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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇一

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

“植樹(shù)問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（下冊(cè)）第117---118頁(yè)例1,、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹(shù)問(wèn)題 的規(guī)律,。

2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的解題策略和方法,。

3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

一、 談話引入,，明確課題

母親節(jié)剛過(guò),，我們馬上又要迎來(lái)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實(shí),，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些,？能說(shuō)幾個(gè)嗎,？（生說(shuō)）

2,、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察、***作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

二,、說(shuō)教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生畫一畫,、說(shuō)一說(shuō),、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三,、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟是畫一畫鐘面,，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來(lái),。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來(lái),。接下來(lái)全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友,。3：生活情境體驗(yàn)。

1．我用出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。；

2．在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與,，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法）,，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

3．通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,，初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣,？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇二

本節(jié)課所講的內(nèi)容西師大版教材小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第105——106頁(yè)例1，例2及相關(guān)課堂活動(dòng),?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》的知識(shí)教學(xué)，屬于新授課,，授課時(shí)數(shù)為1課時(shí),。《認(rèn)識(shí)鐘表》是學(xué)生在一年級(jí)已認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)鐘表的知識(shí),。本節(jié)課內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分；初步建立1時(shí),、1分的時(shí)間觀念,，知道1時(shí)＝60分。

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識(shí),，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短,；知道1時(shí)=60分,。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面及建構(gòu)時(shí)間單位之間關(guān)系的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、推理,、交流和合作的能力。

3.態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)：學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,，利用好每一秒,；對(duì)自己的生活能做好合理的時(shí)間安排。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分,，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短,。

教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)時(shí)間換算的過(guò)程。

教學(xué)設(shè)想：通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引入對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),，在提供的教學(xué)資源中,，通過(guò)觀察、操作,、交流,，實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生參與建構(gòu)活動(dòng),，再現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來(lái)源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念,。用學(xué)會(huì)的鐘表知識(shí)來(lái)解釋生活中有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

多媒體課件,，鐘面模型每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一個(gè)，紙質(zhì)鐘面一個(gè),，跳繩,，秒表,。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,，他們年齡小,、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，注意力容易分散。為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我以愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生在參與游戲和活動(dòng)的感知中愉快學(xué)習(xí),。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生找一找,、數(shù)一數(shù),、做一做,、跳一跳等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，有序開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣多,。

1.把全班分成男女生兩組，哪組表現(xiàn)好就前進(jìn)一大格,。比一比,，哪組最厲害！

2．課件展示：鐘表的滴答聲,，讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音,？

3.媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的畫面,。

（二）合作探索活動(dòng)

1．提問(wèn),。

關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么,？

2．觀察鐘面,，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時(shí)針,、分針,、秒針。

（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,，指一指秒針是哪根,。）

（3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針,、秒針外,，還有些什么,？（數(shù)字和格子）

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系,。

3．分別說(shuō)一說(shuō),。

分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？

4．撥一撥,，看一看,，說(shuō)一說(shuō)。

當(dāng)分針走1圈,，時(shí)針正好走多遠(yuǎn),？一大格是多少小格？思考討論：1時(shí)等于多少分,？

板書：1時(shí)=60分,。

老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分,？（時(shí)可用字母h表示,，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母,。

5．完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容,。

（三）聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念,。

教學(xué)例2,。

教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧,。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）1分大約擊掌多少次,？

（2）1分大約跳多少下？

匯報(bào)交流活動(dòng)情況,。

（四）活動(dòng)拓展,。

（1）做課件上的練習(xí)題。

（2）完成教科書第109頁(yè)第3題,。你能在1分內(nèi)完成嗎,？

（3）回家后體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊,。

(五)小結(jié),。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲,？最后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘,，做好時(shí)間的小主人！

(六)作業(yè)。

數(shù)學(xué)書109頁(yè)第3題,、4題,。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

貼鐘面

1時(shí)=60分

1h=60min

八,、結(jié)束語(yǔ)

因?yàn)槲业难芯磕芰脱芯克接邢?，不妥之處，敬?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),，各位專家提出寶貴意見(jiàn),。我會(huì)繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步,！

謝謝大家?。?！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道兩種表示時(shí)間的方法,；

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察，操作,、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表,，模型鐘。

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、說(shuō)一說(shuō),、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開(kāi)放性,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語(yǔ)情境：“有個(gè)好朋友,，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰(shuí)？”通過(guò)猜謎語(yǔ),，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么,？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國(guó)來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動(dòng)手操作,，探索新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會(huì),，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？”我利用這樣的過(guò)渡性語(yǔ)言，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我用課件出示了3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面（出示課件）3時(shí),、6時(shí),、8時(shí)。然后再提問(wèn)：3時(shí),、6時(shí),、8時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？

讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法,。（出示一個(gè)鐘表模型,，當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向4,，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時(shí)的方法,，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、動(dòng)手操作,，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),。首先讓學(xué)生自己動(dòng)手撥同學(xué)們讀書的時(shí)間8時(shí)，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí),，然后讓學(xué)生以“一人說(shuō)時(shí)間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法,。

