作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學信息技術(shù)教案全套篇一

知識目標：

1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖,，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng),；

2．學會制作flash形狀補間動畫；

3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別,。

能力目標：掌握形狀補間動畫的方法,，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力,。

情感目標：促進學生審美能力的提高,，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育,。

1課時（可根據(jù)需要二課時）

重點是制作形狀補間動畫

教師演示法：教師講解,、引導(dǎo)。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入：

同學們，大家都看過《西游記》嗎,？

最喜歡里面的哪一個人物,？

誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？

那么大家想不想再看一次《西游記》,？

好吧,，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子,、豬八戒和桃子的變形動畫,，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）

師：好了，大家欣賞完了,，想不想自己做出這個小動畫,？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來做一次,。

（二）制作動畫

a布置學習任務(wù),，勇闖第一關(guān)

要認真仔細的讀要求，反復(fù)的推敲,，然后按步驟完成,？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面,。好了,，開始闖關(guān)吧！

2、學生自主學習完成

3,、簡單交流,，恰當鼓勵

這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學習的方式,，為學生樹立信心,，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。

b布置任務(wù),，勇闖第二關(guān)：

1,、同學們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們,，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了,，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好,，迅速變成了房子,，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！

2,、學生自主完成

（本關(guān)是本課的重點,，因此在教學中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習,，最終引導(dǎo)學生完成任務(wù)）

3,、學生演示，全班交流,，恰當鼓勵,。

這一部分教學是本課的重點，也是一個難點,，但在設(shè)計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成,，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學生的主體性,，培養(yǎng)學生的各方面能力,；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學生充滿自信完成任務(wù),。

此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出,，而是通過學生在學習嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義,。

c布置任務(wù),，勇闖第三關(guān)：

1、第二關(guān)居然沒有難倒我們,，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,，他變成火要燒房子,，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒,，當時豬八戒是天篷元帥,，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始,！

2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”,。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo),，針對問題及時解答指導(dǎo),。）

題，安排教師進行示范性操作,。）

4,、學生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學習)

在制作中根據(jù)學生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難,，因此安排了交流展示,，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力,，互幫互助,，最終完成任務(wù)。

（三）勇闖第四關(guān)：

1,、第三關(guān)居然沒有難倒我們,，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子,，孫悟空一見不好,，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子,，當樹上全是桃子,，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始,，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。

2,、學生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”,。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo),，針對問題及時解答指導(dǎo),。）

3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用,，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,，因此應(yīng)結(jié)合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作,。）

4,、學生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學習)

六,、展示交流,，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一,、二,、三等獎，充分鼓勵和獎勵,。）

通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣,、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學提供了良好的學習環(huán)境,。

七,、全課歸納總結(jié)：

同學們，通過這節(jié)課的學習,，你有哪些收獲,？

八、拓展延伸：

同學們,，通過這節(jié)課的學習,，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次,？（生：無數(shù)次）說的真好,，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),，多種多樣！

反思：本課結(jié)束后,，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的,，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光,，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間,。

小學信息技術(shù)教案全套篇二

1,、掌握畫線的工具,，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形

2、學會選擇及改變線寬,。

曲線畫圖工具的使用方法,。

能用鼠標器進行熟練地畫圖方法

計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件,。

引入畫線的常用工具如果要畫線,，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具,。

1,、教學畫直線和任意曲線

（1）教學畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來,。我們可以單擊工具,。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點,。按下左鍵，這一點就是直線的起始點,，再拖動至另一點,。放開左鍵，這一點就是直線的終點,。于是一條直線就畫出來了,。

用畫直線

（2）教學畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的,。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的,，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點,，放開左鍵,，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線,，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀,，因此，畫圖時較少使用它,。

用畫任意曲線,。

（3）教學畫曲線

調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止,。

2,、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形,。

（1）在選用直線工具和曲線工具時,，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條,，供我們選擇。

3,、練一練,，用工具畫出下面的圖形。

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容,？你學會什么,？

〔教后記〕

小學信息技術(shù)教案全套篇三

1、掌握標點符號的輸入方法,。

2,、熟悉句子,標點符號的.輸入.

