心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇一

教學(xué)課程心得體會(huì)是每一位教師都需要完成的重要任務(wù)之一，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思和提高自己的過(guò)程。身為一名從事教育事業(yè)的人員,，我深知教學(xué)課程心得體會(huì)在教學(xué)過(guò)程中的重要性和必要性。本文將就我在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)以及教學(xué)思路分享,。

第二段：教學(xué)課程心得體會(huì)的意義

教學(xué)課程心得體會(huì)不僅僅是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思路的總結(jié)，還是是對(duì)教學(xué)工作的回顧和思考,，可以反省自己的教學(xué)質(zhì)量,，從中分析自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),。教學(xué)課程心得體會(huì)還有一個(gè)好處,，是可以讓教師進(jìn)行教學(xué)變革和創(chuàng)新，并為學(xué)生呈現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)成果,，同時(shí)也能幫助學(xué)生了解課程本身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),，為其日后的學(xué)習(xí)和人生之路提供幫助。

第三段：如何進(jìn)行教學(xué)課程心得體會(huì)

教學(xué)課程心得體會(huì)的最重要的一個(gè)點(diǎn),，就是系統(tǒng)的收集教學(xué)材料和數(shù)據(jù)：首先需要對(duì)教學(xué)過(guò)程的課程設(shè)計(jì),、教學(xué)大綱,、教材、質(zhì)量評(píng)估等進(jìn)行梳理,，資料的分類(lèi)需要非常清晰,；其次,，針對(duì)每堂課或每一個(gè)課程模塊,，都需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，講義策略,、課件設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行概述,，將教學(xué)流程，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生評(píng)估記錄好,；最后,，就是針對(duì)教學(xué)后的評(píng)估和總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)還需要自省自查,，并對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，不斷對(duì)教學(xué)過(guò)程加以改進(jìn),。

第四段：如何利用教學(xué)課程心得體會(huì)提高教學(xué)水平

教學(xué)課程心得體會(huì)不僅需要整理那些好的經(jīng)驗(yàn),，更要關(guān)注那些教學(xué)失敗的點(diǎn)，在教學(xué)上進(jìn)行改進(jìn),。經(jīng)過(guò)仔細(xì)整理后,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)詾榈姆椒ê拖敕ū绕渌姆椒ㄥe(cuò)得多。教學(xué)課程心得體會(huì)是進(jìn)一步提高教學(xué)水平的一個(gè)過(guò)程,，可以在日后課堂中更好的針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求,，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果再次提升。同時(shí)教學(xué)課程心得體會(huì)還可以向其他教師進(jìn)行分享和交流,，收集他人的意見(jiàn)和建議,。

第五段：結(jié)論

總之，教學(xué)課程心得體會(huì)是教育工作者必須要做的工作,。通過(guò)反思自己,，收集教學(xué)數(shù)據(jù)和文檔，總結(jié)考核教學(xué)效果,，教師們可以更加專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)地,，面對(duì)教學(xué)，進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效果,，在教育事業(yè)更好的發(fā)展,。因此，我們需要全力以赴,，不斷進(jìn)行心得體會(huì),，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索,，為建設(shè)更為美好的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)力量,。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇二

作為一名新教師,，在從事地理教學(xué)工作的幾年中，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我無(wú)數(shù)的幫助,，啟發(fā)和引導(dǎo),。以下是我新課程地理教學(xué)中所得的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣呢？這是我們?cè)S多教師都比較關(guān)注的問(wèn)題,。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣,，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，我們不妨讓他們通過(guò)聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí),、獲取地理知識(shí),。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理,。當(dāng)然我們還可借助報(bào)刊雜志,、電視新聞，接收各種音畫(huà)逼真,，生動(dòng)形象的地理知識(shí),。

新時(shí)代的課堂，學(xué)生是主體,，教師不越俎代皰,。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造,。不怕出錯(cuò),，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智,。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀點(diǎn),，教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論,，同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí),，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法,。

“發(fā)明千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn)”。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言,，大膽的表達(dá)自己的'看法,、體會(huì)，得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉,，并能和老師,、同學(xué)經(jīng)常性交流,。例如在地理教學(xué)中，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問(wèn)題：

為什么八大行星中只有地球上有高級(jí)智慧生物存在,？

為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺(tái)風(fēng)？

為什么印尼,、伊朗,、日本地震不斷？

以上這些問(wèn)題提出后,，我們需要肯定學(xué)生大膽提問(wèn)的精神,，然后通過(guò)師生探討,，給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的解答,。

地圖是地理學(xué)科的靈魂。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊(cè),、填充圖,，通過(guò)填、繪,、析,，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以適時(shí)地開(kāi)展小論文,、小制作、小調(diào)查,、小發(fā)明等活動(dòng),，讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng),。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇三

通過(guò)此次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，開(kāi)闊了眼界,，外面的課堂真的很精彩；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到推進(jìn)課堂改革,、創(chuàng)建高效課堂已勢(shì)在必行,。

觀摩了昌樂(lè)二中的課堂，令人無(wú)法相信那就是課堂,。全班分成幾個(gè)小組,，每節(jié)課前，科代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(zhǎng),，展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演,、或辯論,、或講解，全班學(xué)生圍成一團(tuán),，看著很亂,，其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的，目的是讓全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí),，學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論,、同學(xué)講解,、老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,，并通過(guò)大量板演來(lái)暴露問(wèn)題,，這種教學(xué)模式，使課堂充滿(mǎn)了活動(dòng),，不斷生成許多精彩的東西,，師生的思維通過(guò)不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花,。

陶行知先生曾經(jīng)這樣描述舊中國(guó)的教育：先生是教死書(shū),，死教書(shū)，教書(shū)死,；學(xué)生是讀死書(shū),，死讀書(shū)，讀書(shū)死?，F(xiàn)在,，我們絕大部分學(xué)校的學(xué)生就等著老師“灌知識(shí)”。通過(guò)這次對(duì)山東昌樂(lè)二中的課堂教學(xué)模式的觀摩和學(xué)習(xí),，山東昌樂(lè)二中針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”,、“針對(duì)性”、“高性能”為特點(diǎn),以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材,、備教法為備學(xué)生,、備學(xué)法,使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)”為目的,包括“預(yù)習(xí),、互動(dòng),、測(cè)評(píng)”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂(lè)二中教學(xué)的最大特色。

