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小學數(shù)學個人校本研修報告篇一

校本研修,，是指立足于本校工作實際，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要,，開展自主,、合作、探究性學習和鍛煉,，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平,，促進教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學工作服務(wù),，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個人工作計劃,。

1．通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),。

2．通過學習,，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3．通過學習,，提高自身的科研水平,。

4．通過學習，促進自己對新課標的理解,。

5．樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)代數(shù)學教育越來越注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法,，《課標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”,，獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”,。在強調(diào)發(fā)展學生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標,。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的.鍛煉機會,。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

結(jié),，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力,。

己的理論積淀,；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標，在教學中理解應用新課標,。(3) 廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好教研筆記,。取長補短，努力地提高自己的教學水平,。

3．勤于動筆,，提高教育科研水平。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料,。

(2) 嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

小學數(shù)學個人校本研修報告篇二

本人擔任小學五年級的數(shù)學教學工作,。一學年來,，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。

一,、認真鉆研業(yè)務(wù),、準確傳授知識

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因為是第一次使用實驗教材,，每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標,，認真鉆研教材,，鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二,、嚴格要求學生,、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況,，科學布置有遞次的作業(yè),，滿足優(yōu)等生的需要,，又不加重學生的負擔,，對于后進生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導,，有一部分學生進步神速,。

三、緊密聯(lián)系生活

數(shù)學離不開生活,，生活更離不開數(shù)學,，比如：早上買早點要用數(shù)學,、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學、還有你家到學校有多遠?回家上幾樓?……都離不開數(shù)學。我經(jīng)常對學生說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！钡矣謴娬{(diào)：“你要想學好數(shù)學,，語文不學好也不行，一道數(shù)學題不能讀懂它的條件和要求,，怎么分析解答呢?因此,，語文也必須學好,，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好,?！蓖ㄟ^激發(fā)學生學習興趣，該班多數(shù)學生的發(fā)展比較全面,，在學習知識的同時,，更重要的要學會做人。

新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題,、理解問題,，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成,，購買涂料,、地板磚,、沙石料等涉及用錢方面的數(shù)學問題，在教學不能視而不見,，不管實際應用,，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識,，但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學,，學數(shù)學有什么用。因此在教學時,，我針對學生的年齡特點,、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力,。如教學“長方體的表面積”后,，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調(diào)查運動場上的沙坑,，還有粉刷教室等等問題,。在此基礎(chǔ)上，再讓學生解決“火柴內(nèi),、外盒材料的計算”,、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙?”“粉刷教室我們應該買多少涂料?”這些實際問題,。經(jīng)常這樣訓練,，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活是多么重要,，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”,。

四、怎樣把握學生的學習起點?

課程標準指出：要從學生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)進行教學,。在教學的伊始,，教師是邏輯地顯露與教學有關(guān)的舊知，朝著既定的方向牽引?還是充分相信學生,，放開空間,，讓學生調(diào)度各自已有經(jīng)驗走向新知學習?第一次教學中，我一開始就復習了商不變性質(zhì)和分數(shù)與除法的關(guān)系,，為新知的學習作了明確的暗示,，定死了學習起點。學生在后面的學習中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路,，毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系推出分數(shù)的基本性質(zhì),。

五、給學生多大的探索空間?

第一次教學中,，由于我指向明確,，學生只是依令而行，很快就發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質(zhì),，從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的,，但實質(zhì)上整個發(fā)現(xiàn)過程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石,，向著既定的目標走去,，這無異于“替蝶破繭”，免去了挫折,，封殺了學生的靈性,。誠然，這樣的教學快捷,、高效,、省時，教學一帆風順,，但留給學生的自主空間又有多大?學生的思路如出一轍,，不敢越雷池一步，哪來的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

第二次教學中,，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數(shù),，并想辦法證明;這樣的處理,，創(chuàng)造了適合學生的教育，給了學生極大的探索空間,，讓學生在自己的空間里推敲,、試誤、生疑,、驗證,，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成,。在整個過程中,，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數(shù)學恢復為火熱的思考”,，學生是鮮活的個體,，他們與生俱來的主體能動性和創(chuàng)造性潛能在學習上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力，在教師的引導下,，連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn),、新的經(jīng)驗、新的感受,，學生的思維能力,、情感態(tài)度,、價值觀都得到了發(fā)展,。

