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小學教學常規(guī)管理匯報材料篇一

(一),、管理制度日趨完善，各項工作有條不紊

為了確保學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升,，我校制定了教學常規(guī),、教研教改、教學過程,、教學效果評價等方面的制度,。特別是學校制定的《大荔縣實驗小學教科研獎勵辦法》、《教師外出學習培訓制度》等既促進了教師參與教研,、參與學習,、參與各種教學競賽活動的熱情，又加快了教師專業(yè)化成長的步伐,。20xx年2月至今,，我校先后有80%的教師先后赴西安、渭南,、寶雞,、咸陽等地，參加足球,、音樂,、美術(shù)、航模海模,、語文,、數(shù)學、英語等學科的培訓,，并記寫培訓心得體會，其中,，有部分優(yōu)秀教師的移植課,，學習成果在全干會上交流，在我校的“揚帆”上刊登,，并獲得省級獎勵,。

另外，為了確保各項工作有條不紊地開展，教務處也制定有《教研組長月例會制度》,。在例會中,，教研組長匯報上個月的工作，安排部署下個月的工作,，同時提出本組在教學,、教研過程中存在的一些亟需解決的問題。月例會的召開,，有力地保障了教研組活動如期,、順利的開展。例如每周三的教研活動日,、數(shù)學組每學期的計算競賽,、應用題思維訓練，語文組的閱讀比賽,，英語組的每日英語檢測及英語百詞賽,、“基礎知識和基本技能檢測”等常規(guī)活動，都能按照開學初制定的計劃如期進行,。

(二),、抓好教學常規(guī)，促進教師專業(yè)成長,，促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升

備課,、上課、聽課,、評課,、質(zhì)量分析這一完整的常規(guī)管理體系，促進了學校良好教風的形成,。

1.積極推行有效備課,。備好課是上好課的前提。在上學期的基礎上,，本學期,，我們學校的備課體現(xiàn)的理念為“以生為本”，即就是以學生為本,，以學情為本,，以學習方法的指導為本。在備課中,，除了要求項目齊全之外,，注重了校本研修第一階段的成果推進，即就是在制定目標的同時,，要寫清目標的確立依據(jù),，同時必須在備課組會議上進行交流和討論，另外，要求每一個教學環(huán)節(jié)都應突出設計理念,。從備課入手,，確保教學環(huán)節(jié)的有效性，從而為實現(xiàn)高效課堂奠定基礎,。

2.積極開展“一課多研”聽評課活動,，促進教師專業(yè)成長活動的過程為：集體備課—一人執(zhí)教—集體評課—第二人執(zhí)教—再次評課—第三人執(zhí)教，直至大家一致認為這節(jié)課有效,，再推薦到學校參加每學期兩次的一課多研展示課活動,。在展示活動中，各學科組的老師根據(jù)68個課堂教學觀察點,，對本節(jié)課教師的教學行為,，學生的學習情況進行記錄，聽課結(jié)束之后由一人進行主評,。從目前的狀況來看,，教師的教學行為更加關注了學生的學，課堂教學也能以“教什么,，學什么,，怎么教，怎么學”的問題展開,。在一課多研的基礎上,，我校老師的錄像課也在各種比賽中紛紛獲獎，楊婉,、張靜,、敬雅茹等老師的錄像課分別榮獲省級二等獎、優(yōu)秀獎;馬文輝,、王薇被評為省級教學能手,，張莉、田巧云被評為市級教學能手;李小峰副校長也被聘請為國培計劃專家成員,。

