時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初一數(shù)學期末備考計劃篇一

一,、緊扣大綱,，精心復習

初一這部分內(nèi)容多而雜，是初中數(shù)學中的基礎(chǔ)知識和基本技能的集中體現(xiàn),，內(nèi)容多且函數(shù)章節(jié)較為抽象,，學生往往學了新的，忘了舊的,。因此,，計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法,，根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際，多結(jié)合平常測試中出現(xiàn)的學生難以理解,、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容,，確定復習的重點。本復習資料,，這讓我們老師在復習的時候能有很全面的借鑒價值,，首先感謝領(lǐng)導，我們會精心選好例題習題,，絕不當了資料的傀儡,，讓學生更好的復習。

二,、追本求源,，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

我們按章節(jié)復習，引導學生對概念及定理性質(zhì)的再次理解掌握,，做好例題的變式,，圍繞歷年考題特點做找有針對的復習訓練。首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,，過好課本關(guān),。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則,、公式,、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用;②對配備的練習題必須逐題過關(guān);③每章后的復習題帶有綜合性,，要求多數(shù)學生必須獨立完成,，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。

三,、系統(tǒng)整理,，提高學生復習效率

對復習及平時訓練中的錯誤集中整理編寫成習題,，讓學生反復出錯，真正做到重點知識及難點知識的反復強化,，夯實夯牢,，有效結(jié)合學生對知識的識記特點。對整冊知識加以系統(tǒng)整理,，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,，梳理歸類，分塊整理,，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點,。例如,，函數(shù)的定義、正反比例函數(shù),、一次函數(shù);一元一次方程,、二元一次方程組可合并講共性;幾何中角、平行線,、平面幾何圖形的認識合并一塊,。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作,，即由學生“畫龍”,，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類,，對比講解,，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容,。

四,、集中練習，爭取提高應(yīng)試速度

最后一周,，除了重視課本中的重點章節(jié)之外,，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用,。我們最后準備了兩套綜合測試,，考后老師會精心批改學生完成的試題，及時講評,，從中查漏補缺,，鞏固復習成效，達到自我完善的目的,。對學生考試中出現(xiàn)的問題及時反饋,，臨考前對考試注意事項嚴加要求,，特別是丟三落四的學生，定目標施加壓力,，讓學生爭取考出一個好的成績,。

初一數(shù)學復習計劃(二)

初一數(shù)學期末備考計劃篇二

復習是鞏固已學知識，拓展新知識的必要手段,，做好期末復習工作能使學生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,，提高基本技能，開展學生的智力,。復習階段做到有條不紊復習,，按部就班地推進，知識在學生頭腦中更系統(tǒng)化,、完整化,，從而更好地應(yīng)用知識，提高學習質(zhì)量,。

做好全面復習工作要有周密的計劃,，這樣才能在最短時間內(nèi)，更好更多地掌握知識,，提高能力,。為此，在復習之前做出本學期的期末復習計劃,。

一,、 指導思想

1、把握新課標“以人為本”的基本思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，提高學生的全面素質(zhì)，掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識,，切實提高學生的分析和解決問題的能力,，運用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復習基礎(chǔ)知識,，同時不斷整合知識體系,，查缺補漏，不斷完善,，不斷補充,，使學生全面系統(tǒng)地掌握基本知識，提高知識運用能力,。

2,、“依人把本”的原則：復習要根據(jù)學生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材,，把握新課標,。復習不能離開教材,，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識體系,，由淺入深,，由易到難，循序漸進,，讓學生不斷積累與深化,。要認真分析學生心理和學生的學習現(xiàn)狀，利用心理激勵效應(yīng),，讓學生主動積極地投入到復習中,，同時，要采用適當有效的復習方法,，真正提高學生的學習成績和智力,。

3、“分層對待,，梯次遞進“的原則，考慮學生的現(xiàn)狀,，對不同程度的學生確立不同程度的目標,，讓每位學生都有復習的層次性目標，逐步實現(xiàn)一級一級的目標,，這樣所有的學生都能提高,。

4、“重基礎(chǔ),，提能力”的原則,，抓住數(shù)學基礎(chǔ)知識，注重能力的提高,。復習不僅是一個整合知識,、儲備的過程，也是提高知識量,，實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化過程,，在復習過程中，一定要注重基礎(chǔ),，基礎(chǔ)是“萬木之根”,，一切復習都要圍繞基礎(chǔ)進行。在抓基礎(chǔ)的同時,，不僅要學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,，更應(yīng)該實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復習的根本,。在復習的設(shè)計與運行中,，時刻要注意以提高學生數(shù)學能力為目標,，依托此目標就有了一個核心，圍繞核心復習就有了中心,，有了中心,，復習才會高效。

二,、 教材分析：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學燭根據(jù)教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)〉編寫的,，內(nèi)容包括：有理數(shù);整式的加減;一元一次方程;圖形認識初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合,，使它們成為一個有機的整體,。其中對于“實驗與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學習”和“數(shù)學活動”等形式分散地編排于各章之中,。

在體例安排上有如下特點：

1,、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學生預習用,，也可作為教師導入新課的材料,。

2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目,，欄目中以問題,、留白或填空等形式為學生提供思維發(fā)展、合作交流的空間,。

