光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇一
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,，會(huì)用這幾種圖形拼圖,。
2、會(huì)數(shù),、會(huì)讀,、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),；認(rèn)識(shí)數(shù)位，了解加減法中各部分的名稱,。
3,、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題,。
4,、認(rèn)識(shí)元、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
5,、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題,。
二 。復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) ：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2,、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),。
3,、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷,、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4,、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。
三,。教學(xué)重難點(diǎn)
1。重點(diǎn) 能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法,，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題,。
2。難點(diǎn) 了解加減法中各部分的名稱及意義,。
四,、學(xué)情分析
一（1）班、一（2）班現(xiàn)有學(xué)生59人,，這兩個(gè)班的學(xué)生中,，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺,、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎,、算題粗心,、略于檢查等現(xiàn)象；還有個(gè)別孩子程度差一些,，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差,，盡管經(jīng)過多方面的共同努力,，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難，在復(fù)習(xí)的`時(shí)候需加大力度,，對(duì)于100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，這兩方面的內(nèi)容個(gè)別孩子計(jì)算不熟練，計(jì)算的速度比較慢,；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),，而且做完題檢查的習(xí)慣很少,。為了在僅存少許的時(shí)間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí),，浪費(fèi)短暫的時(shí)間,。在加大基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固的同時(shí),，另外做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。
五,。復(fù)習(xí)的設(shè)想：
1,、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法,。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一,、學(xué)情分析：
我任教的是二年級(jí)（1）班,、（2）班，這兩個(gè)班共有學(xué)生94人,。本班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：（1） 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差,；
（2） 個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，,，學(xué)習(xí)的積極性也不高,；（3）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；（3）少部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，口算速度比較慢,，筆算的正確率不高,；（5）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.有部分學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題的現(xiàn)象。
二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1,、通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。
2,、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
3,、會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角,、鈍角；感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4,、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。
5,、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會(huì)口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算,。
6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，知道1千克=1000克,。
7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程,；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),；初步形成觀察,、分析及推理的能力。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
10.經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過程,，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
11. 通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
三,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1,、 通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加,、退位減、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,、口算,、估算)
2、通過復(fù)習(xí),、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解表內(nèi)除法除法,，能熟練正確地根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。
四,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1,、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系,，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題,。
3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問題,。（指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法）
4,、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、萬以內(nèi)的加、減法,、克和千克,、圖形與變換、解決問題,、統(tǒng)計(jì),、找規(guī)律（簡(jiǎn)單）。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明,。
1,、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了,。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí),。因些對(duì)于此單元的知識(shí)要求是：
a,、每份分得同樣多，叫平均分,。
b,、除法的意義,。
c、用乘法口訣求商,。
d,、綜合運(yùn)用乘、除法熟練解決實(shí)際問題,。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí),。
萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成,。所以應(yīng)從以下幾方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)：
a,、萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,、組成和大小比較,。
b、計(jì)數(shù)單位“一”,、“十”,、“百”、“千”,、“萬”,；相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系,。
c,、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進(jìn)行交流。
3.“萬以內(nèi)的加,、減法”的復(fù)習(xí),。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加,、減法有很多聯(lián)系,。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題,，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,。另外,，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。具體為：
a,、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，整千、整百數(shù)加減,。
b,、筆算幾百幾十加減幾百幾十,。
c、估算三位數(shù)加減三位數(shù),。
d,、運(yùn)用計(jì)算解決問題。
4.“克和千克”的復(fù)習(xí),。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念,，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位,。主要有：
a,、表示物品有多重，可以用克或千克作單位,。1000克=1千克 b,、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。
c,、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí),。
