在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

心理健康班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)篇一

首先進(jìn)行專題匯報(bào)的是王春莉老師，她的匯報(bào)專題是《越接納,，越美好》,。王春莉老師從她自己的角度出發(fā)給大家講述了她學(xué)習(xí)心理學(xué)的理由：學(xué)習(xí)心理學(xué)賦予了我一個(gè)全新的視角來看待自己、看待關(guān)系,，從而幫助我更好地解決問題和處理沖突,。接著王春莉老師闡述了心理健康素養(yǎng)中很重要的人格特征：接納。王老師講述了神經(jīng)癥主體或有神經(jīng)癥傾向的主體出現(xiàn)的困惑：即自我和他人有關(guān)的煩惱以及由此而產(chǎn)生的沖突--不接納彼此,。怎樣可以使該主體逐步重新獲得接納自己,、接納對(duì)方的自發(fā)性可能呢？王老師說通過學(xué)會(huì)“接納”可以逐步達(dá)到療愈的效果,。王老師從講述“什么是接納”,，“接納什么”，“為什么要接納”等三方面講述了出現(xiàn)心理異常人群要面對(duì)的困惑,；接著王老師說明了人們對(duì)“接納”常見的誤解：接納不是思維游戲 ,、接納不是消極無為、接納不是徹底放縱,、接納不是沉溺于痛苦,；王老師告訴我們?cè)鯓幼龅健敖蛹{”,，就是當(dāng)我們的思維被焦慮、恐懼,、抑郁等困住時(shí),，首先要允許這種情況的發(fā)生，你不必喜歡它或想要它,，只是愿意給它騰出空間,，不排斥它，然后再采取“覺察,、呼吸,、解離和當(dāng)下”的技術(shù)對(duì)待這些想法和感受。最后王老師引用了古希臘哲言：痛苦是傷,，亦是解藥,；進(jìn)一步說明了接納不是為了舒服，而是為了不更痛苦的真正價(jià)值,。

接下來進(jìn)行專題匯報(bào)的是王武曲老師,，她的匯報(bào)專題是《小學(xué)生心理健康》。王老師羅列出在小學(xué)生中最常見的人格扭曲現(xiàn)象：自責(zé),、叛逆,、攀比、以自我為中心,，然后提出：如何有效幫助這類型的孩子逐步形成健康的人格呢,？王老師說：首先孩子們要多跟父母，老師溝通,；孩子要學(xué)會(huì)換位思考,，懂得互相尊重、理解,；孩子要學(xué)會(huì)寬容,；孩子要做到有錯(cuò)就改；更重要的是孩子要學(xué)習(xí)了解自己,，接納自己,、肯定自己，對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心,；同時(shí)孩子還要擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,，設(shè)立明確的生活目標(biāo)，學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒,、低落,、憂郁、厭倦的情緒 ；多做有意義的事,，幫助別人,，快樂自己，注意鍛煉身體,，展現(xiàn)朝氣活力,；學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí),、生活態(tài)度,，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),，以促使自己越來越優(yōu)秀,！

陳智教授對(duì)兩位王老師們的匯報(bào)課提出了以下建議：第一、老師們的心理學(xué)理論學(xué)習(xí)可以繼續(xù)堅(jiān)持,；第二,、通過班、隊(duì)會(huì)課,，或者專題講座的形式做好家長(zhǎng),、學(xué)生的心理健康教育；第三,、在與問題家庭交流時(shí),，要把工作做細(xì)，不說問題,，多說老師看到的現(xiàn)象，探求家長(zhǎng)自己覺得合適的解決辦法,；第四,、堅(jiān)持與相關(guān)家長(zhǎng)保持溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)交流,，一起討論應(yīng)對(duì)辦法,，以求得利于孩子健康成長(zhǎng)的好辦法。

雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有3000多名在校學(xué)生,，為了全面做好孩子們的心理健康教育工作,，四川大學(xué)應(yīng)用心理實(shí)驗(yàn)師張珊珊老師為心理老師們講解心理健康測(cè)量知識(shí)。張老師給老師們普及了心理學(xué)測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí),，還具體講述了小學(xué)生心理健康篩查工作的詳細(xì)流程,，推薦了三個(gè)適用于小學(xué)階段孩子的`心理測(cè)試量表：學(xué)齡前兒童行為量表（cbcl）、兒童行為問卷（conners）和兒童行為問卷（rutter）,。這些量表的應(yīng)用可以有效地幫助老師們得出學(xué)生心理健康指標(biāo)中各類型群體的數(shù)據(jù),，從而可以更細(xì)致地為實(shí)小每一個(gè)孩子做定制化的心理健康服務(wù)。

