心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

課程與教學(xué)論的心得體會篇一

通過此次觀摩學(xué)習(xí)活動,，讓我增長了見識，開闊了眼界,，外面的課堂真的很精彩,；同時也認(rèn)識到推進課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行,。

觀摩了昌樂二中的課堂,，令人無法相信那就是課堂。全班分成幾個小組,，每節(jié)課前,，科代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個組的組長，展示時“臺上”學(xué)生或表演,、或辯論,、或講解，全班學(xué)生圍成一團,，看著很亂,，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的是讓全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過程中,，主動學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過閱讀材料,、小組討論,、同學(xué)講解、老師點撥等環(huán)節(jié),，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,，并通過大量板演來暴露問題，這種教學(xué)模式,，使課堂充滿了活動,，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢,，產(chǎn)生智慧的火花,。

陶行知先生曾經(jīng)這樣描述舊中國的教育：先生是教死書，死教書,，教書死,；學(xué)生是讀死書，死讀書,，讀書死?，F(xiàn)在,，我們絕大部分學(xué)校的學(xué)生就等著老師“灌知識”。通過這次對山東昌樂二中的課堂教學(xué)模式的觀摩和學(xué)習(xí),，山東昌樂二中針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”,、“針對性”、“高性能”為特點,以“促進教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材,、備教法為備學(xué)生,、備學(xué)法,使學(xué)生動起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來”為目的,包括“預(yù)習(xí),、互動,、測評”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂二中教學(xué)的最大特色。

是解放學(xué)生的嘴巴,，五是解放學(xué)生的空間,，六是解放學(xué)生的時間。他們通過“271模式”實現(xiàn)了學(xué)生的“破籠而出”,。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”,。要求教師的講課時間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的,。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維的過程,，在課堂上高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效的發(fā)展,。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展,、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,，老師的主導(dǎo)地位不可動搖,，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問,，也不敢提,，更不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),，老師的輔導(dǎo)地位得以明確,，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我再次體會到：要真正把課堂還給學(xué)生,，把說話權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正在動的過程中得到提高。我想現(xiàn)在我們要做的就是點燃學(xué)生智慧的火花,，點燃后讓學(xué)生自己燃燒,！

快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提,，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),，才能提高學(xué)習(xí)效率。人文是內(nèi)涵：物理課和其它學(xué)科有著不同的特點,，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過物理課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時不僅僅是為了獲得物理知識,，更要通過物理的學(xué)習(xí)來接受物理精神,，物理思想和物理方法的熏陶，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì),。

這次會議所見所聞，確實讓我們震撼,，他們的教育教學(xué)管理理念,、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。昌樂二中原來也是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學(xué)校,，經(jīng)過多年的課堂教學(xué)改革,，創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)翻天覆地的大變化,，創(chuàng)造了中國教育史上的奇跡，成為享譽全國的名校,。我們現(xiàn)有的條件,，遠(yuǎn)比他們當(dāng)年好，不能再坐以待斃,。反思我們所謂的課改,，要真正落到實處，該是清醒的時候了,，不能再猶豫了,，趕快行動起，急起直追,，投入到有效課堂改革之中,，創(chuàng)造我們教育美好的明天,。

2.更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)反思,，不斷吸收借鑒優(yōu)越的教學(xué)理念,；3.認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問,；4.各班教室配備多媒體設(shè)施，方便師生教學(xué),；5.適當(dāng)緩解大班學(xué)生授課的問題,，有利于因材施教。

課程與教學(xué)論的心得體會篇二

近年來,，幾乎每個學(xué)期,，我都有在不同的課程中擔(dān)任助教或者教師的機會。通過這些教學(xué)經(jīng)歷,，我逐漸感受到教學(xué)的重要性,，并不斷總結(jié)出一些關(guān)于課程教學(xué)的心得體會。

首先,，我認(rèn)為一位教師應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),。每當(dāng)開始一門新的課程時，我都會花費大量的時間進行準(zhǔn)備和學(xué)習(xí),。僅僅了解教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要深入了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和學(xué)術(shù)動態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí),，教師才能夠保持與時俱進,，將最新的知識傳給學(xué)生。同時,，一位教師還應(yīng)該開放心態(tài),，接受來自學(xué)生的批評和建議，不斷改進自己的教學(xué)方法和內(nèi)容,。

其次,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的個體差異很大,，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求,，采用不同的教學(xué)方法。例如,，對于對某門課程感興趣的學(xué)生,，可以鼓勵其參與課堂討論和小組活動，提高其學(xué)習(xí)的積極性,。對于對某門課程不感興趣的學(xué)生,，教師可以嘗試通過豐富的教學(xué)資源,、生動有趣的案例和實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣,。此外,，教師可以通過不斷引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，使其能夠獨立思考和解決實際問題,。

再次，課堂教學(xué)應(yīng)該與實踐相結(jié)合,。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味,，這是因為他們無法將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。因此,，教師需要設(shè)計一些與實際問題相關(guān)的教學(xué)活動,，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用于解決實際問題。例如,，在物理課程中,，可以設(shè)計一些實驗活動，讓學(xué)生親自動手進行實驗,，從而深入理解物理原理,。在經(jīng)濟學(xué)課程中，可以組織學(xué)生參觀企業(yè)并進行實地調(diào)研,，讓學(xué)生了解市場經(jīng)濟的運作過程,。通過將課堂教學(xué)與實踐結(jié)合，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

最后,，評價與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié),。教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略,。在進行評價時,，應(yīng)該注重全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程。除了關(guān)注學(xué)生的考試成績,，還可以關(guān)注學(xué)生的參與度、創(chuàng)新能力,、合作精神等方面,。此外，教師還可以通過學(xué)生的作品,、項目報告等方式,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動態(tài),，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之,，課程教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展具有重要的影響,，而優(yōu)秀教師的出現(xiàn)也需要教學(xué)經(jīng)驗的積累和反思。通過不斷學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,、與實踐結(jié)合以及給予及時反饋等方式，教師可以提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望我的這些心得體會能夠?qū)V大教師和助教們在課程教學(xué)中提供一些參考和幫助。

課程與教學(xué)論的心得體會篇三

9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓(xùn),，聆聽了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學(xué)設(shè)計與制作》的報告,。杜教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語,，精彩的案例,，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴,。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：

收獲：

關(guān)于"微課",，在學(xué)習(xí)之前對于我而言是完全陌生的一個概念。我主觀的從字面意思理解為：簡短的視頻課,。學(xué)習(xí)之后我對微課有了全新的認(rèn)識,。

