在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小班摘果子教學(xué)反思篇一

1．初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯(lián)系,，掌握5以內(nèi)的減法計(jì)算,。

2．能理解圖意，并能根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題,，用自己的思考方式解決問題。

3．在豐富有趣的童話世界和真實(shí)生動(dòng)的情境中，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí),、共同探究的強(qiáng)烈欲望及對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。

主題圖以小女孩摘果子創(chuàng)設(shè)情境,，引出問題,，讓學(xué)生從具體生活中常見的實(shí)例來體會(huì)減法的含義,?！白鲆蛔觥钡?題讓學(xué)生在擺圓片畫掉幾個(gè)圓后再寫算式,，使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中直觀地感知減法的含義及計(jì)算,，力圖從習(xí)題的設(shè)置上使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,；第2題及“練一練”以兒童喜聞樂見的童話,，即充滿童趣的卡通圖“小刺猬背蘋果”“小鳥叼果子”“米老鼠偷蛋糕”等圖畫,，使學(xué)生充分體會(huì)減法的含義,；“練一練”第5題以每次少幾個(gè)讓學(xué)生自主探索數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，拓展兒童的思維。

學(xué)校位于城鄉(xiāng)交界處,，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，其中有3名來自城內(nèi)學(xué)區(qū),，12名來自城外農(nóng)村,，4名來自區(qū)內(nèi)農(nóng)村,，其余全部來各地的個(gè)體戶家庭,。就學(xué)前教育而言,，僅有21名學(xué)生曾受過不同程度的學(xué)前教育,；就年齡而言,，有6名學(xué)生年齡偏小,，且5名適齡童患有各種有礙智力發(fā)育的疾病,。由于學(xué)生的來源及其他方面的原因,，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景和學(xué)習(xí)方法等差異很大,，許多家長忙于自己的生意,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),，因而給教學(xué)帶來了一定的難度；但也有一些有利之處可以加以利用：可以充分發(fā)揮學(xué)生在農(nóng)村生活及商品交易過程中，直接獲得數(shù)字信息的優(yōu)勢(shì),，通過孩子之間的交流,、合作,，起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用,，從而感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，共同探究

生：應(yīng)該摘果子給客人品嘗,。

(學(xué)生很踴躍地?fù)屩f,。)

生：提上籃子給客人摘蘋果,。

師：對(duì),，大家觀察得非常仔細(xì)，再看看樹上有幾個(gè)果子呢?

生：(齊答)有5個(gè)果子!

(展示第二幅圖,。)

師：甜甜摘走了幾個(gè)呢?

生：甜甜摘走了2個(gè),。(學(xué)生用自己的語言描述,，他們個(gè)個(gè)面帶微笑,，很自信。)

2．看圖提出問題,，引出減法,。

師：根據(jù)剛才的觀察,，你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生1：樹上有5個(gè)蘋果，摘走了2個(gè),，還剩3個(gè)。

生2：(不滿的急切地說)他說得不對(duì),，該問還剩下幾個(gè)。

師：現(xiàn)在誰能完整地提個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

生：樹上原來有5個(gè)蘋果,，甜甜摘走了2個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)?

師：怎么知道剩下幾個(gè)呢?

生：從圖上看出來的,。

的答案,。(領(lǐng)讀算式，學(xué)生同桌互議算式的意義,。)

3．?dāng)[一擺,，說一說,，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

小班摘果子教學(xué)反思篇二

在學(xué)校組織的校評(píng)優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課,。本節(jié)課的教學(xué)，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，通過操作,，使學(xué)生感受減法的含義,。通過具體情境,，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計(jì)算,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,，并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育,，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力,，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引,，讓學(xué)生在做游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué),。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。

2．本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣,?？梢姅?shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué),，最后，再應(yīng)用于實(shí)際生活,。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué),。

活中的實(shí)例”的正反兩個(gè)層次的活動(dòng)中逐步體會(huì),、理解減法的意義,。

4．本節(jié)課注重從細(xì)微處入手,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。包括：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣,；提出問題,、解決問題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等,。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想,、敢說,，使學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)揮了個(gè)性特長,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看,，合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng),。

小班摘果子教學(xué)反思篇三

這周學(xué)校開展繪本上課，感覺很緊張,，第一次開會(huì)的時(shí)候正好抽到星期四的第三節(jié)課，后來才發(fā)現(xiàn)原來是最后一個(gè)了哈,。最后一個(gè)也蠻好,，準(zhǔn)備時(shí)間很充分。

這次我上的繪本是《摘果子》,，故事內(nèi)容很簡單,，很符合小班幼兒的語言表達(dá)能力。我選擇這個(gè)繪本的原因是我覺得他能讓小朋友知道遇到困難的時(shí)候只要?jiǎng)幽X筋,，就能想出好辦法,。

星期四很快就來了，但是這天好湊巧,，班主任老師不在，有事情去了,，只剩下我一個(gè)人管理班級(jí),，直到我快要上繪本課了，我還是什么都沒弄哈,，包括教案也沒打印出來，哎 ,，腦子里連一遍都沒時(shí)間回顧下，腦子里充滿了就是負(fù)責(zé)好今天上午的事情,。

