作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園位置教案篇一

1,、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

2,、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

3,、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性,。

為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式,。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性,。

第22頁(yè)例3和做一做

1、觀察書(shū)上插圖

小組討論

（1）用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系,。

（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào),。

2、匯報(bào)討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置,。

（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn),。

（3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測(cè)點(diǎn),，上海在北京的南偏東約30度的方向上,。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上,。）

3、答疑解難

(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答,，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決,，努內(nèi)解決不了的老師解答。)

二,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、完成做一做

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō),。

1,、完成練習(xí)第1、2兩題

2,、當(dāng)堂匯報(bào)

（北京在哈爾濱的南偏西的方向上,，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）

（學(xué)校在我家的南偏西的方向上,，距離約是900米,。）(小剛)

（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）

幼兒園位置教案篇二

課本19頁(yè)例2及練習(xí)三3、4題,。

1,、能繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程,，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2,、通過(guò)繪制平面圖,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力,。

3、通過(guò)解決問(wèn)題,，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確標(biāo)出物體的位置,。

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，演示講解；

學(xué)法：觀察思考,，操作交流,。

1、上節(jié)課給出地圖,，同學(xué)們能說(shuō)出位置,， 這節(jié)課我們繼續(xù)探討給出了方向和距離，我們?nèi)绾萎?huà)出這個(gè)物體所在的位置,。

板書(shū)課題：繪出物體位置

出示數(shù)據(jù)

（1）教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向 150米處,。

（2）圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向 150米處。

（3）體育館在校門(mén)的西偏北40度方向 200米處

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，引入課題,。一上課就使孩子明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子迅速調(diào)動(dòng)認(rèn)知體系中與本節(jié)課有關(guān)認(rèn)知,，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,。 ）

1、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù),？有什么問(wèn)題要解決嗎,？

2、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃,，教師進(jìn)行梳理

（1）繪制平面圖的方法

先確定平面圖上的方向,，再確定各建筑物的距離,。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出 150米,， 200米,？從而幫助學(xué)生確定比例尺和圖上距離。

（2）小組合作完成,，可以怎樣分工,，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

3,、小組活動(dòng),，繪制平面圖。

4,、展示各組繪制的平面圖,，集體進(jìn)行評(píng)議。

（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性,，如果平面圖有問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置,。

幼兒園位置教案篇三

鎖石中學(xué) 彭偉偉

教學(xué)內(nèi)容：

小六數(shù)學(xué)教材第2～3頁(yè)例

1,、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用數(shù)對(duì)表示某一物體的位置,。

2,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)對(duì)表示位置,。教學(xué)難點(diǎn)：

在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生分別介紹自己的座位在教室中所處的位置,，如：我叫＿＿，在第＿列第＿行,。（板書(shū)課題）

二、探究新知,，形成共識(shí)

1,、明確：豎排叫做列，橫排叫做行

列要從左往右數(shù),，行要從前往后數(shù)

2,、我會(huì)說(shuō)：說(shuō)出例1中各位同學(xué)的位置，＿＿,，在第＿列第＿行,。

3,、認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)：用數(shù)對(duì)表示位置

可以用數(shù)對(duì)表示為（2，3）

4,、我會(huì)表示：用數(shù)對(duì)表示例1中每位同學(xué)的位置,。

5、我會(huì)思考：比較王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置,？看一看有什么不同,。

總結(jié)：數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，表示的位置也就不同

6,、鞏固練習(xí)：

（1）用數(shù)對(duì)表示自己的位置,，并說(shuō)出具體的含義。（2）用數(shù)對(duì)介紹兩個(gè)好朋友的位置,。

（3）我的反應(yīng)快：老師隨機(jī)說(shuō)出同學(xué)的位置,，被說(shuō)到的同學(xué)迅速站立。（4）做一做：舉出生活中確定位置的例子,，并說(shuō)一說(shuō)確定位置的方法,。

7、拓展：

同列,，列不變行變

同行,，行不變列變

不能，因?yàn)橛凶帜?，是未知的,，只能確定是在第四行。

總結(jié)：要確定一個(gè)同學(xué)的位置,，要用兩個(gè)數(shù)據(jù),。

8、我會(huì)觀察：觀察例2,，怎樣用數(shù)對(duì)表示方格紙上點(diǎn)的位置,？

一個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)場(chǎng)館的位置

點(diǎn)在方格紙豎線(xiàn)和橫線(xiàn)的交點(diǎn)上

“0”既是列的起始，也是行的起始

一個(gè)交點(diǎn)對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)對(duì)

