當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇一

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué),。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí),，成為思維上的懶惰者。從本次學(xué)科培訓(xùn)感悟的先進理念來看,，不僅要看教師教得如何好,，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為,。

教師在傳統(tǒng)教學(xué)中,，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘,，導(dǎo)致學(xué)生思考問題方法的匱乏,，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，只注重結(jié)果的做法,。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識一知半解，似懂非懂,，明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量,。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形

成的方法、展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程,，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律,，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣模式的學(xué)習(xí)方式,。

本次學(xué)科培訓(xùn)感悟的先進理念要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系,。這些教學(xué)理念提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師對學(xué)生回答過程的不完整,，不應(yīng)指責(zé)。而應(yīng)加以指導(dǎo)補充,；對學(xué)生思維受阻,，要給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案,，應(yīng)毫不掩飾自己地興奮,，給以熱情地贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成學(xué)生探求真理的,、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程,。

我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,，在這里自由瀏覽,、評論他人文章,，發(fā)表自己的觀點，了解到教學(xué)中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念,。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進一步提升起到了前所未有的作用。通過這次學(xué)習(xí),，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認(rèn)識不夠,，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗缺乏,。作為一名普通教師,，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認(rèn)識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人,，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)意味著進步，學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求,，放棄學(xué)習(xí),、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。

體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要樹立終身學(xué)習(xí)理念,，不斷學(xué)習(xí),，與時俱進，自覺更新教育觀念,，完善知識結(jié)構(gòu),，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平,。在教學(xué)中做出成績,，讓學(xué)生滿意，讓家長滿意,，讓社會滿意,。

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇二

近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來,，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢,，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命,?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇ǎ帜芨仓?，誰抓住了這一機遇,，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情,，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，說“換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個性化,，課堂是學(xué)生的……。全市的校長教師在一起,，聽講座,、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的,，沒有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰,！

容不得半點猶豫,，帶著“自主、快樂,、高效”的新理念用于課堂實踐,，讓孩子們自主，讓孩子們快樂,，讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,，一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂,！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來,。難道新課改就是亂，亂就是新課改,？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革,？不，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢,。通過實踐，漸漸地,，我的思維變得開闊了,，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及,；之所以感覺亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實,，課堂教學(xué)改革只是一次契機，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不象我們想象中的那樣不可能,，它是可行的，也是可信的，更是自主,、快樂,、高效的！贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長,。

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。對此,，我深有感悟,。

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受,，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實踐、領(lǐng)悟,。與此同時,，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲,。

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇三

20xx年12月1日至2日,，我有幸和本校其他兩名語文教師，到欽州市參加了“20xx年作文教學(xué)流派展示會”活動,。

本次現(xiàn)場會為期兩天,，內(nèi)容豐富多彩,。有專家的專題報告、新派作文現(xiàn)場課展示,、名師點評,、交流、研討等,。讓我印象較深和收獲較大的是新派作文現(xiàn)場課展示和袁剛老師《怎樣做一個成功的作文老師》的講座,。 “新派作文”是通過將“情感、思維,、語言三位一體”緊密聯(lián)系,，教授孩子們用情感去發(fā)現(xiàn)、體味,、運用語言,，使學(xué)生愿寫、會寫,、有東西可寫,、寫得好，從而在實現(xiàn)快速作文的同時也能快樂作文,。這一次新派作文課堂主要圍繞熱,、冷、味,、神四個方面來組織,，強調(diào)思維的拓展。通過學(xué)生喜聞樂見的素材來切入,，新派作文展示課,，授課分小學(xué)、初中兩個學(xué)段,，其中包含2節(jié)“1+1”課堂,。授課老師個個獨具特色，魅力十足,，他們以扎實的文學(xué)功底,，高超的教學(xué)技能，通過新派作文的教學(xué)模式,，利用畫爆破圖的形式,，借助易記有趣的符號，很好地發(fā)散了學(xué)生的思維,，從而使學(xué)生對作文興趣盎然,，暢所欲言，筆如泉涌。課堂展示過程活潑高效,，比如童真自然的《我憋不住了》,，想象豐富的《童話創(chuàng)作》，歡樂有趣的《一個的人》等,，都積極的地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，以建立思維發(fā)散圖的方式，多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去表達,，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗去充實作文的內(nèi)容,。每一節(jié)課都深深地吸引著學(xué)生，使學(xué)生樂在其中,，醉于其情,，言表其興，不時贏得聽課老師的陣陣笑聲和掌聲,。其中最讓我印象深刻的是一位男老師的一個怎么樣的人,。教師以反串人物的形象走進課堂，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。接著老師以“你們?yōu)槭裁磿Γ蠋熢趺戳?？”這樣的疑惑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的特點,，自由發(fā)言。學(xué)生通過自己的觀察再加上老師的配合表演,，在輕松愉悅的氛圍中說出教師的特點,，接著教師加以點撥，在人物的動作,、語言,、神態(tài)上表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生精彩的發(fā)言此起彼伏,，比如說一些閉月羞花,，花容月貌，傾國傾城等好詞好句不斷出現(xiàn),，甚至古代的頭牌花魁都出現(xiàn)了,，課堂氛圍非常活躍,，學(xué)生不斷拓展思維,，大膽想象。最后教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，畫思維發(fā)散圖，梳理學(xué)生在發(fā)言時展示的表達，幫助學(xué)生理清思路,，指導(dǎo)現(xiàn)場作文,。最后現(xiàn)場點評。整堂課銜接自然,，風(fēng)趣幽默,學(xué)生參與度極高,。

