作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇一

1,、在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“惱、啥”,。積累“苦惱、絕交,、屋頂,、掀掉、過(guò)錯(cuò),、影子,、靜悄悄”等詞語(yǔ)。用合適的方法理解“苦惱”,、“絕交”,。

2、正確,、流暢,、有節(jié)奏地朗讀課文。

3,、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié),、平等，要公正,、無(wú)私地處理問(wèn)題,。

[教學(xué)過(guò)程]

一、引入課題

1,、出示詞語(yǔ)：“苦惱”,，“苦惱”是什么意思?(痛苦煩惱)

3、出示課題：班長(zhǎng)的苦惱(齊讀)

二,、整體感知

1,、四人小組輕聲讀課文，出示自學(xué)提示：

(1)正確朗讀詞語(yǔ)：苦惱,、絕交,、屋頂、掀掉,、過(guò)錯(cuò),、影子,、靜悄悄

(2)比一比，組詞：惱-腦梢-稍

(3)正確朗讀課文,，想一想：“我”的苦惱是什么?為什么?

“我”的苦惱是_____________________,，因?yàn)開(kāi)____________________。

2,、交流反饋

(1)小火車(chē)讀詞語(yǔ),。比一比，組詞：惱-腦梢-稍,。

(2)指名分節(jié)讀課文

(3)完成填空,，用自己的方式理解“絕交”。

三,、研讀課文

2,、出示：

小苗，小苗當(dāng)然沒(méi)啥過(guò)錯(cuò),，

可大喬,，大喬一直和我特好。

你們說(shuō)這事兒該有多么難辦,，

我憋了半天,，直憋得滿臉發(fā)燒……

3、師：這時(shí)我心里是怎么想的呢?試著說(shuō)一說(shuō),。

出示填空：我憋了半天,，直憋得滿臉發(fā)燒，心想：_____________,。

4,、交流

5、師：于是我說(shuō)：“打架嘛當(dāng)然不好,，但是,，已經(jīng)打過(guò)了嘛也就算了?！边@時(shí),，整個(gè)屋子突然靜悄悄。

6,、出示：

最后我說(shuō)：打架,，打架嘛當(dāng)然不好，

但是,，已經(jīng),，已經(jīng)打過(guò)了嘛也就算了。

嘴皮子就這么輕輕一動(dòng),，

整個(gè)屋子突然靜悄悄……

7,、師：為什么突然之間,，屋子就會(huì)靜悄悄呢?而此時(shí)此刻，大喬,、小苗和同學(xué)們又會(huì)怎么想呢?請(qǐng)們?cè)僮x讀這小節(jié),，試著說(shuō)一說(shuō)。

8,、出示填空：此刻,，__(誰(shuí))_心想：_________________________。

9,、師：是呀,，作為一位班長(zhǎng)必須公正、無(wú)私地處理問(wèn)題,，所以同學(xué)們都沒(méi)想到我竟然會(huì)包庇好朋友,，做出不公正的決定，辜負(fù)了大家的信任,。

10,、出示4,、5小節(jié),，有感情地朗讀。

12,、交流

四,、小結(jié)復(fù)習(xí)

1、齊讀課文,。

2,、選擇課文片斷，分角色演一演,。

五,、拓展

(若有時(shí)間的話，可以先讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),，再交流)

六,、作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ),，一詞一行：苦惱,、絕交、屋頂,、掀掉,、過(guò)錯(cuò)、影子,、靜悄悄

2,、正確,、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文,。

3,、在生活中，你碰到過(guò)什么苦惱嗎?你又是怎么正確解決的?用幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇二

1,、 理解來(lái)源于象棋的詞語(yǔ)意思,，了解象棋規(guī)則。

2,、 熟記成語(yǔ)和古賢文,。

3、 寫(xiě)好鋼筆字,。

4,、 練習(xí)口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)傾訴煩惱

第一課時(shí)

1、教學(xué)第一部分,。

（1）談話引入：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)象棋嗎,？象棋是一種歷史悠久的棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)，它是象征著古代戰(zhàn)場(chǎng)雙方廝殺的一種游戲,。我們生活中有些詞語(yǔ)就來(lái)源于象棋,。練習(xí)中舉了一個(gè)例子。請(qǐng)同學(xué)們看看,。

