作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇一

認(rèn)識(shí)圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫(kù)中的各種樣式.

掌握?qǐng)D片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.

培養(yǎng)學(xué)生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫(huà),，文件圖片)以及利用文件圖片做背景,，達(dá)到圖文并茂的效果。

用圖片文件對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問(wèn)題,。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣通過(guò)展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處,，說(shuō)出哪組更漂亮,，為什么？

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇二

1．學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”,。

2．能夠了解傳感器的主要功能,。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用,。

4．能夠建立正確的機(jī)器人整體概念,。

5．學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。

6．激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情,。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念,。

8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。

建議安排2課時(shí),。

1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”,。

2．難點(diǎn)：理解傳感器的功能。

1．教材的地位與作用

本課是機(jī)器人部分內(nèi)容中,，傳感器部分的重點(diǎn)章節(jié),，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,，是學(xué)生理解學(xué)生機(jī)器人原理,、設(shè)計(jì)學(xué)生機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移。本課是前面知識(shí)的總結(jié)和提高，也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

（1）本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐課,，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。

（2）教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材,、傳感器實(shí)物等,。

（3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評(píng)價(jià)與共享”，這既是指技術(shù)上的評(píng)價(jià),，也是指資源上的共享,。全班交流，小組內(nèi)研究,。

（4）教師應(yīng)合理安排好時(shí)間,，交流部分是本節(jié)課的難點(diǎn)，既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹作品,，又要給予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物,。

傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,，可以分為：光學(xué)傳感器（顧名思義就是對(duì)光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器，比如紅外傳感器）,、聲傳感器（比如microphone）,、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）,。

光傳感器：

光傳感器的范圍很廣,，有最簡(jiǎn)單的光敏電阻，就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對(duì)光強(qiáng)度的感知,，也有目前最復(fù)雜的攝像頭camera,。然而在我們機(jī)器人中，用得最多的是infra-red紅外傳感器,，其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必不可少的傳感器,，通過(guò)它，目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動(dòng)過(guò)程中與前面障礙物之間的距離,，當(dāng)然這距離非常短,。不過(guò)，對(duì)于我們的機(jī)器人來(lái)說(shuō),，這也是目前唯一的可承受的選擇,。

還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測(cè)器，它不同于上面的紅外接近傳感器,，它沒(méi)有紅外發(fā)射器,，只有一個(gè)紅外接受單元，由被測(cè)物體發(fā)出紅外信號(hào)。一般用來(lái)做熱感應(yīng)用,，比如人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí),，它就會(huì)產(chǎn)生信號(hào)。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多,。對(duì)于我們嗎,，最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候能夠作為一種感知手段來(lái)讓機(jī)器人獲得：“哇，有個(gè)發(fā)紅外線(xiàn)的家伙沖我走過(guò)來(lái)了”這樣的信息,。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,，與之相配套的，能應(yīng)用于機(jī)器人的識(shí)別軟件和硬件還相對(duì)比較少和昂貴,，目前成熟的市場(chǎng)產(chǎn)品有美國(guó)卡耐基-梅隆大學(xué)開(kāi)發(fā)的cmu-camera套裝,，但是價(jià)格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝,，自己開(kāi)發(fā)的話(huà),，其它硬件投入相對(duì)少了，但是你要對(duì)計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通,，而且難度相對(duì)很大,。

力傳感器：

力傳感器是用來(lái)檢測(cè)碰撞或者接觸信號(hào)的，比如機(jī)械手的應(yīng)用,，當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候,，機(jī)械手自動(dòng)抓住它，它就需要力傳感器檢測(cè)東西抓得緊不緊,。典型的力傳感器是微動(dòng)開(kāi)關(guān)和壓敏傳感器,。微動(dòng)開(kāi)關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開(kāi)關(guān)，通過(guò)調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)上的杠桿長(zhǎng)短,，能夠調(diào)節(jié)觸動(dòng)開(kāi)關(guān)的力的大小,。用來(lái)做碰撞檢測(cè)這是最好不過(guò)了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,，也就是說(shuō)只能實(shí)現(xiàn)硬件控制,。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動(dòng)調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,，從而可以實(shí)現(xiàn)軟件控制,。