剛老師的講座，他講到作為一名成功的作文教師要具備四點,，一是具備“四種心理”,，二是具備“四種素養(yǎng)”，三是教師要具備“四情”,，四是教師應(yīng)具備四種能耐,。其中讓我覺得最生動的是第一點作為一名成功的作文教師要擁有“四種心理”。

第一教師要有明星心理,。要具備“焦點意識”,，努力成為學(xué)生注目的焦點，心中的偶像和榜樣,。鼓勵學(xué)生追名師,，少追明星。德高為師,，行為示范,。必須讓學(xué)生眼中有人，心中有你,。憑什么孩子從來沒有見過周杰倫,、蔡依林，卻如此癡迷他們,？為什么我們天天在學(xué)生眼前,，他們卻對你視而不見？,！他們認(rèn)為你不值得他們尊敬與愛戴,。所以在學(xué)生面前一定要有一技之長，讓學(xué)生對你感興趣,，同時還有樹立威信,。一個有魅力的語文老師，就算你虐他千百遍,，他們也待你如初戀的,。

第二教師要有“老板”心理。要剔除“你為別人打工的錯誤思想,。要明白“人人都在為你打工”的道理,。要敢于放手“讓學(xué)生為你打工”,！這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

第三教師要有戀人心理,，善于走心,。笨學(xué)生也認(rèn)識1000個漢字。就算不識,，不會寫,，說也是可以的。他把習(xí)作歸納為情—發(fā)散—發(fā)現(xiàn)—發(fā)揮的過程,。上課過程中要注意四點,，一要隱藏好教學(xué)目標(biāo)，不要讓他們有完成任務(wù)的意識去學(xué)習(xí)寫作,。二要投其所好,。他們最愛什么、最感興趣什么,、至少最不反感什么,，從這些方面入手。三要挑起他們的好奇心,、求知欲,、爭強好勝心理。四要舍得表揚,，夸張地表揚,，獨特地表揚，甚至無中生有,。字,、詞、句,，抄襲的也可以表揚,，說不定他們會從你的表揚話語里尋找素材。

第四教師要有“點子大王”的心理,。凡事要多想“點子”,。辦法總比困難多，只要思維不滑坡,。尤其他提到有三點：課前想點子,，課上會點撥、課后會點評,。以上就是我外出學(xué)習(xí)的一些收獲,，對我啟發(fā)很大。兩天的學(xué)習(xí),，讓我沐春風(fēng),，似飲瓊漿,，不僅感受到了新派作文教學(xué)的獨特魅力，而且解開了作文教學(xué)中的一個個癥結(jié),，對作文教學(xué)有了更深的感悟與認(rèn)識,。我說的都是一些理論上的東西，一些比較實用的,，比較接地氣的讓張老師和唐老師與大家分享。謝謝,！

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇四

當(dāng)前,，新一輪基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面啟動，而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,， 課程實施基本途徑是課堂教學(xué),，作為一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過在教學(xué)實踐中的不斷探索,，談幾點自己的見解和體會,。

教師要實現(xiàn)由“主角”向“配角”的轉(zhuǎn)變，必須具備三種先進的教學(xué)理念,，首先是以學(xué)生的發(fā)展為本的理念,，即從學(xué)生的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律出發(fā)，激活學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)使其具有豐富的生物學(xué)知識,、創(chuàng)新能力和高尚的道德情操。其次是以學(xué)生為教育主體的理念,。它要求尊重學(xué)生動手學(xué)習(xí)的權(quán)力,，要選擇、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育方式,。最后是師生平等,、民主、和諧的理念,，即建立科學(xué),、民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。

