“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇一

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考,、探索,。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì),、游戲“走鋼絲”,，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,，并做記錄,。

2.積極探索，分析討論,，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

1.幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆,、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球、海洋球各一個(gè)。

1.導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么？”（蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么,？為什么？”（紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“第二,、第三條線呢？”（黃豆,、蠶豆）

“排的時(shí)候要從紅線開始,，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上,。三排全排完了,，不要收，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì),。

(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢,？”（十顆）“它們都是十顆啊,？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎,？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢,？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短,。因?yàn)樾Q豆大,，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）,。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長(zhǎng)。

3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短相同時(shí),，數(shù)量不同。

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。“看看紙板上有什么,？”（種子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）

(2)設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（a：一樣,，b,、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作,。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

(4)講述操作結(jié)果,。

（不一樣多,，紅豆用得最多，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢？”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),，小種子用得多,，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰的隊(duì)伍短，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊(duì)伍短；海洋球大,，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）,。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2)游戲：走鋼絲。

“請(qǐng)小朋友一起來做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步,？老師用了幾步,？”

“想一想，為什么老師用的步子少,，你們用的多呢,？”

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇二

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè),；教師反思教育行為不夠及時(shí)。

在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí),，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：

1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語言,，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2,、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況,，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”,。

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：

1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時(shí)間閱讀,，寫讀書筆記,。

2,、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3,、制定我園發(fā)展檢核表,。

a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,，語言和體育,。

b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。

c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記,、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來交流,，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒,？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒,？

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2、通過交流,、歸納,、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力,。

1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。

2,、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3,、各班的檢核表正在試行中,。

（一）,、星星幼兒園教研組研討（時(shí)間：9：00--9：50）

2、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法,。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng) 域

方法

語言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，分析評(píng)價(jià)幼兒。

從三個(gè)方面交流

a,、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的,？

b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜,？

c、你還有哪些建議,？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3、教研總結(jié),。

4,、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：

（二）、休息時(shí)間9：50--10：00

（三）,、園際互助10：00--10：20

（四）,、專家提升10：20―11：4

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇三

一、活動(dòng)目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

三、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體教師,。

四,、活動(dòng)內(nèi)容：

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體,、文明禮貌,、助人為樂、拾金不昧等為主題,，開展系列活動(dòng),。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,，品味詩(shī)詞的無窮意境,，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

五,、研究方法與步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：二月份

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王霞

副組長(zhǎng)：朱麗、石海霞

成員：馬瑩,、聶靜,、張靜

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章,。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識(shí),。

（二）實(shí)施階段：三至六月份

大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采取分階段,、分主題的辦法逐步落實(shí),。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基,。

2、,、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3,、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩(shī)。

4,、通過多種形式的誦讀古詩(shī),，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情,。

5,、利用部分時(shí)間，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）

1,、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī),。

2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),，在一起觀摩交流,，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性,，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受,。

第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩(shī)新唱,、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境,。

通過活動(dòng)的開展，把古詩(shī)文融入幼兒心中,，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題,，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),，四個(gè)主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）,、

第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）,、

第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、

第一階段

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位,。

3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn),。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）

第二階段

1,、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三階段

1.課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文,。

小班組開展美德教育：

方案一：

活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對(duì)這些問題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段：實(shí)施階段

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時(shí)溝通,、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”

第四階段：整理總結(jié)階段

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

2,、教師總結(jié),、反思，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié),。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇四

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園,、科研興教的理念,，寓研于教、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng),，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

幼兒園全體教師,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體、文明禮貌,、助人為樂,、拾金不昧等為主題，開展系列活動(dòng),。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力,，豐富知識(shí)啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn),，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,，品味詩(shī)詞的無窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

（一）準(zhǔn)備階段：八月份

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王靜

成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章,。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

（二）實(shí)施階段：八至十一月份

大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,，本活動(dòng)采取分階段,、分主題的辦法逐步落實(shí)。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。

2,、通過豐富多彩的`活動(dòng)的開展,，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3,、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩(shī)。

