作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇一

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,，但是經(jīng)過(guò)上課之后,，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么,？”激發(fā)幼兒的興趣欠,。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么,？（師伸出手指問(wèn)幼兒,，幼兒即興回答。）這樣的提問(wèn)設(shè)疑,，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想,、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么,，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合,！

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的,；又因不能就一而一的原則,，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作,、探索的`不可缺少和整合領(lǐng)域”,，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng),、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),，可見,，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋,，然后將觀察到的記錄到記錄表上,，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的,、操作的,、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面,。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字,，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的,。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí),，下方寫上了指紋的名字,，孩子們還沒有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,，還適得其反，顯得老師不夠靈敏,！

總之,，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,，并嘗試試教！

科學(xué)沉與浮教案及反思篇二

科學(xué)的需要,。因此,，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引

導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，

有益于幼兒整體素質(zhì)的提高,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作,，感知,、理解物體的彈

性;通過(guò)觀察、了解物體彈性的用途,，并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,，培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí),，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二,、活動(dòng)目的：

1,、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維,，有一定的創(chuàng)新,。

2、在探索,、發(fā)明,、制作、操作過(guò)程中,，感知物體的彈性,，對(duì)物體彈性的用途。

3,、通過(guò)幼兒,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、彈性玩具若干。

2,、有彈性和無(wú)彈性的物品若干,。

3、幼兒制作玩具的材料若干,。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒自由探索,，感知物體的彈性,。

1、談話激起幼兒探索的興趣,。“今天,，老師帶來(lái)許多好玩的玩具,，每樣玩具，都有一

個(gè)小秘密,，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密,。比如：用手壓一壓、拉一拉,、

捏一捏或者用腳跳一跳等等,。玩的時(shí)候要小心,，別把玩具弄壞了?！?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作,、探索,，感知物體的彈性。

3,、教師巡回觀察,，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密,。

4,、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征,。

老師邊操作,，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性,。我們用力拉它

或壓它的時(shí)候,，它就會(huì)改變形狀，手一松,，它又能變回來(lái),，這就是物體的彈性?！?/p>

二,、再次探索并對(duì)物品分類，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí),。

1,、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。

2,、幼兒自由探索,。

3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類,。

三,、游戲：找一找，想一想,。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

1,、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

2,、找一找,，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到,。

3,、想一想：幼兒園、家里及其他地方,，還有哪些東西有彈性,。

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1,、如果所有的物體都沒有彈性將會(huì)怎么樣?

2,、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

五、做一做,、玩一玩,。

1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,，想一想，發(fā)明一件有彈性

的用品或玩具,?！苯o幼兒介紹材料名稱。

2,、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō),。

3、提出操作要求,。

4,、介紹自己的作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次活動(dòng),，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;

2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性),、口語(yǔ)表達(dá)能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀察到的指紋),、理解能力。

3.初步了解指紋大體分為斗形紋,、箕形紋和弓形紋三種,，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋――斗形紋、箕形紋,、弓形紋。(操作探索法,、游戲鞏固法,、聯(lián)系自身法)

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步理解指紋的獨(dú)特性――世界上沒有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里,、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解,。認(rèn)識(shí)印泥，知道其用法,，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上,、畫好左右手的指紋記錄表),、三種指紋樣子(a4紙)、指紋在哪圖片,、指紋作用課件及視頻,、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央),、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字),。

活動(dòng)形式：

集體、個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”,，激發(fā)興趣。(3分)

提問(wèn)：

1.小朋友,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)

2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰(shuí)知道為什么?

二,、展開：

1.指紋認(rèn)知,、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))

(1)認(rèn)識(shí)指紋,。(9分)

過(guò)渡語(yǔ)：恩,，小朋友們的答案都各不相同，相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后,，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì),，確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地,。)(如果有小朋友問(wèn)：手掌上也有指紋,，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看,。

提問(wèn)：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”,。)

引導(dǎo)語(yǔ)：哦,，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了，看不清楚,，那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料,，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到，師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法,，評(píng)價(jià)道“這個(gè)辦法很好,，很方便，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋,，你可真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,，你幫了大家，真棒!”)

