作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小水滴旅行記大班教案語言篇一

活動(dòng)背景：本活動(dòng)選自大班教材《我身邊的科學(xué)》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象,，如本活動(dòng)中水的三態(tài)變化,，蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理。幼兒又非常感興趣,，平時(shí)遇到雨天,，有孩子就會(huì)問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題,。幼兒對(duì)此類科學(xué)現(xiàn)象非常好奇,，并且也有一定的求知欲，所以根據(jù)幼兒的需求,，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，讓幼兒通過故事,、實(shí)驗(yàn)等方式來更直觀了解水的三態(tài)變化，積累生活經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài),、液態(tài)、固態(tài))變化,。

2.能安靜傾聽故事,，并理解故事內(nèi)容。

3.體驗(yàn)解決問題的成就感,。

4.通過實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊,、干,、濕毛巾、水杯,、水,、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等,。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。

活動(dòng)過程：

幼：是一杯水,。

師：恩,。那水會(huì)變成什么呢?

幼：水會(huì)變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)3.前些天,，天上一直下雨,，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

幼：一條是濕的，一條是干的,。

師：你們說,，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤,。

師：濕毛巾變干了,，原來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結(jié)剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰,，一會(huì)變成水蒸氣,，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,，聽完以后你也許會(huì)明白了。

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊,，感覺冷了,，它們?nèi)齻€(gè)一伙,，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了,，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結(jié)通過這個(gè)故事,，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程,?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊,，老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)三.做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1.教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察師：現(xiàn)在,，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中,，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了,，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來,，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室,，水又會(huì)變成冰。

2.師：小朋友,，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?

3.教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子,，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水,，水再加熱,，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水,。

(第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過看實(shí)驗(yàn),，更加清楚的了解水的三態(tài)變化)活動(dòng)反思：

剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域,，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言,、科學(xué),，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài),、固態(tài),、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化,。也有老師也說別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上,，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難,，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊,。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想,，想挖掘一下故事,，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典,，也難上,。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué),、語言,，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),，于是我才決心以科學(xué)為主,，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案,，把每一句要說的話,，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了,。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語,，我想了很多,，總覺得不太好,，寫了改，改了又改,，就想使自己的課堂語言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白,。

在一開始，我先出示一杯水,，讓小朋友想水會(huì)變成什么,，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí),，幼兒發(fā)言不積極,，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān),。接著引出故事《小水滴旅行記》,，讓幼兒安靜傾聽,。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答,，幼兒沒反應(yīng),，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺,，語言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮,，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。

活動(dòng)反思：

《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣,，我們說自然界中的水有液態(tài),、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的,。處于探索期的幼兒,，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,，通過這個(gè)活動(dòng),，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受,，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫課件,，還制作了小水滴的圖片。

活動(dòng)一開始,，我出示了小水滴的形象,，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題："小水滴想去旅行,，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,，有的說它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,，還有的說可以讓小鳥來幫助它們,，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定,，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了,。

我采用的是分段講述的方式,，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過后,，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來,。孩子們?cè)谔釂柕膸椭拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容,，并且用語言進(jìn)行表述,，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述,，不斷提問的層層遞進(jìn),，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論,。

小水滴旅行記大班教案語言篇二

本次公開課，我上的是學(xué)前班語言《小水滴旅行記》,。

一,，設(shè)計(jì)意圖

故事《小水滴旅行記》 講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程,。我通過小水滴擬人化的旅行,，配上我黑板上邊講邊畫的圖案,，使故事通俗易懂,，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以 形象化,。通過設(shè)疑,，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力,。

二,，活動(dòng)目標(biāo)

1， 理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,3,，能將水的集中變換圖按變換順序排列,。4，愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

三，活動(dòng)準(zhǔn)備

四,，說教

我本著 遵循“幼兒是通過自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法,、動(dòng)手操作法,，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充,，配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

在活動(dòng)中,， 首先,，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫,，把水滴畫成卡通圖,，畫出大海，畫出大雁,，畫出太陽公公,，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣,，白云,，下雨圖,，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪,，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上,，一目了然。

當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候,，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述,，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中，把我們都變成了小水滴,，在太陽公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云,，下雨啦,，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束,，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。