聲覺(jué)傳感器：

目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問(wèn)題是如何處理聲音信號(hào),。當(dāng)前沒(méi)有一個(gè)比較好的聲音解決方案,。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測(cè)傳感器,，但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測(cè)范圍,，而且還能提供一個(gè)范圍的探測(cè)而不是一條線(xiàn)的探測(cè),。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

位置和姿態(tài)傳感器：

軸或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件直接連接,，電機(jī)或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過(guò)編碼器讀出,，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)行位置估計(jì)。還有一種是陀螺儀,，這是利用陀螺原理制作的傳感器,，主要可以測(cè)得移動(dòng)機(jī)器人的移動(dòng)加速度，轉(zhuǎn)過(guò)的角度等信息,。

1．引入

師：同學(xué)們,，你們喜歡《機(jī)器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢,？

生：回答老師提問(wèn),。

師：機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人，它非常能干,，可以幫助小主人公完成很多心愿,。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天,，就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的,。

(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：以“有知”喚醒“無(wú)序”，從實(shí)物入手,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識(shí)的恐懼心理,。

2．新授一：學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))

師：機(jī)器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友,，請(qǐng)你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂(lè)的呢,？

(播放機(jī)器貓的視頻片斷)

(學(xué)生討論)

師：請(qǐng)回答下面一組問(wèn)題：

（1）機(jī)器人的“表情”部件有哪些,？

（2）機(jī)器人的“感覺(jué)”部件有哪些？

（3）在機(jī)器貓的身上找一找,，它們都藏在哪里了呢,？

(學(xué)生回答問(wèn)題，接合課本內(nèi)容,，并討論)

(觀察多組學(xué)生機(jī)器人的照片,，介紹機(jī)器人的主要器官組成，有條件的情況下,，可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)生機(jī)器人)

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口,，幫助學(xué)生完成知識(shí)的遷移；在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時(shí))

師：機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,，神奇極了,，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上，也能有這樣的神奇,。不過(guò),，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可不是像我們?nèi)祟?lèi)一樣,，用手腳來(lái)運(yùn)動(dòng),，而是通過(guò)一個(gè)特別重要的器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它就是――傳感器,！讓我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的器官,！

(學(xué)生看書(shū)，閱讀相關(guān)的章節(jié))

(教師輔導(dǎo)巡視)

知識(shí)小問(wèn)答：

（1）傳感器相當(dāng)于人類(lèi)的什么器官呢,？

（2）傳感器分為哪幾種類(lèi)型呢,？

（3）每種類(lèi)型的工作動(dòng)力是什么呢？

（4）為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢,？

(學(xué)生分小組討論)

師：結(jié)合實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的講解,。

(學(xué)生觀察)

注意：此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度，教師可接合課件中的圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解,，幫助學(xué)生適應(yīng)過(guò)程,。根據(jù)不同的生源特點(diǎn)，教師要采用不同的進(jìn)度和頻率,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

設(shè)計(jì)意圖：在理解、完成上個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，再次提升任務(wù)的難度,，讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識(shí)的快感；將復(fù)雜的知識(shí)細(xì)化,，幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)體系,；用客觀形象來(lái)加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行接觸,，避免過(guò)于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流,。

4．總結(jié)與評(píng)價(jià)

師：今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機(jī)器人的重要的器官傳感器，在后面的學(xué)習(xí)中,，我們要常常接觸到它們,，今天的機(jī)器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關(guān)系,。除了教材中介紹的知識(shí)以外,，傳感器還有很多種類(lèi)，請(qǐng)回家查找資料,。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生拓展知識(shí)面,。

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇三

讓學(xué)生掌握選擇文本的操作,；掌握復(fù)制文本的操作；掌握粘貼文本的操作,；掌握剪切文本的操作,；掌握插入文本的操作。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

