人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

桂花雨聽(tīng)評(píng)課篇一

春天正是我的故鄉(xiāng)油菜花開(kāi)花的季節(jié),，每年我回到故鄉(xiāng)，都會(huì)看見(jiàn)油菜花像黃皇后一樣高傲地挺立著,。

小時(shí)候爸爸逗我：“天天,，你知道那個(gè)是什么花嗎？”我看著花不知道它叫什么,？于是蒙了一個(gè)說(shuō)：“小黃花,。”爸爸笑了笑,，告訴我它叫油菜花,。從那以后我就知道了它的名字。

我喜歡油菜花,，因?yàn)樗瓷先ズ芨甙?。一棵棵像皇后一樣高傲地抬著頭，挺著胸,，高高在上,，放眼望去，黃澄澄一片,，猶如黃色的湖泊,，靜靜地怒放著,。

每年秋天我可以看見(jiàn)許多人在收割“油菜花”，于是我又好奇地問(wèn)爸爸：“油菜花不見(jiàn)了,，人們?cè)谟筒说乩锩κ裁?？”爸爸告訴我，油菜花已結(jié)果實(shí)了,，它就是油菜籽,。油菜籽可以用來(lái)榨油，我們吃的食用油就是它榨出來(lái)的,。我好奇地拉著爸爸跟著爺爺奶奶去收油菜籽,。這是我第一次拿著割刀去幫爺爺奶奶收油菜籽，第一次近距離地看著我喜歡的“油菜花”,。原來(lái)它是個(gè)寶,，難怪如此高傲。

后來(lái)我再也沒(méi)有看見(jiàn)油菜花了,，因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)達(dá)了,，有了各種油，油菜花也少了,。

我又想起收“油菜花”的快樂(lè)情景,，這是我小時(shí)候的記憶，也是我忘不了的回憶,！

桂花雨聽(tīng)評(píng)課篇二

清晨,，陽(yáng)光照耀在陽(yáng)臺(tái)上，那棵桂花樹(shù)便鍍上一層美麗色澤,，微風(fēng)拂過(guò),，桂花樹(shù)發(fā)出“沙沙沙”的響聲，幾朵桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),，這場(chǎng)景似曾相識(shí),，不禁讓我想起了那一場(chǎng)桂花雨。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)的一天,，游植物園,。

剛進(jìn)門(mén)，便被一陣花香包圍,，有玫瑰濃郁的香氣,，有茉莉淡雅的花香，還有桅子花迷人的香味,。我卻有些嫌棄這些生長(zhǎng)在大棚里的,，即便有香，也像是被捆綁住了一樣，仿佛少了些什么,。

喲,，你瞧，一個(gè)空曠的場(chǎng)地上,，立著著一排排桂花樹(shù),。桂花小小的，四片花瓣圍在一起,，像一個(gè)大風(fēng)車(chē)一樣。秋風(fēng)吹過(guò),，花朵旋轉(zhuǎn)著飄落下來(lái),，就像小孩子玩的風(fēng)車(chē)一樣。

只見(jiàn)媽媽大笑：“哈哈,，這是桂花,，并不是風(fēng)車(chē)，你太可愛(ài)了,，想像力可真豐富,。”媽媽說(shuō)著溫柔地?fù)崦业念^,，滿(mǎn)是寵溺,。

一陣微風(fēng)吹來(lái)，桂花像下雨一般一朵一朵地落了下來(lái),。我看見(jiàn)這場(chǎng)景,，覺(jué)得好似有一個(gè)桂花仙在樹(shù)上往下撒桂花，仿佛進(jìn)入了仙境,，走到桂花樹(shù)下,，就聞到了一股芬芳馥郁的香味。我沐浴著桂花雨,，媽媽頭上有許多的桂花,，好像戴了一頂黃帽子，旁邊的路人都被桂花的香氣吸引了,，可是并沒(méi)有在意那小巧的桂花,，只是停留了片刻，就匆匆地走了,。只有我們一家還在賞桂,，我為媽媽把桂花拍落下來(lái)，爸爸在一旁拍照,，那一瞬間被定格下來(lái),，現(xiàn)在還放在我的床頭。

桂花十分渺小，在百花爭(zhēng)艷的春天,，它無(wú)法展示自己,，但是它用自己的香氣縈繞了整個(gè)秋天，就算飄落,，也十分溫馨,，成了秋天一道獨(dú)特的風(fēng)景。

桂花雨聽(tīng)評(píng)課篇三

“肖笑,，你明天吃不吃湯圓?。俊笔稚夏弥恢缽哪膩?lái)的一罐干,，正左右擺弄著,。我漫不經(jīng)心地答了句：“明天再看?！北闩艿剿磉?，把那罐子搶了過(guò)來(lái)，拿去玩了,。