六、存在不足

班里有一小部學習有倦怠,、不按時完成作業(yè)的學生,，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理,。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時,，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神,。因此,，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍,，探討學生學習數(shù)學的方法,，爭取家長的支持，力爭取得較好成績,。

七,、努力方向:

(一)常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

無以規(guī)矩,，不成方圓,。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質(zhì)量,，如水中望月,，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質(zhì)量的前提條件,。為此,，結(jié)合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐,、聽,、說、講,、練提出具體要求,。課堂上，提倡動靜相宜,，動時,，積極熱烈，敢于動手操作,、樂于參與實踐活動,，暢所欲言。靜時,，暝思苦想,，勤于思考。另外,，課堂教學中注意營造民主的氛圍,，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展,，個體差異大,，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,，我必須尊重學生的人格,，維護學生的自尊，平等地與學生交流,，蹲下來跟學生說話,，傾聽學生的心聲，教學生之所需,，拋磚引玉,，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

(二)厚愛差生，真正做到以情動人

首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲錯誤的想法和指責等,，信任中差生，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次,，教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

(三)創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，力爭把工作搞得更好。

小學數(shù)學個人校本研修報告篇三

優(yōu)勢：

本人參加工作已經(jīng)有20xx年了,，長期從事小學數(shù)學教學,，對數(shù)學教材相對熟悉，而且能夠運用多套教材整合進行合理的教學,。教學手段符合學生的需求,，在不增加學生學習負擔的同時使學生能較快的掌握所學知識。教學過程注重合理性：突出重點,，抓住關(guān)鍵,，化解難點。注重啟發(fā)性：創(chuàng)設(shè)情景,，善于引導,。由于學校的大力發(fā)展與新課程的改革，給了我很多機會與發(fā)展空間,，在教學方面形成自己的教學風格,。

不足：

1、在備課時雖然注重了教材的整合,，但缺乏新穎,。對知識點的提高缺少進一步的思考，對學有余力孩子的發(fā)展關(guān)注較少,。

2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,，以及在學好課本知識的同時，如何開闊學生視野加強思維的訓練方面沒有做深層次的思考,。

3,、研究的自覺性，雖敏于思,，卻惰于筆,，不善于抓住點滴進行反思和總結(jié)。

4,、理論功底不扎實,，缺乏理論積淀，學習后的理論知識不能運用和幫助自己的教育教學,。

總之,，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其是在教科研的成果,，有待進一步的提升,。

二、發(fā)展目標：

1,、樹立教師終身學習觀,，不僅要加強學歷進修，同時在教學中要不斷地進行反思,，爭做一名學習型教師,、反思型教師。

2,、認真學習課件制作的本領(lǐng),，能用先進的教學手段來提高教學質(zhì)量。

3,、努力為學生創(chuàng)設(shè)情景,，加強數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 使學生體會到學習數(shù)學的價值,。

4,、注重實踐活動，從純課堂學習向課外探究延伸,。注重家校結(jié)合,，爭做一名研究型教師。

發(fā)展過程教育理念：

1,、新課程改革的理念和“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂理念：教育部、教育局,、學校所倡導的教育理念,，應該是每一位教育建立自己個人發(fā)展規(guī)劃的基本依據(jù)之一,，因此，必須把這些理念來作為指導,。

2,、數(shù)學生活化：讓數(shù)學回歸生活，倡導在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,、應用數(shù)學,。

3、學校,、社會,、家庭三結(jié)合：學生的發(fā)展部單純是因為學校或者家庭,，而是一個方方面面集體影響的結(jié)果,，因此，作為教師,，在研究教育教學的同時,，加強學校、社會,、家庭三方面的結(jié)合研究,，應該是具有一定的積極意義的。