故事講完,，為了鞏固孩子們的記憶,，我開始提出問題，1,，小朋友喜歡旅行嗎,？都去過了哪些地方？是怎么去的,？2小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的,？3，小水滴都到過了哪些地方,？在旅行的途中,，小水滴有哪些變化？（水蒸氣,，白云,，下雨，雪花,，回到大海變回水滴,。）

為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺,，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣,，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。

最后,，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上,，請(qǐng)孩子上來根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序,。畫出你喜歡的小水滴的圖形,。

一堂課不知不覺的就過去了,，意猶未盡，孩子們?cè)谖耶嫷挠腥さ膱D畫中,，游戲里,，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí)。

五,，教學(xué)亮點(diǎn),，

1，整個(gè)活動(dòng)過程中,，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行,。

2，通過我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫,，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié),。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。

3,，通過幼兒直觀的鑒賞,，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過程。

4,，不同的幼兒表現(xiàn)不同,，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感。

六,，教學(xué)不足

小水滴旅行記大班教案語言篇三

教育理念和思路：陳鶴琴先生提出：“做中學(xué),，學(xué)中教，做中求發(fā)展”的思想,?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,、萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,。本次活動(dòng)，我以《綱要》為指導(dǎo),，從理解—感受—體驗(yàn)入手,，由淺入深的幫助幼兒理解水—水蒸氣—雨滴的變化過程，體會(huì)探究小水滴變化的樂趣,。教育策略：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)共分三部分內(nèi)容,，首先我以實(shí)驗(yàn)探究法讓幼兒在操作中探究水的變化,，激發(fā)起幼兒的求知欲望；二是在故事中來驗(yàn)證自己的想法,，鼓勵(lì)幼兒大膽說出水遇熱和遇冷后的變化過程,，最后通過趣味游戲的形式將理念進(jìn)行升華。教學(xué)目標(biāo)：1,、通過幼兒動(dòng)手操作,，激發(fā)幼兒探究興趣，引發(fā)幼兒探究欲望,。2,、理解故事情節(jié)、內(nèi)容,、感受小水滴從水—水蒸氣—水的變化過程,。3、在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程,。難點(diǎn)：知道水和水蒸氣是互變的,。活動(dòng)準(zhǔn)備：小水滴旅行記ppt課件,；電磁爐,、小鍋各四個(gè)；記錄表每人一份,；太陽,、大風(fēng)、小水滴圖片,；音樂活動(dòng)過程：一,、幼兒實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)水滴的秘密1,、給電磁爐加熱,，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱后變成什么？（水蒸氣）2,、發(fā)現(xiàn)水蒸氣遇冷變成什么,？（小水滴）3、用記錄表形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),，個(gè)別幼兒講述記錄內(nèi)容,。（水加熱后變成水蒸氣，遇冷后變成小水滴）二,、欣賞故事《小水滴旅行記》,，理解故事內(nèi)容1,、播放課件，幼兒欣賞故事第一段提問：太陽公公會(huì)幫助小水滴嗎,？怎樣幫助的,？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：小水滴在太陽的幫助下遇熱變成了水蒸氣。2,、欣賞故事第二段后提問：水蒸氣是怎樣去旅行的,？風(fēng)把水蒸氣變成了什么,？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：水蒸氣遇冷變成白云,。3、欣賞故事第三段后提問：白云怎樣去旅行,？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：白云越飛越高遇冷變成小雨滴落回河里,。三、通過循環(huán)圖進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。四,、完整欣賞故事，加深對(duì)水——水蒸氣——雨滴的變化過程的認(rèn)識(shí),。五,、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的水蒸氣和水蒸氣遇冷變成小水滴的現(xiàn)象。六,、音樂游戲：小水滴旅行記,，結(jié)束活動(dòng)。

小水滴旅行記大班教案語言篇四

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象,，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確,，通俗易懂,。通過設(shè)疑，幼兒猜測(cè),，教師解疑,，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的聽,、想,，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,，讓孩子想像自己就是一顆小水滴,，在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭拢约旱纳眢w有了不同的變化,，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,，并用語言來模仿故事中角色的對(duì)話,。

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法,、視聽講結(jié)合法,、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充,，配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

1.理解故事內(nèi)容,，了解水循環(huán)變化的過程,。

2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化,。

3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,，創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過程,。

