作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教案設計及反思篇一

1,、認讀生字新詞。指名讀,、齊讀。

2,、指名朗讀全文。

3,、思考：烏鴉是怎么喝到水的?

設計意圖：通過認讀卡片、朗讀課文,，幫助學生鞏固上節(jié)課所學的知識,。提出課后的練習題既強化了本課重點,，又能激發(fā)學生學習興趣，為本節(jié)課的學習做好鋪墊,。

二、精讀感悟,，隨文識字

1,、過渡,。

上節(jié)課，我們知道了烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子,，瓶子里的水漸漸升高，他就喝到水了,。那么，他為什么會用往瓶子里放小石子的辦法來喝水呢?請同學們好好地讀課文第1自然段,，用橫線畫出相關的句子,。

2,、以讀代講，感悟交流,。

(2)小烏鴉為什么這么著急呀?你是從哪句話知道的?指導讀第1句話,。(出示卡片：“到處”“找水”。)

讀詞,，注意“處”“找”都是翹舌音,，用順口溜識記“處”“找”,。烏鴉會到哪去找水喝呢?試著用“他也許去____找，也許去____找,。”這個句式說一說,，理解“到處”。指導朗讀,。

(3)烏鴉這么辛苦到處找水喝，當他看到一個有水的瓶子時,，他的心情會怎么樣?指導讀第2句話,。

(4)師生配合讀這一自然段。

一只烏鴉口渴了——(到處找水喝,。)烏鴉找呀找呀，終于——(烏鴉看見一個瓶子,，瓶子里有水……)

設計意圖：課文是識字的載體，教師要充分發(fā)揮文章的識字載體功能,，通過靈活多樣的手段，使學生感悟隨文識字的樂趣,。本環(huán)節(jié)的設計特點是聯(lián)系上下文，通過想象,，并用“也許……也許……”練習說話的方式，不僅幫助學生理解“到處”一詞的意思,，還訓練口語表達能力，同時也潛移默化地教給學生理解詞語的方法,。

三,、情境再現(xiàn),，明白道理

1,、這只口渴的烏鴉喝到水了嗎?他是看見了什么才想出辦法來的?

2、是什么樣的石子?有多少?

指導朗讀第2自然段,。

3、烏鴉能喝到水,，不僅因為他勤于動腦,，還因為他——(善于觀察),。烏鴉終于喝到了水，你們高興嗎?下面請同學們再大聲朗讀課文，想象并體會一下烏鴉的心情變化,。學生自由大聲朗讀課文。

4,、指名讀全文,。

學生做向飲料瓶子里放小石子,，水漸漸升高的實驗。通過“許多”“小石子”“一顆一顆”體會,、感悟作者用詞的準確。

設計意圖：課文中“烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里,。瓶子里的水漸漸升高”這兩句話看似簡單，但要學生悟出其中的道理卻很不容易,。因此，我在教學中讓學生做小科學家,，讓學生將小石子一顆一顆地往瓶子里投,，看著水漸漸升高,，讓學生從理解課文體會到用智慧解決問題后的快樂,。也許就是這樣一次實踐體驗,，能讓學生從此愛上科學、迷上科學,，走向科學研究之路,。

四、入情入境，合作表演

1,、同桌練習,。

同桌配合：一人讀課文,，一人扮演小烏鴉，可以加動作,。教師相機指導。

2,、一組或多組上臺表演,。

設計意圖：輕松、有趣,、靈動的表演可以讓學習變得情趣盎然、生動活潑,。本環(huán)節(jié)的設計意在通過表演,，幫助學生加深對課文的理解,，通過朗讀感悟“烏鴉由急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。

五,、質(zhì)疑問難,，開拓思路

假如周圍沒有小石子，你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?

幼兒園教案設計及反思篇二

1,、保護身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起,，了解垃圾的危害。

2,、減少垃圾的產(chǎn)生,，提高幼兒從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣,。

3、使幼兒知道保護環(huán)境,，人人有責,。

活動準備

主題的有關書、圖片,、光碟及文字資料

活動過程

一,、做一做《手指操》

海娃哥哥年紀小,，站在山坡來放哨，

爸爸叫他送情報,，情報緊急很重要。

雞毛信,，不一般，三根雞毛插上面,。

海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口,。

站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋,。

遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見,。

海娃娃送信真勇敢,，闖過一關又一關。

翻山越嶺不怕累,，把信交給了游擊隊。

海娃送信立大功,，人人夸他小英雄,。

二、說一說

1,、教師導入：

師：小朋友,，上課前老師先請你們來看一段錄像,。在看的時候看哪個小朋友最認真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問題,。

師：從這段錄像中你們都看到了什么?用自己的話說一說吧!

