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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算法則篇一

本設(shè)計注重讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察算式――回憶運(yùn)算順序――規(guī)劃計算步驟――按順序進(jìn)行計算――反思并積累體會”的過程，一方面引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程,，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。從而幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)算順序,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,。

1、注重引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程,。

由于學(xué)生有了一定的用兩步計算解決簡單實際問題的基礎(chǔ),，因此本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題，喚起學(xué)生對舊知的回憶,。組織學(xué)生充分表述解題的思路,，在學(xué)生理解了“先求什么，再求什么”的基礎(chǔ)上,，結(jié)合分步算式與綜合算式幫助學(xué)生理解同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

2、通過設(shè)置沖突引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性,。

在引導(dǎo)學(xué)生解決例2時,，仍然注重讓學(xué)生用語言表述解題思路，再列出算式,。由于例2含有兩級運(yùn)算,，因此學(xué)生列出的算式會呈現(xiàn)幾種不同情況，由學(xué)生的`解答入手,，抓住沖突,，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、討論,，進(jìn)一步體會規(guī)定保證結(jié)果唯一及追求數(shù)學(xué)表達(dá)簡潔的目的,，使學(xué)生深入理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。

教師準(zhǔn)備 ppt課件

復(fù)習(xí)舊知,，引入新課

1,、出示計算題。

(1)用豎式計算：45＋37＝ 90－48＝

(2)指名板演,，并說出用豎式計算加法和減法時應(yīng)注意什么,。

2、出示口算題,。

(1)口算下面各題,。

2＋4＋3＝ 30＋40＋20＝ 2＋30＋5＝

70－30－20＝ 17－7－5＝ 14－9－2＝

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：連加、連減算式要按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計算,？

3,、引入新課。

師：我們已經(jīng)掌握了連加,、連減的計算方法,，那么加、減,、乘,、除混合運(yùn)算又該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題,。(板書課題：沒有小括號的混合運(yùn)算)

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí),，溝通新舊知識間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ),。

自主探究，總結(jié)同級混合運(yùn)算的計算方法

1,、出示教材47頁例1主題圖,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察主題圖，說一說圖中的同學(xué)們在做什么,。

(學(xué)生觀察,，互相交流)

(2)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

(全班交流自己收集到的數(shù)學(xué)信息)

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考：要求“閱覽室里下午有多少人”必須要知道什么條件,？

3、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上列式解答,。

4,、全班討論、交流計算方法,。

(1)小組討論這道題的計算方法,。

(2)每組派代表展示算法，并匯報計算方法,。

生1：因為要求閱覽室下午有多少人,，就要先求中午時閱覽室有多少人,，所以先列式計算53－24＝29(人)，中午有29人,，再加上下午來的38人,，就可以求出下午一共有29＋38＝67(人)。

生2：要求閱覽室下午有多少人,，要先求中午時閱覽室有多少人,，再加上下午來的人數(shù)，就是下午閱覽室的人數(shù),，列綜合算式是53－24＋38＝67(人),。

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種解法，找出相同點和不同點,，然后匯報,。

生3：不同點是第一個算式是分步計算；第二個算式是綜合算式,。相同點是都先算減法,，再算加法。

5,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意理解綜合算式的運(yùn)算順序,。

6、小結(jié)：在沒有括號的算式里,，只有加,、減法時，要從左往右按順序計算,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算法則篇二

1,、結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

2,、掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計算水平,。

3,、通過觀察、比較和分析,，體會小括號在加減混合運(yùn)算中的作用,。

4、在學(xué)生已有連加連減知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和分析推理的能力,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。

1、掌握用豎式計算加減混合運(yùn)算的方法

2,、理解含有小括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會筆算,。

1、豎式計算,。

1,、出示主題圖，出示例3,。

師：請仔細(xì)觀察，看完后要用自己的話講一講,，你看到了什么,？

3、呈現(xiàn)

教師說明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算,，叫做加減混合運(yùn)算,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。

板書課題：加減混合

小結(jié)：加減混合運(yùn)算,，要按照從左到右的順序計算,。在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算,，這樣可以提高我們的計算速度,，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。

1,、出示：72-（47+16）=

3,、嘗試筆算72-（47+16）=

4、討論72-（47+16）有簡便寫法嗎,？

5,、說一說、在做加減混合運(yùn)算時應(yīng)該怎樣做,？

1,、完成課本29頁練習(xí)五的第5題

2、完成28頁做一做

3,、知識應(yīng)用,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你又學(xué)會了什么,？計算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題,，教師引導(dǎo)梳理。

