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小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇一

新學(xué)期開始了,，為了進(jìn)一步貫徹實施課程改革,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。

班上共有學(xué)生17人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字,。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2 200個字,，會寫1 600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

（一）關(guān)于識字,、寫字的教學(xué)

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點,。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。另外,，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難,。

這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。

2．略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀,、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決,。

3．選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

（三）關(guān)于口語交際教學(xué)

1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng),。

3．全員參與

要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學(xué)生裝傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價,。學(xué)生參與評價，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評,。

5．在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指點,。

6．學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力,。

（四）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá),。

鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),，不管上哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以靈活的處理,。愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和門交流,。

2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá),。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。

3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。

可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會,。

4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的,，就寫成什么樣的,，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到事物寫得像,，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編，不要說假話,。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,，練就表達(dá)的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。

本學(xué)期的教學(xué)重點是提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力,。讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高，特別是習(xí)作方面,。通過師生的共同努力爭取在新的學(xué)期取得優(yōu)異的成績,。

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，不打無準(zhǔn)備之仗。上好每一堂課,，向45分鐘要成效,。

2、針對習(xí)作教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法,。鼓勵學(xué)生寫自己所想,，做到“我口說我心，我手寫我口”,。

3,、在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀,，在讀中感受書面語言,，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵學(xué)生多積累,。

4,、尊重學(xué)生的個體差異,，實行“一幫一，一對紅”的方法,，促進(jìn)全班均衡發(fā)展,。

5、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,，引導(dǎo)他們有實踐活動中主動地獲取知識,，形成能力。

通過對上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在習(xí)作方面與其他班級有著很大的差距,，因此，在本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí)的指導(dǎo),，特制定本學(xué)期專題研究計劃如下：

主題：如何提高學(xué)生的習(xí)作能力

方法：

1,、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累（積累優(yōu)美的語,，句,，表達(dá)方法）。

2,、多練,。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會,，抓住寫作時機(jī),，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實感,。

3,、多評。教師要把權(quán)利下放,，改變以往的習(xí)作評價觀念,，指導(dǎo)學(xué)生合作，進(jìn)行自評,、互評,，在評價過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在語文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：郭晨徵,、張蕭、陳澤儒,，他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差,，寫作能力差,。面對以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難，我采取的措施是：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，尋找學(xué)習(xí)樂趣，使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí),。

（二）注意因材施教,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，對他們提出的問題,，要不厭其煩地去解答,。

（三）課下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語文基礎(chǔ)知識掌握牢固、扎實,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

（1）在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下，給他們布置一些有難度,，有深度的作業(yè),，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

（2）每周進(jìn)行一次口語交際比賽,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,。

（3）注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

精讀課文 ８０課時

略讀課文 ２０課時 總計１３２課時

語文園地 ３２課時

本學(xué)期安排了８篇習(xí)作,，每次習(xí)作安排在語文園地中,，時間大約是每兩周一篇。

小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇二

我班共有學(xué)生39人,，男生19人,，女生20人，其中兩名特殊生,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴(kuò)散,，上課積極性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點,，克服缺點,，提高學(xué)生的整體水平。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

11,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。”“開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。” 習(xí)作方面,，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異,。

1,、學(xué)會300個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認(rèn)200個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,；具有一定的識字能力,。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,、感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

（一）識字,、寫字教

1,、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點。

（1）加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。

（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā),；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句,、段）或主要的問題發(fā)表見解,；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入,；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。

2、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。

3、選讀課文的教學(xué),。

教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

（三）口語交際教學(xué)

1,、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。

情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3、全員參與,。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的,，一定要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流、或全班交流,，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,，提高訓(xùn)練效果。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。

對口語交際進(jìn)行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價。學(xué)生參與評價,，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,。

5、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐,。

課堂上，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，及時予以點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動、生生互動的局面,。

6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。

在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進(jìn)行交流,，不斷提高口語交際能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。要鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際；也可以先交際,，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動,。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機(jī)會，要利用這樣的機(jī)會,，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。

小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇三

本班共有39人,，他們團(tuán)結(jié)向上，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，平時調(diào)皮不聽老師講，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，抓好質(zhì)量,，使他們的學(xué)習(xí)成績有進(jìn)一步的提高，同時要有針對性地進(jìn)行一幫一互助,。

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字,，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

6,、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。

運(yùn)用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

1,、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時,，注意教會學(xué)生在生活中識字,，在生活中運(yùn)用，增加識字量,，提高識字效率,。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦,、默讀,、查字典、聽講,、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程,。