本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的,。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述,，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí),。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。具體為:
a,、辨認(rèn)直角,、鈍角和銳角。
b,、辨認(rèn)生活中的平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇二
第一單元
（豐富的圖形世界）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中常見的柱體,、錐體、球體,，并能對(duì)它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的類,。
2、能了解直棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐等簡(jiǎn)單幾何體的表面展開圖，能根據(jù)展開圖想象,、判斷和制作幾何模型,。
3、能描繪出立體圖形的三視圖,，并能根據(jù)三視圖判斷立體圖形的形狀,。
4、了解截面,，能想象截面的形狀,。
5、經(jīng)歷幾何體的展開,、折疊,、切截等活動(dòng)，激發(fā)好奇心,、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，形成和發(fā)展空間觀念。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
一.基礎(chǔ)知識(shí)填空
1,、圖形是由點(diǎn),、線、面構(gòu)成的,。
2,、在棱柱中，任何相鄰兩個(gè)面的交線都叫做棱,，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱,，棱柱的所有側(cè)棱長(zhǎng)都相等，棱柱的上下底面的形狀相同,，側(cè)面的形狀都是長(zhǎng)方形,。
3,、用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體,，截出的面叫做截面。
4,、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖,，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖,。
5,、圓上a、b兩點(diǎn)之間的部分叫做弧,，由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點(diǎn)的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形,，圓可以分割成若干個(gè)扇形。
6、圓柱的側(cè)面展開圖是長(zhǎng)方形,，圓錐的側(cè)面展開圖是扇形,。
二.典型例題
例題1:如圖，甲的圖形經(jīng)折疊后能否形成乙圖的棱柱,？如果能形成,，回答：
（1）這個(gè)棱柱有幾個(gè)側(cè)面？側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)有什么關(guān)系,？
（2）哪些面的形狀與大小一定完全相同,？如果不能形成，簡(jiǎn)要說明理由,。
分析與解：按順序?qū)⑸?、下兩個(gè)五邊形折疊到所在長(zhǎng)方形同側(cè)，然后對(duì)著五邊形的邊依次折下去,，就能形成右邊的五棱柱,。
（1）這個(gè)棱柱共有5個(gè)側(cè)面，側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)相同,。
（2）五棱柱的上,、下兩個(gè)底面一定完全相同，其側(cè)面都是長(zhǎng)方形,，但不一定完全相同,。
注意：從展開圖折疊成棱柱，得到的圖形是唯一的,，而把棱柱展開成平面圖形,，得到的展開圖不是唯一的。
例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開,，能否展開成如下圖所示的圖形,？
分析與解：解答此類問題要有一定的空間想象能力，也要掌握一些技巧,。（2）中有五個(gè)小正方形連成一條線,，正方體表面不可能展開成這種圖形。（7）中有七個(gè)小正方形,，這就更不可能了,。一般來說，有四個(gè)小正方形連成一條線,，這條“線”的兩側(cè)各有一個(gè)小正方形,，都可以折成一個(gè)正方體。因此,，正方體表面可以展開成（1）,、（3）所示的圖形。發(fā)展空間想象能力或用手折疊可知，正方體表面也可以展開成（5）,、（6）所示的圖形,，但不能展開成（4）所示的圖形。即（2）,、（4）,、（7）不可能，其余都可能,。
例題3:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方法,，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。
分析與解：在正方體相鄰的三個(gè)棱上各取一點(diǎn),，使這點(diǎn)到這三個(gè)棱的交點(diǎn)距離相等,，連結(jié)這三個(gè)點(diǎn)得到三條連結(jié)線，沿這三條連結(jié)線用平面去截,，所得的截口是三邊相等的三角形,。見下圖
注意：做此類題目時(shí)，應(yīng)先充分想象一下,，然后操作,，以保證正確性。
例題4:如圖,，是由幾個(gè)小立方塊搭成的幾何體的甲,、乙兩個(gè)幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置上小立方塊的個(gè)數(shù),，請(qǐng)畫出它們的主視圖與左視圖,。
分析與解：本題可根據(jù)俯視圖確定主視圖和左視圖的列數(shù)，然后再根據(jù)數(shù)字確定每列方塊的個(gè)數(shù),。
注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時(shí),，應(yīng)從左到右找每列個(gè)數(shù)最多的作為該排的個(gè)數(shù)。
例題5:如圖,，是由幾個(gè)一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖,，請(qǐng)?jiān)诟┮晥D中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數(shù)。
分析與解：由主視圖可知,，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個(gè)小立方體,，同
理可知俯視圖右上角的正方形中有1個(gè)小立方體；由左視圖可知,，俯視圖第2列中的兩個(gè)正方形中都有兩個(gè)小立方體。
第二單元
（平面圖形及其位置關(guān)系）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1,、知道線段,、射線、直線、角以及平行線,、垂線的含義,，并能舉出現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)這些的實(shí)例。
2,、會(huì)畫線段和角,，會(huì)畫線段等于已知線段，會(huì)畫角等于已知角,；會(huì)比較兩條線段的長(zhǎng)短,，會(huì)比較兩個(gè)角的大小,；會(huì)畫已知直線的平行線和垂線,。
3、了解七巧板和七巧板的使用,；會(huì)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
一、基礎(chǔ)知識(shí)填空
1,、線段有兩個(gè)端點(diǎn),，將線段向一端點(diǎn)無限延伸就形成了射線,射線有1個(gè)端點(diǎn)。將線段向兩端點(diǎn)無限延伸就形成了直線,，直線有0個(gè)端點(diǎn),。
2、兩點(diǎn)之間的所有連線中,，線段最短,；兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度，叫做這兩點(diǎn)的距離,。
3,、若點(diǎn)m把線段ab分成相等的兩條線段am與bm，則點(diǎn)m叫做線段ab的中點(diǎn),，這時(shí),，am=bm=ab
4、由兩條公共端點(diǎn)的射線組成的圖象叫做角,。
5,、1°=60′=360″
6、從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射線,，把這個(gè)角分成兩個(gè)相等的角,，這條射線就叫做這個(gè)角的角平分線。
7,、在同一平面內(nèi),，不相交的兩條直線叫做平行線,。
8、經(jīng)過直線外一點(diǎn),，有且只有一條直線與這條直線平行,。
9、如果兩條直線都與第三條直線平行,，那么這兩條直線平行,。
10、如果兩條直線_相交成直角,，那么這兩條直線互相垂直,，互相垂直的兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。
11,、平面內(nèi),，過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。
12,、過a點(diǎn)做l的垂線,，垂足為b，線段ab的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)a到直線l的距離,。
二,、典型例題
例題1：如下圖共有幾條直線，幾條線段,，幾條可以讀出的射線,，分么？
分析與解：（1）直線有一條mn,；
（2）線段有：線段ab,、線段bc、線段ac,；
（3）射線有：射線ab,、射線am、射線bc,、射線ba,、射線cb、射線cn,。
注意：解題過程中,，做到“分類”“有序”，“分類”的原則
即不重復(fù)也不遺漏,；“有序”的方法是指從某點(diǎn),，某條線段開
始有序地?cái)?shù)。
例題2：（1）把25°2436"化為度（2）求80°224"×6
分析與解：
（1）度,、分,、秒化為度,，應(yīng)從秒開始,，將36秒先單獨(dú)列出
轉(zhuǎn)化為分即36″÷60=0.6′再把24′+0.6′=24.6′轉(zhuǎn)化為度即24.6′÷60=0.41,最后
得25.41,。
（2）有關(guān)度數(shù)的計(jì)算與有理數(shù)的計(jì)算方法同樣，只是運(yùn)
算的順序與進(jìn)制不同,，具體如下：
80°224"×6=80×6+2′×6+24″=480+12′+144″=48014′24″
注意：
（1）是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化,，使用的公式是1′=
1"=′；（2）的計(jì)算方法類似于有理數(shù)運(yùn)算法則中的乘法對(duì)加法的分配律,，使用的是60進(jìn)制,，且度分秒的互化是逐級(jí)進(jìn)行的，不能“跳級(jí)”,。
例題3：如圖所示：直線ab,、cd相交于點(diǎn)o，oe平分aod,，aoc=38,，求doe的度數(shù)。
分析與解：由于點(diǎn)c,、o,、d在同一條直線上可知cod是一個(gè)平角，度數(shù)為180
因?yàn)閍oc=38
所以aod=142
又oe平分aod
因此doe=aod=71
注意：（1）題中有一個(gè)隱藏條件,，就是cod=180,，這是由直線ab、cd相交于點(diǎn)o得到的,。
（2）根據(jù)角平分線的定義與角的和,、差來考慮，由oe平分aod,，可得aoe=doe=aod
例題4：學(xué)校進(jìn)行校際廣播操比賽,，體育老師是怎樣整隊(duì)的？
1,、全體立正,，各排向前看齊，是為了什么,？
2,、以某一排為基準(zhǔn)，各排向左,、向右看齊又是為了什么,？
3、以某一排為基準(zhǔn),，各排成廣播操隊(duì)形散開（保持前后左右適當(dāng)距離）,，這樣的廣播操隊(duì)形整齊美觀,。為什么？
分析與解：(1)各排向前看齊,，使每排成為一條直線,；
（2）各排向左、向右看齊,，使每一行成為一條直線,；
（3）保持左、右適當(dāng)距離,，使各排和各行所在直線互
