǎn)、人為社會(huì),、科學(xué)技術(shù)等信息,，由指導(dǎo)教師擬出學(xué)生能動(dòng)手操作的研究性學(xué)習(xí)課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、特長(zhǎng)隨心選題研究,。參加一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)生人數(shù)不定，少則2—3人,，多則10人左右,。比如，最近高20xx屆生物有一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關(guān)內(nèi)容),，人數(shù)就有12人,。在第5--8學(xué)段里，開(kāi)設(shè)有語(yǔ),、數(shù),、英、物,、化、生,、政,、歷、地,、體,、音、美,、信息技術(shù),、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng),，也涵蓋國(guó)家課程8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，15個(gè)科目的必修模塊和選修模塊。不過(guò)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同,，將周課時(shí)調(diào)整為語(yǔ)6,、數(shù)6、英7,、物文2理5,、化文2理4、生文2理3,、政文4理2,、歷文4理2、地文4理1,、體2,、音0.5、美0.5,、信息技術(shù)1,、通用技術(shù)1。綜合實(shí)踐活動(dòng)安排為第5學(xué)段主要是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì),、第6學(xué)段主要是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、第7學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第8學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù),。為了安全起見(jiàn),，社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)由學(xué)校集體組織,、統(tǒng)一安排,。我校有國(guó)家課程具體實(shí)施的三年計(jì)劃，詳見(jiàn)《米脂中學(xué)新課改三年課程設(shè)置安排意見(jiàn)》,。

地方課程,，現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)設(shè)。

校本課程,，由于開(kāi)始對(duì)其理解不到位或不準(zhǔn)確,，只認(rèn)為在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，貼近高考,、貼近教材,、貼近學(xué)生實(shí)際的拓寬、引申,、生活化就算校本課程被開(kāi)發(fā)了,。后來(lái)，結(jié)合校情,、學(xué)情,、課改，在思考過(guò)程中，感到學(xué)生的文明禮貌,、文字書(shū)寫(xiě),、當(dāng)?shù)匚幕⒚字袣v史,、初高中知識(shí)的銜接等等方面都需要強(qiáng)化,。由此產(chǎn)生了搞米脂中學(xué)特色的校本課程。現(xiàn)正在我校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)統(tǒng)一組織下,，要求具有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用的教師執(zhí)筆負(fù)責(zé),，備課組的成員人人參與，根據(jù)教學(xué)需要以及米脂社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、科技、文化,、生活,、生產(chǎn)、自然等各種資源編寫(xiě)出貼近高考,、貼近教材,、貼近生活的校本課程。已經(jīng)計(jì)劃要編寫(xiě)的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉(xiāng)土文化拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫(xiě)好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實(shí)驗(yàn)技能》《校園生物》《生活語(yǔ)文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話(huà)對(duì)照》《米脂對(duì)聯(lián)》《會(huì)說(shuō)話(huà)的墻壁》《沙家店戰(zhàn)役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運(yùn)動(dòng)保健》《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)》《技能訓(xùn)練》《體能提高的密訣》等?，F(xiàn)已規(guī)劃編寫(xiě)的校本課程是上述前10種,，己編好了前4種，正在編寫(xiě)《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫(xiě)好一手鋼筆字》和《走進(jìn)米中》等校本課程,。其中《生物拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫(xiě)好一手鋼筆字》,，雖然個(gè)別的是電子教材，但都已經(jīng)在課堂上與學(xué)生見(jiàn)面了,。

在自選選修課的開(kāi)設(shè)方面,，我們以通用技術(shù)、體育,、藝術(shù)為試點(diǎn),，提前進(jìn)行了探索實(shí)踐。

從第一學(xué)段開(kāi)始,，我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業(yè)的、一直從事理論與實(shí)踐的杜桂芳同志,，嘗試開(kāi)設(shè)了通用技術(shù)課的服裝裁剪選修課,。她在第一、二學(xué)段講褲裝,、上衣裁剪理論,，第三學(xué)段講設(shè)計(jì)創(chuàng)新，第四學(xué)段組織縫紉實(shí)踐。目前學(xué)生熱心學(xué)習(xí),、成績(jī)優(yōu)良,。高20xx屆學(xué)生均已完成18學(xué)時(shí)的通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)了考核,，獲得了1個(gè)學(xué)分,。學(xué)生的服裝裁剪作品琳瑯滿(mǎn)目，新穎別致,。我們覺(jué)得這個(gè)通用技術(shù)選修課,，開(kāi)得比較成功。其原因有三：一是找到了好教師,。二是貼近生活,，感到實(shí)用。三是開(kāi)設(shè)條件簡(jiǎn)單,，實(shí)踐活動(dòng)成本低,，在宣紙、塑料,、雨紗上都可實(shí)踐,。

