作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班美術(shù)教案花籃篇一

1.主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅,。

2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

3-6人參加,，參加者伸出右腳，依次勾住前一個人的腿上,，第一個小朋友的腳搭在最后一人的腿上,，形成一個編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀,，邊念兒歌,，邊單腳往前跳，直至兒歌念完,。

編花籃這個游戲,，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的,。于是在教師的示范后,，大家都很感興趣，很想學(xué)這個游戲,。我先請幼兒兩人為一組,，自由探索，但我發(fā)現(xiàn),，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了,，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功,。我想起小時侯玩的時候,，人比較多，腳就好搭一些,。于是,，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組,，以小組為單位,，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,，但是,，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來,，大家都倒在地上了,，游戲再次失敗了。最后,，我只好采取最原始的辦法,，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法,，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限,，還沒等編好花籃就倒下來了,。雖然如此，孩子們還是玩得很開心,，下課后還是一直在玩,，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

大班美術(shù)教案花籃篇二

1.鍛煉幼兒單腿站立,、單腳跳躍的能力,。

2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。

3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,，體驗快樂的情感,。

4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

一塊平坦的場地,。

孩子們先手拉手站好，其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個孩子拉手處,，單腿站立,，然后,，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,，所有孩子將腿搭好后,，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開始游戲,，邊單腿跳邊唱兒歌："編,、編、編花籃,，花籃里面有小孩,，小孩的名字叫花籃"，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳,，若有一個孩子的腿掉下來,，游戲結(jié)束。

1.參加游戲的人數(shù)在三人以上,。

2.若有一個孩子的腿掉下來了,，游戲必須重新開始。

編花籃這個游戲,，我小時侯也很喜歡玩,，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后,，大家都很感興趣,，很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組,，自由探索,，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了,，前一個小朋友腳放好后,，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功,。我想起小時侯玩的時候,，人比較多，腳就好搭一些,。于是,，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組,，以小組為單位,，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,，但是,，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了,，游戲再次失敗了,。最后，我只好采取最原始的辦法,，一組一組教,，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧,。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了,。雖然如此,，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩,，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的,。

大班美術(shù)教案花籃篇三

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力",、"在體育活動中,，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動,、樂觀,、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》,。目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì),，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力,，促進其身心和諧發(fā)展,。

活動目標(biāo)：

1.通過游戲增強幼兒的腿部力量。

2.讓幼兒在游戲中體驗快樂,，培養(yǎng)幼兒互相合作,、團結(jié)友愛的精神。

兒歌（編花籃）,、場地,。

一、導(dǎo)入活動――熱身運動

幼兒隨著音樂做腳部運動（墊腳,、踏步,、跳）,。

師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！

二,、 基本過程

1.談話引出

師：你們喜歡玩游戲嗎,？你們用腳玩過游戲沒有？都玩了一些什么游戲,？

師：今天老師要和你們一起玩一個游戲,，名字叫《編花籃》。

2.復(fù)習(xí)兒歌（活動前已經(jīng)學(xué)習(xí)此兒歌）

幼兒隨著老師念一次兒歌

師：那現(xiàn)在我要請我的好朋友一起來玩這個游戲了,，小朋友們聽好了、看好了,。

3.教師示范講解

師：首先,，你需要找到兩個好朋友，你們?nèi)耸掷謬梢粋€圓圈,，然后大家一起伸出你們的右腳,。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上,，接著請最后一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上,，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個朋友的腳上,，這樣,，花籃就編好了，現(xiàn)在我們開始轉(zhuǎn)起來了,。（師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳）

4.示范與指導(dǎo)

請幼兒進行示范,，教師進行指導(dǎo)。

5.請幼兒說一說,。

你在編花籃當(dāng)中遇到了什么困難,，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢,，三個小朋友都不能放開腳)

6.幼兒嘗試編花籃,。

三、游戲：我最棒

1．把全班幼兒分成三人一小組,，看哪一組的小朋友堅持得最久,，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花,。

2．游戲反復(fù)進行,。

四、放松活動

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞,。

大班美術(shù)教案花籃篇四

1,、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法,，鞏固單腳跳的能力。

2,、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法,。

《編花籃》音樂、放松音樂,、紅綢帶每人一根系根上,、圖片

一、腳部熱身運動

師：小朋友今天天氣好真好,，我們出去做游戲吧（音樂）

二,、新授游戲《編花籃》

1、學(xué)習(xí)用腳編花籃

師：我們的小腳能真能干會走會跳,，今天我們要和小腳玩一個新游戲,，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎,？用什么編的,？編的時候要注意些什么？（緊緊的,、繞著）