幼：“有很多垃圾”,、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭,。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮,、飲料瓶,、雪糕袋,、塑料袋、糖果紙……”

師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境,，我們怎樣做才能保護身邊的環(huán)境呢?(幼兒自由的說)

師：小朋友們說的真好。

師：小朋友們想一想,，如果每個人每天都制造許多垃圾,，那將會是什么樣呢?

幼：“垃圾會讓干凈的水變得很臟?！薄靶『颖焕廴玖耍◆~和小蝦就會死掉,。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境,，人就會很容易生病?！薄扒f家被污染了就不能生長,?！?/p>

三、看一看,、說一說

(一),、幼兒看圖片

師：“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦?，這么多的垃圾怎樣處理呢?”

師：這些垃圾會通過掩埋,、焚燒等方式進行分解,。如：食物、一些自然垃圾(如落葉),，掩埋一段時間就會腐爛;但有些垃圾是很難分解的，(如：塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進行二次回收再利用的.)

(二)如何利用垃圾

1,、師：小朋友都知道垃圾可以回收,，那究竟什么垃圾可以回收呢?

幼：”廢紙可以回收,。”“喝完的飲料罐可以回收,。”

師：我們怎樣可以變廢為寶呢?

“可以用回收的紙盒進行手工制作,，做很多好玩的玩具,。還有很多的垃圾可以加工利用,，因此減少了對環(huán)境的污染?！?/p>

(三),、師：知道垃圾有這么多的危害,，那我們應該如何去做呢?

“我們應從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑,、水果皮、飲料瓶,、塑料袋,、糖果紙……”

四,、德育滲透

“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護環(huán)境,?！?/p>

五、學一學,、背一背

1、教幼兒學背兒歌：

《亂扔垃圾可不好》

小猴子,，蹦蹦跳,，爬上大樹摘香蕉;

吃完香蕉皮亂扔,，不講衛(wèi)生真糟糕。

小花貓,，喵喵叫，吃完小魚胡子翹,，

魚刺扔進垃圾筒,，講究衛(wèi)生妙妙妙。

我們所有小朋友,，良好習慣要記牢，

清潔衛(wèi)生人人愛,，亂扔垃圾可不好,。

六,、小結(jié)

小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起,，互相監(jiān)督，共同愛護我們的家園,，把我們的家園變成萬物吐綠,、百花飄香的大花園而共同努力吧!

幼兒園教案設計及反思篇三

“科學的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，從身邊的事入手,。”從本次活動內(nèi)容的選擇上,，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體,，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受,?；顒又校选盀貘f是怎樣喝到水的”作為課程的切入點,，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關鍵點,。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂,，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn),。按“引題——動手操作——表達與交流”設計本次活動流程,，遵循幼兒年齡特點。

在活動中,，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境,，進行了兩次探索活動，嘗試以個別,、小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與,，體驗與同伴合作、交流的樂趣,。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料，有冬棗,、板栗,、蠶豆,、黃豆、大米,、雞蛋,、花生等,，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要，但從活動情況看,，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時候可能也會阻礙幼兒的思維,，反而有點亂,，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關系,。在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的,，有效的指導語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣,，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體,、明確、到位,，使幼兒在探索活動中目標不明確,，急于完成,。

幼兒的科學探索活動時時出現(xiàn)在教育教學和日常生活中。對于教師來說,，重要的是把握其指導的方法與策略,。在寬松和諧的情境中,，在充實豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧,，我們要學習的東西還有很多,。

幼兒園教案設計及反思篇四

春之聲

第一課時

渴望春天

1,、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒,，培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天,、對生活的樂觀,、積極的情感體驗,。

2、讓學生初步了解作品的結(jié)構(gòu),，并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試,，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信,、交流,、分享和創(chuàng)造的快樂。

3,、培養(yǎng)學生自主學習的能力,，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識,，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,。其音樂語言樸素、簡約,，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,，突出音樂清新,、明朗的格調(diào),；6/8拍輕快、活潑,；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊,，給人簡練,、舒服,、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,，輕快、流暢,，有效地起到了為旋律烘云托月的作用,。

學唱歌曲,，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱,。

歌曲的藝術處理和創(chuàng)作

多媒體課件

（一）,、課前準備:

欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設情景，幫學生從音樂風格上自然地走近春天,，走近莫扎特,。學生從無意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界,。

（二）、新課導入

聽賞童聲合唱《渴望春天》,，運用開門見山的方法,，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,，使學生熟悉旋律，熟悉音樂,，初步體會和感受音樂的意境。

