時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初一數(shù)學(xué)期末備考計劃篇一

一、緊扣大綱,，精心復(fù)習(xí)

初一這部分內(nèi)容多而雜,，是初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識和基本技能的集中體現(xiàn)，內(nèi)容多且函數(shù)章節(jié)較為抽象,，學(xué)生往往學(xué)了新的,，忘了舊的。因此,，計劃的編寫必須切合學(xué)生實際,。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法,，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際,，多結(jié)合平常測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容,，確定復(fù)習(xí)的重點,。本復(fù)習(xí)資料,，這讓我們老師在復(fù)習(xí)的時候能有很全面的借鑒價值，首先感謝領(lǐng)導(dǎo),，我們會精心選好例題習(xí)題,，絕不當(dāng)了資料的傀儡，讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí),。

二,、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

我們按章節(jié)復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對概念及定理性質(zhì)的再次理解掌握,，做好例題的變式，圍繞歷年考題特點做找有針對的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念,、法則,、公式、定理不僅要正確敘述,，而且要靈活應(yīng)用;②對配備的練習(xí)題必須逐題過關(guān);③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性,，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成,。

三,、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

對復(fù)習(xí)及平時訓(xùn)練中的錯誤集中整理編寫成習(xí)題,，讓學(xué)生反復(fù)出錯,，真正做到重點知識及難點知識的反復(fù)強(qiáng)化，夯實夯牢,，有效結(jié)合學(xué)生對知識的識記特點,。對整冊知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,，梳理歸類,，分塊整理，重新組織,，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點,。例如，函數(shù)的定義,、正反比例函數(shù),、一次函數(shù);一元一次方程、二元一次方程組可合并講共性;幾何中角,、平行線,、平面幾何圖形的認(rèn)識合并一塊,。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作,，即由學(xué)生“畫龍”,，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類,，對比講解,，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,。

四,、集中練習(xí)，爭取提高應(yīng)試速度

最后一周,，除了重視課本中的重點章節(jié)之外,，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。我們最后準(zhǔn)備了兩套綜合測試,，考后老師會精心批改學(xué)生完成的試題，及時講評,，從中查漏補(bǔ)缺,，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的,。對學(xué)生考試中出現(xiàn)的問題及時反饋,，臨考前對考試注意事項嚴(yán)加要求，特別是丟三落四的學(xué)生,，定目標(biāo)施加壓力,，讓學(xué)生爭取考出一個好的成績。

初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃(二)

初一數(shù)學(xué)期末備考計劃篇二

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識,，拓展新知識的必要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,，提高基本技能,，開展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí),，按部就班地推進(jìn),，知識在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化,，從而更好地應(yīng)用知識,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計劃,，這樣才能在最短時間內(nèi),，更好更多地掌握知識,，提高能力。為此,，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計劃,。

一、 指導(dǎo)思想

1,、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的全面素質(zhì),，掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，切實提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，運(yùn)用教材編寫的基本思路,，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，同時不斷整合知識體系，查缺補(bǔ)漏,，不斷完善,，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識,，提高知識運(yùn)用能力,。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,，緊緊把握教材,，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材,，要完整整合教材內(nèi)容,，形成系統(tǒng)的知識體系，由淺入深,，由易到難,，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化,。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，利用心理激勵效應(yīng)，讓學(xué)生主動積極地投入到復(fù)習(xí)中,，同時,，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力,。

3,、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀,，對不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo),，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實現(xiàn)一級一級的目標(biāo),，這樣所有的學(xué)生都能提高,。

4、“重基礎(chǔ),，提能力”的原則,，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，注重能力的提高,。復(fù)習(xí)不僅是一個整合知識,、儲備的過程，也是提高知識量,，實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化過程,，在復(fù)習(xí)過程中，一定要注重基礎(chǔ),，基礎(chǔ)是“萬木之根”,，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時,，不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,，更應(yīng)該實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本,。在復(fù)習(xí)的設(shè)計與運(yùn)行中,，時刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個核心,，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心,，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效,。

二,、 教材分析：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)燭根據(jù)教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)〉編寫的，內(nèi)容包括：有理數(shù);整式的加減;一元一次方程;圖形認(rèn)識初步,。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合,，使它們成為一個有機(jī)的整體。其中對于“實驗與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等形式分散地編排于各章之中。