當(dāng)我一坐在前面的桌子上的時(shí)候,，心里慌來了,，本來昨天晚上全部已經(jīng)想好背好模擬好的東西好像一下子消失了，但是慢慢的,，我靜下心來了，可是哈,，講的太快了，竟然時(shí)間還沒到,。

最郁悶的是當(dāng)我在講題目的時(shí)候，我竟然講錯(cuò)了三遍 ,，汗顏。

不過這個(gè)故事我很喜歡,，最后和小朋友們一起跳摘果子舞結(jié)束，很開心有個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì),，我會(huì)慢慢努力，慢慢進(jìn)步哈,。

小班摘果子教學(xué)反思篇四

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”,。我在這節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主線的思路,，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。

“興趣是第一老師”創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)興趣最有效的方法。于是在新課引入時(shí),，我這樣設(shè)計(jì)的，出示主題圖激活課堂,。

在本課的教學(xué)中，教師有意識(shí)地為學(xué)生提供,、動(dòng)手操作具有充分創(chuàng)造的通道。為學(xué)生提供比較充足的探索空間,，讓學(xué)生盡量發(fā)揮創(chuàng)造潛能。學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程,，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程，既讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，以感受成就與成功。

教學(xué)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的認(rèn)知過程,，同時(shí)也是情感交流的過程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,。本節(jié)課教師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中注意穿插游戲,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中得到提高。

數(shù)學(xué)源于生活,，又用于生活,。把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中,，感受到生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地用自己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),，自身的需要,，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的,，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的道德生活,。

小班摘果子教學(xué)反思篇五

認(rèn)識(shí)長短小班教學(xué)反思的內(nèi)容有哪些？認(rèn)識(shí)長短小班教是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。認(rèn)識(shí)長短小班教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過程有哪些地方做不好的進(jìn)行總結(jié),。

在孩子的周圍生活中，長和短的物體隨處可見,，如戶外活動(dòng)時(shí)的繩子、畫畫用的油畫棒等,，在進(jìn)行語言表述時(shí)，孩子們一般都會(huì)把生活中知道的經(jīng)驗(yàn)直接進(jìn)行判斷：這個(gè)長,，那個(gè)短。依據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，在開展數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長短》教學(xué)活動(dòng)中我利用小班孩子學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境以及實(shí)際操作比驗(yàn)的方式讓孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鲗W(xué)習(xí),，獲得經(jīng)驗(yàn),。

首先我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：1.通過對(duì)應(yīng)比較的方法感知物體的長短,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。2.在操作中學(xué)習(xí)比較物體的`長短，找出最長和最短,。

其次在教學(xué)活動(dòng)中先以進(jìn)入 “紙條城堡”導(dǎo)入，把長短和顏色不同的紙條送給孩子們,，引導(dǎo)孩子們通過觀察認(rèn)識(shí)長短,，在孩子們做出初步判斷后及時(shí)進(jìn)行比較長短的經(jīng)驗(yàn)梳理——比較物體的長短需要把一端對(duì)齊才可以，并進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在3張紙條中找出最長和最短,。隨后讓孩子們繼續(xù)進(jìn)行“比較長短”的游戲，通過紙條比較以及花片拼比較兩個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié),，在兩次游戲中讓孩子們運(yùn)用之前獲得比較長短的經(jīng)驗(yàn)來完成游戲任務(wù)，在獲取游戲樂趣的同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)比較長短需要在一端對(duì)齊下進(jìn)行,。

最后的操作比對(duì)：選擇一種顏色花片進(jìn)行拼插操作環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的,，孩子們不僅能很好地操作,，而且在操作中對(duì)顏色選擇和長短比較也能很好地進(jìn)行,，整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了孩子們參與的興趣，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與中學(xué)習(xí),、體驗(yàn)并獲得經(jīng)驗(yàn).

小班摘果子教學(xué)反思篇六

今天天氣格外晴朗,，格外暖和,，空氣中散發(fā)出淡淡的`春意,。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒?dòng)區(qū)玩沙包,，孩子們拿著沙包,，高興的來到草地上,。

我對(duì)孩子們說：“小朋友,，今天我們還是和以前一樣兩個(gè)小朋友一組互相踢沙包好不好啊,？”

“不好,！”孩子們幾乎異口同聲,?！盀槭颤N呀,？”我很驚訝,，孩子們是最喜歡玩沙包的呀？

“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……

看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個(gè)小小的愿望，我，這次就破例了。

對(duì)孩子們說：“孩子們今天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩,。不過，一定要注意安全,。好了，孩子們?nèi)ネ姘??！本o接著一陣歡呼,。

我站在一邊,，看著孩子們?cè)趫?chǎng)地上，是那樣的高興,。他們?cè)趫?chǎng)地上，拼命的扔,，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己,。

時(shí)間過的真快,，一節(jié)課很快就過去了，孩子們的興趣未盡,，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們,，明天一定再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動(dòng)室,。

