我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇一

在進(jìn)入幼兒園后,，讀書成為了我生活的一部分,。每天都有老師組織我們一起讀故事書，這讓我愛上了閱讀,。通過閱讀,，我的語(yǔ)言能力得到了很大的提升。我能夠理解故事的內(nèi)容,，并且提問,、回答問題。我還學(xué)會(huì)了用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。讀書不僅僅是為了娛樂,，更是為了培養(yǎng)我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第二段：認(rèn)知能力的提高

在幼兒園讀書的過程中,，我逐漸開始認(rèn)識(shí)世界,。通過閱讀各種各樣的書籍，我了解了許多我從未接觸過的事物和概念,。我認(rèn)識(shí)了不同的動(dòng)物,、植物和地方。我了解了不同的文化和傳統(tǒng),。通過這些閱讀,，我的思維變得更加開放和豐富。我懂得了如何觀察和思考,，也培養(yǎng)了自己的好奇心,。

第三段：情感能力的培養(yǎng)

幼兒園的教師在讀書過程中注重培養(yǎng)我們的情感能力。通過閱讀故事書,，我能夠體會(huì)到不同角色的喜怒哀樂,，理解他們的感受和情感。我能夠?qū)W會(huì)關(guān)心和體諒他人,。有一次,，我讀到了一本關(guān)于友誼的故事書，我深深感受到了友誼的重要性,。這讓我更加珍惜身邊的朋友,，學(xué)會(huì)了分享和合作。

第四段：想象力的培養(yǎng)

閱讀是一種美妙的體驗(yàn),，它可以讓我們沉浸在一個(gè)全新的世界中,。幼兒園的故事書充滿了想象的力量，它們帶領(lǐng)我進(jìn)入了奇幻的故事和神奇的地方,。通過閱讀，我的想象力得到了很大的培養(yǎng),。我可以想象我自己變成了故事里的主人公,，去探險(xiǎn),、冒險(xiǎn)。我可以展開豐富的聯(lián)想,，創(chuàng)造出屬于自己的故事,。

第五段：品德修養(yǎng)的提升

閱讀不僅可以培養(yǎng)我們的認(rèn)知能力和情感能力，還可以提升我們的品德修養(yǎng),。在幼兒園的讀書活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了尊重他人，并且明白了分享的重要性,。我通過閱讀學(xué)到了許多道理和價(jià)值觀,，比如誠(chéng)實(shí)、勇敢和善良,。這些品質(zhì)在我的成長(zhǎng)過程中起到了積極的引導(dǎo)作用,。通過讀書，我明白了為人處世的道理,，懂得了如何與他人和諧相處,。

總結(jié)：通過在幼兒園讀書，我不僅提升了語(yǔ)言能力,，還提高了認(rèn)知能力,，培養(yǎng)了情感能力，增強(qiáng)了想象力,，并且提升了自己的品德修養(yǎng),。讀書給了我無(wú)窮的力量和智慧。我相信,，只要堅(jiān)持不懈地讀書,，我會(huì)變得更加聰明、優(yōu)秀和善良,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

二、活動(dòng)中尋找好方法

1、通過游戲,，提高幼兒的閱讀能力

時(shí)而手舞足蹈,，樂不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣,，不知不覺中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,。

同時(shí)，讓孩子在富于童趣,，豐富多彩的游戲活動(dòng)中快樂識(shí)字也是恰到好處,。例如，在讀本《它藏在哪里?》的活動(dòng)中,，為了讓幼兒能更具體,、形象的了解小動(dòng)物們的外形的特點(diǎn)，教師找來(lái)很多有關(guān)小動(dòng)物的圖片,，先從圖片著手,，認(rèn)識(shí)各種不同動(dòng)物，再結(jié)合頭飾開展表演,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠很好的將小動(dòng)物的知識(shí)與故事內(nèi)容相結(jié)合;例如在《機(jī)器人》,、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語(yǔ)言等形式很好的讓幼兒掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，快樂的進(jìn)行識(shí)字,。

2、活動(dòng)中需要教師的贊賞和鼓勵(lì)

贊賞和鼓勵(lì)是語(yǔ)言發(fā)展的催化劑,。幼兒之間的閱讀能力是存在個(gè)體差異的,，如何使每個(gè)孩子都能獲得不同空間的發(fā)展，我想教師的鼓勵(lì)和贊賞是很重要的,。有的孩子表現(xiàn)出很安靜,，喜歡獨(dú)自一個(gè)人看書，在活動(dòng)中,，當(dāng)老師請(qǐng)他出來(lái)回答時(shí)表現(xiàn)的很緊張,，但老師知道他并不是不會(huì)，是不敢表現(xiàn),，所以這時(shí)就需要教師的及時(shí)鼓勵(lì),，通過教師的引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，以及在同伴面前表?yè)P(yáng)他們的大膽表現(xiàn),，經(jīng)過一段時(shí)間,，教師發(fā)現(xiàn)這部分孩子在活動(dòng)中有了明顯的進(jìn)步。像我班還有在閱讀中表現(xiàn)出沒有耐心,、專注力不夠,，閱讀的時(shí)候坐不住等，針對(duì)這樣的情況，我們采用個(gè)別指導(dǎo),、在活動(dòng)中耐心的引導(dǎo),，針對(duì)不同的孩子采用不同的方法來(lái)促使他們?cè)陂喿x方面獲得進(jìn)步和提高。

3,、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，我們?yōu)橛變禾峁┚唧w的,、形象的,、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容。一些圖文并茂,、色彩鮮明,、生動(dòng)有趣的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字,，幫助幼兒了解有關(guān)書面語(yǔ)言的初步知識(shí),。在活動(dòng)中我們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底,、頁(yè)碼,，教幼兒看書時(shí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，并把已讀過的分享閱讀書流在圖書角供幼兒翻閱,。為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣,，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料,，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn),，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn),，從而體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

三、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與閱讀教學(xué),，營(yíng)造溫馨的家庭閱讀環(huán)境

幼兒分享閱讀的興趣的培養(yǎng)也需要家長(zhǎng)的密切配合,。我們根據(jù)課程需要定期向家長(zhǎng)宣傳閱讀方面的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)講故事,，一起制作圖書,，在班級(jí)里開展講故事比賽，使孩子們既體驗(yàn)到了親子閱讀的樂趣,，還讓他們都獲得了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),。圍繞班級(jí)閱讀開展的內(nèi)容，我們還指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家進(jìn)行引導(dǎo),，和個(gè)別家長(zhǎng)交流,，分享他們的親子閱讀心得等，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們都能積極配合我們,，參與我們的閱讀活動(dòng),，平時(shí)注重和他們的交流，相互交換關(guān)于閱讀方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等,。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?/p>

幼兒園讀書心得體會(huì)篇三

“五一”假期,，我讀了一本好書《生命的留言》,，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚,、傾注個(gè)人的最后力量寫成的.,。

