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小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽課心得篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們必須學(xué)習(xí)的科目之一,，在學(xué)校里孩子們需要聽老師的講解和授課。通過教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程,，孩子們會積累自己的知識和經(jīng)驗,，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本文將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的聽課心得,，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

段落二：體會

在數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真傾聽老師的講解是學(xué)生必不可少的一項能力,。數(shù)學(xué)課上講解的內(nèi)容是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的知識點,，因此我們應(yīng)該認(rèn)真,、用心地傾聽。此外,，我還發(fā)現(xiàn),，在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中，畫個圖是非常重要的,。畫圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很好的幫手,，不僅能夠提高我們的空間想象力，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和公式,。

段落三：實踐

除了認(rèn)真聽講，實踐也是我們在數(shù)學(xué)課堂上提高自己能力的一個很好的方式,。實踐基本功不僅是數(shù)學(xué)的必要條件,，更也是其他學(xué)科的重要思維方式之一。在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的實踐能力,，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識,，還能激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。因此,，在課堂上要認(rèn)真對待老師所提供的各種練習(xí)題,，多做多練，力求掌握更多的方法和技巧,。

段落四：反思

我們必須意識到,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，遇到困難是很正常的事情,。當(dāng)我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題,，我們應(yīng)該多想多問多思考。精力集中在發(fā)現(xiàn)問題上,，積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn),，這樣就能提高我們的數(shù)學(xué)能力。與此同時,，我們也要從自己的錯誤中學(xué)習(xí),，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進(jìn),，以更好地學(xué)好數(shù)學(xué),。

段落五：總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們不能只是一味地聽講,，還要注重實踐和反思,。這樣才能更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)能力,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，還需要提高自己的細(xì)心和耐心,，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn),。只有這樣,，才能真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義，讓我們更好地為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽課心得篇二

當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,，學(xué)生自覺接納的程度就越高。課一開始,，就設(shè)計了一個情境,，讓學(xué)生通過觀察、想象,，說一說打開閘門,，里面的水會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？以此來切入主題,。打開閘門,，高處的水往低處流，最終水面高度相等,，這個相等的高度就是水面的平均高度,。讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗來推想、感悟移多補少的思想,，為建立平均數(shù)的概念提供了實物模型,，幫助學(xué)生初步理解求平均數(shù)的意義?！八吞幜鳌边@是一種自然現(xiàn)象,，學(xué)生對這種自然現(xiàn)象也特別熟悉。此處,，借助學(xué)生熟悉的這種自然現(xiàn)象來引入新課,，一方面使枯燥的數(shù)學(xué)問題變得非常有趣、富有親近感,，另一方面通過多媒體的演示讓學(xué)生從中感悟移多補少的思想,，為建立平均數(shù)的概念提供了實物模型，幫助學(xué)生初步理解求平均數(shù)的意義,，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。這樣做使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣,、富有親近感,，他們被濃厚的生活氣息所感動，興致勃勃地投入到新課的學(xué)習(xí)之中,，在下一步教學(xué)中,，讓學(xué)生收集了自已身邊所熟悉的一些事例,，作為教學(xué)和練習(xí)的內(nèi)容。這樣,，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，又可實現(xiàn)教材預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再是機械執(zhí)行教材的過程,，而是師生從實際出發(fā)，利用更廣泛的課程資源,，共同開發(fā)課程和豐富課程的過程,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,，數(shù)學(xué)教學(xué)要努力改變單一的,、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成有利于發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生自主探索,，在教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出具有開放性的,、探索性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索學(xué)習(xí)的情境,，使之在開放問題的情境下積極主動地進(jìn)行探索,，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)得更加生動,、活潑,，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。為了讓學(xué)生深化掌握求平均數(shù)的方法,，接著為學(xué)生提供了好多小球,，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作?！斑@三行小球的平均數(shù)是多少,？”這一問題的提出，讓學(xué)生積極地投入到了合作探究的活動中去,，學(xué)生在操作的過程中,，從不同的角度探索出了求平均數(shù)的方法，使解決問題的策略多樣化,。而且這一過程的設(shè)計也把學(xué)生的主體作用落到了實處,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力,。