（1）教師示范,、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么,？請小朋友圍成圈,，有請我們的美女老師們。

（2）復(fù)習(xí)兒歌

師：小朋友看清楚了嗎,？編花籃第一步要怎么樣,，接下來……

（3）幼兒示范

師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好,。（用腳背勾得緊緊的）

師：它們成功了真棒,，表揚它們，你們也想來編花籃嗎,？那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃,。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難,，誰來幫助他們,？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：一個摔倒了就不會成功,，要齊心協(xié)力,，摔倒可以尋找東西扶一扶）

幼兒再次編花籃

師小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn),。

2,、轉(zhuǎn)花籃

師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢,？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手,，一邊轉(zhuǎn)圈跳）

師：我們也來試一試好不好,。（幼兒試）

師：為什么不成功？教師采用拍手,、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃,。

小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來,。

三,、創(chuàng)編

師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃,，請你們試一試,。

小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。

師：除了小腳可以編花籃,，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢,？

師：跳可以怎樣走,、怎樣跳？（幼兒再次游戲）

四,、放松：

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎,？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了,，現(xiàn)在我們坐下來,，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍,、捏一捏放松下一下吧,。

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極,、踴躍的參與到活動中來,，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,，培養(yǎng)了他們之間的感情,，合作能力也得到了提高。

大班美術(shù)教案花籃篇五

著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚,、豐富的背景,、強烈的色彩，就很吸引幼兒,。幼兒紛紛述說喜歡的理由,，于是,，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？僧?dāng)我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動”時,，他們卻難以應(yīng)答。顯然,，幼兒對畫面中的色彩,、布局、事物有感覺,、喜歡卻難以表達,。

1．喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格,。

2．在欣賞作品的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受,。

3．讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4．感受作品《金魚》的美感,。

1．教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小),；賞畫配樂三首,；感受色彩層次變化的課件。

2．學(xué)具：背景替換軟片夾(人手一份),；習(xí)作用具(實景構(gòu)圖用物,、各色彩紙、粘膠,、水粉顏料,、畫架、砂皮紙等),。

3．對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗,。

一、觀察畫面,，欣賞作品中色彩的運用

(一)出示作品,，引發(fā)欣賞的興趣

1．還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫，第一眼看到的是什么?

2．作品中的金魚為什么這樣招人喜愛?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺?

3．教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂,，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里,，帶給人不同的感受。

(二)觀賞作品,，發(fā)現(xiàn)色彩運用的獨特之處

1．你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?

3．教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來做個實驗吧!

(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中,，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較,，體會和感受其不同。)

4．請幼兒說說選擇這些背景色的理由,。

6．教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色,，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的,。

7．這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?

8．如果這幅畫只用一種綠,，會變成什么樣呢?我們來玩?zhèn)€游戲體驗一下吧!

9．只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同?

10．教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化,，畫面就會顯得豐富多彩,，非常自然。

11．那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上,，你喜歡他的涂色方法嗎?

(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問,，并與大家一起討論分享，交換觀點,。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿,，露出小白點；而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……)

12．小結(jié)與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法,，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法,，你們想不想知道?我來給大家介紹一下吧!

二、比較作品,，感受畫家的風(fēng)格

(一)教師邊演示ppt，邊介紹畫家馬蒂斯

1．播放pptl：他就是馬蒂斯,，大家心中的“色彩大師”,。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色,。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn),。

2．播放ppt2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子,、紅色的椅子,、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖,，顯得優(yōu)雅而快樂,。

3．播放ppt3：《國王的憂思》里紅、黃,、藍,、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧,。

4．播放ppt4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化,，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色,。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以,，平面的東西看上去就成立體的了,。

5．播放ppt5～6：畫家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來就有的，馬蒂斯非?？炭嗟鼐毩?xí)畫畫,。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫,，在他年老得不能站立時,，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品,。在他虛弱生病臥床時,，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫,。他說：他的一生都沒有感到過寂寞,，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!

(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯

1．你們喜歡他嗎?

(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由,。)

2．教師小結(jié)：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!

三,、表達表現(xiàn)，大膽運用色彩

幼兒使用材料進行習(xí)作,，嘗試做大師,。

1．老師準(zhǔn)備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧,。

2．幼兒自主選擇撕紙臨摹,、色彩創(chuàng)意、實物構(gòu)景等不同內(nèi)容進行自由表達,。

3．教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移,。

4．幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經(jīng)驗。

大班美術(shù)教案花籃篇六

一,、活動目標(biāo)：

( 1 )能用繪畫的方式表現(xiàn)鳳陽人敲花鼓的歡快場面,。

( 2 )嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

( 3 )增強熱愛家鄉(xiāng)民俗的情感,。

二,、活動準(zhǔn)備

1 、觀看過花鼓表演,，知道花鼓的相關(guān)知識,。

2 、表演花鼓的相關(guān)圖片，制成 ppt 課件,、音樂,、繪畫材料。

三,、活動過程

一,、 幼兒隨音樂《鳳陽花鼓》入場，導(dǎo)入課題,。

這是什么音樂?人們什么時候會表演鳳陽花鼓呢? 你在哪里見過?