難點(diǎn)：用語言來模仿故事中角色的變化,。

ppt、故事課件

1,、談話導(dǎo)入,，提出旅行問題。

師：小朋友們,，你們喜歡旅行嗎,？都去哪里旅行了？今天老師也帶來一位好朋友,，它也想去旅行,，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2,、出示小水滴圖片,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎,？小水滴也想出去旅行,，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來聽個(gè)故事,。

3,、出示課件，分段欣賞故事,。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行,？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會(huì)幫助它呢,？下面,，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的,。

（4）第四段：這一次,，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的,？

（5）第五段：最后,，它們又變成了什么,？為什么會(huì)變成小雪花呢,？

（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情,，小水滴變成水蒸氣,，水蒸氣變成云，云變成雨滴,，在變成雪花,，最后它們又回到了自己的家——大海。

4,、師幼共同完整講述故事,，加深對(duì)小水滴的變化的過程的認(rèn)識(shí)。

5,、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。

6,、結(jié)合游戲,，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,，創(chuàng)造力,。

教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴,，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程,。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對(duì)話。

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語言領(lǐng)域,，孩子們對(duì)水又特別感興趣,，我們說自然界中的水有液態(tài),、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的,。處于探索期的幼兒,，對(duì)水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課,。

一堂課下來,，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力,。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升,。我們大班孩子都有了一定的理解能力,，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間,，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,，孩子的積極性可能會(huì)更高,，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,，善于抓住孩子的心理,，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固,。

這節(jié)是語言活動(dòng)課，活動(dòng)一開始,，出示了小水滴的形象,，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行,，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法,。

為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來,。孩子們?cè)谔釂柕膸椭拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容,，并且用語言進(jìn)行表述,，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述,，不斷提問的層層遞進(jìn),，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論,。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,，即感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面,。所以只要老師善于引導(dǎo),，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固,。

小水滴旅行記大班教案語言篇五

本次公開課，我上的是學(xué)前班語言《小水滴旅行記》,。

一，設(shè)計(jì)意圖

故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化,，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程,。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案,，使故事通俗易懂,，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以形象化,。通過設(shè)疑,，幼兒猜測(cè)，教師解疑,，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力,。

二，活動(dòng)目標(biāo)

1,，理解故事的情節(jié),、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程，2,，能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,，3，能將水的集中變換圖按變換順序排列,。4,，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

三,，活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境、游戲之中,，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1,，水滴的幾種變換圖片，2,，酒精爐,，透明玻璃水壺火柴，大塊玻璃,。3,，畫筆，白紙,。等等,。

四，說教

我本著遵循“幼兒是通過自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法,、視聽講結(jié)合法、動(dòng)手操作法,，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力,。

在活動(dòng)中,，首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候,，我一邊講一邊畫,，把水滴畫成卡通圖，畫出大海,，畫出大雁,，畫出太陽公公，畫出風(fēng)爺爺,，畫出水蒸氣,，白云，下雨圖,，小朋友歡呼雀躍等等,。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上,，一目了然,。

當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述,，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中,，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣,，白云，下雨啦,，雪花,，重回大海······第二遍結(jié)束,，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案,。

故事講完，為了鞏固孩子們的記憶,，我開始提出問題，1,，小朋友喜歡旅行嗎,？都去過了哪些地方？是怎么去的,？2小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的,？3，小水滴都到過了哪些地方,？在旅行的途中,，小水滴有哪些變化,？（水蒸氣，白云,，下雨,，雪花，回到大海變回水滴,。）

為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解,，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣,，然后又由水蒸氣變成水的變化過程,。

最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上,，請(qǐng)孩子上來根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序,。畫出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺的就過去了,，意猶未盡,，孩子們?cè)谖耶嫷挠腥さ膱D畫中，游戲里,，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí),。

五，教學(xué)亮點(diǎn),，

1,，整個(gè)活動(dòng)過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行,。

2,，通過我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié),。使抽象的東西變得生動(dòng)形象,。

3，通過幼兒直觀的鑒賞,，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過程,。

4，不同的幼兒表現(xiàn)不同,，能力也不同,，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感,。

六，教學(xué)不足

在教學(xué)過程中還有的小小缺陷就是,，還可以將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)到更高,，讓每一個(gè)幼兒能用肢體語言表達(dá)心中的情感并說出對(duì)大自然的熱愛,。