9,、我會(huì)表示：用數(shù)對(duì)表示例2中動(dòng)物園內(nèi)各場(chǎng)館的位置,。

10、我會(huì)標(biāo)：在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置,。

飛禽館（1,1）,、猩猩館（0,3）、獅虎山（4,3）

三,、課堂小結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示位置的方法。大家可以利用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)位置的問(wèn)題,。

四,、作業(yè)布置

課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練第1頁(yè),。

家庭作業(yè)：書(shū)本第4頁(yè)練習(xí)一的第1題、第2題,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

位置

我叫＿＿,，在第＿列第＿行。

先寫(xiě)列數(shù),，后寫(xiě)行數(shù),，外加括號(hào)，中間逗號(hào),。

如：張亮同學(xué)的位置是第二列,，第三行，可以用數(shù)對(duì)表示為（2,，3）,。同列，列不變行變,； 同行,，行不變列變。

幼兒園位置教案篇四

1,、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體,，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置,。

2,、通過(guò)觀察、比較,、辨認(rèn),、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間

3,、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

學(xué)生能從不同方位觀察同一物體的形狀

照片,、圖片

觀察你家的電視機(jī),，每個(gè)面都是什么樣的，試著在一張紙上畫(huà)下來(lái),。

檢查學(xué)生畫(huà)的情況

一,、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)

1,、談話(huà)引入，觀察照片,。

小朋友,，你們喜歡拍照嗎,？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒?jiǎn)?？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣,。）

2,、想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢,？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置,。）

3、得出結(jié)論：同一個(gè)教室,，站在不同的位置,，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的,。

二,、觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖

1 ,、給小熊拍照,。（拿出小熊玩具）

（1）指導(dǎo)拍照方法：請(qǐng)小熊坐在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來(lái)表示相機(jī),，用這個(gè)相機(jī)去給小熊拍照,，看清楚了就拍下來(lái)。

（2）實(shí)地拍照

先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊拍一張照片,，想一想這張照片拍

出來(lái)會(huì)是什么樣子的,，把它印在自己的腦子里。

印在自己的腦子里,。

（3）辨認(rèn)照片

在屏幕上依次打出在小熊的前,、后、左,、右拍的照片,，請(qǐng)學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去,。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左,、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左,、右兩邊再次進(jìn)行觀察,，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的,。經(jīng)過(guò)再次觀察和比較,，讓學(xué)生重新做出判斷,，并站到相應(yīng)的位置去。

2,、給小鬧鐘拍照,。

（1）出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場(chǎng)景及4不同的照片。請(qǐng)學(xué)生判斷這些照片分別是誰(shuí)拍的,。

（2）核對(duì)結(jié)果,。

3、觀察小木船,。

出示小橋流水人家圖,，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過(guò)小橋，這時(shí),，有3位小朋友看到了這只小船,，他們都給小朋友拍了照。

（1）請(qǐng)組長(zhǎng)拿出小船模型,，按老師指定的朝向放在課桌中央,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記

（3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上,、前,、側(cè)面觀察木船的場(chǎng)景，并出示3種不同的視圖,，請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別是誰(shuí)看到的,。

（4）小組內(nèi)交流，全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果,。

4,、觀察大水車(chē)

（1）出示小橋流水人家圖

（2）有2個(gè)小朋友看到了大水車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生他們的位置關(guān)系,。

5,、反思總結(jié)，加深體會(huì)

（1）剛才我們一起觀察了一些物體,，想一想,，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？

（2）在觀察物體的過(guò)程中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、當(dāng)堂檢測(cè)

自主練習(xí)第1題是讓學(xué)生辨認(rèn)從正面和側(cè)面觀察到的鐘表的形狀,。練習(xí)時(shí),，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上再辨認(rèn)題目中的內(nèi)容。

第2題和第3題,，均可采用讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)然后集體交流的方法進(jìn)行,。除教材中的練習(xí)外，要適當(dāng)增加聯(lián)系生活實(shí)際的練習(xí),。