4,、通過多種形式的誦讀古詩(shī),，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情,。

5,、利用部分時(shí)間，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦,。

第二階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受。

第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。

通過活動(dòng)的開展,，把古詩(shī)文融入幼兒心中,，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),，三個(gè)主題分別是：

第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,，

【農(nóng)歷八月十五】

第二主題：教師節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、第三主題：國(guó)慶節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義

第一階段:

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。2，培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位,。

3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn),。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）

第二階段

中,，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐,，從而保證研究的正常開展,。

2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

第三階段

1.課題報(bào)告：《多彩的節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

小班組開展美德教育：方案一：

活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（8-9月）

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開小班組教研會(huì)議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

第二階段：實(shí)施階段

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時(shí)溝通、交流,、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”

第三階段：整理總結(jié)階段

1,、收集、整理優(yōu)秀兒歌,，創(chuàng)編園本教材；

2,、教師總結(jié)、反思,，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇五

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

幼兒園全體教師,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體,、文明禮貌、助人為樂,、拾金不昧等為主題，開展系列活動(dòng),。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,，品味詩(shī)詞的無窮意境,，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

（一）準(zhǔn)備階段：八月份

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

成員：

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

（二）實(shí)施階段：八至十一月份

大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,，本活動(dòng)采取分階段,、分主題的辦法逐步落實(shí),。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基,。

2、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩(shī),。

4,、通過多種形式的誦讀古詩(shī),，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,，陶冶幼兒的性情,。

5、利用部分時(shí)間,，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀,、幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦,。

第二階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。

第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩(shī)新唱,、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。

通過活動(dòng)的開展,，把古詩(shī)文融入幼兒心中,，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入討論實(shí)踐評(píng)價(jià),，三個(gè)主題分別是：

第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義，

【農(nóng)歷八月十五】

第一階段:

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

2,、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位,。

3,、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

4,、建立多樣化的活動(dòng)模式：

節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

經(jīng)典誦讀

節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）

第二階段

中,，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,，再進(jìn)行實(shí)踐,，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3,、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

第三階段

1.課題報(bào)告：《多彩的節(jié)日》。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文,。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇六

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時(shí),。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記,、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒,？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2,、通過交流,、歸納,、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。

2,、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些,？

領(lǐng)域

方法

語言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒,。

從三個(gè)方面交流

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？

3,、教研總結(jié)。

4,、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：

交流撰寫檢核表的評(píng)述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111—138頁(yè)內(nèi)容,。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇七

社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對(duì)于如何開展社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)普遍感覺到困難,。我們?cè)谇捌陂_展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以中心教研組為依托,，深入開展社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)研討,。

幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法的相關(guān)理論文章。

20xx年3—7月

理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章,。課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)及專家點(diǎn)評(píng),。

集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示

（1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園,、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案,。

（2）中心教研組分成三組集體備課、試教,。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園,；二組區(qū)一幼,；三組依江畔園（集體備課,，4月6日,，集體試教并修改教案4月9日—13日）

（3）全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日

（6）各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案,。（5———6月）。

（5）反思總結(jié),。

以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案。

一組：中班《我生活的`小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》

各組收集設(shè)計(jì)方案,，提交教研活動(dòng)小結(jié)

（7）展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理,，形成區(qū)級(jí)教育資源,，交流分享,。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇八

為了讓幼兒感受大自然的美好，更多的了解樹木生長(zhǎng)知識(shí),，增強(qiáng)意識(shí)，生態(tài)意識(shí),，以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，開展植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),，人人參與,，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,，從身邊做起，從小事做起,，不亂拋紙屑，不踐踏花壇,，不采摘花草，愛護(hù)一草一木,，為美化,、凈化環(huán)境盡一份力,。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系,，增強(qiáng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

一,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月10日上午9點(diǎn)―11點(diǎn)

二,、活動(dòng)地點(diǎn)：xx公園景區(qū)內(nèi)

三、參加人員：小班幼兒及家長(zhǎng)