教師的角色轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在五個方面：一要從教學(xué)實踐者向?qū)嵺`與研究者并重轉(zhuǎn)變，教師在職教學(xué)的第一線,，通過長期的教學(xué)體驗,，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，如果在實踐的層面上不斷研究教材,、總結(jié)教法,，再不斷學(xué)習(xí)和借簽他人優(yōu)點,，對自己教學(xué)水平的提高一定大有收獲；二要由生物課程的傳授者向?qū)嵤┡c開發(fā)者并重轉(zhuǎn)變,，社會的發(fā)展,、科學(xué)的進步，促進了人類社會生活水平和生活方式的發(fā)展變化,。知識的不斷更新,，要求廣大的教師與時俱進，才能適應(yīng)時代洶涌澎湃的改革浪潮,。這就需要有二次開發(fā)課程的能力,。要具備挖掘教材的能力、教材與信息技術(shù)整合的能力,，開發(fā)新課程和校本課程的能力,；三要從單一的教育者向教育與學(xué)習(xí)者并重轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代社會提倡終身學(xué)習(xí),，只有不斷地學(xué)習(xí)才能豐富自己的知識,，真正成為名副其實的教育者；四要教案的執(zhí)行者向生物課堂教學(xué)的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變,，教案是一份藍圖,，它是上課的前題，過分地一成不變的依賴教案,，將會束縛自己的教學(xué)行為,，必須創(chuàng)造性地運用，用發(fā)展的眼光看問題,；五要從師道尊嚴(yán)的長者向亦師亦友轉(zhuǎn)變,，要在課堂教學(xué)中尊重“差生”，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，對他們出現(xiàn)的錯誤要正確對待,，認(rèn)真分析，找出解決的辦法,，切忌諷刺挖苦學(xué)生,，傷害其自尊心。

每個教師都有自己的教育觀,，潛意識存在通過學(xué)習(xí)獲得的已有的知識和能力,，并且通過教學(xué)發(fā)揮出來。特別是經(jīng)過新課改這場聲勢浩大席卷全國的“洗腦風(fēng)暴”,，因此,，教師要不斷地完善自我，形成優(yōu)良個性品質(zhì),，這有利于營造和諧,、愉快的課堂氣氛,，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,。這就需要不斷反思自己的教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，形成正確的課堂教學(xué)觀,。

首先課堂教學(xué)是思維教學(xué),，一個思辨的、有思想的課堂,，必須突出一個“靜”字,，要給學(xué)生充分思考的時間，課堂上該靜則靜,，不能只強調(diào)活躍，一刀切,。每個學(xué)生思考都有一定的局限性,，這就需要把每個人的思考拿出來，讓大家討論明辨,、爭論,，互相取長補短。這時課堂活躍起來熱烈起來,。當(dāng)動則動,，當(dāng)靜則靜，動靜結(jié)合,，要把握好一個“度”的問題,。教有思想的東西，學(xué)生從你的思想的知識中去感受思想,，學(xué)會思想,。

課堂教學(xué)還是生活教學(xué)，也就是師生互動交流,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,、自由探索知識和教師智慧展現(xiàn)的教學(xué)。教學(xué)過程本身就是師生雙向交流的過程,，是知識反饋的過程,，是心靈與心靈碰撞的過程。為此教師要創(chuàng)造出一種探求知識的情境,，營造一種積極向上的氛圍,，喚起一種深深的感悟。

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇五

12月8日由中國名校共同體,、《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地邀請,，在遼寧省沈陽24中舉行了“高效課堂”教學(xué)研討會,。對于我來說，這次出來的參觀,、學(xué)習(xí)與交流,，收獲很大。沈陽之行,，我思緒萬千,，感觸特多。

一,、 課上：

20%(約10分鐘)——教師指導(dǎo),、點撥、答疑

70%(約30分鐘)——學(xué)生自學(xué),、討論,、展示

10% (約5分鐘)——學(xué)生自結(jié)、鞏固,、檢測

“高效課堂271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”,。要求教師的講課時間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。

該課堂在前十分鐘,首先對今天的導(dǎo)學(xué)案完成情況進行總結(jié),，及時表揚優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人,，尤其是對中下學(xué)生的表揚;其次學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo);然后老師引導(dǎo)小組之間進行交流。每組派一名代表(每節(jié)課輪流),提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,教師對各小組表現(xiàn)情況進行鼓勵性評價,。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時,又要保證整個過程時間控制在十分鐘以內(nèi),。