銜接語(yǔ)：通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面,、整時(shí)刻，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后,，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法,。

4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間,，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間,，“有人會(huì)讀嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知 解決問(wèn)題

為了達(dá)到鞏固知識(shí),，開(kāi)發(fā)智能,，激勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了多角度,、有層次,、有趣味，形式多樣的練習(xí),。

1,、說(shuō)一說(shuō),，比誰(shuí)棒。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友一天的活動(dòng)和什么時(shí)刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識(shí)就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評(píng)議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),。

2,、畫一畫，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

3,、寫一寫，比眼快,。通過(guò)讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。

（四）總結(jié)拓展,，體驗(yàn)樂(lè)趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評(píng)價(jià),，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法,。

時(shí)針 4時(shí)

分針 鐘表圖片 4：00

12個(gè)數(shù)

（我的板書簡(jiǎn)單,，明了，突顯重點(diǎn)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇四

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過(guò)觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生畫一畫,、說(shuō)一說(shuō),、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題；自主參與,，探究新知,；深化新知，應(yīng)用提高和課堂總結(jié),。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先出示鐘表聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟是觀察鐘面,。

充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

第二步驟是對(duì)比學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)和讀寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，撥出不同的四個(gè)整時(shí)刻,，這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘,？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過(guò)練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，

（1）用兩種方法表示時(shí)間（認(rèn)識(shí)電子表）,；

（2）我說(shuō)你撥

（3）小朋友一天的作息安排（講故事,，邊說(shuō)邊撥）。

課件出示小明的一天,，讓學(xué)生邊看圖邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。；

今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了,，就再也不會(huì)回來(lái)了,。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的,。希望小朋友們今后能建立良好的時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣，做時(shí)間的小主人,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇五

今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書{人教版}一年級(jí)第91頁(yè)的內(nèi)容。下面我從教材分析,、教法分析,、學(xué)法分析、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個(gè)方面做介紹：

1,、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義。

"認(rèn)識(shí)鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對(duì)鐘表多少有些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表面，會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù),，能判斷大約幾時(shí),。從小建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣,，為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí),、分、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

2,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際規(guī)律,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)看,、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻；（3）初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（4）通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在這些活動(dòng)中形成初步的觀察,、分析,、推理的能力。

3,、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)整時(shí),，發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn)是：能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。

4,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識(shí),，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué),。

多媒體電腦課件、學(xué)具鐘,、車票卡片,。

"教學(xué)有法、教無(wú)定法,，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的年齡、班級(jí)學(xué)生的差異等方面的情況來(lái)選擇,，無(wú)論用什么方法,，其實(shí)質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提，而且都必須同時(shí)啟發(fā)智力因素和非智力因素,，才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我試圖在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試探索,。

1、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

"數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一,。新知從生活中自己導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界,。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程

"教育不能限定人,，只能引導(dǎo)人全面,、自由、積極地生成,。"一系列新知--認(rèn)識(shí)鐘表面,、認(rèn)識(shí)時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中自主獲得,。新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情緒,，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇,、興奮,、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中，親自實(shí)踐,，大膽探索,。

3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。本節(jié)課幾次活動(dòng)，均以小組集體參與為基礎(chǔ),，進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作交流,，學(xué)生可以自由嘗試，發(fā)表意見(jiàn),、參與討論，從而初步形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,。

4、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,，"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本紀(jì)律,。只有通過(guò)學(xué)生自己選擇,，自己進(jìn)行體驗(yàn),，才能提高人格的道德的感情,，在德行方面得到真正的提高。說(shuō)教式的德育是兒童很不歡迎的,，而在健康美好的生活中,，兒童都得到了人際的、自我各個(gè)方面的長(zhǎng)進(jìn),。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因,。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中，看到小華,、小剛因?yàn)樗瘧杏X(jué)而誤了火車,。從而明白遵守時(shí)間的重要性,，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

為了突出重點(diǎn),，突破準(zhǔn)點(diǎn),，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入,、激發(fā)興趣--獨(dú)立觀察,，認(rèn)識(shí)鐘面--情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)時(shí)刻--練習(xí)游戲,、鞏固知識(shí),。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、通過(guò)動(dòng)作,、聲音、畫面揭示課題,。

（1）全班起立,，跟著音樂(lè)律動(dòng)"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽(tīng)！這是誰(shuí)的聲音,？

師：看,，老師今天還帶來(lái)了哪些客人？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么呀,？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時(shí)間,！鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。

板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征,。把動(dòng)畫引入作為切入點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營(yíng)造積極,、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

（二）獨(dú)立觀察,，認(rèn)識(shí)鐘面

1,、組織學(xué)生獨(dú)立觀察學(xué)具鐘，合作,、交流,、探討初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

（3）指名匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō),。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面