3.開展有效的質(zhì)量分析活動,，對課堂教學進行診斷。學校每月進行一次檢測,。為了尋找班與班之間的差距,，用更加科學的方法尋找自己教學中存在的問題，我們引領教師采用數(shù)據(jù)分析的方法來反映,。例如,，語文老師經(jīng)過質(zhì)量分析之后，發(fā)現(xiàn)閱讀有問題,，然后反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)在課堂中學生動筆太少，講過的重點知識并沒有落實,，因此在課堂中要盡可能的讓學生動手,，注重讀與說、讀與寫的訓練結(jié)合,，提升學生的語文能力,。數(shù)學老師認為自己講的過多，學生練習過少,，沒有注重落實,，科學老師認為科學實驗在實驗室已經(jīng)做了，但是因為課堂中沒有注重讓學生根據(jù)實驗過程練習說,，因此學生表述不準確,。而體音美老師則認為只要認真地上好課，學生在考試中一定能正確作答等等,。這種采取數(shù)據(jù)分析的方法,，使老師能夠從數(shù)據(jù)入手，理性地分析問題,，合理地解決問題,。教師之間交流、溝通的話題增多了,，教研氛圍也更濃了,。

從備課、上課,、聽課,、評課、質(zhì)量分析到一課多研活動的開展,，學校教師之間同伴互助的研修模式已經(jīng)蔚然形成,。同時，學校根據(jù)教師課堂教學的特點,、結(jié)合生本課堂的理念,，提煉出了“導、交,、練三位一體課堂教學結(jié)構(gòu)體系”,，大力支持教師開展相關課題研究工作，使學校的教研工作走上了快車道,。

1.“導,、交、練三位一體課堂教學結(jié)構(gòu)”初見成效,?！皩?、交、練”三位一體課堂教學結(jié)構(gòu)體系是以充分發(fā)揮學生的主體地位為宗旨,，以“教師導學——師生交流,、生生交流——當堂訓練”貫穿始終，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。尤其是“練”,，可以安排在課堂教學的任何時間段，教師堅決不講,，學生通過“交,、練”自己領悟，一切教學活動皆以學生活動為中心,，教師在學生學習方法的指導上,、學生學習習慣的養(yǎng)成上給予引導，讓學生做學習的主人,，將課堂主動權(quán)還給學生,。

“導、交,、練”三位一體課堂教學結(jié)構(gòu)體系設想：

①導——即導學,，導疑，教師設計導學目標,、導學練習,，引導學生質(zhì)疑、探究,、學習,、交流、總結(jié),。

②交——是交流,，是對話，是學生間的互動合作,。

③練——即當堂訓練,、當堂檢測。

課堂40分鐘設計適量的導學練習幫助學生學習,，練習環(huán)節(jié)可以安排在課堂的任何時間段,，通過設計練習可以理解、掌握的,，教師堅決不講,。另外，針對本課的重點訓練項目設計拓展練習或當堂檢測,。例如,，語文課堂中的訓練：緊扣好詞換一換,，抓住空白補一補、說一說,、寫一寫,，抓住略寫擴一擴，抓住插圖描一描,，精彩片段仿一仿，合理想象續(xù)一續(xù),，變個角度編一編,，欣賞故事改一改等訓練內(nèi)容;數(shù)學課堂中的訓練：基礎訓練做一做、趣味訓練闖一闖,、拓展訓練抓一抓等訓練內(nèi)容,。目前，這種模式正在推廣階段,。

2.開展課題研究,，引領教師成為專家型教師。問題即課題,。目前,，我校承擔的縣級、市級,、省級課題已經(jīng)結(jié)題,，教師的參與度達到了80%，加快了教師的成長,。為了解決學生作文難的問題,，我們開展了“活動作文”課題研究工作，目前在高語組已經(jīng)開始實施,。

為進一步建立質(zhì)量意識,，抓好抓實畢業(yè)班工作，爭取在管理中出效益,，在質(zhì)量上求突破,。開學初，根據(jù)校委會會議精神,，我們確立了以“認真謀劃,、周到部署、務求實效”的工作思路,。以“面向全體學生,，加強各科調(diào)和，重視平衡發(fā)展”的工作中心,，主要做了以下幾點工作：