提要求：請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后,，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋,，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔,，然后換印另一只手。好,，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子,，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜,，預(yù)備：開始,。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo),。)

斗形紋――幼：一圈一圈的,。師操作電腦，出示“斗形紋”,。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇四

科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力,，在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展,?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或課題,。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，因此在這活動(dòng)的開始部分我就圍繞一個(gè)變字展開，也用這個(gè)變字為主線開展活動(dòng)的,。

首先,，我出示一張a4紙讓孩子們說(shuō)說(shuō)你想讓這張紙變什么，怎樣變,，有的就說(shuō)我要折一折變飛機(jī)，我要撕一撕變成兩張紙,，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán),，大家你一句我一句的展開了話題，當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里,，好像也沒有難倒我們的孩子,，孩子們都說(shuō)用剪刀剪一個(gè)洞，我就聽孩子們照做了,，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)嚕钡街虚g的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說(shuō)這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎,，我說(shuō)能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了，我就開始我的魔術(shù)了,，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈,。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈,，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料,，在我的要求下,，有幾個(gè)孩子成功了，也有幾個(gè)孩子茫然了,，有幾個(gè)孩子失敗了，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜,，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā)，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈,，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇,，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望,。

我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1,、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán),。2,、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3,、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知,、能力,、情感方面等制定這一目標(biāo),。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味,，而采取了猜想,、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動(dòng)中,，大部分幼兒能達(dá)到第1,、2目標(biāo)，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過(guò),，而且時(shí)間有限,，講的也比較簡(jiǎn)單。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到,，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準(zhǔn)備方面,，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán)，分別為1個(gè)白的色紙環(huán),，1個(gè)畫有1條線旋轉(zhuǎn)的,、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀,、一張記錄表,、一支筆?？梢哉f(shuō)材料準(zhǔn)備地比較充分,。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感,，但可能由于紙環(huán)都混在一起放,，幼兒在操作時(shí)有些搞混,。所以如果可以分開放那就好了，還有幼兒在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問(wèn)題,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題,，引出幼兒的興趣,。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí)，幼兒的興趣一下子提高了,。在讓他們觀察,、比較紙環(huán)時(shí)，大部分幼兒能說(shuō)出來(lái)有哪些區(qū)別,，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn),。再通過(guò)我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別,，然后再說(shuō)請(qǐng)要求,。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會(huì)變成什么樣,。就這樣孩子們有時(shí)吃過(guò)飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩,。

[幼兒園科學(xué)教案反思]

科學(xué)沉與浮教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,，它能給人們的生活帶來(lái)方便,。

2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品,。

3,、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流,。

4,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用,。

5,、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。

2,、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具,。

3、幼兒用書人手一份。

幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具,。說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)干什么?

二、教師創(chuàng)設(shè)情景,，幼兒了解各種通訊工具的用途,。

1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2,、爸爸和小紅到公園玩,，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽,，應(yīng)該用什么通訊工具?

三,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具,。

2,、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤，說(shuō)說(shuō)少了什么?請(qǐng)幼兒添畫數(shù)字號(hào)碼?并說(shuō)說(shuō)鍵盤上符號(hào)的意思,。

3,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

四,、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的，它能給人們帶來(lái)很大的方便,。

活動(dòng)反思：

1,、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們,。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課,，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高,，充分與別的小朋友交流,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2,、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少,，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí),，讓每個(gè)孩子都有所收獲,。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇六

每個(gè)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。大班科學(xué)教案具有重要的作用,，它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知空氣是沒有顏色,、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),，知道我們周圍到處都有空氣;

2,、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯,、玻璃缸、毛巾,、背景音樂,、袋子、氣球,、吸管,、蠟燭、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友,，早上好!今天,，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!