3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中,，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識,，陶冶情感,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文,。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫,。充分利用課外時間閱讀各種書籍,，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面,。

4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。能過“小練筆”,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,。注重日記教學(xué),，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,，多練筆,，多修改。

小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇四

1,、加大教材的改革力度,，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

2,、修改思想要貼合先進(jìn)的教育理念,，教材資料要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識。

3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚(yáng)民族精神為己任，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,，培養(yǎng)他們的愛國主義情感,，同時尊重多樣文化，從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng),。

4,、教材資料要簡化頭緒，加強(qiáng)整合,，注重情感,、態(tài)度與知識,、本事之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，有助于構(gòu)成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實踐活動,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文本事,。

6,、教材要體現(xiàn)開放性和彈性。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

本班學(xué)生共有33人,，其中男生8人,，女生6人。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后,，基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo),，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確快速地拼讀音節(jié)，對學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣,，并掌握了大部分漢字，對朗讀的進(jìn)取性比較高,，有了必須的口語表達(dá)本事,，課堂上勤于動腦，踴躍發(fā)言,，善于提問,，能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但也存在著一些不足,。

1,、相當(dāng)一部分學(xué)生識字的返生率較高。

2,、學(xué)生但習(xí)作本事較差,，并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理。

3,、有個別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí),。所以對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動趣味,、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。另外,，在寫作練筆方面要加強(qiáng)練習(xí),。

本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料,，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元。本冊教材聽說讀寫本事訓(xùn)練的序列如下：

(一),、查字典,，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?/p>

1、看多幅圖,，寫一段通順的話,。

2、記住要點,，按順序復(fù)述故事,。

(二)、根據(jù)詞語意思,，讀準(zhǔn)多音字

1,、觀察制作過程，寫一段連貫的話。

2,、抓住重點詞句,，理解課文。

(三),、懂得用總起分述句子寫一段話的方法,。

1、圍繞總起句寫一段話,。

2,、聽一段話，聽出說話中的錯誤,。

3,、聯(lián)系上下文理解重點詞句。

(四),、讀日記,，了解日記的特點，寫日記,，理解課文資料,，體會課文表達(dá)的情感。

(五),、讀懂課文,，體會作者的神奇想象。

1,、預(yù)習(xí)課文,，提出不懂的問題。

2,、用總分句子寫一段話(一),。

3、聽廣播,，說出主要資料,。

(六)、讀懂課文,，體會感情,，感受想象，注意作者的語言表達(dá)

懂得用并列句子寫一段話的方法,，用并列句子寫一段話,。

(七)、讀文章,，想象畫面,，感受情景,，讀出句子的語氣,。

1,、用總分句子寫一段話(二)。

2,、觀察周圍的事物,，敘述自我的見聞。

(八),、抓住重點詞句,，理解體會故事中的道理，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話,。

1,、能借助漢語拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。掌握常用漢字220個。明白多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字,。

2、會讀寫460個左右的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。

3,、鉛筆字能寫得正確、端正,、整潔,、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法,，能臨帖寫毛筆字。

4,、能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話資料上明顯的錯誤;初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事。

5,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思，理解課文資料,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要資料,。

6,、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話,。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話,。初步學(xué)會寫簡短的日記。

經(jīng)過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就,，明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的品德和團(tuán)體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗,、積極向上的精神。

1,、理解重點詞句,。

2、讀文章,，想象畫面,。

3、讀懂課文,，感受情感,。

根據(jù)教材特點和大綱要求，以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,，本學(xué)期采取以下具體措施：

1,、運(yùn)用新課程理念,，做到"用教材"，而非"教教材",。根據(jù)學(xué)生的具體情景,，根據(jù)自我對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，創(chuàng)造性的使用教材,。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

3、注重語言的積累和運(yùn)用,，扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

4,、經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而經(jīng)過自我的閱讀表達(dá)出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，繼續(xù)進(jìn)行每周一詩的背誦外，每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學(xué)生幾本課外書,，以供學(xué)生選擇,。)

5,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)本事。

6,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中到達(dá)熟練的程度,。

7,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異常是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇五

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親,、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙,，感知課文生動的語言,。

2.本單元重點：

感受課文的生動語言，積累喜歡的語句,。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,，語言生動、優(yōu)美,?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動物帶給我們的美妙聲音,?！陡赣H,、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言的優(yōu)美,、生動,，積累語言。