理解計(jì)算機(jī)操作的思想,，自己編輯有自己風(fēng)格的。

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛(ài),。

確定五點(diǎn)重難點(diǎn)：掌握五種小編輯的操作,。

德育點(diǎn)：在編輯成功后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛(ài)。

空白點(diǎn)：編輯有自己特點(diǎn)的,。

主要技術(shù)激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù),。

教師行為學(xué)生行為

根據(jù)課文中的'提示，自己寫(xiě)一篇日記,，并嘗試用一用五種小編輯的功用,。學(xué)生自主嘗試

2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)出自己創(chuàng)作的過(guò)程,。

讓學(xué)生用剛才掌握的知識(shí)，去自己寫(xiě)一篇日記,。學(xué)生自主嘗試自己編寫(xiě),。

1、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識(shí),？

2,、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí)的完成。

3,、說(shuō)一說(shuō)自己編寫(xiě)的感受,。

研究性作業(yè)：

請(qǐng)編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小,。

設(shè)計(jì)目的： 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇四

1,、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

2,、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`輸入.

掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法,。

演示、上機(jī)指導(dǎo)

一,、導(dǎo)入

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字,、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么輸入呢？

二,、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入：

1,、切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單擊“點(diǎn)和逗號(hào)”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài),，就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了,。

師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。

2,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入練習(xí),，。,？,！、“”《》：,；等,。學(xué)生嘗試輸入。

三,、中英文切換學(xué)習(xí),。

在輸入中碰到英文怎么辦呢？

方法：

1,、講解單擊abc圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換,，

2、師演示,，先單擊abc圖標(biāo),，圖標(biāo)變成a這時(shí)就只能輸入拼音，（教師輸入）,。然后再單擊a圖標(biāo),，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）

3,、學(xué)生自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx,。

四、練習(xí),。

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇五

[教學(xué)內(nèi)容]：電腦的各種功能

[教學(xué)目標(biāo)]：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能,，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

2,、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

3,、激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能

[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室

[教學(xué)過(guò)程]：

師：上節(jié)課,，我們了解了信息技術(shù)的概念,，同時(shí)也知道了，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分,。今天我們就來(lái)深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能,。

師：計(jì)算機(jī)又稱(chēng)為電腦。它的本領(lǐng)可大了?，F(xiàn)在我們來(lái)分組討論,，大家來(lái)想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能,。

學(xué)生以四人為單位,，分組討論。

學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,，老師以板書(shū)形式呈現(xiàn),，并加以補(bǔ)充和介紹：

功能1：存放資料

功能3：聽(tīng)音樂(lè)、看電影或動(dòng)畫(huà)

電腦在我們娛樂(lè)中也發(fā)揮了很大的作用,，而且現(xiàn)在還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品,，不需要下載到自己的電腦上,，還可以通過(guò)電腦看電視臺(tái)的節(jié)目。

功能4：上網(wǎng)校,、看新聞,、收發(fā)電子郵件等

現(xiàn)在許多學(xué)校都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)校，學(xué)生通過(guò)郵件,、qq,、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè),。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視,、報(bào)紙都來(lái)得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的,。

功能5：制作電腦課件

大家特別熟悉的一些動(dòng)畫(huà)人物,，其實(shí)都是通過(guò)電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用,，像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動(dòng)作場(chǎng)面,，就可以用電腦來(lái)制作,。

完成課本第15頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”

教學(xué)反思：

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇六

1,、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，能在網(wǎng)上獲取信息。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1,、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù),。

一,、談話(huà)導(dǎo)入導(dǎo)言：

網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來(lái)找一找,。

二,、教學(xué)新課

1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門(mén)豹”這一課了,，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢,？

2、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”

3,、將搜索到的內(nèi)容展示出來(lái),。

4、學(xué)生練習(xí)

三,、大顯身手

安排“大顯身手”內(nèi)容,，學(xué)生分組合作完成。

學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比,。

四,、課堂總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇七

1、通過(guò)創(chuàng)情景,，解決問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖象處理,。

2、通過(guò)本課教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)套索工具的使用,。

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獲取,、利用資源,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí),。

1、通過(guò)小組討論,，合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊(duì)精神,。

2,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，滲透環(huán)境保護(hù)教育,。

在phtshp里綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理圖象,。

學(xué)會(huì)使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。

多媒體教學(xué)軟件,，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

（展示圖片,，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無(wú)家可歸）通過(guò)動(dòng)畫(huà)介紹學(xué)習(xí)任務(wù),。（板書(shū)：美麗的天鵝湖）觀看動(dòng)畫(huà)思考展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，滲透環(huán)境保護(hù)區(qū)意識(shí)。