四,、活動(dòng)內(nèi)容：

1.幼兒集中點(diǎn)名,，分發(fā)樹木號(hào)碼牌,；

2.集合領(lǐng)取工具,，前往指定地點(diǎn)植樹；

3.森林公園工作人員介紹樹木知識(shí),；

4.以家庭為單位開展植樹實(shí)踐活動(dòng)；

5.揭碑儀式,、合影。

五,、注意事項(xiàng)：

1.集合時(shí)間：3月10日上午8：30

2.集合地點(diǎn)：xx公園廣場(chǎng)入口處

3.活動(dòng)費(fèi)用：將根據(jù)報(bào)名的人數(shù)確定。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇九

在新《綱要》實(shí)施過程中,。老師們面臨著一個(gè)重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，落實(shí)各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時(shí),，隨著課程改革的不斷深入，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到了不少的問題,，有來自教材的,、有來自教法的、有來自幼兒的,，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題,、新困惑如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色,。

教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的,，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制,，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展,。

為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神,，對(duì)在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度，制定以下實(shí)施方案,。

以園為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

“一切為了孩子,，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地,，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”,。

(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：………………

成員：……………………

(二)具體分工

張麗：校本教研制度第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)全面工作

康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織研究工作

各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人,，負(fù)責(zé)各園研究工作

(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

(5)在改革中,，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》,、教材的崗前培訓(xùn)。

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;

(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果,，從制度上保障“園本教研”常研常新,。

教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來,，改變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與,，樂于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主,、合作、探究”的習(xí)慣,。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。推薦書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記,，看專家講座光盤,，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座,、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等,，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

2、充分發(fā)揮教研組,、年段、備課組的作用,，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí)、民主,、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的`平臺(tái),，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定專題、定中心發(fā)言人,，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題,，或集體備課、討論,，做到活動(dòng)有紀(jì)錄,、有實(shí)效。

3,、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對(duì)子,、骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)子”的傳幫帶活動(dòng)，定期開展交流,、研討活動(dòng)，共同探討教學(xué)中的體會(huì),、互相切磋、共同提高,。

4、積極主動(dòng)爭(zhēng)取市,、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請(qǐng)專家來園指導(dǎo)工作,，對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),，通過專家的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)剖析問題的癥結(jié),，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。

5,、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃,，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思,。

(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽取同行的意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。每學(xué)期每位教師聽課不少于30次,，做好聽課筆記,，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。

(4)每學(xué)年上交一篇說課稿,，一篇公開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，一篇公開教學(xué)活動(dòng)案例反思。

(5)每次教研活動(dòng)前開展15分鐘中心發(fā)言,，通過交流、討論達(dá)成共識(shí),，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

(6)學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,。

第一階段

1,、成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位,，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組,、,、中班組、大班組,、保育組四個(gè)教研組,。

2,、通過觀察,、訪問,、問卷調(diào)查等方式，聆聽一線教師的心聲,，全面了解教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問題的方案,。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束,，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺,，由無序走向有序。

第二階段：實(shí)施階段

實(shí)施園本教研,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題,，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度,。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集,、整理與分析,，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié),，寫出教研文章,。同時(shí),，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開教研成效的評(píng)定,。

今天,陽(yáng)光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們搬著椅子,排著整齊的隊(duì)伍去北操場(chǎng),哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開始了,今天我們要開開學(xué)典禮,。

我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場(chǎng)奔去,。來到北操場(chǎng)只見這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來,。

開學(xué)典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。在校長(zhǎng)和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v,?？墒遣恢^了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時(shí)間一樣,還沒有下課。太陽(yáng)也越來越強(qiáng)烈,似個(gè)沒同情心的陌生人般,。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們?cè)缫压酀M汗珠的額頭上。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽(yáng)的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場(chǎng)上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的,。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們。

“下面是三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長(zhǎng)開始要報(bào)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)了“三年級(jí)二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾,。我十分灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯(cuò),如果不是你的錯(cuò)就不會(huì)的第十名了!”這時(shí),一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對(duì)困難,。我萬分感謝的你們。

以后我要更加刻苦鉆研,爭(zhēng)取好成績(jī),總有一天我也會(huì)考得第一名,站在那輝煌的舞臺(tái)上,。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇十