是解放學(xué)生的嘴巴,，五是解放學(xué)生的空間,，六是解放學(xué)生的時(shí)間。他們通過(guò)“271模式”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“破籠而出”。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”,。要求教師的講課時(shí)間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng),。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的,。課堂教學(xué)的高效性,，指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程,，在課堂上高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展,。因此,，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法,。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),，也不敢提,，更不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。我再次體會(huì)到：要真正把課堂還給學(xué)生,，把說(shuō)話(huà)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正在動(dòng)的過(guò)程中得到提高,。我想現(xiàn)在我們要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒！

快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提,，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率,。人文是內(nèi)涵：物理課和其它學(xué)科有著不同的特點(diǎn),，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,，應(yīng)該通過(guò)物理課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)不僅僅是為了獲得物理知識(shí),，更要通過(guò)物理的學(xué)習(xí)來(lái)接受物理精神,，物理思想和物理方法的熏陶，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì),。

這次會(huì)議所見(jiàn)所聞，確實(shí)讓我們震撼,，他們的教育教學(xué)管理理念,、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。昌樂(lè)二中原來(lái)也是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學(xué)校,，經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)改革,，創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)翻天覆地的大變化,，創(chuàng)造了中國(guó)教育史上的奇跡,，成為享譽(yù)全國(guó)的名校。我們現(xiàn)有的條件,，遠(yuǎn)比他們當(dāng)年好,，不能再坐以待斃。反思我們所謂的課改,，要真正落到實(shí)處,，該是清醒的時(shí)候了，不能再猶豫了,，趕快行動(dòng)起,，急起直追，投入到有效課堂改革之中,，創(chuàng)造我們教育美好的明天,。

2.更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)反思,，不斷吸收借鑒優(yōu)越的教學(xué)理念,；3.認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),；4.各班教室配備多媒體設(shè)施，方便師生教學(xué),；5.適當(dāng)緩解大班學(xué)生授課的問(wèn)題,，有利于因材施教。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇四

作為一名教師,，授課并不僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生,，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我參與了ISAS課程的教學(xué),，這是一種具有創(chuàng)新性和針對(duì)性的教學(xué)模式,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我積累了一些關(guān)于ISAS課程教學(xué)的心得體會(huì),。

首先,，ISAS課程教學(xué)要注重學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師往往是唯一的知識(shí)傳遞者,，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而,，在ISAS課程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們需要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。作為教師,，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

其次，ISAS課程教學(xué)要注重學(xué)生的實(shí)踐能力,。ISAS課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),，要求學(xué)生通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增加自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,、實(shí)地考察等活動(dòng),，幫助他們將理論與實(shí)際相結(jié)合。此外,，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作,、學(xué)習(xí)和交流,，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

第三,，ISAS課程教學(xué)要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。ISAS課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題,、思考解決問(wèn)題的方法和方案,。作為教師，我應(yīng)該給予學(xué)生更多展示創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們提出新穎的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法,，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。

第四，ISAS課程教學(xué)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。ISAS課程鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，指導(dǎo)他們合理安排時(shí)間,，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí),，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)他們獲取、整合和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

最后,，ISAS課程教學(xué)要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。ISAS課程不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí),，還關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,。我應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)、思維能力,、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感,，提高他們的綜合素質(zhì)。

總之,，ISAS課程教學(xué)是一種積極,、創(chuàng)新和價(jià)值導(dǎo)向的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到了ISAS課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升的重要性,。只有注重學(xué)生主體性、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí),、自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)ISAS課程教學(xué)的目標(biāo),，讓學(xué)生真正成為獨(dú)立思考,、創(chuàng)新能力強(qiáng)、有社會(huì)責(zé)任感的終身學(xué)習(xí)者,。作為教師,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇五

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要機(jī)會(huì),。在接受音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深深感受到了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人身心健康的積極影響,。通過(guò)不斷練習(xí)和琢磨，我逐漸提升了音樂(lè)素養(yǎng),，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在本文中，我將分享我在音樂(lè)教學(xué)課程中獲得的體會(huì),。

第一段：熱情和耐心是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵

在音樂(lè)教學(xué)課程中,，我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)有激情的音樂(lè)教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。每一次音樂(lè)課上我都能感受到音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)的熱情，他們用獨(dú)特的方式講解音樂(lè)理論和演奏技巧,，讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時(shí)，耐心也是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的品質(zhì),。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要反復(fù)演練和細(xì)致修正,，而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難,，提升技能,。

第二段：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)

音樂(lè)教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),。在我接受的音樂(lè)教學(xué)課程中,，有大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。練習(xí)音階,、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材,，使得我能夠更好地抓住樂(lè)曲的節(jié)奏，并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂(lè)曲的演奏,。這些練習(xí)不僅提高了我音樂(lè)素養(yǎng),，也增強(qiáng)了我的自信心。

第三段：注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)

音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力,。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感表達(dá),，鼓勵(lì)我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅僅是技巧的堆砌,，更是藝術(shù)的表達(dá),。在表演音樂(lè)作品的過(guò)程中，我更多地注重情感的輸出,，從而使我的表演更加動(dòng)人和富有個(gè)性,。

第四段：音樂(lè)教學(xué)課程給予了我音樂(lè)交流的機(jī)會(huì)

音樂(lè)教學(xué)課程為我提供了一個(gè)音樂(lè)交流的平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)與其他音樂(lè)愛(ài)好者一起交流和合作。在音樂(lè)教學(xué)課程中,，我參與了合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)的演出,，與其他學(xué)生一起排練和表演音樂(lè)作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂(lè)的魅力,，也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的能力,。音樂(lè)教學(xué)課程的交流和合作，擴(kuò)大了我的音樂(lè)視野,，拓寬了我的交際圈子,。

第五段：音樂(lè)教學(xué)課程讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)的美妙與無(wú)窮魅力

通過(guò)參與音樂(lè)教學(xué)課程，我深刻體驗(yàn)到了音樂(lè)的美妙和無(wú)窮魅力,。音樂(lè)能夠喚起人們的情感,，激發(fā)人們的創(chuàng)造力，為人們帶來(lái)快樂(lè)和滿(mǎn)足感,。無(wú)論是在樂(lè)器演奏還是聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中,，音樂(lè)都能夠讓我感受到愉悅和充實(shí)。音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅教給我音樂(lè)技巧,，更讓我體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力,，使我更加熱愛(ài)音樂(lè)。

總結(jié)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅能夠提高音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力,，讓我感受到音樂(lè)的美妙與無(wú)窮魅力,。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的音樂(lè)水平,，分享更多音樂(lè)的樂(lè)趣與快樂(lè)。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇六

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇 ,。 這樣可以幫助分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，以下小編在這給大家整理了一些新課程教學(xué)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，享受審美樂(lè)趣,。在閱讀中,，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、理解和體驗(yàn)。同時(shí),，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。但是在這個(gè)過(guò)程中,，如何避免教師的講解成為模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考,，真正做到對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，恰如其分地進(jìn)行精講提升是值得思考的問(wèn)題,。