“肖笑,，走，下樓摘桂花,?！钡す痫h香的季節(jié)，還在讀小學(xué)的我時(shí)常和相約到辦公樓前摘桂花,，你說(shuō)巧不巧,，那兒在我們的時(shí)候便是我們的清潔區(qū)。

那兒種了一排桂花樹(shù),，可每一棵樹(shù)都不高,，特別適合我們?nèi)フ鸹ā?shù)的枝條上沒(méi)有幾片葉子,，但是桂花卻掛滿(mǎn)枝頭,。于是，我們每個(gè)人都從家?guī)?lái)一個(gè)小袋子,，從樹(shù)上摘下小小的,，金黃色的桂花，裝進(jìn)袋子里,，很多放在一起,，那香味也是濃濃的。

一開(kāi)始,，每個(gè)人都是老老實(shí)實(shí)地一朵一朵地摘,，可是到了后面,，因?yàn)橄抡n十分鐘實(shí)在太短，大家便輪流搖桂花樹(shù),，不搖樹(shù)的人都拿著袋子在下面接,，有些人搖得用力些，幾棵樹(shù)又一起搖,，桂花便“嘩嘩嘩”往下落,，像是下了一場(chǎng)馨香四溢的桂花雨。在下面接桂花的人頭發(fā)上,、衣服上,、臉上、鼻尖上……都是金黃色的桂花,。

這“桂花雨”下得著實(shí)猛烈,，不一會(huì)兒，地上也就鋪上了一層厚厚的桂花,，蔚為壯觀,。

掃地的同學(xué)也十分歡喜,，他們看到這滿(mǎn)地的桂花,，居然不掃地了，轉(zhuǎn)而用心地?fù)炱鸸鸹▉?lái),。等到時(shí)間很晚了,，才想起還要掃地。

就這樣,，教學(xué)樓前每當(dāng)課間便會(huì)下起桂花雨,，但不久被知道了，急了,，說(shuō)我們這樣做會(huì)破壞花草樹(shù)木,，于是把我們趕走，然后親自在那里守著,，防止我們?cè)偃u桂花樹(shù),。

再后來(lái)，因?yàn)榱?，初中里沒(méi)有這么多桂花樹(shù),，我也好久沒(méi)有聞到這濃濃的香味了，甚是懷念,。

我從罐子里拿出來(lái)幾朵干桂花,，把蓋子蓋好，把玩起桂花來(lái),，心里也想著,，何時(shí)再能再看到那場(chǎng)桂花雨?。?/p>

桂花雨聽(tīng)評(píng)課篇四

《桂花雨》第二課時(shí),。

1,、讀文章，發(fā)揮想象力,，描述文中的情景,。

2、采用多種方式的朗讀形式,，將學(xué)文感受蘊(yùn)涵在朗讀中,，體會(huì)情感。

3,、理解“外地的桂花再香,，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！币痪湓?huà)的意思,，體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》。上節(jié)課,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的一,、二自然段，誰(shuí)能用一兩個(gè)字說(shuō)說(shuō)桂花的特點(diǎn),？（香,、小等）（板書(shū)：桂花香）

2、誰(shuí)能用一個(gè)俗語(yǔ)說(shuō)說(shuō)桂花有多香,？（桂子花開(kāi),，十里飄香）

3、桂花這么香,，同學(xué)們你們想做些什么呢,？（想聞一聞、想摸一摸,、想……）那么作者是怎樣做的,？（搖桂花）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

請(qǐng)大家自讀課文的第三自然段,，邊看邊畫(huà)出表現(xiàn)作者一家人搖花樂(lè)趣的語(yǔ)句（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

討論交流：

1,、“我”是怎樣催促母親搖桂花的？（出示課件：“搖桂花”對(duì)我是件大事,，所以老是纏著母親問(wèn)：“怎么還不搖桂花嘛,！母親說(shuō)：“還早呢,，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的,?！保?/p>

2、如果你是小作者,，你會(huì)怎樣纏著母親問(wèn)呢,？（請(qǐng)三位學(xué)生讀出不同的語(yǔ)調(diào)。）

3,、作者老是纏著母親搖桂花,，但是母親卻不答應(yīng)，這是為什么呢,？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀課件中的語(yǔ)句,。）

4、母親終于答應(yīng)搖桂花啦,！“我”是怎樣做的,？（出示課件：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u,。）（板書(shū)：搖桂花）

5、哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)“我”搖桂花時(shí)的歡樂(lè)之情,？（出示課件：桂花紛紛落下來(lái),，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身,，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀,！”）（板書(shū)：搖花樂(lè)）你來(lái)喊一喊，好嗎,？（請(qǐng)三位學(xué)生喊）