（2）我們了解了象棋中“將軍”的本意,，那么，現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢,？

（4）除了書(shū)中提到的,，你還能說(shuō)出哪些呢？

（5）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)說(shuō)一句話,。

2,、教學(xué)第二部分。

（1）同學(xué)們會(huì)下象棋嗎,？下象棋是有一定的規(guī)則的,。（出示歌訣）這段歌訣可以幫助我們了解。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀,。

（2）能讀懂歌訣的意思嗎,？請(qǐng)同學(xué)們憑借棋盤(pán)講解。

（3）一首簡(jiǎn)單的歌訣,，讓我們對(duì)象棋的競(jìng)賽規(guī)則有了初步的了解,。我們?cè)诶首x的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？（瑯瑯上口）為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢,？（對(duì)稱(chēng)押韻）

（4）欣賞朗讀,。

3,、教學(xué)第三部分。

（1）胡榮華是我國(guó)著名的象棋大師,。為什么這樣說(shuō)呢,？請(qǐng)讀讀短文。

（2）在這段話中有一組近義詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）它們可以調(diào)換嗎,？說(shuō)說(shuō)理由,。

（3）“蟬聯(lián)”這個(gè)詞，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎,？根據(jù)上下文來(lái)猜猜意思,。再查查詞典，看看自己猜得對(duì)不對(duì),。

1,、認(rèn)讀“犯、飽,、它”三個(gè)字,，觀察字形，說(shuō)說(shuō)異同,。

2,、觀察字帖,，讀讀“小小竅門(mén)”,，領(lǐng)悟其中的規(guī)律。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo)。

1,、熟記成語(yǔ),。

（1）先讀讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音,。

（2）借助字典,，了解詞語(yǔ)意思。

（3）交流匯報(bào),，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上的聯(lián)系,。

（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

2,、背誦《古今賢文—合作篇（下）》,。

（1）回憶《古今賢文—合作篇（上）》,。

（2）學(xué)生自讀《古今賢文—合作篇（下）》。

（3）這段文章中的句子,，有的來(lái)自古詩(shī),，有的來(lái)自民間諺語(yǔ)。你能讀懂哪些句子呢,？（全班交流,，教師適當(dāng)講解，幫助學(xué)生大致理解句意）

（4）除了文中介紹的句子,，你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢,？

1、談話引入：同學(xué)們,，在生活中,，我們會(huì)遇到一些煩惱?！靶罒峋€”開(kāi)通了,。我們可以通過(guò)熱線跟主持人通話，把不愉快的事說(shuō)出來(lái),，從而得到幫助,。

2、那么,，在傾訴的時(shí)候要注意什么呢,？（表達(dá)清楚，說(shuō)清煩惱的原因,；有禮貌,，言辭誠(chéng)懇……）

3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么,？（耐心,、誠(chéng)懇……）

4、同桌試著扮演角色進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

5,、全班同學(xué)進(jìn)行交流，并評(píng)議,。

6,、小結(jié)：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決方式,，在傾訴與傾聽(tīng)時(shí),，都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個(gè)善解人意,、天天快樂(lè)的孩子,。

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇三

1、自主認(rèn)識(shí)生字,，理解“魁偉”,、“保鏢”、“同盟”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、聯(lián)系上下文理解文中描寫(xiě)周總理外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)的句子，并有感情地朗讀,。

3,、積累第三小節(jié)相關(guān)詞句，復(fù)述阿果,、阿巖和周總理潑水的情景,。

4、了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,，知道周總理是個(gè)平易近人,，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂(lè)的好總理,。

聯(lián)系上下文理解文中描寫(xiě)周總理外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)的句子,，并有感情地朗讀。

積累第三小節(jié)相關(guān)詞句,，復(fù)述阿果,、阿巖和周總理潑水的情景,。

一,、檢查預(yù)習(xí)，了解潑水節(jié),。

1,、板書(shū)：潑水節(jié)

2、我們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,，誰(shuí)能用一兩句話來(lái)介紹一下潑水節(jié),？

3、齊讀第一小節(jié),。

二,、整體感知,，理清課文脈絡(luò)。

2,、交流,，梳理課文內(nèi)容。

三,、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)人物品質(zhì)。

2,、交流,。

3、出示句子：

突然,，人群里一個(gè)魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前,，歡笑著把一個(gè)銀鉢里的水向她迎面潑來(lái)。