在課題研究的實(shí)驗(yàn)階段,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)內(nèi)容，參閱名師教案,，與其他教師互相交流,，深入體會(huì)精講提升對(duì)課堂效率提高的重要性。在教學(xué)中,，我深入文本,，抓住學(xué)生的課堂生成進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和更深刻的體會(huì),。結(jié)合自己的教學(xué)行為和教學(xué)反思,，我不停地進(jìn)行思考，在面對(duì)課堂生成的時(shí)候,，怎樣能有效地將精講提升切入,。帶著這樣的思考，我進(jìn)行了《自己的花是讓別人看的》這篇課文的教學(xué)展示,，現(xiàn)以課堂教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明我對(duì)我的課題研究的一些心得體會(huì),。

一、聚焦文本,，吃透課文

文本是我們課堂的依托和媒介,，學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀和感悟來(lái)達(dá)到語(yǔ)文能力的鍛煉和提升，只有教師吃透文本,，掌握課文的精華,，才能在課堂上進(jìn)行有效的授課，學(xué)生們才會(huì)產(chǎn)生多樣的課堂生成,，在這樣的基礎(chǔ)上,，教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，這樣的課堂才是高校的,。在《自己的花是讓別人看的》這篇課文中,，我通過(guò)多次閱讀思考，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜集資料和教師用書(shū),，對(duì)文本進(jìn)行了深入的分析,。

在本課教學(xué)中我首先抓住 “多么奇麗的景色！多么奇特的民族,！”這兩句感嘆句,，讓學(xué)生根據(jù)文本質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本,，在感情誦讀、角色體驗(yàn)、情境想象,、聯(lián)系生活等形式多樣的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中感受德國(guó)風(fēng)情,，體會(huì)異國(guó)文化，領(lǐng)悟“人人為我,，我為人人”的人生境界,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。

二,、方式多樣,，調(diào)動(dòng)思維

在新課程引導(dǎo)下，我們?cè)絹?lái)越注重教學(xué)方式的多樣化,，并且這樣的教學(xué)方式相較于單一的教學(xué)方式確實(shí)更吸引學(xué)生的眼光,，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所得,，這是我們一直在努力的方向,。精講提升主要集中在老師的“精講”，目的是帶著學(xué)生深入分析理解課文,，答疑解惑,，那么如何把精講完美地滲透在教學(xué)過(guò)程中，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo),，或者說(shuō),，如何讓學(xué)生聽(tīng)我們講，我覺(jué)得這也是作為我的課題研究需要關(guān)注的一點(diǎn),。只有把學(xué)生的目光和興趣抓住,，學(xué)生才能把自己的思考和老師的重點(diǎn)點(diǎn)撥結(jié)合，這就需要我們?cè)谡n堂中進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式和手段,。

在《自己的花是讓別人看的》這篇課文的講授中,， 我靈活采用“欣賞畫(huà)面入境，品讀想象中生情,，深讀積累中拓展”等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式讀課文，做到讀中有體驗(yàn),，讀中有所悟,，使學(xué)生在課堂上大有收獲,。在具體操作中，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景,，把心放到課文中去,，設(shè)身處地地去讀、去想,；引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí),，注意抓住一些關(guān)鍵詞、句,，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞,、句的揣摸來(lái)感悟作者的思想感情。比如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),，緊扣“姹紫嫣紅,、花團(tuán)錦簇”這兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生想象,，在此基礎(chǔ)上出示畫(huà)面,，讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)入情入境。在品讀這一段文字的時(shí)候,，更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,，讓學(xué)生在讀中想象，在想象中品讀,，在品讀中悟情,。引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心觸摸,，透過(guò)文字背后,，仿佛看到了什么、聽(tīng)到了什么,、聞到了什么,？以及之后的角色體驗(yàn)，深入讀書(shū),，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面情境。此時(shí),，學(xué)生看到的就不僅僅是文字,，更是有聲有色、有情有味的畫(huà)面,、情境了,。

三、注意點(diǎn)撥，開(kāi)啟智慧

精講提升的關(guān)鍵點(diǎn)在于“精”,，抓住點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去深入,，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，使理解更深化,。在讓學(xué)生談了對(duì)“人人為我,，我為人人”這句話(huà)的理解后，我說(shuō)到：“你們精彩的發(fā)言讓老師想到了一個(gè)詞：舍得,。有舍才有得，我們雖然舍棄了看自己的花,，但走在路上的時(shí)候卻看到了更多的花,，而且當(dāng)你從自己門(mén)前走過(guò)的時(shí)候，也看到了自己的花,?！苯又矣痔釂?wèn)：想一想，在我們的生活中有哪些“人人為我,，我為人人”的現(xiàn)象,。孩子們暢所欲言，班級(jí)輪流值日,、班級(jí)圖書(shū)角,，大家感觸深刻，結(jié)合自己的生活實(shí)際談出了真實(shí)的感受,。

有效的精講提升,，關(guān)鍵點(diǎn)在于教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，我想起了蘇霍姆林斯基的話(huà)：“優(yōu)秀教師教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒的讀書(shū),，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海?！蔽覀冎挥袑⒗碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)際的課堂經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)不斷努力,，才能使精講提升達(dá)到真正的效果，成為優(yōu)秀的教學(xué)工作者,。

一,、實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀3個(gè)方面的整合,，是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求,，是各學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)中必須首先予以關(guān)注的。知識(shí)與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,。深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ),。任何一門(mén)學(xué)科，其探究過(guò)程和探究方法都具有重要的教育價(jià)值,，學(xué)科的概念,、原理、體系,，只有與相應(yīng)的探究過(guò)程及方法結(jié)合起來(lái),，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升。同時(shí),，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的教育思想,、教學(xué)方法、教學(xué)智慧,、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。情感態(tài)度價(jià)值觀是造就人格的主要方面，任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木,，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的價(jià)值,，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)科價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。因此，在課堂教學(xué)中,，要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合起來(lái),，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二,、改變教師教學(xué)方式