掌握標點符號的輸入方法。

演示,、上機指導(dǎo)

一,、導(dǎo)入

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號,，標點符號怎么輸入呢,？

二、學習標點符號的輸入：

1,、切換到中文標點符號,。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了,。

師先演示然后帶領(lǐng)學生一起練習輸入,。

2、標點符號輸入練習,，,。？,！,、“”《》：；等,。學生嘗試輸入,。

三、中英文切換學習,。

在輸入中碰到英文怎么辦呢,？

方法：

1、講解單擊abc圖標就可以進行中英文切換,，

2,、師演示，先單擊abc圖標,，圖標變成a這時就只能輸入拼音,，（教師輸入）,。然后再單擊a圖標，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學生一起做,。）

3,、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四,、練習,。

小學信息技術(shù)教案全套篇四

小學美術(shù)課是審美的教育，也是視覺的感受,。學生渴望得到新穎,、有趣的課堂體驗。這就需要教師在課下多下功夫,，收集圖片,、視頻等直觀的信息。但很多時候大量的圖片,、視頻展示又會占據(jù)太多課堂時間,，讓學生實踐的時間減少，出現(xiàn)的結(jié)果就是作業(yè)完不成,，課堂效果減半,。如果把美術(shù)課堂與微課結(jié)合起來，讓學生先看微課,，在簡短的微課視頻講解中解決手工操作的技術(shù)問題、欣賞的背景問題,、繪畫的構(gòu)圖及素材問題等,，是不是會讓課堂效率提高一些呢？學生經(jīng)過自學后再把覺得困難的地方提出來,，由老師單獨解決,，這樣就會分層教學、分層輔導(dǎo),。利于不同程度的學生掌握,。但是微課程應(yīng)該怎么做？應(yīng)該做些什么,？還是要不斷實踐,、研究的問題。

首先,，微型課不是說課,。說課是把自己的教學設(shè)想說給大家聽，基本環(huán)節(jié)是說教學目標,，說教材內(nèi)容,，說教學方法,，說教學過程，這是學校經(jīng)常開展的一項教研活動,，目的在于通過“說”自己的教學設(shè)想,，引發(fā)大家研討教學方案，提高課堂教學的水平,。微型課是課堂教學的濃縮,，是時間較為簡短、課堂容量較小,、沒有學生參與,、主要檢測教師教學水平的課堂教學。因而,，決不能把微型課當做說課來“說”,，應(yīng)該像正常課堂教學一樣來上課。

其次,，要精心取舍課題內(nèi)容,，突出教學重點。既然上的是一種微型課,，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學,，要在有限的短時間內(nèi)完成教學任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容,。

第三,，選用恰當、合理的教學方式,。微型課時間短,，又沒有學生參與，微型課的`教學主要是對教師個人教學能力的體現(xiàn)和檢測,，教學方式要符合微型課的課堂情景和教學特點,，真正能夠體現(xiàn)出教師個人的教學水準。

第四,，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu),。微型課雖然時間簡短，內(nèi)容單一,，但也要講究課堂結(jié)構(gòu),，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花,。微型課的課堂結(jié)構(gòu)入題要簡捷,，三言兩語就能直接進入正題，千萬不能起步太遠,、半天導(dǎo)入不了正題,，致使課堂重點不突出,；很快導(dǎo)入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上,，或精要講授,，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo),，在有限時間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學任務(wù),；最后，一定要有小結(jié),，用二三分鐘時間對本節(jié)微型課的教學內(nèi)容加以言簡意賅的歸納和總結(jié),，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。

第五,，亮點耀眼,，板書清晰。微型課一定要有自己獨特的亮點,。這個亮點可以是深入淺出的講授,，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦,，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu),，可以是準確生動的教學語言等等，微型課教學有了自己獨特的亮點,，就能提升微型課的水準,。另外，微型課也要講究板書,，不能因為是微型課就沒有板書,，板書是一個教師教學基本功的體現(xiàn)。板書要精心設(shè)計,，要精練、完整,、美觀,，好的板書，要能看出整個課堂教學的基本內(nèi)容和教學程序,，能給聽課者一個完整,、直觀的效果。

微型課是一種經(jīng)濟實用的課堂教學形式,，需要在實踐過程中不斷探索和完善,，為改進教學、評估教師發(fā)揮其應(yīng)有的獨特作用,。

小學信息技術(shù)教案全套篇五

《瀏覽網(wǎng)頁》是福建省小學信息技術(shù)教材五年級下冊第5課的內(nèi)容,。這一課是小學生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器,，屬于網(wǎng)絡(luò)教學模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識對學生來說是全新的,、陌生的,。此前，學生在電腦知識基礎(chǔ)方面,，已熟練漢字錄入,，學習并掌握了畫圖軟件、word 軟件的使用,，學生對上網(wǎng)非常向往,，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識、常用上網(wǎng)工具的選擇,、瀏覽器的簡單使用進行零的突破,，以培養(yǎng)學生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學生自主學習習慣,。

小學生的認知特點主要以形象思維為主,，對新奇事物很感興趣，處于對事物理解的感性認識階段,。感知事物時,，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯,，對事物的主要與次要特點分辯不清,，還不能客觀或全面地分析問題。因此,，對小學生進行人文關(guān)懷,，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透,。