（三）,、學唱歌曲

1,、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西,。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情,。

主動表現(xiàn)出強烈的興趣,，提高學習效果。通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇,。

3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,，除了童年時期飽受寵愛,，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病,、妒忌、傾軋等種種坎坷,，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂,，學生認真聽故事,，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路,，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格,，使學生了解到莫扎特晚期的生活,，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣,。

4、復聽歌曲,，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a、作品的體裁:1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b,、作品的情緒:1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

c、歌曲的拍號：1,、3/42,、6/83、3/8

d,、作品描述了什么樣的畫面？”

學生邊聽邊寫下前三題的答案,，最后一題同桌互答師再總結(jié),。

5、師再放歌曲,，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察,，找一找,，議一議,，談一談,，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號,、“#”號等,，讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務的。

6,、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲,。讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型,，拍一拍，讓學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,，體會對美好春天向往的心情,。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動,，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞,、曲情緒一致,、和諧,，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

7,、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日,，這時的莫扎特已疾病纏身,，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,，整個旋律清新歡快,，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵,，引起學生對莫扎特的敬意,，做好情感的鋪墊,。

8、師再放歌曲錄音,，最后幫助學生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖,。學生邊聽歌曲,，邊思考：歌曲分幾句,，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn),，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲,，鍛煉學生的音樂記憶力，使學生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,，能模仿創(chuàng)作。

9,、在教師鋼琴的伴奏下,，學生進一步練唱歌曲,。

10、在教師的指導下學生練習擊拍三連音節(jié)奏,，讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏,，教師用鋼琴伴奏,，將學生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮,、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確,。

幼兒園教案設計及反思篇五

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,，培養(yǎng)幼兒有順序,、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒認識,、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣,。

3、通過幼兒自己操作,，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力,。

4,、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力,。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

教學準備：

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖、紙,、筆,。

教學過程：

一,、以故事形式引起幼兒興趣：

二,、邊看小神童軟件邊提問：

6,、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的,、有不同用途的橋梁。

三,、我們看了這么多橋梁,，你們最喜歡哪一座橋,？為什么？

五,、幼兒設計橋梁,。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品,，最后一起送給小熊。

活動反思：

《我是小小橋梁設計師》選自我校校本課程《愛我松江,，親近自然》,，該系列課程性質(zhì)為探究型課程,。

探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水,，于是就用著傳統(tǒng)的方式,，以老師傳授知識、學生接受知識為主,。而事實上，探究型課程的目的是激勵學生自主學習,、主動探究和體驗，著眼于讓學生學會學習的一門課程,。

既然是上探究課,，就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得,，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升,，使學生真正成為學習的主人。

在試教中,，我最大的問題就是放不了手,，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏,，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少,；另一個問題就是廢話過多,，學生回答問題后,，我總是免不了的想要去重復、去敘述完整,。

因此,，在正式上課時,，我特別的注意這兩大問題,，多引導、少重復,。

在探究分類時,，由學生交流自己查詢到的資料,，培養(yǎng)學生通過不同方法獲得資料的能力,，交流完畢后，我進行一定的歸納,，將知識簡化,，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際,，由學生說說松江名橋的種類。在這里,，我盡量避免了對學生交流的內(nèi)容重復,，只對學生的資料進行了簡單的歸納,，“他是按照……分類的”。

在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的`能力的差異時,，首先由學生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點,，再對它們的承受力量進行猜測，在這里,，我要引導學生通過科學的方法來驗證自己的猜測，培養(yǎng)學生科學探究的精神,。整個探究過程,，我只是一個穿針引線的人,，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項,，從動手實驗到得出實驗結(jié)論,。在說出需要什么時,，我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”,，而非什么材料，因為學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物,；最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品,，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分,；在實驗過程中，我在學生之間來回走動,，適當?shù)靥崾竞忘c撥；在分析實驗結(jié)果時,，我特別注意不能引導過多,，只要求學生觀察試驗結(jié)果匯總表,，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。

在最后理論聯(lián)系實際的設計橋梁環(huán)節(jié)中,，我只說清楚要求，隨后就由學生們自由發(fā)揮,，運用整堂課所探究到的知識來設計,。

整堂課中,，我力求做到多引導、少重復,，不干涉學生的思維,，鼓勵他們思考,，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題,，在引出本課時要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關系、如何美化橋梁以及對學生的設計進行一定的補充時,，語言組織沒有到位,；在學生實驗中,，有些小組的操作有問題,，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗,。