（1）課文為什么不直接說(shuō)是周總理,，而是稱(chēng)他為“傣家人”呢,？從中你感受到些什么呢？

（2）朗讀句子,。

4,、出示句子：

總理笑著說(shuō)：“我們是來(lái)過(guò)潑水節(jié)的?！彼疽怆S行人員把傘收起來(lái),，又笑著對(duì)阿果說(shuō)：“你的保鏢不錯(cuò)呀！”

（1）總理是在什么情況下說(shuō)這些話的,？

（2）“我們是來(lái)過(guò)潑水節(jié)的,。”你認(rèn)為這話是總理對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,？

（3）說(shuō)一說(shuō)阿果,、阿巖和周總理潑水的情景。

5,、出示句子：

總理想起來(lái)了,，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著,，拉開(kāi)阿巖的衣襟,，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去,。

（1）小組自學(xué),，大組交流。

（2）總理還會(huì)把這盛滿自己祝福的吉祥和幸福的水，潑在誰(shuí)身上呢,？

四,、感受情景相融的節(jié)日?qǐng)雒妫偨Y(jié)全文,。

1,、引讀第2節(jié)。

2,、總結(jié),。

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇四

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣,，導(dǎo)入新課,。

教師播放紅軍千里躍進(jìn)大別山的一段錄象，簡(jiǎn)要介紹課文的主要內(nèi)容,。(本文講述的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示,，在千里躍進(jìn)大別山的過(guò)程中，強(qiáng)渡汝河的戰(zhàn)斗情景,，表現(xiàn)了劉鄧首長(zhǎng)的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強(qiáng)的精神,。)

二、范讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了一件什么事?

2,、學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。

三,、自讀課文,，檢查預(yù)習(xí)。

1,、指名讀課文,，糾正讀音。

2,、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,。

a、加偏旁記憶的生字：度——渡斤——析夾——狹

b,、換偏旁記憶的生字：峰——逢歇——揭剛——鋼

3,、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ),。

四、理清課文層次。

1,、默讀課文,，按自然段邊讀邊畫(huà)出自然段中概括性的詞語(yǔ)和句子，然后歸納段意,。

2,、思考哪些自然段關(guān)系密切，可以合并為一部分,。

3,、概括每一部分內(nèi)容。

第一部分(第1——3自然段)：先頭部隊(duì)到達(dá)汝河北岸遇到緊急情況,。

第二部分(第4——6自然段)：劉司令和鄧政委親臨指揮,，布置強(qiáng)渡。

第三部分(第7——8自然段)：部隊(duì)遵照劉,、鄧首長(zhǎng)的指示,，英勇殺出一條血路。

第四部分(第9自然段)：劉鄧大軍勝利躍進(jìn)大別山,。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課,。

簡(jiǎn)單介紹大別山的地理位置及躍進(jìn)大別山?jīng)Q策的歷史意義,。

二、初讀課文,，標(biāo)出自然段,，了解課文的敘述順序。

三,、學(xué)生討論,、交流：先頭部隊(duì)到達(dá)汝河北岸時(shí)遇到了什么緊急情況?

8月23日晚，先頭部隊(duì)到達(dá)汝河北岸,。國(guó)民黨_集中兵力后追前堵,，渡河沒(méi)有船，河水有一丈多深,。形勢(shì)真是千鈞一發(fā),、險(xiǎn)惡萬(wàn)分。

四,、在這緊急關(guān)頭,，誰(shuí)來(lái)了?講了什么?讀讀課文。

1,、學(xué)生匯報(bào)有關(guān)句子,。

2,、教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。(其中“狹路相逢勇者勝”的意思是：在形勢(shì)十分險(xiǎn)惡的情況下與敵人交戰(zhàn),，雙方都有困難,，誰(shuí)勇敢誰(shuí)就能取得勝利。)

五,、讀讀第7自然段,，說(shuō)一說(shuō)講了什么?

