作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇一

1.感知色彩的相同與不同。

2.嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì),。

3.能按教師的指令操作,，并愿意邊操作邊講述。

1.6張小熊的圖卡a4大的（2到3種顏色）,，小熊的家（與小熊對(duì)應(yīng)顏色的房子,。

2.每人2張小熊圖卡（2到3種顏色與老師的小熊顏色對(duì)應(yīng)，幼兒人手兩張,，顏色隨機(jī)）,。

嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。

能按教師的指令操作,，嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì),。

一．活動(dòng)導(dǎo)入

1.游戲：我的小熊在哪里。

a.教師：“我身上藏了許多小熊,，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎,？”

c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好,。

二．活動(dòng)主體

1.游戲：兄弟熊,，初步接觸色彩的匹配。

a.教師出示一只小熊,，請(qǐng)幼兒在多個(gè)色彩不同的小熊中找出相同顏色的小熊送回家,。

教師：這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家,，請(qǐng)你們幫他找找他的兄弟吧。仔細(xì)看一看,，比一比,。引導(dǎo)幼兒通過(guò)色彩尋找與之相同的熊。

b.提問(wèn)：為什么你覺得他們是兄弟呢,？（顏色是一樣的）

2.游戲：小熊找房子,，匹配房子和熊的顏色。（教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊,，引導(dǎo)幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進(jìn)行配對(duì),。

2.游戲：聽口令送小熊回家。（幼兒操作）

a.聽老師口令,，找出相同顏色的小熊,。請(qǐng)幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說(shuō)：紅色小熊回紅色的家,。

b.變換不同的顏色游戲,。

三.活動(dòng)結(jié)束

集體驗(yàn)證：幼兒操作是否按要求進(jìn)行相同色彩物品的配對(duì)。

四．活動(dòng)延伸：

1.將教具投入到區(qū)角,，區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒可以操作,。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇二

1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法,，并會(huì)將重復(fù)的記錄去掉。

2,、會(huì)看一組分合記錄讀出兩組分合方法,。

3、能在集體面前大膽,、主動(dòng)回答問(wèn)題,。

1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6—10以內(nèi)各數(shù)的組成,。

2,、 物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：記錄紙和筆。

學(xué)具：《幼兒用書》（p29頁(yè)）,，幼兒人手一支筆,。

復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。

找相同,。

教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛,，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎,？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。

教師：9有8種分法,，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè),。

引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法,，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了,。

引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了,，但分法沒少,，可以看一種記錄就想到兩種分法。

再出示一組幼兒的組成記錄單,，請(qǐng)幼兒比賽找相同的,，并去掉相同的。

幼兒操作活動(dòng),。

找相同,。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式,，讀一讀其它分合式的兩種分法,。

組成填空。請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字,。

活動(dòng)評(píng)價(jià),。

展示幼兒“找相同”的記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄讀出兩種分法,。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇三

學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體,，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力,。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片,，塑料水果，課件等,。

出示實(shí)物,，讓幼兒從中找出相同的物體一、師：小朋友看一下,，現(xiàn)在老師手中有二朵花,，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的,。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

二,、出示大小皮球,，杯子等實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出是什么名稱,，然后把幼兒分成幾組,，并找出和自己組相同的物體。

三,、玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》

老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物,，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái),，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn),。

四、找一找,，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒在教室里自己找一找物品,，并指出和它相同的物品，鼓勵(lì)幼兒大膽去找去說(shuō),，對(duì)找得快又多的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),。

1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,，提高難度,。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性,，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng),，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性,。

2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問(wèn)題,，每張紙有三間房子,，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題,，給每個(gè)幼兒增添一間房子,，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難,。

3,、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性,，在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決,。

4、在觀察記錄活動(dòng)中,，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份,。其實(shí),，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子,。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇四

