作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

我想教案大班篇一

通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,。

故事ppt,，小紙人（手工紙、卡紙,、瓦楞紙各3個(gè)）

一,、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈,、討論）

1,、小紙人會(huì)不會(huì)飛,？它一次又一次堅(jiān)持不懈,，最后成功了嗎,？

2、它為什么想要飛,？

3,、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)？

4,、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的,，你們?cè)覆辉笌椭?/p>

二、幫助小紙人試飛

1,、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛,。

2、交流喃

三,、聽(tīng)賞故事后半段,，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助,，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，他說(shuō)什么了？你們聽(tīng)了高興嗎,？

提升：是呀,，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂(lè)的事情

四,、看ppt,，討論如何幫助貧困兒童

2、幼兒看ppt,，對(duì)比自己的幸福生活,，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望,。

3,、討論如何幫助他們。

五,、討論：為什么他們這么苦,，還要堅(jiān)持念書(shū)？

我們馬上要念小學(xué)了,，應(yīng)該怎樣做呢,？

教師小結(jié)

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情,。

通過(guò)對(duì)教材深入地理解，我通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們,，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛??？為什么想飛？”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái),。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔,。因此,，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)現(xiàn),，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),，你會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么想,？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事,。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛,、想飛,、想飛！”時(shí),，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事,，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言,、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言,，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感,。

所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v述,、表演,、討論中表達(dá)著自己的感受,，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,，我想主要有這幾方面的原因：

一、教材的把握正確,。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,，直接提取了幼兒的.情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,，讓幼兒有感而說(shuō),，有感而發(fā)。

二,、教師的激情投入,。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)和肢體,，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染,，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演,。

三,、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,，并不適用于每一個(gè)故事,。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì),，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,。

我想教案大班篇二

1、通過(guò)觀察圖片,，理解故事中人物所表達(dá)的情感,。

2、結(jié)合幼兒自身體驗(yàn),，表達(dá)對(duì)“愛(ài)”的理解,。

3、感受“愛(ài)”與“被愛(ài)”的情感,。

1,、ppt《我想要愛(ài)》。公益廣告片段,。

2,、情感路線圖一張,。

3、卡紙“愛(ài)心”若干,。

1,、播放公益廣告，引出主題—“愛(ài)”,。

師：“小朋友們,，你們有沒(méi)有看過(guò)廣告？看過(guò)哪些廣告呢,？”

師：“今天我也給你們帶來(lái)了一段廣告,，讓我們一起來(lái)欣賞一下?！保赐陱V告后提問(wèn)）“剛才在廣告中你聽(tīng)到了一句什么話,？”（引出主題“愛(ài)”）

師：“有只小熊他也想要得到愛(ài)，它是怎樣做的呢,？我們一起來(lái)看看,。”

2,、播放ppt,，閱讀故事《我想要愛(ài)》。

（1） 閱讀故事p1—p3

師：“故事中小熊怎么了,？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶,，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”,，出示情感路線圖,。）

（2） 閱讀故事p4—p7

師：“小熊找到了誰(shuí)給它的愛(ài)？” （補(bǔ)充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛(ài)小熊的呢,？”“小熊和土撥鼠有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起,？”

（3） 閱讀故事p8—p10

師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？我們一起來(lái)看看,?！?繼續(xù)欣賞故事。

師：“小熊遇見(jiàn)了誰(shuí),？”“他們之間發(fā)生什么事了,？”引出小熊對(duì)小兔子的愛(ài)。（補(bǔ)充情感路線圖）

師：“小熊和小兔子有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起,？”

（4） 閱讀故事p11—p12

師：“我們?cè)偻驴?，小熊怎么了？”繼續(xù)欣賞故事。

師：“小兔子走了以后,，小熊心里怎么樣,？” （心里破了一個(gè)大大地“洞”，補(bǔ)充情感路線圖）

（5） 閱讀故事p13—p15

師：“小熊又一次出發(fā)了,，這次會(huì)發(fā)生什么事呢,？”欣賞故事，幼兒討論并回答,。（補(bǔ)充情感路線圖,，“大洞”被填滿了。）

師：“你們覺(jué)得,，他找到‘愛(ài)’了嗎,？”