（1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個(gè)數(shù)字。

（2）介紹時(shí)針和分針

①教師介紹,。

②指名學(xué)生上臺(tái)跟大家描述時(shí)針和分針

③同桌之間互相指一指,，說(shuō)一說(shuō),。

"把學(xué)生的個(gè)人知識(shí),、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,，尊重兒童文化,，發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,，也是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面，這個(gè)環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,，幫助學(xué)生在厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,，切合兒童思維特點(diǎn)，又一次蘊(yùn)含了"數(shù)學(xué)從生活中來(lái)"的大數(shù)學(xué)觀,。

（三）情境導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)時(shí)刻

師：認(rèn)識(shí)了鐘表這個(gè)朋友，就讓它帶著我們一起去看看"樂(lè)樂(lè)的一天吧,！"看她是怎樣安排自己一天的生活的,！

1、觀看"樂(lè)樂(lè)的一天"的錄像

2,、初步認(rèn)識(shí)時(shí)刻,。

出示起床圖、上課圖,、做操圖,、吃飯圖。

設(shè)計(jì)這一步主要為了讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)建構(gòu)過(guò)程,，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,，我主要從學(xué)生的生活實(shí)際引入，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面,。

3,、撥時(shí)刻、找規(guī)律,。

（1）學(xué)生教老師撥鐘

（2）請(qǐng)學(xué)生撥鐘展示,。

師：（指名上臺(tái)）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥,，好嗎,？

（3）學(xué)生獨(dú)立撥鐘,，邊撥邊說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

（4）你們撥這幾個(gè)時(shí)刻的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,？

（分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

4,、鞏固時(shí)刻的認(rèn)識(shí)方法,。

（出示看動(dòng)畫片的畫面，睡覺(jué)圖,，學(xué)生說(shuō)時(shí)刻,、并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)的。

5,、教學(xué)寫法,。

（1）學(xué)生觀察

師說(shuō)：除了這樣的鐘，樂(lè)樂(lè)家里還有一塊電子表,，想看看嗎,？（播放錄相）（出示課件）師說(shuō)：電子表是怎樣表示7時(shí)的呢？

（2）教師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時(shí)刻,，指名板書,，集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價(jià)值，而且具有過(guò)程和價(jià)值,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)"經(jīng)歷",、"體驗(yàn)",、"探索",、學(xué)到知識(shí)，形成技能,，同時(shí)使各種能力得到發(fā)展,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我為了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的分針和時(shí)針的位置關(guān)系,，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時(shí)針?lè)轴樀奈恢藐P(guān)系,，這種較為輕松的教法,，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了整時(shí)時(shí)刻后，給予他們充分的時(shí)間,，通過(guò)學(xué)生與教師之間的活動(dòng)（學(xué)生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時(shí)7），學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng),。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手撥以及說(shuō)說(shuō)撥撥等一系列積極的操作過(guò)程中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點(diǎn)時(shí)分針都指著12"的規(guī)律，然后在進(jìn)一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

1,、找朋友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個(gè)鐘面和四個(gè)時(shí)刻）讓學(xué)生通過(guò)觀察找到了好朋友2、撥鐘面（1）出示1:00,11時(shí),，學(xué)生撥鐘,。

（2）師說(shuō)時(shí)刻,，學(xué)生撥12時(shí)。

（3）撥一天最喜歡的時(shí)刻,，給小伙伴認(rèn)識(shí),。

3、游戲--開(kāi)火車

（1）（課件展示火車站情境圖,，出示5時(shí)的鐘面）,，現(xiàn)在是幾時(shí)？再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí),？

學(xué)生拿著車票排隊(duì)作"開(kāi)火車"的游戲,。

（2）師問(wèn)拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒(méi)上車？還差幾個(gè)小時(shí)就是8時(shí),？

剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,，自我約束能力差，老師如果引導(dǎo)不當(dāng),，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。因此，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的事情,。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會(huì)到鐘表的形體動(dòng)作，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而在"開(kāi)火車"的游戲中,，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲，老師穿插的"再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)","還差幾個(gè)小時(shí)是8時(shí)"等幾個(gè)問(wèn)題,，既鞏固了認(rèn)識(shí)時(shí)刻的知識(shí)要點(diǎn),，還體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

4,、教育故事。

（出示畫面：一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué),，一個(gè)學(xué)生在趕路）最后一列火車都開(kāi)走了,！可是小華，小剛還沒(méi)上車,，這是怎么回事呢,？你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢？

師：是呀,！時(shí)間是多么寶貴呀,！我們一定要遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間?。ā稌r(shí)間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,，數(shù)學(xué)是人類的一種文化， 它的內(nèi)容,、思想,、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,。這節(jié)課的游戲結(jié)束后，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我們出示一張畫面,，畫著一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué),，一個(gè)學(xué)生在趕路,，并設(shè)計(jì)了豐富的故事情節(jié)，最后一班火車開(kāi)走了,，有兩個(gè)小朋友沒(méi)有趕上火車,，這是怎么回事呢？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢,？使學(xué)生明白遵守時(shí)間的重要性,，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，接著,，播放《時(shí)間是小馬車》的歌曲,，使其教育意義在故事極具童趣的音樂(lè)中得以升華。