6,、你們想看看桂花落下的情景嗎？（出示課件：播放動(dòng)畫(huà)的桂花飄落的情景）我們一起再來(lái)讀一讀“我”搖桂花時(shí)的歡樂(lè)的語(yǔ)句,。

7,、桂花搖下來(lái)了，父母?jìng)冇质窃趺醋龅哪?？（出示課件：母親洗凈雙手,，……花雨繽紛入夢(mèng)甜?！保?/p>

8,、父親的這首詩(shī)寫(xiě)出了我們一家人搖桂花的歡樂(lè)之情，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀,。（出示課件：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙,，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè),，花雨繽紛入夢(mèng)甜,。）（指名讀詩(shī)。）

小結(jié)：搖桂花是我們大家的大事,，充滿(mǎn)了無(wú)盡的歡樂(lè),，也寄托了我們對(duì)來(lái)年豐收的期盼，使我們一家沉浸在豐收的喜悅之中,。讓我們一起再來(lái)讀一讀表現(xiàn)作者一家人搖花樂(lè)趣的語(yǔ)句,。（引讀搖花樂(lè)趣的語(yǔ)句）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1,、搖桂花的樂(lè)趣對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)窮的,，桂花搖下來(lái)了，我們大家還在做什么,？請(qǐng)全體女生讀一讀課文的第四自然段,。

2、學(xué)生小組討論,。（板書(shū)：曬桂花,、藏桂花、食桂花）

3,、我們?nèi)胰耸沁@樣做的,，那么村子里的人又是怎樣的？你從哪一句話(huà)看出來(lái)的,？（出示課件：全年,，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。）請(qǐng)全體男生把它讀一讀,，從“沉浸”中你們體會(huì)到了什么,？（桂花給家鄉(xiāng)人帶來(lái)的歡樂(lè)。）

4,、這種事情在作者的家鄉(xiāng)是一種風(fēng)俗,，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有什么風(fēng)俗呢,？（請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

5,、全村的人都在享受著桂花帶來(lái)的豐收和喜悅。讓我們帶著這份喜悅再把這句話(huà)讀一讀,。（再讀這句話(huà)）

（四）學(xué)習(xí)第五,、六自然段,。

1、幾十年過(guò)去了,，搖桂花的樂(lè)趣還深深地銘刻在“我”和“我們”一家人的心里,，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第五、六自然段,。（指名朗讀）

2,、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么作者從外地回家時(shí)總要捧一大袋桂花給母親,？（作者的思鄉(xiāng)情）（板書(shū)：思鄉(xiāng)情）

3,、母親又是怎么說(shuō)的呢？（出示課件理解：外地的桂花再香,，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,。）（指名讀）

4、母親說(shuō)的這句話(huà),，體現(xiàn)了她怎樣的感情,？（母親的思鄉(xiāng)情）

5、我們也帶著思鄉(xiāng)之情一起來(lái)讀一讀這句話(huà),。（齊讀）

6,、每到這時(shí)，“我”就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨,。因?yàn)樗鼛Ыo我的是童年時(shí)代的無(wú)限樂(lè)趣和離開(kāi)家鄉(xiāng)后的無(wú)盡鄉(xiāng)愁,。（出示課件：欣賞余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》）

（四）總結(jié)全文。

1,、童年是多么的美好,，那一幕幕回憶都將永駐我們心間。當(dāng)桂花雨從桂花樹(shù)上被搖下來(lái)時(shí),，花雨繽紛,，飄墜如雨絲,，這是作者童年生活中的一個(gè)非?？鞓?lè)的鏡頭。下面請(qǐng)大家有感情地朗讀一下課文的最后一個(gè)自然段,。（齊讀）

2,、同學(xué)們，讓我們也把桂花雨和童年的快樂(lè)深深地留在我們的腦海中吧,！

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

桂花雨

桂花香

搖桂花

曬桂花

搖花樂(lè)

思鄉(xiāng)情

藏桂花

食桂花

桂花雨聽(tīng)評(píng)課篇五

學(xué)校的桂花開(kāi)了,。

翠綠的桂樹(shù)上點(diǎn)點(diǎn)淡黃綻放，在微風(fēng)輕撫下如滿(mǎn)天星辰,，一閃一現(xiàn),。似流蘇,，輕柔地旋轉(zhuǎn)紛飛；似奇云,，神奇地千變?nèi)f化,；似碧波，微緩地輕蕩蔓延,。這花,，帶給人的是一場(chǎng)視覺(jué)的清新盛宴，清雅典致,，如夢(mèng)似幻,。教室里，一縷縷沁人心脾的芳香從窗外襲來(lái),，幽幽桂香使我神清氣爽,，仿佛置身與仙山瓊閣中與佳人吟詩(shī)，與才子作對(duì),。心中一片空靈,，欲飛仙去。真是古有余音繞梁,，今有桂香環(huán)校,。