3,、小結(jié),，分析情感路線圖。

看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛(ài),，然后他把愛(ài)傳遞給了小兔子,，再傳給了其他的小動(dòng)物們，最后他得到了所有小動(dòng)物們的愛(ài),。他心里的大洞被“愛(ài)”填滿了,。（用“愛(ài)心”填滿圖片上的“大洞”）

1、評(píng)價(jià)

2,、總結(jié)

我想教案大班篇三

在科學(xué)區(qū)經(jīng)?？吹胶⒆觽円黄鸩僮魈剿骱猛娴男?shí)驗(yàn)。今天,，林林選擇他很喜歡的電路玩具,。在他自己嘗試后燈泡沒(méi)有亮他卻依然堅(jiān)持沒(méi)有放棄去換玩具。

幼兒在科學(xué)區(qū)游戲中專注情況分析,。

林林選擇了科學(xué)區(qū)電路玩具,，認(rèn)真操作著，選了一張?zhí)崾究?，并按照提示卡上電路擺放位置往底座上插著,，一次又一次的擺弄、嘗試,、失敗在嘗試,。科學(xué)區(qū)里其他小朋友在玩紙杯游戲,，熱鬧環(huán)境下他也只是看了看,，接著玩他自己的。

王梓洋走過(guò)來(lái)看了一會(huì)說(shuō)：“咱們兩一起玩多米諾吧？”,，林林搖搖頭仍沒(méi)有放下自己的玩具,，還是努力按照提示卡在研究著。這時(shí),，滿意走過(guò)來(lái),，林林邊擺弄玩具邊和滿意說(shuō)自己在玩的玩具，但是從他們聊天中沒(méi)有聽(tīng)到林林說(shuō)燈泡不亮的原因,，兩人反復(fù)嘗試直到最后也沒(méi)有成功,。

觀察分析與反思：

1、經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)―――5―6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底,，幼兒多次嘗試沒(méi)有成功,，可見(jiàn)對(duì)操作材料正確使用方法不清晰。

2,、邏輯推測(cè)―――在游戲中老師發(fā)現(xiàn)他不斷地?cái)[弄,、嘗試失敗后仍然在堅(jiān)持，旁邊幼兒也沒(méi)有影響到他,，受到同伴邀約時(shí)也沒(méi)有放棄自己游戲,，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3,、嘗試驗(yàn)證―――從整個(gè)觀察來(lái)看,，幼兒能夠堅(jiān)持動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。另外教師沒(méi)有提供輔助性材料,，（如：不同難易程度提示卡）幼兒無(wú)法獨(dú)立完成體驗(yàn)成功,。

《指南》中指出：成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,。

1、對(duì)幼兒在活動(dòng)中的觀察,，教師應(yīng)給予幼兒及時(shí)的幫助,，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進(jìn)行自主探究，教師有效介入指導(dǎo)是促進(jìn)幼兒自主探究的關(guān)鍵,，可選擇平行介入的方式參與到幼兒游戲中,，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),。

2、大班幼兒應(yīng)有動(dòng)腦尋找問(wèn)題答案的能力,，教師可通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考原因，為幼兒提供支架,、有效的線索引導(dǎo)幼兒有依據(jù)的猜想,。在操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)近可能創(chuàng)設(shè)安靜的氛圍給予充足操作時(shí)間和機(jī)會(huì),，滿足探究需求幫助幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,。

3、教師應(yīng)針對(duì)班級(jí)幼兒不同的游戲水平,，調(diào)整不同層次,、難度的游戲操作材料，在區(qū)域小結(jié)時(shí),，對(duì)在游戲中幼兒堅(jiān)持,、遇到困難不放棄的學(xué)習(xí)品質(zhì)給予肯定。

我想教案大班篇四

1,、萌生飛向天空的愿望,。

2,、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為,。

1、多媒體課件,。

2,、可站立的小紙人一個(gè)，一對(duì)可粘在紙人身上的紙翅膀,，陶瓷小天使,、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁各一個(gè)圖片,。