課堂中段30分鐘,教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備好的新授課的導(dǎo)學(xué)案,對學(xué)生提出的疑點和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進行點撥、引導(dǎo),、分析,、講解,此間盡可能地安排學(xué)生輪流進行展示、點評,教師要做到“放”和“等”,并及時對各小組的表現(xiàn)進行評價,充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩,。

課堂后段5分鐘,要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點,請學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)做出本節(jié)課的小結(jié),。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳個人。最后做當(dāng)堂檢測題,，爭取做到堂堂清,，課課清。

分組合作,，討論解疑

展示點評,，總結(jié)升華

清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測

讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的的主線和靈魂

二,、 課下：

課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,。

首先，班主任對全班學(xué)生按性別、成績,、能力等因素進行均衡組合,分成若干個小組,并由每個小組推選出一名學(xué)生任組長,。

其次，任課老師將根據(jù)所教學(xué)生層次準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案要有學(xué)習(xí)目標(biāo),、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究;課前預(yù)習(xí)要有概念填空,、概念理解小題以及課前簡單熱身小練習(xí);課內(nèi)探究根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的應(yīng)用選題,，讓學(xué)生展示、點評,、總結(jié),。導(dǎo)學(xué)案，必須要做好前期的準(zhǔn)備,，大量搜集資料,，并對資料進行認(rèn)真篩選，領(lǐng)會消化,。因此,，編寫使用導(dǎo)學(xué)案對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，我確確實實感到了壓力,。

最后，備課過程中準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案提前一至兩天發(fā)給學(xué)生,，便于學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,。在老師上課之前，要批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案;課后,，老師要再次批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,。雙批雙改——達到了導(dǎo)學(xué)案的充分利用以及學(xué)生的充分預(yù)習(xí)和認(rèn)真的參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和自覺性被充分調(diào)動起來,。

一個班級的師生就像一支運動隊,，教師就是那教練?！泵恳还?jié)課就象一次訓(xùn)練,，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍;同時,，沒有足夠的訓(xùn)練強度,，也不會出現(xiàn)中國女排。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的,。

如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、全力參與，再配以我校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、辛苦付出,，爭取實現(xiàn)我校的課堂教學(xué)的最大化努力!

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇六

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點,，是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,它是教學(xué)的靈魂,支配著教學(xué)的全過程,并規(guī)定著教與學(xué)的方向。教學(xué)目標(biāo)具體化,，一方面體現(xiàn)在目標(biāo)的制定要避免過空,、過大，要從學(xué)生的實際水平出發(fā),，制定學(xué)生能夠達到的目標(biāo),，要讓學(xué)生覺得“抓得住，可操作”,。教學(xué)目標(biāo)對整個教學(xué)過程有導(dǎo)向,、激勵、評價的功能,，教學(xué)成敗很大程度取決于教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確,、具體、全面,，要求是否適度,。因此，要為每課時,、每單元制定明確的教學(xué)目標(biāo),，要求學(xué)生掌握什么知識。這就好比帶學(xué)生去野外活動,，學(xué)生已經(jīng)走得很累了,，他們很想休息，如果你還要求學(xué)生加油走,，快點走,，學(xué)生還是走不快，而如果你說：同學(xué)們,，大家走到前面那棵大樹旁就休息,，好不好？這時學(xué)生肯定一下就走得快了,。這就是目標(biāo)的激勵作用,，因為目標(biāo)明確、具體,，可大大調(diào)動學(xué)生的主動性,。上一節(jié)課，如果我們這樣說：同學(xué)們,，今天這節(jié)課主要解決四個問題,，如果這四個問題解決好了，你們就學(xué)懂了，就完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣學(xué)生心中就有數(shù),，學(xué)習(xí)目的就明確。反之,，不交代目標(biāo)任務(wù),，教師走進教室講什么，學(xué)生就聽什么,，教師講完,，學(xué)生聽完，結(jié)果課后檢查,，學(xué)習(xí)效果可能很差,。有目標(biāo)的教學(xué)就好比百米賽跑，目標(biāo)明確,，參賽者可對準(zhǔn)目標(biāo)往前沖,，而無目標(biāo)的課堂教學(xué)就好象飯后散步，很難收到好的教學(xué)效果,。另一方面體現(xiàn)在目標(biāo)的落實上,，要將目標(biāo)以標(biāo)注的形式落實在課堂教學(xué)的過程之中，從而使目標(biāo)教學(xué)真正落到實處,。