5小結(jié)體驗(yàn)

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng),？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng),，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,。（學(xué)生在輕快的音樂(lè)中畫鐘表,，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧,！

"從可能性來(lái)看,，任何一個(gè)正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,，而潛在的創(chuàng)造力",每一個(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性,、極具潛力的思維主體,，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)放性的情境,，使學(xué)生在鞏固新知的同時(shí)："八仙過(guò)海,，各顯神通"發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡愉,。之后的交流展示活動(dòng),，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中，獲得對(duì)鐘表認(rèn)識(shí)的拓展和想象的豐富,。

五,、教學(xué)評(píng)價(jià)

關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生,；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇六

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第十一單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面,、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生,。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí),；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。

通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)和大約幾時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語(yǔ),，引入課題,。

（2）仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

（3）創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)整時(shí)。

（4）練習(xí)鞏固,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我出示小明一天的生活安排，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察得出小明早上起床刷牙的時(shí)間是7:00,，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。在小明一天的時(shí)間安排里去鞏固時(shí)間的認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,，1：寫一寫電子鐘的時(shí)間表示方式,。2：連一連。3：感知時(shí)間概念,。

1． 我用課件出示剛才看過(guò)的時(shí)間,，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時(shí)間表示方式，以落實(shí)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2． 在連一連中，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)間的兩種表示方式,，把他們相互對(duì)應(yīng)起來(lái),。

3．課件出示三個(gè)鐘面，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時(shí),，然后由老師為每個(gè)鐘面都敘述一個(gè)小小故事,，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去，體會(huì)一小時(shí)的概念,，然后再說(shuō)一說(shuō)剛才看過(guò)的鐘表再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí),。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這35分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過(guò)什么方法知道的,？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇七

今天我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)鐘表》,，我將從教材,，教法和學(xué)法,，教學(xué)程序三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析,。《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教第7單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)鐘表的初始課,。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀,、寫整時(shí),。

（2）在經(jīng)歷制表、認(rèn)表,、記錄時(shí)間的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力,。

（3）使學(xué)生在探索鐘表的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，按時(shí)作息,。

本著課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)識(shí)整時(shí),、記錄整時(shí)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),，化解難點(diǎn),，我采用了以下教法和學(xué)法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)：我利用直觀教具和多媒體的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,、操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新和理解新知,。

（2）巧設(shè)疑問(wèn),，體現(xiàn)兩“主”：我通過(guò)設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍,，有目的,，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生在觀察,、比較、討論,、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運(yùn)用遷移,，深化提高：運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為對(duì)他們?cè)薪?jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí),、形成技能。

（4）通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較、歸納,、概括,，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問(wèn),。

為體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念，我構(gòu)建了自主探索性的課堂教學(xué)模式,，即“設(shè)疑激情,、引導(dǎo)探索、應(yīng)用提高,、交流評(píng)價(jià)”,。

1、質(zhì)疑激趣

同學(xué)們,，你們都幾點(diǎn)起床,？你是怎么知道時(shí)間的？

這里有12個(gè)數(shù)學(xué)寶寶,，你能把它們送到鐘表的家嗎,？

生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí),，使

學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài),。這個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié),，一方面快速指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造和激發(fā)學(xué)生探究新知的氛圍,；另一方面快速對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做一大概了解,，便于調(diào)整后面的教與學(xué)。

2,、引導(dǎo)探索

（1）初步認(rèn)識(shí)整時(shí)：首先讓學(xué)生試著說(shuō)出小明做事的時(shí)間,，然后板書課題：整時(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察這些整時(shí)的特點(diǎn),，學(xué)生討論交流后歸納出：分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。并讓學(xué)生撥一撥,，說(shuō)一說(shuō),。

（2）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻：首先讓學(xué)生觀察6時(shí)和12時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn),？最后歸納出：12時(shí),，時(shí)針和分針都指向12，看起來(lái)像一根針,。而6時(shí),，時(shí)針和分針在一條直線上。并讓學(xué)生自己撥一撥,，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻自己在做什么？

（3）記錄時(shí)間：首先讓學(xué)生嘗試用自己的辦法記錄時(shí)刻,，在學(xué)生展示交流多種記錄方法后,，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：漢字記錄法和數(shù)字記錄法。并讓學(xué)生用這兩種方法記錄時(shí)刻,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和記錄整時(shí),，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察,、比較,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力,，也突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

3、應(yīng)用提高

針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，我有層次,、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí)：