人生本來(lái)，可能都是綠色的,，就像一株草或是一棵樹,，這也就難怪，病中的陸幼青,，會(huì)一次又一次要求妻子,，幫自己逃出家門，去湖邊,、去草地上,，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候,，也許只有綠色才能撫慰他,。

讀著此書，感覺非常精彩,，也非常感動(dòng),，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫什么都頓生難度,。

讀著此書,，感覺給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺,。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō),，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂起來(lái)吧,，朋友們,，不要為年齡、健康,、容貌,、金錢,、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂,。如果你不快樂自己,，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無(wú)論你多么有錢都沒有用,，因?yàn)槟悴豢鞓贰?/p>

啟示二：當(dāng)誘惑來(lái)自內(nèi)心,，千萬(wàn)小心。人生的功課實(shí)際就是一門,，就是對(duì)各種誘惑的取舍?。∷^成功者,，是指他們拒絕了很多真的誘惑；所謂失敗者,，只緣他們相信了很多假的誘惑,。在誘惑面前的忙碌多是失敗者。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇四

讀書是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分,。在幼兒園,，我有幸接觸到了各種各樣的繪本和童話故事，通過閱讀,，我不僅開闊了眼界,，還收獲了很多知識(shí)和體驗(yàn)。在這篇文章中,，我將與大家分享我在幼兒園讀書的心得和體會(huì),。

第一段：閱讀帶給我的快樂和啟發(fā)

在幼兒園，老師們每天都會(huì)給我們講故事,。我記得有一次,，老師給我們讀了一本名為《小熊洗臉》的繪本，講述了小熊如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。這本書不僅有趣,，而且很有教育意義。通過這個(gè)故事,，我明白了保持衛(wèi)生的重要性,，從那以后，我都會(huì)按時(shí)洗手,、刷牙,。閱讀也帶給我很多快樂，有時(shí)候,，我會(huì)被好書深深吸引,，忘記了一切困擾,，只沉浸在故事的世界中。讀書的時(shí)候,，我可以與作者一起想象和體驗(yàn),，這種親密的心靈交流讓我感到無(wú)比幸福。

第二段：讀書讓我拓展了視野

在幼兒園,，老師們不僅給我們讀故事,，還會(huì)引導(dǎo)我們觀察、思考和理解,。有一次,，老師給我們讀了一本關(guān)于大自然的繪本，里面描繪了山川河流,、湖泊樹木等等,。通過這本書，我看到了美麗的大自然,，知道了還有很多我沒有見過的景色,。讀了這本書后，我更加喜歡去探索大自然,，嘗試去觀察不同的植物和動(dòng)物,，這讓我對(duì)生活有了更真切的感受。通過閱讀,，我拓展了我的視野,，也培養(yǎng)了我的觀察能力和好奇心。

第三段：讀書培養(yǎng)了我對(duì)文字的興趣

讀書不僅讓我拓展了視野,，還培養(yǎng)了我對(duì)文字的興趣,。在幼兒園，我慢慢開始學(xué)習(xí)認(rèn)字和識(shí)字,，每學(xué)會(huì)一個(gè)字,，我都會(huì)感到非常開心。我開始主動(dòng)翻閱書籍,，渴望掌握更多的知識(shí),。我喜歡研究字形，嘗試寫字,，通過不斷的練習(xí),，我漸漸掌握了一些基本的寫字技巧。讀書不僅給了我知識(shí),，還教會(huì)了我讀懂字和句子的能力,，這對(duì)我在日后的學(xué)習(xí)和生活中都大有幫助。

第四段：讀書提高了我與人交流的能力

通過閱讀,，我逐漸提高了與人交流的能力,。在幼兒園,，我們會(huì)在小組中一起討論故事的情節(jié)和主題，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn),。通過和別人交流,，我了解到了不同的看法和思維方式，這讓我變得更加開放和包容,。我會(huì)積極表達(dá)自己的意見,，并且尊重別人的意見。通過讀書,，我學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言去表達(dá)自己的想法,，這種能力在我日后與人交往和學(xué)習(xí)中都起到了重要的作用,。

第五段：讀書讓我愛上了學(xué)習(xí)

在幼兒園,，讀書讓我愛上了學(xué)習(xí)。通過閱讀,，我接觸到了各種各樣的知識(shí)和世界,，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)也可以是一種享受,，只要找到正確的學(xué)習(xí)方式和方法。現(xiàn)在,，每當(dāng)老師分享新的書籍時(shí),，我總是迫不及待地想要閱讀并樂于分享給其他小伙伴。我相信,，讀書不僅會(huì)讓我們充實(shí),，還會(huì)讓我們更加聰明和快樂。

總結(jié)：

通過在幼兒園讀書,，我體會(huì)到了閱讀的快樂和啟發(fā),，拓展了視野，培養(yǎng)了對(duì)文字的興趣,，提高了與人交流的能力,，也讓我愛上了學(xué)習(xí)。我深深地感謝幼兒園給我提供了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和閱讀資源,。我相信,，通過不斷地閱讀，我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步和收獲,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇五

讀書日是一個(gè)特殊而重要的日子,，它提醒著我們閱讀的重要性和價(jià)值。作為幼兒園的小朋友,，我們也積極參與了讀書日的慶?；顒?dòng),，體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和收獲。在這篇文章中,，我將與大家分享我在讀書日上的心得體會(huì),。

第二段：讀書日的活動(dòng)

在幼兒園里，讀書日的活動(dòng)非常豐富多彩,。首先,，老師們組織了一個(gè)書展，展示了各種有趣的圖書,，讓我們自由選擇喜歡的書籍閱讀,。此外，我們還參加了各種繪本故事會(huì)和閱讀角的互動(dòng)游戲,。這些活動(dòng)讓我們更加喜歡閱讀,，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

第三段：閱讀的樂趣

通過參與讀書日活動(dòng),，我深刻理解到閱讀的樂趣,。閱讀給我們帶來(lái)了無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，讓我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界,。當(dāng)我沉浸在書中的時(shí)候,，我可以和書中的角色一起冒險(xiǎn)、解謎,，甚至是去探索遠(yuǎn)方的世界,。這種樂趣讓我無(wú)法自拔，也讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的熱愛,。

第四段：閱讀的收獲

閱讀不僅給我?guī)?lái)了樂趣,，還給了我很多收獲。通過閱讀,，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,。從繪本中，我學(xué)到了字母,、數(shù)字和形狀,；從科普書中，我了解到了很多奇妙的事實(shí),；從故事書中,，我學(xué)到了如何面對(duì)困難和勇敢地追求夢(mèng)想。閱讀的收獲不僅僅是知識(shí)的積累,，更是對(duì)人生的啟示和成長(zhǎng),。

