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一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇一

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的'組成部分,，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字,。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教學(xué)重點：學(xué)會看整時

教學(xué)難點：整時時針,、分針?biāo)诘奈恢?/p>

教學(xué)具準(zhǔn)備：實物鐘,、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件,，頭飾,。

一、提出問題：

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

二,、整合問題：

1.說一說,，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容?

2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表,。

1.自主學(xué)習(xí),，解決問題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么?

2.合作學(xué)習(xí),，解決問題

同桌比一比,，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)

3.教師點撥，解決問題

(1)時針,、分針,、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)

(2)師撥動按鈕,，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)

1.認(rèn)識整時

(1)師：聽鬧鐘又響了,，文文還在睡懶覺呢,。(出示情境圖)

快告訴文文，現(xiàn)在是什么時刻了,，再睡下去,，她會遲到的。

(糾正7點說成7時)

(2)師：再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時,、3時,、6時

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時

(3)整時的常用方法8時,、3時,、6時(文字表示法)

(4)整時的另一種表示法：8：00 3：00 6：00

你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀,。

2.撥鐘表說時間。(同桌互做)

3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作

出示缺少時針的鐘面,，分針指向12.問：這是幾時,，你想讓它是幾時，怎么辦?

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇二

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果,。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢,？下面是小編收集整理的一年級《認(rèn)識鐘表》說課稿范文，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察,、***作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的'學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

（2）自主參與,，探索新知。

（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面,，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來,。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說,。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手***作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊,。

1：小朋友一天的作息安排。

2：找朋友,。

3：生活情境體驗,。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗,，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,，合理安排時間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇三

《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名

6,、7歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針,，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察、操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

3,、情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間，做時間的主人,。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法,； 難點：正確說出鐘面上所指的整時。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了實踐探索學(xué)習(xí)法，讓孩子們通過看鐘,、撥鐘合作,、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生撥一撥、說一說,、做一做,、找一找等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應(yīng)用新知,，解決問題。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示小明每天遇到了一個難題：小明媽媽天天早上叫小明很辛苦,，請小朋友想辦法,？這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生樂于助人,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。其次,，課件出示一些漂亮的鐘,，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

第二層：自主參與,，探索新知

1,、認(rèn)識鐘表

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機(jī)會,，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

在匯報觀察結(jié)果時,，課件出示：又粗又短是時針,，又細(xì)又長是分針。有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)整時

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究,、去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造,，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

出示2時的鐘面,，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻,？你是怎么知道的？

再出示4時,、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,，然后再提問：2時、4時,、8時的鐘面上,，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時的方法嗎,？ 小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)分針長長指12,，時針指幾就幾時,。學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時,，6時，師說時間生撥,，同桌互考等通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法,。

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表,。

學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種表示時間的方法,。

第三層：課間休息

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,，讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針，另一只手當(dāng)時針做3時,、6時,、9時、12時游戲,，同時也讓他們輕松輕松,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

第四層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,。

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁,。

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針,、分針及鐘面的數(shù)字,。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法,。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力,。

學(xué)會看整時

整時時針,、分針?biāo)诘奈恢?/p>

實物鐘、模型鐘,，實物展示及相關(guān)多媒體課件,，頭飾。

一,、提出問題：

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音,？（嘀嗒……）

再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）

二,、整合問題：

1.說一說,，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容,？

2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表,。

三、解決問題：

1．自主學(xué)習(xí),，解決問題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，說說在鐘面上你都看見了什么？

