在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽(tīng)課心得篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們必須學(xué)習(xí)的科目之一,，在學(xué)校里孩子們需要聽(tīng)老師的講解和授課。通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程,，孩子們會(huì)積累自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的聽(tīng)課心得,，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

段落二：體會(huì)

在數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解是學(xué)生必不可少的一項(xiàng)能力,。數(shù)學(xué)課上講解的內(nèi)容是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的知識(shí)點(diǎn),，因此我們應(yīng)該認(rèn)真、用心地傾聽(tīng),。此外,，我還發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中,，畫(huà)個(gè)圖是非常重要的,。畫(huà)圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的幫手，不僅能夠提高我們的空間想象力,，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和公式,。

段落三：實(shí)踐

除了認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)踐也是我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上提高自己能力的一個(gè)很好的方式,。實(shí)踐基本功不僅是數(shù)學(xué)的必要條件,，更也是其他學(xué)科的重要思維方式之一。在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的實(shí)踐能力,，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，還能激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。因此,，在課堂上要認(rèn)真對(duì)待老師所提供的各種練習(xí)題,，多做多練，力求掌握更多的方法和技巧,。

段落四：反思

我們必須意識(shí)到,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難是很正常的事情。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題,，我們應(yīng)該多想多問(wèn)多思考,。精力集中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上，積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn),，這樣就能提高我們的數(shù)學(xué)能力,。與此同時(shí),，我們也要從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進(jìn),，以更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

段落五：總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,，我們不能只是一味地聽(tīng)講,，還要注重實(shí)踐和反思。這樣才能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，提高自己的數(shù)學(xué)能力,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要提高自己的細(xì)心和耐心,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)。只有這樣,，才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義,，讓我們更好地為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽(tīng)課心得篇二

當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,，學(xué)生自覺(jué)接納的程度就越高,。課一開(kāi)始，就設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、想象，說(shuō)一說(shuō)打開(kāi)閘門(mén),，里面的水會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象,？以此來(lái)切入主題。打開(kāi)閘門(mén),，高處的水往低處流,，最終水面高度相等，這個(gè)相等的高度就是水面的平均高度,。讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)推想,、感悟移多補(bǔ)少的思想，為建立平均數(shù)的概念提供了實(shí)物模型，幫助學(xué)生初步理解求平均數(shù)的意義,?！八吞幜鳌边@是一種自然現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)這種自然現(xiàn)象也特別熟悉,。此處,，借助學(xué)生熟悉的這種自然現(xiàn)象來(lái)引入新課，一方面使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得非常有趣,、富有親近感,，另一方面通過(guò)多媒體的演示讓學(xué)生從中感悟移多補(bǔ)少的思想，為建立平均數(shù)的概念提供了實(shí)物模型,，幫助學(xué)生初步理解求平均數(shù)的意義,，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這樣做使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)學(xué),，而是非常有趣,、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所感動(dòng),，興致勃勃地投入到新課的學(xué)習(xí)之中,，在下一步教學(xué)中，讓學(xué)生收集了自已身邊所熟悉的一些事例,，作為教學(xué)和練習(xí)的內(nèi)容,。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，又可實(shí)現(xiàn)教材預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再是機(jī)械執(zhí)行教材的過(guò)程,，而是師生從實(shí)際出發(fā),，利用更廣泛的課程資源，共同開(kāi)發(fā)課程和豐富課程的過(guò)程,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，數(shù)學(xué)教學(xué)要努力改變單一的,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成有利于發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要讓學(xué)生自主探索,，在教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有開(kāi)放性的、探索性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索學(xué)習(xí)的情境,，使之在開(kāi)放問(wèn)題的情境下積極主動(dòng)地進(jìn)行探索,，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)得更加生動(dòng),、活潑,，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。為了讓學(xué)生深化掌握求平均數(shù)的方法,，接著為學(xué)生提供了好多小球,，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作?！斑@三行小球的平均數(shù)是多少,？”這一問(wèn)題的提出，讓學(xué)生積極地投入到了合作探究的活動(dòng)中去,，學(xué)生在操作的過(guò)程中,，從不同的角度探索出了求平均數(shù)的方法，使解決問(wèn)題的策略多樣化,。而且這一過(guò)程的設(shè)計(jì)也把學(xué)生的主體作用落到了實(shí)處,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力,。