(一),、抓計劃——追求工作條理性

開學初,，教務處把畢業(yè)班的教育教學管理工作放在首位，制定相應的計劃及方案,。分階段召開四次六年級教師工作會議,，共同商討畢業(yè)班教學相關工作。各教師根據(jù)校歷表及教材實際,，制定學期教學工作目標與計劃,，學期末制定好復習計劃，任課老師按計劃寫好具體復習方案,。

(二),、抓常規(guī)——確保正常教學秩序

(1)備課組提前制定好本學期集體備課計劃，備好的創(chuàng)新教案注重以生定教,，教后反思及案例分析,，真正做到以生為本。

(2)上課必須體現(xiàn)“高效課堂”模式,，鼓勵教師靈活改進課堂模式,，形成具有特色的課堂。實行跟蹤聽課和隨堂聽課相結(jié)合的聽課制度,。

(3)作業(yè)布置及批改,，要有針對性、講究實效,。嚴格控制作業(yè)量,除語數(shù)英外,其他學科一律不留課外作業(yè),。作業(yè)批改形式靈活，并認真記好批改記錄,。

(4)輔導,。加強培優(yōu)補差力度，確保優(yōu)秀率,，提高合格率,。對后進生加強輔導力度，提倡實行“導師制”,，以保證他們的學習質(zhì)量,。

(三)、抓檢測——優(yōu)化課堂教學

通過常態(tài)化的單周“語,、數(shù)”基礎知識檢測,，雙周“每日英語”檢測，抓好學生的雙基,，提高學生的英語口語表達,。通過月考、期中測評全面檢測學生階段學習效果。同時,，教務處在月考,、期中考試后進行教學質(zhì)量跟蹤。

(四),、抓研修——提高教師自身修養(yǎng)

在校內(nèi),，通過反復講課摩課活動，畢業(yè)班的老師們集思廣益優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學質(zhì)量,。學校定期安排畢業(yè)班老師外出學習，學習先進的教學理念,，科學的教學方法,，更好的開展畢業(yè)班的教育教學工作。

1.編寫群文主題閱讀校本教材,。

2.開展“一課多研”聽評課活動，開展移植課活動,，移植名師的理念,，名師的課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，為教師的成長開辟自由的成長空間,。

3.高效課堂教學模式基本形成。

4.“三個一”活動持續(xù)開展,，素質(zhì)教育成績斐然,。

“讓學生寫一手漂亮的字，讓書香伴隨一生,，讓每一個人都有一項藝術(shù)特長”的“三個一”工作,，是我校的育人重點。如每天十分鐘的習字時間,，每周一節(jié)的閱讀課,，每周兩小時的藝術(shù)特長培養(yǎng)課，每晚在宿舍的讀書時間等各項工作的實施,，使實驗小學學生在各項舉措的并施下得到了全面發(fā)展,。

讓學生寫一手漂亮的字：從本學期開始，學校根據(jù)學生的年級特點,，開展規(guī)范書寫達標活動,，并根據(jù)學生達標情況發(fā)放達標卡。每學年的第一學期為初級,，第二學期為甲等,，促進學生書寫習慣的養(yǎng)成。

讓書香伴隨一生：比翼雙飛的兒童閱讀模式——群文閱讀和整本書的閱讀,。1+x群文閱讀模式,，促進了學生課內(nèi)閱讀量的整體提升,。整本書的閱讀推進了學生的海量閱讀。為了讓老師了解如何引導學生閱讀整本書并有效組織教學,，本學期,，我們先后由李紅英、王曉寧兩位老師分別執(zhí)教了整本書的“閱讀導讀課”和“閱讀交流課”,，并確定了整本書的閱讀課實驗班,，我們希望通過這些課型的開展，促進學生讀書能力的提高,，促使老師和學生同讀一本書,，讓學生愛上閱讀，讓書香伴隨學生一生,。