從第三學(xué)段開(kāi)始，我們?cè)隗w音美課程上,，開(kāi)設(shè)了自選模塊,。體育課的做法是柴玉枝、高亞楠,、高隨占三位教師,，把第3-4學(xué)段的體育課程安排成每9周共18節(jié)為一輪、一學(xué)期兩輪的教學(xué)模式,。第一輪有鉛球,、跳遠(yuǎn)和短跑，第二輪有乒乓球,、籃球和臺(tái)球,。讓學(xué)生按照第1-2輪的體育課教學(xué)安排進(jìn)行自選教學(xué)模塊，形成固定的教學(xué)班,，由這三位體育教師按教學(xué)班執(zhí)教,。學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的要求，把高20xx屆15個(gè)班的體育課安排成一節(jié)課同時(shí)上固定的3個(gè)班,，以便將三個(gè)行政班變成三個(gè)固定的教學(xué)班,。音樂(lè)、美術(shù),、信息技術(shù),、通用技術(shù)等科目的教學(xué),，因受部室、場(chǎng)地,、器材不足的限制,，也視情況引導(dǎo)學(xué)生選課，現(xiàn)在在音樂(lè)和美術(shù)方面開(kāi)設(shè)了讓學(xué)生自選的聲樂(lè),、鋼琴,、素描、水粉,、書(shū)法等專(zhuān)題,，但每個(gè)專(zhuān)題選修的學(xué)生較少：聲樂(lè)5人、鋼琴6人,、素描9人,、水粉9人、書(shū)法50人,。不過(guò)實(shí)踐證明,，學(xué)生熱情高昂，教學(xué)效果很好,，有利學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。所以，學(xué)校還是盡最大努力,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間,，為人才的多角度培養(yǎng)提供平臺(tái)。

二,、文化課的學(xué)分認(rèn)定與管理

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)是國(guó)家規(guī)定的學(xué)生每學(xué)完一個(gè)模塊或一個(gè)專(zhuān)題并通過(guò)考核,，可分別獲得2個(gè)或1個(gè)學(xué)分;學(xué)生每參加社會(huì)實(shí)踐1周，獲得2學(xué)分;參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù),，獲得2學(xué)分;學(xué)生以小組為單位,，在老師的指導(dǎo)下，完成一個(gè)研究性課題獲得3個(gè)學(xué)分,。我校根據(jù)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中的要求,，規(guī)定學(xué)生必須獲得148個(gè)學(xué)分，方可畢業(yè),。除在必修模塊獲得116學(xué)分外,，在校本課程要獲得6個(gè)學(xué)分，在選修ⅰ獲得26個(gè)學(xué)分,。對(duì)選修ⅰ的開(kāi)設(shè)力爭(zhēng)達(dá)到60%以上,。

米中各學(xué)科都有學(xué)分認(rèn)定辦法。其中,，文化課必須進(jìn)行模塊考試,，每個(gè)模塊考試的總分為100分，難度系數(shù)為0,。75,。當(dāng)試題過(guò)難時(shí)，經(jīng)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)研究決定,，將難度系數(shù)調(diào)整為0,。75。凡第一次及格又沒(méi)有考試作弊,、頂撞老師,、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生，都可獲得2個(gè)學(xué)分,。凡是有考試作弊,、頂撞老師、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生,，即使成績(jī)優(yōu)秀,，堅(jiān)決不給學(xué)分;平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程很不認(rèn)真，成績(jī)合格的學(xué)生,，也不輕易給學(xué)分,。沒(méi)有獲得學(xué)分的學(xué)生，通知其補(bǔ)修,。學(xué)生自己認(rèn)為補(bǔ)修好了,，提出申請(qǐng)，學(xué)校給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),。補(bǔ)考成績(jī)出來(lái)后,，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等學(xué)習(xí)過(guò)程,，進(jìn)行第二次學(xué)分認(rèn)定,。總之,，我校的學(xué)分認(rèn)定真正體現(xiàn)了學(xué)分認(rèn)定所具有的管理功能,。因此，學(xué)校,、班主任,、包括體音美技術(shù)等各科教師都非常認(rèn)同并在認(rèn)真做好學(xué)分認(rèn)定工作。

