制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語言工作計劃大班篇一

一、基本情況分析

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人、對己,、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度,、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備,，而且能使幼兒終身受益,。通過上學期語言課程的學習,，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機會,，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣,。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述,。

二、教學目標

1,、能有禮貌、專注地傾聽別人說話,。

2,、能主動用普通話與他人交談,，表達自己的情感,，態(tài)度自然,、大方,。

3、學會觀察,，能講述事件的完整的過程,。

4,、樂意欣賞不同體裁,、不同風格的文學作品。在文學活動中積累文學語言,，并嘗試在適當場合中運用,。

5、能看懂圖片和圖片,，并想象畫面以外的情節(jié)與活動,，喜歡創(chuàng)編活動。

6,、能理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓意,。

7、愛護圖書,，學會正確的書寫方法,。

8,、知道圖書畫面與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖書中簡單文字。

三,、教材分析

1,、大班語言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴編的趣味故事,、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚表達自己的預期目標,，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。

2,、幼兒進入學習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語 1 言,，在講述活動中,，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3,、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自己的語言經驗,。

四,、教學重難點

1,、對幼兒講話時,，注意結合情境使用豐富的語言

2,、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣,。

3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，培養(yǎng)閱讀習慣,。

4,、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

5,、引導幼兒感受文學作品的美

五、教學內容與要求

1,、引導幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調,、語調的不同。

2,、讓幼兒在支持，信任的環(huán)境中,，積極、自信,、自如地進行交談。對有語言障礙的幼兒給予特別的關注和指導,。

3,、鼓勵幼兒用語言與他人交往，樂于當眾講話,，說話時自然,、大方。

4,、引導幼兒用流暢的語言講述實物,、圖片和情境的中心內容，用詞語造句準確,、優(yōu)美,。

5、引導幼兒充分體驗作品所表達的情感,，產生與作品相一致的情感體驗,。

6、在看懂圖片和圖片的基礎上,，激發(fā)幼兒想象畫面以外的情節(jié)與活動,，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。

7,、教育幼兒愛護圖書,，指導幼兒學習修補圖書。

8,、在日常生活和游戲活動中引導認讀常見的簡單漢子,。

9、幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢,，正確書寫自己的姓名,。

六、具體措施

1,、多給幼兒提供傾聽和交談的機會,。

2、引導幼兒學會認真傾聽,。

3,、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

4,、成人注意語言文明,，為幼兒做出表率

5、經常和幼兒一起閱讀,，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容,。

6、在繪畫和游戲中做必要的書寫準備,，

語言工作計劃大班篇二

通過上學期語言課程的學習,，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會,，進一步提高幼兒"想說,、敢說"勇氣,。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述,。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主,，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容,，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

1,、引導幼兒樂意與人交流,，說話有禮貌。

2,、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,，能理解日常用語。

3,、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事,；喜歡聽故事、看圖書的習慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力

本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通,，培養(yǎng)幼兒想說,、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力,。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切,。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言,，提高幼兒對語言結構的敏感性,。

1、快樂閱讀通過對童話,、詩歌,、童謠等文學作品的`閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀,，培養(yǎng)幼兒對生活,、對文字的敏銳感受力。同時,，向幼兒展示成熟的語言,，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人,、對己、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益,。

2,、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期,。學習創(chuàng)造性地運用語言,，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受,；在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3,、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗,。

語言工作計劃大班篇三

為了孩子的一切,，一切為了孩子。要是幼兒在啟蒙時期有個良好的開端,，是幼兒終生受益,。

大班《語言》

教學

1.首先要轉變幼兒的口頭表達習慣。教幼兒學說普通話,，幼兒要學會有禮貌地聽別人講話,、把老師講的話能比較正確的轉述給家長。這樣就能取得幼兒的家長和老師的配合教育,。

2.在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉,，能夠叫出名字，知道幼兒班的常規(guī)要求和其他班不一樣,。作息時間不一樣,，室外活動范圍、要求不一樣,，學校和家里不一樣,。

3.培養(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處,、團結友愛,，激發(fā)幼兒熱愛學前班的情感和做個好孩子的愿望,。