（1）基本練習(xí)：

第一道：記錄小明的一天中做事的6個(gè)時(shí)刻，并思考：兩個(gè)9時(shí),，

小明為什么做的事不一樣,？

第二道：快樂(lè)的'周末（連線）,。

在此,，用學(xué)生最熟悉的生活情境,，既能提高學(xué)生的積極性,，又可以再次練習(xí)認(rèn)和寫整時(shí),。

（2）變式練習(xí)：

下面的時(shí)間對(duì)嗎？如果不對(duì),，請(qǐng)改正,。

用判斷的形式，讓學(xué)生來(lái)鞏固練習(xí)整時(shí),。這種變化的練習(xí)形式,，一方面可以對(duì)學(xué)生的思維有所挑戰(zhàn)，也可以從另一個(gè)角度去練習(xí)認(rèn)和寫整時(shí),。

（3）拓展練習(xí)：

過(guò)1小時(shí)是幾時(shí),？

這是有難度的一道練習(xí)題，學(xué)生一要認(rèn)識(shí)整時(shí),，二要知道過(guò)1

小時(shí)是指哪個(gè)時(shí)刻,？目的是提升學(xué)生的思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的靈活和多樣性,。

4,、交流評(píng)價(jià)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？

你學(xué)會(huì)了什么,？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何,？

你有什么收獲？

學(xué)生通過(guò)自主探索性學(xué)習(xí),，獲得了新知識(shí),、新經(jīng)驗(yàn),，無(wú)論是認(rèn)知，

還是情感,，都全方位地得到發(fā)展,，再通過(guò)交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見(jiàn)與看法,，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)自我,。

7時(shí)9時(shí)10時(shí)

7：00 9：00 10：00

分針指向12，時(shí)針指向（）,，就是（）時(shí),。

這是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的是重點(diǎn)突出,。

整節(jié)課,，我以科學(xué)的發(fā)展觀，遵循學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn),，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，學(xué)生在獲得對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí),，也在思維能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展。真正促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇八

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過(guò)觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2、通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

難點(diǎn)：正確認(rèn)整時(shí)，尤其是6時(shí),、12時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,，探索新知。(3)應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來(lái)完成：

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)動(dòng)物鐘面貼在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥，并說(shuō)一說(shuō),，哪個(gè)是時(shí)針,，哪個(gè)是分針，當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)整時(shí)后,，我用手勢(shì)做整時(shí)讓學(xué)生猜,，伸直的手表示分針，握拳的手表示時(shí)針,，然后老師說(shuō)整時(shí),，讓學(xué)生用手勢(shì)表示出來(lái)，這一互動(dòng)環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)讀掌握得非常深刻,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1,、找朋友2,、認(rèn)識(shí)只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表3、認(rèn)識(shí)無(wú)數(shù)字的整時(shí)4,、小明愉快的一天,，并討論：為什么都是8時(shí)?

1、找朋友是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與,，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

2、出示只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表,，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對(duì)鐘面12個(gè)數(shù)所在位置的認(rèn)識(shí)，知道12的正對(duì)面是6,，3的正對(duì)面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時(shí)刻,。

3,、出示無(wú)數(shù)字的鐘面，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時(shí)。

4,、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,?！保⑻岢鏊伎迹簽槭裁炊际?時(shí)呢?學(xué)生通過(guò)討論交流,，得出一個(gè)上午8時(shí)在看書,，一個(gè)是晚上8時(shí)在睡覺(jué)，初步感知時(shí)間觀念,。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇九

1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,。我們都知道,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性,，就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

一般來(lái)說(shuō)，兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作使幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的

方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

（2）情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

（3）思維拓展目標(biāo)：

使幼兒初步建立時(shí)間觀念,；使幼兒初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài),、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師通過(guò)講解談話,，把實(shí)物或教具陳示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)多媒體動(dòng)畫和實(shí)物

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力

提升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸,、比一比,、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與。

2,、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,。幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象,，采用了游戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),。

與此同時(shí),，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇十

（一）教材的地位及作用

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道分針，時(shí)針及鐘面上的數(shù)字,。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),，知道整時(shí)的讀法，寫法,。

能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作、交流等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確,、熟練的認(rèn)出整時(shí)時(shí)刻,，初步建立時(shí)

（一）心理特征

從心理特征來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動(dòng)、好奇,、好玩,，通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時(shí)間有限,，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲,。

（二）認(rèn)知狀況

從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎的,，對(duì)某些問(wèn)題還一知半解,。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知,，在觀察中比較,，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律,，突破難點(diǎn),。

教法：一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了討論合作教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生畫一畫,，想一想，撥一撥等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境,，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。鐘表的作用,，初步糾正幾點(diǎn),，在數(shù)學(xué)上叫做幾時(shí)。其目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

(二)：新知導(dǎo)學(xué),，合作探究

1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成,。（活動(dòng)一：畫一畫）

2.認(rèn)讀整時(shí)。（小明的一天,，動(dòng)腦筋,，觀察總結(jié)）

3.時(shí)間表示法，寫出時(shí)刻,。

認(rèn)識(shí)鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來(lái)自己動(dòng)手畫一畫，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,；整時(shí)是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