板書設(shè)計：

加減混合

72－(47＋16)＝9

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算法則篇三

讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問題來進(jìn)行除法和加,、減法的運(yùn)算過程,，獲得解決問題的經(jīng)驗，體會除法和加、減的混合運(yùn)算的計算順序,，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能：列綜合算式解決兩步計算的問題,，掌握四則混合運(yùn)算的順序,。

2.過程與方法：掌握混合運(yùn)算計算過程，能熟練計算,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.情感態(tài)度與價值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

教學(xué)重點：

探索并掌握含有除法和加,、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點：

對,、加,、減、乘,、除四則混合運(yùn)算能夠正確計算,。

教法學(xué)法：

1.針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點，我主要采用聯(lián)系生活實際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法，并運(yùn)用計算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)了學(xué)生獨立獲取知識的能力,。

2.小組合作學(xué)習(xí),。學(xué)生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息，說說解題思路,，來解決實際問題,。

3.學(xué)生通過獨立列式計算，交流計算順序和結(jié)果,，提高學(xué)生的計算能力,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

(1)出示7×6+24,指名學(xué)生板演計算,，總結(jié)運(yùn)算順序。

(2)課件出示例2.

(3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,。

(4)在同學(xué)們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究,。

二、學(xué)生交流,、合作,、探索、歸納方法,。

(1)鼓勵學(xué)生探究

師：關(guān)于這一節(jié)的問題,，每個足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學(xué)們自己解決，依托小組的力量,，先獨立思考,，再交流分享自己的觀點。

生：學(xué)生獨立思考,，小組合作交流,，教師參與其中收集信息。

(2)學(xué)生代表匯報本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),，教師補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計算步驟,，和書寫格式,。

(3)及時總結(jié)：在一個算式里既有除法也有加減法，我們應(yīng)該按怎樣的順序計算,。(先算除法,，再算加減法。)

三,、鞏固拓展 強(qiáng)化新知

學(xué)生說說計算順序,。

(2)給計算順序分類，(含有同一級運(yùn)算的按從左到右的順序計算,，含有兩級運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計算。)

(3)畫出第一步計算什么,，再計算,。

設(shè)計意圖：練習(xí)時按照，先說計算順序,，再畫出第一步計算什么,，最后計算的模式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生有說到做,，明確了計算順序,，提高了計算能力。

四,、歸納總結(jié)

(1)今天你有什么收獲?

含有同一級運(yùn)算的按從左到右的順序計算,，含有兩級運(yùn)算的按先乘除，后加減的順序計算。

(2)你還有什么不明白的?

板書設(shè)計：

=10(元)

1.當(dāng)綜合算式里有乘,、除法和加,、減法時，要先算乘除,，再算加減,。

2. 在一個算式里，只有加減法或只有乘除法時,，要按照從左到右的順序進(jìn)行計算,。

通過板演除法和加、減法的混合運(yùn)算的計算過程,，讓學(xué)生直觀的了解除法和加,、減法的混合運(yùn)算的計算順序，并及時的進(jìn)行計算順序的文字總結(jié),，給計算順序分類明確,。達(dá)到學(xué)生正確計算的目的。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算法則篇四

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,，能熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生利用知識的遷移,，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

教學(xué)過程：

一、口算引入

1,、計算：140×3+280 400—400÷8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時,，按從左到右的順序計算;當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法,，再算加法或減法,。

學(xué)生練習(xí)，指名板演,。

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

二,、教學(xué)新課

1,、學(xué)習(xí)例題。

學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報,。

(3)師：在沒有括號的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,，后算加減,。學(xué)生在書上完成。

2,、試一試：150+120÷6×5,。

學(xué)生在書上獨立完成，指明說一說是怎樣計算的?