激戰(zhàn)前的動(dòng)員和準(zhǔn)備。

“狹路相逢勇者勝”這句話很快在部隊(duì)傳開(kāi)了,。任務(wù)一級(jí)一級(jí)地往下傳達(dá)：一定要?dú)⒊鲆粭l血路,，躍進(jìn)大別山。每條步槍都插好刺 刀,，每顆手榴彈都揭開(kāi)后蓋,，表明戰(zhàn)士們做好拼搏的準(zhǔn)備。

六,、齊讀第8自然段,，邊讀邊想象激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，并說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

這段主要講我軍殺出一條血路,，為躍進(jìn)大別山奠定了勝利的基礎(chǔ)。主力部隊(duì)從打開(kāi)的通路沖了上去,，大軍像決堤的洪水,，勢(shì)不可擋。

七,、教師范讀最后一自然段,。

八、總結(jié)全文,。

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇五

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)字,。

2,、默讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得只要在生活中觀察，感受,，思考,。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問(wèn),?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察,，思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，懂得只要在生活中觀察,，感受,，思考,。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問(wèn),?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只要在生活中觀察,，感受，思考,。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,，處處都是學(xué)問(wèn)?！钡牡览?。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解文中提到的星象、潮汐,、動(dòng)植物生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、師述：同學(xué)們,，在我們的生活中,，我們常常會(huì)遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

2,、師述：在生活中,，只要我們用心去感受、觀察,、思考,，就會(huì)”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問(wèn)”,。

3,、板書(shū)課題，讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑,。

二,、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí),。

1,、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞,。

2,、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：奧秘,、巧合,、潮汐、心領(lǐng)神會(huì)

3,、指名分自然段朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。

三,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容。

1,、齊讀課文第一個(gè)自然段,，邊讀邊想：這個(gè)自然段講了什么?

2、自由朗讀課文2—3自然段,，思考：生活中哪些地方有學(xué)問(wèn)?板書(shū)

(1)把自己喜歡的部分讀一讀,。

(2)你還了解哪些這樣的事例?

(3)指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

(1)自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象?

(2)聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問(wèn),。

(3)教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系,，只有仔細(xì)觀察,，研究才能了解其中的學(xué)問(wèn)。(指導(dǎo)朗讀)

4,、仔細(xì)品讀第五自然段,。

(1)讀一讀，說(shuō)說(shuō)：你從中體會(huì)到了什么?

(2)體會(huì)“認(rèn)真傾聽(tīng)”,、“仔細(xì)觀察”,、“靜靜思考”的含義。

(3)體會(huì)“聰明的人類(lèi)已經(jīng)將許許多多的知識(shí),，應(yīng)用在生活中,?！?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀。

5,、齊讀最后一個(gè)自然段,，談自己的體會(huì)。

四,、課堂小結(jié),，書(shū)寫(xiě)生字。

1,、教師小結(jié)：做生活的有心人,，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識(shí),，記下它們,，與同學(xué)一起交流吧。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

(1)指名認(rèn)讀生字。

(2)交流,，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字,。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“宇、宙”字,。

(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

一,、引入

二,、初讀課文，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文,，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生交流：你讀懂了什么?

2.再讀課文,，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出感想

3.分小組交流

三,、交流閱讀中的收獲

1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),，為什么?

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止,，在旁邊寫(xiě)出感想

3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

4.全班交流

5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四,、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論

五,、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供學(xué)生課外閱讀,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇七

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文,，能概括課文主要內(nèi)容。

3,、通過(guò)文中重點(diǎn)詞句的品讀,，體會(huì)小姑娘純真、一絲不茍的美好形象,。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文,，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象,。

教學(xué)難點(diǎn)

為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者是編輯叔叔的良師益友,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、切入

1、出示“小讀者”“編輯”這兩個(gè)詞語(yǔ),，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)什么是讀者和編輯。

2,、揭示課題,。

3、圍繞課題質(zhì)疑,。

二,、初讀感知內(nèi)容并識(shí)字

1、朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

2,、出示生字新詞檢測(cè),。重點(diǎn)注意：“您”和“你”的區(qū)別;“及”和“級(jí)”的區(qū)別。

3,、再次默讀全文,，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。

4,、學(xué)生交流,，教師注意指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。隨機(jī)板書(shū)以下內(nèi)容：小姑娘,、編輯,、兩個(gè)錯(cuò)別字。

5、課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象,，學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。

三、品讀體會(huì)小姑娘的可愛(ài)

1,、外貌的可愛(ài),。

學(xué)生默讀課文找出寫(xiě)小姑娘外貌的詞句。

學(xué)生交流朗讀以下詞句,，體會(huì)小姑娘的可愛(ài)：扎著蝴蝶結(jié),，年紀(jì)不過(guò)八、九歲,，撲閃著一雙明亮的眼睛,，臉蛋紅撲撲的。