相平行,，而且對(duì)角線上的所有同學(xué)所在隊(duì)列也互相平行。
注意：通過學(xué)生熟悉的親身經(jīng)歷體驗(yàn),，感受幾何美,，同時(shí)能對(duì)理解“平行線”的概念有一定幫助。
例題5：如圖所示,，過o點(diǎn)分別作cb,、ad的垂線。
分析與解：把三角尺的一邊和ab重合,，同時(shí)使另一邊緊靠在o點(diǎn)上,，沿這條邊畫直線就是ab的垂線，同理可以過o點(diǎn)作出cd的垂線,。
注意：在用三角尺作已知直線的垂線時(shí),，必須把三角尺的一邊（理解為一條直線）和已知直線重合。
例題6：我們對(duì)鐘表再熟悉不過了,，可是你是否注意過時(shí)鐘,、分針的相關(guān)位置所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系呢？
（1）分針每分鐘轉(zhuǎn)6°,，時(shí)針每分鐘轉(zhuǎn)0.5°,；
（2）同一段時(shí)間內(nèi)，分針?biāo)D(zhuǎn)的角度與時(shí)針?biāo)D(zhuǎn)的角度的比值等于12,；由此,，你能不能算出1點(diǎn)和2點(diǎn)之間，時(shí)針和分針什么時(shí)候重合,？什么時(shí)候兩針成90°的角呢,？
注意：有關(guān)鐘表問題計(jì)算，可以利用上述（1）,、（2）兩個(gè)規(guī)律來解決,。
例題7：用七巧板拼圖：
（1）請(qǐng)用兩副一樣的七巧板拼出兩個(gè)人見面互相行禮的圖形，如下圖（1）
（2）請(qǐng)用三套一樣的七巧板拼出兩人打乒乓球的圖形,，如圖（2）分析與解：對(duì)組成七巧板的各種圖形的正確認(rèn)識(shí)是解該題的關(guān)鍵,。
三,、課時(shí)小結(jié)
1、本章知識(shí)是在小學(xué)幾何初步知識(shí)基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對(duì)幾何中的線段,、射線、直線,、角,、平行線,、垂線的含義進(jìn)行研究,，并結(jié)合生活常識(shí)給出了一些基本性質(zhì)，使我們對(duì)幾何基本圖形有了更深刻的理解,。
2,、通過本章學(xué)習(xí)不僅要求同學(xué)要養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣，而且要培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想,。
四,、課外作業(yè)
第三單元
（有理數(shù)及其運(yùn)算）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能靈活運(yùn)用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示有理數(shù),，理解相反數(shù),、絕對(duì)值，并能用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。
2,、能熟練運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算法則進(jìn)行有理數(shù)的加、減,、乘,、除、乘方計(jì)算,，并能用運(yùn)算律簡(jiǎn)化計(jì)算,。
3、能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
4,、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減,、乘,、除、乘方計(jì)算和解決實(shí)際問題中的復(fù)雜計(jì)算,。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
一,、基礎(chǔ)知識(shí)填空
1.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。
2.整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù),。,、
4.規(guī)定了原點(diǎn)、正方向,、單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸,。
5.只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)，我們稱其中一個(gè)數(shù)為另一個(gè)數(shù)的相反數(shù),。
6.數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù),，右邊的數(shù)的總比左邊的數(shù)的大；正數(shù)都大于0,，都小于0,，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。
7.在數(shù)軸上一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)距離叫做該數(shù)的絕對(duì)值,；正數(shù)的絕對(duì)值是它本身,；負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，0的絕對(duì)值是0,；兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小,，絕對(duì)值大的反而小。
8.有理數(shù)加法法則：同號(hào)兩數(shù)相加,，取加數(shù)的符號(hào),，并把絕對(duì)值相加，異號(hào)兩數(shù)相加,，絕對(duì)值相等時(shí)和為0,；絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào),，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值,；一個(gè)數(shù)同0相加仍得這個(gè)數(shù)。
9.減去一個(gè)數(shù),，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù),。
10.有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正,，異號(hào)得負(fù),，任何數(shù)與0相乘,，積為0
11.乘積為1的兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)
12.求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算叫做乘方,，乘方的結(jié)果叫做冪
13.中，a叫做底數(shù),，n叫做指數(shù)
14.有理數(shù)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先算乘方,，再算乘除,，最后算加減；如果有括號(hào)，就先算括號(hào)
二,、典型例題
例題1：用號(hào)連接下列各數(shù)：,，-2.5的相反數(shù)，-3.8,，3,，-4的絕對(duì)值
分析與解：當(dāng)多個(gè)有理數(shù)進(jìn)行比較大小時(shí)
，往往借助數(shù)軸,，利用右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大來比較,。可分別用字母表示各個(gè)數(shù),，再在數(shù)軸上表出字母對(duì)應(yīng)的數(shù),。
a：0b：-2.5的相反數(shù)c：-3.8d：3e：-4的絕對(duì)值
所以-4的絕對(duì)值-2.5的相反數(shù)0-3.8
注意：比較兩個(gè)以上的數(shù)的大小可借助于數(shù)軸這一重要工具，把這5個(gè)數(shù)字用數(shù)軸上的點(diǎn)表示,，從大到小的排序就自然完成了,。
例題2：把下列各數(shù)填在表示相應(yīng)集合的大括號(hào)中
正數(shù)集合：｛┄｝，分?jǐn)?shù)集合：｛┄｝
負(fù)整數(shù)集合：｛┄｝,，非負(fù)數(shù)集合：｛┄｝
自然數(shù)集合：｛┄｝，有理數(shù)集合：｛┄｝
分析與解：明確非負(fù)數(shù),，自然數(shù),、負(fù)整數(shù)和有理數(shù)等概念，是解決問題的關(guān)鍵,，非負(fù)數(shù)包括0和正數(shù),，自然數(shù)包括0和正整數(shù)，題中的小數(shù)可以當(dāng)作分?jǐn)?shù)對(duì)待,。
注意：各個(gè)集合之間的區(qū)別與聯(lián)系,，務(wù)必弄得清清楚楚，才能保證集合中的數(shù)準(zhǔn)確無誤,。
例題3：計(jì)算：
分析與解：本題可先把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法,，再寫成簡(jiǎn)化的代數(shù)式，然后利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算,。
注意：應(yīng)用加法交換律,、結(jié)合律時(shí)一定要注意每個(gè)數(shù)的性質(zhì)符號(hào)不能改變，根據(jù)問題特點(diǎn),，靈活選擇合適的解法是解題關(guān)鍵,。
例題4：計(jì)算
分析與解：將題中的除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算以后，可發(fā)現(xiàn)本題能利用乘法的運(yùn)算性質(zhì)簡(jiǎn)化運(yùn)算,。
注意：對(duì)于計(jì)算題,，應(yīng)仔細(xì)觀察題目的特點(diǎn)，盡量使用簡(jiǎn)便方法。
例題5：計(jì)算（-0.25）20--×42004的值
分析與解：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)題算起來比較麻煩時(shí),，我們就應(yīng)該細(xì)觀察,，多動(dòng)腦，盡可能找出簡(jiǎn)便的方法來此題若直接求（-0.25）20--和42004比較難,，但細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這就是提醒我們利用乘法交換律和結(jié)合律,，就比較容易求出結(jié)果16。
第四單元
（字母表示數(shù)）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1,、進(jìn)一步經(jīng)歷探索事物之間的數(shù)量關(guān)系,，并能用字母與代數(shù)式表示出來。
2,、理解用字母表示數(shù)的意義和代數(shù)式的含義,，會(huì)分析和解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,。
3,、掌握合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，會(huì)進(jìn)行計(jì)算,。
4,、會(huì)求代數(shù)式的值，能解釋值的實(shí)際意義,，能根據(jù)代數(shù)式的值推斷代數(shù)式反映的規(guī)律,。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、基礎(chǔ)知識(shí)填空
1,、用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子叫做_代數(shù)式,；單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是_代數(shù)式。
2,、在代數(shù)式中,，字母前的數(shù)字因數(shù)叫做它的_系數(shù)______。
3,、所含_字母_相同,并且相同_字母的指數(shù)__也相同的
項(xiàng)叫做同類項(xiàng),把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫做_合并同類項(xiàng)_.
