當認真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

最后的姿勢讀后感字實用篇一

母愛是世界上最偉大的,、最無私的愛,。今天，我讀了《最后的姿勢》,，深深地感動了,，也深深地體會到了母親對我們的愛。

母愛偉大,，特別是生命被死神驟然緊逼時,，更顯出一種驚心動魄的悲壯。

故事寫了1976年的唐山大地震,，幾十萬鮮活的生命,，霎那間歸為沉寂。許多母親,，都把孩子緊緊護在懷中,，僵硬為不朽的雕塑。這些孩子在母親的懷里雖然永遠閉上了眼睛,，但他們的身體卻毫發(fā)未傷,。母親們死了，但她們的這種姿勢,，將永遠留在世人心中,。

母愛不朽，在人世間永恒,，動物們也是如此,。

這也是一則關(guān)于母愛的故事，動物們之間的親情也同樣震撼人心,。

母愛比山高,，母愛比海深。我的母親也給了我無私的愛,，讓我銘記于心,。

那天下雨，我沒有帶傘,，當天上下起傾盆大雨時,，我后悔也來不及了,。我急得像一只熱鍋上的.螞蟻——團團轉(zhuǎn)。我在教室里來回踱步,，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),。這時，媽媽來了,。她撐著一把傘,，對我只是平淡地說了一句“走吧”。我在媽媽的傘下走回家,。走到半路,，我隨便問了一句：“媽媽，你撐得到嗎,？”媽媽笑了笑,，說：“撐得到，一點兒都沒淋濕,，快走吧?！蔽覀儽憷^續(xù)往前走,。回家后,，我身上沒有一塊兒濕的,，我以為媽媽也沒有淋濕?？墒俏乙换仡^,，看見媽媽在換衣服。這時我才明白,，媽媽為了不讓我淋濕,，寧愿自己被雨淋。為了不讓我擔心,，說自己并沒有淋濕,。這件事雖小，卻反映出母愛的偉大,。

讀了《母愛不朽》這個故事,，給我的感受是：母愛是天底下最無私的愛，它總是在無聲中給我們帶來溫暖,，母愛不朽,！

最后的姿勢讀后感字實用篇二

這是我第一次讀有關(guān)地震知識與歌頌老師相關(guān)的.課文，所以我讀得比平時更加認真,、仔細,，第一遍,，第二遍，第三遍……每一次都全身心投入的讀,。譚老師為學生而英勇獻身的高貴品質(zhì),，永遠記在我的心中。

《最后的姿勢》這篇課文主要講了在5·12大地震的瞬間,，譚老師張開雙臂,，用自己的身體護住學生，學生們活了下來,，自己卻英勇獻身的感人事跡,。體現(xiàn)了譚千秋老師在危難之際，把自己的生死置之度外,，一心為學生的無私大愛,。但我讀到“他雙臂張開，趴在桌上,，后腦被樓板砸得深凹下去,，血肉模糊，身下死死護住四個學生,。四個學生都還活著,！……”這段話時，被譚老師那以學生安危為重,，把自己的生死置之度外的高貴品質(zhì)深深地感動了,！

師生對比，一方是血肉模糊,，一方是安然無恙,，從中可以看出譚老師在生死抉擇的那一刻，心里只有他的學生,，完全沒有考慮到自己的安危,。在我們的日常生活中，我們不能只顧自己的利益,，要為集體著想,，為別人著想，擁有一顆大公無私的心,。

在我讀完第二自然段的：“下午兩點多,，譚老師在教室上課。這堂課上,，他給同學們講‘人生的價值’,。‘人生的價值是什么,？是大公無私,，是為他人著想,，為國家著想……’”我知道了：這段話寫的是譚老師在給同學們講“人生的價值”但這也是譚老師做人的標準：“大公無私、為他人著想,、為集體著想”,。可見譚老師正用他的學識,、人格影響著同學們,。在學習中，我們也要以身作則,，態(tài)度端正,、嚴謹，做一個好學生,，像潭老師那樣擁有一顆大公無私的心,！