新課程突出強(qiáng)調(diào)了“課程整合”,、“合作教學(xué)”、“行動(dòng)研究”等新觀念,。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識(shí),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從被動(dòng)的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的課程開(kāi)發(fā)者,，從知識(shí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，與學(xué)生一起成為新課程的合作者。在課堂教學(xué)中,，教師要在新課程觀念的指引下,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，沖破“滿(mǎn)堂灌”,、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī),，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用“討論式”教學(xué),、“合作式”教學(xué),、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開(kāi)放,，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有意義,、有價(jià)值的深度構(gòu)建,。因此，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上,，第一，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,，是否尊重和信任學(xué)生,，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出熱情與寬容，是否保護(hù)和鼓勵(lì)了學(xué)生的好奇心和自信心,，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生都能大膽發(fā)言，提出問(wèn)題,，甚至提出與教師不同的觀點(diǎn),。第二，要關(guān)注教師在課堂上的注意中心,，能否從自己思想或教學(xué)預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想或生成的目標(biāo)上來(lái),。第三，關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容,、適合教學(xué)對(duì)象的需要,。在“討論式”、“合作式”,、“探究式”等教學(xué)方式中,，設(shè)置的問(wèn)題是否具有探究性和拓展性，使學(xué)生能夠深入思考,，通過(guò)“討論”,、“合作”、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，從而提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點(diǎn),。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強(qiáng)的認(rèn)知能力,，卻不能深刻領(lǐng)悟知識(shí)所蘊(yùn)藏的生命意義和生活價(jià)值,，更不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，教學(xué)從根本上失去了對(duì)人的生命存在及人生發(fā)展的整體關(guān)懷,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要改變這種單一的,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和推動(dòng)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，特別是通過(guò)自主,、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，學(xué)生的新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力不斷得以培養(yǎng),。因此,，課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四,、改變教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的重要因素,。當(dāng)代課程論強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生應(yīng)該是激勵(lì)性評(píng)價(jià)、賞識(shí)性評(píng)價(jià),、發(fā)展性評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這種評(píng)價(jià)一定是以對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)（特別是對(duì)暫時(shí)處于落后狀態(tài)學(xué)生的愛(ài)）為基本出發(fā)點(diǎn),，以激勵(lì)性的信息發(fā)布為基本表達(dá)方式,，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展（包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展）為最終目的。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語(yǔ)言式的評(píng)價(jià),，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì),、一個(gè)眼神、一種默許,、一種認(rèn)可,、一種贊同,、一個(gè)微笑，等等,，以此給學(xué)生以激勵(lì)和贊許,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,，提高自我發(fā)展的信心,。通過(guò)新評(píng)價(jià)方法的實(shí)施，重建課堂教學(xué)文化,，使課堂教學(xué)從教師權(quán)威走向師生平等,，從封課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主渠道，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是課程評(píng)價(jià)中的重要組成部分,，因此,，搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)新理念下的課堂教學(xué)改革乃至課程改革都具有重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用,?？茖W(xué)、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教師更新觀念,，把新課程理念內(nèi)化為課堂教學(xué)行為,，使新課程的改革目標(biāo)真正得以落實(shí)。

五,、實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀3個(gè)方面的整合,，是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求,，是各學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)中必須首先予以關(guān)注的。知識(shí)與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,。深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。任何一門(mén)學(xué)科,，其探究過(guò)程和探究方法都具有重要的教育價(jià)值,，學(xué)科的概念、原理,、體系,，只有與相應(yīng)的探究過(guò)程及方法結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升,。同時(shí),，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的教育思想,、教學(xué)方法、教學(xué)智慧,、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。情感態(tài)度價(jià)值觀是造就人格的主要方面，任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木,，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的價(jià)值,，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)科價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。因此，在課堂教學(xué)中,，要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合起來(lái),，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

六,、改變教師教學(xué)方式

新課程突出強(qiáng)調(diào)了“課程整合”,、“合作教學(xué)”、“行動(dòng)研究”等新觀念,。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識(shí),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從被動(dòng)的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的課程開(kāi)發(fā)者,，從知識(shí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，與學(xué)生一起成為新課程的合作者。在課堂教學(xué)中,，教師要在新課程觀念的指引下,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,，沖破“滿(mǎn)堂灌”,、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī)，自主尋求多樣化的教學(xué)方式,，創(chuàng)造性地運(yùn)用“討論式”教學(xué),、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式,，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開(kāi)放，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有意義,、有價(jià)值的深度構(gòu)建,。因此，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上,，第一,，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中，是否尊重和信任學(xué)生,，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出熱情與寬容,，是否保護(hù)和鼓勵(lì)了學(xué)生的好奇心和自信心，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生都能大膽發(fā)言,，提出問(wèn)題，甚至提出與教師不同的觀點(diǎn),。第二,，要關(guān)注教師在課堂上的注意中心，能否從自己思想或教學(xué)預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想或生成的目標(biāo)上來(lái),。第三,，關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對(duì)象的需要,。在“討論式”,、“合作式”、“探究式”等教學(xué)方式中,，設(shè)置的問(wèn)題是否具有探究性和拓展性,，使學(xué)生能夠深入思考，通過(guò)“討論”,、“合作”,、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，從而提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

七,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點(diǎn),。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。其結(jié)果是,，學(xué)生雖有很強(qiáng)的認(rèn)知能力,，卻不能深刻領(lǐng)悟知識(shí)所蘊(yùn)藏的生命意義和生活價(jià)值,，更不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，教學(xué)從根本上失去了對(duì)人的生命存在及人生發(fā)展的整體關(guān)懷,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要改變這種單一的,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和推動(dòng)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，特別是通過(guò)自主,、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，學(xué)生的新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力不斷得以培養(yǎng),。因此,，課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

八,、改變教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的重要因素,。當(dāng)代課程論強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生應(yīng)該是激勵(lì)性評(píng)價(jià)、賞識(shí)性評(píng)價(jià),、發(fā)展性評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這種評(píng)價(jià)一定是以對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)（特別是對(duì)暫時(shí)處于落后狀態(tài)學(xué)生的愛(ài)）為基本出發(fā)點(diǎn),，以激勵(lì)性的信息發(fā)布為基本表達(dá)方式,，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展（包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展）為最終目的。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語(yǔ)言式的評(píng)價(jià),，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì),、一個(gè)眼神、一種默許,、一種認(rèn)可,、一種贊同、一個(gè)微笑,，等等,，以此給學(xué)生以激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,，提高自我發(fā)展的信心。通過(guò)新評(píng)價(jià)方法的實(shí)施,，重建課堂教學(xué)文化,，使課堂教學(xué)從教師權(quán)威走向師生平等，從封閉走向開(kāi)放,，從學(xué)科走向?qū)W生,，從單一走向多元,，從預(yù)設(shè)走向生成，最終促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展,，讓生命涌動(dòng)的課堂出現(xiàn)在我們的教學(xué)工作中,。總之,，課堂教學(xué)是教師教育思想,、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)智慧,、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以新課程理念為指導(dǎo),，以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué),，以此建立新的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方法。