掌握ie瀏覽器的基本使用方法,。

1、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息,、瀏覽信息的基本法,。

2、培養(yǎng)學生初步收集,、檢索信息的能力,。

通過瀏覽信息，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),、獲取知識,，激發(fā)學生學習因特網(wǎng)的興趣。

1、掌握ie瀏覽器的啟動,，認識瀏覽器窗口,。

2、掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法,。

3,、學會網(wǎng)址的輸入方法。

1,、啟發(fā)式教學方法 ,。

2、自主探索學習法,。

3,、多媒體輔助教學。

（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭年代,、和平年代兩個影片）

師：我們一起來觀看“戰(zhàn)爭年代”影片

（師播放影片,，生觀看。師巡視,，生的表情復(fù)雜,，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了，她們哭了,，有的男生對犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意,。）

影片繼續(xù)播放“和平年代”

（師巡視，生的表情愉快,，同學們對新學生活充滿了希望）

師：有誰愿意同大家分享看完影片后的.感受,？

（許多生按捺不住激動的心情，紛紛爭著發(fā)言）

生1：看完“戰(zhàn)爭年代”我哭了,，我覺得他們太偉大了,，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽,。

生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了,，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活。

（生有的點點頭,平時比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽了同學的一席話也端坐著,。）

生1：默哀,、緬懷他們

生2：到紀念碑前去掃墓、敬獻花圈

生3,、好好學習

……

小學信息技術(shù)教案全套篇六

本課是在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生明確信息就在我們的身邊,，生活在不能沒有信息,，引導(dǎo)學生對以前的信息活動進行分類，了解信息具有的最主要的特征，提升學生的知識層次,。

準備一些信息活動的案例,，讓學生進行討論和分析。

1,、知識和技能性目標

（1）知道信息無處不在,，知道信息社會中，人人都離不開信息,；

（2）知道信息活動包括獲取信息,、加工信息、交流信息等,；

（3）了解信息的一些基本特征,。

2、情感性目標

（1）增強對信息和信息技術(shù)學科的興趣,；

（2）提高對信息技術(shù)學科的認識,。

1、教學重點

（1）認識在信息社會中,，人人都離不開信息,；

（2）了解信息的'特征。

2,、教學難點

（1）認識在信息社會中,，人人都離不開信息；

（2）了解信息的特征,。

1,、導(dǎo)入

教師：我們經(jīng)常聽見“信息“這個詞，你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎,？

學生回答,。

教師：信息無處不在，我們的日常生活與信息有著千絲萬縷的關(guān)系,。吃飯,、走路、讀書,、看報,、瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件,、制作多媒體作品和網(wǎng)站等,，都與信息有關(guān)。

2,、新授

（1）,、引導(dǎo)學生了解身邊的信息及特征,。

教師：信息就像空氣一樣，存在于我們的周圍,，我們不斷地接收信息,，也不斷地發(fā)出信息。

a,、請同學們看書中案例1,，分析它敘述了哪些活動與信息有關(guān)？

學生看書,、交流匯報,。

b、請在分析書中案例2,，說說信息有什么特征,？

學生看書交流、匯報,。

c,、閱讀案例3，探討案例問題.

學生閱讀,、全班同學交流討論,。

教師小結(jié)。

（2）指導(dǎo)學生了解信息分類的方法,。

教師：通過四年的學習,，請大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成 的任務(wù)，然后參考知識窗中的資料,，完成連線,。

學生閱讀、連續(xù),。

展示結(jié)果,。

2、學生自主學習——制作網(wǎng)頁

學生制作網(wǎng)頁,、教師巡視,，解決制作過程中出現(xiàn)的一些問題。同時讓制作好的同學完成教材的“試一試”中作品,。（為了幫助基礎(chǔ)較差的學生學習,，在屏幕上展示教材案例的制作。）

3,、評價與延伸,。

a、談?wù)勀銓π畔⒅匾缘恼J識,。

b,、分析：學校要想搞一次大型活動,，如何廣為人知，且印象深刻,？

學生交流、匯報,。

教師將學生匯報及方法進行小結(jié),。

本課理論性較強，操作性不足,。所以我在處理教材時,，盡量多用實例，增強趣味性和操作性,，多安排課堂討論活動,，讓學生積極參與，而不是一個人唱獨角戲,，學生成為局外人,。

小學信息技術(shù)教案全套篇七

電腦的各種功能

1、通過學習,，知道電腦有哪些功能,，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

2、在學習的過程中,，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣

3,、激發(fā)學生自覺愛科學、學科學,、用科學的興趣

電腦的各種功能

普通教室

導(dǎo)入

師：上節(jié)課,，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時也知道了,，計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分,。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。