1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻,。

2.明白了微課的特點："短小精悍"。"短"即視頻長度短,，一般盡量控制在10分鐘以內(nèi),，5分鐘左右最好;"小"即主題小;"精"即設(shè)計、制作,、講解要精良,，不要啰啰嗦嗦的;"悍"即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘,。

3.微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端,，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教,。學(xué)生可以根據(jù)自身情況,，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了，就不需要再浪費時間了，可以把時間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上;程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課,，直到自己掌握為止,。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。

4.了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件,、攝像工具,、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿疲部梢栽阡洸ソ淌忆浿苹驅(qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法,。其中比較常用,、容易操作的微課制作方法有三種：ppt式微課、講課式微課,、情景劇式微課,。

這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了理念的沖擊,，真正領(lǐng)會到了微課程"微而精,，小而奇，內(nèi)容少,，蘊意深,，從小處入手，解決一個問題"的獨特魅力,。

在沒有繼續(xù)教育之前,，作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師，對于微課是陌生的,，更沒有運用過,，而通過這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了以前從沒有接觸過的知識,，雖然有的課第一次沒有聽懂,，或者不熟悉，就一遍一遍地再聽,，最終還是弄明白了,，特別這些微課的學(xué)習(xí)，我印象特別深刻：

一：了解微課

通過這次學(xué)習(xí),，我知道什么是"微課程",，微課程指的是時間在10分鐘之內(nèi)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，內(nèi)容短小,，集中說明一個問題的小課程。要求在規(guī)定的時間內(nèi),，說清楚一個知識點,，知識點不要過多過雜,。

這對于我們經(jīng)常在一線的老師，確實是一個挑戰(zhàn),，因為平時一節(jié)課都是四十鐘，而且內(nèi)容也很多,，只需要把重點的講清楚就行了,，沒有設(shè)計過一個知識點的小課程。

而微課程恰恰把課本中的那些學(xué)生不容易理解的做出來,，讓學(xué)生進行重點的理解,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。每一個微課程都短小精悍,，知識點明確，且創(chuàng)意豐富,，讓人看一遍就能記憶深刻,，這對于小學(xué)生注意力短，上課愛分心,，是一個很好的方法,，讓學(xué)生注意力集中在課堂。

二：熟悉微課

通過學(xué)習(xí)我知道了,，微課程是在實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，真正做到以學(xué)生為中心滿足學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。微課程將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點,、難點、疑點內(nèi)容進行選題,、設(shè)計,、拍攝、和制作,，做到主題突出,，指向明確，具有"短,、小,、精"的特點，讓學(xué)生能夠花最小的時間學(xué)到相關(guān)的知識,。

通過這樣的微課程學(xué)習(xí),，讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機會，滿足學(xué)習(xí)的需求,，最大限度的自主學(xué)習(xí),，用移動學(xué)習(xí)終端隨時開展個性化的學(xué)習(xí)活動,。從而為學(xué)生指點迷津，更重要的是它將單一的被動接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式,，使得課上的正式學(xué)習(xí)與課外的非正式學(xué)習(xí),，有機結(jié)合，連續(xù)統(tǒng)一,，激勵學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)自方自主解決實際問題的能力，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到最大限度,，從而為學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)自主方式,。

三：嘗試微課

經(jīng)過多次地看視頻，自己也想嘗試一下微課程在實際教學(xué)中的運用,，哪怕是失敗的,，那樣也可以總結(jié)教訓(xùn)，為下一次的嘗試提供一些經(jīng)驗,。

e,、評價教學(xué)效果

2、制作微課a,、時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生,。b、一個微課程只說一個知識點,。c,、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。d,、不要輕易跳過教學(xué)步驟,，即使很簡單，很容易的內(nèi)容,。

制作是我這次行動的難點,，因為以前大多只是簡單的ppt課件，而這次制作過程中,，如：標(biāo)注關(guān)鍵字,，用圖形符號……都不怎么會，所以僅僅是一個制作就費大勁,，然后時間也不是很準(zhǔn)確,，把握也不好。

雖然這次嘗試并不理想,，但是我仍然很高興,，因為通過這樣的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了新的知識,，接受了新的能力,，領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法,，也許在不久的將來，我一遍一遍地努力,，也會做得更好,，因為微課程的教學(xué)，不再是單純的課堂授課方式,，而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,，思維更開拓，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感受到了微課程的精彩，看到了微課程的發(fā)展趨勢,，今后,，要努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，讓這些技術(shù)在教學(xué)中得到實踐,。

從教30多年來,，對信息技術(shù)知識掌握的很少，在教學(xué)中很少運用網(wǎng)絡(luò)搜集材料,，教學(xué)上運用的教育資源很狹窄,，局限于課本。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)研修,，我受益匪淺,。我明白了什么是微課程?什么是微視頻?學(xué)會了在教學(xué)中怎樣運用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等等,。

專家在《運用微視頻,，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》講座中首先講以往的品德與社會課堂教學(xué)中存在的幾個方面問題和對問題的分析講解：

(一)、教學(xué)資源以書本為主,，缺少多樣化生活資源,。學(xué)生接觸到的是手中的課本，我們的課程是開放的,，我們是傳遞正能量的,，學(xué)生應(yīng)該接觸到社會的各個方面，他們應(yīng)該了解到社會各層次的相關(guān)問題,，更要關(guān)注多樣化的生活資源,，因為多樣化的生活資源可給學(xué)生多樣化的生活體驗。有利于今后踏上社會,，來適應(yīng)變化的社會,。

(二)、教學(xué)目標(biāo)以知識為主,，缺少方法和能力的培養(yǎng),。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實在我們的課堂教學(xué)中,，更多的落實在教師的日常教學(xué)的行為當(dāng)中，我們既然要關(guān)注方法和能力的培養(yǎng),，就要給學(xué)生提供相應(yīng)的信息,，如果不給學(xué)生相應(yīng)的資源，那怎么能培養(yǎng)他們的能力,。比方說要培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力,，提高學(xué)生辨別是非的能力，我們就得給學(xué)生提供社會上一些典型的案例,，有些案例是鮮活的,，有利于學(xué)生的思維深層次。

(三),、教學(xué)方法以講授為主,，缺少情景體驗與探究。很多教師平時講課大多都以完成任務(wù),，講授為主,。講授的內(nèi)容學(xué)生聽過了，可是學(xué)生又能記住多少呢?可是如果學(xué)生伴隨著情景的體驗,，加上社會實踐,，以及探究活動的開展，學(xué)生參與活動當(dāng)中,，他們獲得的認(rèn)知與我們講過的是完全不同的層次,。