2,、找出寫(xiě)小姑娘神情和語(yǔ)言的詞句,。

3、放聲朗讀這些詞句,，指名讀,，隨機(jī)點(diǎn)撥說(shuō)話人在話語(yǔ)中表達(dá)的感情。

4,、學(xué)生默讀這些詞句，把自己的感受寫(xiě)在旁邊,。

5,、學(xué)生交流過(guò)程中教師隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)注意以下語(yǔ)句：

(1)“你是編輯叔叔嗎?”“我是來(lái)提意見(jiàn)的,?！毙」媚飶臅?shū)包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經(jīng)地說(shuō),，“這里有兩個(gè)字錯(cuò)了,。”

(2)“是的,，我查過(guò)字典啦!”小姑娘抬頭看了我一眼,，像背書(shū)似的說(shuō)，“11頁(yè)……誰(shuí)叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尷尬的臉色,，她不再說(shuō)下去了,。

從這段話中知道些什么呢?學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。(為了這兩個(gè)錯(cuò)別字下了工夫,，不但查字典還要把錯(cuò)誤的地方記熟,，小姑娘活潑又善解人意等)想象當(dāng)時(shí)的情景讀好這一段話。

(3)“嗯，”小姑娘十分認(rèn)真地說(shuō),，“你們編的雜志是我們的好朋友,。我們老師說(shuō)，朋友有了錯(cuò)誤,，要及時(shí)幫助她改正,。”

從這一段話體會(huì)到些什么?(愛(ài)讀書(shū),、真誠(chéng)地幫助朋友)啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時(shí)幫助朋友改正錯(cuò)誤?——為了兩個(gè)錯(cuò)別字特意跑一趟,，來(lái)回要走幾千米的路。從這里體會(huì)到了什么?(真誠(chéng),，一絲不茍)隨機(jī)板書(shū)“來(lái)回幾千米”,。

6、讀課文,，再說(shuō)說(shuō)小姑娘給自己留下怎樣的印象,。

四、品讀體會(huì)編輯的心情

1,、默讀課文,，找出寫(xiě)編輯叔叔的心情、神情變化的詞語(yǔ),。

2,、交流后出示以下詞語(yǔ)：甜絲絲的、愣住了,、詫異,、將信將疑、尷尬,、火辣辣,、笑著問(wèn)、久久難以平靜,。

3,、讀課文，抓住這些詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),。

4,、討論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的?引導(dǎo)學(xué)生讀好第1段。

后來(lái)編輯叔叔的心里久久不能平靜,，他在想些什么呢?

出示句子：“我想,，作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者,，他們是我們的良師益友啊!”從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬(wàn)萬(wàn)體會(huì)到什么?“怎樣的人才被稱(chēng)為良師益友呢?”為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者是編輯的良師益友?(啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)談：小讀者提出意見(jiàn)和建議,，讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝,，讓編輯的工作更快樂(lè)讓編輯充滿信心)

五,、完成作業(yè)

1,、分角色根據(jù)提示語(yǔ)朗讀課文,。

2,、識(shí)記本課生字新詞。

區(qū)別形近字：蜜,、密;稿,、搞;極,、級(jí);淘,、掏

3,、書(shū)寫(xiě)生字。

4,、積累課文中的好詞語(yǔ),。

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇八

一、情境導(dǎo)入

1,、今天,，我?guī)?lái)幾件小禮物，獎(jiǎng)給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué),。給學(xué)生發(fā)禮物,，請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情。

2,、教師小結(jié),，得到是快樂(lè)的，其實(shí)給予更快樂(lè),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》,。希望同學(xué)們大膽地提出問(wèn)題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問(wèn),，評(píng)選問(wèn)題和提問(wèn)人。

二,、感知發(fā)現(xiàn)

1,、看了課題，你想知道什么?

2,、學(xué)生提問(wèn),，師生共同評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：誰(shuí)給予誰(shuí)?在怎樣的情況下給予的?給予了什么?)從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法,，即針對(duì)課題提問(wèn)時(shí),，要抓住關(guān)鍵詞“給予”進(jìn)行思考。

3,、學(xué)生選擇好的問(wèn)題朗讀思考,。

4、交流，請(qǐng)學(xué)生回答,。

5,、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

三,、感悟發(fā)現(xiàn)

1,、教師引導(dǎo)：哪一個(gè)給予最珍貴?