這是什么(毛巾),，是干的還是濕的呢?來(lái),，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。這是什么呀?(杯子),，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),，那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦,，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在,，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),，這是(毛巾)，這是(杯子),，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生),。小朋友,，猜猜毛巾有沒有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭,，濕了沒有?(濕了),。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)說(shuō),，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了,，而第一次沒有濕,，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒有(沒有)，所以毛巾是干的,。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),，誒，我捉了袋空氣,，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,，你們都有了嗎?(都有了),，現(xiàn)在我們把袋口張開，來(lái)捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口,，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,，我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對(duì),，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的,。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞,，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的,。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好,，請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái),。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言),。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),，我們到處都有空氣,，空氣是沒有顏色，沒有味道,，看不見也摸不著的,，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,，實(shí)際上空氣是的確存在的,，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,，又有什么感覺?這說(shuō)明空氣是存在的,、是流動(dòng)的。

而且空氣也是很好玩的,，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩,，好不好呢?我們來(lái)用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來(lái),，從你開始一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)?！昧苏?qǐng)小朋友回來(lái)!小朋友,，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天,，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎?不過(guò),，你們先想一想,，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球,。(小朋友再吹的時(shí)候詢問(wèn)個(gè)別幼兒)好了,，氣球?qū)殞毨哿耍?qǐng)小朋友把它們回家,，小筐是它的家),。哦，空氣寶寶這么好玩,，我也想和空氣寶寶玩一玩,。

小朋友看，這是什么(蠟燭),，這是什么呢(打火機(jī)),，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來(lái)點(diǎn)一根,，我要把杯子罩在蠟燭的上面,，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看,，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),，你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái)，我們每個(gè)小朋友找一杯子,，罩的時(shí)候要小心,，不要讓蠟燭燙著手了。好的,，請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次,，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了,。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了,。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住,，杯子里面有空氣,，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái),，所以蠟燭就熄滅了,。那你們說(shuō)說(shuō),，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō),。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來(lái),。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái),，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái),，非常難受,，你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍　?duì)我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物也需要空氣,，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣,，如果沒有空氣,，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途,。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、 塑料袋,、小氣筒、小氣球若干,、蠟燭,、打火機(jī)、玻璃杯

2,、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程

一,、激發(fā)興趣

1,、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,，讓幼兒觀察袋子里裝了什么,，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味,，我們看不見摸不著,。

二、找一找空氣在哪里

(1)用小氣筒給氣球充氣

(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣,。(告訴幼兒先張開塑料袋口,，然后再捏緊袋口)

(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

提問(wèn)：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍,，到處都有,。

三、我們需要空氣

(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣,，人,、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴,，用手指捏著鼻子片刻,，然后說(shuō)出自己的感受。

(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,，火苗慢慢熄滅,。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的,，還要帶著氧氣筒?

小結(jié)：人,、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》

師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙,，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染,，多種樹木花草,，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等,，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣,。

3.了解霧霾天氣,，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶子,、紙團(tuán)、玻璃杯,、蠟燭;課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子,，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹,，能否吹進(jìn),。

3.幼兒操作,，師觀察指導(dǎo),。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

二、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作,，師指導(dǎo),。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣,，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三,、總結(jié)討論

1.空氣的特點(diǎn)：看不見,，摸不著，無(wú)色，無(wú)味,。

2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣,。

四,、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來(lái)?

3.霧霾對(duì)人類的影響。

4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

科學(xué)沉與浮教案及反思篇七

用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示的數(shù)在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)遵循有理數(shù)的'運(yùn)算法則,，即：

1,、加減法：將指數(shù)統(tǒng)一的數(shù)后將系數(shù)相加減。例如,，3*10^8+5*10^7=3*10^8+0.5*10^8=3.5*10^8,。

2、乘除法：相乘時(shí)指數(shù)相加,，相除時(shí)指數(shù)相減,，系數(shù)與系數(shù)相乘或相除,。例如,，3*10^2*5*10^6=1.5*10^9,。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇八

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,，初步感知金屬可以導(dǎo)電,。

2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,，喜歡和同伴合作探究。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱,，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類,。

2.材料準(zhǔn)備：電池,、電線(連著小燈泡)，布條,、毛線,、塑料繩、回形針,、銅鑰匙,、鐵絲、記錄紙,、筆,、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖,、大張記錄表等,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng),。