掌握求平均數(shù)的方法是本課的重點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了求平均數(shù)的方法,，才會(huì)解決生活中的求平均數(shù)的問(wèn)題,。因此，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，讓學(xué)生自主動(dòng)手操作學(xué)具,，在小組合作、探索的過(guò)程中,，找出求平均數(shù)的方法,。這樣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán),，他們的積極性與創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。

在應(yīng)用練習(xí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，舞蹈比賽評(píng)委最后宣布的評(píng)分你知道是怎么回事嗎,？有一游泳池的平均水深120厘米,，小明的身高140厘米，他學(xué)游泳有沒(méi)有危險(xiǎn),？為什么,？探討問(wèn)題的出示，是學(xué)生對(duì)平均數(shù)的概念的再一次鞏固和更深的理解,，這一問(wèn)題,，學(xué)生不是單純的計(jì)算所能解決得了的,，學(xué)生只有在這具有現(xiàn)實(shí)背景的問(wèn)題情景中去準(zhǔn)確把握“平均數(shù)”的意義,，真正理解平均數(shù)的概念,，才能得到解決，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

整堂課都以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，借助多媒體和學(xué)具創(chuàng)設(shè)多種情境,，讓學(xué)生在具體的生活情境和富有人性化的氛圍中積極探索，從而掌握了知識(shí),，培養(yǎng)了能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽(tīng)課心得篇三

近年來(lái),，隨著科技的不斷進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)的普及,，網(wǎng)上教育逐漸興起,，成為了越來(lái)越多學(xué)生追求知識(shí)的新方式。特別是在疫情期間,，線(xiàn)上教育得到了更廣泛的應(yīng)用,。作為一位小學(xué)生，我也開(kāi)始了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí),，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)缺點(diǎn)，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法有了一些新的認(rèn)識(shí),。

首先,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)之一是如此的方便靈活。在過(guò)去,，每天早上都需要早早起床,，趕著去學(xué)校上課，中午回家之后也要完成大量的作業(yè),，甚至還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí),。而現(xiàn)在,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的出現(xiàn)使得我能夠隨時(shí)隨地都能夠聽(tīng)課和學(xué)習(xí),，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,。不僅如此，網(wǎng)課的錄播功能也給了我很大的幫助,。如果有一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或理解不深刻,，可以反復(fù)回放,，直到完全掌握為止,。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得我更加主動(dòng)，掌握的知識(shí)也更加扎實(shí),。

其次,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的缺點(diǎn)之一就是容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。在課堂上,，老師可以隨著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整授課的節(jié)奏和內(nèi)容,。而在網(wǎng)課中，老師無(wú)法直接和學(xué)生互動(dòng),，反饋也不夠及時(shí),。有時(shí)候，聽(tīng)著同樣的聲音,，看著同樣的畫(huà)面，容易產(chǎn)生一種疲倦感和厭倦感,。同樣的,，沒(méi)有了課堂上輕松的互動(dòng)氛圍，學(xué)習(xí)的興致也變得不再那么高漲,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我開(kāi)始嘗試與同學(xué)合作，結(jié)伴學(xué)習(xí),，偶爾互相交流學(xué)習(xí)中的困惑,，這樣一來(lái),，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也能夠提升。

再次,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課中通過(guò)大量的算術(shù)練習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn),，這在某種程度上增加了學(xué)習(xí)的效果。無(wú)論是課堂中還是課后作業(yè),，我們都需要做一些跟知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目,。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行一定數(shù)量的題目練習(xí)，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識(shí),，并在不斷的實(shí)踐中改進(jìn)自己的運(yùn)算和解題方法,。同時(shí)，這種形式的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解自己的薄弱點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和彌補(bǔ),。這樣的反復(fù)練習(xí)和鞏固對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有了更好的表現(xiàn),。

最后,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也要求我們提高自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。在傳統(tǒng)的課堂上,，老師可以給我們講解并帶領(lǐng)我們一起完成課業(yè)。而在網(wǎng)課中,，我們需要更加自主地來(lái)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中,，自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高,。我不僅學(xué)會(huì)了更有目的地去查找資源、總結(jié)知識(shí),，還學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和控制學(xué)習(xí)時(shí)間,。這一切的改變，都使我在學(xué)習(xí)方法上有了更多的選擇,，也更懂得如何有效地利用時(shí)間和資源,。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給我?guī)?lái)了很多新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。方便靈活的學(xué)習(xí)方式讓我在時(shí)間和地點(diǎn)上更加自由,，通過(guò)大量的練習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，訓(xùn)練了我的學(xué)習(xí)能力,。當(dāng)然,，缺點(diǎn)也是存在的，但只要能夠克服困難，利用好網(wǎng)課的資源和工具,，相信小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定能夠給我們帶來(lái)更多的收獲和積極的學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽(tīng)課心得篇四

