作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學信息技術(shù)教案全套篇一

認識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運用藝術(shù)字.

培養(yǎng)學生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫,，文件圖片)以及利用文件圖片做背景,，達到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進行設(shè)置所涉及到的問題,。

教師活動學生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處,，說出哪組更漂亮,，為什么？

小學信息技術(shù)教案全套篇二

1．學習學生機器人的“主要器官”,。

2．能夠了解傳感器的主要功能,。

3．平等交流,，掌握各“器官”的作用,。

4．能夠建立正確的機器人整體概念。

5．學會正確對待傳感器的工作方式,。

6．激發(fā)對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念,。

8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道,。

建議安排2課時。

1．重點：學習學生機器人的“主要器官”,。

2．難點：理解傳感器的功能,。

1．教材的地位與作用

本課是機器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點章節(jié),，起到承上啟下的作用,。傳感器的學習在小學信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理,、設(shè)計學生機器人運動的重要環(huán)節(jié),，對促發(fā)學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

本課教學的重點內(nèi)容在于讓學生了解傳感器的原理和功能,，促進學生的知識遷移,。本課是前面知識的總結(jié)和提高，也是今后學習的基礎(chǔ),。

2．教學方法指導

（1）本課是練習學生創(chuàng)新能力的實踐課,，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術(shù)。

（2）教師應(yīng)該事先準備好學生制作機器人所需的素材,、傳感器實物等,。

（3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價,，也是指資源上的共享,。全班交流，小組內(nèi)研究,。

（4）教師應(yīng)合理安排好時間,，交流部分是本節(jié)課的難點，既要運用準確的語言介紹作品,，又要給予充分的時間讓學生接觸實物,。

傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶,。一般根據(jù)傳感器的工作特征,，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器，比如紅外傳感器）,、聲傳感器（比如microphone）,、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）,。

光傳感器：

光傳感器的范圍很廣,，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭camera,。然而在我們機器人中,，用得最多的是infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器,，通過它,，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短,。不過,，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇,。

還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器,，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發(fā)射器,，只有一個紅外接受單元,，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用,，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時,，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多,。對于我們嗎,，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇,，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息,。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的,，能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴,，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學開發(fā)的cmu-camera套裝，但是價格較為昂貴,。但是如果我們不用他們的套裝,，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了,，但是你要對計算機編程相當精通,，而且難度相對很大,。

力傳感器：

力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的,，比如機械手的應(yīng)用，當你放一個東西到機械手的時候,，機械手自動抓住它,，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器,。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān),，通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小,。用來做碰撞檢測這是最好不過了,。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件控制,。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,，從而可以實現(xiàn)軟件控制,。

聲覺傳感器：

目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號,。當前沒有一個比較好的聲音解決方案,。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器,，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍,，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了,。

位置和姿態(tài)傳感器：

軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接,，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估計,。還有一種是陀螺儀,，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度,，轉(zhuǎn)過的角度等信息,。

1．引入

師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎,？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢,？

生：回答老師提問。

師：機器貓就是一種虛擬的機器人,，它非常能干,，可以幫助小主人公完成很多心愿,。這些就是靠它靈巧的雙手完成的,。今天,，就讓我們來繼續(xù)學習學生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。

(板書課題)

設(shè)計意圖：以“有知”喚醒“無序”,，從實物入手,，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。

2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)

師：機器貓非常靈活,，它是小主人公的好朋友,，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢,？

(播放機器貓的視頻片斷)

(學生討論)

師：請回答下面一組問題：

（1）機器人的“表情”部件有哪些,？

（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找,，它們都藏在哪里了呢,？

(學生回答問題，接合課本內(nèi)容,，并討論)

(觀察多組學生機器人的照片,，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下,，可讓學生動手觸摸學生機器人)

設(shè)計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口,，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環(huán)境中完成學習的環(huán)節(jié),。

３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時)

師：機器貓可以完成很多復雜的工作,，神奇極了，在現(xiàn)實的學生機器人身上,，也能有這樣的神奇,。不過，它們運動的時候,，可不是像我們?nèi)祟愐粯?，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的,，它就是――傳感器,！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