(三)：實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知

活動(dòng)二：撥一撥；活動(dòng)三：找朋友,。撥一撥是為了讓學(xué)生動(dòng)手操作,，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,；找朋友調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

(四)：全課總結(jié)，拓展提高

1.鐘面認(rèn)識(shí)：12個(gè)數(shù),，分針,，時(shí)針

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)

3.時(shí)刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,，固化和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體印象,。

(五)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問(wèn)題，握情況進(jìn)行了解,。對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn),，當(dāng)堂糾錯(cuò)并講解。

認(rèn)識(shí)鐘表

一：認(rèn)識(shí)鐘面

認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)

寫作：7:00時(shí)針（短粗）

分針（細(xì)長(zhǎng)）

二：認(rèn)識(shí)整時(shí)分針指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面，整時(shí)的讀寫法,。設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和檢測(cè)試題來(lái)鞏固知識(shí)

過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)：課堂上注意觀察學(xué)生的活動(dòng),，看他們能否通過(guò)觀察總結(jié)，傾聽(tīng)和理解別人的思路,，有條理地表述自己的思考過(guò)程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)：看學(xué)生能否主動(dòng)積極參與，能否與他人合作交流,，能否建立時(shí)間觀念,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

文體資源：教科書,、教參、其它教輔資料,。

信息技術(shù)資源：多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時(shí)教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

生成性資源：學(xué)生的疑問(wèn),，老師的解答,，師生互動(dòng)推動(dòng)了課程資源

得：充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自畫一畫,，撥一撥，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

失：由于教師對(duì)學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,，雖然學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō)，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚,，交流的效果也不好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇十一

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2,、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過(guò)練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了,，小朋友一天的作息安排,。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣,？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇十二

一,、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，又是二年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識(shí)和三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)的開(kāi)始,，掌握認(rèn)識(shí)鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識(shí)。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵(lì),、引導(dǎo)，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實(shí)際,，力爭(zhēng)做到“思想、方法,、知識(shí),、能力”的有機(jī)統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針,、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2．通過(guò)觀察,、操作、交流等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘表上的時(shí)間,。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具,。

二、說(shuō)教法

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者,、引導(dǎo)者和組織者,，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納、總結(jié),，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對(duì)比,、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法。

三,、說(shuō)學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿，自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。基于這樣的理念,，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考,、合作交流、動(dòng)手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后,，我為了加深學(xué)生對(duì)鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng),，在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的幫助,。

四,、說(shuō)流程

1、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng),、求知欲旺的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語(yǔ),，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端,。通過(guò)回憶“在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2,、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式,，幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面,，充分交流，全班匯報(bào)，了解鐘面上有什么,，從而形成表象,，再通過(guò)動(dòng)手制作鐘面加深對(duì)鐘面的了解；其次,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)時(shí)刻的對(duì)比,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法,；最后,，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法,，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí),。

3、鞏固練習(xí),、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,，不僅有助于學(xué)生鞏固新知，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問(wèn)題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁(yè)練習(xí)的第一題連線,，和提高練習(xí)課本85頁(yè)的做一做，最后讓學(xué)生體會(huì)接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進(jìn),，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià),、回顧新知，通過(guò)“你有什么收獲”這樣的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題和方法，幫助學(xué)生更深刻的理解知識(shí),。

我注重系統(tǒng)直觀的板書,，及時(shí)的體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,。

總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好，還要及時(shí)抓住課堂的生成問(wèn)題,，巧妙處理,，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇十三

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

時(shí)間的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),，他們的活動(dòng)都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的,。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論,。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),，體現(xiàn)以生活為依托,，以實(shí)踐為第一,。在教學(xué)中，學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，找尋數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率,、有效應(yīng),。

時(shí)間的概念比較抽象，要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化,、形象化,，使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

一,、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。

由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的,，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知,，所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,，通過(guò)討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。

二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識(shí),、能力應(yīng)用于生活中,，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握,。在實(shí)踐探究中,，學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中,，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),，課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

三,、感受數(shù)學(xué)中的情感,。

數(shù)學(xué)并不是枯燥的，它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活,，這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn),。在本課中我通過(guò)讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時(shí)間，讓他們感受到父母的辛苦,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次心靈的震撼,。雖然是短短的幾句話，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育,。

1．初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,。

2．經(jīng)歷操作,、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感,。

3．建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教具、學(xué)具：教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

本課我主要由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成

一,、激趣導(dǎo)入,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息,。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。（創(chuàng)設(shè)情景,，有效的課堂提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（2）根據(jù)出主題圖設(shè)題提問(wèn),。

提問(wèn)：你能說(shuō)出你自己的作息時(shí)間嗎,？你怎么知道的呢,？（看掛鐘或電子表,。）

2．揭題：今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”,。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知,。

1．認(rèn)識(shí)鐘面,、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面,，互相討論,、交流意見(jiàn)，教師參與共同研究,。