三,、工作措施：

第一年度：

1,、認真閱讀《二期課程改革的實施方案》、《課程教學論》,、《小學數(shù)學教師》在這些書中吸取能夠幫助和推進教育教學的精神,，使自己更上一層樓。

2,、虛心地向優(yōu)秀教師學習,，取人之長，補己之短,，備好,、上好每一堂課，嘗試研究低年級小組合作的初步建立,。

3,、課堂實踐與教學反思相結(jié)合，認真撰寫教學案例或教學論文,。

第二年度：

1,、利用課余時間多學習，多看書,，多聽優(yōu)秀教師的展示課,，寫下聽課體會進行交流,。

2、加強教學的實踐,、反思,、再實踐、再反思,，通過不同層面的教學,，展示自己的實踐和探索，教學風格具有個人特色,。

3,、積極撰寫高質(zhì)量的教學論文或教學案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校,、區(qū)刊物上公開發(fā)表,。

第三年度:

1、積極接受進修,、培訓,，自培，勤讀理論著作和有關(guān)雜志,，并結(jié)合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例,、教育博客。

2,、善于抓住平時教學中的點滴進行反思研究,，并有文章，同時改進措施在課堂教學中有落實,。善于思考,，在實踐中探求、感悟,。向研究型教師靠攏,。

四、年度目標：

第一年度目標：

1,、認真學習深刻理解《二期課改精神》,、《小學數(shù)學教育》等幾本書的內(nèi)涵。

2,、積極參加各類進修,、本體知識培訓，提高自身專業(yè)素質(zhì),。

3,、完成一年級教材《走進名人世界》在數(shù)學學科中的滲透，嘗試建立相關(guān)教學案例,。

4,、積極參加各類聽課活動(尤其是名師課),，尋找自身的不足之處,，完善自身的教學手段和方法,。

5、 完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆,、案例,、學習體會和論文。

6,、嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題以及這些問題給學生的學校學習過程中帶來的影響,。

成果形式：

2、多聽優(yōu)秀教師的課(現(xiàn)場或錄像),，聽課后寫下聽課體會并進行交流;

3,、能整合教材，備好本年級任教的課,。

第二年度目標：

1,、堅持教育理論學習和數(shù)學專業(yè)知識學習相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng),。

2,、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握,。

3,、繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己,，使自己的教育教學能力,、學習研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學,。如低年級復習課教學方法,、低年級空間與圖形教學研究等。

4,、課堂實踐與教學反思相結(jié)合,，積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎,。

成果形式：

2,、數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表,。

3,、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等,。

第三年度目標：

1,、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結(jié)合,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2,、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己,，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格,，向研究型教師靠攏,。

3、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓,，能與同伴分享,。使自己的專業(yè)水平不斷提高。

成果形式：

2,、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓,，能與同伴分享。

3,、對三年的隨筆,、總結(jié)和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文,。(爭取獲區(qū)級以上獎)

通過撰寫論文,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏,。

五,、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

困難預測：(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證,。

(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成,。

(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。

應對措施：

(1)合理安排學習時間,，指定短期和長遠計劃表,。

(2)改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣,，使他們變“苦學”為“樂學”,。

(3)認真總結(jié)課堂教學的科研成果。認真作案例分析,。

(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力,，使所教的學生有較大提高。

(5)每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文,。

(6)通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè),，提升學生自學的能力。

自我檢測：

時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務(wù),。在操作過程中有

新的想法可對計劃作修改,，使自己能更好的完成目標。

總之通過做好教學工作的每一細節(jié),，盡我最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量,，提升個人能力,，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃,，以鞭策自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長,。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想,，希望自己插上理想之翼,，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!

小學數(shù)學個人校本研修報告篇四

一,、透過校本教研,，大大提高了理論水平

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學,，注重學科整合,，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

二、透過校本教研,，切實提高了課堂教學水平

在活動中,，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課,。同一個主題,，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課,，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中,，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙,。

我個人認為，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,，惟有真實的課堂教學,，才會有扎實的教學質(zhì)量，也才能真正促進學生的發(fā)展,。名師的課,，我們要學的是他的教學理念，做秀的課,，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話，真實是課堂教學的生命力所在,。因此,，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑,。

三,、透過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。我們的校本教研，除了備課,、上課和評課外,，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學反思,，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋,、相互學習,、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,，談?wù)摻虒W中的種種困惑,，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆,，明辨教學中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化、大眾化,，不知不覺中,，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。