(四)、教學(xué)過程空洞說理多,，缺少針對性和實效性,。教學(xué)以講授為主，只能讓學(xué)生口頭會說,，不能落實行動,。

(五)、教學(xué)關(guān)注點以教為主,，缺少對學(xué)生方式的指導(dǎo),。教師以教為主，教師關(guān)注如何去講,，如何去說道理,，忽視學(xué)生不是容器。灌輸式的教學(xué),，對教師來講,，課堂教學(xué)效率低下，對學(xué)生來講沒有落實品社課教人做人的目標(biāo),。其次,，專家又詳細(xì)講怎樣運用微視頻,，微課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。

通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我要更加地嚴(yán)格要求自己,，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,。按《教師的職業(yè)道德》標(biāo)準(zhǔn)時時刻刻約束自己,，努力使自己成為 適合時代發(fā)展需要的合格的一名人民教師。

課程與教學(xué)論的心得體會篇四

ISAS課程是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,，它注重綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展,，以學(xué)生為主體，提供個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。作為一名ISAS課程的教師,，我深刻地感受到了這一教學(xué)模式的優(yōu)勢和價值。在過去的教學(xué)實踐中,，我積累了一些心得體會，它們對我個人的教學(xué)方法和教育理念產(chǎn)生了積極影響,。下面,，我將分享一些關(guān)于ISAS課程教學(xué)的心得體會。

首先,，ISAS課程強調(diào)學(xué)生的主動參與和思考能力的培養(yǎng),。在以往的教學(xué)中，我常常是一個“知識的灌輸者”,，只關(guān)注學(xué)生對知識點的記憶和理解,。而在ISAS課程中，我作為教師的角色發(fā)生了改變,。我更注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,，鼓勵他們積極參與討論、思辨問題,。在學(xué)生們的熱烈互動中,，每個人都得以更好地發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力。

其次,，ISAS課程注重實踐和動手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。過去,，我們常常在教室內(nèi)進行抽象的理論學(xué)習(xí),。而現(xiàn)在，ISAS課程鼓勵將理論知識應(yīng)用于實踐中,。在課程中,，我引導(dǎo)學(xué)生們參與項目實踐,，讓他們親自動手解決問題。通過實踐,，學(xué)生們能夠更好地理解并掌握所學(xué)知識,，并在實際運用中獲得成就感和信心。

第三,，ISAS課程鼓勵學(xué)生在團隊中合作,，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。在過去的教學(xué)中,，我很少有機會讓學(xué)生們一起合作完成項目,。而在ISAS課程中，學(xué)生們被分組并讓他們一起完成一個大型項目,。在這個過程中,，他們需要合理分工、相互配合,、共同解決問題,。在與團隊成員的交流和協(xié)作中，學(xué)生們培養(yǎng)了溝通能力和團隊合作能力,，這些能力對他們未來的學(xué)習(xí)和工作將極具幫助,。

再次，ISAS課程鼓勵學(xué)生提出問題并進行研究,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。過去，學(xué)生們常常只被動地接受知識,，很少有機會提出問題和進行研究,。而在ISAS課程中，我鼓勵學(xué)生們提出自己的疑問,，并引導(dǎo)他們進行研究,。通過自主學(xué)習(xí)和獨立思考，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判性思維,，不再滿足于表面的知識,，而是勇于探究問題的本質(zhì)。

最后,，ISAS課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展,。在傳統(tǒng)模式下，學(xué)習(xí)往往只限于課堂,，而在ISAS課程中,，我教育學(xué)生們要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生們進行自主閱讀,、實踐和研究。我鼓勵他們發(fā)展自己的興趣愛好,，并堅持持續(xù)學(xué)習(xí),。這種教育理念的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對知識的熱愛,，并為他們未來的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),。

總之，ISAS課程是一種以學(xué)生為主體,、注重實踐和綜合能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)模式,。在我個人的教學(xué)實踐中，ISAS課程為我提供了更多的機會和途徑去培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,、實際運用能力,、團隊合作能力、獨立思考能力和終身學(xué)習(xí)能力,。通過ISAS課程的實踐教學(xué),，我深刻感受到它的優(yōu)勢和價值，也看到了學(xué)生們在其中得到的成長和進步,。我相信,，隨著ISAS課程教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用，它將為我們的教育事業(yè)帶來更多的發(fā)展和進步,。

課程與教學(xué)論的心得體會篇五

隨著社會的發(fā)展和工程建設(shè)的迅速推進，爆破技術(shù)在建筑,、礦山,、交通等行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。為了提高學(xué)生的實際操作能力和安全意識,，我校特別開設(shè)了爆破教學(xué)課程,。在這個課程中，學(xué)生們將有機會了解爆破的原理,、操作方法以及相關(guān)的安全知識,，以便將來在職場中能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了一學(xué)期的爆破教學(xué)課程后,，我深感此課程對我個人的啟發(fā)和幫助,，從而對整個教學(xué)過程有了更深刻的體悟和理解。

第二段：爆破教學(xué)課程設(shè)計的合理性和創(chuàng)新性

爆破教學(xué)課程設(shè)計著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和安全意識,，通過理論知識的講授和操作技能的實踐,，使學(xué)生們掌握爆破的基本原理和操作方法。在課堂上,，教師采用了多媒體教學(xué),、案例分析以及實地考察等多種教學(xué)手段,，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠在實踐中學(xué)習(xí)和理論之間進行無縫銜接。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也使他們更好地理解和掌握爆破技術(shù),。

第三段：爆破教學(xué)課程對于學(xué)生的影響和提升

爆破教學(xué)課程提供了豐富的實踐機會，通過模擬操作和實地考察,，學(xué)生們能夠真實地感受到爆破工作的具體過程和要求,。這種親身體驗不僅加深了學(xué)生對爆破工作的理解，而且也提高了他們的實際操作能力,。在課程中,，學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)，以小組為單位進行實際操作,，而不僅僅是被動地接受知識的灌輸,。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力，還提高了他們的問題解決能力,。

第四段：爆破教學(xué)課程對安全意識的培養(yǎng)和重視

在爆破教學(xué)課程中,，安全始終是教師們最為關(guān)注和重視的問題。教師們在課堂上詳細(xì)講解了安全操作規(guī)范和應(yīng)急處理措施,，并通過案例分析等方式讓學(xué)生們了解到安全操作的重要性,。學(xué)生們還參與了模擬應(yīng)急處理情景的演練，使他們在實踐中學(xué)習(xí)如何在危險情況下保證自己的安全以及他人的安全,。這種安全意識的培養(yǎng)不僅在日常生活中起到了積極的作用,，而且對將來從事爆破工作的學(xué)生來說，更是至關(guān)重要的,。