(學生看書,，閱讀相關(guān)的章節(jié))

(教師輔導巡視)

知識小問答：

（1）傳感器相當于人類的什么器官呢,？

（2）傳感器分為哪幾種類型呢？

（3）每種類型的工作動力是什么呢,？

（4）為什么機器人一定要有傳感器呢,？

(學生分小組討論)

師：結(jié)合實物進行詳細的講解。

(學生觀察)

注意：此處學生適應(yīng)有一定難度,，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解,，幫助學生適應(yīng)過程,。根據(jù)不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率,，保證學生的學習效果,。

設(shè)計意圖：在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上,，再次提升任務(wù)的難度,，讓學生在此中領(lǐng)略知識的快感；將復雜的知識細化,，幫助學生梳理已有的知識體系,；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸,，避免過于單調(diào)的學習交流,。

4．總結(jié)與評價

師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中,，我們要常常接觸到它們,，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關(guān)系,。除了教材中介紹的知識以外,，傳感器還有很多種類，請回家查找資料,。

設(shè)計意圖：幫助學生拓展知識面,。

小學信息技術(shù)教案全套篇三

讓學生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作,；掌握粘貼文本的操作,；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作,。

培養(yǎng)學生動手操作的能力,。

理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風格的,。

通過學習培養(yǎng)學生對計算機科學的熱愛,。

確定五點重難點：掌握五種小編輯的操作。

德育點：在編輯成功后,，讓學生談?wù)劯惺?，體驗成功，培養(yǎng)學生對計算機科學的熱愛,。

空白點：編輯有自己特點的,。

主要技術(shù)激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。

教師行為學生行為

根據(jù)課文中的'提示,，自己寫一篇日記,，并嘗試用一用五種小編輯的功用,。學生自主嘗試

2、學生根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗,，說出自己創(chuàng)作的過程。

讓學生用剛才掌握的知識,，去自己寫一篇日記,。學生自主嘗試自己編寫。

1,、這節(jié)課你都學會了哪此知識,？

2、以搶答的形式進行課后練習的完成,。

3,、說一說自己編寫的感受。

研究性作業(yè)：

請編輯一個帶有藝術(shù)字的小,。

設(shè)計目的： 培養(yǎng)學生的探究意識

小學信息技術(shù)教案全套篇四

1,、掌握標點符號的輸入方法。

2,、熟悉句子,標點符號的`輸入.

掌握標點符號的輸入方法,。

演示、上機指導

一,、導入

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字,、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢,？

二,、學習標點符號的輸入：

1、切換到中文標點符號,。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài),，就可以輸入標點符號了。

師先演示然后帶領(lǐng)學生一起練習輸入,。

2,、標點符號輸入練習，,。,？！,、“”《》：,；等。學生嘗試輸入,。

三,、中英文切換學習,。

在輸入中碰到英文怎么辦呢？

方法：

1,、講解單擊abc圖標就可以進行中英文切換,，

2、師演示,，先單擊abc圖標,，圖標變成a這時就只能輸入拼音，（教師輸入）,。然后再單擊a圖標,，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學生一起做。）

3,、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx,。

四、練習,。

小學信息技術(shù)教案全套篇五

[教學內(nèi)容]：電腦的各種功能

[教學目標]：

1,、通過學習，知道電腦有哪些功能,，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

2,、在學習的過程中，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣

3,、激發(fā)學生自覺愛科學,、學科學、用科學的興趣

[教學重,、難點]：電腦的各種功能

[教學準備]：普通教室

[教學過程]：

師：上節(jié)課,，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時也知道了,，計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分,。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。

師：計算機又稱為電腦,。它的本領(lǐng)可大了?，F(xiàn)在我們來分組討論，大家來想一想在生活中,，你們所了解的電腦都有哪些功能,。

學生以四人為單位，分組討論,。

學生匯報討論的結(jié)果,，老師以板書形式呈現(xiàn)，并加以補充和介紹：

功能1：存放資料

功能3：聽音樂、看電影或動畫

電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用,，而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò),，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品,，不需要下載到自己的電腦上,，還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。