同學(xué)們,，象你們那樣做，修飾出來(lái)的圖形有什么缺點(diǎn)么,？

（學(xué)生小組討論回答,。）

教師展示沒(méi)有背景的天鵝圖片,。

1.你們想知道老師是怎么做出來(lái)的么？

2.這節(jié)課我們就要接觸一個(gè)新的工具——套索工具,。

3.大家想知道這個(gè)工具怎樣使用么,？

4.觀看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)工具的使用,。

5.同學(xué)們看完了三個(gè)套素工具的使用你能說(shuō)出，他們的不同之處么,？

6.你打算使用哪個(gè)套素工具呢,？

7.那么你們就趕快動(dòng)起來(lái)吧！試一試我們所學(xué)的工具,，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。

同學(xué)們，你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛(ài)的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖,，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活,。

同學(xué)們你們?cè)敢鈳凸陋?dú)的.天鵝完成她的心愿么,？

那么大家就行動(dòng)起來(lái)吧,，為孤獨(dú)的天鵝找到更多的伙伴吧,！

（分組學(xué)習(xí),，共同創(chuàng)作）

同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果,。

1,、天鵝的大小。

2,、不同形狀的天鵝,。

展示作品評(píng)選優(yōu)秀作品學(xué)生介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人作品培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)評(píng)價(jià)自己與他人的作品,。

今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗,、溫馨的家，我們的白天鵝有一個(gè)禮物要送給大家,。大家想知道是什么禮物么,？（展示動(dòng)畫(huà)：白天鵝的感謝信）

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇八

1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，能在網(wǎng)上獲取信息,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的'學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，能在網(wǎng)上獲取信息,。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力,，共同完成教學(xué)任務(wù),。

一、談話(huà)導(dǎo)入導(dǎo)言：

網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝,，我們這節(jié)課就來(lái)找一找,。

二、教學(xué)新課

1,、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門(mén)豹”這一課了,，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢？

2,、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”

3,、將搜索到的內(nèi)容展示出來(lái)。

4,、學(xué)生練習(xí)

三,、大顯身手

安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成,。

學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比,。

四、課堂總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇九

認(rèn)識(shí)圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫(kù)中的各種樣式.

掌握?qǐng)D片的.插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.

培養(yǎng)學(xué)生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫(huà),，文件圖片)以及利用文件圖片做背景,，達(dá)到圖文并茂的效果。

用圖片文件對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問(wèn)題,。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣通過(guò)展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處,，說(shuō)出哪組更漂亮,，為什么？

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇十

《瀏覽網(wǎng)頁(yè)》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容,。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器,，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的,、陌生的,。此前，學(xué)生在電腦知識(shí)基礎(chǔ)方面,，已熟練漢字錄入,，學(xué)習(xí)并掌握了畫(huà)圖軟件,、word 軟件的使用，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)非常向往,，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識(shí),、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡(jiǎn)單使用進(jìn)行零的突破,，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主,，對(duì)新奇事物很感興趣,，處于對(duì)事物理解的感性認(rèn)識(shí)階段。感知事物時(shí),，往往是目的性不夠明確,，無(wú)意性和情緒性比較明顯，對(duì)事物的主要與次要特點(diǎn)分辯不清,，還不能客觀或全面地分析問(wèn)題,。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷,，關(guān)鍵在于誘導(dǎo),、疏通與滲透。

掌握ie瀏覽器的基本使用方法,。

1,、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息、瀏覽信息的基本法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步收集,、檢索信息的能力,。

通過(guò)瀏覽信息，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),、獲取知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣。

1,、掌握ie瀏覽器的啟動(dòng),，認(rèn)識(shí)瀏覽器窗口。

2,、掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法,。

3、學(xué)會(huì)網(wǎng)址的輸入方法,。

1,、啟發(fā)式教學(xué)方法 ,。

2、自主探索學(xué)習(xí)法,。

3,、多媒體輔助教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭(zhēng)年代,、和平年代兩個(gè)影片）