4,、合并同類項(xiàng)法則:__把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變,。
5,、去括號(hào)法則:__括號(hào)前是“+”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉后,，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都不改變,；括號(hào)前是“—”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“—”號(hào)去掉后,，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都要改變
二,、典型例題
例題1:用字母表示下面實(shí)際問題：
（1）長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高分別為a,、b,、c，那么長(zhǎng)方體的體積是多少,？表面積是多少,？
（2）某服裝標(biāo)價(jià)為a元，按八折優(yōu)惠出售,，那么出售價(jià)是多少元,？
（3）下列每個(gè)圖是由若干盆花組成的形如三角形的圖案，每條邊（包括兩個(gè)頂點(diǎn)）有n（n1）盆花,，每個(gè)圖案花盆的總數(shù)是s,。按此規(guī)律，推出s與n的關(guān)系,。
分析與解：(1)由長(zhǎng)方體體積公式=長(zhǎng)×寬×高,，表面積=六個(gè)小面積的和，可得長(zhǎng)方體體積是abc,，表面積是2(ab+bc+ac),；(2)所謂的八折指得是按標(biāo)價(jià)的百分之八十出售，因此出售價(jià)是0.8a元,；(3)由于每條邊上都是n盆花,，這樣三條邊上花盆的總和為3n，其中重復(fù)地計(jì)算了頂點(diǎn)上的花盆數(shù),，因此，花盆總數(shù)應(yīng)為3n-3,。因此當(dāng)n=2時(shí),，花盆總數(shù)是2×3-3=3；
當(dāng)n=3時(shí),，花盆總數(shù)是3×3-3=6,；
當(dāng)n=4時(shí)，花盆總數(shù)是4×3-3=9,；
…
當(dāng)每條邊有n個(gè)花盆時(shí),，花盆總數(shù)s=3n-3
注意：（1）用含有字母的式子表示實(shí)際問題時(shí)，必須弄清楚實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,；
（2）數(shù)字與字母相乘,，或數(shù)乘以含有字母的式子，一般省略乘號(hào),，并把數(shù)字寫在前面,；
（3）字母和字母相乘時(shí)，可以把“×”寫成“·”，或不寫,。
例題2：求下列代數(shù)式的值：
分析與解：（1）先要找準(zhǔn)同類項(xiàng),，然后把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變,。
（2）此題可以直接去括號(hào),，再合并同類項(xiàng)最后求值，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)每
個(gè)括號(hào)里的式子都一樣,，所以可以像合并同類項(xiàng)一樣對(duì)這幾個(gè)式子直接合并,。
注意：一般地在求代數(shù)式的值時(shí)，我們都要先看代數(shù)式是否可以合并同類項(xiàng),，如果可以,，我們應(yīng)先合并，再求值,。
例題4：在如圖所示的20--年1月份的日歷中,，用一個(gè)方框圈出任意3×3個(gè)數(shù)。
第五單元
（一元一次方程）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1,、了解一元一次方程的概念及一元一次方程的解法,；
2、能熟練地解一元一次方程,，并能利用它解決一些實(shí)際問題,；
3、體會(huì)運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系,，認(rèn)識(shí)方程模型的重要性,。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
一、知識(shí)填空
1,、含有未知數(shù)的等式叫做方程,。
2、只含有一個(gè)未知數(shù),，并且未知數(shù)的指數(shù)是1次的方程,，叫做一元一次方程。
3,、等式兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)代數(shù)式所得結(jié)果仍是等式,；等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），所得結(jié)果仍是等式,。
4,、把原方程中的某項(xiàng)改變符號(hào)后，從方程的一邊移到另一邊,，這種變形叫做移項(xiàng),。
5,、解一元一次方程的一般步驟是：去分母、去括號(hào),、移項(xiàng),、合并同類項(xiàng)，未知數(shù)的系數(shù)化為1等步驟,，把一個(gè)一元一次方程“轉(zhuǎn)化”成的形式,。
6、本金+利息=本息和,，利息=本金×利率×期數(shù),。
二、典型例題
注意：①解一元一次方程應(yīng)認(rèn)真觀察其特點(diǎn),；②去分母時(shí),，不能漏乘無分母的項(xiàng)；③分?jǐn)?shù)線不僅表示除號(hào)和比號(hào),，還起著括號(hào)的作用,，因此去分母時(shí)，要去分?jǐn)?shù)線,，應(yīng)將分子作為一個(gè)整體,，加上括號(hào)，然后再去括號(hào),。
例題3：某同學(xué)用十字形框子套住日歷中某個(gè)月的5個(gè)數(shù),，這5個(gè)數(shù)的和是125可能嗎？為什么,？
分析與解：由日歷上的數(shù)字排列規(guī)律：上下兩數(shù)相差7,，左右兩數(shù)相差1，因此設(shè)中間的數(shù)為-,，則另外4個(gè)數(shù)分別為：--1,-+1,--7,-+7得方程(--1)+(-+1)+-+(--7)+(-+7)＝125,解得-=25,，所以-+7=32，因32＞31,，不合要求，所以這5個(gè)數(shù)之和是125是不可能的.