對(duì)高20xx屆,，我們已經(jīng)完成了必修模塊的語(yǔ)數(shù)英的第1-4模塊,、理化生政史地體第1、2模塊,、音美1個(gè)專(zhuān)題,、通用技術(shù)2個(gè)專(zhuān)題,、信息技術(shù)2個(gè)模塊，完成了第1—3學(xué)段的補(bǔ)修補(bǔ)考工作,，第4學(xué)段模塊的補(bǔ)修補(bǔ)考正在完成中,。每一模塊補(bǔ)修補(bǔ)考結(jié)束，總有10個(gè)左右的學(xué)生得不到學(xué)分,。這樣一來(lái),，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高了，舉止言行好了,，給全校精神文明再上臺(tái)階,，起到了積極地推動(dòng)作用。

教務(wù)處和教研室建立有學(xué)分認(rèn)定的電子檔案和紙質(zhì)檔案,。電子檔案,，全校一個(gè)，在教務(wù)處,。紙質(zhì)檔案,，一生一份，在教研室,。這是學(xué)生在高中三年學(xué)業(yè)發(fā)展過(guò)程和能否獲得高中畢業(yè)證的如實(shí)記載,。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展與學(xué)分認(rèn)定

我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)由課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩種形式,。其中,，課題研究，我們搞了①用“模擬方法估計(jì)圓周率的值”②打包問(wèn)題③結(jié)婚年齡的變化④文學(xué)作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析,、課本情景分析⑦戊烷結(jié)構(gòu)模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數(shù)十項(xiàng)課題,。項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我們搞了科幻畫(huà),、科技小論文,、科技制作(電動(dòng)潛水艇、自動(dòng)升旗儀,、自動(dòng)降臺(tái)燈,、動(dòng)植物標(biāo)本)等項(xiàng)目。高二年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個(gè)課題,，獲得了9個(gè)學(xué)分,。最近，正在對(duì)高20xx屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果,、學(xué)生成長(zhǎng)記錄內(nèi)容進(jìn)行評(píng)比,、并表彰和展覽優(yōu)秀的。

我們認(rèn)為社區(qū)服務(wù)由公益活動(dòng),、宣傳活動(dòng)和幫貧助困三個(gè)模塊組成的,。其中,，公益活動(dòng)有擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù),、領(lǐng)養(yǎng)綠地,、社區(qū)衛(wèi)生保潔、掃盲輔導(dǎo),、電腦培訓(xùn)等;宣傳活動(dòng)有交通法規(guī)宣傳、保健知識(shí)宣傳,、環(huán)保知識(shí)宣傳(如廢品的分類(lèi)回收),、科普知識(shí)宣傳、板報(bào)宣傳等;幫貧助困指服務(wù)于孤寡老人的愛(ài)心服務(wù)和貧困學(xué)生的救助活動(dòng)等,。高二年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個(gè)工作日,，獲得1個(gè)學(xué)分。并且根據(jù)社區(qū)服務(wù)記錄表中提供的電話(huà)號(hào)碼進(jìn)行了抽樣調(diào)查,，結(jié)果表明學(xué)生還是真的做了,。