2.合作學(xué)習(xí),，解決問題

同桌比一比,，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報）

3.教師點撥,，解決問題

（1）時針,、分針、12個數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個大格,、一些小格（秒針）

（2）師撥動按鈕,，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時針）

四,、總結(jié)歸納

1.認(rèn)識整時

（1）師：聽鬧鐘又響了,，文文還在睡懶覺呢,。（出示情境圖）

快告訴文文，現(xiàn)在是什么時刻了,，再睡下去,，她會遲到的。

（糾正7點說成7時）

（2）師：再說說這些是什么時刻,？（出示圖片）8時,、3時、6時

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的,？

生匯報：分針指著12,，時針指著幾就是幾時

（3）整時的常用方法8時、3時,、6時（文字表示法）

（4）整時的另一種表示法：8：00 3：00 6：00

你見過這種時間嗎,？在哪見過？（電子表示法）

（5）怎樣用電子表示法記錄時間,？（同桌互練）

五,、拓展應(yīng)用

1.找朋友（頭飾）時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀,。

2.撥鐘表說時間,。（同桌互做）

3.過一小時是幾時？（出示圖片）生思考動手操作,。

六,、升成創(chuàng)新

出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時,，你想讓它是幾時,，怎么辦？

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇五

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫,。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,，他們每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)識整時的方法。

難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語,，引入課題,。

（2）仔細(xì)觀察，認(rèn)識結(jié)構(gòu),。

（3）創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)整時。

（4）練習(xí)鞏固,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一環(huán)節(jié)：猜謎語,，引入課題。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二環(huán)節(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)識結(jié)構(gòu)

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)整時

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我出示小明一天的生活安排,，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生動手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻,，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

第四環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：

1,、寫一寫電子鐘的時間表示方式。

2,、連一連,。

3、感知時間概念,。

1,、我用課件出示剛才看過的時間，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,，以落實課堂所學(xué)的知識點,，為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2,、在連一連中,，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時間的兩種表示方式，把他們相互對應(yīng)起來,。

3,、課件出示三個鐘面，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,，然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去，體會一小時的概念,，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時,。

第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會了什么？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇六

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時,。

本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時,，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時——認(rèn)識半時,。共計兩課時,。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時,，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是今后學(xué)習(xí)時,、分,、秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點,。

知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗,，在熟悉的生活情境中交流、合作,，認(rèn)識半時,；

能力目標(biāo)：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動,，初步培養(yǎng)探究,、合作的學(xué)習(xí)意識；

情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣

認(rèn)識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點,。

實現(xiàn)以上目標(biāo)，突破難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來,，運(yùn)用觀察與操作相結(jié)合的活動方式,，在師生交流、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點,。

目前，電子多媒體走進(jìn)課堂,，吸引了學(xué)生與教師的目光,，成為課堂的一個亮點。在本課教學(xué)中,，我并沒有使用課件,，而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點，比較有效地使用了實物投影,，學(xué)生親手拔一拔,、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程,。

練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難,、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計了讀時間,、寫時間,、畫指針等內(nèi)容，使學(xué)生在交流,、合作中,，多側(cè)面積累感性認(rèn)識,，再上升為理性認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)的力量,。

本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則,，采用“情境體驗---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，從具體實物到抽象符號的過程，在觀察,、討論,、比較等活動中，獲得知識,，體驗成功,。

（一）回顧舊知激趣導(dǎo)入

教學(xué)伊始，尋找神秘嘉賓——一位時間老人就在孩子們中間,，找找看,？一下子把學(xué)生帶入了時間的世界中，使學(xué)生感受到時間就在我們的生活中,，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。“你已經(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識,？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,，激活了學(xué)生的思維，并且以故事情境為切入點,，回顧整時知識,，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使學(xué)生在和諧的氛圍中,，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生,。

（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上，密切聯(lián)系生活實際”,。半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些,，教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,。以“周日,，小貓晚出門半小時”為線索，講解“8時已過,，分針再走半圈就是8時半”,，利用知識的遷移規(guī)律，學(xué)生聯(lián)想,、推測得出9時半,、10時半,、12時半，由已有知識生成新知識,，既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,，又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的。

（三）聯(lián)系生活理解應(yīng)用

本著學(xué)以致用的原則,，安排了多種形式的練習(xí),，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如,，遲到的小丁丁,，小華的一天，都是生活中的常見事,。,。認(rèn)讀時間是新知識的基本練習(xí)，學(xué)生獨立思考完成做一做,，用兩種方法寫時間,，通過互評糾正錯誤，合作完成“修理鐘表”是新知識的深化,。這種動態(tài)的,、積極的，充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn),。