教學(xué)時,，設(shè)計的練習(xí)題，如果從學(xué)生的思維起點出發(fā),，讓學(xué)生從練習(xí)中由淺入深地去感悟,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就容易內(nèi)化為他們自己的東西。因此,，教師設(shè)計由淺入深具有思維梯度的'練習(xí)，對學(xué)生理解掌握解題思路,，有著重要的意義,。

所謂多層次化，即在班級授課形式下,，運用多種手段,，多條渠道，有效地組織練習(xí),。對練習(xí)的內(nèi)容,、形式、數(shù)量等進行周密的思考,，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下,，針對不同學(xué)生，不同內(nèi)容，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，設(shè)計不同形式的作業(yè)練習(xí),，進行分類指導(dǎo)，分層考查,，獲得最佳練習(xí)效果,。同時也體現(xiàn)了因材施教的原則，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能提高,，切實落實了素質(zhì)教育提出的“兩全方針”,。

對不同水平的學(xué)生布置不同層次要求的作業(yè)，適應(yīng)各類學(xué)生的特點,?；A(chǔ)題，保證了基礎(chǔ)知識人人過關(guān),；選做題,，有一定難度和靈活性，注意了學(xué)生個體水平的差異性,；思考題,，注意了向書本知識的外圍延伸，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力,，調(diào)動了優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上通過努力都得到成功的喜悅,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，變苦學(xué)為樂學(xué)。

板書做到以下八點

1,、板書設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,，結(jié)構(gòu)合理。

2,、板書有條理,、簡潔。

3,、文字書寫規(guī)范,。

4、板書有足夠尺寸,，直觀,，便于觀看。

5,、板書與講解結(jié)合恰當(dāng),，速度適宜,。

6、板書加強口頭語言并富有表達力,。

7,、板書做到簡、快,、準(zhǔn),，激發(fā)興趣與思考。

8,、應(yīng)用強化信息量的板書（如使用彩色粉筆）,，使重點和關(guān)鍵處醒目，強化記憶,。 “五步”是指教師在備課時必須做到的五個方面,，具體內(nèi)容如下：設(shè)計導(dǎo)課明確目標(biāo)——探究新知尋疑解惑——突出重點鞏固拓展——達標(biāo)測評落實堂清——課堂小結(jié)布置作業(yè)。

1,、設(shè)計導(dǎo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）教師要運用各種方法如“溫故知新法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“問題設(shè)疑法”等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情,，引起他們對本學(xué)科、本節(jié)課的興趣,，使學(xué)生思想和意識能盡快集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,。（2）制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置要緊緊圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，要從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面來考慮，要能充分學(xué)生對知識的掌握,、能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的提升,，所提出的目標(biāo)一定要有針對性、科學(xué)性和可操作性,，同時目標(biāo)的設(shè)置還要有一個循序漸進的過程,。出示目標(biāo)應(yīng)采用靈活的方法（課件、板書等）讓學(xué)生一目了然,。

2,、探究新知自主達標(biāo)：包括兩個步驟

（1）是設(shè)計好問題,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)引疑,。就是讓學(xué)生在明確自學(xué)要求,、任務(wù)的前提下,，認(rèn)真閱讀教材，并在規(guī)定時間完成教師的自學(xué)檢測題（依據(jù)目標(biāo)制定）,，把學(xué)習(xí)過程中存在的問題找出來。（2）是把握學(xué)情,，搞好交流解惑,。交流包括生生交流和師生交流，教師要創(chuàng)設(shè)交流情境,，激發(fā)學(xué)生的思維火花,。教師指導(dǎo)要注意針對性，讓中下游學(xué)生能跟上教學(xué)的節(jié)奏,。

3,、突出重點，鞏固拓展,。教師要因勢利導(dǎo),，畫龍點睛，突出重點,，突破難點,，注意用鞏固提高題進行強化，在此基礎(chǔ)上引伸知識,，并設(shè)下伏筆,。

4、依據(jù)課時目標(biāo)出好目標(biāo)檢測：檢測題必須依據(jù)目標(biāo)設(shè)計,，體現(xiàn)雙基,，要求學(xué)生獨立完成。

5,、課堂小結(jié)：通過多種方式搞好課堂小結(jié),，讓本節(jié)課有個完美的結(jié)局。

心情,，引起他們對本學(xué)科,、本節(jié)課的興趣，使學(xué)生思想和意識盡快

集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入要達到以舊引新的目的,，必須速戰(zhàn)速決，不能戀戰(zhàn),；情境導(dǎo)入要掌握火候,，要按實際情況選擇合適的方法（如規(guī)范行為、激發(fā)興趣,、調(diào)節(jié)心態(tài)等）,。