師：我們一起來(lái)觀看“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”影片

（師播放影片,，生觀看。師巡視,，生的表情復(fù)雜,，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了，她們哭了,，有的男生對(duì)犧牲的戰(zhàn)士充滿(mǎn)了敬意,。）

影片繼續(xù)播放“和平年代”

（師巡視，生的表情愉快,，同學(xué)們對(duì)新學(xué)生活充滿(mǎn)了希望）

師：有誰(shuí)愿意同大家分享看完影片后的.感受,？

（許多生按捺不住激動(dòng)的心情，紛紛爭(zhēng)著發(fā)言）

生1：看完“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”我哭了,，我覺(jué)得他們太偉大了,，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽,。

生2：我覺(jué)得能夠活在和平年代太幸福了,，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活。

（生有的點(diǎn)點(diǎn)頭,平時(shí)比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽(tīng)了同學(xué)的一席話(huà)也端坐著,。）

生1：默哀,、緬懷他們

生2：到紀(jì)念碑前去掃墓、敬獻(xiàn)花圈

生3,、好好學(xué)習(xí)

……

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇十一

1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn),、后退,，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。

2.通過(guò)對(duì)小貓的操作,，體會(huì)模塊化程序的樂(lè)趣,，提高動(dòng)手操作能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)scratch軟件以及操作,，感受信息技術(shù)的魅力,，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“移動(dòng)”模塊的使用,?！倦y點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運(yùn)用。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫(huà)：小貓先前進(jìn),，再后退;再前進(jìn),，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說(shuō)感受,。【覺(jué)得很有趣,，小貓的動(dòng)作很滑稽,。】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真,，都說(shuō)出了自己的看法,。教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

——引入新課——scratch簡(jiǎn)介,。

(二)新課講授

任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)

教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)scratch軟件,，隨后教師示范如何打開(kāi)“動(dòng)作”腳本區(qū),，提示學(xué)生參照教師的操作,，自主打開(kāi)“動(dòng)作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒(méi)有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作,，小貓是不會(huì)動(dòng)的',，想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向?qū)W生拋出問(wèn)題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū),，哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示,，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū),，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),。

教師繼續(xù)提出問(wèn)題：要讓小貓動(dòng)起來(lái)，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間,，示意學(xué)生同桌二人為一組,，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊,?！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊,，學(xué)生都找到后,，教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng),。隨后教師進(jìn)行巡視,，確保同學(xué)們都能完成此步操作。

之后教師提問(wèn)學(xué)生：仔細(xì)觀察一下,，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作,。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕,，將字體變大,。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作,，嘗試將字體變大,。

任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來(lái)

教師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來(lái)了,。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”,，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來(lái)了，往前走了一小段距離,。教師順勢(shì)引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授：?jiǎn)螕簟?0”,，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù),。教師輸入數(shù)值20,，示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值,，并單擊讓小貓行走,，教師巡視指導(dǎo)。

教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考,，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以讓小貓后退,。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范,，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào),，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了,。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作,，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo),，確保學(xué)生都能會(huì)做,。

(三)鞏固提高

請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈活的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà),，表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué),，對(duì)于完成的不好的同學(xué),，進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成,。

(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí),。

作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇十二

河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊(cè)

第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形

1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形,，掌握?qǐng)D形的基本操作,；

2．通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力,，以及觀察,，分析能力。

1．繪制圖形

2．調(diào)整圖形

對(duì)各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作,。

（一）激發(fā)興趣：

1．電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌,；

提問(wèn)：誰(shuí)知道這些是什么,？

它們有什么作用？

誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么,？

2．師演示：登錄“華夏交通在線(xiàn)”

講解：這些都是在這里找到的,，有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢(xún),；

解釋?zhuān)f(shuō)明－交通標(biāo)志牌p52,。

班里要開(kāi)展交通安全知識(shí)競(jìng)賽,，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧,。