第五段：閱讀的重要性

通過讀書日的活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)我們的重要性,。閱讀是獲取知識(shí)的一條重要途徑,，它能夠開闊我們的眼界,、拓寬我們的視野。通過閱讀,，我們可以更好地理解這個(gè)世界,，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,。閱讀也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓我們變得更有自信、更善于溝通,。所以,，每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分,。

總結(jié)：

通過參與讀書日的活動(dòng),，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣和收獲。閱讀不僅為我們帶來(lái)了樂趣,，還開拓了我們的眼界,，提高了我們的知識(shí)和技能。通過閱讀,，我們能夠更好地理解世界,，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力,。因此,，我們要每天都保持閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為我們成長(zhǎng)的伙伴,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇六

“五一”假期,，我讀了一本好書《生命的留言》,，作者是身患癌癥晚期的陸幼青,。這本書是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫成的,。

人生本來(lái),，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹,，這也就難怪,，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子,，幫自己逃出家門,，去湖邊、去草地上,，去一切和自然有關(guān)的'地方,，這個(gè)時(shí)候,，也許只有綠色才能撫慰他。

讀著此書,，感覺非常精彩,，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放,，你再寫什么都頓生難度,。

讀著此書，感覺給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富,，受益匪淺,。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影,；他還呼吁：快樂起來(lái)吧,，朋友們，不要為年齡,、健康,、容貌、金錢,、職務(wù),、公平之類的事情而不快樂。如果你不快樂自己,，那世間事豈不變成荒唐事,，比如：無(wú)論你多么有錢都沒有用，因?yàn)槟悴豢鞓贰?/p>

啟示二：當(dāng)誘惑來(lái)自內(nèi)心,，千萬(wàn)小心,。人生的功課實(shí)際就是一門，就是對(duì)各種誘惑的取舍??！所謂成功者，是指他們拒絕了很多真的誘惑,；所謂失敗者,，只緣他們相信了很多假的誘惑。在誘惑面前的忙碌多是失敗者,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇七

本書是由艾米·勞拉·多伯羅,、勞拉.j.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩,、躲躲閃閃的背景里,，《托幼班創(chuàng)造性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭,、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系,，關(guān)注了保教人員、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系,，以優(yōu)質(zhì)教育的思想,，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是夢(mèng)想的,，更是現(xiàn)實(shí)的,。所謂夢(mèng)想的，就是有追求,，有目標(biāo),。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣,，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo),，是落實(shí)課程夢(mèng)想的主要步驟，也是保教人員確定自我的.工作目標(biāo)的基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上,，再擬定各類工作計(jì)劃。本書所展示的計(jì)劃較為具體,、直觀,，又有示例，清晰明了,，有操作性,。《托幼班創(chuàng)造性課程》給我印象最深的一點(diǎn),，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到異常的幼兒身上,，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo)，真正研究“為孩子及其家庭定做課程”,。這個(gè)過程,，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書詳細(xì)地說(shuō)明了評(píng)估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程,，示例生動(dòng),、趣味,。尤其是對(duì)幼兒觀察和對(duì)觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義,。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境,，主張“將幼兒的家長(zhǎng)和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”,，這些觀點(diǎn)，一方面體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為重的原則,。該書還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為明白等方面提出了許多可操作的策略。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實(shí)的,。當(dāng)規(guī)劃,。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí)，幼兒的發(fā)展就成為可能,?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說(shuō)明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要,，如何明白幼兒具體的行為,，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往,、睡眠,、飲食、玩耍,、制作,、欣賞、模仿,、扮演,、閱讀、律動(dòng),、郊游等等日復(fù)一日的具體行為,。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的基本技能,，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象,，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往,，當(dāng)然,，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的鼓勵(lì)、引導(dǎo)策略,。該書在這些方面的表述是很清晰的,，也是具體生動(dòng)的。

看完《托幼班創(chuàng)造性課程》,，我深切感受到,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的,，是能真實(shí)反映幼兒的需要和本事的,，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我能夠在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量,，也能在這些策略中感受到作者們長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇八

怎樣做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師？這個(gè)問題很廣泛,，我覺得無(wú)論任何一個(gè)人都沒自信說(shuō)自己是一個(gè)很專業(yè)的幼兒教師,，我們唯有往專業(yè)那一方面靠近，而不會(huì)真正的做到專業(yè),。近期通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》,，了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問題，對(duì)我的工作也有了很大的幫助,。

《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》這本書里的一個(gè)個(gè)的問題,，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例,，掌握解決這些問題的方法是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能,。書中提到了一句話：“要讀懂孩子這本書?！焙⒆邮且槐咀x不懂的書,，但可以慢慢地去解讀。我們要做到的是,，順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,，讓兒童快樂地玩。同時(shí),，書中也介紹了專家的一些經(jīng)驗(yàn),，以及以前教育教學(xué)過程中的一些小技巧對(duì)我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助。書中談到幼兒園的課程設(shè)置,、教學(xué)形式,、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的,。以往的一日活動(dòng)中存在著“六多”現(xiàn)象,，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng),，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多,，班級(jí)人數(shù)多,。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然今時(shí)不同往日,，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候,，我在教育活動(dòng)中,，因急于求成，或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí),，有時(shí)自己說(shuō)的多,，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，忽視了他們的接受能力,。特級(jí)教師閔傳華提出了“幼兒在前,，教師在后”的理念，我覺得說(shuō)得非常有道理,，教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者,，不能像牽馬一樣，牽著孩子走,，教師應(yīng)該是在后面推孩子的人,。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間,。

本書前半部分講述到游戲,、幼兒、老師的關(guān)系,。這部分我的印象極為深刻,。書中提到，現(xiàn)在流行一句話,，不叫“兒童游戲”,，叫“游戲兒童”。兒童游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單,，但是在我們當(dāng)今老師安排的任務(wù)之下,，游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)又是枯燥無(wú)味的。

說(shuō)到了游戲,，我們不得不提到區(qū)角游戲,。區(qū)角游戲時(shí)，我們總會(huì)先給幼兒講解玩法,，在玩耍的過程中觀察,、指導(dǎo)幼兒需依據(jù)我們預(yù)設(shè)好的“軌道”往下進(jìn)行。忘記了孩子們喜歡玩什么,，能玩什么,，最適合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜歡玩這個(gè),，不喜歡玩那個(gè),？你知道小孩在玩的時(shí)候他到底把這個(gè)東西想象成什么,？你只能事后來(lái)解釋，來(lái)解讀,，沒有辦法事先預(yù)設(shè),。游戲是不可能預(yù)設(shè)的，游戲也是不可能按照你的想法來(lái)規(guī)范的,。這才叫做游戲,。