注意：先按常規(guī)方法求出這5個(gè)數(shù)的大小,，再檢驗(yàn)是否合乎常理就行了,。
例題4：有甲、乙兩個(gè)容器,，甲容器是長(zhǎng)方體,，底面是邊長(zhǎng)為2的正方形，高為3,；乙容器是圓柱形,，底面半徑為1,，高為3，如果甲容器裝滿水,，將其中一部分水倒進(jìn)乙容器,，使兩個(gè)容器內(nèi)的液面一樣高，求此時(shí)液面的高,。（為3.14,精確到0.01）
分析與解：①長(zhǎng)方體的體積：v=abc,，圓柱體的體積：②甲容器的容積=甲容器中水的體積+乙容器中水的體積。由以上兩點(diǎn)可列出方程,。設(shè)此時(shí)液面的高為-,，由題意得，得-=1.68,。
注意：解答本題的關(guān)鍵是找出等量關(guān)系：兩個(gè)容器里的水的體積之和等于甲容器的容積,。
例題5:某城市按以下規(guī)定收取每月煤氣費(fèi)，一個(gè)如果不超過70m3,，按每立方米0.9元收費(fèi),，如果超過70m3，超過部分按每立方米1.1元收費(fèi),，已知某用戶5月份的煤氣費(fèi)平均每立方米0.95元,，那么5月份這個(gè)用戶應(yīng)交煤氣費(fèi)多少元？
分析與解：
因?yàn)槲逶路莸拿簹赓M(fèi)平均每立方米0.95元,，介于0.9元到1.1元之間,，由此可知該用戶5月份的煤氣使用量超過70m3，煤氣費(fèi)應(yīng)由兩部分組成,。所以可設(shè)該用戶5月份用了-m3煤氣,，由題意得70×0.9+1.1（--70）=0.95-
解之得-≈93.3∴0.95-=89
即5月份這個(gè)用戶應(yīng)交煤氣費(fèi)89元。
三,、課時(shí)小結(jié)
1,、一元一次方程是方程知識(shí)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)一元二次,、一元多次及二元一次,、二元二次等其它方程的奠基石；
2,、一元一次方程的解法也是其它方程解法的基礎(chǔ),，其它方程的求解最終會(huì)轉(zhuǎn)化成求一元一次方程的解；
3,、生活中的一些實(shí)際問題可以通過建立方程的模型來解決,。
四、課外作業(yè)
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇三
一,、學(xué)情分析：
三年級(jí)有27人,，經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生在計(jì)算方面，在主動(dòng)探索,、解決問題方面,，在數(shù)學(xué)思想方面等等都有了相對(duì)二年級(jí)一個(gè)較大的進(jìn)步。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性上有了很大的提高,，學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與互相監(jiān)督的習(xí)慣也有所發(fā)展,。學(xué)生的整體思維較為活躍，在部分學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的影響與帶領(lǐng)下,，班級(jí)的大部分學(xué)生能積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，像柳英卓、呂圣明,、張起赫等幾個(gè)學(xué)習(xí)上有較大困難的學(xué)生也表現(xiàn)出了相當(dāng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信,。本班的課堂練習(xí)與作業(yè)情況也較好。但后進(jìn)生的比例也是較大的,，他們?cè)谡n堂傾聽及口算,、解決問題、動(dòng)手操作等方面的能力相對(duì)較差,，需要給予更多的輔導(dǎo)與關(guān)注,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：
(1)部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;估算習(xí)慣與能力有待提高;
(2)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好,，如作業(yè)時(shí)注意力不集中,，答題速度過于緩慢;
(3)學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
1,、測(cè)量：
建立1毫米、1分米,、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念,，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量,。
2,、萬以內(nèi)的加減法：
多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算,、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)
3,、四邊形：
認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),。
4、有余數(shù)的除法：
掌握有余數(shù)除法的筆算方法,，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理,。
5,、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：
掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)
6,、時(shí)分秒：
建立時(shí),、分、秒的時(shí)間觀念,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,，學(xué)生能做到節(jié)約時(shí)間。
7,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：
初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,。
8,、可能性和數(shù)學(xué)廣角：
知道事件可用“一定、可能,、不可能”來描述,，知道可能性有大小;●能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理能力以及有順序地,、全面思考問題。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)題的意識(shí)
1,、通過梳理知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長(zhǎng)度和質(zhì)量單位,、時(shí)間的認(rèn)識(shí),、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系),，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,。
2、復(fù)習(xí)后,，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3,、查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展,。
四,、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法,。
2,、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3,、分?jǐn)?shù)的含義,。
4、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
五,、復(fù)習(xí)措施
針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
1,、計(jì)算部分：a、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練,，每節(jié)課都安排3,、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣,，如聽算,，視算。b,、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)算理,、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間,、末尾有0的題目
2,、應(yīng)用題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系,、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí),，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。
3、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納,，整理,，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際,，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,。
5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新,、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,，在分析,、討論和交流中，進(jìn)一步提高對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)識(shí),。
6,、精講精練，保持學(xué)習(xí)興趣,。
7,、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,，多進(jìn)行思想交流,，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
8,、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),，讓學(xué)生在全班中談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇四
高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)這樣做!距離期末考試時(shí)間緊張,，如何在剩下的這些天內(nèi)做好數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，至關(guān)重要，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)給各位學(xué)生提點(diǎn)建議,，希望能夠起到作用,，讓學(xué)生能夠全面復(fù)習(xí)到必修一和必修四，更重要的是一些易錯(cuò)點(diǎn)和重難點(diǎn)要多花時(shí)間,，因?yàn)楝F(xiàn)在搞懂,，兩年后的高三復(fù)習(xí)就會(huì)有很好的基礎(chǔ)，才能得心應(yīng)手,，畢竟,，最終目的都是為了高考。
必修一主要學(xué)了四大塊內(nèi)容：(1)集合(2)函數(shù)(3)指數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)(零點(diǎn)問題,。眾所周知,，函數(shù)的性質(zhì)和零點(diǎn)問題是重難點(diǎn)，因?yàn)楹瘮?shù)的性質(zhì)出題方式會(huì)很靈活，而且極易與其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合一起出題(比如三角函數(shù),，集合,，不等式等等)，而零點(diǎn)問題歷來都是高考的必考考點(diǎn)(以填空題出現(xiàn)),，因?yàn)榱泓c(diǎn)問題考察學(xué)生對(duì)整個(gè)函數(shù)知識(shí)體系的掌握,，要求很高，而且零點(diǎn)問題對(duì)“數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，化歸”數(shù)學(xué)思想要求很高，更有甚者,，零點(diǎn)存在定理涉及到大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),，所以更是重中之重，希望同學(xué)們多花時(shí)間,，多做這一類題型的歸納總結(jié),。
(1)三角函的圖像與性質(zhì)
(2)向量
(3)三角和差公式
(4)三角恒等變型。這四塊內(nèi)容尤以向量和三角恒等變型最為重要,，縱觀歷年江蘇高考,，三角函數(shù)題一直以來都是送分題(第一道大題，小題也很簡(jiǎn)單),，但是對(duì)高一學(xué)生來講,，三角函數(shù)包含的公式、定理,，圖像特征都比較多,，而且規(guī)律性不強(qiáng)，要想學(xué)好還得多下功夫,。二向量作為高考的必考考點(diǎn)(一道填空題),，根據(jù)往年的江蘇高考出題來看，向量的難度還是偏大,，很多學(xué)生解不出來,，原因有二：第一，高一所學(xué)的向量偏重基本公式定理的應(yīng)用,，難度不大,。第二，對(duì)于向量的基底解題,，很多學(xué)生根本沒有總結(jié)歸納,，直接導(dǎo)致出現(xiàn)了難題，如果不能建系用坐標(biāo)解答,，就只能放棄,。所以,，現(xiàn)在的高一學(xué)生還得在這兩塊知識(shí)上多下功夫。
其次,，我們來談一下復(fù)習(xí)的方法和注意事項(xiàng),。
(1)擠時(shí)間：高一學(xué)生學(xué)校作業(yè)很多，自主復(fù)習(xí)的時(shí)間很少,，但是自主復(fù)習(xí)必不可少,，就需要學(xué)生擠出時(shí)間(比如吃飯時(shí)間，坐車時(shí)間,，多動(dòng)動(dòng)腦子想想題型),。
(2)看數(shù)學(xué)書目錄：在復(fù)習(xí)做題之前，看看書的目錄,，問問自己每一章節(jié)的公式，定理,，題型能記住多少,，爭(zhēng)取復(fù)述一遍，做到對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)了如指掌,。
(3)整錯(cuò)題：錯(cuò)題整理不在形式,，而在內(nèi)容，不需要抄寫得多漂亮整潔,，關(guān)鍵是多花時(shí)間去搞懂自己為什么會(huì)錯(cuò),，總結(jié)這些題型之間的規(guī)律和異同。
(4)精做題：要挑選一些自己不會(huì)的,，理解不清的,，稍微比自己水平難度高一點(diǎn)的題目，做精做好,，如此方能提高,。
知人者智，自知者明,。希望各位同學(xué)能夠從自己的實(shí)際情況出發(fā),，多多努力，考出好成績(jī)!