我們認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐有校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、外出實(shí)踐活動(dòng),、社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng),。其中，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)可分五個(gè)方面：一方面是軍訓(xùn)活動(dòng),。二方面是節(jié)日活動(dòng)(國(guó)家重大節(jié)日,、紀(jì)念日、科技節(jié),、藝術(shù)節(jié),、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生小制作等),。三方面是管理活動(dòng)(學(xué)生輪流參與學(xué)?；虬嗌仙睢W(xué)習(xí),、專(zhuān)題活動(dòng),、設(shè)施設(shè)備等管理)。四方面是文化活動(dòng)(編盤(pán)龍周報(bào),、米脂中學(xué)報(bào),、學(xué)子論壇等)。五方面是校內(nèi)公益勞動(dòng)(掃清潔區(qū),、撿紙屑塑料袋等),。外出實(shí)踐活動(dòng)有二個(gè)方面，一方面是參觀活動(dòng)(如參觀教育基地,、社區(qū)人文,、自然景觀,、社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)生活習(xí)慣,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等),。二方面是調(diào)查活動(dòng)(如對(duì)社區(qū)機(jī)關(guān)、特定群體,、典型人物,、熱點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)查，訪(fǎng)談),。社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)活動(dòng)有學(xué)軍,、學(xué)工、學(xué)農(nóng),、學(xué)商,、志愿者活動(dòng)、科技文化活動(dòng),、勤工儉學(xué)活動(dòng)等,。我們?cè)诟?0xx屆、20xx屆各開(kāi)展了一周的軍事訓(xùn)練,，20xx年10月參加米脂中學(xué)建校八十周年大典,，20xx年元月，三次上街清掃積雪,，20xx年4月參加米脂中學(xué)第23屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、第三屆藝術(shù)節(jié)、首屆校園科技節(jié),，20xx年5月進(jìn)行米脂社會(huì)治安,、農(nóng)民收入、新農(nóng)村建設(shè),、物價(jià)上漲,、汶川大地震等專(zhuān)題項(xiàng)目的社會(huì)調(diào)查。社會(huì)實(shí)踐要突出時(shí)效性,，越及時(shí),，越新鮮，學(xué)生參加的積極性越高,，社會(huì)意義及實(shí)踐意義就越大?，F(xiàn)在高20xx屆每個(gè)學(xué)生一般都已經(jīng)拿到了3個(gè)學(xué)分，20xx屆每個(gè)學(xué)生一般都拿到了2個(gè)學(xué)分,。

四,、學(xué)生選課與組班

新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇課程,，學(xué)生對(duì)課程的選擇不僅表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,，同時(shí)也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的選擇。為了盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的多樣選擇需求,，我校根據(jù)新課標(biāo)指導(dǎo)思想和實(shí)施方案,，制定《米脂中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》。選課手冊(cè)制定之后,，首先由我校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)在班主任,、科任老師、學(xué)生代表聯(lián)席會(huì)上進(jìn)行解讀答疑,。然后讓各班班主任和學(xué)生代表組織學(xué)生學(xué)習(xí),，指導(dǎo)本班同學(xué)選課。學(xué)校為了滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，又使年級(jí)教學(xué)有條不紊，根據(jù)各班學(xué)生選課情況,，進(jìn)行了重新編班,。在14個(gè)班中，選讀文科方向的學(xué)生有252人,，重編4個(gè)文科班,。剩余的學(xué)生是選讀理科方向的學(xué)生，再編為10個(gè)理科班,。在第8學(xué)段里,，準(zhǔn)備讓文、理科學(xué)生分別在文,、理科方向再進(jìn)行選修,，作適當(dāng)?shù)淖咦x教學(xué)。這樣更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

五,、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用與保管

1。教學(xué)方面：關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教;使評(píng)價(jià)與課程目標(biāo)保持一致;使教,、學(xué)與評(píng)價(jià)成為一體。

2,。學(xué)生方面：允許學(xué)生有更多的參與,，并對(duì)自己在一定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省;允許學(xué)生有較多的創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋體現(xiàn)的是發(fā)展性評(píng)價(jià),，它不僅注重評(píng)價(jià)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，既重視學(xué)生的現(xiàn)在,，也考慮學(xué)生的過(guò)去,，更著眼于學(xué)生的未來(lái)，“重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合”,。

注重評(píng)價(jià)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，每次活動(dòng)結(jié)束，都進(jìn)行評(píng)選總結(jié),，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，20xx年3—4月，開(kāi)展創(chuàng)文明校園活動(dòng),，評(píng)選竇康,、等十大校園自強(qiáng)之星，予以表彰,。同時(shí)重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的豐富充實(shí),，每學(xué)期每班評(píng)出五名優(yōu)秀的同學(xué)，全校評(píng)出10名,。在20xx到20xx年度常江隆,、常豐年等10名獲此殊榮。