讓每一個人都有一項藝術(shù)特長：在開足,、開齊、開好體音美課程的同時,，改革傳統(tǒng)的檢測辦法,，以考促教。同時為了發(fā)展學生的個性特長,，促進學生一項藝術(shù)特長的發(fā)展,，學校特開設了28個活動班，利用周三和周四下午,，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和特長,，選擇性地發(fā)展自己的藝術(shù)特長。目前,，我校書法班的學生鄭璇獲得了省級書法比賽活動三等獎,，美術(shù)班的60余名學生分別獲國家級金、銀,、銅獎,。

讓學生幸福，讓教師幸福是實驗小學孜孜不倦追求的目標,，在以后的教學工作中,，我們將繼續(xù)秉承“為了師生的終身發(fā)展與幸福奠基”這一辦學宗旨而努力奮斗。

小學教學常規(guī)管理匯報材料篇二

我們××小學現(xiàn)有八個教學班,，在校學生366人,，教職工20人，學校環(huán)境優(yōu)雅,，各種教育教學設施基本齊全,，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，在縣黨委,、政府和教育局的`領導下,，我校實施了精細化管理制度，緊緊圍繞教育教學這一重心,，堅持“質(zhì)量立校,，管理興校”的辦學大思路,，苦練教師素質(zhì),，嚴抓課堂教學目標管理，借助現(xiàn)代技術(shù)教育手段,，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，健全教科研體系，強化教學研究,，規(guī)范師生教學行為,，完善校園管理制度。學校的辦學效益和教學質(zhì)量不斷提高,，得到了社會的認同,。今天，縣局評估團來到我校,，我謹代表學校全體師生向各位領導表示最誠摯的歡迎，并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足,，以促今后工作再上臺階,，再創(chuàng)輝煌！現(xiàn)將我校的教育教學工作向各位領導做以匯報,。我們××希望小學以“建一流班子,、帶一流隊伍、育一流學生,、辦一流學校,、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學總目標，充分發(fā)揚“團結(jié),、務實,、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹,、求實,、探索、奉獻”教師工作作風,，教書育人,，全面發(fā)展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強學校教學常規(guī)管理,，促進教育教學質(zhì)量和辦學效益的提高,，是全面提高教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障,。本學期,，我校堅持常規(guī)管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務,，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校一學期來的教學常規(guī)工作向各位領導匯報如下：

1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標準,、課時計劃和教學內(nèi)容,，開齊課程，開足課時,。并確保各學科有教師任課,，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2,、制定學校教學工作計劃

我校每期開學初均召開全體教師會議,。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學,、教研任務的具體措施,。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃,，擬訂各類計劃 ,。

1、建立健全教研組織

我校根據(jù)課程標準,、課程計劃以及教學內(nèi)容要求,，結(jié)合學校規(guī)模及特點，共設語文,、數(shù)學,、科學、品德,、體衛(wèi)藝五個教研組,。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強,、具有學科帶頭作用的老師擔任,。他們是：語文組：呂世寶；數(shù)學組：毛富興,；科學組：韓順昌,；品德組：高川,；體衛(wèi)藝組楊梅。

2,、教研創(chuàng)新有特色,。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)組織教師聽公開課,，組織教評課兩次以上,。此外，還鼓勵教師跨組聽課,，評教法等,。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教,、輔,、批、考,、研”等六個環(huán)節(jié)探討,，開展專題討論兩次。

1,、教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促

主要從四個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案,、聽課記錄、作業(yè)批改一次,。為督促各教研組檢查本組教師教案,、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,，定期與不定期對教師進行抽查,。抽查結(jié)果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備,、教,、輔,、批,、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度,，每學期抽查三次,。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體,，每次檢查,、抽查結(jié)果都認真作好小結(jié)，進行評比,，評出優(yōu),、良,、中、差,，并在教師會上公布,。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比,。四是校領導班子在各自兼課的同時,，每學期均聽課在30節(jié)以上,；五是每學期抓好教案、作業(yè),、課件,、評語的展評，評出優(yōu)秀教案,、作業(yè)批改優(yōu)秀人員,，并進行獎懲,。