3,、適當安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學欄目，為加深對相關(guān)內(nèi)容的認識,，擴大學生的知識面,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學習等提供資源。

3,、每章安排了幾個有一定綜合性,、實踐性、開放性的“數(shù)學活動”,，學生可以結(jié)合相關(guān)知識的學習或全章的復習有選擇地進行活動,，不同的學生可以達到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學活動”也可供教師教學選用。

4,、每章安排了“小結(jié)”,，包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思考。

5,、本書的習題分為練習,、習題、復習題三類，練習供課上使用,，有些練習是對所學內(nèi)容的鞏固,，有些練習是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三,、 學情分析：本班學生整體學習素質(zhì)較好,，學生積極情較高。優(yōu)秀生點20%,，學困生有5名,，大部分中等生學習態(tài)度較認真。學生學習興趣隨著內(nèi)容不同而不同,。大多數(shù)女生在計算上稍強一些,，而一些男生在空間開形象感上稍強一些，所以,，第一,、二章的有理數(shù)和整式女生比較好，而第三,、四章的列方程和圖形認識初步男生則比較愿意學習一些,。有一些學生在學習過程中，學得不扎實,，基礎(chǔ)知識掌握不牢,，需要進一步溫習與訓練。在復習過程中,，有些學生心理覺得是第二遍,，有不重視的心理,。在第一輪學習過程中,，第一章的有效數(shù)字、科學計數(shù)法和正負數(shù)的計算學得不扎實;第二章整式的同類項合并上有一定的困難;第三章一元一次方程中,，列方程解應(yīng)用題學習不好,，有些學生找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程;第四章圖形的認識中,，對于余角和補角方面的計算有一些欠缺,。

四、 復習目標：針對全班的學習程度,，初步把復習目標定為盡力提高全班學生學習成績,，讓優(yōu)生率達到30%，及格率達到70%,，不同層次的學生設(shè)定不同的目標,，把平均分提高到60分以上。全班學生90%能掌握基礎(chǔ)知識，運用基礎(chǔ)知識解決實際問題,。

五,、 復習策略：“先分后總”的復習策略，先按章復習,，后匯總復習;“邊學邊練”的策略,，在復習知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測”的策略,，每復習一個環(huán)節(jié),，就檢測一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;“仿真模擬”的復習策略,，在總復習中,，進行幾次仿真測試，來發(fā)現(xiàn)問題,，并及時解決問題,，促進學生學習質(zhì)量的提高。及時“總結(jié)歸納”的策略,，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點,，要及時進行歸納與總結(jié)，讓學生系統(tǒng)掌握知識,，提高能力,。

六、 復習措施：

1,、理清知識脈絡(luò)：全書按四個環(huán)節(jié)處理,，運用表格形式，把四章的內(nèi)容并列展示出來,，形成系統(tǒng)的知識表,，理清各章知識之間的邏輯關(guān)系，形成一個清晰的知識脈絡(luò),，便于學生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2,、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認真解釋一遍,，在第一輪學習中，沒有注視到的,，和在學習練習中發(fā)現(xiàn)問題的知識環(huán)節(jié)要仔細地講一篇,，讓學生形成更細的更準確的知識點。串講時,，采用邊講邊提問的方式進行,，這樣有助于學生深入思考,，認真記憶。必要時要學生做好筆記,。

3,、抓住重點習題：在串講的每一個環(huán)節(jié)之后，一定要做些練習,，在備課過程中,，把書中或練習冊中的重點練習加以強化，發(fā)現(xiàn)學生不懂的地方要反復訓練,，直到掌握為止,。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習，而對于一般的學生重點還是基礎(chǔ)性的習題,，做到“分層對應(yīng)”,，有針對性地復習。

4,、章節(jié)小測：小測在復習中很有必要,，能及時鞏固復習知識，同時也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段,，在每天個知識環(huán)節(jié)之后,，都要進行小測，小測要有針對性,，讓學生掌握什么,，掌握到什么程度，達到什么目標,。對于一些難以掌握的知識點或一些掌握不好的學生要反復訓練,，直至掌握為止。

5,、難點強化：難點是復習的重點,，把書中的難點進行整合歸類，通過專項訓練和反復練習的方式,，把難點的內(nèi)容溫習好,。采用個別輔導的形式,，對一些有難點的學習進行特殊的訓練,，特殊的要求，并把難點歸類分析,，形成習題進行強化性的復習,。

6、專項訓練：對于一些大部分學生掌握不好的知識點,，采取專項講解和專項訓練的方式進行復習,，講解知識點，解答方法，進行專項的測試來完成專項復習的目的,。

7,、系統(tǒng)強化：主要是通過考試的形式來強化和鞏固已學的知識點，整合全章的內(nèi)容,，全面系統(tǒng)地整合知識點,，以上級考試文件為準繩，把握新課標,，全面考查學生的知識水平,，在測試中發(fā)現(xiàn)問題要重點進行講解與訓練。

復習是為了更有效地提高學生的知識,，拓寬學生的視野,，而并非為了考試，所以,，復習要全面周到,，既能突出重點，又能全面掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識,，提高應(yīng)用數(shù)學的能力,。使學生在最短的時間內(nèi)有效提高學習成績。