小結(jié)：爺爺奶奶鍛煉身體的時候,，有大型慶祝活動時會表演鳳陽花鼓,。逢年過節(jié)時,，鼓樓廣場和各個旅游景點都有花鼓表演。作為鳳陽人心里是非常自豪的,，所以會敲響花鼓,。

二、 探索與演示,。

1,、 出示花鼓表演的圖片，請幼兒觀察,。

人們打花鼓時兩只手里分別拿著什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場景是什么樣的?

2,、 請幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢，體驗頭,、臂,、腰、腿的擺放造型,。

三,、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思想要表達的內(nèi)容。

1 ,、交代繪畫任務(wù)。

2 ,、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面,。

( 1 )花鼓表演有很多人，還有節(jié)日場景裝飾,，場面特別大,，應(yīng)該怎么畫?

( 2 )請幼兒小組討論，說說自己的想法,。教師隨機聽討論,。

( 3 )請想的比較好的幼兒大膽表述。

四、幼兒繪畫,，教師指導(dǎo),。

1 、引導(dǎo)幼兒安排好畫面,。

2 ,、了解幼兒的表現(xiàn)意圖，在幼兒感到困難時,，及時予以幫助,。

3 、引導(dǎo)幼兒從不同方面,，如發(fā)型,、服裝、姿態(tài),、表演背景等,，大膽表現(xiàn)表演花鼓的歡快場景。

五,、活動延伸,。

1 、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫展,。

2,、幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞,。

大班美術(shù)教案花籃篇七

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)人臉的結(jié)構(gòu)特點，選取相似物體進行組合重構(gòu),，并能表達自己的想法,。

2、通過啟發(fā),、示范,、借鑒等多種方法拓展幼兒思維，大膽地進行繪畫創(chuàng)作,。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力與語言表達能力，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣,。

教學(xué)ppt,，紙，筆,，展示板,。

一,、導(dǎo)入

今天老師給你們帶來了一幅畫，我們來看一看,，你在這幅畫中看到了什么?(菜,，白蘿卜，蘑菇,，辣椒,，蘿卜)

二、觀察

(1)蔬菜人

師：原來這是一幅畫滿了蔬菜的畫,，現(xiàn)在老師要把它變一變,，變!變!變!變成了什么?(人)

追問：什么蔬菜變成了他的臉蛋?讓這個人看起來怎么樣?(胖嘟嘟)大大的白蘿卜變成了鼻子，顯得這個人怎么樣?辣椒變成了他的嘴巴,，他的嘴巴看起來怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)他的嘴巴,。

(2)書本人

師：誒?這個人臉是由什么東西組成的呢?(翻開的書變成了他的頭發(fā)，豎著的書成了臉蛋,，方方的臉,，豎著的書變成了他的鼻子，很高的鼻子,，一本一本疊在一起的書變成了他的頭)

師：那你感覺這個書本人看起來怎么樣?和剛剛那個人有什么不一樣?

追問：剛剛那個人的臉看起來胖乎乎的,，這個人的臉看起來怎么樣?

：原來不同的東西組合成的人臉會帶給我們不一樣的感覺，第一張圖中,，這個大大,、白白的蘑菇會顯得這個人胖嘟嘟的，而第二幅中的這個書本人看起來就很瘦,，表情很嚴肅,。

(3)介紹作者

剛剛我們看到的這兩幅作品啊，都是著名畫家朱塞佩爺爺畫的,，瞧,，這就是朱塞佩，他特別擅長畫這種人像畫,，喜歡用生活中相似的物品來替代我們的五官,。

三、啟發(fā)想象

(1)學(xué)習(xí)用品

：你們拼出的這張人臉肯定是個愛學(xué)習(xí)的人!

(2)食物

師：接下來我們再看看,，哇,，這么多好吃的!那好吃的能不能也變出一張人臉呢?你想怎么變?先想一想，想好了一起說,，你的臉是什么?五官是什么?完整地說一說。

追問：xx除了可以拿來當(dāng)作嘴巴,，還可以當(dāng)哪個部分?頭發(fā)可以用什么來變?