四、拓展延伸,，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察

你還想觀察些什么,？請(qǐng)同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察,，看看會(huì)看到那些不同得樣子,？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。

五,、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？

六,、限時(shí)作業(yè)

1、出示一張大樓的照片,，說(shuō)明：這是一幢長(zhǎng)方體的大樓,。

3、在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)想象的結(jié)果,。

4,、出示四張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小橋流水人家從不同方向觀察物體

幼兒園位置教案篇五

教學(xué)目標(biāo),；

1.在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下,、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2.能確定物體前后,、左右、上下的位置與順序,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第9～10頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小火車(chē)圖片,，數(shù)字圖片,，方格紙，小水果和小動(dòng)物圖片,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情境,，感知位置

1.上、下,。

師：在數(shù)學(xué)王國(guó)的大森林里,，有一顆參天大樹(shù)，這里住著三只可愛(ài)的小動(dòng)物,，看看,，這里是誰(shuí)多家？（小鳥(niǎo),，小兔子和小猴子的家）

（生上來(lái)擺）

師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō),，他們誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面,？

生：（與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō),。

位置相對(duì)性：

生：看他和誰(shuí)比。

聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：再看看,，在我們的教室,、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎,？（生自由發(fā)揮,，教師適時(shí)總結(jié)）

2.前、后,。

你能說(shuō)一說(shuō),，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí),？

教室里有前后的位置關(guān)系嗎,？快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生相互不太認(rèn)識(shí)）

真棒，用你的智慧幫小動(dòng)物安排座位,。（我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)——我來(lái)開(kāi)?。┛纯戳熊?chē)長(zhǎng)是誰(shuí)？（小象?。?/p>

對(duì)了,，小象告訴我們一些信息，幫我們來(lái)安排座位,。提示：小雞的前面是小貓,；小貓的鄰居是小雞和小松鼠；小豬在最后面。請(qǐng)你為他們排一排,。

真了不起,，你們用前與后的位置關(guān)系，幫小動(dòng)物站好了隊(duì)?。ò鍟?shū)：前后）教室里有沒(méi)有前和后,？（教室的前面是什么？后面是什么,？）

3.左,、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整,，老師很滿(mǎn)意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì),。在我們的身上除了上下,，前后還有什么？（左右?。ò鍟?shū)：左右）

在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,，我們用右手寫(xiě)字，左手呢,？（扶著本子?。┊?dāng)我們需要連線(xiàn)是，右手拿筆,，左手扶著尺子,。當(dāng)我們吃飯的時(shí)候，會(huì)用右手拿勺子,，左手呢,？扶著碗或者盤(pán)子！

師：看來(lái)啊,，左手,、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,。只有配合好,，才能圓滿(mǎn)完成任務(wù)！其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,，請(qǐng)你找找看,，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

要求學(xué)生摸著說(shuō),，其他小朋友也跟著摸一摸,。

游戲數(shù)字排排隊(duì)

小結(jié)：今天我們知道了可以通過(guò)上下、前后、左右三對(duì)兒好朋友來(lái)描述物體的位置,。而且我們還知道了,，是上是下，是前是后,，是左是右,；要看和誰(shuí)比。

播放左手右手兒童舞蹈,，學(xué)生跟學(xué)

4.游戲：

師：今天我們學(xué)習(xí)了用上下,，前后和左右來(lái)確定物體的位置（位置），我們來(lái)做個(gè)小游戲吧——冰板兒?。ū鍍?冰板兒冰冰板兒板兒,，上上下下前前后后左左右右，咕嚕咕嚕錘,，咕嚕咕嚕叉,，咕嚕咕嚕一個(gè)還剩仨）

5.幫小動(dòng)物摘蘋(píng)果

幼兒園位置教案篇六

一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-前后

1.使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前,、后的位置與順序,。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念,。

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn),。

明確知道位置前后

一,、初步體驗(yàn)前后

二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)一：百米賽跑

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員

師：緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了,?？匆豢从心男┻\(yùn)動(dòng)員參加比賽。（課件出示圖1）

師：我們先來(lái)猜一猜,，誰(shuí)會(huì)得冠軍,？說(shuō)出你猜測(cè)的理由。

1.說(shuō)說(shuō)每?jī)芍恍?dòng)物前后關(guān)系,。

師：激烈的跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,，（ 出示圖2）說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們現(xiàn)在的位置。