通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,，你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎? 使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,，應(yīng)先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起,，或加減連在一起,，要從左往右依次計算。

三,、鞏固練習(xí)

1,、“想想做做”1。

學(xué)生獨立完成,，展示個別學(xué)生作業(yè),。

注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確：在沒有括號的三步混合運(yùn)算式題里，要先算乘除后算加減法,。

2,、說出運(yùn)算順序，并口算出計算結(jié)果,。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48-4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”5,。

學(xué)生先列式解答,，再交流、匯報思考過程和解題方法,。

四,、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

“想想做做”

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算法則篇五

教材p48頁及練習(xí)十一4---6題

本單元主要學(xué)習(xí)兩步計算的四則混合運(yùn)算,，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ),，內(nèi)容具體涉及加減、乘除,、乘加,、乘減、除加,、除減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運(yùn)算,。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了其中加減、乘除這一部分,，這節(jié)課在積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)教學(xué),，以解決問題為線索來學(xué)習(xí)計算。旨在提高學(xué)生的計算能力,，為今后更為復(fù)雜的計算學(xué)習(xí)奠定知道和思維基礎(chǔ),。

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。學(xué)習(xí)乘法（除法）與加法（減法）的兩步混合運(yùn)算順序是教學(xué)的重點和關(guān)鍵,，教學(xué)中應(yīng)注意突出重點,，讓學(xué)生在獨立思考、合作交流中,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗,。

2.通過多種多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力,。

掌握既有乘除,，又有加減的混合運(yùn)算的計算順序。

提高學(xué)生的計算能力,。

看—說—算—查

一,、激趣導(dǎo)入（約3分鐘）

1.說出各題的運(yùn)算順序，再計算,。

10＋4＋30＝ 2x4x7＝

15＋5－10＝ 6÷3x2＝

2.在沒有括號的算式里,，只有加減法運(yùn)算或只有乘除法運(yùn)算時，我們要按（ ）順序進(jìn)行計算,。

二,、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）

1. 課件出示教材第48頁例2中的情境圖。

2.請大家仔細(xì)觀察,，說說你從圖中獲得了哪些信息,？

3.根據(jù)這些信息，你能回答蹺蹺板樂園一共有多少人這個問題嗎,？同桌討論,，然后說一說。

4.想一想,，先算什么,？再算什么？怎樣列式計算呢,？

5.嘗試列綜合算式：4x3+7

三,、合作交流（約10分鐘）

1.4x3+7這道題你會用脫式進(jìn)行計算嗎？

2.指名板演,，全班齊練,，評價。

3.7+4x3這道題你會用脫式進(jìn)行計算嗎,？請大家試著算一算,。

4.算完后,，在小組里互相說一說自已計算的順序，先算什么,，再算什么,。

5.小組內(nèi)交流。

8.師生共同歸納小結(jié),。

一個算式中,，含有除加、除減計算時和乘加,、乘減混合運(yùn)算的計算方法一樣,，先算除法，后算加（減）法,。

四,、精講點撥（約8分鐘）

在沒有括號的算式里，既有乘除法,，又有加減法,，要先算乘除法，再算加減法,。

五,、測評總結(jié)（約12分鐘）

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)

（1）下面各題第一步先算什么？把他圈出來,。

20-8÷2 7x5-3 4+4x6 81÷9+2

（2）完成第50頁第5題,。

2.全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么樣的混合運(yùn)算？運(yùn)算順序有什么特點,？

3．作業(yè)布置：課本50頁4,、6題

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)混合運(yùn)算法則篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除,，后加減”的運(yùn)算順序,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用,，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時,，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序,。

3,、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除,，后加減”的運(yùn)算順序,，以及小括號的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,，每人準(zhǔn)備1枝紅筆

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí),，請你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的?(指名口答)

2,、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題,。

二,、指導(dǎo)練習(xí)

1、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

提問：圖畫的是什么?要解決什么問題?

(2)讓學(xué)生獨立解答,。

強(qiáng)調(diào)：列算式時要注意什么?(先算什么要劃線)

2、第2題學(xué)生獨立完成,，學(xué)生互判,。(注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來)

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法,，先算乘除,，后算加減。

3,、第3題要求學(xué)生獨立完成,，先計算，后涂色,。

4,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)讓學(xué)生獨立解答,。

5,、先比較哪種飲料便宜，有3種方法

解法一： 12÷6=2(元) 解法二： 3×6=18(元) 解法三： 12÷3=4(瓶)

32 1812 64

答：男生買的飲料便宜,。 答：男生買的飲料便宜,。 答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元?

3-12÷6

=3-3

=1(元) 答：每瓶便宜1元,。

6,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)提問：為什么要用小括號?不用行嗎?

a.看情境圖,，先說說圖意,，收集數(shù)學(xué)信息,。

b.獨立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報，全班交流

7,、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組交流合作)

8,、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點”，游戲前說清游戲規(guī)則,，先演示,，然后分小組進(jìn)行游戲。

三,、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容,，一定要記清運(yùn)算順序。