掌握求平均數(shù)的方法是本課的重點,，學(xué)生只有掌握了求平均數(shù)的方法,，才會解決生活中的求平均數(shù)的問題。因此,，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，讓學(xué)生自主動手操作學(xué)具，在小組合作,、探索的過程中,，找出求平均數(shù)的方法。這樣,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán),，他們的積極性與創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。

在應(yīng)用練習(xí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，舞蹈比賽評委最后宣布的評分你知道是怎么回事嗎,？有一游泳池的平均水深120厘米，小明的身高140厘米,，他學(xué)游泳有沒有危險,？為什么？探討問題的出示,，是學(xué)生對平均數(shù)的概念的再一次鞏固和更深的理解,，這一問題，學(xué)生不是單純的計算所能解決得了的,，學(xué)生只有在這具有現(xiàn)實背景的問題情景中去準(zhǔn)確把握“平均數(shù)”的意義,，真正理解平均數(shù)的概念，才能得到解決,，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。

整堂課都以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，借助多媒體和學(xué)具創(chuàng)設(shè)多種情境,，讓學(xué)生在具體的生活情境和富有人性化的氛圍中積極探索,，從而掌握了知識，培養(yǎng)了能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽課心得篇三

近年來,，隨著科技的不斷進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上教育逐漸興起,，成為了越來越多學(xué)生追求知識的新方式,。特別是在疫情期間，線上教育得到了更廣泛的應(yīng)用,。作為一位小學(xué)生,，我也開始了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)缺點,，也對自己的學(xué)習(xí)方法有了一些新的認(rèn)識,。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)點之一是如此的方便靈活,。在過去,，每天早上都需要早早起床，趕著去學(xué)校上課,，中午回家之后也要完成大量的作業(yè),，甚至還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的出現(xiàn)使得我能夠隨時隨地都能夠聽課和學(xué)習(xí),，不再受時間和地點的限制。不僅如此,，網(wǎng)課的錄播功能也給了我很大的幫助,。如果有一些知識點沒有聽清楚或理解不深刻，可以反復(fù)回放,，直到完全掌握為止,。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得我更加主動，掌握的知識也更加扎實,。

其次,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的缺點之一就是容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。在課堂上,，老師可以隨著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整授課的節(jié)奏和內(nèi)容。而在網(wǎng)課中,，老師無法直接和學(xué)生互動,，反饋也不夠及時。有時候,，聽著同樣的聲音,，看著同樣的畫面，容易產(chǎn)生一種疲倦感和厭倦感,。同樣的,，沒有了課堂上輕松的互動氛圍，學(xué)習(xí)的興致也變得不再那么高漲,。為了解決這個問題,，我開始嘗試與同學(xué)合作，結(jié)伴學(xué)習(xí),，偶爾互相交流學(xué)習(xí)中的困惑,，這樣一來，學(xué)習(xí)的樂趣也能夠提升。

再次,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課中通過大量的算術(shù)練習(xí)題來鞏固知識點,，這在某種程度上增加了學(xué)習(xí)的效果。無論是課堂中還是課后作業(yè),，我們都需要做一些跟知識點相關(guān)的題目,。通過親自動手進(jìn)行一定數(shù)量的題目練習(xí)，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識,，并在不斷的實踐中改進(jìn)自己的運算和解題方法,。同時，這種形式的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解自己的薄弱點,，及時進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和彌補,。這樣的反復(fù)練習(xí)和鞏固對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有了更好的表現(xiàn),。

最后,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也要求我們提高自主學(xué)習(xí)的能力，對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn),。在傳統(tǒng)的課堂上,，老師可以給我們講解并帶領(lǐng)我們一起完成課業(yè)。而在網(wǎng)課中,，我們需要更加自主地來學(xué)習(xí)和解決問題,。我發(fā)現(xiàn)，在這個過程中,，自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高,。我不僅學(xué)會了更有目的地去查找資源、總結(jié)知識,，還學(xué)會了有計劃地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和控制學(xué)習(xí)時間,。這一切的改變，都使我在學(xué)習(xí)方法上有了更多的選擇,，也更懂得如何有效地利用時間和資源,。

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和認(rèn)識,。方便靈活的學(xué)習(xí)方式讓我在時間和地點上更加自由,，通過大量的練習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識，訓(xùn)練了我的學(xué)習(xí)能力,。當(dāng)然,，缺點也是存在的，但只要能夠克服困難,，利用好網(wǎng)課的資源和工具,，相信小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定能夠給我們帶來更多的收獲和積極的學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽課心得篇四