2、學(xué)生朗讀思考,，并在小組合作中討論,。

3、交流,。指名發(fā)言,。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)爭(zhēng)論，在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文,。

3,、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論,。

4,、交流，各組派代表發(fā)言,。要幫助學(xué)生打開(kāi)思維,，根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象,。

四,、鑒賞發(fā)現(xiàn)

1、朗讀課文思考：你認(rèn)為課文在選材,、描繪等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?

2,、討論并有感情地朗讀。(學(xué)生可能會(huì)提出：人物的語(yǔ)言描述的具體,。以此為鍥機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣，并分角色有感情地朗讀,。)

3,、你認(rèn)為課文還有不妥之處嗎?

4、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生論證問(wèn)題是否合理及具有的價(jià)值,，評(píng)選好問(wèn)題，同時(shí)小結(jié)質(zhì)疑的方法,。

五,、質(zhì)疑問(wèn)難

1,、學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問(wèn)題?

2、學(xué)生質(zhì)疑,，共同討論解決,。同時(shí)評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法,，即不能一有疑就問(wèn),，應(yīng)在深入思考后，的確無(wú)法解決問(wèn)題才可以提問(wèn),，問(wèn)題要有助于對(duì)課文的深入思考,。

六、總結(jié)表彰

而感到快樂(lè),小男孩因?yàn)?/p>

而感到快樂(lè),，保羅因?yàn)?/p>

而感到快樂(lè),，我也曾因?yàn)?/p>

而感到快樂(lè)。讓學(xué)生從生活實(shí)際中進(jìn)一步受到助人為樂(lè)的教育,。)

2,、師生共同評(píng)選問(wèn)題、提問(wèn)人,，贈(zèng)送小禮品,，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

六,、實(shí)踐活動(dòng)

本課故事性強(qiáng),，人物角色鮮明，對(duì)話較多,。讓學(xué)生把課文改寫(xiě)成劇本,，以小組為單位進(jìn)行排練，再組織匯報(bào)表演,，評(píng)選小演員,。

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇九

一、引入：

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、自己讀課文，標(biāo)出自然段,，圈畫(huà)生字,。

2、教師出示生字卡片,，讀一讀,，遇到不會(huì)的字,，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的能力。

三,、栓查讀文,，在讀中學(xué)習(xí)1-4自然段。

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀1-4自然段,，邊讀邊想：大花園里都有什么?

2、指多名同學(xué)回答并補(bǔ)充,。此時(shí)老師板書(shū)：蜂子,、蝴蝶、蜻蜓,、螞蚱,、太陽(yáng)。

3,、下面我們就舉行一個(gè)朗讀比賽,，請(qǐng)你有感情朗讀課文的前4個(gè)自然段，然后再選一個(gè)你讀得的一段給大家展示,，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),，那就是比一比看誰(shuí)能把這些小生長(zhǎng)靈的樣子讀好。

4,、在小組內(nèi)展示,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

5,、每組選一名代表進(jìn)行展示,。

(1)第一自然段的朗讀要求讀出蜂子的可愛(ài)，知道“小毛球”指的就是蜂子,。

(2)第四自然段朗讀時(shí)要注意重音,，如“特大的，特別,，亮,，鉆，飛”邊讀邊聯(lián)想到花園的健康之美,。

(3)讀完之后,，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀一讀,。

6,、我們已經(jīng)讀了這么多遍了，你能試著填一填嗎?

我們家有一個(gè)大花園,，這花園里——-,、————-,、——-、——-,，樣樣都有,。好看的————-滿身——-，蜻蜓——-,，螞蚱————-,，蜂子胖圓圓的就和一個(gè)——-似的。

三,、寫(xiě)字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1,、復(fù)習(xí)生字,。

2、指讀1-4自然段,。

二,、學(xué)習(xí)5、6自然段,。

1,、讀第五自然段，看誰(shuí)讀得好,。

2,、指名朗讀。邊讀邊指導(dǎo),，邊讀邊評(píng),。

(1)“要做什么就做什么，愿意————就————”等句要讀出節(jié)奏,，讀出自由的感覺(jué)來(lái),。

(2)通過(guò)不同形式的朗讀讓每個(gè)學(xué)生都參與到讀中來(lái)。

3,、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“一切都活了,，一切都是自由的”從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?