閉走向開(kāi)放,，從學(xué)科走向?qū)W生,，從單一走向多元，從預(yù)設(shè)走向生成,，最終促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展,，讓生命涌動(dòng)的課堂出現(xiàn)在我們的教學(xué)工作中?？傊?，課堂教學(xué)是教師教育思想、教學(xué)能力,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn),。新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以新課程理念為指導(dǎo),，以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué)，以此建立新的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方法,。

總之,，在日后的教學(xué)工作中，我將努力做到：把課標(biāo)學(xué)習(xí)與《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——體育》的理論結(jié)合起來(lái),；鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,；重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集,？,？給學(xué)生充分的時(shí)間和自由去親自體驗(yàn)作品,，把理解運(yùn)動(dòng)的權(quán)利放心地還給學(xué)生，讓學(xué)生在與作品的對(duì)話(huà)中感受,、品位和思索,。

以前總愛(ài)聽(tīng)專(zhuān)家課，因?yàn)榭梢袁F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,。照搬這位老師精巧的設(shè)計(jì),，模仿那位教師靈活的語(yǔ)言。甚至想方設(shè)法拷貝課件略加修改就用在自己的課堂上,。實(shí)踐之后卻發(fā)現(xiàn)效果大打折扣,，過(guò)后仍然做原來(lái)的我。

5月11日至12日,，我又去蘭州參加了甘肅省教科所,、甘肅省繼續(xù)教育協(xié)會(huì)等單位共同主辦的中小學(xué)語(yǔ)文新課程新課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在火車(chē)上我就在思索,，這次觀摩,，我該學(xué)習(xí)些什么？帶著疑惑走進(jìn)了會(huì)場(chǎng),。

這次觀摩會(huì)主辦方安排了江蘇省吳江盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師薛法根,、上海市浦明師范附小特級(jí)教師戴建榮、蘭州大學(xué)職工子弟學(xué)校副校長(zhǎng),、80后特級(jí)教師張玉棟,、以及蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)張艷平、趙莉等幾位專(zhuān)家的優(yōu)質(zhì)課及講座,。

第一堂戴建榮老師課就讓我有了深深的震撼,。戴建榮老師為我們上了三年級(jí)的《揠苗助長(zhǎng)》，然后做了《對(duì)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》,。我是第一次見(jiàn)識(shí)戴建榮老師上課,，戴老師的教學(xué)竟是如此精彩；使我震驚的是原來(lái)語(yǔ)文課也能上得這么美,；磁性的聲音,，深沉的語(yǔ)調(diào)，巧妙的留白,，深情的吟唱,，令學(xué)生與聽(tīng)者都沉醉其中。這就是戴老師給我們展示的個(gè)人魅力,，更是語(yǔ)文魅力的展現(xiàn),。

戴老師擁有如此細(xì)膩的情感和豐富的語(yǔ)言，能夠在課堂上放開(kāi)地展示自己，與學(xué)生交流,，著實(shí)令我佩服,！同時(shí)，戴老師深厚的語(yǔ)文功底也令我贊嘆不已,、望塵莫及,。有感情地朗讀詩(shī)文對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)都可以完成，但“吟”詩(shī),，決不是每個(gè)語(yǔ)文老師都能做到的,，若非有著良好的文學(xué)素養(yǎng)和極強(qiáng)的語(yǔ)文功底，這真是想都不敢想的高度,！還有“舞”詩(shī),，這更是一個(gè)極好的創(chuàng)意，他甚至想得到用手語(yǔ)來(lái)表達(dá)詩(shī)歌,，讓更多的人來(lái)感受祖國(guó)文化的魅力,，令人贊嘆！

隨后在戴老師《古詩(shī)文教學(xué)——讀之,、歌之,、吟之、舞之》的報(bào)告里,，他提出古詩(shī)教學(xué)中“讀之,、歌之、吟之,、舞之”這四步教學(xué)法,。確實(shí)，古詩(shī)在戴老師的演繹之下,，已成了一幅畫(huà),、一支曲、一段舞,，留在了每個(gè)人心中,。在講座中，帶老師談到了我們現(xiàn)在的古詩(shī)文教學(xué),，其內(nèi)容讓我震耳發(fā)聵,，其原因有二，一是我們現(xiàn)在課本中涉及到的古詩(shī)文遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，這必須要我們的教師加以補(bǔ)充,，試問(wèn)我們能補(bǔ)充夠《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的有幾人。其二,，戴老師為我們展示了《浦師附小五年計(jì)劃總綱》,，這是他們學(xué)校學(xué)生閱讀計(jì)劃,，細(xì)讀其內(nèi)容，我才知道我們的學(xué)生與發(fā)達(dá)地區(qū)的有多大的區(qū)別,。為此，我將《浦師附小五年計(jì)劃總綱》附后,。

隨后又聽(tīng)了張艷平老師的《第78期作文周報(bào)講評(píng)》,。這節(jié)課更讓我意外。在我們以往的教學(xué)中都是以閱讀教學(xué)為主的,，而張老師認(rèn)為寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),，她打破了以往語(yǔ)文教學(xué)以閱讀為主、以課本為主的模式,，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了作文教學(xué),。她每周將學(xué)生的習(xí)作編輯為作文周報(bào)，其教學(xué)的主要內(nèi)容就是對(duì)所編輯的作文周報(bào)的講評(píng),。在講評(píng)中首先展示本期教學(xué)周報(bào)的前五名,，然后讓學(xué)生談在這些文章中的收獲、這些作文失敗的地方,，然后結(jié)合這些文章教會(huì)學(xué)生一種具體的寫(xiě)作方法,，最后再讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。張艷平老師主張“讀經(jīng)典的書(shū),，寫(xiě)真情的文”,，“每個(gè)孩子都是自由的作家——基于大量閱讀的小學(xué)習(xí)作研究”，這些教學(xué)理論及方法,，無(wú)疑為我們打開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)新的思路,。

薛法根老師通過(guò)講課給我展示了“關(guān)聯(lián)視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教師實(shí)驗(yàn)”，又做了《好課是怎樣煉成的》專(zhuān)題報(bào)告,。薛老師的組塊教學(xué),，是一種全新的教學(xué)模式。組塊教學(xué)把文本教學(xué)內(nèi)容劃分為一個(gè)一個(gè)板塊,，這樣的教學(xué)模式能更好的體現(xiàn)文本的核心價(jià)值,。一般每一課分為三四個(gè)板塊，每一個(gè)板塊就是一個(gè)文本的核心價(jià)值,。聽(tīng)著薛老師針對(duì)那些課文所進(jìn)行的獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì),，我忍不住“拍案叫絕”。如此鮮有的教學(xué)切入點(diǎn),，這般罕見(jiàn)的教學(xué)思考,，這樣獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，讓人受益匪淺,。