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇五
做好高二數(shù)學(xué)必修五,、選修2-1,、選修2-2復(fù)習(xí)課教學(xué)，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用,。高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：
(1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體,，更利于學(xué)生理解;
(2)少講多練,，鞏固基本技能;
(3)抓好方法教學(xué),，歸納、總結(jié)解題方法;
(4)做好綜合題訓(xùn)練,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力,。
高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)指導(dǎo)師生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，具有明顯的導(dǎo)向作用,，計(jì)劃如何與復(fù)習(xí)效果關(guān)系甚為密切，高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)注意：
1.認(rèn)真鉆研教材,，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：⑴。根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求：了解,、理解,、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)教材要求”了解”的,，讓學(xué)生知其然即可;要求”理解”的，要領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),，在原有的基礎(chǔ)上加深印象;要求”掌握”的,，要鞏固加深，對(duì)所涉及的各種類型的習(xí)題,，能準(zhǔn)確的解答;要求”熟練掌握”的,，要靈活掌握解題的技能技巧。⑵,。熟識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)教材中的地位,、作用;⑶。熟悉近年來試題型類型,，以及考試改革的情況,。
2.正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況。
(1),。是對(duì)平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;
(2),。是進(jìn)行摸底測(cè)試。
3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。根據(jù)知識(shí)重點(diǎn),、學(xué)生的知識(shí)狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間制定比較具體詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一般復(fù)習(xí)計(jì)劃主要內(nèi)容應(yīng)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)安排和綜合復(fù)習(xí)安排,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)必修五,、選修2-1、選修2-2的每一章節(jié)內(nèi)容,，要計(jì)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間,、復(fù)習(xí)重點(diǎn),、基本復(fù)習(xí)方法;計(jì)劃好如何挖掘教材，使知識(shí)系統(tǒng)化;訓(xùn)練哪些方法,、培養(yǎng)哪些能力,、掌握哪些數(shù)學(xué)思想等。綜合復(fù)習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高二數(shù)學(xué)完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變;如何培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力;安排如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練,，使知識(shí)系統(tǒng)化,、熟練化，形成技能技巧,，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高,，使學(xué)生形成知識(shí)體系。
高二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,，是形成數(shù)學(xué)能力的基石,。如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)呢?一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求,，不斷提高，注重基礎(chǔ),。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率,。從復(fù)習(xí)安排上來看,，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中教師要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)入手,，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì),，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力,。在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中,，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺,，有目的地自由復(fù)習(xí),。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義,、掌握基本方法上,。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，了解信息,，及時(shí)反饋,，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類,，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，加深對(duì)概念的理解,、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和能力的提高,，此階段切忌求快,、求深、求難,。否則中差生是達(dá)不到合格水平的,。復(fù)習(xí)時(shí)還注意到知識(shí)的縱橫聯(lián)系，將各部分知識(shí)串在一起,，弄清它們之間的共同性和區(qū)別,，弄清它們的聯(lián)系，可使對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步,。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外，還可將知識(shí)按另外的方式進(jìn)行歸類總結(jié),。
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,，又是對(duì)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的,、教學(xué)重的點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類,，總結(jié)解題規(guī)律,，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題,、解決問題的能力,。目前，”題海戰(zhàn)術(shù)”的普遍現(xiàn)象還存在,，學(xué)生整天忙于解題,，沒有時(shí)間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān),，又不能使學(xué)生熟練掌握知識(shí)靈活運(yùn)用知識(shí),。事實(shí)上,，許多復(fù)習(xí)題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運(yùn)用的知識(shí)完全相同,。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題,，便束手無策,，教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問題進(jìn)行靈活變換,，使之觸類旁通,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧,，挖掘教材中的例題,、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：⑴,。尋找其它解法;⑵,。改變題目形式;⑶。題目的條件和結(jié)論互換;⑷,。改變題目的條件;⑸,。把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹。串聯(lián)不同的問題;⑺,。類比編題等,。
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提,。高二數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法,。應(yīng)通過不同的形式給以訓(xùn)練,，使學(xué)生熟練掌握，致于分析,、綜合,、歸納等的重要數(shù)學(xué)思想方法，也應(yīng)學(xué)生有所了解,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法和訓(xùn)練可采用以下方法：
1.采取不同訓(xùn)練形式,。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題,、選擇題,、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，雖然題變了,，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣,，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),，如變更問題，改變條件等,。
2.適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練,。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化,，學(xué)生印象深,，掌握快、牢,。
總之,，在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排,，腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印地走，是一定能取得較好效果的,。
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇六
本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材,，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固,，提高計(jì)算能力,，使其數(shù)感、空間觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),。
1,、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。
2、通過歸納,、整理和練習(xí),，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)思想,，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。
3,、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
綜合分析三年級(jí)學(xué)生的期末實(shí)際情況,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多,，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng)，匆忙計(jì)算容易出錯(cuò),，個(gè)別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆,，這個(gè)毛病讓學(xué)生對(duì)于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤,。在解決問題(應(yīng)用題)中,，一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤,，在比較靈活的面積問題中,，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是,，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，并且運(yùn)用較為自如,，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。中等學(xué)生知識(shí)較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí),，但思維不夠靈活,，缺乏問題意識(shí)。后進(jìn)生接受知識(shí)較慢,，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定上下坡度較大,。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu),。
(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn):
有關(guān)除法、乘法計(jì)算,、統(tǒng)計(jì)知識(shí),、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn):
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，以及統(tǒng)計(jì)觀念,、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。xkb 1. com
(三)復(fù)習(xí)關(guān)鍵:
啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析,、思考。提高解決問題的能力,。
(一)數(shù)