最后，祝波校長(zhǎng)說：通過心理學(xué)理論學(xué)習(xí),、心理咨詢實(shí)踐,，老師們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，收獲滿滿,！今天,，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理教師骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)了！希望老師們把自己所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用,、落實(shí)到實(shí)小的每一個(gè)角落,，應(yīng)用、落實(shí)到老師們自己的日常生活中,，讓每一個(gè)實(shí)小學(xué)子都可以開心學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)，讓老師們的家庭也受益良多,，家庭關(guān)系更和諧,、家人更幸福！

心理健康班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)篇二

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《健康中國(guó)行動(dòng)——兒童青少年心理健康 (20xx—20xx年)行動(dòng)方案 》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到的“幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí),，要高度重視幼兒的心理健康,。”）的精神要求,，金昌市幼兒園積極加強(qiáng)教師和幼兒的心理健康教育,，關(guān)注家長(zhǎng)的育兒心理需求，努力營(yíng)造積極健康的幼兒園心理文化氛圍,，開展了形式多樣的心理健康教育系列活動(dòng),。

為有效緩解教師的心理壓力，提高教師的心理健康素質(zhì),，營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境,，7月24日下午，市幼兒園侍麗老師（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,、“心理健康教育”專業(yè)碩士研究生）為全體教師開展了《悅賞自己,，“悅”愛市幼》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

侍老師分別從“接納我,、關(guān)注我,、悅賞我、釋放我”幾個(gè)環(huán)節(jié)讓老師們充分體驗(yàn)了在集體中的歸屬感,、存在感,、價(jià)值感和愉悅感，在輕松的狀態(tài)下,，老師們接受了一場(chǎng)快樂的心靈旅行,。

小游戲大道理，小體驗(yàn)大收獲。輕松的互動(dòng)活動(dòng)內(nèi)含了人生大道理,，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)讓老師們看到了自身與集體的關(guān)系,，喚醒了老師們心理健康自我教育的主觀意識(shí)，切實(shí)體會(huì)到一些簡(jiǎn)單的心理知識(shí)在生活和工作中的應(yīng)用,。

為了幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí),、調(diào)節(jié)自己的情緒，擁有快樂的'心情和健康陽光的良好性格,，市幼兒園根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn),，分別開展了“看得見的情緒”“情緒臉譜”“我的彩虹魚” “當(dāng)我害怕時(shí)……”“害怕不可怕”“傷心有辦法” “神奇的微笑”等心理健康教育活動(dòng)。

關(guān)愛幼兒心靈,，護(hù)航苗苗成長(zhǎng),。在促進(jìn)心理健康教育的道路上，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的合力引導(dǎo),，將心理健康教育滲透在幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，園內(nèi)也會(huì)繼續(xù)探索，多途徑,、多渠道來用愛澆灌,，用心陪伴，全力幫助每個(gè)孩子身心全面健康的發(fā)展,。

如何讓孩子愉快地進(jìn)入小學(xué),，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活等問題深深的困擾著家長(zhǎng)，焦慮,、擔(dān)心和疑惑情緒溢于言表……針對(duì)家長(zhǎng)們的這一心理需求,，侍麗老師為大班家長(zhǎng)開展了《 “疫”后可期——開啟孩子心扉，助力孩子幼升小》的專題講座,。

家長(zhǎng)們紛紛表示講座內(nèi)容貼合實(shí)際,，不光疏解了家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆尤雽W(xué)而焦慮的問題，還增長(zhǎng)了他們的育兒知識(shí)技能,，獲益良多，受益匪淺,。

用心教育,，從“心”出發(fā)。此次心理健康系列活動(dòng)的開展,，讓老師,、幼兒、家長(zhǎng)都懂得了除了要關(guān)注身體健康,，更應(yīng)該關(guān)注心理健康,，市幼兒園還將繼續(xù)不斷的探索前進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力把心理健康教育工作做出“愛”的溫度和“心”的色彩來,。

心理健康班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)篇三

根據(jù)上級(jí)文件精神,，同時(shí)為提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師在專業(yè)化道路上快速成長(zhǎng),，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，市教體局組織開展為期三天的中小學(xué)教師心理健康教育方法應(yīng)用策略培訓(xùn)班，我園共有7名老師有幸參加此次培訓(xùn)活動(dòng),。

首先舉行的是教師心理健康教育培訓(xùn)班開班儀式,，由教師發(fā)展中心的王菊芬主任主持，王主任向參加此次培訓(xùn)的三百余位中小學(xué)幼兒園教師介紹了此次培訓(xùn)活動(dòng)的背景及培訓(xùn)目的等,。

隨后,，市教體局負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的張朝遂局長(zhǎng)做重要講話。張局長(zhǎng)從開展教師心理健康培訓(xùn)工作的目的講起,，他提到：要提高教師的專業(yè)素質(zhì),，必須高度重視教師的心理健康。然后介紹了此次培訓(xùn)的意義所在,，同時(shí)也對(duì)參訓(xùn)教師提出殷切希望和要求,。