根據(jù)學(xué)生的描述,，教師將動(dòng)物卡片貼在黑板上的跑道上,。

2.說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)小動(dòng)物前后關(guān)系。

師：選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)前后都有那些動(dòng)物,？,。

讓學(xué)生自由發(fā)言,。根據(jù)自己的喜好說(shuō)一說(shuō)其中一個(gè)小動(dòng)物，

3.討論前后位置相對(duì)性,。小白兔和小松鼠比,，（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）后面,。

活動(dòng)二：卡丁車(chē)賽

1.師：看完緊張的百米賽跑,，我們?cè)賮?lái)看看更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽

讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，幫小動(dòng)物解決問(wèn)題

1號(hào)車(chē)排第（ ）

4號(hào)車(chē)在（ ）號(hào)車(chē)的后面,，在（ ）號(hào)車(chē)的前面,。

2.師：你能幫賽車(chē)隊(duì)員提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：為了充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，在這里設(shè)計(jì)了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)這一充滿(mǎn)了童趣的情境,。小動(dòng)物和童話(huà)是6、7歲的孩子最熟悉最感興趣的事物,。讓學(xué)生在興趣的陪伴下自主地進(jìn)行探究活動(dòng),。通過(guò)幫小動(dòng)物提數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考問(wèn)題。）

幼兒園位置教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右,，前后,、上下，初步學(xué)會(huì)用前后,、上下,、左右描述物體的相對(duì)位置。

2,、在認(rèn)識(shí)前后,、上下、左右方位的過(guò)程中,，體會(huì)左,、右的相對(duì)性。能正確,、迅速地辨別左和右,、前和后、上和下,。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力,，能用前后、上下,、左右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透互相團(tuán)結(jié),、互相幫助的思想教育,。體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能正確,、迅速地辨別左和右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)左和右的相對(duì)性,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)?/p>

游戲王國(guó)里有很多游戲，今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè),。咱們看看哪個(gè)小朋友的眼睛最雪亮,，看的最仔細(xì)。教師和一學(xué)生做游戲,。上上下下,、前前后后、左左右右,。

師：通過(guò)這個(gè)游戲,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些詞都是反義詞,。

師：說(shuō)的很好,。上對(duì)應(yīng)下，前對(duì)應(yīng)后,，左對(duì)應(yīng)右,。誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)什么了？

生：做“上上下下,，前前后后”時(shí)有兩個(gè)小朋友,，而做“左左右右”時(shí)就一個(gè)小朋友了。

師：觀察的真仔細(xì),。那個(gè)小姑娘不知道左右,，去問(wèn)她的小伙伴了?？磥?lái)我們要想把這個(gè)游戲玩的更好,，必須會(huì)區(qū)分左右才行。

二,、探索新知

1．區(qū)分左右

師：那么你知道哪是左,，哪是右嗎,？

生：寫(xiě)字的那個(gè)手是右手，不寫(xiě)字的那個(gè)手是左手,。

生：吃飯時(shí),，拿筷子的那個(gè)手是右手，扶碗的那個(gè)手是左手,。

師：同學(xué)們說(shuō)的很棒,。通常，我們寫(xiě)字和拿筷子的那個(gè)手是右手,，現(xiàn)在用右手給老師打個(gè)招呼,。同桌檢查一下。

師：現(xiàn)在聽(tīng)老師口令,。用右手摸摸你的頭發(fā)（同桌檢查）,，用左手摸摸你的鼻子（同桌檢查），用右手拍拍你的胸脯（同桌檢查）,。

師：好,，非常棒。我們把右手邊稱(chēng)作右,，左手邊稱(chēng)作左,。日常生活中，我們就是以自己身體的“左右”去判斷物體的“左右”,。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好,。我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主,，左手幫忙一起來(lái)做,，比如：我們寫(xiě)字的時(shí)候一般右手拿著筆,，左手按住本子,，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才漂亮?？梢?jiàn),，左手和右手是一對(duì)好朋友，能團(tuán)結(jié),、合作,，完成很多事情。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié),、互相幫助,，這樣才能做很多的事情。

2．找一找

師：其實(shí)在我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友,，你能把他們找出來(lái)嗎,？我們的身體中還有哪些一左一右的好朋友,？（同桌互相說(shuō)，師再指名說(shuō)）