1,、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，以及加減的運(yùn)算,。
2、兩位數(shù)與兩,、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩,、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算
(二)空間與圖形
1、簡(jiǎn)單圖形的的初步認(rèn)識(shí),，了解其基本特征,。
2、圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
3,、面積意義的認(rèn)識(shí),，能用自選圖形單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。
(三)統(tǒng)計(jì)
通過豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的含義,，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，能和同伴交換自己的想法。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題,，形成一定的解題策略,。
(一)教師方面:
1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,。
3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4,、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺,，做到知識(shí)天天清,。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
(二)學(xué)生方面:
1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí)，敢于提問,，做到不懂就問,。
2、要求上課專心聽講,，積極思考,、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,。
3,、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。
(三)提優(yōu)補(bǔ)差的措施:
1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí),。
2,、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng),。
3、把握好教學(xué)要求,，不偏高,，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,，不搞題海,。
4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,，錯(cuò)了自己訂正可以獎(jiǎng)勵(lì),，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,，不斷提高,。
5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步,。
6、積極輔導(dǎo)差生,，時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo),，練習(xí)多講解,，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。出一些富有思考的題,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。
全面,、綜合了解和分析本年級(jí)學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況,。再針對(duì)各班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
1,、計(jì)算部分:
乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法,。
2,、解決問題部分:
著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系,、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí),，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。
3、圖形幾何部分:
引導(dǎo)學(xué)生歸納,，整理,，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4,、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流,，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步,。
5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
1,、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………2課時(shí)
2,、面積與周長(zhǎng)………………………………………………………2課時(shí)
3,、統(tǒng)計(jì)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)…………………………………2課時(shí)
4,、位置與方向,、“年、月,、日”…………………………………2課時(shí)
5,、解決問題…………………………………………………………2課時(shí)
6,、單元練習(xí)…………………………………………………………5課時(shí)
7、綜合練習(xí)…………………………………………………………5課時(shí)
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇七
時(shí)臨復(fù)習(xí)階段,，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力,，幫助數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力,，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理,，搞清數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo),，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃:
總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課上能認(rèn)真聽講，積極思維,，課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),，及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),，課上不動(dòng)腦筋思考問題,，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò),。
1,、位置與方向2、除數(shù)是一位數(shù)的除法3,、統(tǒng)計(jì)4,、年月日5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)6,、面積7,、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)8、解決問題9,、數(shù)學(xué)廣角,。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2,、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),。
3,、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況,。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢,，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1,、計(jì)算部分:
a,、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3,、5分鐘時(shí)間練,，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算,，視算,，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用,。
b,、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目,。
2,、解決問題部分:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系,、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí),，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。
3、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,。
4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5,、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
除數(shù)是一位數(shù)的除法連位數(shù)乘兩位數(shù) 第一課時(shí)
面積 第二課時(shí)
統(tǒng)計(jì) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 第三課時(shí)
位置與方向 年 月 日 第四課時(shí)
解決問題 第五課時(shí)
綜合練習(xí)
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇八
(1)一元二次不等式,分式不等式,絕對(duì)值不等式與集合的綜合問題
(2)基本不等式與耐克函數(shù)的綜合問題,特別是等號(hào)不成立時(shí),利用耐克函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)的最值
(3)函數(shù)的運(yùn)算要注意定義域的確定
(4)函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的證明,強(qiáng)調(diào)方法和步驟及書寫規(guī)范
(5)函數(shù)的應(yīng)用題,要強(qiáng)調(diào)函數(shù)關(guān)系的建立過程和定義域的確定
(6)數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想的數(shù)學(xué)方法
(7)冪函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的定義,圖象及性質(zhì)
(8)開放題,如已知一元二次不等式解集,求此一元二次不等式
(9)注意課本例題和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題
準(zhǔn)備以每日一個(gè)小練習(xí)的形式來落實(shí)這些復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練
針對(duì)以上考點(diǎn)出兩套模擬試題在第19和20周各進(jìn)行一次模擬考試，并及時(shí)反饋分析,，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作,。
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇九
做好高二數(shù)學(xué)必修三、選修部分復(fù)習(xí)課教學(xué),，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用,，復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：
(1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、讓學(xué)生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解;
(2)少講多練,，鞏固基本技能;
(3)抓好方法教學(xué),，歸納、總結(jié)解題方法;
(4)做好中檔題訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力,。(5)可適當(dāng)突破綜合題，注意尖子生的培養(yǎng)
高二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,，是形成數(shù)學(xué)能力的基石,。因此在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu),，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺,，有目的地自由復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生情況,，整理專門的單元復(fù)習(xí)卷對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。這塊內(nèi)容由各備課小組自行討論合作整理(一周半時(shí)間)
(1)文美：分塊為命題，圓錐曲線,，導(dǎo)數(shù),，選修1-2部分，必修三5個(gè)部分進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)(用基礎(chǔ)卷形式)
(2)普文：加強(qiáng)概率,，圓錐曲線,，導(dǎo)數(shù)等部分
(3)理科：除必修3共用卷外，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)選修2-1,，2-2中的考試范圍進(jìn)行難度加深,。
2,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)備課，積極備考,，形成合力,。
利用每周三的教研組會(huì)統(tǒng)一備考復(fù)習(xí)思路。精心準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)材料,，本備課組統(tǒng)一統(tǒng)籌的期末復(fù)習(xí)卷5份,，其中2份必修3材料，3份選修1-1綜合練習(xí)卷(一周半時(shí)間)
3,、用好往年統(tǒng)考卷,，模擬期末考試難度，找準(zhǔn)方向,，把握好期望難度,。