讀完文章，我掩卷沉思：“張開雙臂,，護住學生,，成了他生命中最后的姿勢！”這一句話記錄了譚千秋老師救護學生那一瞬間的姿勢,，同時透過這一姿勢,，讓我看到了生死攸關(guān)的時刻，以為舍己救人的老師形象,，贊美了他偉大而崇高的精神，“英雄不死,，精神千秋,！”

在生活中，我們處處能夠看到像譚老師那樣的人,，他們都很平凡,，但正是這平凡鑄就了不平凡！正是這些人,，讓世界充滿真情,，充滿愛，正是這些人,，讓我們擁有今天的幸福生活,！

最后的姿勢讀后感字實用篇三

今天，我讀了一篇名叫《最后的姿勢》的文章,，文章里的人物令我感動,。

文章的'大概內(nèi)容是這樣的：5月12日，譚千秋老師早早的來到學校上課,，在教室里,，突然,，桌子搖晃起來，在老師的催促下,，許多同學都逃了出來,，還有四位同學沒有逃出來。譚老師立刻將他們拉到桌子底下,，雙手撐在課桌上,，用自己的身體擋住了四位同學。

當人們發(fā)現(xiàn)他的時候,，四位同學還活著,，但譚老師已經(jīng)死了，雙手張開在課桌上,，后腦被樓板砸得深凹下去,，血肉模糊。

當時的人們都感動了,，為這一位老師的精神而感動,。

我也感動了，這是一位充滿了愛與責任的師德靈魂,，他的精神應(yīng)該值得我們學習,。但有一位老師，地震來了,，他不顧學生的安危,，自己一個人跑了出去，留下學生在教室里,。這種老師,，是不配當老師的，他沒有譚千秋老師這種師德靈魂,，沒有一點老師的精神,，在他心中，自私已經(jīng)占滿了他的心靈,，他應(yīng)該遭到全世界的唾罵,。

在大地震時，也還有許許多多的老師像譚千秋老師那樣,，犧牲自己的生命讓更多的學生獲救,，他們都不顧自己的安危，努力保護自己的學生,，讓我們一起歌頌他們吧,！

最后的姿勢讀后感字實用篇四

《最后的姿勢》這本書中，描寫了一位普通的人民教師，他叫譚千秋,。在20xx年的地震中,，他永遠離開了這個世界。

5月12日的一天,，譚千秋老師早早地起床,，帶著小女兒去散步，然后去學校上課,。

天空陰沉沉的,。譚老師正在給同學們講“人生的價值”。忽然,，樓房開始搖晃起來,，地震來了！譚老師趕緊把學生送出教室,，可是,，還有四位同學來不及出去了，譚老師將他們拉到課桌下,，把自己的雙手撐在課桌上,，護住了四位同學。地動山搖,，水泥板重重地砸了下來,，樓房塌陷了。

13日22點12分,，當人們搬去譚老師身上最后一塊水泥板時,，在場的人都驚呆了！他張開雙臂,，后腦被砸得深凹下去,，血肉模糊，四個學生都還活著,。救援人員、老師,、學生都被譚老師的偉大舉動感動了,！

譚千秋，一位普通的老師,，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂,。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋,！”

他是一位父親,，他的父愛無微不至；他是一名老師,，他的師愛偉大無私,。

當災(zāi)難來臨時,，他沒有只顧自身的`安全，而是堅強不屈地擔負起了保護學生的職責,。他那張開的雙臂,，是恪盡職守的雙臂。我們會牢記那永恒的瞬間,，牢記他那舍己救人的偉大精神,。

最后的姿勢讀后感字實用篇五

今天，我們學了篇新課文,，叫《最后的姿勢》,。

課文的主人公是一位舍己救人的英雄——譚千秋老師。在512大地震中,，是他在四位同學沒有逃出教室的情況下,，讓學生鉆到課桌下。他又飛身撲到課桌上,，護住了課桌下的這四位學生,。過了幾秒鐘，教學樓倒塌了,，水泥板重重的壓在了譚老師身上,，但譚老師毫不放松，死死地護住四位學生,。