（二）講授新知：

1．示例1：

1）word文檔出示兩個(gè)范例,；

2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形,？

按左－右 順序

填p50表

3）討論，試著做一做，你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作,，是用幾步完成的？

操作中有什么苦難嗎？可一并提出來(lái),，不會(huì)的同學(xué)也可以看書(shū)p52。

4）學(xué)生示范操作,；

a 出示制作要求，生讀；

b 生上前示范操作,，回答幾步，邊說(shuō)邊操作,，其他同學(xué)看,，并糾錯(cuò)，共同完善方法,。

c 師歸納五步（略）

d 照這幾步,，大家各自做。

5）師小結(jié),。

2．示例2：

1）調(diào)出“圖形對(duì)比表”,；

2）分析“圖形對(duì)比表”，提出問(wèn)題,。

a “注意危險(xiǎn)”標(biāo)志中填充了黃色,，怎樣完成呢？

b 怎樣添加那個(gè)“,！”,，位置如何調(diào)整,？

3）學(xué)生討論,，操作,，回答,；

4）學(xué)生演示操作后,，師生共同點(diǎn)評(píng),。

5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形

學(xué)生練習(xí)組合圖形,，強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用

6）教師小結(jié)：

你學(xué)會(huì)了什么,？

讀“制作心得”

（三）操作練習(xí)：

1．鞏固練習(xí)：

1）請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍,，有問(wèn)題，提出來(lái),，共同討論,；

2）師小結(jié)

2．拓展練習(xí)：

1）運(yùn)用這種方法，請(qǐng)你在p53“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標(biāo)志牌,，做一做,。也可以做書(shū)上沒(méi)有的`交通標(biāo)志。

2）展示學(xué)生作品,，進(jìn)行評(píng)價(jià),；

3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問(wèn)：

這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？

課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類(lèi)似的作品,。

（四）總結(jié)：

回顧全課

匯報(bào)收獲

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇十三

1．知識(shí)目標(biāo)：知道“曲線(xiàn)”工具的用途,，從而判斷和選擇“曲線(xiàn)”工具

認(rèn)知“曲線(xiàn)”的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及打開(kāi)文件

2．能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線(xiàn)”工具繪出圖形

3．情感目標(biāo)：在欣賞圖片重,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感意識(shí)

重點(diǎn)：文件的保存與打開(kāi),，“曲線(xiàn)”工具的用法

難點(diǎn)：“曲線(xiàn)”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫(huà)法

第一課時(shí)：

師：上節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線(xiàn)”工具的用法,，首先,，我們來(lái)欣賞一組圖片。

（課件演示）

（生尋找,，回答）

師：看來(lái)曲線(xiàn)組成世界的一部分,，十分重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線(xiàn)加入到我們的圖畫(huà)中,。

（打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件）

師：上節(jié)課,，我們用“橢圓”工具畫(huà)太陽(yáng)要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢,？

（生答）

師：好,，同樣，畫(huà)曲線(xiàn)時(shí)大家可以仿照畫(huà)太陽(yáng)的方法,，自己動(dòng)手試一試,。

（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）

（2）生自主探究,，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問(wèn)題,，可暫停講解）

（3）生展示作品并講解方法

（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出“三步走”，先畫(huà)出直線(xiàn),，后拖動(dòng)兩次才行）

（1）展示圖片,，觀察對(duì)比（展示課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線(xiàn)有什么區(qū)別,？（一個(gè)是1個(gè)彎的,，一個(gè)是2個(gè)彎的）

（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問(wèn)題,，可停下講解）

（3）生展示作品并講解其方法

（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出1個(gè)彎的曲線(xiàn)與2個(gè)彎的曲線(xiàn)畫(huà)法的異同點(diǎn)）

（1）展示圖片,，觀察對(duì)比（展示課件2）

師：看一看，這種曲線(xiàn)與剛才的兩種曲線(xiàn)又有什么區(qū)別,？（是封閉圖形）

（2）師提出任務(wù),，生自主探究

師：因?yàn)楫?huà)曲線(xiàn)時(shí),，先畫(huà)出直線(xiàn)而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫(huà)出的第一步還是直線(xiàn)嗎,？想一想,，動(dòng)手試一試。

（3）生展示作品,，并講解其方法

（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（封閉曲線(xiàn)應(yīng)先畫(huà)出一點(diǎn),，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可）