一,、談話導(dǎo)入。

小朋友長(zhǎng)大了你想做什么,？聽(tīng)聽(tīng)小紙人的故事,。

1、教師出示小紙人,。我不會(huì)飛,，連走路都搖搖晃晃的，我是一個(gè)小紙人,。

2,、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。

二、按照故事情節(jié),，邊講述故事邊操作角色道具,，講到“我就是想飛、想飛,、想飛”處停下,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三,、體會(huì)小紙人的飛行愿望,。

1、小紙人最大的愿望是什么,？

3,、小紙人還是堅(jiān)持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的,？

四,、心愿終能實(shí)現(xiàn)

1、教師繼續(xù)講述故事下半部分,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，為小紙人粘上翅膀。

2,、小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎,？是誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)的？實(shí)現(xiàn)愿望后,，小紙人心里感覺(jué)怎么樣,？

3、再次結(jié)合角色道具,，完整欣賞故事一遍,。

五、教師引導(dǎo)幼兒圍繞閱讀重點(diǎn)展開(kāi)討論,。

1,、組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛,？

2,、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做,？

：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要實(shí)現(xiàn)愿望,，要必須通過(guò)自己的不斷努力，遇到困難不要怕,，要想辦法戰(zhàn)勝困難,。

附故事：我想飛

我是一個(gè)小紙人,。

我想飛上天空，看看太陽(yáng),、月亮和星星,。可是,，玩具朋友們都覺(jué)得我的想法真是傻透了,。

陶瓷小天使說(shuō)：“干嘛要飛?一不小心會(huì)摔下來(lái)的?！?/p>

小蠟鳥(niǎo)說(shuō)“我就不飛,，天上有什么好?太陽(yáng)會(huì)把我曬化的!”

不倒翁說(shuō)“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛,，你就別胡思亂想啦!”

“可我就是想飛,，”我向大家宣布，“我會(huì)每天練習(xí)的,?！庇谑敲刻焱砩希叶荚谕婢呒苌蠌堥_(kāi)雙臂往下飛,。

第一天晚上,，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過(guò)來(lái),，在我的身上磨了磨他的爪子,。

第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里,。幸好杯子是空的,，要不,，我就變成一團(tuán)紙漿了,。

第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里,，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉,。

每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上,。他一點(diǎn)都不生氣,，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平,。我真想把我的心事告訴他,，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習(xí)飛,，我一次又一次地掉下來(lái),，但是我不怕,。我就是想飛、想飛,、想飛……

這天早晨,，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜?lái)了,，你是想飛!”他突然大聲說(shuō)，又用白紙為我折了一對(duì)翅膀,。

看啊,，我有翅膀了!我快活得想哭、想笑,、想大聲地唱歌,。

玩具架是個(gè)快樂(lè)的家，可我更愛(ài)藍(lán)天,、白云,、太陽(yáng)、月亮和星星,。

我向我的玩具朋友們告別,，他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了，歡迎回家!”

我向小主人告別,，他說(shuō)：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,。其實(shí)，我也想飛!”

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人,。他真是個(gè)了不起的孩子——他猜出了一個(gè)小紙人的心愿,。

我想教案大班篇五

1、通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式,；

2,、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。

故事圖書(shū),，視頻展示儀,，電視機(jī)，錄音機(jī),，紙,，水彩筆，剪刀,，彩色紙,，玩具手機(jī)、電話,，信封,、信紙,，音箱、mp3,、錄音等,。

一、聽(tīng)故事《我想你》

1,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),，教師提問(wèn)：“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢,？”

2,、聽(tīng)事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容,。

3,、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。

二,、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

1,、提問(wèn)：“故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊,？”

2,、提問(wèn)：“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣啊,？”

3,、提問(wèn)：“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？”

4,、提問(wèn)：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？”