2、靈活多樣學(xué)標(biāo)﹙1—2分鐘﹚,。在課前形成教與學(xué)的目標(biāo),，課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，在目標(biāo)控制下有的放矢的學(xué)習(xí),，形成達標(biāo)意識,。教師可采用簡潔明了的語言進行條理概述，也可以使用多媒體進行直觀展示等,，真正做到靈活多樣,。

3、自學(xué)尋求疑難﹙10分鐘左右﹚,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生先看書再完成教師布置的思考題（依據(jù)目標(biāo)制定），教師必須控制此過程,，提出自學(xué)的要求,，建議自學(xué)的方法，規(guī)定自學(xué)的時間,，并及時了解收集學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生的問題,。

4、交流探究解惑﹙10分鐘左右﹚,。當(dāng)學(xué)生的自學(xué)任務(wù)完成后,，便進入了“小組合作、邊教邊學(xué)”階段,。小組合作：一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的思維,，鍛煉他們的表達能力，更易于有問題的同學(xué)接受和理解,；另一方面加強了學(xué)生之間的信息溝通,，促進了學(xué)生之間的合作交流，從而形成了一個和諧的人際關(guān)系,。小組成員在探討解決問題時,，可以查閱資料，可以結(jié)合教材進行知識整合,，最終在小組內(nèi)形成共識,，然后在班內(nèi)進行交流展示，對于學(xué)生中存在的共性問題和通過討論解決不了的問題教師要適時的進行點撥,、講解,，通過生生交流和師生交流，讓不同層次的學(xué)生均有所獲,。

5,、鞏固拓展延伸﹙10分鐘左右﹚。當(dāng)學(xué)生把當(dāng)堂內(nèi)容學(xué)完后,，通過練習(xí)（在目標(biāo)控制下的習(xí)題）進行強化,，在此基礎(chǔ)上按照循序漸進的方式適時進行知識的拓展。

6,、達標(biāo)測評反饋﹙5分鐘左右﹚,。依據(jù)目標(biāo)出示達標(biāo)題并及時檢測，了解學(xué)情,，以便查缺補漏,，落實“堂清”。

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇七

通過遠程教育學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革,，我深有感想,。新課程要求教師必須以人為本，以學(xué)生為中心,，強調(diào)學(xué)生的主體地位,。我覺得，我們學(xué)生學(xué)習(xí)上一直處于被動接受狀態(tài),，靠死記硬背,。以往我在教學(xué)中，習(xí)慣了舊式教材的老套教法,。填鴨式,，滿堂灌的教學(xué)方法?？傉J(rèn)為,，講得越多學(xué)生就會學(xué)得更多，才能學(xué)得更牢固,，學(xué)得更扎實,。這種陳舊的教學(xué)方法影響了學(xué)生的自主，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性,。因此，在日常教學(xué)中要不斷滲透自主的理念,。

1,、幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識。

長期以來,，受陳舊的教育模式的影響,。我們中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，依賴性嚴(yán)重,。依賴?yán)蠋熤v解,，依賴?yán)蠋煶鸢浮Ｓ械膶W(xué)生學(xué)習(xí)時間很長,，白天整天在學(xué)習(xí),，甚至晚上學(xué)習(xí)到凌晨一點鐘,。上課也很認(rèn)真，筆記也記得很詳細(xì),，但作業(yè),、考試還是不理想。我認(rèn)為這是受陳舊的教育模式的影響,。如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，自己做配套練習(xí)。練習(xí)批改后,，再講授,。這樣既能讓學(xué)生逐步鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生針對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，認(rèn)真聽講,，提高他們聽課效率。當(dāng)然,，在他們預(yù)習(xí)前,，老師要給予必要的指導(dǎo)。對他們預(yù)習(xí)后完成的作業(yè)要認(rèn)真批改,，因為這時的作業(yè)肯定有許多不同的解答方法,。老師也不能在講課時只給出一種標(biāo)準(zhǔn)答案，限制了學(xué)生的思維,，對于一些非客觀題,，要盡量考慮到不同的解答方法。

2,、努力營造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會目標(biāo)知識。我認(rèn)為,，離開學(xué)生

的積極參與,，老師唱獨角戲是不能實現(xiàn)教學(xué)目的的。既然“以學(xué)生為中心”,，就要盡可能給學(xué)生思考的時間,，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生學(xué)生大膽地嘗試,。因此教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動條件,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動。