最后，王菊芬主任宣布了此次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容安排,，并向所有參培人員提出培訓(xùn)要求,，要求所有老師在遵守培訓(xùn)紀(jì)律的同時(shí)，要用心聽,、認(rèn)真記,，及時(shí)做好學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理，寫出培訓(xùn)心得,。

開班儀式后,，培訓(xùn)活動(dòng)正式開始，今天上午,，由著名心理咨詢師,，來自啟承天下教育培訓(xùn)總部的張健老師在與老師們的互動(dòng)交流中給我們帶來了一場(chǎng)別開生面的講座，為我們的心靈注入了一抹清涼,！

張健老師和老師們先進(jìn)行游戲互動(dòng),，讓在場(chǎng)教師敞開心扉，然后從當(dāng)今社會(huì)的一些熱門話題講起,，從而引出人要成長(zhǎng)快一定要有三個(gè)思維：逆向思維,、縫隙思維、排外思維,，并進(jìn)行詳細(xì)講解,。

然后張老師從當(dāng)今社會(huì)孩子所遇到的問題開始進(jìn)行一一詮釋,，從教育問題引發(fā)心理健康問題，讓在座老師受益匪淺,。

在游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié),，參培老師們積極參與，隨著王老師的指令邊聽邊做出相應(yīng)動(dòng)作,，全場(chǎng)氣氛熱烈,，實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。

通過互動(dòng),、游戲環(huán)節(jié)加深教師對(duì)內(nèi)容的理解,，并引發(fā)在座老師們極大的興趣，會(huì)場(chǎng)傳來陣陣笑聲,，將上午的學(xué)習(xí)推向高潮,。

張健老師獨(dú)特的授課風(fēng)格給學(xué)員們留下了美好的印象，課程內(nèi)容更是給學(xué)員們留下了寶貴的財(cái)富,！上午張老師的講座在老師們熱烈的掌聲中落下帷幕,，相信下午以及未來幾天的的培訓(xùn)一定會(huì)越來越精彩的，讓我們一起期待后面的學(xué)習(xí)吧,！

心理健康班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)篇四

點(diǎn)亮心靈的燈光,，才能褪去煩惱，擁抱成長(zhǎng)的快樂,。為全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作,，推動(dòng)心理健康教育各項(xiàng)工作落地，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,，固始信合外國(guó)語小學(xué)(十八小)于20xx年11月4日下午分班開展"關(guān)愛心靈 陽光成長(zhǎng)"心理健康教育主題班會(huì),。

構(gòu)建心理樹

了解心理健康

班主任們精心準(zhǔn)備了心理健康教育材料，制作了精美的ppt,，帶領(lǐng)學(xué)生通過心靈之樹認(rèn)識(shí)了健康和不健康的心理狀態(tài),，懂得了健康不僅是指身體沒有疾病，還要具備良好的心理狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)能力等,。

觀看視頻

學(xué)會(huì)在困擾中成長(zhǎng)

同學(xué)們觀看心理健康教育視頻,，初步了解到成長(zhǎng)中的種種"困擾"。

雖然我們會(huì)因此產(chǎn)生悲傷,、抑郁等消極情緒,，但我們依然可以通過學(xué)習(xí)知識(shí)、積極溝通,、耐心、克制和幽默去擁抱和改變消極情緒,。

訴說心語

書寫自己的煩惱

孩子們的內(nèi)心世界繽紛多彩,，他們對(duì)付壞情緒也有很多自己的秘密武器,。通過卡片將自己的煩惱書寫下來，投入到煩惱盒子,，幫助自己擺脫困擾,。

班主任及時(shí)了解孩子們的心理情況，并及時(shí)和孩子們溝通交流心理調(diào)節(jié)方法,并掌握了"如何控制怒火",、"如何打敗沮喪",、"如何保持快樂"等方式方法。

本次班會(huì),，讓學(xué)生們掌握了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法,，感受到了快樂的力量，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，促進(jìn)了他們心理的健康,。今后，固始縣信合外國(guó)語小學(xué)還將有計(jì)劃地深入開展心理健康教育團(tuán)輔活動(dòng),，積極營(yíng)造校園快樂和諧的氛圍,，讓同學(xué)們更健康、快樂地成長(zhǎng)!