活動(dòng)名稱：

小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3,、能學(xué)習(xí)別人的好方法,，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干,。

學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過程：

1,、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7,。

師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩,，好嗎？（出示黑板）看,，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀,？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字,。）

2、游戲：和動(dòng)物做朋友,。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,。

（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部,。

師：聽說我們來動(dòng)物園了,，小動(dòng)物也來歡迎我們了?？矗钦l呀,？有幾只？你是怎樣數(shù)的,？

師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢,？（先看集中在一起的,，然后接著數(shù)完其他的,。）誰來試一試。

（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，感知數(shù)量7。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的,？

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),，教師巡回指導(dǎo)。

師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲,，請(qǐng)你們把它們找出來,，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只,。

（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只,？你是怎樣數(shù)的？

3,、游戲：給小動(dòng)物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

（1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列,。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天,，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？矗路坑袔组g呢,？可以用數(shù)字幾來表示,？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣,？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法,。）哦,，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢,？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的,？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序,。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排,，還可以怎樣排呢,？誰來試一試,。（幼兒再次操作。）

（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

師：現(xiàn)在,，我們可以給小動(dòng)物搬新家了,，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢,？為什么？教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間,。

師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,，然后送到幾號(hào)房間里去,。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4,、游戲：給動(dòng)物送食物,。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量,。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢,，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼,，然后送他們住進(jìn)新房子里,，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,，好嗎？（幼兒操作,，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡,。）

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的,？展示幼兒操作,，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒,。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇十一

建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義,。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力,，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平,，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題,，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力,。

為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng),，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略,，進(jìn)一步推進(jìn)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用,，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神,，結(jié)合我片區(qū)幼兒園的實(shí)際情況，特制定本方案,。

踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái),，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的,。

1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展,；提高園本課程開發(fā),、建設(shè)能力,，提高幼兒園保教質(zhì)量。

2.通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容,、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題,，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理,、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn),，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展,。

組長(zhǎng)：劉曉娟

副組長(zhǎng)：薛雷

組員：普德麗李梅劉學(xué)梅

1.實(shí)踐性

本著實(shí)踐,、認(rèn)識(shí),、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則,，將研究貫穿于教學(xué)始終,，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,，在研究中實(shí)踐,，實(shí)踐中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中升華,。

2.全面性。

全園任課教師是參與的主體,，每位教師都要積極參與,。

3.互動(dòng)性,。

通過互相聽課、評(píng)課,，在聽評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。

1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材,，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體情況,，提高本園的幼教質(zhì)量。

2.在活動(dòng)中,，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則,，在快樂中發(fā)展孩子的能力。

3.各執(zhí)教者要高度重視,，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求,，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。

4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課,，做好筆記,，積極參與評(píng)課活動(dòng),，達(dá)到共同提高的目的,。

九月：怎樣開展幼兒一日活動(dòng)（以校為單位開展討論）

十月：如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性（以校為單位開展討論）

十一月：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)）

十二月：如何組織新年活動(dòng)（以校為單位開展討論）

一月：如何組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)（以校為單位開展討論）

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇十二

活動(dòng)名稱：

趣味夾子

活動(dòng)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時(shí),，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．樂意和同伴講述自己活動(dòng)的過程,；

2．會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起；

3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅,、黃、綠色塑料夾子若干,，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓,，摸箱；

活動(dòng)過程

1．游戲“夾夾子”,，引發(fā)幼兒興趣。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子,，鈴聲開始,，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾,。

2．?dāng)?shù)夾子,。

(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子,。

(2)請(qǐng)2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證,。

(3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比,，誰夾得多。

3．找不同,。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

(2)幼兒間互相看看,，旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量,。

4．按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。

(1)出示摸箱，教師說明游戲玩法,，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾,。

(2)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo),。

(3)互相交流，驗(yàn)證,。

5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教研活動(dòng)的方案有哪些篇十三

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo),，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),，注重過程管理，強(qiáng)調(diào)教師的參與,、合作與共享，結(jié)合本園實(shí)際,，特制定本實(shí)施方案,。