二,、電腦功能的介紹

師：計算機又稱為電腦,。它的本領(lǐng)可大了。現(xiàn)在我們來分組討論,，大家來想一想在生活中,，你們所了解的電腦都有哪些功能。

學生以四人為單位,，分組討論,。

學生匯報討論的結(jié)果，老師以板書形式呈現(xiàn),，并加以補充和介紹：

功能1：存放資料

功能3：聽音樂,、看電影或動畫

電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用,，而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視,、電影作品,，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目,。

功能4：上網(wǎng)校,、看新聞、收發(fā)電子郵件等

現(xiàn)在許多學校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校,，學生通過郵件,、qq、論壇等通訊工具與在異地的老師交流,，布置作業(yè)和交作業(yè),。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來得快得多,。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的,。

功能5：制作電腦課件

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設(shè)計完成的,。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用,，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作,。

三,、練習

完成課本第15頁的“說一說”

第3課電腦的組成

小學信息技術(shù)教案全套篇八

讓學生掌握選擇文本的操作；掌握復(fù)制文本的操作,；掌握粘貼文本的操作,；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作,。

培養(yǎng)學生動手操作的能力,。

理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風格的,。

通過學習培養(yǎng)學生對計算機科學的熱愛,。

確定五點重難點：掌握五種小編輯的操作。

德育點：在編輯成功后,，讓學生談?wù)劯惺?，體驗成功，培養(yǎng)學生對計算機科學的熱愛,。

空白點：編輯有自己特點的,。

主要技術(shù)激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。

教師行為學生行為

根據(jù)課文中的'提示,，自己寫一篇日記,，并嘗試用一用五種小編輯的功用,。學生自主嘗試

2、學生根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗,，說出自己創(chuàng)作的過程,。

讓學生用剛才掌握的知識,，去自己寫一篇日記,。學生自主嘗試自己編寫。

1,、這節(jié)課你都學會了哪此知識？

2,、以搶答的形式進行課后練習的完成,。

3、說一說自己編寫的感受,。

研究性作業(yè)：

請編輯一個帶有藝術(shù)字的小,。

設(shè)計目的： 培養(yǎng)學生的探究意識

小學信息技術(shù)教案全套篇九

1.會利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料，能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程,，制作資料卡片,。

2.能夠意識到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷；在活動中愿意合作與交流,。

3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,，認識科學技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式,。

信息的獲取,、傳遞、處理等技術(shù)的理解

學生回答

歸納：我們感知信息的過程,，其實就是一個信息獲取的過程,。我們“如何”感知，就是信息“如何”被獲取,。

小組內(nèi)進行

以小組為單位進行,。

1、信息的獲取

人們通常用眼,、耳,、手、鼻,、舌等感覺器官來捕獲信息,。但我們天生的感覺器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的，或是有障礙的,。例如,，我們僅憑肉眼想去看到細菌,，這樣往往就是力所不能及了。但科學技術(shù)的發(fā)展,，使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺器官,。我們用肉眼看不到的細菌，可以使用顯微鏡,。再例如,，人老了，身體各器官的功能開始退化,，出現(xiàn)了耳聾,、眼花等感知障礙的時候，就可以借助助聽器,、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知,、獲取信息。

2,、信息的傳遞

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益,。例如，一種知識技能怎樣才能從一個掌握者的手里傳播出去呢,？就是通過語言,、肢體示范等等交流活動。例如：一個人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快,？（學生回答：多人快）如果只有一個人掌握了蓋房子的技術(shù)怎么辦,？（學生回答：傳授技藝）那技術(shù)的傳授過程就是信息的傳遞過程了！信息的交流直接影響著人類的生活和社會的發(fā)展,。

3,、信息傳遞方式的發(fā)展：

信息傳遞的速度：慢——快

4、過渡：

選擇大家思考一個問題：隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,，我們得到的信息量大,、速度快，那么,，是不是我們所接受到的信息對我們來說都是必須的呢,？答案自然是否定的。因為我們所接觸到的,，往往都是原始信息,，而原始信息往往需要經(jīng)過加工處理，才能成為對我們有用的.信息,。

信息的處理

舉例：氣象站每天都要記錄一天的風向,、風力、云層、雨情等等,，那記錄下來的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的,，那么，這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢,？人們經(jīng)過分析和整理這些數(shù)據(jù),，就對天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握，通過一定的分析,，就能推測出未來的天氣變化,，就有了我們對我們生活有幫助的“天氣預(yù)報”。要做出一次準確的預(yù)報,，所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的,。那么人么對那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析，就是對信息的一種處理,。對于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù),，也就是信息的處理，如果是采用人力,，那么付出的工作量是非常大的。這時候,，人們就可以借助計算機這種有著高速度,、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了,。

暢想未來的信息傳遞方式,。

通過學習，學生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,，認識科學技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。