（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）,。②有2根指針，長(zhǎng)針和短針,。（身體又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針,；身體又粗又短的叫時(shí)針。）

電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間,。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍,。

（開(kāi)放式的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力,。學(xué)生自主,、有效的獲取知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)也就更加扎實(shí),。）

2．認(rèn)識(shí)整時(shí),。

（1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

觀察畫面,，說(shuō)一說(shuō)我接下來(lái)的一天是怎樣安排的,？

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流,。

學(xué)生互相評(píng)價(jià),，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。（學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀,、真實(shí),。培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力。）

（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻,。

①觀察鐘面,，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生充分交流

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,，

還要看分針,，如果分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

④反饋練習(xí),。出示模型鐘：說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí),？你是怎樣想的？

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考,、觀察,、探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。）

（3）認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻,。

1,、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成,，也可以小組討論完成,。

2、教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí),。

4、反饋練習(xí),。

出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示,，該怎樣寫呢？

（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí),，點(diǎn)的后面是2個(gè)0,。）

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻,。一種是文字表示,，一種是電子表的形式。（小結(jié)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間兩種表現(xiàn)形式的理解）

三,、知識(shí)延伸,。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我起床的時(shí)間是6時(shí),，看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢,？（得出一天有早晨、上午,、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2．練習(xí)十六第3題,。

（1）提問(wèn)：①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

②再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢,？

（2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時(shí)針走一格,。（4時(shí)）

（3）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

3．實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表,。

（這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,。）

四、情感體驗(yàn),。

你能說(shuō)出媽媽一天的作息時(shí)間嗎,？她的作息時(shí)間和我們有什么不同呢？為什么會(huì)這樣呢,？（體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,，關(guān)注“全人”發(fā)展。）

五,、小結(jié),。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲？懂得了什么道理,？希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,，還要懂得珍惜時(shí)間，和時(shí)間一起賽跑,！應(yīng)用較少的時(shí)間做更多的事情,。

（滲透有效教學(xué)的內(nèi)涵，節(jié)時(shí)高效,。相機(jī)滲透情感,、態(tài)度價(jià)值觀教育。）

課后總結(jié)

作為一名青年教師,，作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來(lái)說(shuō),，整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評(píng)指正,，我虛心接受,，并將努力改善。謝謝大家,！我的說(shuō)課到此結(jié)束,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇十四

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇,、好玩,。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生都在和兩位新朋友（時(shí)間老人和琦琦）交談著,；整個(gè)背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，促使他們?cè)笇W(xué)、好學(xué),、樂(lè)學(xué),。時(shí)間這一數(shù)學(xué)知識(shí)，本來(lái)就是生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不存在的,，進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實(shí)踐為第一,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，找尋數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,。

1,、初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀,、寫整時(shí)時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念,。

2,、經(jīng)歷操作,、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感,。

3、充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）展示課件：日出東方,，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

（2）引出主題圖（由教材第91頁(yè)主題圖改編）,。

提問(wèn)：

①琦琦正在干什么,？（學(xué)生：起床。）

②你知道琦琦是什么時(shí)候起床的嗎,？（學(xué)生：6時(shí),。）

③你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表,。）

2,。揭題：今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

1,、認(rèn)識(shí)鐘面,、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面，互相討論,、交流意見(jiàn),，教師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流,、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：

①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。

②有2根指針，長(zhǎng)針和短針,。（點(diǎn)擊閃爍,，配有畫外音：我的身體長(zhǎng)，我叫分針,；我的身體短,，我叫時(shí)針。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時(shí)間,。

②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍,。

……

2、認(rèn)識(shí)整時(shí),。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

①觀察畫面,，說(shuō)一說(shuō)琦琦接下來(lái)的一大是怎樣安排的,？

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流,。

③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況,，依次出現(xiàn)與主題圖相對(duì)應(yīng)的6個(gè)鐘面）。

④學(xué)生互相評(píng)價(jià),，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序,。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

①觀察6個(gè)鐘面,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

②學(xué)生充分交流，得出：

a,、分針都指著12（點(diǎn)擊閃爍）,。

b、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（點(diǎn)擊閃爍）,。

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,，還要看分針，如果分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

④反饋練習(xí)。

出示模型鐘：說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí),？你是怎樣想的,？

板書：2時(shí)。（邊敘述邊板書寫法,。）

（3）認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻,。

①出示連線題,。

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成,，也可以小組討論完成,。

③教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的？

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上,，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí),。

⑤反饋練習(xí),。

出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示，該怎樣寫呢,？

板書：

（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí),，點(diǎn)的后面是2個(gè)0。）

⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻,。一種是文字表示,，一種是電子表的形式。

1,、學(xué)生自選完成第92頁(yè)練習(xí)題并分組說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中幾時(shí)正在干什么,。

（1）投影展示結(jié)果，集體訂正,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時(shí)間是6時(shí),，看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢？（得出一天有早晨,、上午,、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2,、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）,。