到了13日,，救援人員發(fā)現(xiàn)了譚老師。當把譚老師身上的最后一塊石板抬走后,，救援人員以及全場人員都被震撼了：譚老師死死趴在課桌上護住學生成為了他生命中最后的姿勢,！譚老師頭部被砸，凹進去了一大塊,，血肉模糊,，胳膊上也傷痕累累。再看譚老師身下的四位同學,，全部都活著,！譚老師用他的壯舉證實了人民靈魂的'工程師是偉大的！

譚老師的同事說：“論條件,，老師離門口最近,，最有可等第一個撤離到安全地帶?！钡T千秋老師并沒有這么做,，他把生的希望留給了學生，把自己的生命置之度外。啊,，偉大的老師,！

您雖然離我們而去了，但英雄之心不死,！可謂“英雄不死,，精神千秋”！

最后的姿勢讀后感字實用篇六

那是一個陽光明媚的中午,，我剛領(lǐng)完新書回來,，閑著沒事干，便拿出新語文書翻了起來,。

突然,，一個特別的題目吸引了我的眼球，那就是《最后的姿勢》,。

課文的主人公是譚千秋,，他是一位恪盡職守，大愛無私的老師,。當?shù)卣鸢l(fā)生時,，大部分學生都逃出了教室，但在那短暫的幾秒鐘內(nèi),，哪里容得了所有的同學都能跑出去?在教學樓即將坍塌的瞬間,，還有四位同學沖不出去了!這時，探前期歐老師便用他51歲的寶貴生命換來了四位同學的生還,。

當我讀到第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員,，獲救的學生和一位老師說的話時，我的心靈被震顫了,。我不由自主的對這位普通的老師充滿了敬意,。我想象中的譚老師是這樣的：身著普通的襯衣褲子，戴著一副眼鏡,，認真的在批改作業(yè),。

就是這樣一位普通的老師，卻救了四位同學的寶貴生命,。如果我們?nèi)巳硕枷褡T老師一樣,，那我們的世界將會變得多么美好!他這種恪盡職守，大愛無私的精神,，值得我們學習。

最后的姿勢讀后感字實用篇七

落葉隨風飄去何方,？只留給天空美麗一場,。那飛舞的生命，像天使的翅膀，劃過我無邊的心上,。

2008年5月12日,，一切的一切都是那么的平常，沒有人想到過會出事,，譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學們上課,。窗外，天是格外的陰沉,。

忽然,，地動山搖，地震了??！面對突如其來的災(zāi)難，譚老師毫不懼怕,，從容地指揮一個又一個學生撤離,，但是，有四位學生出不去了,。譚千秋老師一把拉過同學們,，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上,，護住了同學們,。

時間定格了，雙手撐在課桌上,，竟成了他最后的姿勢,。

老師，走好,。

“人生的價值是什么,？是大公無私，是為他人著想,，為集體著想,，為國家著想……他說到了，也做到了,。

老師,，走好。

那一刻,，他若有一絲的猶豫,，一絲的思索，一絲的留戀,，就不會死,?？墒牵麤]有,。他放棄了生的希望,，用自己的生命換回了四個學生的'生命。

老師,，走好,。

他在那千鈞一發(fā)的時刻，為了學生,，永別了體貼的妻子,，永別了可愛的孩子，永別了美麗的世界,。

老師,，走好。

他以無疆的大愛,，詮釋了愛與責任的真諦,；用寶貴的生命，給學生們,，也給我,，上了一堂生動的課。

“杏壇一葉,，百年遺愛,。千秋師表，浩氣長存,?！?/p>

我相信，這就是對譚老師最真實的寫照,！

最后的姿勢讀后感字實用篇八

學習了《最后的姿勢》,，我熱淚盈眶。

難道譚老師自己跑不出去嗎,？不,！老師離門是最近的。想象一下,，你有兩種選擇：一是自己跑出去,，一群學生們死；二是一群學生跑出去,，自己死,。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了后者,，這需要多么大的勇氣??！

據(jù)我所知，他有個小女兒,，難道他忍心拋棄可愛的小女兒嗎？不,！舍不得,，但他為了更多可愛的學生，舍棄了自己的親生骨肉,，可見譚老師對學生的愛心,。

譚千秋，一位普通的人民教師,，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂,，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”是啊,，譚老師永遠活在我們心中,。