小學數(shù)學個人校本研修報告篇五

一、讀書學習

注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育,。用教育理論武裝自己,，為了自己的教育教學盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍.，如：《師生溝通的藝術(shù)》,，《教學策略》,，《教育新理念》，《課堂管理的策略》,。除了讀有關(guān)教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍,，來武裝自己的思想,。

二、師德師風

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的,、無止境的，所以,，作為一名教師,，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界,。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心,，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝,，無怨無悔,。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

三、教育教研

教育教學離不開教學研究,，為了提高自己的教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內(nèi)開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量. 嘗試課堂創(chuàng)新,，改革傳統(tǒng)的教學方式---教師教，學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設(shè)計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進行反思,認真分析課堂中出現(xiàn)的問題,并及時進行反思記錄. 充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生,，使學生喜歡自己的課,，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要,，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié),。

四、自我管理

作為一名教師,，我要時刻提醒自己,，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益,。本學期,，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到,，不早退,，不隨便串課要課。

小學數(shù)學個人校本研修報告篇六

“國培計劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學校教師,，采取網(wǎng)絡(luò)遠程培訓和線下研討相結(jié)合的混合式培訓,。為落實培訓要求，實現(xiàn)資源利用最大化,，促進教師專業(yè)成長,，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20xx年小學數(shù)學利用國培資源開展校本研修計劃,。

一,、指導思想：

堅持“基于學校發(fā)展學校，基于教師發(fā)展教師,，基于學生發(fā)展學生”的宗旨 ,，以新課程標準理念為實施導向,，以教師為主體，研究,、解決我鄉(xiāng)小學數(shù)學教育教學中的實際問題為根本,，走“學、教,、研,、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念,、改進教學方法,、轉(zhuǎn)變教學行為，提升我鄉(xiāng)小學數(shù)學教師的專業(yè)技能,。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓資源，學以致用;解決小學數(shù)學教育教學中的實際問題,，增強小學數(shù)學教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學質(zhì)量。

三,、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學數(shù)學校本教研應充分利用網(wǎng)上資源,，按要求認真學習北大網(wǎng)小學數(shù)學九個模塊的內(nèi)容。

四,、校本研修主題：

優(yōu)化小學數(shù)學教學改革,，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

五、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學習與線下研修結(jié)合,，個人學習與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修,。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍,，組織課堂觀摩,、展評，備課,、說課競賽,，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼,，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性,。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學數(shù)學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

六,、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。

20xx年9月-11月,，網(wǎng)絡(luò)學習與線下研修相結(jié)合,，國培學員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學習任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃,，組織非國培學員共享網(wǎng)絡(luò)資源,。

20xx年11月-12月，國培學員提交學習成果,，學校提交研修總結(jié),，分片區(qū)編制校本研修成果集。

20xx年12月-20xx年,，繼續(xù)深入開展校本研修活動,。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片,、板報,、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學視頻及教學設(shè)計,、教學論文,、活動記錄、課題報告等,。

各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn),，匯編成冊，主要按“學習研修花絮”,、“優(yōu)秀教學設(shè)計”,、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”,、“科研有成效”幾個專題來整理編輯,。

小學數(shù)學個人校本研修報告篇七

一，做一個充滿愛心的老師,。

在專家講座中提到最多的是：愛的教育,。心中有大愛，讓老師成為好老師;博愛,，讓老師成為名師,。有人這樣說過：“教師是這個世界上最有影響力的職業(yè)之一，我們培養(yǎng)的是未來的領(lǐng)導人,、醫(yī)生,、工程師和科學家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院??！币苍S在我們的身邊確實有各種各樣很有個性的孩子,，但是如果我們對每個學生都充滿愛心，對每一個所謂的孩子都有足夠的愛心,，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡,，幫助他們健康成長。莎倫·m·德雷珀曾這樣說過：教師這一職業(yè)因給予無知的人以啟迪,，賦予冷漠的人以責任感,，推動人類文明的進程而著名。在人類的歷史長河中,，無論是偉人還是凡人,，都承受過師長的恩澤，都沐浴過師長的圣潔,。所以,，做一個充滿愛心的老師也是履行教師教書育人職責、實現(xiàn)教師人生價值的必要途徑,。充滿愛心,，讓老師的心靈變得圣潔而美好，使得我們的社會充滿和諧的種子,，到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息,。