3,、要注意面向全體學(xué)生,，不要有“被遺忘的角落”。

過去我在上公開課課的時候，在安排學(xué)生活動或表演時,，往往只集中在班級中少數(shù)基礎(chǔ)較好,、表達能力較強的學(xué)生上。在平時的教學(xué)中常常也是如此,?？傆X得讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生活動或表演，會浪費時間,，不能完成教學(xué)任務(wù)。所以長此以往,，造成一種現(xiàn)象,，就是班級里常常只有一部分學(xué)生參與教學(xué)活動，還有大部分坐著看“熱鬧”,。因此我認(rèn)為,，要改變這種現(xiàn)象，就需要在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生,，課堂提問覆蓋面要廣,，不要總集中在幾個尖子生上。當(dāng)然,，我們可以在備課時就注意把學(xué)生也考慮進去,。對不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題。分組活動時給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo),。

4,、適當(dāng)?shù)剡M行西方文化滲透，讓學(xué)生們多了解英語國家的文化,，培養(yǎng)學(xué)生英語的使用習(xí)慣,。

隨著教育體制的不斷深化改革。近年來許多學(xué)校開設(shè)了各有特色的地方課程和校本課程,，校本課程的內(nèi)容形式多樣,。對學(xué)生擴大知識視野起了和大的幫助。我們學(xué)校雖然沒有校本課程,，但我在平時的教學(xué)中增添了我的校本專題“中西方文化的差異”,。隨著我國改革開放的不斷深化，信息社會,，中西方之間文化滲透逐漸深入,。西方國家的一些節(jié)日在我國的城市流行。而農(nóng)村的孩子對這些了解卻不多,。

5,、重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（1）讓學(xué)生找規(guī)律,、查特點,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了幫助學(xué)生記憶所學(xué)語法,，我常向?qū)W生提出問題,，然后讓學(xué)生們自己去總結(jié)、歸納,，找規(guī)律,、查特點。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識,。

（2）設(shè)計靈活性思考題，讓學(xué)生探求不同答案,。

（3）利用課本資源,，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。有時候我讓學(xué)生針對某一課書或一個單元,。自己出試卷,，盡量出一些有新意的題型。這樣既可以促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課本知識,。又能培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力,。

（4）新教材教學(xué)過程本身就是探索和創(chuàng)新的過程，在教學(xué)中,，我不斷探索新的教學(xué)思路,、新方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題的能力。有了我們教師對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的不斷培養(yǎng)和引導(dǎo),。必將讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中享用不盡,。為他們未來美好人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

以上是我從事教學(xué)工作的反思和對地理教學(xué)方法的初探,，當(dāng)然對于教學(xué)方法的探究是我們永恒的話題,，這只是我的個人認(rèn)識。

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇八

12月8日由中國名校共同體,、《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地邀請,，在遼寧省沈陽24中舉行了“高效課堂”教學(xué)研討會。對于我來說,，這次出來的參觀,、學(xué)習(xí)與交流,，收獲很大。沈陽之行,，我思緒萬千,，感觸特多。

一,、課上：

20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo),、點撥、答疑

70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué),、討論,、展示

10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固,、檢測

“高效課堂271法則”,，即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”,。要求教師的講課時間不大于20%,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,，剩余的10%用于每堂課的成果測評,。

該課堂在前十分鐘，首先對今天的導(dǎo)學(xué)案完成情況進行總結(jié),，及時表揚優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人,，尤其是對中下學(xué)生的表揚；其次學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),；然后老師引導(dǎo)小組之間進行交流,。每組派一名代表（每節(jié)課輪流），提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,，教師對各小組表現(xiàn)情況進行鼓勵性評價,。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時，又要保證整個過程時間控制在十分鐘以內(nèi),。課堂中段30分鐘,，教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備好的新授課的導(dǎo)學(xué)案，對學(xué)生提出的疑點和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進行點撥,、引導(dǎo),、分析、講解,，此間盡可能地安排學(xué)生輪流進行展示,、點評，教師要做到“放”和“等”,，并及時對各小組的表現(xiàn)進行評價,，充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩,。

課堂后段5分鐘,，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點，請學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)做出本節(jié)課的小結(jié),。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳個人,。最后做當(dāng)堂檢測題，爭取做到堂堂清,，課課清,。

