作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

我想教案大班篇一

1,、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫技巧,，增強(qiáng)合作能力,。

3、繼續(xù)鞏固人物正面,、側(cè)面幾動態(tài)的畫法,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

粉筆若干,、場地(四樓頂)

1、以故事引入主題,，引起幼兒興趣,。

師：昨天老師做了一個美夢，夢里我飛上了天,，你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天),。

2、幼兒作畫,，教師交代要求,。

(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物,、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子,、動物等其他東西。

(2),、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天,，如：翅膀、氣球,、螺旋槳等,。并畫出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)

(3),、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動物等

(4),、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。

3,、評議,、觀看幼兒作品。

我想教案大班篇二

1,、萌生飛向天空的愿望,。

2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為,。

1,、多媒體課件。

2,、可站立的小紙人一個,，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使,、小蠟鳥,、不倒翁各一個圖片,。

一、談話導(dǎo)入,。

小朋友長大了你想做什么,？聽聽小紙人的故事。

1,、教師出示小紙人,。我不會飛，連走路都搖搖晃晃的,，我是一個小紙人,。

2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事,。

二,、按照故事情節(jié)，邊講述故事邊操作角色道具,，講到“我就是想飛,、想飛、想飛”處停下,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

三、體會小紙人的飛行愿望,。

1,、小紙人最大的愿望是什么？

3,、小紙人還是堅(jiān)持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的,？

四,、心愿終能實(shí)現(xiàn)

1、教師繼續(xù)講述故事下半部分,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，為小紙人粘上翅膀。

3,、再次結(jié)合角色道具,，完整欣賞故事一遍。

五,、教師引導(dǎo)幼兒圍繞閱讀重點(diǎn)展開討論,。

1、組織幼兒討論,，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛,？

2,、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會怎么做,？

：引導(dǎo)幼兒說出要實(shí)現(xiàn)愿望,，要必須通過自己的不斷努力，遇到困難不要怕,，要想辦法戰(zhàn)勝困難,。

我是一個小紙人。

我想飛上天空,，看看太陽,、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使說：“干嘛要飛?一不小心會摔下來的,?！?/p>

小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好?太陽會把我曬化的!”

不倒翁說“瞧瞧,，小天使有翅膀都不想飛,，你就別胡思亂想啦!”

“可我就是想飛，”我向大家宣布,，“我會每天練習(xí)的,。”于是每天晚上,，我都在玩具架上張開雙臂往下飛,。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上,。小貓好奇地走過來,，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上,，我跌進(jìn)了咖啡杯里,。幸好杯子是空的，要不,，我就變成一團(tuán)紙漿了,。

第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里,，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉,。

每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上,。他一點(diǎn)都不生氣,，還幫我把身上的灰塵撣掉,，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他,，可是玩具是不能跟人講話的,。

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我,?！拔也鲁鰜砹耍闶窍腼w!”他突然大聲說,，又用白紙為我折了一對翅膀,。

看啊，我有翅膀了!我快活得想哭,、想笑,、想大聲地唱歌。

玩具架是個快樂的家,，可我更愛藍(lán)天,、白云、太陽,、月亮和星星,。

我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了,，歡迎回家!”

我向小主人告別,，他說：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢想。其實(shí),，我也想飛!”

我永遠(yuǎn)不會忘記小主人,。他真是個了不起的孩子——他猜出了一個小紙人的心愿。

我想教案大班篇三

通過故事理解小紙人想飛的愿望,，感受幫助別人是一件很快樂的事情,。

故事ppt，小紙人（手工紙,、卡紙、瓦楞紙各3個）

一,、欣賞故事前半段,，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）

1,、小紙人會不會飛,？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎,？

2,、它為什么想要飛,？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺,？

4,、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他,？

二,、幫助小紙人試飛

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛,。

2,、交流喃

三、聽賞故事后半段,，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情,。

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓返氖虑?/p>

四,、看ppt，討論如何幫助貧困兒童

2,、幼兒看ppt,，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦,，激發(fā)幫助他們的愿望,。

3、討論如何幫助他們,。

五,、討論：為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書,？

我們馬上要念小學(xué)了,，應(yīng)該怎樣做呢？

教師小結(jié)

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學(xué)內(nèi)容,，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