游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是他們獲得最大發(fā)展的最佳途徑,，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式,。孩子想做真正的游戲，老師就要提供給他機(jī)會(huì),，不要去干擾孩子游戲,，在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡,，最能夠接受的一種方式,。可見游戲在幼兒發(fā)展與教育領(lǐng)域中具有重要的意義,。近年來(lái)人們十分重視教育觀,、游戲觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，并且更加重視發(fā)揮游戲在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的獨(dú)特教育作用,。這是我讀這本書前半部分最深刻的感悟,。

“一切為了兒童”既熟悉又陌生，這不僅是書中南京鼓樓幼兒園的校訓(xùn),，同時(shí),，也是我們幼兒園的宗旨、目標(biāo),。當(dāng)我繼續(xù)往下讀,，細(xì)細(xì)品味鼓樓幼兒園的校訓(xùn)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了“為了兒童的發(fā)展,，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,。”這句話讓我陷入了沉思,。

工作是繁瑣的,，責(zé)任是重大的。幼兒教師應(yīng)具備積極向上,，健康,，快樂的`工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心,。因?yàn)楣ぷ?，接觸的都是沒有閱歷的孩子,，可笑的想法，異想天開的做法,，有時(shí)會(huì)很出人意外,。所以保持一顆童心，可以不會(huì)扼殺他們的豐富想象力,。比如,，幼兒畫,，既色彩絢麗,，又怪異縱橫，那么,，老師在指導(dǎo)的時(shí)候,，不僅不能糾正孩子正確的事物形象，反而更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去繼續(xù)完成自己的畫作,。讓孩子有一個(gè)足夠?qū)拸V的想象空間,，不至于過早的被限制住思想。

一個(gè)教師不管她唱得有多好,，彈得有多棒,，也不管她的課上的有多創(chuàng)新，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,，那么，她的教育也是失敗的,，只不過是一個(gè)人的表演罷了,。什么才是好的課程，好的教育,？答案只有一個(gè),，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中,。蹲下身子,，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音,，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),，說(shuō)他們聽得懂的話，把教育融進(jìn)游戲和生活之中,，還給他們自由的天空,，讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L(zhǎng)。

教師的教育對(duì)象是活的個(gè)體,，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，教師不能做控制者,，一定要在了解兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,，靈活的教育個(gè)體,，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長(zhǎng),！霍姆林斯基說(shuō)過：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人在談話”。我讀了《做一名專業(yè)的幼兒教師》這本書,，它猶如一位老師,，告訴我做人的準(zhǔn)則，開闊我的視野,，豐富我的知識(shí),。而且這本書凝聚了專家，園長(zhǎng)們的教育智慧,，也包含著所有參與人員的辛勤付出,，使我受益匪淺。

作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流,，建立良好的師生關(guān)系,，這是作為一個(gè)教師首先要具備的，“愛心”是一個(gè)教師的首要具備條件,！

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離,，提高他們的興趣和熱情,，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程,。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀,，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。

首先是選書,。我家的書都是帶孩子一起去選的,。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的,，如印刷美觀,，篇幅短小、通俗,，內(nèi)容有趣的圖畫,；又要有一定的價(jià)值,，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》,、《神奇的植物》,、《變、變,、變》,、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》,、《三只小豬》,、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等,。

其次是讀,。圖書繪本的畫面很細(xì)膩,、豐富,，畫面間一般有過度和銜接，不要錯(cuò)過細(xì)節(jié),，要注意把畫面看全,。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái),。然后再講給她聽,，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問,，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié),，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）,。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣,，從而提高閱讀水平,，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看,，我們就很高興陪她一起,，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容,。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇九

近期，我們幼兒園舉行了一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)——讀書日,。在這個(gè)特殊的日子里,，幼兒園組織了多種形式的活動(dòng),，旨在激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣和熱愛。我參與了這次活動(dòng),，并從中獲得了許多心得和體會(huì),。

首先，讀書日活動(dòng)讓我明白了閱讀的重要性,。在活動(dòng)中,，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的書籍，并欣賞繪本故事,。每一本書中都蘊(yùn)含著作者的智慧和情感,，每一次閱讀都是一次啟迪和享受。通過閱讀,，我認(rèn)識(shí)到閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的工具,，更是一種樂趣和享受。讀書不僅能滿足我對(duì)知識(shí)的渴求,，還能給我?guī)?lái)快樂和感動(dòng),。

其次，讀書日活動(dòng)讓我體會(huì)到了分享的樂趣,。在活動(dòng)中,，老師們帶領(lǐng)我們進(jìn)行互動(dòng)閱讀，我們可以和小伙伴們一起分享讀書的感受和體會(huì),。通過分享,，我不僅能鍛煉自己的表達(dá)能力，還能從他人那里借鑒到更多的見解和觀點(diǎn),。而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，會(huì)在今后的閱讀中起到巨大的幫助作用。我明白了分享不僅是一種樂趣,，更是一種能夠提高自己的過程,。

再次，讀書日活動(dòng)讓我明白了閱讀的廣泛性,。在活動(dòng)中,，老師們給我們展示了多樣化的閱讀材料，從經(jīng)典名著到科普讀物,，從繪本故事到漫畫書,，每一本書都有著不同的魅力和特色。通過活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到閱讀不僅可以開拓視野,，還能帶給我不同的閱讀體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。我會(huì)選擇些與我年齡相符合的書籍，并不斷嘗試新的閱讀領(lǐng)域,，豐富自己的心靈世界,。

另外，讀書日活動(dòng)讓我體會(huì)到了與書籍的親密接觸,。在活動(dòng)中,，我可以親手觸摸書上的每一頁(yè)，翻閱中感受到了紙張的質(zhì)感,，也可以親自讀出書中的每一個(gè)字,。這樣的親密接觸不僅能夠增強(qiáng)我的閱讀體驗(yàn)，還能激發(fā)我的思考和創(chuàng)造力,。我認(rèn)識(shí)到通過親身參與,，我能夠更好地理解書中的內(nèi)容，感受到作者的用心和情感,。這樣的親密接觸讓我與書籍建立了更加深入的聯(lián)系,。

最后，讀書日活動(dòng)讓我明白了閱讀的影響力,。通過閱讀,，我能夠了解到不同國(guó)家的文化和思想、不同時(shí)期的歷史和變革,。而這些知識(shí)和體驗(yàn),，會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響,。我相信,，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)保持閱讀的習(xí)慣,，不斷拓展自己的知識(shí)面,，提高自己的人文素養(yǎng)。

總之,，讀書日活動(dòng)是一次非常有意義的體驗(yàn),，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性、分享的樂趣,、廣泛性,、與書籍的親密接觸以及閱讀的影響力。我愿意將這些心得體會(huì)應(yīng)用于今后的閱讀活動(dòng)中,，不斷提高自己的閱讀水平和閱讀欣賞能力,。我也希望能夠通過自己的實(shí)踐和努力，傳遞閱讀的魅力,，讓更多的朋友們加入到閱讀的行列中來(lái),，并從中汲取無(wú)窮的智慧和樂趣。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇十