第五段：爆破教學(xué)課程的啟示和展望

爆破教學(xué)課程不僅僅是教會了學(xué)生們爆破技術(shù)的理論和操作,，更重要的是在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生們的實踐能力、安全意識以及團隊合作能力,。這些能力和素質(zhì)都是將來他們走向社會所需要的核心競爭力,。同時，爆破教學(xué)課程也為學(xué)生提供了一個了解和認(rèn)識工程建設(shè)行業(yè)的機會,，使他們對自己將來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識,。因此，我認(rèn)為爆破教學(xué)課程對我個人的啟發(fā)和幫助是巨大的,，我將會在將來的學(xué)習(xí)和工作中不斷努力,，將這些寶貴的經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗,。

總結(jié)：

通過本學(xué)期的爆破教學(xué)課程,，我深刻地體會到了這門課程對學(xué)生們能力和素質(zhì)的培養(yǎng)功效。同時，我也為學(xué)校能夠開設(shè)這樣一門有益于學(xué)生發(fā)展的課程而感到驕傲和自豪,。爆破教學(xué)課程的成功經(jīng)驗值得我們在今后的教學(xué)中發(fā)揚光大,，為學(xué)生們提供更多實踐機會，培養(yǎng)他們的實際操作能力,、安全意識以及團隊合作精神,，讓他們在未來的職業(yè)生涯中能夠更加出色地發(fā)揮自己的才能和潛力。

課程與教學(xué)論的心得體會篇六

心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。一般分為學(xué)習(xí)體會，工作體會,，教學(xué)體會,，讀后感，觀后感,。以下是的關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會,，歡迎閱讀參考!

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(一)

很幸運參加了在泰州舉行的“小學(xué)語文名師高效課堂 翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動”, 讓我收獲滿滿。會上,，魏星,、薛發(fā)根、宋運來,、張敬義,、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報告,。觀摩名師的課堂教學(xué),，聆聽名師的教學(xué)報告，收獲很大,。

一,、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無窮。

五位特級教師執(zhí)教的課例體裁有所不同,。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂 村居》,，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》,，宋運來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》,，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》,。

特級教師教學(xué)風(fēng)格不同,，課堂上精彩不斷。魏老師扎實幽默,，張老師循循善誘,，宋老師激情四射，薛老師厚實穩(wěn)重，丁老師清新有活力,。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語文教學(xué)中不同的文體,，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙。但是,，五位特級教師又同時體現(xiàn)了語文教學(xué)中堅守不變的東西,。

1.師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。

教師只在有疑難處點撥,，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體,。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》，這篇課文的難點是懂得剪枝的學(xué)問中蘊含的道理,。薛老師教學(xué)此部分時水到渠成把教學(xué)的難點化解,，學(xué)生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為重點,，教師只在重點、難點處稍做點撥,，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用,。

2.充分體現(xiàn)語文課學(xué)習(xí)中語用的教學(xué)。

魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》,，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義,、詩句意思，了解作者入手,，循循善誘,，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進詩中人物的內(nèi)心世界，了解人物,，了解詩中蘊含的作者情感,，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進入詩的境界?？此坪唵蔚囊皇自~,，卻在魏老師的引導(dǎo)下，上出了厚實的語文味道,。

——文章來源網(wǎng)絡(luò),，僅供參考

整節(jié)課學(xué)生動口、動筆貫穿始終,，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語文課教學(xué)重視“語用”的思想,。宋運來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》都有引導(dǎo)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在扎扎實實的語言文字訓(xùn)練中習(xí)得語言文字的能力,。

3.課堂教學(xué)扎實,、有效、生動,、幽默,。

課文朗讀的指導(dǎo)，品味詞語的教學(xué),、概括課文內(nèi)容,、以及體味寫法、練筆訓(xùn)練等無不體現(xiàn)了扎實,、有效的特點,。老師們樸實、扎實,、真實的課堂教學(xué)效果,，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)回歸語言文字訓(xùn)練原點的思想，給與會老師留下了有益的思考,。

二,、平實的教學(xué)報告引領(lǐng)我們的成長

五位特級教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗。

魏老師對古詩教學(xué)的研究讓我們感覺到,，每一首古詩的教學(xué),，都可以為學(xué)生打開了解古代文化的視野，引領(lǐng)學(xué)生對古代詩詞的興趣,。語文課的教學(xué)要注重實踐,，讓學(xué)習(xí)語文成為一種生活,。

語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語文老師頭疼的——學(xué)生對習(xí)作沒有興趣,，一提寫作就頭疼,。宋運來的童漫教學(xué),，對如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對習(xí)作的興趣做了一個很好的探索。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象,、猜測的過程中精彩不斷,。引領(lǐng)著學(xué)生的思維,、想象不斷向前走,，在游戲,、娛樂的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達(dá),。

這樣的理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn),，是扎實有效的培訓(xùn)，相信我們能盡快成長起來,，為我們的語文教學(xué)做出更多有益的嘗試與思考,。

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(二)

從教30多年來,，對信息技術(shù)知識掌握的很少,，在教學(xué)中很少運用網(wǎng)絡(luò)搜集材料,，教學(xué)上運用的教育資源很狹窄，局限于課本,。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)研修,，我受益匪淺。我明白了什么是微課程?什么是微視頻?學(xué)會了在教學(xué)中怎樣運用微視頻,，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等等,。

專家在《運用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》講座中首先講以往的品德與社會課堂教學(xué)中存在的幾個方面問題和對問題的分析講解：

課本,，我們的課程是開放的,，我們是傳遞正能量的，學(xué)生應(yīng)該接觸到社會的各個方面,，他們應(yīng)該了解到社會各層次的相關(guān)問題,，更要關(guān)注多樣化的生活資源，因為多樣化的生活資源可給學(xué)生多樣化的生活體驗,。有利于今后踏上社會,，來適應(yīng)變化的社會。

(二),、教學(xué)目標(biāo)以知識為主,，缺少方法和能力的培養(yǎng)。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實在我們的課堂教學(xué)中,，更多的落實在教師的日常教學(xué)的行為當(dāng)中,，我們既然要關(guān)注方法和能力的培養(yǎng)，就要給學(xué)生提供相應(yīng)的信息,，如果不給學(xué)生相應(yīng)的資源,，那怎么能培養(yǎng)他們的能力。比方說要培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力,，提高學(xué)生辨別是非的能力,，我們就得給學(xué)生提供社會上一些典型的案例，有些案例是鮮活的,，有利于學(xué)生的思維深層次,。