1、體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學(xué)上的意義,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐能力,。

3,、鞏固求平均數(shù)的計算方法。

一,、復(fù)習(xí)

2,、學(xué)生動手解決，并交流解決的方法,。

二,、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)探究,。

（1）組織交流解決的方法,。

（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣,，不能直接拿總數(shù)來比較,，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。

2,、出示情景圖,，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊,，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊的身高高,？并說說理由。

3,、出示統(tǒng)計表,，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少,？并說說估的方法。

5,、組織交流計算的方法與結(jié)果,。

6、組織討論：從剛才的這件事,，你有什么發(fā)現(xiàn),，并小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

三,、拓展與應(yīng)用

說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題,。

五、作業(yè)練習(xí)十一4、5

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽課心得篇五

作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生,，聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一,。在聽課中，我們除了學(xué)習(xí)第一手知識外,，還可以從自己的角度出發(fā),，思考老師講課的方式和教學(xué)方法。下文將結(jié)合自己的聽課心得體會,，分享幾點小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的建議,。

第二段：認(rèn)真聽講，掌握關(guān)鍵點

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識,、數(shù)的認(rèn)識與運算,、圖形和空間等方面。聽完一堂數(shù)學(xué)課后,，要能夠迅速梳理,、理解并掌握授課的重點內(nèi)容，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習(xí)時不失時機,。因此,，作為學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真聽講,，留意老師授課中重要的知識點和習(xí)題答案解題方法,，提高掌握課程的基本能力。

第三段：積極思考,，勇于提問

每個學(xué)生都有自己獨到的思維方式和表達(dá)形式,，因此，我們應(yīng)該大膽地提出疑問,、分享自己的思考和看法,。可以通過回答老師的問題,、參與課堂互動,、和同學(xué)討論等方式來發(fā)表自己的觀點。積極思考,、勇于提問,，不僅可以提高自己的能力，也能提高老師課堂授課的質(zhì)量,，讓課堂更加生動,、有趣。

第四段：注意聽課方法,，提高聽課效率

遇到聽起來比較困難的數(shù)學(xué)題,，學(xué)生往往會產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過,，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時,，可以注意一些聽課方法,，例如加強對老師所講基本公式和關(guān)鍵點的注重和理解、留意老師授課方式的邏輯順序,；增加記筆記的習(xí)慣,、學(xué)會有針對性的抓重點；多做做數(shù)學(xué)習(xí)題,，幫助深化對數(shù)學(xué)知識的理解,。

第五段：結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段,。學(xué)生應(yīng)該充分意識到數(shù)學(xué)教育的重要性,，認(rèn)真聽講，掌握關(guān)鍵點,，積極思考,，勇于提問，并注意聽課方法,，提高聽課效率,。只有這樣，才能更快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，更好地開啟自己的數(shù)學(xué)之路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽課心得篇六

新課程的一個重要的理念，就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不論是概念的學(xué)習(xí),，還是新方法的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作,、整理,、分析和探索中體會數(shù)學(xué)，如在采用“移多補少”的方法求7號,、8號運動員平均每場得幾分的時候,，讓學(xué)生動手去“移多補少”讓學(xué)生親身經(jīng)歷用“移多補少”的求平均數(shù)的過程。

本節(jié)課巧妙地設(shè)計課堂練習(xí),，通過一個學(xué)生到池塘游泳這個練習(xí),，讓學(xué)生加深對求平均數(shù)意義的理解,，引申到對學(xué)生加強安全教育,，這點處理的非常巧妙,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽課心得篇七

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，在課堂上,，我學(xué)到了很多有趣且有意義的知識,。在接受老師的授課時，我深刻地體會到了數(shù)學(xué)對于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。下面,，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生聽課心得體會進(jìn)行總結(jié)與分享。

第一段：對于數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要性

作為小學(xué)生,，在接受數(shù)學(xué)的教學(xué)時,，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)對于我們的重要性。數(shù)學(xué)是人類發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,，可以被應(yīng)用到工程、科學(xué),、社會等方面,。更重要的是，數(shù)學(xué)能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力,，并提高我們的邏輯思維能力,。