這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的,，從干上的那一天起,，就永遠(yuǎn)沒有退休的.可能；而且不準(zhǔn)請(qǐng)假,，不得偷懶,，不可以休息，白天黑夜都得上班,，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙,，然后往這兒花；這種職業(yè),，叫做父母,。

教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始,，有人說(shuō),，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來(lái)用,。有了一個(gè)好習(xí)慣,，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣,，就存了兩筆錢,？？好的習(xí)慣很多,，就等于在銀行里存了很多錢,，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入,，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí),，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里,，引用了《宋慶玲的故事》,，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客,，而不知怎么,，她等了一個(gè)下午，小珍也沒有來(lái),，爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去,，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”,。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的,，我本來(lái)就應(yīng)該遵守自己的諾言,，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興??！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢,？小慶齡是自己決定留下來(lái)的,，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的,，但是最終放棄了,，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾Ｎ覀儚墓适吕锊浑y猜到,，信諾言,，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴(yán),、也讓小珍有了安全感和信賴,。

我們可以怎么做呢？

1）,、凡向孩子許諾言,，就要盡量?jī)冬F(xiàn)；

2）事前提醒孩子諾前三思,，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言,；

3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時(shí)表?yè)P(yáng),；

話,，作為家長(zhǎng)的你，是不是很劃算呀,！

幼兒園讀書心得體會(huì)篇十一

在幼兒園的這個(gè)讀書日，我們舉辦了一場(chǎng)特別的活動(dòng),，孩子們都收到了一本精美的繪本,，老師們引導(dǎo)孩子們一起欣賞閱讀。通過這次活動(dòng),，我深刻意識(shí)到讀書對(duì)幼兒的重要性,，并體會(huì)到了閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。

首先,，讀書日活動(dòng)激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,。我注意到,，當(dāng)孩子們拿到新的圖書時(shí)，他們臉上都帶著興奮的笑容,，迫不及待地打開書本翻閱,。有的孩子還會(huì)拉上同學(xué)們一起交流書中的內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng),，孩子們對(duì)讀書充滿了熱愛和渴求,，他們漸漸培養(yǎng)起自主閱讀的習(xí)慣，對(duì)世界的知識(shí)有了更多的渴望,。

其次,，讀書日活動(dòng)拓展了孩子們的視野。繪本作為幼兒首次接觸的書籍,，不僅提供了豐富的故事情節(jié)和漂亮的插圖,，也幫助孩子們了解更多的事物。通過閱讀,，孩子們認(rèn)識(shí)到世界上有許多不同的動(dòng)物和植物,，還有各種各樣的人們生活在不同的地方。孩子們通過跟隨書中人物的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,，了解到了更廣闊的世界,，并從中獲得了許多正能量的啟發(fā)。

此外,，讀書日活動(dòng)提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在閱讀過程中，孩子們有機(jī)會(huì)和同伴一起討論故事的情節(jié),，互相分享自己的想法和感受,。而這樣的交流不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。通過觀察他們的對(duì)話,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺中得到了提高，他們的思維也更加開闊,。

最后,，讀書日活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。在閱讀過程中,，孩子們可以自由地想象故事的情節(jié)和人物形象,。他們可以通過繪畫、手工制作和角色扮演等方式,，將自己的想法變成現(xiàn)實(shí),。在這個(gè)過程中，孩子們不僅可以鍛煉動(dòng)手能力,，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力,。這樣的活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)從不同角度思考問題,，并尋找解決問題的不同途徑，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。

通過這次讀書日活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)幼兒的積極影響，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣,，拓展了他們的視野,，提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,。我將會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們多讀書,，多交流，通過這種方式幫助他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng),。我相信,，閱讀會(huì)陪伴孩子們度過美好的童年，為他們的未來(lái)鑄造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇十二

幼兒園階段是兒童人生中難得的讀書盛宴,，這一階段讀書不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，也是提高孩子語(yǔ)言表達(dá),、想象力和認(rèn)知能力的關(guān)鍵時(shí)期,。幼兒園萬(wàn)能讀書是許多幼兒園實(shí)踐的方法之一，我在教育實(shí)踐中也不斷嘗試和總結(jié),，現(xiàn)在分享一些個(gè)人體會(huì),。

第二段：認(rèn)識(shí)萬(wàn)能讀書

幼兒園萬(wàn)能讀書是指在一定的主題或情境（如季節(jié)、節(jié)日,、大自然等）下,，素材廣泛、內(nèi)容可變的故事閱讀活動(dòng),。孩子們可以通過閱讀,、觀察、探究,、表演等方式感知和理解生活中的世界,，體驗(yàn)到閱讀的樂趣，也能夠激發(fā)孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。

第三段：萬(wàn)能讀書的實(shí)施

萬(wàn)能讀書要結(jié)合實(shí)際情境,，很有趣味性和實(shí)用價(jià)值。實(shí)施萬(wàn)能讀書需要選擇與主題相符的書籍,，并將其融入教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí),，孩子們還要進(jìn)行豐富的體驗(yàn)活動(dòng)和表演,，以鞏固閱讀所得知識(shí)和體驗(yàn),。在課堂教學(xué)中，老師可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演,、故事演繹,、情境模擬等活動(dòng)。這樣不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣,，也可以提高孩子們的合作意識(shí),、表達(dá)能力等多方面的能力。

第四段：萬(wàn)能讀書的優(yōu)點(diǎn)

萬(wàn)能讀書的方法很靈活,，內(nèi)容較為廣泛和豐富,，更有廣泛的適用性，適宜各種孩子的成長(zhǎng)需求,。通過萬(wàn)能讀書,，孩子們可以自由自在地展開閱讀世界的旅程，同時(shí)也能夠感受到閱讀的快樂和神奇,，更進(jìn)一步了解自我和全球化,。因此，萬(wàn)能讀書可以改變孩子的閱讀態(tài)度,，培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)和興趣,，開拓他們的認(rèn)知世界，提高家庭,、學(xué)校,、社會(huì)對(duì)讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視程度，是一種可持續(xù)的方法,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之,，幼兒園萬(wàn)能讀書是一種給孩子們帶來(lái)樂趣和啟示的教育方式，可以促進(jìn)幼兒對(duì)自然,、生活,、文化等方面的理解，反映孩子們對(duì)文化,、社會(huì),、自我和世界的認(rèn)知，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到世界的多種形態(tài)和氣息,，從而促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展,。隨著讀書習(xí)慣的形成和完善，幼兒將能夠享受閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)的無(wú)限可能,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇十三

幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀,，原因是幼兒不認(rèn)識(shí)或識(shí)字很少，所以他們?cè)诤艽蟪潭壬闲枰扇说闹苯又笇?dǎo)或共同參與,，是一種成人的朗讀,，幼兒聽賞的活動(dòng),。越小的.幼兒越是如此，這就是幼兒愿意聽別人讀書而不愿意自己看書的根本原因所在,。

作為幼兒老師的我認(rèn)為：

一,、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容，閱讀內(nèi)容是早期閱讀書上選的,，教師用大書,，幼兒用小書。幼兒的思維直觀形象,，根據(jù)他們不同的年齡段和興趣愛好,，我們會(huì)選擇一些閱讀內(nèi)容，小班如《小黃雞和小黑雞》,、這個(gè)內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)單,，篇幅短小，畫面形象逼真,。我用大書給幼兒講的時(shí)候,，他們都專注地看著大書，尤其那句“別哭別哭,，有我呢,，我倆在一起”，孩子們學(xué)得最快,。在學(xué)習(xí)的過程中,，孩子們延伸自己的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，逐步將口語(yǔ)與圖畫聯(lián)系起來(lái),。

二,、創(chuàng)設(shè)寬松的自主閱讀環(huán)境語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在自主閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來(lái)激情,，調(diào)動(dòng)起他們的積極性,。如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《夢(mèng)幻曲》的背景音樂下,，更能把幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍,，故事里的小動(dòng)物們告訴幼兒美妙的音樂會(huì)洗滌人的心靈。我們幼兒園有閱讀書吧,，里面放著半人高的書架,，我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方，營(yíng)造一個(gè)自在,、輕松而豐富的閱讀環(huán)境,。

三、開展豐富的閱讀活動(dòng)，提高幼兒自主閱讀的興趣,。我們根據(jù)不同年齡段的幼兒,，來(lái)豐富幼兒的早期閱讀活動(dòng),，如：小班年齡段：讓幼兒觀看大圖片,、多媒體，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，大膽的表述自己的故事,，在口語(yǔ)能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時(shí)也發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。中班年齡段：開展“故事大王”比賽,。在班級(jí)每個(gè)幼兒都參加的基礎(chǔ)上，每班挑選出一名幼兒,，再進(jìn)行年段組的比賽,，這不僅讓幼兒鍛煉口才，更讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。大班年齡段：每周都有一個(gè)影視欣賞活動(dòng),，我們選擇一些經(jīng)典的影視組織幼兒觀看，如《貓和老鼠》,、《喜洋洋和灰太狼》,、《梨子小提琴》。像《貓和老鼠》是沒有語(yǔ)言的,，通過欣賞,、教師的引導(dǎo)，幼兒展開豐富的想象,，講述畫面的內(nèi)容,。

不僅如此，我們作為成人,，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀時(shí),，必須尊重幼兒心身發(fā)展的特殊要求，以理解的態(tài)度為幼兒朗讀,。幼兒特別喜歡聽同一作品,，不要以為幼兒喜歡重復(fù)聽同一作品是一種無(wú)意義的隨意行為，這也和他們的心身發(fā)展特點(diǎn)有關(guān),，是幼兒心智發(fā)展的一種重要表現(xiàn)形式;其次,，在為幼兒閱讀或一起閱讀前，不僅要準(zhǔn)確地理解和把握作品,，還必須了解幼兒閱讀的興趣,，從而以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容，在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，不可填鴨式灌輸;在為幼兒閱讀是特別要注意提問,，因?yàn)樘釂柺潜容^好的引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒理解作品的方法,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的思考能力和理解作品的能力,。當(dāng)幼兒聽作品時(shí)或聽完作品后，通?？梢蕴嵋韵聠栴}：例如：你聽到了什么?講了誰(shuí)和誰(shuí)?講了他們的什么事?事情是因什么引起的?結(jié)果怎樣了?這個(gè)故事告訴了我們什么等等?提問很重要,。

總之，幼兒的早期閱讀與老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)策略分不開,，我們要堅(jiān)持為幼兒朗讀或與幼兒共讀,，不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇十四

在園長(zhǎng)的推薦下,，我用心的讀完了這本書，本書作者李躍兒認(rèn)為教育和愛育最大的差別在于：教育往往是居高臨下的,，而愛育則是平等的,，居高臨下通常會(huì)壓抑、束縛,，甚至?xí)髿⒑⒆由慕】党砷L(zhǎng),，而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中巨大的原創(chuàng)潛能。

“孩子的幸福其實(shí)就像能夠跳出所有顏色的三原色,，但是成人只給了他們一種或兩種,，他們調(diào)不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了,?！蹦敲淳烤乖鯓硬挪荒米吆⒆拥男腋！Ｆ鋵?shí)老師或家長(zhǎng)都不是有意去孩子的,，只能說(shuō)我們還不懂得怎樣教育孩子,。 李躍兒的書里處處寫著真實(shí)的例子，幼兒被成人教育不當(dāng)培養(yǎng)出來(lái)的孩子是讓人覺得可悲的,。孩子本來(lái)像花朵一樣的美好,，應(yīng)該有一個(gè)幸福的童年，但是“望子成龍”的心態(tài)讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱,。

本書給我最大的體會(huì)和感觸就如書中寫到的：如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,，他就學(xué)會(huì)了耐心，如果孩子生活在批評(píng)中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);活在敵意中,，就學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，花在恐懼中，就學(xué)會(huì)憂慮;活在憐憫中,，就學(xué)會(huì)自責(zé),，活在諷刺中，就學(xué)會(huì)害羞;活在嫉妒中,，就學(xué)會(huì)嫉妒,，活在恥辱中就學(xué)會(huì)負(fù)罪感，那么活在鼓勵(lì)中,，就學(xué)會(huì)自信,，活在表?yè)P(yáng)中，就學(xué)會(huì)感激,，活在接受，就學(xué)會(huì)了愛,，活在認(rèn)可中,，就學(xué)會(huì)自愛;活在承認(rèn)中，就學(xué)會(huì)了有目標(biāo),，活在分享中,，就學(xué)會(huì)感慨，活在誠(chéng)實(shí)中和正直中就學(xué)會(huì)真理和公正等等,。其實(shí)每個(gè)人都是一樣的,，只是說(shuō)你受到的教育不同會(huì)影響你一生。

愛不是教育的全部二十教育的前提,，教育必須建立在愛的基礎(chǔ)上,，少了愛何談教育，智慧的愛能使孩子富于理智,，愚昧的愛只能毀滅孩子,，慈愛是智慧之愛,，溺愛是愚昧之愛。我們對(duì)孩子，不能以成人的觀點(diǎn)去衡量孩子的行為,，我們要給孩子適度的空間，讓孩子在屬于他們的空間內(nèi)自由遨游,，無(wú)拘無(wú)束地快樂成長(zhǎng),。

作為老師應(yīng)該更多讀有關(guān)于“教育幼兒的書”不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 幼兒園讀書筆記(二)