如果說(shuō)薛老師講的課讓我們耳目一新,，那么他的報(bào)告則是一次心靈的洗禮。如何成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，薛老師在講座中沒(méi)有具體的講解該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、如何導(dǎo)入新課,。因?yàn)檫@些東西，在武林高手眼中只是一些具體的招式,，真正的高手是以修煉內(nèi)功為主的,，真正的高手是無(wú)招勝有招的。

修煉自己的涵養(yǎng),，讓自己像個(gè)老師,。保持一顆平常心、保持一顆進(jìn)取心,、保持一顆善良心,。

堅(jiān)守教育信念。有信念的教育才有力量,，有信念的教師才有智慧,。真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注差生,，因?yàn)樗械慕逃?guī)律和教育秘密都集中在差生身上,，教育好了差生，就掌握了教育的規(guī)律和教育的密碼,。提煉自己的教育主張,，形成教學(xué)風(fēng)格，我們身邊不乏好老師,，但是我們?nèi)鄙倜麕?，或許薛老師的講座能讓我們拉近與名師的距離吧。

大會(huì)的最后由蘭大職工子弟學(xué)校副校長(zhǎng)張玉棟做了《關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)若干問(wèn)題的梳理》的講座,。張老師初登講壇,，教師里一陣驚呼：“哇，專(zhuān)家也能這樣年輕”,，出生于1982年,，蘭大職工子弟學(xué)校副校長(zhǎng)，小學(xué)特級(jí)教師,，全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)特等獎(jiǎng),，一個(gè)個(gè)光環(huán)令人眩暈。實(shí)話(huà)說(shuō)他的講座內(nèi)容我記住的并不多,，我記住最多的卻是他在講壇上的風(fēng)采：從容的舉止,、優(yōu)雅的談吐、豐富的文化底蘊(yùn),，從他身上,，我又想起了薛法根老師的話(huà)：“讓自己像個(gè)老師”,，張玉棟太像一個(gè)語(yǔ)文老師了。會(huì)后思索了良久,，后來(lái)在張玉棟老師的一篇文章中找到了答案：《從讀書(shū)開(kāi)始,，修煉》，他的內(nèi)涵,，他的魅力可能就是他看過(guò)的一本本書(shū)中的積淀吧,。讀書(shū)使我們更單純更深刻，更豐富更完整,，是我們成為一個(gè)懂得并且能夠愛(ài)憎、希冀,、呻吟,、生活的人。是的,，使我們成為這樣一個(gè)人——這是一個(gè)好老師的真身,。

這次學(xué)習(xí)，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)該如何上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，但這次的觀摩讓我多了一些思索,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，相信仰望著這些大師的風(fēng)采,，我不會(huì)走的太累,。

教師負(fù)著教書(shū)育人的重任，自然,，教師的工作也是異常辛苦的,。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂,，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí),，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂(yōu)愁拋卻腦后,，精神抖擻,，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。教師在課堂上的“精,、氣,、神”首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生,、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài),。只有對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài),。同時(shí),，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿(mǎn)活力的感覺(jué),。在面對(duì)困難、挫折,、失意時(shí),，教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，以積極飽滿(mǎn)的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格,，又會(huì)感染學(xué)生,，通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,，是與其教育新一代的責(zé)任感,、義務(wù)感、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一起的,。

聯(lián)系我們教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、要增強(qiáng)教學(xué)“非言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)”的研究與實(shí)踐使用,。其一要發(fā)揮“笑”的積極效果。教學(xué)活動(dòng)中不可忽視笑聲的作用,，善意的笑,，是師生關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑；幽默的笑,，是營(yíng)造寬松氛圍的催化劑,；會(huì)心的笑,，能取得微妙的褒貶效果。其二要恰當(dāng)運(yùn)用手勢(shì),。教學(xué)中的手勢(shì)按其構(gòu)成方式和功能可分為：象征性手勢(shì),、會(huì)意手勢(shì)、指示手勢(shì),、描述手勢(shì),、評(píng)價(jià)性手勢(shì)。其三要善于使用面部表情,，做到自然,、適度,、溫和,。拋開(kāi)教師的師道尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生心靈,，與學(xué)生交融,、對(duì)話(huà)。

2,、要不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、規(guī)范,，抑揚(yáng)頓挫,、富有節(jié)奏感，形象生動(dòng),、富有幽默感,。

3、要注重課堂的生成,，充分的預(yù)設(shè)才有精彩的生成,，充分的專(zhuān)業(yè)積淀才能游刃自如、調(diào)控自如,，才能與學(xué)生深層對(duì)話(huà),，才能傳神、入神,。

4,、要對(duì)教材深入鉆研，同一教案不同人上效果完全不同,，還在于個(gè)人對(duì)教材鉆研程度不同,，導(dǎo)致操作中出現(xiàn)不痛的現(xiàn)象。課要傳神,，對(duì)教材的解讀要到位,。

教師的“精,、氣、神”還源于本身的不斷修煉,。做為教師,，首要立意，也就是自己先要了解,，作為教師,，是被動(dòng)地去教，將教師視為一種職業(yè),，還是一種主動(dòng)的,，自覺(jué)地將教育視為一種傳承文明的高尚事業(yè)，自愿地將這種想法化作一種愛(ài),，去理解,，去幫助，去教導(dǎo),，從而在平凡的崗位上,，化腐朽為神奇，真正達(dá)致桃李滿(mǎn)天下,，芬芳滿(mǎn)人間,。

通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了《新課程理念下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》,，使我受益匪淺,，我覺(jué)得在新課程理念下，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程,。內(nèi)容的呈現(xiàn)可以采用“問(wèn)題情境———建立模型———求解與解釋———應(yīng)用與拓展———回顧與反思”的方式,，讓學(xué)生在分析問(wèn)題中獲得數(shù)學(xué)概念以及解決問(wèn)題的方法、技能和科學(xué)態(tài)度,，而不是直接呈現(xiàn)解決問(wèn)題的算法與結(jié)果,。例如，在引入二元一次方程組內(nèi)容時(shí),，可以采用下面這樣具有實(shí)際背景的例子,，組織學(xué)生進(jìn)行討論，獲得“二元一次方程組”的模型,。

二：老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)形式，以促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),。

三：對(duì)于教材中一些通過(guò)操作而獲得新知的安排,，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐從而去獲取知識(shí),，在理解的基礎(chǔ)上去記憶，而不是去機(jī)械的記憶,。