(三)、教學(xué)方法以講授為主,，缺少情景體驗與探究,。很多教師平時講課大多都以完成任務(wù)，講授為主,。講授的內(nèi)容學(xué)生聽過了,，可是學(xué)生又能記住多少呢?可是如果學(xué)生伴隨著情景的體驗，加上社會實踐,，以及探究活動的開展,，學(xué)生參與活動當(dāng)中,，他們獲得的認(rèn)知與我們講過的是完全不同的層次。

(四),、教學(xué)過程空洞說理多,，缺少針對性和實效性。教學(xué)以講授為主,，只能讓學(xué)生口頭會說,，不能落實行動。

(五),、教學(xué)關(guān)注點以教為主,，缺少對學(xué)生方式的指導(dǎo)。教師以教為主,，教師關(guān)注如何去講,，如何去說道理，忽視學(xué)生不是容器,。灌輸式的教學(xué),，對教師來講，課堂教學(xué)效率低下,，對學(xué)生來講沒有落實品社課教人做人的目標(biāo),。其次，專家又詳細(xì)講怎樣運用微視頻,，微課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略,。

通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我要更加地嚴(yán)格要求自己,，努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研。按《教師的職業(yè)道德》標(biāo)準(zhǔn)時時刻刻約束自己,，努力使自己成為 適合時代發(fā)展需要的合格的一名人民教師,。

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(三)

20xx年的金秋，迎著鋪面而來的“微之風(fēng)”,，我們一行十四人來到了美麗的青島,，參加了中國教育報刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)的時間很短,，但培訓(xùn)的費用卻很高,，有失望有印證更有啟示，總之,，短暫的培訓(xùn)為我們揭開了微課程的神秘面紗,。

微課其實很簡單

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

微課就像這次的培訓(xùn),，很簡單,。一天半的培訓(xùn),，其實內(nèi)容很少，老師講講,、學(xué)員嘗試、專家點評,，像平常我們上課,。本次的主講是李玉平老師，一位來自美麗大草原的漢子,，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和,，會場上常常會響起他爽朗的笑聲。簡單的開場白,，他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程,，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容，沒有多少深奧的理論,，簡潔的話語,，清晰的思維導(dǎo)圖，最后定格在一句話：微課程是個思想活,。是的,，微課程其實需要的技術(shù)含量真得不高，但創(chuàng)意卻是最重要的,。他的講話就像課堂的導(dǎo)語,。

接下來的微課開發(fā)團隊的兩個核心成員--來自遙遠(yuǎn)的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進行了技術(shù)層面的培訓(xùn)，有ppt的制作,，也有錄屏方式的操作,。而這些，其實重要的是有相應(yīng)的版本和軟件,，東西原本就有,，只是我們不知道，或者運用得不好,，那么老師來指導(dǎo),，手把手地教，這算是到了上課的新授部分,。

學(xué)習(xí)了新知識,，總要嘗試練習(xí)，這次的培訓(xùn)要求自帶電腦,，現(xiàn)場操作練習(xí),，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點評輔導(dǎo),，算是對所學(xué)知識的鞏固,、運用,。我是信息技術(shù)專業(yè)的外行，但老師所講的這些至少現(xiàn)場是都達(dá)標(biāo)了,，我相信,，在今后的反復(fù)練習(xí)中，肯定能運用更自如,。

點評我的微課作品

聽了一上午的講授,，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時間內(nèi)圍繞一個主題，用相應(yīng)的圖片,、簡潔的文字加上音樂的渲染,，制作成能自動播放的ppt。李老師重點針對教學(xué)談了微課程的設(shè)計,，說實話,，我一直不太贊同這一點，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽當(dāng)當(dāng),，還指望他們回家對著視頻看,，我覺得不靠譜。不過,，微課程其實包含的內(nèi)容很豐富,，短小精悍，很能觸動人心,。我想到了上學(xué)期例會匯報制作的《花兒朵朵開》,，當(dāng)時完成了，自己都很感動,，老師們反響也不錯,。

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關(guān)注學(xué)校校本課程的,?？傊∽C了，我對微課的理解沒有多少偏頗,。

微課帶給我的啟示

三人行,，必有我?guī)熝桑螞r這么高級別的培訓(xùn),。梳理這次微課的培訓(xùn),，給我三點啟示：首先，讓我明白了如何進行微課的深度開發(fā),。第二天,，微課團隊的專家又結(jié)合著《花兒朵朵開》和大家交流了關(guān)于微課深度開發(fā)的問題，李老師點評，單獨的這樣一個作品,，頂多是學(xué)校的一種宣傳方式,，如果把它作為一個項目來開發(fā)，那就可以整理出一系列的微課,，比如每一項校本課程的介紹;校本課程里某節(jié)課學(xué)習(xí)難點的介紹等等,。他又列舉了他女兒針對拼音iuy的學(xué)習(xí)，就開發(fā)了十多集的微課,，他認(rèn)為碎片越小,，越便于師生的使用。

盡管有的觀點我保留,，但將校本課程做成系列化微課,，還是很有意義的一件事,。其次,，李老師團隊那種自發(fā)的研究精神。用李老師的話說,，最早他并不是做這個的,，就是用了輔助研究的，他作為教研員發(fā)現(xiàn)有的問題給老師講了,，但不夠清晰,，不便于老師反復(fù)研究，于是就慢慢做成了這樣的微課,。

最后,，推薦幾個網(wǎng)址，和大家分享,，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作,、生活經(jīng)營得有滋有味!

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(四)

9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓(xùn)，聆聽了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學(xué)設(shè)計與制作》的報告,。杜教授深入淺出的講解,，幽默風(fēng)趣的話語，精彩的案例,，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲,，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：

收獲：

關(guān)于“微課”,，在學(xué)習(xí)之前對于我而言是完全陌生的一個概念,。我主觀的從字面意思理解為：簡短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對微課有了全新的認(rèn)識,。

1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),，以短小精悍的在線

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻,。

2.明白了微課的特點：“短小精悍”,。“短”即視頻長度短,，一般盡量控制在10分鐘以內(nèi),，5分鐘左右最好;“小”即主題小;“精”即設(shè)計、制作,、講解要精良,，不要啰啰嗦嗦的;“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘,。

3.微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端,，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教,。學(xué)生可以根據(jù)自身情況,，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了，就不需要再浪費時間了,，可以把時間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上;程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課,，直到自己掌握為止。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動,。

4.了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件,、攝像工具、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿?，也可以在錄播教室錄制或?qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法,。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種：ppt式微課,、講課式微課,、情景劇式微課。