小班摘果子教學(xué)反思篇七

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。

一,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜,、怒,、哀、樂,，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù)、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料,。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇,。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒,、棉簽、手指點(diǎn)畫,、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能,。

在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵,、小草、樹干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等,。再逐步畫欄桿、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力,。

四,、用兒歌,、故事內(nèi)容導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受,。利用生動(dòng)、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,，易于掌握。

五,、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品,，給予表揚(yáng)。

幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚(yáng),，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng),。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂,。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

二

在前三年的工作中我一直 是帶的大班,，對(duì)于小班的孩子真的是沒有接觸過,，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思,。

1,、 對(duì)于不同年齡的孩子來說,，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué),。原來大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些,，但是對(duì)于小班的孩子來說,，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語。才能和我們交流,。

2、 更加關(guān)注孩子的身體,。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱,，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

3,、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來說,，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒,，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

4,、 新小班的孩子情緒緊張，對(duì)于家長來說,，他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí),，我應(yīng)該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩(wěn)定,，才能給孩子一個(gè)好的影響,，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園,，提高出勤率,。

5、 關(guān)注特殊孩子,。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過敏的幼兒,，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒,。

6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢,，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物,，并喜歡上幼兒園。

20xx年9月29日

小班摘果子教學(xué)反思篇八

在本次活動(dòng)中,，我利用菊花的圖片,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，利用ppt課件,，讓幼兒欣賞各種各樣的形態(tài)和顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺上的享受,，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了菊花的主要特征,，了解菊花的形狀和顏色，知道菊花是由花桿,、花葉、花心和花瓣組成,，更進(jìn)一步加深幼兒印象，通過給幼兒講解,，讓幼兒明白基本的構(gòu)圖和顏色搭配,，給幼兒提供畫好的花桿和花葉,，幼兒通過仔細(xì)觀察,，總結(jié)花瓣和花心的形狀和特點(diǎn)，然后幼兒用棉簽點(diǎn)畫菊花的時(shí)候,，大部分幼兒的作品完成的很好，整個(gè)課程活動(dòng)流程按照繪畫課的流程進(jìn)行,，幼兒的注意力集中，表現(xiàn)的很積極,！

繪畫活動(dòng)是一種開放性的'活動(dòng)，更需要注重的是發(fā)散幼兒的思維,，提高幼兒的創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力很豐富，日常生活經(jīng)驗(yàn)充足,，比較善于觀察,。當(dāng)我問到圓形的菊花像什么時(shí),，有的幼兒回答：“像毛絨絨的黃色圓球”,；有的回答：“像棒棒糖！”我提問幼兒：“這朵菊花像什么,？”他們回答“像“嘭”的一聲爆炸的煙花,；像蜘蛛,；像螃蟹,！”他們回答的特別棒,，想象力出乎我的意料,！在日后的生活中我們也要多啟發(fā)幼兒多觀察思考。 但是本次活動(dòng)也有不足的地方,。比如：

1、活動(dòng)目標(biāo)不夠詳細(xì),，我寫的是“嘗試用棉簽畫菊花,，感受用棉簽作畫的樂趣,。”沒有寫清楚是用棉簽點(diǎn)畫還是自由線畫,，所以幼兒在操作的時(shí)候就有點(diǎn)不太理解應(yīng)該點(diǎn)畫還是畫成線條的菊花形狀。

2,、在講解規(guī)則的時(shí)候，一邊講一邊給幼兒發(fā)操作材料,，幼兒的注意力已經(jīng)集中在操作材料上,，不能很好的聽規(guī)則,。所以在之后上課的時(shí)候一定要先把規(guī)則講解清楚之后再發(fā)操作材料，避免幼兒注意力的分散,。

3、在本次活動(dòng)中，我給幼兒示范了繪畫,，忽視了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。其實(shí)我可以先給需要用到的畫紙,、棉簽和顏料出示出來，讓幼兒說一下應(yīng)該怎樣畫菊花,，讓幼兒嘗試完之后再進(jìn)行選擇自己喜歡的方式畫他們喜歡的菊花,，給他們更大的自主性。

4,、在出示菊花圖片的時(shí)候，沒有充分了解小班幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn),，沒有根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備圖片，選擇了一朵紫色的菊花,，幼兒不太認(rèn)識(shí)紫色。

5,、最后在作品評(píng)價(jià)的時(shí)候，我說了一句“老師最喜歡這一副菊花,，因?yàn)椤边@句話要改成“小朋友們畫的菊花五顏六色的，非常漂亮,，老師都喜歡?！?/p>

讓幼兒自己評(píng)價(jià)，再挑兩幅好的畫再進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。通過給幼兒上《菊花開了》這一節(jié)繪畫課,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過程當(dāng)中還有很多的不足和需要改進(jìn)的地方,。所以在這學(xué)期我會(huì)主動(dòng)地向其他兩位老師學(xué)習(xí),，觀察她們的上課流程，借鑒她們的豐富教學(xué)和組織經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也多向自己的師傅請(qǐng)教，多向我的學(xué)習(xí),，多準(zhǔn)備讓她聽我的課，讓她給我指點(diǎn),，讓之后的教學(xué)活動(dòng)越來越好。