5,、出示故事圖書(shū)內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

6,、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

三,、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念

1,、教師示范自己對(duì)小朋友的想念：“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)自己的幼兒園,，離開(kāi)老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了,，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢,？我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片,，還有畢業(yè)照,，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的,。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢,？”

2、教師介紹操作工具并提出要求,，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái),。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

展示幾個(gè)比較好的幼兒作品，并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念,。

我想教案大班篇六

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的我想對(duì)你說(shuō)大班教案,，希望對(duì)大家有所幫助,。

1、通過(guò)預(yù)設(shè)的情境,，讓幼兒自主,、大膽的表述自己的想法。

2,、通過(guò)講述和操作,。懂得要遵守交通規(guī)則。

多媒體課件,、交通圖片,、幼兒作業(yè)紙、交通書(shū),。

一,、引題

1、展示多媒體課件

師：小朋友,，今天老師給你們一段錄象,。你們來(lái)看看，是什么地方,？

（幼兒講述,。要求幼兒說(shuō)話完整）

師：馬路上有什么？

2,、出示小朋友踢球的圖象,?！斑@是誰(shuí)？他在什么地方,？干什么,？

（讓幼兒自由講述）

二、幼兒討論,。學(xué)習(xí)

2,、汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)？為什么,？你想對(duì)他說(shuō)什么,？

3、小結(jié),。小朋友說(shuō)得都很對(duì),。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說(shuō)的這些危險(xiǎn)的事,。那么汽車司機(jī)呢,，要在經(jīng)過(guò)斑馬線時(shí)，開(kāi)慢車,。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì),。

三、鞏固

1,、我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的,。你們也來(lái)看看，給對(duì)的打上,、c錯(cuò)的上,。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上,，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來(lái),。

2、提供給幼兒練習(xí)紙,。讓幼兒操作,。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí),，就讓幼兒回到座位,。

3、請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō),。你認(rèn)為誰(shuí)做得不對(duì),，你想對(duì)他說(shuō)什么？

幼兒講述,。

四,、遷移

1、你們的爸爸媽媽會(huì)開(kāi)車嗎,？（會(huì)）

2,、爸爸媽媽在開(kāi)車的'時(shí)候，要注意什么,？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說(shuō)呢,？

輔助提問(wèn)：

1、開(kāi)車能打電話嗎,？

2,、開(kāi)車可以穿高跟鞋嗎？

3,、喝了酒后可以開(kāi)車嗎,？

3、小結(jié),。小朋友說(shuō)得很對(duì),，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí),。我們都要提醒他們,。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。

4,、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢,？（幼兒泛講）

你們說(shuō)得都很好，老師這里就有好多交通的圖片,。你們來(lái)看看,。你看到哪些人做的不對(duì)，你想對(duì)他說(shuō)什么,？（讓幼兒看課件去判斷）

5,、說(shuō)得真好，他們聽(tīng)了你們的話之后,。一定回注意的,。

四、鞏固

4,、小結(jié),。你們說(shuō)得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的,，什么是不該做的,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書(shū)，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們,。

我想教案大班篇七

1,、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫(huà)飛行中的人物的技能,，激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣,。

2、 引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征,。教師：“昨天晚上,，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同?”幼兒：“一個(gè)是飛著的,，一個(gè)是站著的,。”教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆,，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!教師：“不行不行!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧,，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”

3、 引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,，豐富幼兒繪畫(huà)的背景,。“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”教師：“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹(shù)!“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂,，為什么?”教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂教師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么?”

4,、 幼兒繪畫(huà)。教師：“今天我們就畫(huà),，我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天,，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西,?！?/p>

5、 幼兒交流自己的作品,。

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情,。

通過(guò)對(duì)教材深入地理解,，我通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái),。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔,。因此,，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng),。基于這樣的發(fā)現(xiàn),，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),，你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),，你的`心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事,。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛,、想飛,、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí),，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事,，而是孩子們自己的故事,。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言,、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感,。

所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,，孩子們?cè)谥v述、表演,、討論中表達(dá)著自己的感受,，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,，我想主要有這幾方面的原因：

1,、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法,，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō),，有感而發(fā),。