六,、聚焦課堂教學(xué)強(qiáng)化校本教研

我校的校本教研活動(dòng)主要有：①加強(qiáng)教后反思：為了聚焦課堂,，提高質(zhì)量，我們改革了教案,，把教案分為“正案”和“副案”,。在教案的“使用說(shuō)明”中已明確注明，是為了讓教師把更多的時(shí)間精力投入到教科研上來(lái),，增強(qiáng)教案的實(shí)用性,、科研性、資料性,。正案可以是活頁(yè)教案,，可以從網(wǎng)上下載，但必須修改成自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，裝訂成冊(cè),。正案包括教學(xué)設(shè)計(jì)的課標(biāo)、每單元的集體備課結(jié)果,、教學(xué)的三維目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、高考點(diǎn),、問(wèn)題點(diǎn),、拓寬點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn),、方法,、步驟，教材的結(jié)構(gòu)體系,，編寫(xiě)意圖,，師生活動(dòng)，作業(yè)布置六大塊內(nèi)容等,。副案主要備寫(xiě)高考點(diǎn),、問(wèn)題點(diǎn)、拓寬點(diǎn)和教學(xué)后記,。要求人人寫(xiě)教學(xué)后記,，個(gè)個(gè)做教學(xué)反思。我們認(rèn)為搞好了每一堂課的教學(xué)反思,，教學(xué)質(zhì)量肯定能提高,。②搞好備課組活動(dòng)。在每一單元開(kāi)始前,，備課組必須召開(kāi)全組會(huì)議,，讓每一個(gè)教師總結(jié)上一個(gè)單元的教學(xué)成功之舉、失敗之處,、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)落實(shí)等情況,，展開(kāi)研討,，形成共識(shí)。然后,，由事先指定的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師,，講述下一單元教學(xué)的高考點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),、拓寬點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),。再由其他組員予以補(bǔ)充，經(jīng)討論后形成本單元的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與要求,。③專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不務(wù)虛,。我們聘請(qǐng)了市教研室副主任、陜西省特級(jí)教師,、市課改專(zhuān)家劉新國(guó)老師和綏德中學(xué)的國(guó)家級(jí)專(zhuān)家,、陜西省特級(jí)教師劉永春為我校教科研顧問(wèn)，指導(dǎo),、點(diǎn)撥我校的科研教工作,。④同伴教研隨處可見(jiàn)。盤(pán)龍山下的和諧教研氛圍在校園里、辦公室,、備課時(shí),、餐桌上都能看到同科目不同年級(jí)之間、同年級(jí)不同科目之間拉教法,、拉學(xué)法,、拉課改……教師教風(fēng)濃郁，積極性高,。⑤學(xué)校每半年舉行一次青年教師講課比賽,，至少舉行一次公開(kāi)課和一次示范課，課后都要研討,，形成大家以后上這一堂課的共識(shí),。⑥積極開(kāi)展并承擔(dān)校內(nèi)外教科研課題。校內(nèi)教科研課題有校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,、新課程下的研究性學(xué)習(xí),、課堂教學(xué)方式的評(píng)價(jià)、提高學(xué)生寫(xiě)作能力的探究,，市級(jí)教科研課題有《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》,，省級(jí)教科研課題有《在新課改下研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》。

七,、教材使用設(shè)備投入

教材使用：與市內(nèi)其他兄弟學(xué)校完全一樣,，有人教版的語(yǔ)文、英語(yǔ),、地理,、政治，人民版的歷史,，北師大版的數(shù)學(xué),，滬科版的物理，魯科版的化學(xué),，蘇教版的生物,。教師普遍反應(yīng)人教版的教材，教起得手,，學(xué)起輕松,。歷史教材最不好，涉及面太廣,、專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng),、初學(xué)習(xí)太難。

設(shè)備投入：為了很好地實(shí)施新課改,，學(xué)校投資近20萬(wàn)元增加了4個(gè)實(shí)驗(yàn)室,，補(bǔ)充,、新添了實(shí)驗(yàn)儀器和藥品;投資30多萬(wàn)元更換了籃球架、乒乓臺(tái)案,、體操器材,，購(gòu)置了樂(lè)器、美術(shù)模具;投資100多萬(wàn)元,，在每個(gè)教室都安上了多媒體教學(xué)設(shè)備,。為了教師能將現(xiàn)代教學(xué)手段，充分地彌補(bǔ),、滲透,、影響乃至改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)校投資100多萬(wàn)元,，購(gòu)買(mǎi)了180多臺(tái)筆記本電腦,，按制度借給教師，讓教師按要求進(jìn)行電子備課,、上課,。

1。新教材的每個(gè)模塊教學(xué)的“度”不會(huì)把握：教師對(duì)教材,、課標(biāo)沒(méi)有內(nèi)化,。不知該把教學(xué)拓展到哪個(gè)界線(xiàn)上，挖掘到哪個(gè)層面上比較合適,。只教教材又覺(jué)得太簡(jiǎn),，不踏實(shí)，不放心,。