小水滴旅行記大班教案語言篇六

設(shè)計(jì)意圖：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云,，風(fēng)霜雨露,，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件,，為人類創(chuàng)造了美好生活,，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇,，水尤其得到小朋友的喜愛,，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動(dòng),。本次活動(dòng)把小水滴擬人化了,，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象,，讓他們擁有一顆敏感的心靈,，一份對(duì)周圍事物、充滿好奇的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事中小水滴旅行的原因及過程,。

2,、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件

2,、小水滴形象

3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對(duì)故事的理解,，感受水滴的變化過程及原因,。

活動(dòng)過程：

一.小水滴去旅行

1,、小朋友，你們喜歡旅行嗎,？

2、出示小水滴形象,。小水滴能旅行嗎,？怎么旅行,？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）

3,、如果小水滴想到天上去旅行,，怎么去呢？

4,、欣賞課件

5,、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣,？它們的身子變得怎么樣,？（覺得變漂亮了，照得非常暖和,，身體變輕了）

6、飛到很高的地方,，小水滴覺得很冷,，它們?cè)趺礃恿耍浚ㄈ齻€(gè)一伙,，五個(gè)一群,，抱在一起,，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

7、很多小水滴在天上飄來飄去,，變成了什么,？（白云）

8,、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）

9,、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,，又從水蒸汽變成白云,，白云變成小雨、雪花,，最后變成小水滴回到大海,。

二.小水滴旅行過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,，告訴幼兒這是水滴的家——池塘,。

2、再聽故事,，將自己想像成小水滴,，根據(jù)故事的'發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài),。

3,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行路線,。

4,、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云,、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒,！

三.延伸

請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書,，放在圖書角供小朋友們欣賞。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),，采用多種感官參與法，在活動(dòng)中讓幼兒通過眼看,、耳聽,、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn),，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

小水滴旅行記大班教案語言篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，了解水的三態(tài)變化。

2,、感受語言活動(dòng)帶來的樂趣,。

小水滴圖片，雪花圖片,，云朵圖片

師：我們來看一看,，是不是我們小朋友講的這些答案。先聽一聽這個(gè)故事,，故事的題目是《小水滴旅行記》,。

（一）、完整講述故事講述從“我們是小水滴……一直到結(jié)束,?！?/p>

（二）、提問

1,、師：小水滴是怎么旅行的,？誰來幫助他們的？嗯,，太陽公公,，風(fēng)爺爺

2、那太陽公公,，風(fēng)爺爺是怎么幫助他們的呢,？我們?cè)賮砺犚槐楣适拢纯词遣皇切∨笥阎v的那樣,。

三,、出示圖片，分段講述故事,，并提問

（一）,、分段講述第一段，并提問講述從“我們是小水滴,，一直到我們都變成了水蒸氣,。”

1,、師：嗯,，是太陽公公在幫助他們，太陽公公怎么幫助他們的？

2,、師：嗯,，放出了萬道金光，小水滴變成了什么,？他們?cè)趺磿?huì)變成水蒸氣呢,？

師總結(jié)：嗯，因?yàn)樘柟拖褚粋€(gè)大火球,，小水滴碰到他肯定很熱,，一下子就變成了水蒸氣，就像我們家里燒開水一樣,，水燒開后，蓋子一打開,，蓋子的反面都是水蒸氣,。我們繼續(xù)聽故事。

（二）,、分段講述第二段,，并提問講述從“飛呀飛呀到下雨了”

1、師：小水滴現(xiàn)在來到哪里旅行了,？

2,、師：在天空中，但是,，小水滴變成了什么樣的,？為什么呢？

3,、師：嗯,，變成了云朵，是誰在幫助他們?cè)诳罩酗w的,？

講述從“冷風(fēng)越刮越緊到結(jié)束,。”

1,、師：小雨滴變成了什么,？

2、師：嗯,，變成了小雪花,。為什么會(huì)變成小雪花的？

師：嗯,，太陽公公,，我們?cè)诙斓臅r(shí)候，最喜歡太陽公公了，被太陽公公一照,，全身暖洋洋的,，我們的小水滴也是一樣的，被太陽公公照一照,，馬上就暖和起來了,，就不會(huì)被凍僵了，所以又變回了小水滴,，回到了大海的家里,。