：相信你們組合起來的人臉肯定是一個愛吃零食的人!

四,、同伴示范

師：今天有幾個小朋友也學(xué)朱塞佩爺爺?shù)姆椒ǎ瑒?chuàng)作了幾幅作品，我們也來欣賞一下,。

第一幅圖：這個人都是用哪些東西來變的呀?這個人看起來怎么樣?心情怎么樣?

第二幅圖：另外一個小朋友又是用哪些東西來變成人臉的呀?他用了哪些東西?

這兩張人物都是用哪里的東西來變的?(廚房)

：同樣的東西,，擺放的位置和方向不同，它組合出來的人臉帶給我們的感覺也是不一樣的!

五,、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)

師：接下來，老師想請你們也學(xué)朱塞佩爺爺?shù)倪@種方法,，來畫一張有趣的人臉,，請你先考慮好，你要畫什么主題的人臉?可以是剛才的學(xué)習(xí)用品,，各種好吃的,，游樂場的游樂設(shè)施，或者家里的東西,，考慮好了以后,，看看誰組合起來的人臉最有趣最好玩!

指導(dǎo)要點：畫大一些

六、交流點評

師：除了自己的作品,，你還覺得誰的人臉最有意思?(幼兒挑選)這是誰的作品?請這位畫家來說說自己的作品,。

七、結(jié)束

師：我們每個小朋友的作品都很有自己的想法和創(chuàng)意,，其實關(guān)于我們的畫家朱塞佩爺爺還有很多很多的故事和內(nèi)容在里面,，在有空時你們可以到圖書館或者上去了解了解，那老師還有一個小小的要求,，希望我們班的小朋友作畫的時候可以畫的大一點,，相信以后你們的作品會更精彩!

大班美術(shù)教案花籃篇八

1. 認識方形（正方形、長方形）,，圓形（橢圓,、半圓），三角形等圖形,，感受圖形演變帶來的不同視覺效果,。

2. 將多個圖形創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的新圖案,。 3. 體驗圖形組合變化的樂趣和成功的喜悅,。 教學(xué)重點：圖形組合創(chuàng)編，創(chuàng)作樂趣的體驗,。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛畫紙人手一份,，黑色勾線筆，剪刀,，背景圖（彩色卡紙）

課后延伸：把匯總作品放到區(qū)域中,，可以引導(dǎo)再創(chuàng)作,。也可以做一些生成的教學(xué)。如,，根據(jù)剪下來的圖形,，有主題的黏貼。

1,、發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力,，能夠大膽地設(shè)計未來的房子。

2,、提高整體構(gòu)圖的能力,。

1、楊景芝老師教繪畫光盤,。

2,、讓孩子觀察生活中的房子的特點并想象未來的房子是什么樣的。

3,、教師畫的范例5幅,。

3、每人一支水彩筆和一張a4紙,。

引導(dǎo)幼兒想象和表現(xiàn)未來的房子,。

一、和幼兒建立良好積極的互動關(guān)系

小朋友好,！今天高老師給小朋友上課,，開心不開心？小朋友看后面那么多客人老師來看小朋友上課了,，我們一起給客人老師打個招呼吧 ：客人老師好,！二、 今天高老師給小朋友帶來一段錄像,，想不想看,？ （觀看楊景芝教畫畫光碟）。

提問：你看到了什么,？（房子）,。

1、幫助孩子梳理房子的元素有哪些：你看到了什么樣的房子,？ 房子上都有什么,？（門，窗,、墻,、房頂?shù)龋：⒆踊卮饡r,，給予回應(yīng)：房子都有門—都有什么的門,？—是的,，房子必須有門，有門人才可以出入自由 ,？還有什么？為什么房子要有窗戶,？ ----- ——（都有窗）是的,，房子還得有窗，有了窗戶就可以采光,、可以通風(fēng),、可以看見外面的風(fēng)景； ——（畫出來） 房頂——你都見過什么樣的房頂,？圓頂?shù)?、方頂?shù)摹⒓忭數(shù)?----為什么房頂要有這么多的樣式呢,？——可以美化環(huán)境,、不同的風(fēng)格給人不同的美感！讓人感覺城市的美麗,！

3,、 幼兒畫畫，教師巡視指導(dǎo)：重點觀察構(gòu)圖的大小,，適時給予指導(dǎo),。觀察幼兒的時間分配，提醒慢的幼兒畫快一點,。

4,、作業(yè)展示，個人講解,，互相欣賞,。

5、講評：選擇構(gòu)圖好的,，線條多變的,，豐富的，引導(dǎo)幼兒用自己的視覺給予點評,。培養(yǎng)幼兒的審美能力,。