2,。實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地成為高中課改的瓶頸：一個(gè)年級(jí)十四個(gè)教學(xué)班，理化生科目的一個(gè)教師代三,、四個(gè)班的課，再加上新課程的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)課又多,，器材不全,，理化生沒(méi)有探究實(shí)驗(yàn)室，通用技術(shù)沒(méi)有實(shí)習(xí)基地,，體育,、藝術(shù)的部室也不足，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)完成率無(wú)法滿(mǎn)足課改要求,。

3,。綜合社會(huì)實(shí)踐課的實(shí)施困惑多：研究性學(xué)習(xí)課的課題、組織,、活動(dòng),、效果,，社區(qū)服務(wù)的方式、落實(shí),、安全,，社會(huì)實(shí)踐課內(nèi)容、范圍,、組織,、安全等都成為實(shí)施的困惑。

4,。教學(xué)課時(shí)緊張：普遍反映新教材繁,、難、量大,，教學(xué)時(shí)數(shù)不夠用,。

5。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施呈水上漂浮的現(xiàn)象：對(duì)于校本課程的整編能力頗差,，編寫(xiě)內(nèi)容,，高考價(jià)值不高，實(shí)施效果不佳,。如果要實(shí)施校本課程,，選修學(xué)生人手一冊(cè)為宜，但成本太高又不能收費(fèi),。這樣,，資金也成為困惑。

九,、今后工作打算

1,。明確方向，堅(jiān)定信念,，整體和諧,、扎實(shí)有效推進(jìn)新課改工作全面展開(kāi)。

2,。聚焦課堂改革,，提高教學(xué)效率。教學(xué)改革的力度必須在校本教研的基礎(chǔ)上,，搞教材研究,、課標(biāo)研究、學(xué)的研究,、教的研究。

3,。加強(qiáng)校際交流,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，借助課改工作的歷史機(jī)遇,，把米脂中學(xué)教育教學(xué)工作做好,、做扎實(shí)，把米脂中學(xué)打造成領(lǐng)導(dǎo)放心,、家長(zhǎng)信任,、學(xué)子青瞇、享譽(yù)市內(nèi)外的學(xué)校,。

高中課改工作總結(jié)篇二

我校在7月12日至7月15日組織我們參加了四川省新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多,。

首先,，在陳琳教授的解讀下，我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義,、目標(biāo),、理念。通過(guò)學(xué)習(xí),，我意識(shí)到如今英語(yǔ)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用。在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力,，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ),，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野,，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí),，促進(jìn)創(chuàng)新思維,，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力,。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的,。因此，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“用中學(xué),，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則,。

其次,，張連仲教授也反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)思考,，我深刻認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)是大眾英語(yǔ)教育,，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會(huì)說(shuō),、敢說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)課程中,，應(yīng)該因材施教,，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是用英語(yǔ)思維和表達(dá),，在人際交往中得體地運(yùn)用英語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力,。此外,，對(duì)外研社編制的新教材也有了一定的認(rèn)識(shí)，明確了教材基本結(jié)構(gòu)：比如必修分為1-5冊(cè),，順序選修為6-8冊(cè),，這有利于我們教師今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選課。我們作為教師應(yīng)該提前縱觀全套教材,，形成對(duì)全套教材的整體認(rèn)識(shí),，了解在什么地方講什么。

第三,，在新課標(biāo)的指引下,，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生能力,，提倡自主學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)造性的使用教材,。

第四,，在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式,。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā),。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的,，用于反思教學(xué)過(guò)程,，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問(wèn)題所在,。當(dāng)然,，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià),，及時(shí)反饋教學(xué)信息,。在這里,，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧,，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，得到準(zhǔn)確的反饋。

另外,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng),。在我看來(lái),，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色,，而成為一名組織者,、監(jiān)督者,、參與者與學(xué)生共同發(fā)展,。這非常重要，將課堂還給學(xué)生,。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法,、學(xué)法,。不偏愛(ài)某一類(lèi)學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn),。在閱讀教學(xué)中,，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀;二抓背誦。當(dāng)然,，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師,，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如,，每天堅(jiān)持十來(lái)分鐘的讀書(shū),，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,，提高自己,。

最后,，作為一名教師,，我懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)課與評(píng)課，盡可能多的去發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，注意結(jié)合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步,。

以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，在今后的教學(xué)中,，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