2.1.大自然的聲音

本課描寫了大自然中,，風(fēng),、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音,，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音,，感受大自然的美。

1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀,，感悟語言的美,。

2.2.父親、樹林和鳥

本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn),。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文,，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1.通過分析關(guān)鍵詞,、重點句,，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

2.感情誦讀，感受語言的生動,。

2.3.帶刺的朋友

本課刺猬月下偷棗的故事,，重點是體會句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句,，發(fā)揮想象,，使句子更生動形象。

1.通過語言的感悟和訓(xùn)練,，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大,，體會作者的喜愛之情。

2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程,。

本次口語交際主題是《身邊的“小事”》,，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達(dá)自己的看法,。

1.借助圖片了解身邊的小事,。

2.小組合作,，交流評價、總結(jié),。

本次習(xí)作主題是《我有一個想法》,，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議，重點是能從積極的方面有條理,、清楚地表達(dá)自己的想法,。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？并寫一寫,。

本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,，學(xué)習(xí)“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,，積累古詩《采蓮曲》,。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩,。

1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄,、積累字詞。

2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩,。

小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇六

本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的膽識,，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、能力。

二教學(xué)目的要求：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

3,、認(rèn)識中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、開始練習(xí)習(xí)作。愿意將習(xí)作的東西給大家交流,。

6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

7,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

8、喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

三教學(xué)內(nèi)容：

識字8課,，形式有詞語,、成語,、諺語、對聯(lián),。

四教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇七

三年級一班共有學(xué)生39名,。從整體看，本班屬于中等學(xué)生占多數(shù),，后進(jìn)生較少且成績太差這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值。本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1．在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形

式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇八

本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的膽識,，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力、能力,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

3、認(rèn)識中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5、開始練習(xí)習(xí)作,。愿意將習(xí)作的東西給大家交流,。

6、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

7,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的 能力,。

8、喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

識字8課，形式有詞語,、成語,、諺語、對聯(lián),。

四 教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)語文三年級語文教學(xué)計劃人教版篇九

本班學(xué)生人數(shù) 36人,。三年級，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過渡,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成,，但水平參差不齊。少數(shù)同學(xué)達(dá)到了獨立閱讀整本讀物的能力,。大部分同學(xué)閱讀能力很弱,。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外書籍,，經(jīng)典閱讀,，背誦經(jīng)典名句、加強(qiáng)讀,、寫,、說的結(jié)合，真正使學(xué)生在書香中成長,。

在這學(xué)期的教學(xué)中,，我將繼續(xù)因材施教，分層作業(yè),，培優(yōu)補(bǔ)差,，以好帶差等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們達(dá)到共同進(jìn)步,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題,；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機(jī)動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能,。

3 聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

整個單元圍繞專題內(nèi)容,，將聽說讀寫等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊,、后面有拓展,、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。

4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二、四,、六,、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。

５,、日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、三字經(jīng)、對子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言,、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,，開展各種生動活潑的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化,。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。

2,、 識200個生字,，會寫300個字，累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字,。

3、 使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、 普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、 續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、 習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7、 步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、 始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課文閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)寫作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽。

12,、講述故事努力作到具體生動,，講述見聞做到清楚明白。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

14.通過課程和活動，培養(yǎng)學(xué)生的演講,、解說,、辯論、主持等能力,，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確,、得體、生動,、巧妙,、有效的口語表達(dá)策略，增強(qiáng)孩子的自信心,，提高孩子的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在口語交際的過程中，敢說、會說,、善說,。

識字、寫字教學(xué)

1,、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許有差異,。

2、識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，要經(jīng)常做此項工作,。

3、指導(dǎo)寫字時,，教師一定要板書示范,。

4、為避免學(xué)生的疲勞,，要分散寫字,。

1、精讀課文的教學(xué),。

（1） 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，重在理解和積累。

（2） 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要把讀書的時間還給學(xué)生,，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。

（3） 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，做到不指讀，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。

（4） 給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

（1）從內(nèi)容上,，只要求粗知文章大意即可,，詞句的理解不作為重點。

（2）從方法上,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。

3,、選讀課文的教學(xué),。

4．充分利用學(xué)生晨讀的時間朗讀，背誦經(jīng)典,。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書,。

口語交際教學(xué)

1、確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。

3、全員參與,，讓每個學(xué)生動起來,，擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。

5、充分利用口才課,，今日講壇,，校園講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

習(xí)作教學(xué)

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),，中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá),。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。