這次培訓(xùn),，讓我又一次感受到了理念的沖擊,，真正領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇,，內(nèi)容少,，蘊意深，從小處入手,，解決一個問題”的獨特魅力,。

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(五)

在沒有繼續(xù)教育之前，作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師,，對于微課是陌生的,，更沒有運用過，而通過這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了以前從沒有接觸過的知識,，雖然有的課第一次沒有聽懂,，或者不熟悉，就一遍一遍地再聽,，最終還是弄明白了,，特別這些微課的學(xué)習(xí)，我印象特別深刻：

一：了解微課

通過這次學(xué)習(xí),，我知道什么是“微課程”,，微課程指的是時間在10分鐘之內(nèi)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，內(nèi)容短小,，集中說明一個問題的小課程。要求在規(guī)定的時間內(nèi),，說清楚一個知識點,，知識點不要過多過雜。

這對于我們經(jīng)常在一線的老師,，確實是一個挑戰(zhàn),，因為平時一節(jié)課都是四十鐘,，而且內(nèi)容也很多,，只需要把重點的講清楚就行了，沒有設(shè)計過一個知識點的小課程,。

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上課愛分心，是一個很好的方法,，讓學(xué)生注意力集中在課堂,。

二：熟悉微課

通過學(xué)習(xí)我知道了，微課程是在實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，真正做到以學(xué)生為中心滿足學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求,，轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。微課程將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點,、難點,、疑點內(nèi)容進行選題、設(shè)計,、拍攝,、和制作，做到主題突出,，指向明確,，具有“短、小、精“的特點,，讓學(xué)生能夠花最小的時間學(xué)到相關(guān)的知識,。

通過這樣的微課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機會,，滿足學(xué)習(xí)的需求,，最大限度的自主學(xué)習(xí)，用移動學(xué)習(xí)終端隨時開展個性化的學(xué)習(xí)活動,。從而為學(xué)生指點迷津,，更重要的是它將單一的被動接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，使得課上的正式學(xué)習(xí)與課外的非正式學(xué)習(xí),，有機結(jié)合,，連續(xù)統(tǒng)一，激勵學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)自方自主解決實際問題的能力,，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)自主方式,。

三：嘗試微課

經(jīng)過多次地看視頻,，自己也想嘗試一下微課程在實際教學(xué)中的運用，哪怕是失敗的,，那樣也可以總結(jié)教訓(xùn),，為下一次的嘗試提供一些經(jīng)驗。

e,、評價教學(xué)效果

2,、制作微課a、時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生,。b,、一個微課程只說一個知識點。c,、盡量控制在10分鐘以內(nèi),。d、不要輕易跳過教學(xué)步驟,，即使很簡單,，很容易的內(nèi)容。

制作是我這次行動的難點,，因為以前大多只是簡單的ppt課件,，而這次制作過程中，如：標(biāo)注關(guān)鍵字,，用圖形符號……都不怎么會,，所以僅僅是一個制作就費大勁,，然后時間也不是很準(zhǔn)確，把握也不好,。

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方式，而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,，思維更開拓,，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到了微課程的精彩,，看到了微課程的發(fā)展趨勢,，今后，要努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù),，讓這些技術(shù)在教學(xué)中得到實踐,。

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課程與教學(xué)論的心得體會篇七

現(xiàn)就自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐談?wù)勄猩淼慕虒W(xué)體會和對改革的一些看法,。

我想對于新教材我們首先要整體把握,，解放思想，舍得放棄,。整體把握課標(biāo)與教材,，旨在更好地把握自己的教學(xué)，更大膽,，更開放,，讓自己的教學(xué)更有效。立足課標(biāo)與教材,，超越課標(biāo)與教材,，做課程的主人!多一些自主的行為,，少一些無奈的嘆息,。倡放開手腳，打破禁錮,，大膽超越,，超越考試，超越常規(guī)(“教師”所必需的態(tài)度),。

其次我們教師不僅要改變教學(xué)方法,，更重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。要恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代技術(shù)的使用將會深刻地影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,、方法和目標(biāo)的改變,。更新教學(xué)手段,，革新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式;激發(fā)學(xué)習(xí)情趣,，提高教學(xué)效率,，增強教學(xué)效果;影響教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)觀念,，豐富教學(xué)理論。增加課堂教學(xué)容量的同時突破教學(xué)重難點,。

通過學(xué)習(xí)我明白數(shù)學(xué)課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程,，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，加強數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的對象意識,、情景意識,、目的意識及評判意識，轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高素質(zhì)修養(yǎng),，本著以人為本、注重個性發(fā)展的教育新思路,，面向全體學(xué)生，通過恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ胶头椒?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力,，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才，為我們中華民族的偉大復(fù)興作出新的貢獻,。萬事開頭難，既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索,，我們就應(yīng)該相信自己,，只要努力就一定會獲得數(shù)學(xué)教育的成功,。

課程與教學(xué)論的心得體會篇八

素質(zhì)教育已經(jīng)在社會中形成了潮流,，為了適應(yīng)這一要求而實施的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺。新課程教學(xué)改革全面展開,，我們教學(xué)工作者面對的是全新的教學(xué)理念：核心是"以人為本",，教學(xué)基于"學(xué)生的發(fā)展"；基于"現(xiàn)實生活經(jīng)驗和真實教育情景”,；基于"對話與交流",；基于"問題探究"進行教學(xué),。這是對我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進行角色的轉(zhuǎn)換,，切實地更新教學(xué)的理念方法,，自覺學(xué)習(xí)運用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系,，體現(xiàn)教學(xué)相長,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著新課改的不斷深入,，探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注,。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量,，采用集體備課的方式,，鉆研新課程，探討新教法,，特別是在實踐探究方面,，讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、收集資料,、寫文章,、討論、辯論等,，進行了一系列的實踐活動,，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，有了一點體會和心得：

由本課程知識綜合性的特點所決定,，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息,，還應(yīng)從日常生活、文藝作品,，以至各種有益的活動之中構(gòu)建起"知識信息圈",。所以，教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘,，采取有效措施把國內(nèi),、國外、校內(nèi),、校外、課內(nèi),、課外各種有用的知識資源調(diào)動起來,，利用社會的大課堂去增加學(xué)生的社會見識，力求課內(nèi)與課外活動相結(jié)合,。例如：探究"長城"專題,，為了幫助學(xué)生拓展知識,，開闊視野，發(fā)散思維,，并引發(fā)他們的興趣,。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識外，我們還收集了更多有關(guān)長城的歷史,、長城的構(gòu)造,，長城的用途，以及長城的實際作用等等的知識資料,，還搜集了許多相關(guān)的圖片,。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格,！