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”,。

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。

2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則,。

師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

3.幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索,，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置,。

4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

(三)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,，初步感知金屬可以導(dǎo)電,。

1.設(shè)置問(wèn)題情境。

2.介紹操作材料,，引發(fā)幼兒猜想,。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo),。

4.集中交流,。

(四)活動(dòng)結(jié)束,，提醒幼兒注意用電的安全。

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作,。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，聽了我們學(xué)科的三節(jié)課。說(shuō)實(shí)話,，心里真有點(diǎn)發(fā)毛,，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》,，課前雖然有點(diǎn)緊張，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的,。(剛剛接觸這一學(xué)科,，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來(lái),，才知道毛病還真是不少,。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、有意識(shí)圍繞課題,，但操作有問(wèn)題,。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫圖法,，通過(guò)畫圖了解學(xué)生的前概念，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。課堂伊始,，我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門,，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全,，但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了,。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間,，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略,。

2,、還學(xué)生主體地位，但知識(shí)落實(shí)上有欠缺,。課堂上讓孩子們小組合作,，想辦法利用電池，導(dǎo)線,，小燈泡,，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡,。孩子們興致很高，很快就操作成功,，而且能夠畫出實(shí)物圖,。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng),，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng),。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí),。而本節(jié)課后，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果,，會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡,，卻說(shuō)不出所以然來(lái)。

3,、沒有充分利用好生成的資源,。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí)，我再行間巡視,，一男孩問(wèn)我：“老師,，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”?？磥?lái)孩子的研究興趣很濃,。如果我及時(shí)利用這一資源，讓學(xué)生見識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,，而我卻忽視了這一資源。

4,、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力,。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡,。很多孩子們出于好奇,，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料,。

針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題,，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié),，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合,。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇九

《鳥獸大戰(zhàn)》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征,，積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)大膽標(biāo)書與分類,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我通過(guò)教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同。在本次活動(dòng)開始之前,，我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識(shí),，因此在活動(dòng)開始的時(shí)候，幼兒的興趣就非常的'高,，每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá),。但是在問(wèn)道，蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時(shí)候,，班級(jí)中出現(xiàn)了較大的分歧,，這讓教師的活動(dòng)開展有了一個(gè)很好的承前啟后的效果。因?yàn)槭嵌嗝襟w直觀感受,，所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng),，都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點(diǎn)。

在最后的自主填寫的時(shí)候,，我給他們了一些圖片進(jìn)行操作,，分析、評(píng)論,，讓他們對(duì)整個(gè)故事和鳥獸的區(qū)別有一個(gè)整體性的鞏固,。在活動(dòng)的尾聲，有幾個(gè)小朋友提出了幾個(gè)問(wèn)題,，例如：鯨魚是鳥類還是獸類?。看笫区B類還是獸類??？鴕鳥呢？針對(duì)這幾個(gè)幼兒提出的問(wèn)題,，我和孩子們進(jìn)行了一個(gè)整體學(xué)習(xí),，首先是找到圖片,，讓他們觀察這些動(dòng)物的形貌特征,，然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的觀察，最后由孩子們自己得出結(jié)論,。

孩子們對(duì)自己所得到的成果表示非常的開心,，感覺自己突然間變得非常的出色，有非常自豪的成功感,，所以我覺得這個(gè)活動(dòng)是非常的成功的,，讓孩子們得到了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也提升了他們良好的自我感覺,。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇十

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子,，我和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上的角落里，用自己帶來(lái)的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲,。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉,，孩子們迫不及待地爭(zhēng)著去挖泥土。老師激勵(lì)孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”,。孩子們高興極了,，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動(dòng)感到非常興奮,，現(xiàn)在社會(huì)的孩子,，他們平時(shí)遠(yuǎn)離自然，西瓜蟲,，讓他們了解它們的外形,，特征和生活習(xí)性，讓幼兒在感受自然的同時(shí),，在玩中學(xué),，玩中樂?；氐浇淌液?，孩子們還學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性,。通過(guò)這樣的活動(dòng),，不但使孩子們對(duì)小蟲子產(chǎn)生了探索的興趣，還學(xué)會(huì)了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲,。