2．因材施教，分層教學,。

每學期初,，要求各個班級做好扶優(yōu)幫差活動計劃，有針對性地開展輔導,。

3,、加強素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動,。

本學期初學校結(jié)合本校實際,，成立了運動隊、音樂興趣小組,、美術(shù)興趣小組,、寫作興趣小組及書法興趣小組。

4,、教學觀摩與經(jīng)驗交流

各教研組每期組織本組觀摩課二次,，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流,。此外,，還抓實每學期召開一次任課教師經(jīng)驗交流會。抓好每期一次的學生“學法”經(jīng)驗交流,。

嚴格按照十堰市學生學籍管理辦法執(zhí)行,，如數(shù)注冊學籍,，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況,，服務于學生,，服務教學。建立健全學生成長記錄袋,，并按時填寫,。

1、建立健全各室規(guī)章制度

為強化對各部室的管理,，按學校要求,，各部室均有安排責任心強、素質(zhì)高的人員負責,，并建立有關管理制度及工作措施,，規(guī)范了各室的工作紀律。

2,、充分發(fā)揮各室作用,，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄,，各室工作管理制度及措施規(guī)范,，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律,，到崗到位,，物品、儀器擺放有序,、存放整齊,，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備,，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細,，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向?qū)W校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數(shù),、質(zhì)量,、效果，各室并開展了1次評比,。

3,、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備,、教,、輔、批,、考,、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳,、幫、帶”工作,，把教學實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫,、帶”對象；二是抓好集中學習,，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學思想理念,，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點,，抓好這些方面學習和經(jīng)驗總結(jié),；三是提倡自學、邊干邊學,；四是提升教學基本功,，切實抓好教師基本功培訓。

1,、強化教學常規(guī)管理,，切實提高教學質(zhì)量

根據(jù)《××鎮(zhèn)中心校教學工作常規(guī)管理要求》以及我校教師教學常規(guī)考評方案，對常規(guī)教學常抓不懈,。對教師的 “備,、講、輔,、批,、考、評”嚴格要求,，環(huán)環(huán)緊扣,，項項落實，不搞形式主義,，不走過場,，講求實效。學期末,，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案,，并從課時數(shù)量、教學環(huán)節(jié)的設計等方面做出了公正客觀的評價,。加強教學質(zhì)量監(jiān)控力度,。教學質(zhì)量是學校的生命線，學校要上等級,，學校要興旺,，要有人氣，教學質(zhì)量是關鍵,。一學期來,，教務處認真執(zhí)行學校教學質(zhì)量監(jiān)控管理考核細則,，加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）教導處對各學科進行質(zhì)量監(jiān)測,，通過抽測,，使學校及時了解各學科特別是薄弱學科教與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理,。（2）加強培優(yōu)補差工作,。學校注重培優(yōu)補差工作，各個班級針對教學狀況進行分析,，確定了培優(yōu)補差目標,，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學生,。（3）加強對小學科的監(jiān)控力度,，實行綜合學科期末考試制度。（4）教師備課認真鉆研,，潛心學習,，力求創(chuàng)新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識,，更多的是要準備課堂上師生互動所產(chǎn)生的新知識,，增強了同他人合作意識。教案書寫認真,、清楚,、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主,、合作,、探究的學習方式。課后的反思具有針對性,，記錄了每節(jié)課的得失,、成敗、內(nèi)容詳實,，對以后的教學具有很強的指導性,。（5）教務處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查,、有記錄,、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂,。學期末學校都要舉行教案評優(yōu)活動,。由于我們嚴把備課質(zhì)量關，為提高課堂教學效率提供了保證，我校的教學質(zhì)量在全體任課教師的共同努力下,，穩(wěn)步提高。