通過對教材深入地理解,，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們,，你們有沒有想過要飛啊,？為什么想飛,？”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿,。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔,。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動,?；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人,，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說,？當(dāng)遇到困難時,，你會怎么想？怎么做,？當(dāng)你飛上藍(lán)天時,，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,，仰著頭喊著：“我想飛,、想飛、想飛,！”時,，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時,，我發(fā)現(xiàn),，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事,。在這樣的教學(xué)中,，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,，用自己的語言抒發(fā)著情感。

一,、教材的把握正確,。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的.情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā),。

二,、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時,，用自己的語音,、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,，孩子們深受感染,，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,，并能有感情地進(jìn)行表演,。

三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用,。第一人稱式的講述,，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中,，深有體會,，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

我想教案大班篇四

在科學(xué)區(qū)經(jīng)?？吹胶⒆觽円黄鸩僮魈剿骱猛娴男?shí)驗(yàn),。今天，林林選擇他很喜歡的電路玩具,。在他自己嘗試后燈泡沒有亮他卻依然堅(jiān)持沒有放棄去換玩具,。

幼兒在科學(xué)區(qū)游戲中專注情況分析。

林林選擇了科學(xué)區(qū)電路玩具,，認(rèn)真操作著,，選了一張?zhí)崾究ǎ凑仗崾究ㄉ想娐窋[放位置往底座上插著,，一次又一次的擺弄,、嘗試、失敗在嘗試,?？茖W(xué)區(qū)里其他小朋友在玩紙杯游戲，熱鬧環(huán)境下他也只是看了看,，接著玩他自己的,。

王梓洋走過來看了一會說：“咱們兩一起玩多米諾吧？”,，林林搖搖頭仍沒有放下自己的玩具,，還是努力按照提示卡在研究著,。這時，滿意走過來,，林林邊擺弄玩具邊和滿意說自己在玩的玩具,，但是從他們聊天中沒有聽到林林說燈泡不亮的原因，兩人反復(fù)嘗試直到最后也沒有成功,。

觀察分析與反思：

1,、經(jīng)驗(yàn)預(yù)測―――5―6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，幼兒多次嘗試沒有成功,，可見對操作材料正確使用方法不清晰,。

2、邏輯推測―――在游戲中老師發(fā)現(xiàn)他不斷地?cái)[弄,、嘗試失敗后仍然在堅(jiān)持,，旁邊幼兒也沒有影響到他，受到同伴邀約時也沒有放棄自己游戲,，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3、嘗試驗(yàn)證―――從整個觀察來看,，幼兒能夠堅(jiān)持動手動腦尋找問題的答案,。另外教師沒有提供輔助性材料，（如：不同難易程度提示卡）幼兒無法獨(dú)立完成體驗(yàn)成功,。

《指南》中指出：成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,。

1,、對幼兒在活動中的觀察，教師應(yīng)給予幼兒及時的幫助,，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進(jìn)行自主探究,，教師有效介入指導(dǎo)是促進(jìn)幼兒自主探究的關(guān)鍵，可選擇平行介入的方式參與到幼兒游戲中,，讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂,。

2、大班幼兒應(yīng)有動腦尋找問題答案的能力,，教師可通過提問等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、思考原因,，為幼兒提供支架、有效的線索引導(dǎo)幼兒有依據(jù)的猜想,。在操作環(huán)節(jié),，教師應(yīng)近可能創(chuàng)設(shè)安靜的氛圍給予充足操作時間和機(jī)會，滿足探究需求幫助幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,。

3、教師應(yīng)針對班級幼兒不同的游戲水平,，調(diào)整不同層次,、難度的游戲操作材料，在區(qū)域小結(jié)時,，對在游戲中幼兒堅(jiān)持,、遇到困難不放棄的學(xué)習(xí)品質(zhì)給予肯定。

我想教案大班篇五

1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向,，掌握畫飛行中的人物技能,，激發(fā)對想象畫的興趣。

2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫進(jìn)行合理的添畫,。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

1,、重點(diǎn)：讓幼兒掌握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人,。

2,、難點(diǎn)：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫面進(jìn)行合理的添畫。

2.白紙,、勾線筆,、油畫棒

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲,，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體和人物,。

師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲,，我們一起來聽聽吧!