1,、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性,。

2,、對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。

放大鏡,、畫紙,、筆、塑料透明小瓶若干,。

一,、談?wù)撐鞴舷x

1、教師出示西瓜蟲的圖片,，引出話題：

二,、討論怎樣去捉西瓜蟲

1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲,？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲,？

2,、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么,？

三,、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲

1、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲,，并提醒幼兒聽到信號(hào)就結(jié)合,。

四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷

1,、“你們找到西瓜蟲了嗎,？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的,？

西瓜蟲喜歡生活在陰暗,、潮濕的地方。

五,、觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流

1,、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

“西瓜蟲這么小,，我們能看的清嗎,？可以用什么工具讓我們看清它？

2,、引導(dǎo)幼兒自由觀察

“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察

“西瓜蟲的頭上有什么,？是什么樣的,？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）

5,、請(qǐng)幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來(lái)的樣子,。

1、引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲,，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩,，我們給這位小客人畫個(gè)像吧,！

3,、小朋友在墻角里找西瓜蟲,。

讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性,，并讓他們知道泥土有很多的'養(yǎng)分,，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ),，活動(dòng)中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察,、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂趣,。

關(guān)注幼兒的興趣與需要,，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性,、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平,、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力,、方向和步伐,。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇十一

1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。

2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果,。

3.能夠用多種方法解決問(wèn)題,。

重點(diǎn)：愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。

難點(diǎn)：能夠在觀察,、探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生,、熟雞蛋的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：生,、熟雞蛋每人一份,，ppt 課件，記錄帖（粉,、藍(lán)）,，塑料碗 4 個(gè)，手電筒 4 個(gè),，少量食鹽,，勺子 2 個(gè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱及雞蛋的結(jié)構(gòu),。

一,、猜測(cè)游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

（一）出示生,、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣,。

1.教師提問(wèn)：

（1）小雞是從哪里生出來(lái)的呢？

（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞,？

（3）老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？

2.幼兒大膽猜想表達(dá),，教師進(jìn)行梳理歸納,。

（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：

1.生雞蛋里面是什么樣子,？

幼兒自由發(fā)言后,，教師出示 ppt 小結(jié)。

2.熟雞蛋里面是什么樣子,？

幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ,， 教 師 出 示 ppt

小 結(jié) 。3.教師提問(wèn)：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋呢,？（幼兒大膽猜想）

二、實(shí)驗(yàn)操作探索,。

（一）介紹實(shí)驗(yàn)操作方法,。

（2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？

（2）熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣,？

3.利用手電筒分辨生蛋,、熟蛋。（觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象）

教師提問(wèn)：

（1）生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣,？

（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣,？

（二）幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。

1.教師觀察幼兒操作情況,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記,。

2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（三）教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,。

《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活,?；顒?dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索,、自主發(fā)現(xiàn),、自己尋找答案,，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生,、熟雞蛋各一個(gè)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋,。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵(lì)方式,，材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

材料投放方面：科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決,，在過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂趣,，同時(shí)樂意操作，喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心,，運(yùn)用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑,。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生,、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋,，最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋。

活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁,，讓幼兒自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程,。整個(gè)活動(dòng)，由開始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋嗎,？”幼兒大膽猜想和表達(dá)，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋,。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢,？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜,，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣,？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋,、熟雞蛋的過(guò)程中針對(duì)性提問(wèn),，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎,？層層深入,。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索,，教師的每一次問(wèn)題的拋出,，孩子都會(huì)積極的觀察、操作,、探究,，在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

優(yōu)點(diǎn)：

1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法和結(jié)果,。

2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，積極思考,，讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂,。

3. 本次活動(dòng)層次性很明顯，步步深入,，活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在雞蛋上作畫,，制作美麗的彩蛋,，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇十二

1,、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴,。

2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用,。

關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同,。

一、提問(wèn),，導(dǎo)入主題

1,、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴有什么用,？

2,、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

二,、出示圖片,，觀察不同

2、交流：你選的動(dòng)物是什么,？它的尾巴長(zhǎng)得什么樣,？

3,、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短,，有的粗,，有的細(xì)，還有的像把傘呢,！可真有趣呀,！