本學期《語言》教學的內容：

1.《語言》下冊教材有18課。都屬于聽說讀訓練學習,。本教材從幼兒身心發(fā)展的特點與規(guī)律出發(fā),，以直觀性、趣味性,、時代性,、活動性、參與性為原則,，注重傳統(tǒng)與時代結合,、城市與農村結合，汲取外來精華,，凸顯本土特色,，讓幼兒在感悟與體驗、操作與探索中發(fā)揮學習的主體性,，達到全面提高幼兒的綜合素質,，為升一年級打下扎實的基礎知識。

2.按照《語言》下冊教學內容安排教學使學生沒有獲得真正的知識,、只是訓練了幼兒口頭表達能力,，而沒有書寫能力。因此,，我在教好《語言》的同時,，增加讀寫知識。復習學習六個“單韻母”,、23個“聲母”,、為了幼兒們規(guī)范書寫漢語拼音，我首先教學四線三格的認識,，每個字母在四線三格的正確位置,。“漢字筆畫名稱27種”,。(橫,、豎、撇,、捺,、點、橫著,、橫鉤,、豎折、豎提、豎彎,、豎鉤,、彎鉤、臥鉤,、撇折,、橫撇,、橫折鉤,、豎彎鉤、橫折彎鉤,、橫斜鉤,、豎折折鉤等)幼兒有了漢字筆畫名稱知識就可以相應學習一些獨體字。如學了繞口令“樓柳樹”相應學習漢字：一,、二,、

三、

3.幼兒們有了寫字筆畫名稱知識后,、再教學利用田字格寫好字的口訣：田字格、四方方,，寫好漢字它來幫,。橫中線,、豎中線，左上格,、右上格，左下格、右下格，各個方位記心間。這些基礎知識技能是幼兒們基本掌握了,。為幼兒們營造了愉快學習的條件和環(huán)境,。是幼兒們在校學得高興、學得快樂。

教學方法和措施：

1.按照幼兒保育和教育的原則,，對幼兒進行口頭表達能力訓練和基本知識傳授,。促進幼兒身心和諧發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒熱愛學校生活。在教學過程中以“動之以情,、曉之以理”給幼兒創(chuàng)建樂學的環(huán)境,，善于和幼兒交流，溝通,，熱愛和關心幼兒,，做老師媽媽。在平常教學工作中注重和幼兒合作,、探究,、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣。是幼兒們健康成長,。2.本學期把培養(yǎng)升級學生尤其要抓緊,，在編排學生座位時就要有計劃的安排,。對升級學生的作業(yè)書寫要嚴格要求,，規(guī)范,、正確,，盡力打下堅實的基礎,，使幼兒自豪,、快樂地升到一年級,。

語言工作計劃大班篇四

幼兒期是人大腦發(fā)育最迅速的時期，這個時期幼兒的語言發(fā)展十分迅速,，詞匯量日益增加,，通過發(fā)展，孩子可以簡單,、連貫地敘述見聞,、表達思想。現(xiàn)代理論告訴我們：語言發(fā)育是智力發(fā)育的基礎,。因此,，幼兒語言的培養(yǎng)關系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展,。近年來，幼兒園語言教育改革研究有不少突破性的進展,，但在現(xiàn)實中,，語言教學的低效益現(xiàn)象仍然較普遍。如何改變現(xiàn)狀,，變苦干為巧干,，努力提高語言教學的效益，這是擺在每位教育工作者面前的重要課題,。

（一）加強學習,，真正轉變觀念，努力提高教師的整體素質,。

（二）改革教學方法,，努力提高語言教學的效益。

1,、求實,。就是要聯(lián)系實際，認真研究學情,，根據(jù)幼兒的實際來教學,。教得實，學得才實,。這就需要每一位教師到幼兒中去,，用愛心觀察、分析,、了解幼兒,，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點,，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”,。

2,、求活，是指教師應充分發(fā)揮教學機智,，靈活駕馭教學過程,。教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現(xiàn)成的.結論,，而是教會幼兒如何獨立思考問題,，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛,、理解,、創(chuàng)造,，將幼兒引入一種學習情境，充分聯(lián)系和適應幼兒已有的經驗,，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒,，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾,、吸吶知識的營養(yǎng),，充實自己，鍛煉思維,，發(fā)展能力,。此外，教師還應善于觀察幼兒的反應,，全面掌握幼兒的反饋信息,，不斷調整教學。