四,、老師要做到課后及時(shí)反思，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué),。

五、在新課程理念下,，數(shù)學(xué)教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自己探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新,。

總之，新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程,。作為新人的我,，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分地醞釀、多思考,、多學(xué)習(xí),，才能駕馭好教材，引導(dǎo)好學(xué)生,。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇七

隨著時(shí)代的發(fā)展,，音樂(lè)教育在學(xué)校課程中占據(jù)了重要地位,，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始參與音樂(lè)教學(xué)課程,。在我多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響,。通過(guò)教授音樂(lè)課程,，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升他們的審美能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,。本文將分享我對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程的心得體會(huì)。

首先,，在音樂(lè)教學(xué)課程中,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù),，它不僅僅是一種娛樂(lè)方式,，更是一種表達(dá)情感和思想的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和理解能力,，從而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng),。音樂(lè)課程可以讓學(xué)生了解各種不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史和文化背景,，深入理解音樂(lè)的表現(xiàn)形式和意義,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的音樂(lè)視野,，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

其次,，在音樂(lè)教學(xué)課程中,，提高學(xué)生的審美能力是一個(gè)重要的目標(biāo)。音樂(lè)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,，它需要通過(guò)感官來(lái)感受和體驗(yàn),，需要學(xué)生具備一定的審美能力。音樂(lè)課程通過(guò)讓學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)不同類(lèi)型的音樂(lè)作品,，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的審美能力。在音樂(lè)課堂中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)所傳達(dá)的情感和意象，從而提高他們的音樂(lè)鑒賞能力,。通過(guò)這樣的培養(yǎng),，學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升自己的審美水平,。

再次,，在音樂(lè)教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是一個(gè)重要的任務(wù),。音樂(lè)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式,，它需要學(xué)生具備創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。音樂(lè)課程通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，讓他們能夠自主創(chuàng)作音樂(lè)作品,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的音樂(lè)課程中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編曲,、創(chuàng)作和演奏，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和思想,。通過(guò)這樣的培養(yǎng),，學(xué)生能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，更好地展示自己的才華和個(gè)性,。

此外,，在音樂(lè)教學(xué)課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也是非常重要的,。音樂(lè)是一個(gè)集體藝術(shù)形式,，它需要學(xué)生與他人合作，共同演繹音樂(lè)作品,。在我的課堂中,，我會(huì)組織學(xué)生參與合唱、樂(lè)團(tuán)和合奏等活動(dòng),，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)音樂(lè)的魅力,。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn),，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)調(diào),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

綜上所述,，在音樂(lè)教學(xué)課程中,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高他們的審美能力,，發(fā)展他們的創(chuàng)造力,，注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是非常重要和必要的,。音樂(lè)教學(xué)課程不僅能夠讓學(xué)生掌握音樂(lè)技巧和知識(shí),，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)音樂(lè)教育,，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái),，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中自由展示自己的才華和個(gè)性。希望音樂(lè)教學(xué)課程能夠得到更多的關(guān)注和支持,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和條件,。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇八

9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計(jì)制作培訓(xùn),，聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與制作》的報(bào)告,。杜教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ),，精彩的案例,，伴隨著不時(shí)傳來(lái)的陣陣掌聲，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴,。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

收獲：

關(guān)于"微課",，在學(xué)習(xí)之前對(duì)于我而言是完全陌生的一個(gè)概念。我主觀的從字面意思理解為：簡(jiǎn)短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對(duì)微課有了全新的認(rèn)識(shí),。

1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),，以短小精悍的在線(xiàn)視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線(xiàn)教學(xué)視頻,。

2.明白了微課的特點(diǎn)："短小精悍",。"短"即視頻長(zhǎng)度短，一般盡量控制在10分鐘以?xún)?nèi),，5分鐘左右最好;"小"即主題小;"精"即設(shè)計(jì),、制作、講解要精良,，不要啰啰嗦嗦的;"悍"即學(xué)習(xí)效果震撼,、令人難忘。

3.微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端,，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué),，真正做到了因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自身情況,，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了,，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí)間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上;程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課,，直到自己掌握為止,。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí)在線(xiàn)與同學(xué)互動(dòng)。

4.了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件,、攝像工具,、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿疲部梢栽阡洸ソ淌忆浿苹驅(qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法,。其中比較常用,、容易操作的微課制作方法有三種：ppt式微課、講課式微課,、情景劇式微課,。

這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了理念的沖擊,，真正領(lǐng)會(huì)到了微課程"微而精,，小而奇，內(nèi)容少,，蘊(yùn)意深,，從小處入手，解決一個(gè)問(wèn)題"的獨(dú)特魅力,。

在沒(méi)有繼續(xù)教育之前,，作為一名農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文老師,，對(duì)于微課是陌生的，更沒(méi)有運(yùn)用過(guò),，而通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)到了以前從沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)，雖然有的課第一次沒(méi)有聽(tīng)懂,，或者不熟悉,，就一遍一遍地再聽(tīng)，最終還是弄明白了,，特別這些微課的學(xué)習(xí),，我印象特別深刻：

一：了解微課

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我知道什么是"微課程",，微課程指的是時(shí)間在10分鐘之內(nèi),，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容短小,，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程,。要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，說(shuō)清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)不要過(guò)多過(guò)雜,。

這對(duì)于我們經(jīng)常在一線(xiàn)的老師，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn),，因?yàn)槠綍r(shí)一節(jié)課都是四十鐘,，而且內(nèi)容也很多，只需要把重點(diǎn)的講清楚就行了,，沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小課程,。

而微課程恰恰把課本中的那些學(xué)生不容易理解的做出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的理解,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每一個(gè)微課程都短小精悍,，知識(shí)點(diǎn)明確,，且創(chuàng)意豐富，讓人看一遍就能記憶深刻,，這對(duì)于小學(xué)生注意力短,，上課愛(ài)分心，是一個(gè)很好的方法,，讓學(xué)生注意力集中在課堂,。

二：熟悉微課

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了,，微課程是在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，真正做到以學(xué)生為中心滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。微課程將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行選題、設(shè)計(jì),、拍攝,、和制作，做到主題突出,，指向明確,，具有"短、小,、精"的特點(diǎn),，讓學(xué)生能夠花最小的時(shí)間學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。

通過(guò)這樣的微課程學(xué)習(xí),，讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí),，用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端隨時(shí)開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng),。從而為學(xué)生指點(diǎn)迷津，更重要的是它將單一的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式,，使得課上的正式學(xué)習(xí)與課外的非正式學(xué)習(xí),，有機(jī)結(jié)合，連續(xù)統(tǒng)一,，激勵(lì)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)自方自主解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度,，從而為學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)自主方式,。