實踐探究活動,，并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動，而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動,、相互作用,，使學(xué)生掌握知識和技能，使身心獲得一定發(fā)展提高的過程,。學(xué)生畢竟沒有多少的實踐經(jīng)驗,，所以，事先有關(guān)活動的方式,、途徑,、經(jīng)驗的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過教師的明確指導(dǎo),，使學(xué)生做到心中有數(shù),，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開展＂訪問愛國主義教育基地＂的實踐活動,，可以先從搜集愛國主義基地的相關(guān)資料入手,，記錄下有關(guān)收獲，接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的革命傳統(tǒng)教育基地,、國防教育基地,、國恥教育基地、文化名人教育基地,、高科技教育基地,、青少年成才教育基地等等，了解相關(guān)基地的具體名稱,、地址,、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等，最后還可以根據(jù)了解到的知識寫寫自己的感受和收獲,。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫了出來,，也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨具,，很有創(chuàng)意，從真實的歷史事實或歷史人物入手寫活動的小結(jié),，很有特色,。

眾所周知，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,、時間緊,，真正可以自由支配的時間歷來不多，平時更是少得可憐,。那么,，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到實踐探究活動中來？一般把活動布置在周末休息日,，甚至安排上兩個星期的時間,，使學(xué)生有足夠充裕的時間來準(zhǔn)備，達(dá)到自己最理想的效果,。例如：在開展"一次有意義的集體視聽活動"的實踐活動時,，從準(zhǔn)備視聽材料、學(xué)習(xí)有關(guān)常識,、布置活動場所和程序,、調(diào)試到正式開展，我給了他們足足一星期的時間（中間包含周末）,。視聽活動開始了,，會場內(nèi)，學(xué)生們聚精會神,、目不轉(zhuǎn)睛,、認(rèn)真專注，全心投入欣賞活動中,；放眼看去,，學(xué)生們聽的聽，記的記,；都在為接下去的介紹活動收獲環(huán)節(jié)做著精心的準(zhǔn)備,。很快一節(jié)活動課在學(xué)生們的積極參與中結(jié)束了，同學(xué)們還是意猶未盡,，感覺效果真不錯,！

評價的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。所以我們的評價應(yīng)該是面向大多數(shù),，并鼓勵少數(shù)"超常"的學(xué)生追求卓越,。對待每位學(xué)生的每一次作業(yè),，要認(rèn)真批閱；對于優(yōu)秀的和有進步的學(xué)生要有所表揚,；對于優(yōu)秀的作業(yè)或作品,，也要盡可能地把它們展覽出來。例如：有位同學(xué)的'環(huán)保文章——《一條古運河的命運》被送到?？习l(fā)表,，從此，他的積極性更高了,。此外,，我還把自評和他評相結(jié)合，引入"個體標(biāo)準(zhǔn)",。在"一次有意義的集體視聽活動"課結(jié)束后,，我請同學(xué)們評出了"最佳素材獎"和"最佳評論員"，同時請大家自評"今天我最大的收獲是什么,？",，使評價成為學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我,、管理自我,、激勵自我的一種手段，以增強學(xué)生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣,。

一學(xué)期的新課程教學(xué),，使我深深地感受到實施新課程前后的變化，體會到實施新課程教學(xué)的迫切性和重要性,。

一,、它有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，人文素質(zhì)是一個人外在的精神風(fēng)貌和內(nèi)在的精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn),，也是其文明程度的綜合體現(xiàn),。中國的發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。這不僅對中國公民的科學(xué)素質(zhì)提出了新的要求,，也對中國公民的人文素質(zhì)提出了更高的要求,。青少年的人文素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)如何,，直接關(guān)系到21世紀(jì)社會主義中國的前途和命運,，在我們的實踐探究活動中，通過研究人文社會科學(xué)知識,，綜合利用歷史,、地理、政治等學(xué)科領(lǐng)域的教育資源，有效地進行集體主義,、愛國主義和社會主義思想教育,，從而形成高尚的信仰、情操,、態(tài)度,、興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng),，促進學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀,、人生觀和價值觀。

二,、它有利于學(xué)生的自主發(fā)展,。綜合實踐探究活動嘗試從不同的角度、綜合多種知識探究社會問題,，在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,、參與社會實踐的能力，也是為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才的有效途徑之一,。隨著知識的迅猛發(fā)展和快速更新,，使我們不可能通過一次性學(xué)習(xí)滿足終身的需要。學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會不斷獲取信息,、處理信息的本領(lǐng)，是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主要任務(wù),；自主學(xué)習(xí)的能力,，成為教育的重要目標(biāo)之一，而學(xué)生的這種探究性學(xué)習(xí)正是改變了過去"教多少學(xué)多少,，怎么教怎么學(xué),，不教不學(xué)"的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。它通過"動手"和"動腦"等多方面結(jié)合的活動,，讓學(xué)生在主動的探究與思考中獲得知識,，釋放了學(xué)生的能量，張揚了學(xué)生的個性,，使學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮,，同時也鍛煉了他們各方面的能力，提高了他們的綜合素質(zhì),。例如：在開展訪問愛國主義教育基地這一活動中,，學(xué)生通過調(diào)查所獲得的歷史知識不可枚舉。他們從歷史的角度考察其淵源背景,、事件過程及基地建成的意義,，又從地域的角度考察不同歷史人物的不同表現(xiàn)及行為,，還從人文的角度考察其影響。通過這次活動,，學(xué)生不但受到了更強烈的愛國主義教育,，同時也豐富了自己的歷史知識。有些學(xué)生對歷史問題敏銳的洞察,、精妙的分析,、以及流暢的口頭表達(dá)能力,、自如的文字組織能力等等,，實在令同學(xué)和老師佩服！所以說,，帶著問題學(xué),，在實踐中學(xué)，把被分割的學(xué)科知識聯(lián)系起來綜合地學(xué),，結(jié)合實際的社會問題進行探究式學(xué)習(xí),，是我們提高自主學(xué)習(xí)能力、社會實踐能力的途徑和要求,。