多年來,，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用,。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,，在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑,。這些困惑有來自教材的,、有來自教法的,、有來自幼兒的,，有來自家長(zhǎng)，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決,？在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色,，教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些,，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體,，是教研活動(dòng)的承受者和受益者，因此教師必須主動(dòng),、認(rèn)真地、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展,。

以組織開展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口，以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),，以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提，合作交流為平臺(tái),，園本教研為途徑，行動(dòng)研究為載體,，幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式,。同時(shí)放手讓教研組長(zhǎng)自己做，開放式的工作方式,，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣,。

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式,，來激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,。

2、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式,，解決在課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑,、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略,。針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展提供支持。

4,、通過園本教研,，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,，并形成自我特色。

探究在幼兒一日生活中,，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié),、集體教育活動(dòng)、家庭教育）

1,、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

2,、以多角度、多元化的方式拓寬,、豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。

a,、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。

b,、利用正規(guī)的語言活動(dòng)。（早閱讀,、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）

c,、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3、注意個(gè)別差異,，給予針對(duì)性的指導(dǎo),。

4,、注重創(chuàng)造多樣化,、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動(dòng)、談話活動(dòng),、聽說游戲）

1、結(jié)合本園實(shí)際,，制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,。

2,、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,，有計(jì)劃開展園本培訓(xùn)，在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力,。

3、通過園本教研,，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

1,、以園為本、以教師為本的原則：教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒,、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研,。

2、人人參與的原則：努力為教師提供機(jī)會(huì),，搭建平臺(tái),，讓教師人人參與，行為跟進(jìn),。

3、踏實(shí),、求真的原則：幼兒園要整和各方資源,，有計(jì)劃、有組織地開展教研活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性,。

4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式,、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。

2,、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù),、健康發(fā)展。

3,、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng),、支持、合作,、共享的作用,，為教研工作鋪路搭橋。

4,、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問題，有目標(biāo),、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。

5,、對(duì)教研過程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集,、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值。

1,、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級(jí)培訓(xùn)的`機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn),；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn),。

2、抓好常規(guī)教研工作,，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。

3,、教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定專題，做到活動(dòng)有記錄,、有實(shí)效,。

4、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用,，教師間進(jìn)行合作、互助,，。

5,、積極主動(dòng)爭(zhēng)取區(qū)、市,、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

6,、課題引領(lǐng),，有效教研,。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、研究課題,，及時(shí)總結(jié)、交流,、推廣課題經(jīng)驗(yàn),，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

1,、明確教研制度，層層落實(shí),，形成園長(zhǎng)親自抓,，人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度,。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法,，建立以園為本教研的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。

3,、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),，保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4,、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，

（1）培養(yǎng)教師的問題意識(shí)入手,，以年齡組為單位設(shè)立問題庫(kù)，每人每月針對(duì)專題,、教學(xué)實(shí)踐反思自己,，提出疑惑,。然后各組針對(duì)問題分析整理,，確定教研內(nèi)容，確定活動(dòng)方式,。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過教研來解決問題,，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機(jī)制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果,？）

（2）活動(dòng)的類型：

a、集體（全體教師）

b,、小組

c、個(gè)別教師

（屬于誰的問題，誰來解決,，打破年級(jí)組的界限）

（3）具體的活動(dòng)方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課、評(píng)課,、研課、一度,、二度研課）

（b）寫（計(jì)劃、反思,、案例、個(gè)人分析,、）

（c）集體備課---個(gè)人實(shí)踐---問題會(huì)診---再實(shí)踐---推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：訂時(shí)發(fā)表評(píng)論。每月有一個(gè)實(shí)際問題共同研討,。

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì),。

2、調(diào)查,、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況,，制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案,。

3,、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平,。

（1）結(jié)合教師實(shí)際分層次,，有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

（2）園本教研的目的,、意義,。

（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)形式多樣,，目的對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解,、熟悉、領(lǐng)悟并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核,、測(cè)試，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1,、結(jié)合教師實(shí)際分層次，有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。

2,、探究有效開展園本教研活動(dòng)的方法與策略,。

3,、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制,。

2,、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3,、收集,、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。