生：都有左右之分

師：對(duì),，左右是一對(duì)好朋友,。

3．小游戲、進(jìn)一步感知左右

下面我們一起來(lái)做“聽(tīng)口令,、做動(dòng)作”的游戲,。比一比看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。

伸出你的右手,，伸出你的左手 拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩

……

師示范，然后學(xué)生獨(dú)立做一次,。

4,、體驗(yàn)左右相對(duì)性

小結(jié)：當(dāng)你們方向一致時(shí)，左右是一致的,；

當(dāng)你們面對(duì)面時(shí),，你們的方向是相對(duì)的，左右是相反的,。

像這樣的例子在我們的生活中還有很多,。

（課件出示上、下樓梯的情景）

師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎,？

你有什么發(fā)現(xiàn),？

師：我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候以走路人為標(biāo)準(zhǔn)，所以就出現(xiàn)了圖畫(huà)中的情況,，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯,，有的小朋友下樓梯。

想一想生活中還有什么時(shí)候要靠右行,？

不管上下樓梯,，還是過(guò)馬路，都要禮讓右行,，遵守交通規(guī)則,，保證安全。

三,、認(rèn)識(shí)上下,、前后

師：剛才的游戲中，除了左右,，還有哪些表示物體方位的詞,？

生：上下，前后,。

師：現(xiàn)在同桌相互指一指你的上下,，前后,。（師巡視，一會(huì)兒指名說(shuō),。）

教師通過(guò)兩個(gè)練習(xí)加以鞏固,。

四、上下,、前后,、左右的綜合運(yùn)用

1.同桌相互介紹一下你的前后左右都是誰(shuí)？師再指名說(shuō),。

2.師：小朋友們,，我們學(xué)習(xí)了哪些表示物體位置的方向？

生：上下,，前后,，左右。（師板書(shū),，揭示課題：認(rèn)識(shí)位置）

3.同桌合作,，利用桌上的物品擺一擺、說(shuō)一說(shuō),。

擺一擺：

在書(shū)桌上擺一本數(shù)學(xué)書(shū),，在數(shù)學(xué)書(shū)的左面擺一塊橡皮，在數(shù)學(xué)書(shū)的右面擺一把尺子,，再在數(shù)學(xué)書(shū)的上面擺一個(gè)文具盒（筆袋）,。

說(shuō)一說(shuō)：

1.擺在最左面的是（）。

2.擺在最右面的是（）,。

3.數(shù)學(xué)書(shū)的位置在（）下面,，（）上面，（）左面,，（）右面,。

五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有收獲,？

幼兒園位置教案篇八

1,、知道我們生活的世界有各種各樣的運(yùn)動(dòng),。

2,、懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化,。

3,、知道運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述,。

4,、學(xué)會(huì)判斷我們身邊的物體是否在運(yùn)動(dòng),，學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。

5,、意識(shí)到自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體,，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。

懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè),。

物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，并學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),。

學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),，并學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。

多媒體課件,、各種運(yùn)動(dòng)的物體圖片,、課本插圖等等。

活動(dòng)一：各種各樣的運(yùn)動(dòng)

1,、出示課本13頁(yè)的小詩(shī),。

風(fēng)兒起了，

穿過(guò)柳林,，

枝條輕輕搖曳,。

鳥(niǎo)兒飛了，

掠過(guò)湖面,，

水面泛起漣漪,。

船兒起錨，

駛離港灣,，

留下片片浪花,。

這首小詩(shī)描寫(xiě)了風(fēng)兒、鳥(niǎo)兒和船兒三個(gè)物體,。風(fēng)兒穿過(guò)柳林,，鳥(niǎo)兒掠過(guò)湖面，小船駛離港灣,。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)的物體,。

預(yù)設(shè)：

我們剛才列舉的物體都是在運(yùn)動(dòng)的，下面我們就來(lái)探究物體的運(yùn)動(dòng),。

活動(dòng)二：判斷物體的運(yùn)動(dòng)