1．感知立體圖形在空間的存在形式

2．仔細(xì)觀察立體圖形的形態(tài),，可以提高空間知覺能力和推斷能力

3．體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力

1,、一只口袋,，內(nèi)裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分,。

2,、《幼兒思維畫冊(cè)》

1．找相同的積木

（1）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的游戲,。

老師這里有一張用積木拼起來(lái)的幾個(gè)圖形,，現(xiàn)在要讓小朋友找找哪個(gè)圖形和老師拼的圖形是一樣的。

教師利用方形積木拼個(gè)立體圖形,，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形,。

（2）老師還給小朋友準(zhǔn)備了一張積木搭的圖形，請(qǐng)認(rèn)真觀察左邊的積木堆,，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆,，圈起來(lái)。

（3）讓幼兒獨(dú)立完成作業(yè),，和幼兒一起談?wù)?，用積木驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

讓幼兒自己嘗試驗(yàn)證

2．找相同的四邊形

（1）出示四邊形的圖例

老師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形,，它和我們玩起了躲貓貓的游戲

（2）把圖紙發(fā)到幼兒手里

每個(gè)小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的圖形,，這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面，它可能擺放的方向有所變化,，但其實(shí)與圖例是相同的,，就要請(qǐng)小朋友用你們的火眼金睛把他們找出來(lái)。

有兩排不同的四邊形,，請(qǐng)小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來(lái),。

（3）和小朋友一起驗(yàn)證。

第一 第二組做找相同立體圖形

第三 第四組做找相同四邊形

第五 第六組做四邊形連連看（做完后再相互交換）

3、分析評(píng)價(jià)作業(yè),，結(jié)束活動(dòng),。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇五

1、通過(guò)觀察一組物品的色彩,、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品,，并將相同的物品放在一起。

2,、能按教師的指令操作,，并愿意邊操作邊講述。

教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個(gè)部位,，有口袋的圍裙(當(dāng)作一個(gè)小熊的家),，透明文件袋4個(gè)(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖,。

學(xué)具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書,，彩筆一支,，人手一個(gè)小簍子。

一,、熱身游戲：找小熊

1,、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎?"

2,、教師念兒歌："找小熊,，找小熊，我的小熊在哪里?"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái),。

3,、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好,。

二,、問(wèn)題解決

1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙,，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊,。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊,，我送你回家,。"

4、出示另外的4只小熊的家,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記,，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里,，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家",。

5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的,。

三,、操作練習(xí)

1、出示掛圖,，介紹操作內(nèi)容與方法,。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的,，再看看桌子上有些什么食物?""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)",。(教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái),，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí))

2、幼兒操作,，教師巡回觀察與指導(dǎo),，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線。

3,、師幼一起檢查操作結(jié)果,。

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度,。在找相同中,，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,，教師要挖掘新的內(nèi)容,，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性,。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇六

1,、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品,，并將相同的物品放在一起,。

2、能按教師的指令操作,，并愿意邊操作邊講述,。

3、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位,，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家）,，透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊,，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的）,，幼兒用書，彩筆一支,，人手一個(gè)小簍子,。

1、教師："我身上藏了許多小熊,，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎,？"

2、教師念兒歌："找小熊,，找小熊,，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái),。

3,、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好,。

1,、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家,。"

4,、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記,，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里,，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家",。

5,、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。

1,、出示掛圖,，介紹操作內(nèi)容與方法。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西,，看一看他們手上拿的,，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西,，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)",。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái),，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。

2,、幼兒操作,，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線,。

3,、師幼一起檢查操作結(jié)果。

教師出示一張正確的操作題,，請(qǐng)幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣,。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇七

學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察,、比較的`能力,。

過(guò)程：出示實(shí)物，讓幼兒從中找出相同的物體

師：小朋友看一下,，現(xiàn)在老師手中有二朵花,，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

出示布娃娃,，毛巾,，大小皮球,，杯子等實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出是什么名稱,，然后把幼兒分成幾組,，并找出和自己組相同的物體。

玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》

老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物,，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí),，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn),。

找一找,，說(shuō)一說(shuō)

文檔僅供參考

爸爸媽媽的用品

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為,，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽,。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn),，由一定的自信心,。

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片,，向幼兒介紹教師的家人,，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽,。

二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的爸爸媽媽,。

三,、尋找、分類爸爸媽媽用的物品,。

2,、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3,、找找擺放的是否正確,。

4、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看,。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在,，媽媽也不在,，你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽,。

五,、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái)，如愿意,，教師為幼兒拍照片,。

六、整理爸爸媽媽用的物品,。

哎呀,，爸爸媽媽要回來(lái)了，我們快把娃娃家整理一下,，把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方,，小紅的家真干凈!

找相同小班教案重難點(diǎn)篇八

本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊(duì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞組，通過(guò)大量精美圖例的欣賞,，師生共同觀察,、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美,，寬闊視野,、打開思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn),、探究二方連續(xù)的多種排列,、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強(qiáng)調(diào)拼擺,、剪貼,、繪畫結(jié)合,，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù),、多方位的體驗(yàn)到連續(xù),，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進(jìn)學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣,。

繪圖筆,、油畫棒、水粉顏料,、剪刀,、刻刀、各種色紙,、鏤印材料,、ppt課件等。

課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材,、資料,。

樹葉、文具,、彩色水筆,、彩色鉛筆、手工材料等,。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)并了解圖樣特點(diǎn)及其排列規(guī)律,，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作富有個(gè)性的二方連續(xù)圖案,，并在活動(dòng)中體驗(yàn)重復(fù)所帶來(lái)的審美與樂趣,，樹立平面設(shè)計(jì)的初步概念和形成意識(shí),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)物拼擺,、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)發(fā)散性思維,，在“相同圖樣”“排排隊(duì)”的構(gòu)思,、組合、創(chuàng)意過(guò)程中不斷提升創(chuàng)造性意識(shí),，逐步完成多形式,、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受二方連續(xù)的美感,，提高審美能力在生活中的運(yùn)用,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美,。

通過(guò)欣賞與發(fā)現(xiàn),，了解并探究圖樣設(shè)計(jì)、排列組合的特點(diǎn)及規(guī)律,，在疊加,、重復(fù)等“排隊(duì)”過(guò)程中感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造圖樣的形式美,、秩序美,、整體美。

1. 發(fā)現(xiàn),、探究圖樣的特點(diǎn)和排列組合規(guī)律,，體會(huì)圖樣的裝飾美。

2. 嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進(jìn)行圖樣的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,，經(jīng)多種形式的排列組合后,，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案,。

（一）走進(jìn)自然

同學(xué)們,，我們生活在一個(gè)美麗的世界，大自然的天地山水,、花草樹木無(wú)不散發(fā)著魅力,，賦予我們的生活無(wú)盡的樂趣……今天，就讓我們先走進(jìn)大自然,，領(lǐng)略她的秀美和壯麗,。

（二）畫家的畫

畫家筆下的生活精致多彩，一個(gè)茶杯,、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說(shuō)著心情故事,。

比一比，同樣的形象左,、右兩邊有什么不同,？

（三）認(rèn)識(shí)圖樣

1. 原來(lái)，左邊的畫較為寫實(shí),，描繪的是物體的具體形象,；右邊的畫較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣,。這也就是圖樣的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔,、概括，裝飾性強(qiáng),。

2. 這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣,；

這還是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個(gè)圖樣是相同的；

……這還是相同的……

它們都是相同的圖樣,，而且排得整整齊齊,。今天這節(jié)課，我們就要一起來(lái)把“相同圖樣排排隊(duì)”,，看看其中的奧秘到底有多少,。

4. 片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎,？這些圖樣是由誰(shuí)組成的,？他們是怎樣排隊(duì)的？排成的隊(duì)形好看嗎,？隊(duì)形的魔力在哪里,？圍繞這些問(wèn)題大家互相交流一下。