第二段：認(rèn)真聆聽老師的講解

在數(shù)學(xué)課堂上，我認(rèn)真聆聽了老師的講解,。老師所講述的內(nèi)容通常是有序,、連貫、清晰的,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)更多，以使我們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容,。同時,，當(dāng)我們遇到難題時，我們應(yīng)該尋求老師的幫助,，以便我們能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容,。

第三段：刻意練習(xí)

在課堂中，老師會布置大量的練習(xí)題,。這些練習(xí)題是為了幫助我們更好地理解所學(xué)知識,。我們應(yīng)該刻意地練習(xí)這些練習(xí)題，以便我們的思維能力能夠得到進(jìn)一步的提高,。并通過練習(xí)題來檢驗我們自己所掌握的知識,。

第四段：積極思考

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要積極地思考,。當(dāng)我們遇到問題時,，我們應(yīng)該自己努力想一想,，再去請教老師。只有通過自己的思考,，我們才能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容,，并發(fā)揚我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結(jié)

總的來說,，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，我們要認(rèn)真聆聽老師的授課，刻意練習(xí),，并在練習(xí)中不斷地發(fā)揚自己的想象力和創(chuàng)造力,。同時，我們要積極思考,，并努力記住所學(xué)知識,，以應(yīng)對未來可能遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問題。只有如此,，我們才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，并取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽課心得篇八

《新課標(biāo)》強調(diào)“數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際生活,，要使同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！边@就向我們的教師提出了挑戰(zhàn)：必需善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)題材,。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重同學(xué),，給他們以發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的機會，使教學(xué)活動真正面向全體同學(xué),，使同學(xué)人人得到發(fā)展,。

1. 密切聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去,。

本課中,，在創(chuàng)設(shè)問題情景、之后,，讓學(xué)生主動解決問題,。就是培養(yǎng)同學(xué)的主動考慮、主動發(fā)現(xiàn),，用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物的過程,。同時，每個同學(xué)都發(fā)表自己的看法，同學(xué)通過交流,，即學(xué)到知識,，也復(fù)習(xí)了簡單的求平均數(shù)的有關(guān)問題。本課教學(xué)中,，利用學(xué)生感興趣的當(dāng)裁判，一下子拉近了數(shù)學(xué)與生活,、同學(xué)與教師之間的距離,，使同學(xué)對數(shù)學(xué)、對教師發(fā)生親近感,。整堂課都是在解決一個又一個的生活問題來學(xué)習(xí)知識,，將同學(xué)從課堂引向生活，不留痕跡,，這樣與開頭相互照應(yīng),，真是從生活中來到生活中去。

2.尊重個體差別,，設(shè)計了滿足不同需求的練習(xí)

家庭環(huán)境,、特定的生活與社會文化氛圍，形成了同學(xué)的差別,。教師在教學(xué)中應(yīng)持一種客觀的態(tài)度,，使不同的同學(xué)得到不同發(fā)展，最大限度地滿足每一個同學(xué)的發(fā)展需求,，對有特殊數(shù)學(xué)才干和喜好的同學(xué)可以為他提供更多的發(fā)展機會,。

本課整個練習(xí)設(shè)計由易到難，逐步探究出求平均數(shù)的方法,。既有鞏固性的例題原型的還原,，又有較高層次的拓展練習(xí)，層層遞進(jìn),，滿足了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求,。在練習(xí)的方式上，既有筆算題,、又有估算題,，更符合《新課標(biāo)》提出的培養(yǎng)同學(xué)估算能力這一宗旨，可謂匠心獨具,，令人流連,。

3.思維深度延伸，激活了同學(xué)內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?/p>

在求平均數(shù)應(yīng)用題中,，同學(xué)經(jīng)常將兩個平均數(shù)相加除以2,，這是平均數(shù)應(yīng)用題中極易出錯的典型問題。一般情況下，同學(xué)能認(rèn)識錯誤,，選擇出正確答案就行了,，但教師對題目進(jìn)行了深度挖掘，引導(dǎo)討論猜測進(jìn)一步探究出求平均數(shù)的另一種方法,。

這樣深入挖掘,，有意識地對同學(xué)思維進(jìn)行深度引領(lǐng)，將一條簡單的選擇題進(jìn)行多次討論,，讓同學(xué)享受到數(shù)學(xué)思維帶來的樂趣,。