三,、它有利于構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，在"以人為本"的新教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，遵循學(xué)生的生活邏輯,，強調(diào)認(rèn)知因素與情感因素的整合，從而賦予新課程更多的民主色彩,，使師生,、生生之間共同參與、共同經(jīng)歷教學(xué)過程,，共同承擔(dān)責(zé)任,，從而達(dá)到一種"快樂教學(xué)"的境界。新課程理念首先要求教師在教學(xué)中擺正自己的位置,。教師不僅僅做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)游,，更要做伴游。要讓學(xué)生也有尊嚴(yán),，敢于在和教師講話時昂首挺胸,，大膽發(fā)表自己的意見。只有建立了平等的師生關(guān)系,，學(xué)生暢所欲言,，教師才能理解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，才能對癥下藥,，真正起到導(dǎo)的作用,。更要求教師有愛心,。教師的愛是一種信任，一種尊重,，一種鞭策,，教師的這種愛，可以激勵學(xué)生努力探索創(chuàng)新,。例如：在長城專題學(xué)習(xí)中,，大家討論是否應(yīng)該修建長城的問題時，老師多鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法,，放開學(xué)生的思維,，讓學(xué)生有更多的思考空間，老師也可以對學(xué)生的意見發(fā)表自己的看法,，在這樣的活動中,，師生雙方相互交流、相互啟發(fā),，分享彼此的思考,、見解和知識，交流彼此的情感和理念,，既豐富了教學(xué)內(nèi)容,，又求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識,、共享,、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,，使整個教學(xué)過程真正成為發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,。教師成為"平等中的首席"，上課意味著人人參與和平等對話,，這正是我們所渴望的民主平等,、和諧互動的新型師生關(guān)系。這是培育團隊意識和合作精神的必要選擇,，也是以學(xué)生為主體的必然表現(xiàn),。為此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生通過自己的努力學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會思考,，學(xué)會在民主、互助的氛圍中合作,，學(xué)會掌握知識的基本方法,，學(xué)會有理有據(jù)地論述自己的觀點,。雖然在師生共同學(xué)習(xí)和摸索的過程中，還有很多不盡如人意的地方,，但它已使我們看到了新課改的希望和樂趣,，看到了新課改的成功所在，作為新課改的一線教師,，只有做到與時俱進,，在教學(xué)實踐過程中不斷地充實自己，才能勝任語文學(xué)科新課程的教學(xué),。

課程與教學(xué)論的心得體會篇九

烘焙作為一門綜合性的實踐性課程,，越來越受到學(xué)生的歡迎。在課堂上,，學(xué)生可以親自動手制作各種美食,，既能提高動手能力，又能獲得獨特的成就感,。通過參加烘焙課程教學(xué)，我收獲頗豐,，以下將就個人心得體會作一概括和總結(jié),。

首先，烘焙課程給我?guī)砹伺c同學(xué)們合作的機會,。在烘焙課堂上,，我們通常會被分組進行實踐操作。在與同學(xué)們的合作中,，我學(xué)會了傾聽,、溝通和協(xié)作的重要性。每個人都有自己的長處和短處,，通過團隊合作,，我們可以相互學(xué)習(xí)、相互補充,，達(dá)到事半功倍的效果,。同學(xué)們之間的合作不僅加深了友誼，還提高了我們的整體素質(zhì),。

其次,，烘焙課程為我提供了實踐動手的機會。在傳統(tǒng)的教育模式中,，學(xué)生往往只是作為被動接受者,，缺乏實際動手操作的機會。而烘焙課程則提供了一個理想的平臺,，讓學(xué)生親身參與到制作過程中,。通過親自動手搓面團,、搟餅皮、攪拌材料,，我逐漸掌握了各種烘焙技巧和方法,，提高了自己的動手能力。此外,，通過親自品嘗自己親手制作的美食,，我體會到了自己的勞動成果，獲得了成就感,。

再次,，烘焙課程培養(yǎng)了我對事物細(xì)致入微的觀察和認(rèn)知能力。在烘焙過程中,，每個步驟都需要我們精確地掌握,，稍有不慎就可能導(dǎo)致失敗。因此,，我學(xué)會了觀察和辨認(rèn)原材料的質(zhì)量,，仔細(xì)控制每一次的時間和溫度，確保最終產(chǎn)品的質(zhì)量和口感,。這種細(xì)致入微的觀察和認(rèn)知能力不僅在烘焙中有所體現(xiàn),，還在日常生活中對其他事物的觀察和分析中得到了應(yīng)用。

另外,，烘焙課程還開拓了我對不同文化的了解和接觸,。在烘焙課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的烘焙技術(shù)和方法,，還接觸了各種不同國家的美食文化,。通過嘗試制作法國巴黎甜點、英式松餅和意大利披薩等,，我不僅了解了不同國家的飲食文化,，還學(xué)到了不同國家的烘焙技巧和食材搭配。這種對不同文化的了解和接觸,，不僅豐富了我的知識,，還拓寬了我的國際視野。

最后,，烘焙課程讓我體會到了熱愛和分享的重要性,。在烘焙過程中,，學(xué)生們滿懷熱情地制作美食,，分享自己的心得和成果,。通過將自己的作品分享給同學(xué)和老師，我感受到了他們的認(rèn)可和贊賞。而我也樂于將自己的知識和技巧分享給其他的同學(xué),，幫助他們解決問題和提高能力,。這種熱愛和分享的精神不僅幫助我建立了自己的自信心,，還讓我在與他人的交流中得到更多的反饋和建議。

總之，烘焙課程教學(xué)讓我收獲頗豐。通過與同學(xué)們的合作,、親身動手的實踐,、細(xì)致入微的觀察和認(rèn)知,、對不同文化的了解和接觸以及熱愛和分享的精神,，我不僅提高了自己的烘焙能力，還提升了自己的綜合素質(zhì),。這些收獲不僅在烘焙課堂上有所體現(xiàn)，還在我的日常生活和學(xué)習(xí)中得到了應(yīng)用,。我深信,，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，我將會在烘焙領(lǐng)域取得更大的進步,。

課程與教學(xué)論的心得體會篇十

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,，新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展“,，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界,，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈,，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì),。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展,。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn),。它不僅影響人類的生活,，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進,，以適應(yīng)時代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機,。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

一、建立新型的師生關(guān)系,，成為學(xué)生的朋友和榜樣,。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系,。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想,；提高法制意識,，保護學(xué)生的合法權(quán)利；加強師德建設(shè),，純化師生關(guān)系,。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代,，努力創(chuàng)建民,、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線,。

師生情感關(guān)系，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護學(xué)生,。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三,，完善個性，展現(xiàn)個人魅力,。教師要得到學(xué)生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性,，使自己擁有熱情,、真誠、寬容,、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個性魅力的人。

二,、上好課堂教學(xué),，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學(xué)生的身邊,，如熱點新聞,，醫(yī)療健康，個人生活,，當(dāng)?shù)刭Y源,，環(huán)境保護等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會開闊學(xué)生的思路,，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認(rèn)識到許多社會問題的'多方面性,。

2、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。