分組合作，討論解疑

展示點評,，總結(jié)升華

清理過關(guān),，當(dāng)堂檢測

讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的的主線和靈魂

二、課下：

課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,。

首先,，班主任對全班學(xué)生按性別、成績,、能力等因素進行均衡組合,，分成若干個小組，并由每個小組推選出一名學(xué)生任組長,。

其次,，任課老師將根據(jù)所教學(xué)生層次準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要有學(xué)習(xí)目標(biāo),、課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究；課前預(yù)習(xí)要有概念填空,、概念理解小題以及課前簡單熱身小練習(xí),；課內(nèi)探究根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的應(yīng)用選題，讓學(xué)生展示,、點評,、總結(jié)。導(dǎo)學(xué)案,，必須要做好前期的準(zhǔn)備,，大量搜集資料，并對資料進行認(rèn)真篩選,，領(lǐng)會消化,。因此，編寫使用導(dǎo)學(xué)案對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，我確確實實感到了壓力,。

最后,，備課過程中準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案提前一至兩天發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,。在老師上課之前,，要批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案；課后,，老師要再次批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,。雙批雙改——達到了導(dǎo)學(xué)案的充分利用以及學(xué)生的充分預(yù)習(xí)和認(rèn)真的參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和自覺性被充分調(diào)動起來,。

一個班級的師生就像一支運動隊,，教師就是那教練?！泵恳还?jié)課就象一次訓(xùn)練,，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍,；同時,，沒有足夠的訓(xùn)練強度，也不會出現(xiàn)中國女排,。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的,。

如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、全力參與,，再配以我校教師認(rèn)真準(zhǔn)備,、辛苦付出,，爭取實現(xiàn)我校的課堂教學(xué)的最大化努力,！

職業(yè)教育教學(xué)改革心得體會篇九

經(jīng)過上次寫課改心得已經(jīng)有一個月的時間，在這一個月里,，通過不斷地與其他老師交流討論以及在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下不斷地學(xué)習(xí),，本人對課改又有了新的更深入的認(rèn)識。

如何上好一堂課改后的課,，課前的準(zhǔn)備少不了,。教師是課堂的引導(dǎo)和把控者，一堂課如何上,？上成什么樣,？跟教師課前的準(zhǔn)備密不可分，那么決定一節(jié)課的內(nèi)容以及方向的就是導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計一定要合理,，從內(nèi)容上要從易到難，針對班級學(xué)生的實際情況設(shè)置學(xué)生可以接受的探究過程,。設(shè)計的課程時間要合理,，在45分鐘內(nèi),，包含學(xué)生自主預(yù)習(xí)、知識探究,、小組討論,、例題講解、變式訓(xùn)練,、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié),，要高效利用課堂，做到“堂堂清”,，積極響應(yīng)“雙減政策”,。導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課的靈魂，是海岸的燈塔,，把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計好了之后,，就有了上好這堂課的底氣。

小組探討環(huán)節(jié),，在這段時間也有新的認(rèn)識,，數(shù)學(xué)科目中，對學(xué)生要求大多是先理解知識,、掌握知識,，再運用知識。先有理解再有掌握再有運用,，所以學(xué)生理解知識的過程的顯得尤為重要,，但是在教學(xué)過程中，一個人在有限的時間內(nèi)對知識的接收程度和理解程度是有限的,，這時小組合作探討就顯得尤為重要,，學(xué)生在交流過程中會有想法的碰撞與融合，可以起到相互學(xué)習(xí)的作用,，幫助學(xué)生更好的理解知識以及增加對知識理解的深度,。同時值得注意的是，在知識產(chǎn)生的過程中碰見問題需要小組討論的時候,，需要讓學(xué)生先單獨進行思考,，如果沒有學(xué)生單獨的思考，那么討論就失去了大部分意義,。

在例題和練習(xí)講解方面,，也要做到高效。通常我們在講解例題或者練習(xí)的時候,，都會先讓學(xué)生思考,，或者是讓學(xué)生上臺把自己的答案展示出來。我們“博學(xué)課堂”的核心之一就是要做到高效,，往往在練習(xí)和例題講解的過程中最容易耗費時間,，所以盡量做到學(xué)生做對講過思路之后教師補充的不重復(fù)不啰嗦,，精簡扼要。在大多數(shù)同學(xué)都做對的情況,，更是要只講重點,，課后再針對看到解答過程還不理解的學(xué)生，單獨講解,。

同時課堂形式要多樣化,，上課的語言要有起伏，加入不同的元素來提升學(xué)生對課程的專注度,。

以上是我對“博學(xué)課堂”更進一步的認(rèn)識,，作為一個新老師，我將在課改中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,。