功能4：上網(wǎng)校,、看新聞,、收發(fā)電子郵件等

現(xiàn)在許多學校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校，學生通過郵件,、qq,、論壇等通訊工具與在異地的老師交流,，布置作業(yè)和交作業(yè),。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來得快得多,。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的,。

功能5：制作電腦課件

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設(shè)計完成的,。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用,，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作,。

完成課本第15頁的“說一說”

教學反思：

小學信息技術(shù)教案全套篇六

1,、學會利用因特網(wǎng)進行學習，能在網(wǎng)上獲取信息,。

2,、培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。

3,、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力及端正的學習態(tài)度,。

1、學會利用因特網(wǎng)進行學習,，能在網(wǎng)上獲取信息,。

2、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力,，共同完成教學任務(wù),。

一、談話導入導言：

網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝,，我們這節(jié)課就來找一找,。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了,，西門豹是個什么人物呢,？

2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”

3,、將搜索到的內(nèi)容展示出來,。

4、學生練習

三,、大顯身手

安排“大顯身手”內(nèi)容,，學生分組合作完成。

學生完成后進行評比,。

四,、課堂總結(jié)

小學信息技術(shù)教案全套篇七

1、通過創(chuàng)情景,，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理,。

2、通過本課教學,，讓學生學會套索工具的使用,。

1、通過引導學生獲取,、利用資源,，對學生進行創(chuàng)新學習、自主學習能力的培養(yǎng),，增強學生的信息素養(yǎng),。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣,，培養(yǎng)學生終生學習的意識。

1,、通過小組討論,，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作,，培養(yǎng)學生拼搏向上的精神和團隊精神,。

2、通過創(chuàng)設(shè)活動情景,，滲透環(huán)境保護教育,。

在phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。

學會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境,。

多媒體教學軟件,，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

（展示圖片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務(wù),。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動畫思考展示任務(wù),，激發(fā)學習熱情，滲透環(huán)境保護區(qū)意識,。

同學們,，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么,？

（學生小組討論回答,。）

教師展示沒有背景的天鵝圖片。

1.你們想知道老師是怎么做出來的么,？

2.這節(jié)課我們就要接觸一個新的工具——套索工具,。

3.大家想知道這個工具怎樣使用么？

4.觀看動畫,，學習工具的使用,。

5.同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么,？

6.你打算使用哪個套素工具呢,？

7.那么你們就趕快動起來吧,！試一試我們所學的工具,，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。

同學們,，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家,，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了,，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活,。

同學們你們愿意幫孤獨的.天鵝完成她的心愿么？

那么大家就行動起來吧,，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧,！

（分組學習，共同創(chuàng)作）

同學們不但要給白天鵝找到伙伴,，還要注意天鵝湖的整體效果,。

1、天鵝的大小,。

2,、不同形狀的天鵝。

展示作品評選優(yōu)秀作品學生介紹自己的作品,、評價他人作品培養(yǎng)學生用恰當?shù)挠^點評價自己與他人的作品,。

今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家,。大家想知道是什么禮物么,？（展示動畫：白天鵝的感謝信）

小學信息技術(shù)教案全套篇八

1、學會利用因特網(wǎng)進行學習,，能在網(wǎng)上獲取信息,。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力,。

3,、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力及端正的'學習態(tài)度。

1,、學會利用因特網(wǎng)進行學習,，能在網(wǎng)上獲取信息。

2,、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力,，共同完成教學任務(wù)。

一,、談話導入導言：

網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝,，我們這節(jié)課就來找一找。

二,、教學新課

1,、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢,？

2,、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”

3、將搜索到的內(nèi)容展示出來,。

4,、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內(nèi)容,，學生分組合作完成,。

學生完成后進行評比。

四,、課堂總結(jié)

小學信息技術(shù)教案全套篇九

認識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

掌握圖片的.插入與調(diào)整方法;靈活運用藝術(shù)字.