4、考前指導(dǎo),，注意對(duì)學(xué)生的常錯(cuò),、易錯(cuò)題型進(jìn)行強(qiáng)調(diào)糾正，同時(shí)教學(xué)中可滲透一些題型的解題技巧,。
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,，又是對(duì)付考試的一種手段。教師在講解中,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問題進(jìn)行靈活變換,，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，提高學(xué)生的技能技巧,，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能,。
總之,，在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排,，腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印地走，是一定能取得較好效果的,。
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇十
課已授完,，為了幫助學(xué)生更好的掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，以迎接期末檢測(cè)，我們年級(jí)特制定一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，現(xiàn)將計(jì)劃具體安排如下：
復(fù)習(xí)時(shí)間：6月16日——20--年6月24日
復(fù)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全部?jī)?nèi)容
一,、時(shí)間、內(nèi)容安排：
1,、根據(jù)目錄掃描課本全部?jī)?nèi)容,，口頭復(fù)習(xí)各單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)。
2,、進(jìn)行分單元的專項(xiàng)練習(xí)：有余數(shù)的除法,、認(rèn)數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù),、三位數(shù)加減法,、兩步計(jì)算實(shí)際問題、有關(guān)“倍”的實(shí)際問題,、分米和毫米,、認(rèn)識(shí)角、統(tǒng)計(jì),、確定位置等,。
3、綜合練習(xí),，考查學(xué)生的掌握情況,。
二,、知識(shí)點(diǎn)提示：
1,、用2——9的乘法口訣求商
計(jì)算、倍數(shù)應(yīng)用題
2,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法
數(shù)位,、讀數(shù)、寫數(shù),、數(shù)的組成,、整百整千數(shù)的加減（豎式）、應(yīng)用計(jì)算題
3,、圖形變換
按要求畫角（直角,、鈍角、銳角）,、連線,、數(shù)角
4、分米和毫米
填寫單位,、簡(jiǎn)單的單位換算和應(yīng)用題
5,、找規(guī)律
找數(shù)排列的規(guī)律，按規(guī)律填空
6、 統(tǒng)計(jì)
看統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表,，再解決問題或提出再解決
三,、題型提示：
1、填空題：讀數(shù),、寫數(shù),、數(shù)的組成、找規(guī)律
判斷題：連線題
選擇題：
2,、計(jì)算題：口訣求商（混合脫式計(jì)算）,、整百整千數(shù)的加減（口算、豎式）
3,、作圖題：畫直角,、銳角、鈍角,、統(tǒng)計(jì)
4,、應(yīng)用題：倍數(shù)問
題、統(tǒng)計(jì)表格題,、兩步計(jì)算實(shí)際問題
四,、方法提示：
1、 圍繞課本為中心,，以《練習(xí)冊(cè)》等為輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固
2、 精選題型（例題）,、拓展知識(shí)點(diǎn),、整合知識(shí)、舉一反三,、升華運(yùn)用
3,、 講——練——測(cè)——評(píng)——思（總結(jié)）——再測(cè)
4、從各知識(shí)點(diǎn)到綜合知識(shí)的運(yùn)用（解決實(shí)際問題）
個(gè)別——全體——個(gè)別（針對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)及題型）
五,、溫馨提示：
1,、因人施教
對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求,，可針對(duì)理解能力較弱,，從計(jì)算題入手來提高成績(jī)，如計(jì)算的準(zhǔn)確性及速度,。
2,、積極評(píng)價(jià)
微笑，放平衡自己的心態(tài)去善待每一個(gè)生命的個(gè)體,。以積極的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛與進(jìn)步,，以寬容來面對(duì)學(xué)生不小心犯下的錯(cuò),，讓我們好好地去呵護(hù)那一個(gè)個(gè)正待雨露滋潤(rùn)的生命，用心去聆聽我們那已逝去的童年,，讓我們的心靈在這神圣的教育事業(yè)中凈化和升華,。
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇十一
期末將至，為了更好,、更有效地組織復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí), 溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系, 建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu), 發(fā)展解決問題的策略, 提高解決問題的能力, 特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。
一,、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：
1 ,、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。數(shù)和數(shù)的運(yùn)算主要包括9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,；1020的數(shù),；20以內(nèi)進(jìn)位加法和減法。此外,，還包括比輕重,、比多少、幾個(gè)和第幾,、探索規(guī)律,、鐘面的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。
2,、空間和圖形,。空間和圖形主要包括比長(zhǎng)短和高矮,；物體的相對(duì)位置（上,、下、左,、右,、前,、后）,；辨認(rèn)物體和圖形（長(zhǎng)方體、立方體,、圓柱體,、球以及長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓等）,。
3、統(tǒng)計(jì),。統(tǒng)計(jì)主要包括對(duì)實(shí)物,、圖片及數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理；象形統(tǒng)計(jì)圖；統(tǒng)計(jì)表和條形圖,；可能性思想,。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。在每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都安排有綜合運(yùn)用的內(nèi)容,，主要包括統(tǒng)計(jì)、圖文應(yīng)用題等內(nèi)容,。
二,、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容,。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法,；加法與減法各部分的關(guān)系；求相差數(shù)的圖文題,；鐘面的認(rèn)識(shí),；物體的相對(duì)位置。
三,、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：
1,、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),。通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作,，使學(xué)生獲得初步的知識(shí)和技能。
2,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3,、把握好知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高,。
4,、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。
四,、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,，等等。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。
2,、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng),。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展,。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令,、接龍等游戲,，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),，不能出現(xiàn)單純的`題海練習(xí),，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子,、找朋友、等游戲活動(dòng),，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,。
3、與生活密切聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，提出數(shù)學(xué)問題,，解決數(shù)學(xué)問題,?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流,。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展。
五,、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1,、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）
2、020各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）
3,、分類（1課時(shí)）
4,、認(rèn)識(shí)物體和圖形（1課時(shí)）
5、認(rèn)識(shí)鐘表（1課時(shí)）
數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃篇十二
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方面吸取了--級(jí)時(shí)的教訓(xùn)——平時(shí)教學(xué)進(jìn)度較慢,，導(dǎo)致期末沒有時(shí)間復(fù)習(xí)就匆忙迎考,，效果很不理想。本屆七年級(jí)教學(xué)中在非重點(diǎn)章節(jié)壓縮了課時(shí),，沒有過多花費(fèi)時(shí)間,。這樣就提前一周時(shí)間完成了新課任務(wù)，保證了期末復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)充足一些,。
一,、復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（一）第一階段：（12月24日——1月4日,，9天10課時(shí)）用兩周時(shí)間分章節(jié)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)本期所學(xué)知識(shí)熟練化、系統(tǒng)化,。
具體課時(shí)安排：
1,、第一章《豐富的圖形世界》，1課時(shí),；
2,、第二章《有理數(shù)及其運(yùn)算》，2課時(shí),；
3,、第三章《字母表示數(shù)》，2課時(shí),；
4,、第四章《平面圖形及其位置關(guān)系》，1課時(shí),；
5,、第五章《一元一次方程的解法及其應(yīng)用》，2課時(shí),；
6,、第六章《生活中的數(shù)據(jù)》，1課時(shí),；
7,、第七章《可能性》,，1課時(shí)。
復(fù)習(xí)方式：分章節(jié)編寫講學(xué)稿形式,，讓學(xué)生課前先預(yù)習(xí),，先做，課堂上老師精講重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題,。抓好雙基,，提高學(xué)生能力。
（二）第二階段：（1月7日——1月20日）兩周左右時(shí)間進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練,。
利用教研活動(dòng)時(shí)間,，組織組內(nèi)教師認(rèn)真研究成都市近三年調(diào)考試題，分析試題特點(diǎn),、題型,、分值、難易度等,，每?jī)扇顺鲆惶拙C合模擬試題（一人a卷,、一人b卷），從中再精選2——3套,，讓學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練,。
此階段注重對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析,，并根據(jù)反饋采取相應(yīng)的查漏補(bǔ)缺,，試卷評(píng)講要有重點(diǎn)和針對(duì)性,。
二,、其它安排。
（一）利用教研活動(dòng)時(shí)間,，上好兩類研究課：
1,、復(fù)習(xí)研究課：--（1月3日下午第一節(jié)）,；刁瑞陽(yáng)（時(shí)間待定）,。
2,、習(xí)題評(píng)講課：--（1月10日下午第一節(jié)）
（二）配合年級(jí)組，組織好適應(yīng)性考試：
時(shí)間：1月9日下午,；
試題：--——--學(xué)年度成都市七年級(jí)調(diào)研考試題,。
（三）注重后期的輔導(dǎo)特別是輔差工作，安排好時(shí)間為學(xué)生答疑解惑,。
這些計(jì)劃與安排已在教研活動(dòng)時(shí)間經(jīng)組內(nèi)老師討論,，達(dá)成了共識(shí)，敬請(qǐng)七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師好好落實(shí),。