(1),、加強(qiáng)詞匯教學(xué)中的文化滲透,。結(jié)合課文,，做好英美國(guó)家的地理,、風(fēng)俗習(xí)慣、民族,、宗教,、制度、飲食習(xí)慣,、歷史等文化背景知識(shí)的介紹,。

(2)、采用多種教學(xué)手段,，創(chuàng)造異國(guó)文化氛圍,。培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,、提高閱讀能力,，同時(shí)提醒他們注意吸收相關(guān)國(guó)家的文化信息。

(3),、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步,。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取,、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力,，發(fā)展學(xué)生的批判性思維,。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己,，投身教育研究,，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師,，在借鑒他人中完善自己,。

高中課改工作總結(jié)篇三

通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí),，使認(rèn)識(shí)到只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步,，因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要,，也是時(shí)代發(fā)展的需求。今年我國(guó)實(shí)行了第八次課改,，其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展,，符合社會(huì)發(fā)展的需要。

一,、教學(xué)改革的意義

1.改革的特點(diǎn)。

教學(xué)尤其是課堂教學(xué),，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑,，因此，教學(xué)改革日益被提到改革日程上來(lái),。我國(guó)在教學(xué)改革方面做了許多努力,，但從總的形勢(shì)來(lái)看，由于受應(yīng)試教育和實(shí)踐的深遠(yuǎn)影響,，人才選拔的機(jī)制不完善,，所進(jìn)行的教育改革仍有許多沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學(xué)新體系,，這些,，既有教學(xué)改革本身不夠到位的原因，也有受課程制約的因素,。因此,，素質(zhì)教育的成效還不夠明顯，教學(xué)實(shí)踐中,，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況普遍存在,，這些都是本次教學(xué)改革要著力解決的主要問(wèn)題,。

本次教學(xué)改革，由于有了上世紀(jì)80年代以來(lái)的改革成效作為基礎(chǔ),，有了深刻的反思,，對(duì)存在的問(wèn)題有了檢討與共識(shí)，因些可望有針對(duì)性地,、實(shí)實(shí)在在地展開(kāi),。更為重要的是本次教學(xué)改革作為新一輪的課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分而進(jìn)行的，新課程,、新教材既在教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的"平臺(tái)",，一個(gè)很好的支撐點(diǎn),，同時(shí)對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求，因此可望教學(xué)改革有實(shí)質(zhì)性的全方面的推進(jìn),。

2.教學(xué)改革的主要任務(wù)?(究竟要改什么?)

首先,，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。

其次,，要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái),，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,，沒(méi)有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,，失去了落腳點(diǎn),。所以教學(xué)改革要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用,。本次教學(xué)改革不僅要我們教師改革教育觀念,，還要改革我們教學(xué)方式、教學(xué)行為,。

我們教師們觀念,、方式的轉(zhuǎn)變要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性才真正得到張揚(yáng),、提升，而且還將成為生活的主人,，成為獨(dú)立的,、積極參與社會(huì)的有責(zé)任的人，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變因此被看成本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù),。

再次,，致力于教學(xué)管理制度的重建。

二,、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程,，還是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程?

傳統(tǒng)的(簡(jiǎn)單說(shuō))教材是什么?學(xué)校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么,，我們教師就教什么?學(xué)生就學(xué)什么?具體一點(diǎn)說(shuō)：教學(xué)過(guò)程就是忠實(shí)而有效傳遞課程的過(guò)程,，不應(yīng)當(dāng)對(duì)課程做出任何調(diào)整和變革，教師只是規(guī)定課程的闡述者和傳遞者,，學(xué)生只是規(guī)定課程的接受者和吸收者,。

新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對(duì)所有人都相同的,，在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對(duì)給定的內(nèi)容都有其自身的理解,、對(duì)給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀,。

從而對(duì)給定的內(nèi)容不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為"自己的課程",。教師,、學(xué)生都是課程的有機(jī)組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體,，共同參與課程的開(kāi)發(fā)的過(guò)程,。這樣的教學(xué)就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，而更是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程,，這就是新課程的教學(xué)觀,。