（四）總結(jié)概括

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識，關(guān)注學(xué)生在獲得知識,，發(fā)展能力的同時,，也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感體驗。

一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,，學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題并設(shè)法解決問題,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。

二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性,、探索性,，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

三是在整個過程中,，注重師生互動,，生生互動。與學(xué)生分享彼此的思考,、見解,，交流彼此的情感。對于學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,，做到讓學(xué)生多思考、多動手,、多實踐,，自主探究、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動相結(jié)合,，盡可能采用多樣靈活的方法，提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機(jī)與活力,。

板書采用了圖示式的設(shè)計，普通時鐘與電子時鐘對比展示,，直觀形象,，突出展現(xiàn)了知識的形成過程。幾時半的“半”字與電子時鐘的“30”分以紅色顯示,，更加突出了本課重點,，體現(xiàn)了板書的記憶理解功能。（板書的具體內(nèi)容）

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇七

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。

2,、通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：掌握認(rèn)讀整時的方法

難點：正確認(rèn)整時,，尤其是6時、12時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個動物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，并說一說,，哪個是時針，哪個是分針,，當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時后,，我用手勢做整時讓學(xué)生猜，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時針,，然后老師說整時，讓學(xué)生用手勢表示出來,，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對整時的認(rèn)讀掌握得非常深刻。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。

1,、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認(rèn)識，知道12的正對面是6,，3的正對面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時刻,。

3,、出示無數(shù)字的鐘面，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時。

4,、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,?！保⑻岢鏊伎迹簽槭裁炊际?時呢?學(xué)生通過討論交流,，得出一個上午8時在看書,，一個是晚上8時在睡覺，初步感知時間觀念,。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇八

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法,；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表,，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,，通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友,，會跑沒有腿，會說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰？”通過猜謎語,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作,，探索新知

1、認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針分針12個數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時,，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)識整時刻

“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時,，時針指向幾就是幾時,。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型,，當(dāng)分針指向12,，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3,、動手操作，撥整時

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,，同學(xué)們做課間操的時間10時,，然后讓學(xué)生以“一人說時間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時刻，能熟練地?fù)苷麜r后,，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。

（三）應(yīng)用新知解決問題

為了達(dá)到鞏固知識,，開發(fā)智能,，激勵再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了多角度,、有層次,、有趣味,，形式多樣的練習(xí)。

1,、說一說，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,。

2、畫一畫,，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3,、寫一寫，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。

（四）總結(jié)拓展，體驗樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個朋友身上你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時也是再次鞏固新知的好方法。

時針4時

分針鐘表圖片4：00

12個數(shù)

（我的板書簡單,，明了,，突顯重點）

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇九

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表,，模型鐘。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,，通過讓學(xué)生想一想,、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友,，會跑沒有腿，會說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰,？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作，探索新知

1,、認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針 分針 12個數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、認(rèn)識整時刻

“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

讓學(xué)生通過觀察對比，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時,，時針指向幾就是幾時。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型,，當(dāng)分針指向12，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3,、動手操作,，撥整時

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,，同學(xué)們做課間操的時間10時,，然后讓學(xué)生以“一人說時間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法,。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時刻，能熟練地?fù)苷麜r后,，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達(dá)到鞏固知識,，開發(fā)智能，激勵再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,，我設(shè)計了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。

1、說一說,，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。

2,、畫一畫,，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

3,、寫一寫，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。

（四）總結(jié)拓展，體驗樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法,。

時針 4時

分針 鐘表圖片 4：00

12個數(shù)

一年級認(rèn)識鐘表說課稿篇十

各位評委,，各位老師大家好，今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,，下面我將從教材分析,，學(xué)情分析,，教學(xué)教法,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點,，教學(xué)過程這六個方面進(jìn)行我得說課,。