3,、求新,，確立創(chuàng)新的教學觀。構建多維互動的創(chuàng)新教學體系,，以啟發(fā)討論,、探索、質疑,、爭論,、搜集信息、自主學習為教學的基本形式,，重視幼兒的預期性和參與性,，倡導培養(yǎng)幼兒充分調動已有的經驗，充分教研專區(qū)全新登場占有資源,，采取極富個性化的學習步驟,、方法、途徑,、處理方法和結果陳述的方式,，主動地內化、積極地建構學習,，改變認知結構,。

4、求效,。素質教育的實質便是優(yōu)質高效,。高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現(xiàn)。我將從語言教學,、課堂管理,、學法指導,、教法運用、檢測反饋等方面入手,，進行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學實踐活動,，來提高語言教學的效益。

教學方法：情景教學法,，游戲法等,。

語言工作計劃大班篇五

根據(jù)課程的要求及《綱要》的教育理念，我們對幼兒采取了靈活多樣的綜合創(chuàng)新能力的測,。經測試發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒各方面能力比上半學期有明顯進步,，如，有的在數(shù)學方面進步根塊,，有的在繪畫方面進步很大,，還有一種情況比較多，就是個別幼兒在某一方面進步大了,，而另一方面卻并不理想,。

如，小奇小朋友,，他能根據(jù)音樂有表情地唱歌,，卻在書寫的時候自己很邋遢、不整潔不清楚,。不過,，從五大領域的測試結果來看，整體水平還是比較滿意的,，其他方面也不錯,，如，幼兒都喜歡這個集體,，幼兒間,、師生間的關系比較融洽、友好,，人人都有集體榮譽感,，在每次競賽中，師生都能一條心,，勤學苦練，都獲得了較好的名次,。另外,，幼兒的自我服務意受力較強，樂意為集體做好事,。根據(jù)以上情況,，我們仔細分析了原因,，主要是：

對游戲中不斷產生的新主題和新問題加以引導、啟發(fā),，讓幼兒自覺地進行活動,。通過活動區(qū)的活動提高幼兒的動手操作能力，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,，發(fā)展幼兒的交往能力和解決問題的能力,。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機會，在不斷的無拘無束的自我表演,、自我欣賞中,，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現(xiàn)自己了,，因此,，在測試中不再靦腆了，能大膽地回答問題和完成操作活動了,。

通過參觀,、觀察、操作等實踐活動,，幼兒掌握的較好,，容易理解，記得牢,。大班幼兒求知欲旺盛,，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快,。在教育教學中,，采用探索在前，講解在后的教學形式,，大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性,，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒的數(shù)學思維能力得到較大程度的發(fā)展,，有時,，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣,，幼兒等于又多了一次練習的機會,，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮,、粗細,、寬窄、遠近、厚薄等,；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去,，能區(qū)分各種形體，學會等分,，進一步理解整體與部分的包含關系,。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致,，通過了解家鄉(xiāng),、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護,、保護環(huán)境,，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感,。

有的幼兒對繪畫比較喜歡,，因此在繪畫時就能大膽地展開想象，比較自信,，畫面內容和色彩就相對要豐富,。對音樂感興趣的幼兒，在唱歌時就放得開,，表情自然,。這學期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設“你我看世界”,，請幼兒帶新聞,，在班級講新聞，通過這個活動,，幼兒的知識面變更廣了,，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣,，促進幼兒思維的發(fā)展,。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”,、“彈性”,、“聲音”等，知道常見的自然科學現(xiàn)象及其與人們的關系,，具有初步的動手操作能力,，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節(jié)活動開展故事,、唱歌等活動,，在美術方面幼兒的手工技能進步較大,，如：剪、折,、捏、粘貼等,，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品,，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了,，畫圖線條較連貫,、流暢，能較好的組織,、安排畫面,，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。

有的幼兒受到了老師的表揚之后,，會對本來不感興趣或失去信心的學習活動重新產生興趣,，老師對他們的肯定就是一種動力，這種動力會推著幼兒不斷向前進步,。

在繁忙中我們的工作又向前進了一大步,，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了,，工作中我們取得了許多寶貴的經驗,，增長許多的知識。在欣喜之余,，我們也在反思不足,，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少,；創(chuàng)設幼兒參與科學小實驗的機會不夠,；活動中教師的觀察注重全面性，個別性,、深入性不夠,；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差,；個別幼兒的惰性強,、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等,，在今后的工作中,，我們將根據(jù)以上存在的不足，認真的反思調整,，汲取先進的經驗和管理方法,，揚長避短。