心理健康班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)篇五

經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備,，08級(jí)工商管理一班于20xx年12月23日7點(diǎn)在2411召開心理健康主題團(tuán)會(huì),。

這次團(tuán)會(huì)主要為響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號(hào)召，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育為目的,。在學(xué)生間形成一種健康的心理氛圍,，促進(jìn)同學(xué)間的交流，并引導(dǎo)其培養(yǎng)健康的心理,。

從學(xué)校通知到各班之后,，班上在班長(zhǎng)，團(tuán)支書以及心理輔導(dǎo)委員的帶領(lǐng)下開始了對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,。首先,，由班委一致討論出以何種形式召開這次主題團(tuán)會(huì)，才更具創(chuàng)造性,。其次,，班委積極努力的尋找資料，去粗取精,。最后,，在布置會(huì)場(chǎng)的決定上，大家更是團(tuán)結(jié)一致,，為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的環(huán)境,。

這次活動(dòng)大家表現(xiàn)出很高的積極性，積極的發(fā)言,，回答問題,，參加游戲,，從一定程度上促進(jìn)了大家的交流，更讓大家體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量,。

通過這次團(tuán)會(huì),，使我們認(rèn)識(shí)到心理上的健康與我們每個(gè)人各個(gè)方面的發(fā)展都有著密切的關(guān)！健康的心理不僅能有助于我們更快更好的解決學(xué)習(xí)困難,、改善人際關(guān)系,、提高思想認(rèn)識(shí)，而且還為我們的個(gè)性發(fā)展打下長(zhǎng)久而全面的基礎(chǔ),。同時(shí)也讓我們知道了我們?cè)撊绾握_的面對(duì)心理問題,，只有充分理解心理健康對(duì)于我們每個(gè)人個(gè)性發(fā)展的全面基礎(chǔ)作用，才能有助于我們正確認(rèn)識(shí)自我,，及時(shí)調(diào)整自我,！更為我們走入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)又添一盞明燈,！

同學(xué)間在面對(duì)事情的時(shí)候更團(tuán)結(jié),，交流也進(jìn)一步加強(qiáng)，心理健康引起大家的重視,。

心理健康班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)篇六

一節(jié)課下來,，我覺得整節(jié)課基本控制的比較好，幼兒從始至終注意力都比較集中,，我想著可能源于孩子對(duì)于繪本故事的喜愛,，也源于我對(duì)這節(jié)課融入了一定的興趣點(diǎn)——游戲化為主。但我的目標(biāo)畢竟是定位于心理健康,，沒有跳出語言領(lǐng)域的構(gòu)造,，對(duì)于孩子心理上的引導(dǎo)還過于欠缺，在感受小黑魚情緒變化當(dāng)中我是否可以適當(dāng)引入到孩子的日常生活中,，讓幼兒在自己的生活基礎(chǔ)上感受小黑魚的情緒變化,。

活動(dòng)中我以“團(tuán)結(jié)合作”作為主目標(biāo)，感受情緒變化為次目標(biāo),。然而不管是時(shí)間上還是情感上,，都有一種主次顛倒的感覺，所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成還存在著一定的缺陷,。由于時(shí)間的關(guān)系,，我在“團(tuán)結(jié)合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過于倉(cāng)促。但是我融入了游戲的環(huán)節(jié),，師生間有了很好的互動(dòng),，幼兒參與性有了提高，也增加了活動(dòng)的趣味性,，而且游戲與目標(biāo)相呼應(yīng),，稍微彌補(bǔ)了前面的不足之處,。

此次的活動(dòng)培訓(xùn)組織的非常豐富，讓我們了解到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識(shí),，也感謝葉小琴老師貼心的安排，每次的培訓(xùn)課都能很好的將學(xué)員照顧妥當(dāng),！

心理健康班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)篇七

金秋十月,，本應(yīng)充滿勃勃生機(jī)、歡聲笑語的校園,，卻被疫情按下了暫停鍵,，堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真做好線上教學(xué)并積極做好師生心理疏導(dǎo)工作。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,，做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間心理疏導(dǎo)和家庭教育工作,，形成家校共育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體學(xué)生在線上觀看了疫情期心理健康科普動(dòng)畫,，并召開了心理健康教育主題班會(huì)，為學(xué)生開出“心理”處方,，共同用“心”戰(zhàn)“疫”,。

為有效預(yù)防、及時(shí)控制疫情給我校廣大師生帶來心理上的恐慌,，保障師生身心健康,我校積極落實(shí),、多措并舉，有序開展廣大師生和家長(zhǎng)心理健康教育和心理干預(yù),、疏導(dǎo)工作,。著力引導(dǎo)全校師生正確認(rèn)識(shí)疫情、科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情,，為學(xué)生身體,、心理健康保駕護(hù)航。

同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)《防疫期間心理健康》相關(guān)知識(shí),，給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),！

每天都要保持良好的心態(tài)，相信不久我們就能打敗病毒,，重逢在美麗歡樂的學(xué)校,。

在這樣一個(gè)每天都做核酸的特殊時(shí)期，引導(dǎo)孩子們樹立積極的信念,，保持平和的心態(tài),，是非常必要和重要的。做好學(xué)生的心理防護(hù),，也是給學(xué)生一份特別的愛,。

最后我們向在抗疫路上默默付出的醫(yī)護(hù)人員和志愿者們致敬,！你們辛苦了！