認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針,，分針知道鐘面上有12個數(shù)字,，12大格,，教材設(shè)計從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認(rèn),、讀、寫整時,；在經(jīng)歷制表,、認(rèn)表、記錄時間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動手實踐能力和語言表達(dá)能力；通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,，教育學(xué)生要珍惜時間，按時作息,。

重點為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),，掌握認(rèn)讀整時的方法。難點為正確說出鐘面上所指的整時,。

本節(jié)課我采用了教法：演示操作法，情境教學(xué)法,，學(xué)法：動手操作法,，合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué),。

本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，課前導(dǎo)學(xué)

課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具,，要求桌面上要有數(shù)字，要有時針分針,，時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動，這里我還給學(xué)生推送了一個鐘表學(xué)具的成品視頻,，以便學(xué)生可以借鑒制作,。

正式上課之前，我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。

第二環(huán)節(jié)，謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在這個環(huán)節(jié),，我先出示謎語,，當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時，提示鬧鐘是鐘表的一種,，從而引出課題：認(rèn)識鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

第三環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知

這一環(huán)節(jié)，我將它分為兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識鐘面

這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,，通過提問“鐘面上有什么？請你先自己觀察再和同桌互相指一指,，說一說你的.發(fā)現(xiàn),。”充分讓學(xué)生自主探索,，同時為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會。

在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的,，不是有序的,，多數(shù)同學(xué)會表達(dá)不完整,，比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針，還有數(shù)字,，有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等,，在教學(xué)設(shè)計中,，我充分地考慮到這一點，對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),，我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書,。比如我會追問請你數(shù)一數(shù),，一共有多少個數(shù)字？他們是按什么樣的順序排列的,？這兩根針一樣嗎,？他們有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，用自己的語言總結(jié)獲得的信息，這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,。

由于一年級學(xué)生愛玩好動，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié),，同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果，讓學(xué)生初步了解順時針方向概念,。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點。

第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)讀寫

認(rèn)讀整時,，通過小紅起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時,。學(xué)生通過觀察明確，分針指向12,，時針指向7的時候就是7時,。接著出示3時，6時,，8時3個鐘面，請學(xué)生仔細(xì)觀察,，這三個整時分針和時針分別指向幾,，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請幾個同學(xué)演示撥鐘面，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,，展示在白板上。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,，交流討論,，總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生親自動手撥鐘面,，觀看其他同學(xué)撥鐘面,，能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點，成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時這個重難點,。

緊接著我設(shè)計了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時，和我當(dāng)小老師：同桌合作,，一人說整時一人撥鐘面,，兩個練習(xí),，鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法,，接著介紹電子表示法,，先示范寫出7時，然后出示3時,，6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用,。

第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問題

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了四個活動,。

活動一：鐘表手指操

學(xué)生的左手為時針，右手為分針,，老師說出整時,，讓學(xué)生擺出時針和分針的位置,。（老師當(dāng)場做示范）在這個過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時，12時,，3時9時的特點，還能學(xué)中玩,，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，這是本節(jié)課的又一個亮點。

活動二：連連看：將鐘面和時刻連起來。

運(yùn)用教學(xué)助手的互動試題功能,。請學(xué)生上黑板來連一連,。

活動三：說說我自己

出示圖片及鐘面,，說說這個時間你在干什么？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。

活動四：拍手讀兒歌

鬧鐘把我叫，天天起的早,。

路上不貪玩，上學(xué)不遲到,。

晚上早上床,，休息睡好覺,。

按時不拖拉，作息習(xí)慣好,。

這四個活動的設(shè)計極給注重讓學(xué)生動口動手動腦,，又有效地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，體驗成功,。

這節(jié)課你有哪些收獲呢,？這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中,。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況，分為兩組,，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。

1,、利用鐘表學(xué)具撥出6時，9時,，12時,，10時,，4時,；

2、家長撥整時,，學(xué)生認(rèn)讀整時,。

3,、過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)：

4,、利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時間，并說一說這是幾時,。這是一道接近整時的問題,。