語言工作計劃大班篇六

一、幼兒情況分析：

幼兒大班共有幼兒74人,，其中男孩42人,，女孩32人，年齡都是5周,，他們在語言各方面上有一定的基礎,，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見,，還有著說的好習慣,；只是由于家住農村，剛剛入園,，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習慣,，少數(shù)幼兒不會說普通話。

二,、教學目標：

1,、學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談,。

2,、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話,。

3,、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫,。

4,、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5,、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣,。

三、重點與難點：

重點：1,、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2,、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談,，且語句通順、流暢,。

3,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點：1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3,、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四,、措施：

1、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。

2 ,、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動,。

3,、根據(jù)每個幼兒的`需要，給予他們不同的幫助,，且在一日生活中多用普通話與他人交談,。

4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話,，做好家園共育,。

語言工作計劃大班篇七

21世紀的社會對語言能力的要求將高過以往任何一個時代。在這種形勢下,，學前全語言創(chuàng)造教育成為了促進學前兒童聽,、說、讀等全面的.語言能力發(fā)展,。 重視兒童語言運用能力的發(fā)展,，是近年來國際兒童語言教育的一個共同趨向。我國教育部20xx年頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》,，也第一次明確地提出了重視兒童語言運用要求,。本學期，我們在對教師進行原有的語言教學,、培訓基礎上,，深化辦園理念，提高教師在語言課堂教學領域的技能與水平,，從而促使我園教育教學向特色化,、精品化方向發(fā)展,，有效推動我園園本化課程的改革與實踐。

1,、以理論學習為抓手,，促進教師吸納本領域中的相關知識和經驗，促進教師駕馭課堂,、駕馭教材,、駕馭幼兒等多方面能力的整體提高。

2,、以課堂教學為載體,，加強課程教材的學習和研討。組織教師對其內容,、組織,、實施、評價等方面進行學習和研究,，鼓勵教師通讀新教材,，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力,。通過對實施的主題內容,、教案的修改與調整，促進我園園本化課程的建構與完善,。

3,、繼續(xù)以提問為突破口，探索,、研究語言教學中提問的設計,、提問的技巧等有關內容。

4,、鼓勵每位教研組成員積極加強自身學習,，繼續(xù)以"漂流書"的形式交流學習，收集語言教學中的各種經驗,、信息,，并認真做好學習筆記。另外主動參加其他教研組的活動,，取人之長,，補己之短。

語言工作計劃大班篇八

通過上學期語言課程的學習,，讓孩子認識了一些簡單的字,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會,，進一步提高幼兒"想說,、敢說"勇氣,。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述,。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，以敘述時事件為主,，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容,，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

大班乙（下）語言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴編的趣味故事,、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自己的生活經驗和豐富的想象,，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。

本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通,，培養(yǎng)幼兒想說,、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力,。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切,。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言,，提高幼兒對語言結構的敏感性,。

1、引導幼兒樂意與人交流,，說話有禮貌,。會用禮貌用語。

2,、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,，能理解日常用語。

3,、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事,；喜歡聽故事、看圖書的習慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力

5、培養(yǎng)幼兒對日常生活中常見的文字符號的興趣,，能認讀一些常見漢字,，了解其簡單含義,。

6、學習掌握基本筆畫,、筆順,，并用有趣的方法進行書寫練習。學習書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名,。

7,、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

8,、有感情的背誦古詩,。

9、會講簡單的小故事,。有語氣的朗讀詩歌,。

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,，因而也多是零散的,，在學習的方法上，幼兒也有著很大的局限性,。只有將幼兒的學習活動轉化為有意識的過程,，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高幼兒學習的效果,，有效地促進學生的身心全面發(fā)展,。本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通,，培養(yǎng)幼兒想說,、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力,。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切,。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言,，提高幼兒對語言結構的敏感性,。

1、快樂閱讀通過對童話,、詩歌,、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀,，培養(yǎng)幼兒對生活,、對文字的敏銳感受力。同時,，向幼兒展示成熟的語言,，提高幼兒對語言多樣性的認識。

2,、幼兒進入學習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,，在講述活動中,，讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自己的語言經驗。

課題,、課時安排：

大老虎 1課時

自己來 1課時

自己去吧 1課時

春天到了 1課時

春曉 1課時

春雨 1課時

小磨菇 1課時

小樹遙曲 1課時

豌豆的話 1課時

一起歌 1課時

小星星 1課時