培養(yǎng)學生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫,，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果,。

用圖片文件對幻燈片背景進行設(shè)置所涉及到的問題,。

教師活動學生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片,，引導學生觀察不同之處,，說出哪組更漂亮,，為什么？

小學信息技術(shù)教案全套篇十

《瀏覽網(wǎng)頁》是福建省小學信息技術(shù)教材五年級下冊第5課的內(nèi)容,。這一課是小學生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器,，屬于網(wǎng)絡(luò)教學模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識對學生來說是全新的,、陌生的,。此前，學生在電腦知識基礎(chǔ)方面,，已熟練漢字錄入,，學習并掌握了畫圖軟件、word 軟件的使用,，學生對上網(wǎng)非常向往,，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識、常用上網(wǎng)工具的選擇,、瀏覽器的簡單使用進行零的突破,，以培養(yǎng)學生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學生自主學習習慣,。

小學生的認知特點主要以形象思維為主,，對新奇事物很感興趣，處于對事物理解的感性認識階段,。感知事物時,，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯,，對事物的主要與次要特點分辯不清,，還不能客觀或全面地分析問題,。因此,，對小學生進行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導,、疏通與滲透,。

掌握ie瀏覽器的基本使用方法。

1,、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息,、瀏覽信息的基本法。

2,、培養(yǎng)學生初步收集,、檢索信息的能力。

通過瀏覽信息,，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),、獲取知識,，激發(fā)學生學習因特網(wǎng)的興趣。

1,、掌握ie瀏覽器的啟動,，認識瀏覽器窗口。

2,、掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法,。

3、學會網(wǎng)址的輸入方法,。

1,、啟發(fā)式教學方法 。

2,、自主探索學習法,。

3、多媒體輔助教學,。

（一）激趣導入（戰(zhàn)爭年代,、和平年代兩個影片）

師：我們一起來觀看“戰(zhàn)爭年代”影片

（師播放影片，生觀看,。師巡視,，生的表情復雜，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了,，她們哭了,，有的男生對犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意。）

影片繼續(xù)播放“和平年代”

（師巡視,，生的表情愉快,，同學們對新學生活充滿了希望）

師：有誰愿意同大家分享看完影片后的.感受？

（許多生按捺不住激動的心情,，紛紛爭著發(fā)言）

生1：看完“戰(zhàn)爭年代”我哭了,，我覺得他們太偉大了，雖然他們犧牲了,，但是他們的精神永垂不朽,。

生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活,。

（生有的點點頭,平時比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽了同學的一席話也端坐著,。）

生1：默哀、緬懷他們

生2：到紀念碑前去掃墓,、敬獻花圈

生3,、好好學習

……

小學信息技術(shù)教案全套篇十一

1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進、后退,，學會使用腳本區(qū)放大功能,。

2.通過對小貓的操作,，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力,。

3.通過學習scratch軟件以及操作,，感受信息技術(shù)的魅力，增強對信息技術(shù)的學習興趣,。

二,、教學重難點【重點】scratch軟件的認識及“移動”模塊的使用?！倦y點】“移動”模塊的靈活運用,。

三、教學過程

(一)導入新課

教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進,，再后退;再前進,，表演“太空步”。引導學生仔細觀察,，預設(shè)學生觀看后說感受,。【覺得很有趣,，小貓的動作很滑稽,。】教師可以評價學生觀察的很認真,，都說出了自己的看法,。教師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。

——引入新課——scratch簡介,。

(二)新課講授

任務(wù)一：將“移動”模塊拖到腳本區(qū)

教師引導學生打開scratch軟件,，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區(qū)，提示學生參照教師的操作,，自主打開“動作腳本區(qū)”,。教師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的',，想要小貓動起來需要添加命令,。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認識了軟件的功能區(qū)，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導學生結(jié)合教材的提示,，進行3分鐘的自主探究。預設(shè)學生找到腳本功能區(qū),，教師對學生進行鼓勵,。

教師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間,，示意學生同桌二人為一組,，結(jié)合教材的提示進行探究,。預設(shè)學生代表回答道【“移動”模塊?！拷處熆梢栽u價學生回答得很正確,。教師引導學生一起進行操作，找一找“移動10步”模塊,，學生都找到后,，教師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進行拖動,。隨后教師進行巡視,，確保同學們都能完成此步操作。