（1）出示第1個(gè)鐘面,。

（2）提問(wèn)：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí),？

②再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時(shí)針走一格,。（4時(shí)）

（4）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

3、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

要求：

（1）添上時(shí)針,、分針表示整時(shí),。

（2）在方框里填上電子表所表示的時(shí)間。

（3）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)間你準(zhǔn)備干什么,？

師：希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,，還要懂得珍惜時(shí)間,，和時(shí)間一起賽跑！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開(kāi)展，我有幸能夠站在此次改革的第一線，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無(wú)窮魅力和無(wú)限生機(jī),。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn),，談?wù)剛€(gè)人的一些感觸,。

“良好的開(kāi)端是成功的一半,。”精彩的課堂開(kāi)篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知，所以我一開(kāi)始就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“時(shí)間老人”和“琦琦”這兩位朋友,，從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,，通過(guò)討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系,。課上，當(dāng)課件展示太陽(yáng)從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛,、耳朵等各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來(lái),，精神也高度地集中,。接下來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，學(xué)生也是興致盎然，我就抓住了這個(gè)點(diǎn)，以此貫穿整堂課,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果,，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中，突出練習(xí)的優(yōu)化，除安排單一訓(xùn)練外，還注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識(shí),、能力應(yīng)用于生活中,，加深對(duì)知識(shí)的理解,、掌握,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí),，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生樂(lè)此不疲,，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論,。在討論過(guò)程中，學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿篇十五

“認(rèn)識(shí)鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,，時(shí)間的知識(shí)在日常生活中處處離不開(kāi),，學(xué)生每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按一定的時(shí)間進(jìn)行，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),，能夠方便學(xué)生的生活,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，雖是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念,，在教學(xué)的同時(shí),，我注重對(duì)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作,、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

3,、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。

3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)放性,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見(jiàn)解，做到了讓學(xué)生多思考,、多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探索,、合作學(xué)習(xí),。

（一）提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你是什么時(shí)候起床的？

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己起床的時(shí)間,，教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況,，學(xué)生更明確了時(shí)間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營(yíng)造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

出示主題圖,，教師提問(wèn)：這個(gè)小朋友是什么時(shí)候起床的,？你怎么知道的？

學(xué)生回答后,，教師提示課題：是的,，鬧鐘可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

（二）動(dòng)手操作,、交流、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會(huì)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。[教師板書]：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),。在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說(shuō)到秒針,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到秒針的時(shí)候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時(shí)教師說(shuō)明秒針走一圈才一分鐘,，我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針,、分針走的方向,，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,。

2,、教學(xué)整時(shí)

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。

出示2時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻,？你是怎么知道的,？再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,，然后提問(wèn)：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎,？小組討論看整時(shí)刻的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí)、6時(shí),，通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法,。

3、掌握用上午,、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間

這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野,，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

出示兩幅表示9時(shí)的圖,，讓學(xué)生觀察,，看能提出什么問(wèn)題？通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是9時(shí),，但不一樣,，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí),。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺(jué)的時(shí)間,，然后同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，要求說(shuō)完整,。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),，教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣,。讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過(guò)具體事例如幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí),，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

4,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

通過(guò)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的第二種方法,，再讓學(xué)生在生活中尋找,，為學(xué)生再次積累時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

教師提問(wèn)：在生活中除了用鐘表表示時(shí)刻外還可以用什么表示時(shí)刻,？出示用鐘,、機(jī)械表、電子表表示的三個(gè)時(shí)刻,，讓學(xué)生觀察,，看看發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),，鐘,、機(jī)械表是用時(shí)針、分針表示時(shí)刻的,，而電子表不是,。

教師提問(wèn)：電子表是怎樣顯示時(shí)間的？像電子表這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪見(jiàn)過(guò),？你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎,？學(xué)生自己練習(xí)，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的,。出示8時(shí),、3時(shí)讓學(xué)生用二種方法寫出來(lái)。

（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

1,、應(yīng)用新知,。出示小明一天的作息時(shí)間圖，讓學(xué)生觀察什么時(shí)刻小明在做什么,，然后用兩種記時(shí)法寫下這個(gè)時(shí)刻,。再?gòu)男∶饕惶斓淖飨r(shí)間圖中抽出6時(shí)和12時(shí)讓學(xué)生觀察這兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針和分針有什么。

2,、通過(guò)游戲,，鞏固新知，拓展學(xué)生思維

（1）手勢(shì)游戲：老師做手勢(shì),，學(xué)生根據(jù)老師做的手勢(shì)猜猜是什么時(shí)刻。

（2）小品游戲：請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別上臺(tái)做出洗臉,、讀書,、吃飯、睡覺(jué)的動(dòng)作,，其他學(xué)生猜什么時(shí)刻在做什么,，然后在鐘面上撥出你猜的時(shí)刻，只要學(xué)生說(shuō)得合理就可以,。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。