2,、完善,、落實教師的評價機制，改革考試制度,。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績,，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務水平,，認真履行職責,，打破平庸，創(chuàng)設公平競爭的用人機制,，建立了以教師自評為主,，學校領導、學生,、家長共同參與的教師評價體系,。教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況,。學期末由教師做工作總結(jié),，教務處根據(jù)聽、評“推門課”,、“公開課”的情況,，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平,、課堂教學,、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學常規(guī)檢查,、家長,、學生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能,、勤,、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價,。對教師通過政策引導,，促使教師把主要精力放到教學上。為充分發(fā)揮考試對教學的促進,、指導作用,，改革了考試制度，校內(nèi)對所有學科進行抽查監(jiān)測，緊緊圍繞新的課程標準,，以培養(yǎng)學生能力為出發(fā)點進行命題研究,，不出偏題、怪題,，力爭教學成績反映學生的真實水平,，力爭做到公正、公平地評價教師的教學工作,。

3,、評價指標多元化、評價方式多樣化,、評價主體多邊化,，促進學生自主持續(xù)發(fā)展。

評價不只是檢查學生知識,、技能的掌握情況,，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感,、態(tài)度,、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別,，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用,，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃,，促進學生發(fā)展,。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展,，要面向未來,，面向全體。

學校制定了新型的,、科學的評價制度,，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習,、學會合作,、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價,，教師不僅關注學生課外識字的數(shù)量,，還關注課外識字的途徑和方法，尤其關注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性,、識字的興趣等,。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點,，將評價伴隨教學過程中,，有分項，有綜合,，有教師觀察與學生談話,、學生成長記錄袋，從過去過分關注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關注,。評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關注學生求知的過程,、探究的過程,、努力的過程,。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋,，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品,、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番,，看到自己成長的足跡,，可進一步激發(fā)學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心,。還要特別重視即時,、即地、即興的評價,。如課堂上老師說：“你說得真好,，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了,?！薄扒疲^察得多仔細,！不僅用眼睛看,，還用鼻子聞，用手摸,?！睆倪@簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點,，使學生看到成績的一面,，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向,，會獲得更大進步,。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結(jié)。學生的每學期質(zhì)量評價,，體現(xiàn)在學生的素質(zhì)教育評價手冊上,，班主任及任課教師寫出素質(zhì)報告，采取激勵性,、指導性和發(fā)展性評價,，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數(shù)定高低的評價方式,，認真填寫《小學生素質(zhì)教育評價手冊》,，反饋給學生家長，再由學生家長簽字,，寫出家長意見反饋給班主任,，學校進行監(jiān)查、檢驗,。對學生的發(fā)展及成績,，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質(zhì)量寫出詳細的卷面分析,，各個年級任課教師集中一起認真對教學質(zhì)量進行分析,，寫出分析報告，總結(jié)經(jīng)驗,、查找差距,，幫助學生不斷進步。

1,、教師評價側(cè)重獎懲性,，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多,，定性,、個性關注不夠。潛心研究教師評價,，特別重注發(fā)展性評價的研究,，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,。

2,、好的質(zhì)量來自于好的教學，好的教學來自好的老師,，好的老師來自好的教科研,。教師和教科研是提高質(zhì)量的關鍵，因此,，要花大力氣提高教師素質(zhì),，提升科研水平,。

3、校本課程研發(fā)還處于初級層次,，沒有形成特色,，必須加強組織建設、隊伍建設,。真正開發(fā)出具有地方特色,，學校特色的校本課程。

4,、努力改善教學條件,，使多媒體教學走進班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代教學手段作用,。

固然我校取得了一些成績,，還存在一些不足，但是,，我們會在上級領導的指導下,，揚長避短,，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度,，努力使我校的教育教學常規(guī)管理水平提高到一個新的水平。

匯報完畢,，請領導指示,！