幼：自由回答師：那小朋友們,，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢?

幼：自由回答師：小結(jié)(…….)

二,、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征

師：好,，那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認(rèn)真觀察,，看看他們有什么不同?(提問個別幼兒)

教師小結(jié)：飛著的人整個身體是橫著的,，而站著的人則是直立的,。

幼：討論回答.

師：對了，因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具,，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三,、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)

幼兒回答,。

小結(jié)：原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來,，離得遠(yuǎn)，所以才變小了,。

2.師：那今天我們就來畫一幅畫,，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天,，飛到不同的地方)2.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)

五,、結(jié)束活動

通過對教材深入地理解,，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡單的導(dǎo)入,，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來,。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔,。因此,，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)現(xiàn),，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人,，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時,，你會怎么說?當(dāng)遇到困難時，你會怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時,，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,，仿佛是訴說著自己的故事,。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛,、想飛,、想飛!”時，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境,，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時,，我發(fā)現(xiàn),，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事,。在這樣的教學(xué)中,，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,，用自己的語言抒發(fā)著情感。

一,、教材的把握正確,。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說,，有感而發(fā),。

二、教師的激情投入,。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時,，用自己的語音、語調(diào)和肢體,，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,。孩子們不僅加入自己的想法,，并能有感情地進(jìn)行表演。

三,、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用,。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事,。只有能令孩子身在其中,，深有體會，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,。

我想教案大班篇六

1,、通過觀察圖片，理解故事中人物所表達(dá)的情感,。

2,、結(jié)合幼兒自身體驗(yàn)，表達(dá)對“愛”的理解,。

3,、感受“愛”與“被愛”的情感,。

1、ppt《我想要愛》,。公益廣告片段,。

2、情感路線圖一張,。

3,、卡紙“愛心”若干。

1,、播放公益廣告,，引出主題—“愛”。

師：“小朋友們,，你們有沒有看過廣告,？看過哪些廣告呢？”

師：“今天我也給你們帶來了一段廣告,，讓我們一起來欣賞一下,。”（看完廣告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話,？”（引出主題“愛”）

師：“有只小熊他也想要得到愛,，它是怎樣做的呢？我們一起來看看,?！?/p>

2、播放ppt,，閱讀故事《我想要愛》,。

（1） 閱讀故事p1—p3

師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶,，他的心里怎么樣,？”（引出“大洞”，出示情感路線圖,。）

（2） 閱讀故事p4—p7

（3） 閱讀故事p8—p10

師：“接下來會發(fā)生什么事,？我們一起來看看?！?繼續(xù)欣賞故事,。

師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發(fā)生什么事了,？”引出小熊對小兔子的愛,。（補(bǔ)充情感路線圖）

師：“小熊和小兔子有沒有永遠(yuǎn)在一起？”

（4） 閱讀故事p11—p12

師：“我們再往下看，小熊怎么了,？”繼續(xù)欣賞故事,。

師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣,？” （心里破了一個大大地“洞”,，補(bǔ)充情感路線圖）

（5） 閱讀故事p13—p15

師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會發(fā)生什么事呢,？”欣賞故事,，幼兒討論并回答。（補(bǔ)充情感路線圖,，“大洞”被填滿了,。）

師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎,？”

3,、小結(jié)，分析情感路線圖,。

看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛,，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們,，最后他得到了所有小動物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了,。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）

1,、評價

2、總結(jié)

我想教案大班篇七

1,、通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式,；

2、大膽表達(dá)自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來,。

故事圖書,，視頻展示儀，電視機(jī),，錄音機(jī),，紙，水彩筆,，剪刀,，彩色紙，玩具手機(jī),、電話,，信封、信紙,，音箱,、mp3,、錄音等。

一,、聽故事《我想你》

2,、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容,。

3,、通過在視頻展示儀教師講故事。

二,、了解故事中的人表達(dá)自己想念時的不同方式

1,、提問：“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊,？”

2,、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣啊,？”

3,、提問：“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時候有什么辦法嗎？”

5,、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

6,、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”

三,、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對親友的想念

2,、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

展示幾個比較好的幼兒作品,，并請說出自己如何表達(dá)對他人的想念。