師總結(jié)：小水滴遇到巨大的熱量的時(shí)候，它會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣飛到空中,，天空中很冷，又被風(fēng)伯伯吹,，他們抱在一起,，就變成了云朵，但是,，云朵一直被風(fēng)伯伯吹著,，一直很冷，就會(huì)從天空中掉下來變成雨,，雨遇到特別寒冷的時(shí)候又會(huì)變成雪,，雪被太陽公公照一照，又會(huì)重新變回小水滴了,。云,，雪，雨都是小水滴的不同種形態(tài),，它是一直不斷循環(huán)的,。

四、活動(dòng)延伸：再次完整欣賞故事,，并通過自己理解把小水滴旅行記畫出來并愿意與小朋友分享,。師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砺犚槐楣适?。聽完故事之后,，老師?huì)發(fā)給大家一張紙，請(qǐng)你們把小水滴旅行中遇到的事情,，用畫畫的形式表達(dá)出來,。

師：畫完畫的小朋友把你的學(xué)號(hào)寫上在背面。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來分享下自己的畫,，講一講自己的畫,，畫了些什么,，為什么這么畫。

小水滴旅行記大班教案語言篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：在看看,、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài),。

2,、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3,、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣,、下雨、下雪,、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件,；小水滴寶寶圖片；白紙,，彩筆人手一份,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程,。

難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程,。

活動(dòng)過程：

一、談話,，激發(fā)幼兒興趣,。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問：“看,，這是誰呀,？”“十一長(zhǎng)假的'時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,，小水滴寶寶也要出去旅行了,，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？”

二,、播放課件,，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。

1,、欣賞課件,，幼兒初步了解水的三種形態(tài),。

（1）、幼兒欣賞第一段課件,，師提問：“你看到了什么,？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的,？”

（2）,、幼兒欣賞第二段課件，師提問：“小水滴跟著云媽媽飄呀飄,，一陣風(fēng)吹來,，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么,？”

（3）,、幼兒欣賞第三段課件，師提問：“小水滴變成云后飄到了哪里,？從哪里可以看出這是北極,？”

（4）、幼兒欣賞第四段課件,，師提問：“小水滴落到北極變成了什么,？”

（5）、幼兒欣賞第五段課件,，師提問：“小水滴旅行完回到了哪里,？對(duì)媽媽說了什么？”

2,、幼兒認(rèn)真聽故事,，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。

（1）,、幼兒連續(xù)欣賞課件,，老師生動(dòng)的講述故事。

（2）幼兒討論：“小水滴在旅行過程中,，有幾次變化,，分別變成了什么？”小結(jié)：小水滴一共變了三次,，分別變成了云（水蒸氣）,、雨、雪,。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀,！

三、幼兒相互講講故事,。

四,、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來,，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

1、幼兒回憶故事內(nèi)容,，把小水滴的旅行過程畫下來,。

2、展示作品,，并簡(jiǎn)單介紹,。

3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品,。

小水滴旅行記大班教案語言篇九

作為一名教職工,，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》含反思，歡迎閱讀與收藏,。

1,、在看看、講講,、想想中了解水的三種變化形態(tài),。

2、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,。

3,、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨,、下雪,、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件,；小水滴寶寶圖片；白紙,，彩筆人手一份,。

1,、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程,。

2,、難點(diǎn)：能夠畫出并說出水滴的變化過程。

一,、談話,，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片,，提問："看,，這是誰呀？" "十一長(zhǎng)假的`時(shí)候,，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢,？"

二,、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程,。

1,、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài),。

（1）,、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么,？小水滴變成了是什么,？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）,、幼兒欣賞第二段課件,，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來,，它變成了什么,？落到北極后它又變成了什么？"

（3）,、幼兒欣賞第三段課件,，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極,？"

（4）,、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么,？"

（5）,、幼兒欣賞第五段課件,，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說了什么,？"

2,、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程,。

（1）,、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事,。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中,，有幾次變化，分別變成了什么,？"小結(jié)：小水滴一共變了三次,，分別變成了云（水蒸氣）、雨,、雪,。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！

三,、幼兒相互講講故事,。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來,，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