三：嘗試微課

經(jīng)過(guò)多次地看視頻，自己也想嘗試一下微課程在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,，哪怕是失敗的,，那樣也可以總結(jié)教訓(xùn)，為下一次的嘗試提供一些經(jīng)驗(yàn),。

e,、評(píng)價(jià)教學(xué)效果

2、制作微課a,、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶(hù)是學(xué)生,。b、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。c,、盡量控制在10分鐘以?xún)?nèi),。d、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟,，即使很簡(jiǎn)單,，很容易的內(nèi)容。

制作是我這次行動(dòng)的難點(diǎn),，因?yàn)橐郧按蠖嘀皇呛?jiǎn)單的ppt課件,，而這次制作過(guò)程中，如：標(biāo)注關(guān)鍵字,，用圖形符號(hào)……都不怎么會(huì),，所以?xún)H僅是一個(gè)制作就費(fèi)大勁，然后時(shí)間也不是很準(zhǔn)確,，把握也不好,。

雖然這次嘗試并不理想，但是我仍然很高興,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣的學(xué)習(xí),，我學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，接受了新的能力,，領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法,，也許在不久的將來(lái)，我一遍一遍地努力,，也會(huì)做得更好,，因?yàn)槲⒄n程的教學(xué)，不再是單純的課堂授課方式,，而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,，思維更開(kāi)拓，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感受到了微課程的精彩,，看到了微課程的發(fā)展趨勢(shì)，今后,，要努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù),，讓這些技術(shù)在教學(xué)中得到實(shí)踐。

從教30多年來(lái),，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握的很少,，在教學(xué)中很少運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教學(xué)上運(yùn)用的教育資源很狹窄,，局限于課本,。通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺,。我明白了什么是微課程?什么是微視頻?學(xué)會(huì)了在教學(xué)中怎樣運(yùn)用微視頻,，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等等,。

專(zhuān)家在《運(yùn)用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》講座中首先講以往的品德與社會(huì)課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)方面問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的分析講解：

(一),、教學(xué)資源以書(shū)本為主,，缺少多樣化生活資源,。學(xué)生接觸到的是手中的課本,，我們的課程是開(kāi)放的，我們是傳遞正能量的,，學(xué)生應(yīng)該接觸到社會(huì)的各個(gè)方面,，他們應(yīng)該了解到社會(huì)各層次的相關(guān)問(wèn)題，更要關(guān)注多樣化的生活資源,，因?yàn)槎鄻踊纳钯Y源可給學(xué)生多樣化的生活體驗(yàn),。有利于今后踏上社會(huì)，來(lái)適應(yīng)變化的社會(huì),。

(二),、教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)為主，缺少方法和能力的培養(yǎng),。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，更多的落實(shí)在教師的日常教學(xué)的行為當(dāng)中，我們既然要關(guān)注方法和能力的培養(yǎng),，就要給學(xué)生提供相應(yīng)的信息,，如果不給學(xué)生相應(yīng)的資源，那怎么能培養(yǎng)他們的能力,。比方說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力,，提高學(xué)生辨別是非的能力，我們就得給學(xué)生提供社會(huì)上一些典型的案例,，有些案例是鮮活的,，有利于學(xué)生的思維深層次。

(三),、教學(xué)方法以講授為主,，缺少情景體驗(yàn)與探究。很多教師平時(shí)講課大多都以完成任務(wù),，講授為主,。講授的內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)過(guò)了，可是學(xué)生又能記住多少呢?可是如果學(xué)生伴隨著情景的體驗(yàn),，加上社會(huì)實(shí)踐,，以及探究活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生參與活動(dòng)當(dāng)中,，他們獲得的認(rèn)知與我們講過(guò)的是完全不同的層次,。

(四),、教學(xué)過(guò)程空洞說(shuō)理多，缺少針對(duì)性和實(shí)效性,。教學(xué)以講授為主,，只能讓學(xué)生口頭會(huì)說(shuō)，不能落實(shí)行動(dòng),。

(五),、教學(xué)關(guān)注點(diǎn)以教為主，缺少對(duì)學(xué)生方式的指導(dǎo),。教師以教為主,，教師關(guān)注如何去講，如何去說(shuō)道理,，忽視學(xué)生不是容器,。灌輸式的教學(xué)，對(duì)教師來(lái)講,，課堂教學(xué)效率低下,，對(duì)學(xué)生來(lái)講沒(méi)有落實(shí)品社課教人做人的目標(biāo)。其次,，專(zhuān)家又詳細(xì)講怎樣運(yùn)用微視頻,，微課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我要更加地嚴(yán)格要求自己,，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,。按《教師的職業(yè)道德》標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)刻刻約束自己,，努力使自己成為 適合時(shí)代發(fā)展需要的合格的一名人民教師。

課程與教學(xué)論心得體會(huì)篇九

現(xiàn)就自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勄猩淼慕虒W(xué)體會(huì)和對(duì)改革的一些看法,。

我想對(duì)于新教材我們首先要整體把握,，解放思想，舍得放棄,。整體把握課標(biāo)與教材,，旨在更好地把握自己的教學(xué)，更大膽,，更開(kāi)放,，讓自己的教學(xué)更有效。立足課標(biāo)與教材,，超越課標(biāo)與教材,，做課程的主人!多一些自主的行為，少一些無(wú)奈的嘆息。倡放開(kāi)手腳,，打破禁錮,，大膽超越，超越考試,，超越常規(guī)(“教師”所必需的態(tài)度),。

其次我們教師不僅要改變教學(xué)方法，更重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要恰當(dāng)使用多媒體教學(xué),，現(xiàn)代技術(shù)的使用將會(huì)深刻地影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,、方法和目標(biāo)的改變,。更新教學(xué)手段,，革新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式;激發(fā)學(xué)習(xí)情趣,，提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)教學(xué)效果;影響教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)觀念,，豐富教學(xué)理論,。增加課堂教學(xué)容量的同時(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我明白數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的對(duì)象意識(shí)、情景意識(shí),、目的意識(shí)及評(píng)判意識(shí),，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng),，本著以人為本,、注重個(gè)性發(fā)展的教育新思路，面向全體學(xué)生,，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ胶头椒?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才,，為我們中華民族的偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn),。萬(wàn)事開(kāi)頭難，既然我們已經(jīng)開(kāi)始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索,，我們就應(yīng)該相信自己,，只要努力就一定會(huì)獲得數(shù)學(xué)教育的成功。