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線(xiàn)的畫(huà)法,，下面老師請(qǐng)大家可用剛才的知識(shí)完成一枝柳條的曲線(xiàn)圖,，里面既有封閉的樹(shù)葉也有不封閉的樹(shù)干，每組比一比,，看看哪組最棒,，最快。（請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)）

（師觀察,，幫助）

(師針對(duì)三種不同的曲線(xiàn)畫(huà)法的區(qū)別作提示總結(jié))

師：同學(xué)們,，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框,，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)丟失,，你們一定覺(jué)得自己辛苦畫(huà)的畫(huà)丟失了很可惜，不要緊,，下節(jié)課,，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

這節(jié)課,，你們學(xué)到了什么知識(shí),？

（生答）

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線(xiàn)無(wú)處不在”,，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線(xiàn)的畫(huà)法,，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的,，以及封閉的曲線(xiàn)。

看來(lái),，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí),，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎,？（生答）

師：老師覺(jué)得有知識(shí)的人是最富有的人,，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來(lái)越富有了,。

小學(xué)信息技術(shù)教案全套篇十四

本課是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生明確信息就在我們的身邊，生活在不能沒(méi)有信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的信息活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi),，了解信息具有的最主要的特征,，提升學(xué)生的知識(shí)層次。

準(zhǔn)備一些信息活動(dòng)的案例,，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析,。

1、知識(shí)和技能性目標(biāo)

（1）知道信息無(wú)處不在,，知道信息社會(huì)中,，人人都離不開(kāi)信息；

（2）知道信息活動(dòng)包括獲取信息,、加工信息,、交流信息等；

（3）了解信息的一些基本特征,。

2,、情感性目標(biāo)

（1）增強(qiáng)對(duì)信息和信息技術(shù)學(xué)科的興趣；

（2）提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí),。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息,；

（2）了解信息的'特征,。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中,，人人都離不開(kāi)信息,；

（2）了解信息的特征。

1,、導(dǎo)入

教師：我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)“信息“這個(gè)詞,，你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎？

學(xué)生回答,。

教師：信息無(wú)處不在,，我們的日常生活與信息有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。吃飯,、走路,、讀書(shū)、看報(bào),、瀏覽網(wǎng)頁(yè),、收發(fā)電子郵件、制作多媒體作品和網(wǎng)站等,，都與信息有關(guān),。

2,、新授

（1）、引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的信息及特征,。

教師：信息就像空氣一樣,，存在于我們的周?chē)覀儾粩嗟亟邮招畔?，也不斷地發(fā)出信息,。

a、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中案例1,，分析它敘述了哪些活動(dòng)與信息有關(guān),？

學(xué)生看書(shū)、交流匯報(bào),。

b,、請(qǐng)?jiān)诜治鰰?shū)中案例2，說(shuō)說(shuō)信息有什么特征,？

學(xué)生看書(shū)交流,、匯報(bào)。

c,、閱讀案例3,，探討案例問(wèn)題.

學(xué)生閱讀、全班同學(xué)交流討論,。

教師小結(jié),。

（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息分類(lèi)的方法。

教師：通過(guò)四年的學(xué)習(xí),，請(qǐng)大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成 的任務(wù),，然后參考知識(shí)窗中的資料，完成連線(xiàn),。

學(xué)生閱讀,、連續(xù)。

展示結(jié)果,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——制作網(wǎng)頁(yè)

學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)、教師巡視,，解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,。同時(shí)讓制作好的同學(xué)完成教材的“試一試”中作品。（為了幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí),，在屏幕上展示教材案例的制作。）

3,、評(píng)價(jià)與延伸,。

a,、談?wù)勀銓?duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)。

b,、分析：學(xué)校要想搞一次大型活動(dòng),，如何廣為人知，且印象深刻,？

學(xué)生交流,、匯報(bào)。

教師將學(xué)生匯報(bào)及方法進(jìn)行小結(jié),。

本課理論性較強(qiáng),，操作性不足。所以我在處理教材時(shí),，盡量多用實(shí)例,，增強(qiáng)趣味性和操作性，多安排課堂討論活動(dòng),，讓學(xué)生積極參與,，而不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生成為局外人,。