1,、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來,。

2,、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹,。

3,、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。

《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的,。主要是通過各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作,。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多,，我是以演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的,。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問題,，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊,。

首先學(xué)生的習(xí)慣而來自己的操作的實(shí)驗(yàn),。經(jīng)過后半學(xué)期的學(xué)習(xí),，幾乎每節(jié)課，我都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣,。對(duì)于老師的演示實(shí)驗(yàn)不感興趣了。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些,。我想在以后的學(xué)習(xí)過程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn),，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂而不為呢,？就是一點(diǎn)需要老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)需要花大量的時(shí)間。

其次就是學(xué)生管理的方面的問題,。我想無論國內(nèi)還是國外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事,。這是我當(dāng)前遇到的最大的問題。因此我必須對(duì)于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教,。否則我們的教學(xué)效果總是不好的,。

再者就是實(shí)驗(yàn)器材的問題。當(dāng)前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的器材非常的不足,。因此我需要積極的進(jìn)行申請(qǐng),，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的器材，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。

最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。

小水滴旅行記大班教案語言篇十

：本課在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下，以音樂為載體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈,、演唱、繪畫,、創(chuàng)作,、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng),，在課堂上逐步完成音樂技能培養(yǎng),、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、人文主題等多個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

1,、聆聽音樂，分辨,、判斷出音樂形象,，并可以隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單

2、能夠準(zhǔn)確模仿節(jié)奏并讀拍

3、發(fā)揮想象,，用動(dòng)作,、人聲,、打擊樂,、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海

4,、嘗試4——6人的小組合作,，同時(shí)鍛煉評(píng)價(jià)能力,。

5,、滲透熱愛大自然,，保護(hù)環(huán)境的人文主題,。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：教科書,、畫具

2、教師準(zhǔn)備：教科書,、,、海浪紗、打擊樂器,、道具,、錄音機(jī)、音樂磁帶,、電腦

1,、教學(xué)重點(diǎn)：利用綜合藝術(shù)形式體驗(yàn)水的旅行過程。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1,、你知道我是誰嗎？我是大水滴,，從云里落下來,。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好,！你們也向我大水滴問好吧,？今天我們一起來旅行：

看我們從天上掉下來了播《小雨沙沙》大家唱一唱

2、我們是水滴從天上下來了,，應(yīng)該怎么樣走呢迷路了,。云媽媽給我們?nèi)齻€(gè)聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎么走了：

播三種音效（水滴,，小河流，大海聲）學(xué)生說一說聽到了什么。

每一種聲音的速度怎么樣,？你想用怎么樣的節(jié)奏表示,？教師整理成：

水滴：xxxx|xxxx|

（滴答滴答滴答滴答）

小河流：xx|xx|

（嘩嘩嘩嘩）

大海：x—|x—|

（唰—唰—）

學(xué)生拍拍念念

試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？

活動(dòng)二：隨音樂起舞,，培養(yǎng)學(xué)生想象,、音樂合作、及創(chuàng)編能力

1,、滴開始旅行啦,！我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨……”師生繞教室同唱游。

2,、河水真清啊,，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服,，河里還有其它許多東西呢,！我只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么改編《數(shù)鴨子》（學(xué)生們說河里有什么就數(shù)什么）

活動(dòng)三：畫海,，小組合作探究,，

1、我們流到了大海里,，大海真美麗?。úゴ蠛＃┖５子泻芏鄤?dòng)物在開音樂會(huì)呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌,，海星還跳起迪斯科了,。這里的海水也沒有受到污染，海里的小家活們玩得真高興,，我們把它畫下來吧,？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）

2,、你們的畫真棒,，你還能用其它方法表現(xiàn)出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些道具,，我們一起來表現(xiàn)吧,。（按組發(fā)打擊樂器等道具排練：有海浪組、魚兒組,、水草組,、打擊樂組等）

3、讓我們共同來表演海,。

旅行結(jié)束了,，你知道我們?cè)趺礃幼兓匦∷位氐皆茓寢屔磉厗幔浚ń處熀?jiǎn)介水滴蒸發(fā)，加入愛海,，保護(hù)大自然的人文教育,。）我希望我們永遠(yuǎn)是水的好朋友，讓我們共同愛護(hù)節(jié)約用水,，還要保護(hù)水里的小動(dòng)物哦,！