（四）古品賞析

1. 小朋友們,，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列,，形成了獨(dú)有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美,。

2. 說(shuō)到美,，老師展示幾件漂亮的古代器具。

（1）陶器——

舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成,；

魚紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成,；

（2）飾品——

還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯(cuò)的圖案,；

（3）其他——

隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝,。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣,；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美,。

3. 思考：這些陶器,、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點(diǎn)？

結(jié)論：這些陶器的上面無(wú)一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝飾,！

（五）概念感知

像這樣,，由一個(gè)紋樣向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)排列,，伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”,，也稱“帶狀圖案”。

現(xiàn)在,，我們就四人合作,，嘗試、體會(huì)一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：

1. 在四格紙的其中一個(gè)格子里畫一個(gè)你喜歡的圖樣,。

2. 完成后交給下一位同學(xué),，請(qǐng)他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個(gè),，再交給下一位同學(xué)，依次類推,。

1. 我畫的是……（動(dòng)物,、植物、景物,、日用品等）

2. 我畫畫時(shí)的順序是按照……

3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（六）交流互動(dòng)

圍繞以下話題展開討論和交流：

1. 我畫的是……（動(dòng)物,、植物、景物,、日用品等）

2. 我畫畫時(shí)的順序是按照……

3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（七）游戲體驗(yàn)

現(xiàn)在我們對(duì)連續(xù),、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識(shí)。那么,，除了畫之外,，你還會(huì)怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊(duì)形呢? 試試看吧，就利用身邊現(xiàn)有的材料!

這些好主意,，你想到了嗎? 試過(guò)了嗎,？

（八）形式介紹

其實(shí)，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多,，除了繪畫以外,，還可以用實(shí)物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成,。

老師也有幾種方法介紹,。（分別示范剪紙、磨印,、鏤?。?/p>

還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——

（九）格式介紹

你看,，剪紙,、拓印、粘貼,、雕刻,、針織、串編,、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色,。

除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋,。（逐一介紹順序排列,、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）

想一想,，還可以怎樣排隊(duì),？

讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊(duì)吧！

1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊(duì),，如：動(dòng)物,、植物、日用品,、幾何形等,。

2.運(yùn)用擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙,、拓印,、粘貼、雕刻,、串編等,，創(chuàng)作１～２件二方連續(xù)紋樣作品。

3.可獨(dú)立創(chuàng)作,，也可以以小組形式開展活動(dòng),。

（一）反思交流

向同學(xué)介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法,。

生活中，你看過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣,？

（二）概要

大自然本身就是一個(gè)充滿了魔力的世界,，無(wú)論是天上的飛鳥，還是水中的游魚,；無(wú)論是動(dòng)物的斑羽,，還是植物的莖葉；無(wú)論是排排浪濤,，還是行行綠樹,，無(wú)不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們?cè)谙硎艽笞匀凰o予的連續(xù),、重復(fù)之美的同時(shí),，也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃,、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨(dú)具,。

（三）拓展延伸

小朋友們，連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美,，更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美,?？匆娏藛?？百舸爭(zhēng)流的龍舟大賽上,，一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來(lái)，船舷上的龍鱗一片片重疊著,、船艙里的槳手一個(gè)個(gè)緊挨著,，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢(shì),。是的,，肩并肩、手拉手就是我們?nèi)f眾一心,、團(tuán)結(jié)一致的寫照,。

（四）學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)

小朋友們，你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”,？確實(shí),，我們的生活不乏重復(fù)的美，那是一種有秩序,、有節(jié)奏,、有韻律的美。

墻架上溫馨的盆花,、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的,，有秩序、有節(jié)奏,、有韻律的重復(fù)之美,。

記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受，也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美,、不斷認(rèn)識(shí)重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美,！

今天的課就上到這兒，小朋友再見,！