(1)討論。

(2)用自由說(shuō)一句話,。

(3)進(jìn)一步在理解的基礎(chǔ)上讀文,。

4、根據(jù)書(shū)后提示背誦課文,。

三,、寫(xiě)字

四、完成課后習(xí)題1、2,、3。

五,、布置作業(yè),。

背誦課文的第五自然段。

語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)生字新詞，能用書(shū)后的詞語(yǔ)造句,。

3,、通過(guò)探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容,，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究,，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心,。

設(shè)計(jì)特色：探究式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、猜題導(dǎo)入

1、板書(shū)課題

2,、讓學(xué)生就題目猜測(cè)應(yīng)該寫(xiě)些什么,，想表現(xiàn)誰(shuí)。

二,、初讀感知

1,、自由讀文，說(shuō)明要求：讀通,、讀順;能說(shuō)出課文寫(xiě)了什么,、想表現(xiàn)誰(shuí);說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話。

2,、讀后檢查;讓學(xué)生選讀一段,，了解讀通情況;用一句話說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲。

三,、鞏固字詞

1,、音：指讀生字并組詞，正音辨形(蓄——畜)

2,、形：認(rèn)識(shí)“裹”的字型規(guī)律(有：哀,、衷)

3、義：讀第3題,，說(shuō)說(shuō)詞義,。(注意采用多種方法,，不讀解釋)

四、再讀理序

1,、分節(jié)指讀

2,、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙摹?時(shí)間的先后順序)

3,、分段,，說(shuō)說(shuō)段意。

4,、概括小標(biāo)題(板書(shū))

相撞——相遇——相邀——相處

五,、作業(yè)

課堂作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2,、辨字組詞(自己編題)

3,、分段，寫(xiě)段意,。

實(shí)踐作業(yè)：找資料,，寫(xiě)一段介紹愛(ài)因斯坦的話。

第二課時(shí)

一,、揭示探究主題

1,、名言激趣：愛(ài)因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言(提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。)老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問(wèn)題呢?(讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn))

2,、揭示主題：關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”,，父親、小女孩,、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4個(gè)小主題,，通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法,。)

3,、明確重點(diǎn)：應(yīng)該以哪一個(gè)為重點(diǎn)研究主題?(小女孩的看法)

二、自主探究主題

1,、先各自讀書(shū),，研究重點(diǎn)主題;再研究另一個(gè)主題。

2,、小組合作：交流,、完善結(jié)果，要求有一人說(shuō)出結(jié)果。

三,、交流推進(jìn)探究

1,、父親的看法;認(rèn)為是——引導(dǎo)學(xué)生展示上節(jié)課收集的資料，進(jìn)行證明,。

2,、小女孩的看法：認(rèn)為不是——讀第2自然段，說(shuō)自己的理由——根據(jù)第2,、3段，說(shuō)說(shuō)自己的理由——辯論：愛(ài)因斯坦為什么連衣服也穿不整齊?(潛心科學(xué)研究,，不拘生活小節(jié)的品質(zhì))——角色表演,，表現(xiàn)、體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)(讓學(xué)生選一個(gè)內(nèi)容表演,，評(píng)價(jià)是否表現(xiàn)出愛(ài)因斯坦的兩個(gè)品質(zhì),。)——朗讀，表現(xiàn)(選一個(gè)部分讀)——引導(dǎo)：你覺(jué)得小女孩是怎樣的人?(天真,、可愛(ài),，不迷信權(quán)威，與人交往有禮貌,，有辦法等,。)

3、愛(ài)因斯坦自己的看法說(shuō)明什么;讀有關(guān)句子——說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)(謙虛)——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因,，謙虛就是偉大的人更偉大,。

4、我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié),。

四,、總結(jié)表現(xiàn)結(jié)果

1、學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的,，因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫?wèn)題的角度,。

2、自由表現(xiàn)：選擇一個(gè)部分,，用自己喜歡的方式(感情朗讀,、角色表演、邊讀邊演)來(lái)表現(xiàn)出你對(duì)課文的理解,。

五,、作業(yè)

課堂作業(yè)：課后練習(xí)4、5

實(shí)踐作業(yè);與人合作,，寫(xiě)成課本劇并進(jìn)行角色表演,。