我讀的的書目是《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》——追尋生活化的幼兒教育,。 這本書是山東省淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師的研究成果,，該園教師長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持研究幼兒園生活環(huán)節(jié)教育，將幼兒園各生活環(huán)節(jié)作為重要的課程內(nèi)容,，將幼兒的全面發(fā)展教育落實(shí)到各生活環(huán)節(jié)之中,。她們將如何組織幼兒來(lái)園、飲水、盥洗,、進(jìn)餐,、午睡、如廁,、運(yùn)動(dòng)及離園等環(huán)節(jié)作為重要的研究課題,，在實(shí)踐中進(jìn)行深入的研究，形成了一系列行之有效的方法和策略,，也鞏固了教師們關(guān)注幼兒生活環(huán)節(jié)的觀念,。

幼兒園的一日活動(dòng)通常可劃分為九個(gè)環(huán)節(jié),，即入園環(huán)節(jié),、盥洗環(huán)節(jié)、進(jìn)餐點(diǎn)環(huán)節(jié),、喝水環(huán)節(jié),、如廁環(huán)節(jié)、自由活動(dòng)環(huán)節(jié),、午睡環(huán)節(jié),、離園環(huán)節(jié)及集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這九個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，除集體教育環(huán)節(jié)之外,，其余的八個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了濃厚的生活氣息，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié),。生活環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有非常重要的意義,，這是由其本身的特點(diǎn)(基礎(chǔ)性、獨(dú)特性,、真實(shí)性及多發(fā)性)所決定的,。

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育觀念的影響,，幼兒園集體教育活動(dòng)一直備受大家的關(guān)注和重視,，廣大幼教工作者傾注了大量的時(shí)間和精力，在集體教育活動(dòng)的理論,、方法及策略等方面不斷地進(jìn)行研究和探索,。但與此形成鮮明對(duì)比的是，對(duì)八個(gè)生活環(huán)節(jié)的組織,、實(shí)施和教育關(guān)注卻普遍存在“關(guān)注少,、包辦多、高控制”的問題,。

活環(huán)節(jié)在組織,、實(shí)施中所存在的問題,，發(fā)現(xiàn)：各生活環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含的教育契機(jī)和教育價(jià)值不同程度的流逝了;豐富的生活教育資源在長(zhǎng)期的閑置;推動(dòng)幼兒生命成長(zhǎng)的最基礎(chǔ)、最強(qiáng)大的動(dòng)力在減弱甚至擱淺,。因此,，這本書將每個(gè)生活環(huán)節(jié)中潛在的、獨(dú)特的教育價(jià)值開發(fā),、提煉出來(lái),，形成一套系統(tǒng)的生活環(huán)節(jié)課程，為我們剛剛走上幼教工作崗位的新教師提供可資借鑒的行動(dòng)依據(jù)和籃本,，從而有效的改善多年來(lái)幼兒園忽視生活環(huán)節(jié)教育的現(xiàn)狀,，避免今后的教育缺失，真正使生活環(huán)節(jié)成為全面增強(qiáng)幼兒生活能力,、促進(jìn)幼兒生命成長(zhǎng)的教育環(huán)節(jié),。

第二節(jié)則針對(duì)當(dāng)前幼兒園在生活環(huán)節(jié)組織實(shí)施過程中普遍存在的問題進(jìn)行了重點(diǎn)分析和解讀，提出了系統(tǒng),、有效的問題解決策略,。具體包括：

1 、觀察現(xiàn)場(chǎng),，診斷問題。

2 ,、凝練核心,，預(yù)設(shè)目標(biāo)體系。根據(jù)問題診斷的結(jié)果,，書中對(duì)每個(gè)生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值進(jìn)行了深入的分析和梳理,，用八個(gè)關(guān)鍵詞把八個(gè)生活環(huán)節(jié)的核心價(jià)值進(jìn)行了高度凝練，集中體現(xiàn)了本書對(duì)生活環(huán)節(jié)教育價(jià)值的追求和定位,。這八個(gè)關(guān)鍵詞分別是：“入園好時(shí)光”中的“好”;“趣味來(lái)盥洗”中的“趣味”;“溫馨進(jìn)餐點(diǎn)”中的“溫馨”;“輕松如廁去”中的“輕松”;“科學(xué)來(lái)喝水”中的“科學(xué)”;“活動(dòng)懂自護(hù)”中的“懂”;“甜蜜午睡時(shí)”中的“甜蜜”;“幸福離園曲”中的“幸?！薄８鶕?jù)這八個(gè)關(guān)鍵詞定位,，我們進(jìn)一步預(yù)設(shè)了每個(gè)年齡階段的發(fā)展目標(biāo)體系,，突出了“點(diǎn)目標(biāo)、操作性,、層次性,、準(zhǔn)確性”四個(gè)預(yù)設(shè)要點(diǎn)，保證了目標(biāo)體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性,。

3 ,、教育活動(dòng)以“短、小”見長(zhǎng),，學(xué)習(xí)與活動(dòng)同步進(jìn)行,。陶行知指出：“教學(xué)不是一件事,，不是三件事。要在做上教,，要在做上學(xué),。”根據(jù)目標(biāo)體系中大量設(shè)置的“點(diǎn)目標(biāo)”,，書中在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了時(shí)間短,、易操作、數(shù)量眾多的“小活動(dòng)”,，這些“小活動(dòng)”伴隨著幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行,。活動(dòng)開始,，學(xué)習(xí)也隨之開始;活動(dòng)結(jié)束,，學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束。幼兒在這種親力親為,、點(diǎn)點(diǎn)積累中不斷收獲真實(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，真正實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)過程中收獲體驗(yàn)的目的。由于這些小活動(dòng)數(shù)量較多,，目標(biāo)指向有所差異,，書中就把有共同目標(biāo)指向的幾個(gè)或多個(gè)“小活動(dòng)”組合在一起，形成不同的“活動(dòng)群”,，用“活動(dòng)群”共同完成每個(gè)環(huán)節(jié)的教育目標(biāo),。比如：在中班入園環(huán)節(jié)，書中設(shè)計(jì)了“甜蜜的問候”,、“快樂小值日”,、“情緒大轉(zhuǎn)盤”三個(gè)“活動(dòng)群”，每個(gè)活動(dòng)群下都設(shè)計(jì)了數(shù)量不等的小活動(dòng),，然后用三個(gè)“活動(dòng)群”的目標(biāo)共同完成入園環(huán)節(jié)的總目標(biāo),。對(duì)于難度較大，用時(shí)較長(zhǎng)的目標(biāo),，書中還采用了集體教學(xué),、音樂劇、童話劇等多種方式加以完成,。 4 ,、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式有效對(duì)應(yīng)。陶行知提出：“事怎樣做就怎樣學(xué),，怎樣學(xué)就怎樣做,。教而不做，不能算是教,，學(xué)而不做,，不能算是學(xué),。教與學(xué)都以做為中心?！痹趯W(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)中,，書中始終突出了幼兒“做”的主體地位。