之后教師提問學生：仔細觀察一下,，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作,。老師給大家表演一個魔術(shù),，將字體變大：點擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大,。預設(shè)學生紛紛表示驚訝,，隨后提示學生自主進行操作，嘗試將字體變大,。

任務(wù)二：讓小貓動起來

教師進行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕,，讓小貓動起來了,。教師帶領(lǐng)學生一同進行操作：點擊“移動10步”，認真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預設(shè)學生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了,，往前走了一小段距離,。教師順勢引導并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20,，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導學生自由設(shè)置數(shù)值,，并單擊讓小貓行走,，教師巡視指導,。

教師發(fā)現(xiàn)有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓后退,。那如何后退呢?同學們都不能具體怎么操作。教師進行示范,，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨摂?shù)。就可以讓小貓后退了,。隨后引導學生根據(jù)教師的提示進行操作,，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導,，確保學生都能會做,。

(三)鞏固提高

請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫,，表揚完成的好的同學,，對于完成的不好的同學,，進行鼓勵指導,，引導其爭取完成,。

(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識。

作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令,。

四、板書設(shè)計

小學信息技術(shù)教案全套篇十二

河北大學出版社《信息技術(shù)》小學版 第二冊

第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形

1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形,，掌握圖形的基本操作；

2．通過本課的教學,，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力，以及觀察,，分析能力,。

1．繪制圖形

2．調(diào)整圖形

對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。

（一）激發(fā)興趣：

1．電子幻燈片出示各種標志牌,；

提問：誰知道這些是什么,？

它們有什么作用？

誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么,？

2．師演示：登錄“華夏交通在線”

講解：這些都是在這里找到的,，有興趣的同學可以課下詳細查詢；

解釋,，說明－交通標志牌p52,。

班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧,。

（二）講授新知：

1．示例1：

1）word文檔出示兩個范例,；

2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？

按左－右 順序

填p50表

3）討論,，試著做一做,，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的,？

操作中有什么苦難嗎,？可一并提出來，不會的同學也可以看書p52,。

4）學生示范操作,；

a 出示制作要求，生讀,；

b 生上前示范操作,，回答幾步,，邊說邊操作，其他同學看,，并糾錯,，共同完善方法。

c 師歸納五步（略）

d 照這幾步,，大家各自做,。

5）師小結(jié)。

2．示例2：

1）調(diào)出“圖形對比表”,；

2）分析“圖形對比表”,，提出問題。

a “注意危險”標志中填充了黃色,，怎樣完成呢,？

b 怎樣添加那個“！”,，位置如何調(diào)整？

3）學生討論,，操作,，回答；

4）學生演示操作后,，師生共同點評,。

5）教師重點講解：組合圖形

學生練習組合圖形，強調(diào)“shift”鍵使用

6）教師小結(jié)：

你學會了什么,？

讀“制作心得”

（三）操作練習：

1．鞏固練習：

1）請同學們把這兩個例子做一遍,，有問題，提出來,，共同討論,；

2）師小結(jié)

2．拓展練習：

1）運用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標志牌,，做一做,。也可以做書上沒有的`交通標志。

2）展示學生作品,，進行評價,；

3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：

這幅作品主要應(yīng)用了什么工具,？

課下感興趣的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品,。

（四）總結(jié)：

回顧全課

匯報收獲

小學信息技術(shù)教案全套篇十三

1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

認知“曲線”的存在并了解其重要性,，學會保存文件及打開文件

2．能力目標：通過學習,，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

3．情感目標：在欣賞圖片重,，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

重點：文件的保存與打開,，“曲線”工具的用法

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

第一課時：

師：上節(jié)課,，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法,，首先,，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）