預(yù)設(shè)：

汽車(chē)是在運(yùn)動(dòng)的,，它的位置發(fā)生了變化，從草地的一邊行駛到了草地的另一邊,。

騎自行車(chē)的人是運(yùn)動(dòng)的,，他的位置發(fā)生了變化。

天空中的老鷹是運(yùn)動(dòng)的，它從一棵樹(shù)的上空飛到了另一棵樹(shù)的上空,。

河里的鴨子是運(yùn)動(dòng)的,，它從湖的中央游到了湖的邊上。

路上的玩具小車(chē)是運(yùn)動(dòng)的,，它的位置發(fā)生了改變,。

它們的位置發(fā)生了變化。

3,、教師小結(jié)：要想判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車(chē),、騎自行車(chē)的人,、天空中的老鷹、河里的鴨子,、小路上的玩具小車(chē)等物體,，他們的位置相對(duì)于這塊草地上的兩位小學(xué)生來(lái)說(shuō)都發(fā)生了變化，因此說(shuō)他們是在運(yùn)動(dòng)的,。

活動(dòng)三：情境題

預(yù)設(shè)：

電梯上的人相對(duì)于電梯旁邊的物品來(lái)說(shuō),，他的位置發(fā)生了變化，因此,，電梯上的人是在運(yùn)動(dòng)的,。

這個(gè)小女孩是在上電梯，另外兩個(gè)人是在下電梯,，另外兩個(gè)人相對(duì)于這個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化,，因此可以判斷電梯上的兩個(gè)人是運(yùn)動(dòng)的。

在行駛的汽車(chē)?yán)?，乘客相?duì)于路邊的小樹(shù),、電線(xiàn)桿等物體來(lái)講，他們的位置發(fā)生了改變,，因此乘客是運(yùn)動(dòng)的,。

在行駛的汽車(chē)?yán)铮丝妥谧簧?，乘客相?duì)于另外的乘客來(lái)說(shuō),，位置并沒(méi)有發(fā)生改變，從這個(gè)角度說(shuō),，乘客又不是運(yùn)動(dòng)的,。

2、特別說(shuō)明：在這里判斷物體是否是運(yùn)動(dòng)的,，學(xué)生選擇的參照物不一樣,，所得出的結(jié)論是不一樣的，只要學(xué)生說(shuō)的有道理,，我們都要給予肯定,。

活動(dòng)四：運(yùn)動(dòng)物體的位置

2、全班交流：小汽車(chē)的位置是在乘客的哪個(gè)方向,？

東北方向,。

小汽車(chē)的位置距離乘客還有多遠(yuǎn)？

0.2公里,。

小汽車(chē)開(kāi)到乘客的位置,，還需要多長(zhǎng)時(shí)間？

兩分鐘,。

3,、請(qǐng)一位同學(xué)具體的說(shuō)一說(shuō)小汽車(chē)相對(duì)于乘客的位置。

預(yù)設(shè)：

小汽車(chē)正在這位乘客的東北方向,，曲線(xiàn)距離0,、2公里的地方，大約2分鐘之后到達(dá)乘客的位置,。

4,、教師引導(dǎo)：我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)運(yùn)動(dòng)物體某個(gè)時(shí)刻的位置時(shí)，要準(zhǔn)確地說(shuō)清楚這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離,。

5,、出示課本16頁(yè)中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀,，進(jìn)一步體會(huì)怎樣描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置,。

運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述,。

出示課本15頁(yè)下面這幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這輛汽車(chē)相對(duì)于兩位小朋友的位置。

活動(dòng)五：有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體

2,、全班交流,，預(yù)設(shè)：

地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子與樹(shù)相對(duì)于月球來(lái)說(shuō)就是運(yùn)動(dòng)的,。

自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體,，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。

活動(dòng)六：課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置,，我們可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述,。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)到，自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的,。

5,、運(yùn)動(dòng)與位置

各種各樣的運(yùn)動(dòng)

判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)

尋找參照物

沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體

幼兒園位置教案篇九

位置與方向(練習(xí)卷)

(1)使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

(2)對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述,。

(3)能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線(xiàn)圖

此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置,，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。

結(jié)合練習(xí)卷,，做練習(xí)題1

結(jié)合練習(xí)卷,，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線(xiàn)段表示實(shí)際距離多少)

鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3,、4題)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法,，再做一做練習(xí)4(2)

注意：

幻燈顯示：

例：沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖

根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線(xiàn)

(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1

(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2

(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說(shuō)一說(shuō)

結(jié)合練習(xí)卷5

一份小練習(xí),，鞏固知識(shí)