2,、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),，用自己的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,，孩子們深受感染,，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,，并能有感情地進(jìn)行表演,。

3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用,。第一人稱式的講述,，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,，深有體會(huì),，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

我想教案大班篇八

1,、觀察動(dòng)物的明顯特征,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、師出示小象圖片：瞧,，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩,？

（小象的鼻子最好玩,，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣,。）

師：為什么,？（它可以噴水、滑滑梯,、蕩秋千,。）

師：看見(jiàn)小象,，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手,，來(lái),，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”,。

2,、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,，真的很好玩,。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,，你想用長(zhǎng)尾巴做什么,？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

幼：可以倒掛在樹(shù)上,。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見(jiàn)小猴,，我想有條長(zhǎng)尾巴,，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),，我們一起拉拉勾,。

3、師出示小鹿圖片：看,，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么,？

幼：角。

師：對(duì),！小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫犄角。如果你有犄角,，你想干什么,？

師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,，和小鹿用犄角頂頂牛,。來(lái)，我們一起頂頂牛,。

師,、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。

二,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

師：有一首詩(shī)歌,，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

教師示范朗誦第一遍,。（音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作）

師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？

幼兒自由回答,，教師點(diǎn)評(píng),。

師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧,！現(xiàn)在,，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友,，找一個(gè)空地,，一起來(lái)演一演。

三,、創(chuàng)編詩(shī)歌,。

1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,。

師：剛才你們的表演太棒了,，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲,。瞧,，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠,，你想有什么,？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么？（坐進(jìn)去,，和袋鼠捉迷藏,，藏東西。）現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),，看到袋鼠,，我想有一個(gè)大口袋,，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏,。

2,、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,，仔細(xì)的看一看,，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么,？你想用它干什么,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看,。

3,、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物,。

師：好,，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，看到xx,，你會(huì)想到什么呢？你想干什么,？

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴,，和松鼠用尾巴比跳傘,。

幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔,，和鯨魚(yú)打水仗,。

幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛,，和企鵝到南極去探險(xiǎn),。

幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河,。

幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,，和小兔用耳朵拉拉勾,。

幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話,。

教師引導(dǎo)幼兒用看到…,，你會(huì)想有什么呢？你想用它干什么來(lái)表述,。

四,、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸,。

小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢,，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),，你們都很棒,！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢,！如果你遇到什么困難的話,，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,，那樣才能及時(shí)地幫助你,，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,，還想說(shuō)的小朋友,，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！

附詩(shī)歌：我想――

看見(jiàn)小象,，

我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,，

和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴,，

我想有條長(zhǎng)尾巴,，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見(jiàn)小鹿,，

我想有對(duì)犄角,，

和小鹿用犄角“頂頂牛”,。

我想教案大班篇九

1,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2,、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,，提高幼兒繪畫(huà)技巧，增強(qiáng)合作能力,。

3,、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

粉筆若干,、場(chǎng)地(四樓頂)

1,、以故事引入主題，引起幼兒興趣,。

師：昨天老師做了一個(gè)美夢(mèng),，夢(mèng)里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天),。

2,、幼兒作畫(huà)，教師交代要求,。

(1),、將幼兒分成兩組：第一組畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西;第二組畫(huà)地面房子,、動(dòng)物等其他東西,。

(2)、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天,，如：翅膀,、氣球、螺旋槳等,。并畫(huà)出人物的不同姿態(tài)(橫著飛,、豎著飛的人)

(3)、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出許多的房子和動(dòng)物等

(4),、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。

3,、評(píng)議,、觀看幼兒作品。

活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍,，而教師的靈活掌握,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示,。

我想教案大班篇十

1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,。

3.培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干

一：觀察動(dòng)物圖片

2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí),？小猴的什么地方最好玩,？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？

3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片,。問(wèn)：這是誰(shuí),？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么

二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1．有一首詩(shī)歌,，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想》

2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么,？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn),？

3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演,。

三：創(chuàng)編詩(shī)歌

1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌,。（討論）

2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）

3.師幼整理詩(shī)歌,。