花開(kāi)自有花謝，桂花幾天后就會(huì)凋零,。

嘩嘩嘩,，細(xì)雨瀟瀟，從天而降,。朵朵桂花左傾右斜,，搖搖欲墜。沁人的芳香被細(xì)雨洗凈,，前幾日的飽滿(mǎn)現(xiàn)在已似殘花敗柳,。它們默默承受。一朵桂花垂落了,，兩朵,、三朵......后來(lái)，在生命的最后一刻,，它們?nèi)急M一切,，形成了一道燦爛而又壯烈的風(fēng)景線(xiàn)——桂花雨。

滿(mǎn)天桂花勝似雨,！

它們夾雜著細(xì)雨,，在空中交織旋轉(zhuǎn)，狂舞翻飛，就像一名即將離開(kāi)人世的少女,，用生命演繹一首震撼人心的舞曲,。這一刻，空間仿佛已經(jīng)定立,，時(shí)間好像已經(jīng)停止,，唯有桂花還在垂落，唯有桂花還在飛舞,！

我被震驚了,。柔弱典雅的桂花，竟能爆發(fā)出如此強(qiáng)悍的意志,?？嗫嗟却荒辏粸槟軌蚴㈤_(kāi)一次,，香飄萬(wàn)里,；凋零之際化雨，只為能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值,，證明自己,。這一瞬間的聯(lián)想讓我陷入了沉思。

雨停了,，我來(lái)到桂花樹(shù)下,，看滿(mǎn)地桂花，思緒萬(wàn)千,。

繁桂出梢頭,，

幽香飄萬(wàn)里。

雖似曇花現(xiàn),，

凋際漫天雨,。

拾起一朵桂花，手上突然覺(jué)得好重好重,。

桂花雨聽(tīng)評(píng)課篇六

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,。讀讀記記“姿態(tài)、迷人,、至少,、鄰居、成熟,、完整,、尤其、提前,、香飄十里”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,；

3.通過(guò)自讀自悟和同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體資源

教學(xué)方法：利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，童年是美好的,、幸福的、難忘的,，回憶童年美好的事情更是一種享受,，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年,，欣賞美麗的桂花雨,。教師板書(shū)課題。

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2.劃出不理解的字詞用學(xué)過(guò)的方法理解

教師播放媒體資源，解決學(xué)生提出的生字疑難

3.指名逐段讀課文,，正音

4.課文講了一件什么事,？

作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。

5.“桂花雨”是什么意思,？

1.再讀課文,，談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠质悄男┚渥樱瑸槭裁矗?/p>

一個(gè)“浸”字,，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣,，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶,、做餅也同樣香氣彌漫,。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里,。它的香,，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季,，也香甜了人們的生活,。

（2）可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,?！?/p>

事實(shí)上，是不是像母親說(shuō)的這樣呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山,，全是桂花樹(shù),，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里?！蹦敲?，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開(kāi)的時(shí)候,，后十幾家鄰居,，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！憋@然,，從香氣上看，是沒(méi)有區(qū)別的,，甚至小山上因?yàn)闃?shù)多,，更顯得濃郁。

那母親為什么要這么說(shuō)呢,？母親這句樸素的話(huà),，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣,，關(guān)注桂花,，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè),，吃著桂花做的食品,，喝著桂花茶。桂花,，已充盈她生活的全部空間,。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分,，還會(huì)有什么可以替代它呢,？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)別桂花,，而是在用情感體味它們,。一親一疏，感覺(jué)就不一樣了,。

（3）于是,，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨,。

我們不能忽視這個(gè)“又”字,。這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨,，只是這次母親的話(huà)使他又一次想起。淡淡的一句話(huà),，卻傳遞出了作家對(duì)故鄉(xiāng)桂花的深深懷念,。家鄉(xiāng)的桂花,，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的,，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好,、最耐人尋味的記憶,。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

桂花,，已充盈她生活的全部空間,。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分,，還會(huì)有什么可以替代它呢,？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花,，而是用情感在體味它們,。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了,。

課文以生動(dòng)的文筆向我們介紹了作家童年的生活,，內(nèi)容豐富，感情真摯,。文章字里行間蘊(yùn)含著濃郁的鄉(xiāng)情,，讀來(lái)很感人。

回憶一下自己的童年生活,，有沒(méi)有不能忘懷的人和事,？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

桂花雨

搖桂花----桂花雨----桂花食品