（生尋找,，回答）

師：看來曲線組成世界的一部分,，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中,。

（打開“畫圖”軟件）

師：上節(jié)課,，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢,？

（生答）

師：好,，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法,，自己動手試一試,。

（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）

（2）生自主探究,，師巡回指導（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題,，可暫停講解）

（3）生展示作品并講解方法

（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線,，后拖動兩次才行）

（1）展示圖片,，觀察對比（展示課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別,？（一個是1個彎的,，一個是2個彎的）

（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題,，可停下講解）

（3）生展示作品并講解其方法

（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

（1）展示圖片,，觀察對比（展示課件2）

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別,？（是封閉圖形）

（2）師提出任務(wù),，生自主探究

師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點,，那么我們畫出的第一步還是直線嗎,？想一想，動手試一試,。

（3）生展示作品,，并講解其方法

（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點,，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

師：剛才同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法,，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖,，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比,，看看哪組最棒,，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）

（師觀察,，幫助）

(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))

師：同學們,，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框,，點擊否這樣你們的作品會丟失,，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊,，下節(jié)課,，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

這節(jié)課,，你們學到了什么知識,？

（生答）

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”,，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的,，2個彎的，以及封閉的曲線,。

看來,，這節(jié)課我們大家學到了很多知識,，你們可真棒,。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

師：老師覺得有知識的人是最富有的人,，今天你們學到那么多知識,，所以你們也越來越富有了,。

小學信息技術(shù)教案全套篇十四

本課是在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生明確信息就在我們的身邊,，生活在不能沒有信息,，引導學生對以前的信息活動進行分類，了解信息具有的最主要的特征,，提升學生的知識層次,。

準備一些信息活動的案例，讓學生進行討論和分析,。

1,、知識和技能性目標

（1）知道信息無處不在，知道信息社會中,，人人都離不開信息；

（2）知道信息活動包括獲取信息,、加工信息,、交流信息等,；

（3）了解信息的一些基本特征,。

2,、情感性目標

（1）增強對信息和信息技術(shù)學科的興趣,；

（2）提高對信息技術(shù)學科的認識。

1,、教學重點

（1）認識在信息社會中,，人人都離不開信息；

（2）了解信息的'特征,。

2,、教學難點

（1）認識在信息社會中，人人都離不開信息,；

（2）了解信息的特征,。

1、導入

教師：我們經(jīng)常聽見“信息“這個詞,，你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎,？

學生回答,。

教師：信息無處不在，我們的日常生活與信息有著千絲萬縷的關(guān)系,。吃飯,、走路、讀書,、看報,、瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件,、制作多媒體作品和網(wǎng)站等,，都與信息有關(guān)。

2,、新授

（1）,、引導學生了解身邊的信息及特征。

教師：信息就像空氣一樣,，存在于我們的周圍,，我們不斷地接收信息，也不斷地發(fā)出信息,。

a,、請同學們看書中案例1，分析它敘述了哪些活動與信息有關(guān),？

學生看書,、交流匯報。

b,、請在分析書中案例2,，說說信息有什么特征？

學生看書交流,、匯報,。

c、閱讀案例3,，探討案例問題.

學生閱讀,、全班同學交流討論。

教師小結(jié),。

（2）指導學生了解信息分類的方法,。

教師：通過四年的學習，請大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成 的任務(wù),，然后參考知識窗中的資料,，完成連線。

學生閱讀、連續(xù),。

展示結(jié)果,。

2、學生自主學習——制作網(wǎng)頁

學生制作網(wǎng)頁,、教師巡視,，解決制作過程中出現(xiàn)的一些問題。同時讓制作好的同學完成教材的“試一試”中作品,。（為了幫助基礎(chǔ)較差的學生學習,，在屏幕上展示教材案例的制作。）

3,、評價與延伸,。

a、談?wù)勀銓π畔⒅匾缘恼J識,。

b,、分析：學校要想搞一次大型活動，如何廣為人知,，且印象深刻,？

學生交流、匯報,。

教師將學生匯報及方法進行小結(jié),。

本課理論性較強，操作性不足,。所以我在處理教材時,，盡量多用實例，增強趣味性和操作性,，多安排課堂討論活動,，讓學生積極參與，而不是一個人唱獨角戲,，學生成為局外人,。