總而言之,，探究課中，教師應當是序曲,，真正的劇情屬于學生,。

小百科：橋梁，一般指架設在江河湖海上,，使車輛行人等能順利通行的構(gòu)筑物。為適應現(xiàn)代高速發(fā)展的交通行業(yè),，橋梁亦引申為跨越山澗,、不良地質(zhì)或滿足其他交通需要而架設的使通行更加便捷的建筑物,。

幼兒園教案設計及反思篇六

課題：

夏天的陽光

課時：

12――2

教學目標：

1、能編創(chuàng)簡單伴奏,，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2,、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~,，并能準確地拍和讀,。

教學重點：

編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。

教學難點：

有意圖地編創(chuàng),。

教學準備：

錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1,、聽音樂進教室。

2,、發(fā)聲練習,。

3,、復習歌曲,。

二、基本部分：

1,、聆聽《夏天的陽光》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么,？你的心情如何,？

（2）復聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖,，并隨著音樂試著做一做。

（3）教師可選擇一組學生,，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊,。培養(yǎng)學生積極參與的意識,。

2、編創(chuàng)與活動：]

（1）本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習,。教師指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的,。

（2）分小組看圖編詞,，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,，也可編創(chuàng)詞組。

（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學生敲擊出音的強弱,。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。

幼兒園教案設計及反思篇七

活動目標：

1,、通過各種感官分辨不同的水果。

2,、愿意在集體面前大膽的`表達,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1,、實物水果：蘋果,、香蕉,、橘子、獼猴桃

2,、裝水果的袋子一個

3,、四個籃筐

4,、各種水果圖片若干

5、畫好的水果籃子,、固體膠

活動過程：

一,、猜水果

1、今天,，老師帶了一個奇妙的口袋，請你們來猜猜可能會裝了什么,？

（1）你摸到的水果是什么形狀的？（圓圓的,、彎彎的）

（2）你摸在手里的感覺怎么樣,？（滑滑的,、毛毛的）

3、小朋友把摸到的水果拿出來驗證一下,，猜的對嗎？

4,、你們還喜歡吃什么水果,？為什么,？

二,、小小水果店

2、怎么樣放才像水果店呢,？

3,、我們一起來把它們放整齊，歸歸類吧?。ㄌO果和蘋果放一起，香蕉和香蕉放一起……）

4,、放的這么整齊,，水果寶寶一定很開心，謝謝你們,，我們的水果店開張了，誰要來買水果呀（請一位幼兒扮演顧客）

三,、買水果

1,、你們想不想買水果呀,，老師給你們每人準備了一個籃子，還有好多好多水果,，你把自己喜歡吃的水果貼的籃子里吧,。走，我們一起去買水果哦,！

2、幼兒操作,，老師巡回指導,。

3、幼兒互相欣賞同伴作品,，說說自己買了什么水果。

延伸活動：

品嘗各種水果,，說說他們的味道,。

活動反思：

整個活動中,，教師得到了幼兒的積極配合,，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣,，在不知不覺參加教學活動,，教師也達到了教學目標,。

幼兒園教案設計及反思篇八

教學目標：

1、通過教育活動,，使學生了解冬季安全應注意些什么,，從而在思想上認識冬季安全的重要性,。

2、教育幼兒在冬季為了身體和生命安全要增強防滑和防墜冰的意識,。

3,、教給學生一些自救知識,。

教學過程：

一,、談話導入

寒冬來臨了，我們應該注意哪些事項呢?(自由談話)

二,、觀看圖片，認識危險性

師：冬天來了,，天氣變冷了,，小河里的水都怎么樣了啊?

師：有的小朋友就會跑到冰面上去玩,，這樣安全嗎?(幼兒自由討論)

雖然我們看到的河面結(jié)冰了，但是結(jié)的冰還不是很厚,，如果我們上去玩的話很容易掉到水里，這樣就會有生命危險,。

欣賞圖片(溺水圖片)

師：在圖片中你看到了什么?

你覺得他們?yōu)槭裁磿舻剿锬?我們應該怎么做才能預防溺水?

三,、自我保護方法

師：小朋友要做的就是要保護好自己,，千萬不能獨自一個人到河邊玩耍,。

(1)教育幼兒周末、節(jié)假日,、寒暑假嚴禁到江河、池塘,、無蓋的水井邊等處戲水,、游泳,。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳,、玩水。

(2)教育幼兒在來園,、離園的途中千萬勿去玩水,，下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友,，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進江河,、水庫、池塘,、水井里等,，我們不能擅自下水營救,，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

四,、小結(jié)：生命安全很重要，寒假馬上就要來了,，千萬要保護好自己,。