教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)問(wèn)題：傳統(tǒng)的，教師負(fù)責(zé)教,，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，我講你聽(tīng),，我問(wèn)你答,，我寫(xiě)你抄，我給你收,。本是"雙邊活動(dòng)"變成了"單邊活動(dòng)",。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互助,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn),、知識(shí),，交流彼此的情感，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，師生間形成一個(gè)"學(xué)習(xí)共同體"，在這個(gè)共同體中,，教師不再僅僅去教,，而且也通過(guò)對(duì)話(huà)被教，學(xué)生在被教的同時(shí),，也同時(shí)在教;對(duì)教學(xué)而言,，交往意味著人人參與,，意味平等對(duì)話(huà)，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程,，更是一種人與人之間平等的精神交流;對(duì)學(xué)生而言，交往意味著主體性的凸顯,，個(gè)性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放;對(duì)教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí);教師在教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向"平等中的首席"，困此教學(xué)是師生互助,、互惠的關(guān)系,。

四、教學(xué)是重結(jié)論還是重過(guò)程?

結(jié)論和過(guò)程的關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中一對(duì)十分重要的關(guān)系,，與這一關(guān)系相關(guān)的還有：學(xué)習(xí)與思考,、學(xué)習(xí)與會(huì)學(xué)、知識(shí)與智力,、繼承與創(chuàng)新等關(guān)系,。從教學(xué)角度來(lái)講，教學(xué)的結(jié)論,，即教學(xué)所要達(dá)到的目的,、結(jié)果，教學(xué)的過(guò)程即達(dá)到教學(xué)目的,、結(jié)果而必須經(jīng)歷的活動(dòng)過(guò)程,。我們教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論,，所以必須重結(jié)論,，但是如果不經(jīng)過(guò)學(xué)生的一系列的質(zhì)疑、判斷,、比較,、選擇，以及相應(yīng)的分析,、綜合,、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即如果沒(méi)有多樣化的思維過(guò)程,、認(rèn)識(shí)方式,，各種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng),、比較,，結(jié)論就難以獲得,，也難以理解、鞏固,。從學(xué)習(xí)角度講,，重結(jié)論輕過(guò)程，即重學(xué)會(huì),，輕會(huì)學(xué),，學(xué)會(huì)重在接受知識(shí)、積累知識(shí),，是一種適應(yīng)性學(xué)習(xí),，會(huì)學(xué)重在掌握方法，主動(dòng)探求知識(shí),，善于發(fā)現(xiàn)新知識(shí),、提出新問(wèn)題，是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，因此在重結(jié)論的同時(shí)更要重視讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

五、新課程中教師的教學(xué)行為必將發(fā)生哪些變化?

新課程的核心理念——"一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"因此,，新課程要求教師在提高素質(zhì),、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)還要求我們教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化,。

1.在對(duì)待師生關(guān)系上,，強(qiáng)調(diào)尊重,、贊賞。

"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"——核心理念,，我們教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其要尊重這些學(xué)生,，如學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生,、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)或缺陷的學(xué)生、智力發(fā)展不好的學(xué)生,、孤獨(dú)的學(xué)生,、與自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，同時(shí)要不傷害學(xué)生的自尊心,，如不體罰學(xué)生、辱罵、訓(xùn)斥等等,，我們教師要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞他們的興趣、愛(ài)好,、專(zhuān)長(zhǎng),、微小的成績(jī)進(jìn)步,，贊賞他們的善意,，贊賞他們對(duì)教材的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越,。

2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助,、引導(dǎo),。

教的職責(zé)在于幫助。①幫助學(xué)生檢查和反思自我,，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么,、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo);②幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;③幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式;④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值;⑤幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;⑥幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià);⑦幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向,。

3.對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思,。

教學(xué)反思是"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素",。反思分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段;在教學(xué)前反思,， 使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐;在教學(xué)中反思，即及時(shí),、自動(dòng)在行動(dòng)過(guò)程中反思,， 使教學(xué)高質(zhì)高效;教學(xué)后反思，有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，可使教學(xué)理論化,。

六,、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者,、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受,。

而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨,，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。

七、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者,。

學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

而今,，通過(guò)課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，方法也改變了,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者,。如此一來(lái),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了,。

八,、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變

打破過(guò)去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的一統(tǒng)天下，建立全方面,、多角度,，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

以往,，不管是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力,，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是以考試作為手段,，從而形成了“考,，考，考,，老師的法寶;分,，分,，分，學(xué)生的命根”的局面,。

而今,，按照課改的精神，將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)手段,。我們的知識(shí)評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試則不能有效地達(dá)到這一目的;而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過(guò)一次評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行檢查,，某些考試也要求評(píng)價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內(nèi),，如需要較長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。因此,，現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象,，同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué),。