在體例安排上有如下特點：

1,、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

2,、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目,，欄目中以問題、留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展,、合作交流的空間,。

3、適當(dāng)安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目,，為加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源,。

3,、每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性,、開放性的“數(shù)學(xué)活動”,，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學(xué)活動”也可供教師教學(xué)選用,。

4,、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思考,。

5,、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題,、復(fù)習(xí)題三類,，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固,，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸,。

三、 學(xué)情分析：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)較好,，學(xué)生積極情較高,。優(yōu)秀生點20%，學(xué)困生有5名,，大部分中等生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在計算上稍強(qiáng)一些,，而一些男生在空間開形象感上稍強(qiáng)一些,，所以，第一,、二章的有理數(shù)和整式女生比較好,，而第三、四章的列方程和圖形認(rèn)識初步男生則比較愿意學(xué)習(xí)一些。有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)得不扎實,，基礎(chǔ)知識掌握不牢，需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)過程中,，有些學(xué)生心理覺得是第二遍，有不重視的心理,。在第一輪學(xué)習(xí)過程中,，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)計數(shù)法和正負(fù)數(shù)的計算學(xué)得不扎實;第二章整式的同類項合并上有一定的困難;第三章一元一次方程中,，列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好,，有些學(xué)生找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程;第四章圖形的認(rèn)識中,，對于余角和補(bǔ)角方面的計算有一些欠缺,。

四、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對全班的學(xué)習(xí)程度,，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，讓優(yōu)生率達(dá)到30%，及格率達(dá)到70%,，不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo),，把平均分提高到60分以上。全班學(xué)生90%能掌握基礎(chǔ)知識,，運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實際問題,。

五、 復(fù)習(xí)策略：“先分后總”的復(fù)習(xí)策略,，先按章復(fù)習(xí),，后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識的同時,，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測”的策略,，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略,，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測試,，來發(fā)現(xiàn)問題,，并及時解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,。及時“總結(jié)歸納”的策略,，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點,，要及時進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識,，提高能力。

六,、 復(fù)習(xí)措施：

1,、理清知識脈絡(luò)：全書按四個環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式,，把四章的內(nèi)容并列展示出來,，形成系統(tǒng)的知識表，理清各章知識之間的邏輯關(guān)系,，形成一個清晰的知識脈絡(luò),，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，把握全書的脈結(jié)構(gòu),。

2,、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中,，沒有注視到的,，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的知識環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識點,。串講時,，采用邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深入思考,，認(rèn)真記憶,。必要時要學(xué)生做好筆記。

3,、抓住重點習(xí)題：在串講的每一個環(huán)節(jié)之后,，一定要做些練習(xí)，在備課過程中,，把書中或練習(xí)冊中的重點練習(xí)加以強(qiáng)化,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止,。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí),，而對于一般的學(xué)生重點還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對應(yīng)”,，有針對性地復(fù)習(xí),。

4、章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中很有必要,，能及時鞏固復(fù)習(xí)知識,，同時也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段,，在每天個知識環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測,，小測要有針對性,，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度,，達(dá)到什么目標(biāo),。對于一些難以掌握的知識點或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握為止,。

5,、難點強(qiáng)化：難點是復(fù)習(xí)的重點，把書中的難點進(jìn)行整合歸類,，通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式,，把難點的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個別輔導(dǎo)的形式,，對一些有難點的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,，特殊的要求，并把難點歸類分析,，形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí),。

6、專項訓(xùn)練：對于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識點,，采取專項講解和專項訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),，講解知識點，解答方法,，進(jìn)行專項的測試來完成專項復(fù)習(xí)的目的,。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過考試的形式來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識點,，整合全章的內(nèi)容,，全面系統(tǒng)地整合知識點，以上級考試文件為準(zhǔn)繩,，把握新課標(biāo),，全面考查學(xué)生的知識水平，在測試中發(fā)現(xiàn)問題要重點進(jìn)行講解與訓(xùn)練,。

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識,，拓寬學(xué)生的視野，而并非為了考試,，所以,，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點,，又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績。