二，做一個學習型的老師,。

這次培訓就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了我終身學習的思想。通過培訓后,，感覺到以前所學的知識太有限,。如洛陽師師院數(shù)學教育系院長張之正的講座——淺談數(shù)學文化，列舉了數(shù)學史上的幾次危機,，談到了很多為數(shù)學的發(fā)展現(xiàn)身的數(shù)學家,，大部分數(shù)學家我卻沒聽過。汗言呀!

我們談?wù)劷逃液徒虝?，一個最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神,。有人說,，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。不重復自己,、不斷探索、不斷創(chuàng)新,，這樣的教師就不會停止對生活的撞擊,，即使他成不了一位教育家,，他也會擁有詩意的教育生活。我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水,?！钡墙?jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W習不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

三,，做一個幸福的老師,。

亞里斯多德曾經(jīng)說過：幸福是生命的意義和目的，是人類生存的終極目標,。人和動物的表情非常地相似,，但卻不如動物活的輕松，沒有幸福感,。因為人總是活在壓力之中,。壓力就象是一座大山壓得我們大多數(shù)人處于亞健康狀態(tài)，調(diào)節(jié)得好就往健康發(fā)展,，調(diào)節(jié)不好身體往往會出現(xiàn)問題,。

最后拿專家的話送給大家，也送給我自己,，希望每名教師走出自我,，有一個樂觀向上的性格。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端,，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流,。國培給我補了元氣,、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任,。在學習期間,，我每天堅持尋找各種機會和有教育教學經(jīng)驗的專家溝通交流，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲!他山之石,，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

小學數(shù)學個人校本研修報告篇八

“校本課程”這個概念,旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣的、可供學生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設(shè)的選修課,、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了,。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的,、多種多樣的,。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修,?？梢哉f,學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的,。

近年來,教學向能力化,、素質(zhì)化、個性化,、綜合化的方向發(fā)展,各學科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質(zhì),。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平,還能提高教育教學質(zhì)量。我們應樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標,。

教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差,。另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題,。

教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師、領(lǐng)導的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識,、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。

缺乏課程專家的指導,在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學,、規(guī)范,、完善,、發(fā)展的瓶頸。

小學數(shù)學個人校本研修報告篇九

1,、為老師們學習,、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個良好的研討氛圍,，提供一個良好的研討平臺,，組建好數(shù)學教學研討基地。

2,、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng),、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情,。在全組發(fā)揚團隊意識,、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風,、互學之風,、創(chuàng)新之風。

3,、在學習,、實踐、研討中更新教師的教學觀念,，探索,，總結(jié)新課程的實踐經(jīng)驗，進一步提升本組教師的教科研能力,，組建一支適應新課標要求的數(shù)學教師隊伍,。

4、扎實開展課題實驗工作,，繼續(xù)做好學校數(shù)學課題組的課題實驗工作,。

(一)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展,。

1,、優(yōu)化課堂教學，強化質(zhì)量意識,。本學期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學質(zhì)量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理,，繼續(xù)實行推門聽課對部分教師進行跟蹤聽課,、教師互相聽課等多種形式，對課堂教學的規(guī)范和教師的教學能力進行深層次地促進和指導。

2,、加強以“反思為動力”的教學研究,，鼓勵教師對自己的課堂教學進行深層次的思考，自覺加強業(yè)務(wù)學習,，收集資料,，充實博客內(nèi)容。

（二）開展多樣化教研活動,，以教研活動促進教師專業(yè)成長,。

1、采用集中學習,、教師自學,、網(wǎng)絡(luò)學習的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野,，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論,，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2,、開展課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂。

3,、開展聽課,、評課的研討活動。通過互相聽課,、評課,，取長補短，不斷提升自己的研究能力,。

4,、加強對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，為青年教師提供學習,、培訓的機會和展示的平臺。