1、體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,。

3,、鞏固求平均數(shù)的計(jì)算方法。

一,、復(fù)習(xí)

2,、學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法,。

二,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)探究,。

（1）組織交流解決的方法,。

（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣,，不能直接拿總數(shù)來(lái)比較,，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來(lái)比較。

2,、出示情景圖,，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開(kāi)心隊(duì)，穿黃色衣服的是歡樂(lè)隊(duì),，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高,？并說(shuō)說(shuō)理由。

3,、出示統(tǒng)計(jì)表,，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估，歡樂(lè)隊(duì)和開(kāi)心隊(duì)的平均身高分別是多少,？并說(shuō)說(shuō)估的方法,。

5、組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果,。

6,、組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn),，并小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

三、拓展與應(yīng)用

說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事要通過(guò)求平均數(shù)來(lái)解決一些問(wèn)題,。

五、作業(yè)練習(xí)十一4、5

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽(tīng)課心得篇五

作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生,，聽(tīng)課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一,。在聽(tīng)課中，我們除了學(xué)習(xí)第一手知識(shí)外,，還可以從自己的角度出發(fā),，思考老師講課的方式和教學(xué)方法。下文將結(jié)合自己的聽(tīng)課心得體會(huì),，分享幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課的建議,。

第二段：認(rèn)真聽(tīng)講，掌握關(guān)鍵點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識(shí),、數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算,、圖形和空間等方面。聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后,，要能夠迅速梳理,、理解并掌握授課的重點(diǎn)內(nèi)容，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習(xí)時(shí)不失時(shí)機(jī),。因此,，作為學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講,，留意老師授課中重要的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題答案解題方法,，提高掌握課程的基本能力。

第三段：積極思考,，勇于提問(wèn)

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)到的思維方式和表達(dá)形式,，因此，我們應(yīng)該大膽地提出疑問(wèn),、分享自己的思考和看法,。可以通過(guò)回答老師的問(wèn)題,、參與課堂互動(dòng),、和同學(xué)討論等方式來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。積極思考,、勇于提問(wèn),，不僅可以提高自己的能力，也能提高老師課堂授課的質(zhì)量,，讓課堂更加生動(dòng),、有趣。

第四段：注意聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效率

遇到聽(tīng)起來(lái)比較困難的數(shù)學(xué)題,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過(guò),，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí),，可以注意一些聽(tīng)課方法,，例如加強(qiáng)對(duì)老師所講基本公式和關(guān)鍵點(diǎn)的注重和理解、留意老師授課方式的邏輯順序,；增加記筆記的習(xí)慣,、學(xué)會(huì)有針對(duì)性的抓重點(diǎn)；多做做數(shù)學(xué)習(xí)題,，幫助深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計(jì)算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段,。學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性,，認(rèn)真聽(tīng)講，掌握關(guān)鍵點(diǎn),，積極思考,，勇于提問(wèn)，并注意聽(tīng)課方法,，提高聽(tīng)課效率,。只有這樣，才能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，更好地開(kāi)啟自己的數(shù)學(xué)之路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽(tīng)課心得篇六

新課程的一個(gè)重要的理念，就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不論是概念的學(xué)習(xí),，還是新方法的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作,、整理,、分析和探索中體會(huì)數(shù)學(xué)，如在采用“移多補(bǔ)少”的方法求7號(hào),、8號(hào)運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)得幾分的時(shí)候,，讓學(xué)生動(dòng)手去“移多補(bǔ)少”讓學(xué)生親身經(jīng)歷用“移多補(bǔ)少”的求平均數(shù)的過(guò)程。

本節(jié)課巧妙地設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，通過(guò)一個(gè)學(xué)生到池塘游泳這個(gè)練習(xí),，讓學(xué)生加深對(duì)求平均數(shù)意義的理解,，引申到對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，這點(diǎn)處理的非常巧妙,。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽(tīng)課心得篇七

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生,，在課堂上，我學(xué)到了很多有趣且有意義的知識(shí),。在接受老師的授課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。下面,，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與分享。