步發(fā)展,。

第二,，“暗示——引導(dǎo)”養(yǎng)規(guī)則。我們知道,，學(xué)習(xí)和遵守集體規(guī)則,、社會(huì)規(guī)則是幼兒社會(huì)化的重要進(jìn)程。書中利用標(biāo)記,、符號(hào),，巧妙地將抽象的規(guī)則直觀化、操作化,，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)在孩子最需要的場(chǎng)所,，提供一種行為的暗示和引導(dǎo)，不斷促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的發(fā)生和養(yǎng)成,。比如：在水龍頭上設(shè)置一條彩線,、在地板上畫上圓圈，在配餐桌上放置不同顏色的小盆,，在書架和書的封面上貼上相同的標(biāo)記,。此外，幼兒還自己商討制定了身體信號(hào)燈,、最佳喝水時(shí)機(jī)、文明進(jìn)餐公約及戶外活動(dòng)的規(guī)則,。通過這種對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí),，每個(gè)幼兒至少獲得三方面的收獲：愉快的生活離不開秩序與規(guī)則;作為集體中的一員，遵守規(guī)則是必要的;只要大家都遵守秩序與規(guī)則,，我們的生活才會(huì)更加有序,，更加美好。 第三,，思辨一體明是非,。在真實(shí)的生活環(huán)境中，幼兒之間的碰撞和矛盾會(huì)時(shí)有發(fā)生,。而這些碰撞和矛盾的背后,，往往隱含著極其寶貴的課程資源。書中通過思辨的方法,，及時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)問題的思考,、討論和選擇,，從而促進(jìn)他們情感、態(tài)度,、理解,、價(jià)值觀等高級(jí)心理素質(zhì)的發(fā)展。比如“舉手表決”活動(dòng),，通過“怎么舉手才能讓別人知道你的.想法呢”這一問題,，引導(dǎo)幼兒思考、碰撞得出舉手表決的正確做法,。本書中,，還運(yùn)用思辨一體的學(xué)習(xí)方法開展了“睡前小討論、運(yùn)動(dòng)后果預(yù)測(cè),，制定如廁常規(guī)和文明進(jìn)餐公約“等活動(dòng),，都取得了明顯的教育效果。

淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園的課題研究給我們的啟示是：幼兒教育必須堅(jiān)持《綱要》精神,，必須樹立科學(xué)的兒童觀,，必須切實(shí)關(guān)注兒童的生命發(fā)展;幼兒園的研究必須從實(shí)際出發(fā)，從幼兒園的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā),，本著解決問題和精益求精的精神,，踏踏實(shí)實(shí)，日復(fù)一日,，不斷觀察和分析,，勇于創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣,，幼兒園的課程才能真正為提升幼兒園的教育質(zhì)量服務(wù),，為提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)服務(wù)。

像我這種職初教師,，各環(huán)節(jié)的組織與過渡一直或多或少存在著疑惑,。本書為我們新入職教師提供了許多經(jīng)驗(yàn)和問題的解決方法，使我受益良多,。

,。

幼兒園讀書心得體會(huì)篇十五

一看到封面上的四個(gè)“蟲”字連在一起，就覺得這本書充滿了童趣,、可愛,。翻開這個(gè)讀本的內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)往下看時(shí)，就會(huì)覺得像一首清新,、自然的小品,，每一頁(yè)圖畫與圖畫就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，先是由蟲蟲—蝴蝶—青蛙—魚兒—小朋友,，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將故事一波一波地推進(jìn),，而且圖畫中也體現(xiàn)的由部分到整體的順序,。

其次文本的兒歌也是采取了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng),，很適合幼兒朗讀,。

在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，讀本還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性,、特征和和諧的生活情景,，還用了“爬”、“飛”,、“跳”,、“游”、“跑”多個(gè)動(dòng)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式,。

我覺得這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀本,，相信除了我們孩子們也會(huì)很喜歡它。

成長(zhǎng)經(jīng)歷中反復(fù)比較,，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí),，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎？我來(lái)幫助你,！”三句話,，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些是都是極其可貴的,。她又能理解年輕媽媽的心情,，以過來(lái)人的身份，向她們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”,。這時(shí)的她不僅是孩子們的“知心姐姐”,，也是媽媽們的知心姐姐。

人的素質(zhì)實(shí)際上將決定我們民族的命運(yùn),，每一個(gè)社會(huì)成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命,，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng),。人的性格、意志,、品質(zhì),、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系,。

家庭教育,，這是整個(gè)民族的事業(yè),，是千家萬(wàn)戶的事業(yè)，同時(shí)又是一家一戶的事業(yè),。每一個(gè)做父親,、母親的，都只能分散地,，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和意愿,，采取自己認(rèn)為合適的方法去教育和影響他們的子女。他們不可能“學(xué)養(yǎng)子而后嫁”,。面對(duì)一個(gè)新的生命,，缺乏經(jīng)驗(yàn)的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,，生活條件的變化,，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，對(duì)外交往的擴(kuò)大,，又把一大堆新問題放在每個(gè)家庭面前,。家長(zhǎng)的心態(tài)，子女所受到的社會(huì)影響,，都不是人們始料所及的,。隨著人們對(duì)子女期望值的上升，投入的增加,，事與愿違的情況好像也更多了,。這是家長(zhǎng)的苦惱。他們有理由要求得到更多的幫助,。

貫穿在這本書中的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是對(duì)孩子的理解和尊重,。孩子是人，是獨(dú)立的人,，他要自己長(zhǎng)大,，也只能自己長(zhǎng)大，并且將投入社會(huì)中創(chuàng)造自己的事業(yè),。大人們應(yīng)當(dāng)愛孩子,，鼓勵(lì)他們，實(shí)際上也代替不了,。孩子的心理狀態(tài),、思維方式和大人都不一樣，強(qiáng)要用大人的想法套到孩子的頭上去,，代他們下決心,，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。

對(duì)孩子的理解和尊重不等于溺愛,，而是對(duì)孩子的信任,，應(yīng)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，加以扶持,，表?yè)P(yáng),，并且克服那些消極的因素。這些積極因素不一定同大人頭腦里的框框完全一致,，或者因其幼稚,、細(xì)小而被大人所忽視，從而受到不應(yīng)有的壓抑和挫傷,。

人們往往把教育狹義地理解為教育,。其實(shí)，教育并不止是講道理,，設(shè)規(guī)范,，更不能簡(jiǎn)單地等同于耳提面命。家庭教育尤其是滲透在家庭全部生活之中的,。老舍說(shuō)過,，他母親對(duì)他的教育是生命的教育。