第一段：對(duì)于數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要性

作為小學(xué)生,，在接受數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí),，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)對(duì)于我們的重要性。數(shù)學(xué)是人類(lèi)發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,，可以被應(yīng)用到工程、科學(xué),、社會(huì)等方面,。更重要的是，數(shù)學(xué)能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力,，并提高我們的邏輯思維能力,。

第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解

在數(shù)學(xué)課堂上，我認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的講解,。老師所講述的內(nèi)容通常是有序,、連貫、清晰的,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)更多，以使我們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容,。同時(shí),，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，我們應(yīng)該尋求老師的幫助,，以便我們能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容,。

第三段：刻意練習(xí)

在課堂中，老師會(huì)布置大量的練習(xí)題,。這些練習(xí)題是為了幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí),。我們應(yīng)該刻意地練習(xí)這些練習(xí)題，以便我們的思維能力能夠得到進(jìn)一步的提高,。并通過(guò)練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)我們自己所掌握的知識(shí),。

第四段：積極思考

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們需要積極地思考。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),，我們應(yīng)該自己努力想一想,，再去請(qǐng)教老師。只有通過(guò)自己的思考,，我們才能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容,，并發(fā)揚(yáng)我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，我們要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的授課，刻意練習(xí),，并在練習(xí)中不斷地發(fā)揚(yáng)自己的想象力和創(chuàng)造力,。同時(shí)，我們要積極思考,，并努力記住所學(xué)知識(shí),，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。只有如此,，我們才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，并取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)聽(tīng)課心得篇八

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活,，要使同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！边@就向我們的教師提出了挑戰(zhàn)：必需善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)題材,。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重同學(xué),，給他們以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使教學(xué)活動(dòng)真正面向全體同學(xué),，使同學(xué)人人得到發(fā)展,。

1. 密切聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去,。

本課中,，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、之后,，讓學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題,。就是培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)考慮、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛锏倪^(guò)程,。同時(shí),，每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的看法，同學(xué)通過(guò)交流,，即學(xué)到知識(shí),，也復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的有關(guān)問(wèn)題。本課教學(xué)中,，利用學(xué)生感興趣的當(dāng)裁判,，一下子拉近了數(shù)學(xué)與生活、同學(xué)與教師之間的距離,，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué),、對(duì)教師發(fā)生親近感。整堂課都是在解決一個(gè)又一個(gè)的生活問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),，將同學(xué)從課堂引向生活，不留痕跡,，這樣與開(kāi)頭相互照應(yīng),，真是從生活中來(lái)到生活中去。

2.尊重個(gè)體差別,，設(shè)計(jì)了滿(mǎn)足不同需求的練習(xí)

家庭環(huán)境,、特定的生活與社會(huì)文化氛圍，形成了同學(xué)的差別,。教師在教學(xué)中應(yīng)持一種客觀的態(tài)度,，使不同的同學(xué)得到不同發(fā)展，最大限度地滿(mǎn)足每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展需求,，對(duì)有特殊數(shù)學(xué)才干和喜好的同學(xué)可以為他提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),。

本課整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，逐步探究出求平均數(shù)的方法,。既有鞏固性的例題原型的還原,，又有較高層次的拓展練習(xí)，層層遞進(jìn),，滿(mǎn)足了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求,。在練習(xí)的方式上，既有筆算題,、又有估算題,，更符合《新課標(biāo)》提出的培養(yǎng)同學(xué)估算能力這一宗旨，可謂匠心獨(dú)具,，令人流連,。

3.思維深度延伸，激活了同學(xué)內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?/p>

在求平均數(shù)應(yīng)用題中,，同學(xué)經(jīng)常將兩個(gè)平均數(shù)相加除以2,，這是平均數(shù)應(yīng)用題中極易出錯(cuò)的典型問(wèn)題,。一般情況下，同學(xué)能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，選擇出正確答案就行了,，但教師對(duì)題目進(jìn)行了深度挖掘，引導(dǎo)討論猜測(cè)進(jìn)一步探究出求平均數(shù)的另一種方法,。

這樣深入挖掘,，有意識(shí)地對(duì)同學(xué)思維進(jìn)行深度引領(lǐng)，將一條簡(jiǎn)單的選擇題進(jìn)行多次討論,，讓同學(xué)享受到數(shù)學(xué)思維帶來(lái)的樂(lè)趣,。