三、播放課件,，拓展經(jīng)驗(yàn)

1,、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢,！讓我們一起把它們找出來(lái)吧,！

2、你是怎么找到的,？

3,、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？

4,、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙,！動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途,。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,，就像獵豹；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,，就像小馬,；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥,；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),，控制方向，就像金魚等,。

1,、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少,。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望,。

2,、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象的好奇心,。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,，是以猜測(cè),、觀察、描述,、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué),。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,，做好幼兒活動(dòng)的支持者,，合作者。另外,，在整個(gè)活動(dòng)中,，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,，滿足孩子們的好奇心,，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用,。通過(guò)觀察,、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,，讓幼兒在合作參與中,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué),，愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇十三

1.了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

2.能細(xì)致觀察水的變化現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用記錄表格形式,，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái),，并用語(yǔ)言描述。

3.激發(fā)幼兒喜愛探索,、研究的精神,通過(guò)水的三態(tài)變化的利與弊,，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí)，做到節(jié)約用水,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

初步了解水的三態(tài)的變化過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用記錄表格形式,，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、冰塊若干,、酒精燈,、三角架、夾子,、玻璃片,、火柴、塑料杯,、冷水,、熱水、a4紙,、水彩筆,、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.幼兒知道水的特性,，即常溫下水是透明,、無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體,。

2.與家長(zhǎng)一起,，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度,。

一,、開始部分教師播放音樂《水娃娃》，幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)(小朋友們,，你們聽說(shuō)過(guò)水的世界嗎?那里面有許多的趣事,，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入，切入主題--水家三兄弟,。

小朋友們你看,，這是什么呀?(教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友)提問(wèn):

1.小朋友是如何制作的冰塊?

(涼涼的,、硬硬的,、不能像水一樣流出來(lái))

3.水為什么會(huì)結(jié)成冰?

(熱水、冷水,、太陽(yáng),、手、火,、用手捂)辦法:

1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了

2.將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者溫暖的地方

3.請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，認(rèn)真觀察冰變水的過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)記錄表,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)教師小結(jié):

冰預(yù)熱融化變成了水,，溫度越高,，融化的越快，所以冰塊消失了,。

案例:冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎?

幼兒操作實(shí)驗(yàn),，觀察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]

(介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作,、觀察,、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的變化,。

提問(wèn):

1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)

2.水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣)

3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體,，那是水蒸氣，也就是說(shuō),，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣,。

(這是水家的第三個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開水,、煮飯

引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]

提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?

小朋友,，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸,，看一看有什么感覺?(涼)

1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方,，觀察水蒸氣會(huì)有什么變化?

(水蒸氣遇冷不見了，凝結(jié)成了小水珠流淌下來(lái))

2幼兒把手放在水蒸氣上,，感受手的潮濕小朋友們,，剛剛用手摸過(guò)的水蒸氣，手是濕濕的,，那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會(huì)變成冰,，預(yù)熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。案例:洗衣服曬太陽(yáng)會(huì)晾干,，雨的形成總結(jié):我們今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài),。

小朋友們,，老師將今天所學(xué)的知識(shí)編成了一個(gè)小律動(dòng)，現(xiàn)在和老師一起做起來(lái)吧!

1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),，也結(jié)合本班幼兒的情況,，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1,、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,，初步感受顏色的變化。2,、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終,。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,，頓時(shí)變出了綠色,，幼兒十分的興奮,，感覺很神奇,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密,。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái),，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒,，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升,，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色,，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,，沒有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇十四

1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律,，并按照規(guī)律進(jìn)行排序,。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張,，一段舒緩的音樂,。

一、開始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩,、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí),。

二,、基本部分

依次出示三種排列規(guī)律，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么,，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。

(1)出示圖片一，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ababab分組,。)

(2)出示圖片二,，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒abb abbabb分組。)

(3)同樣,，出示圖示三,，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律,。

創(chuàng)設(shè)情境,，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路,。要求：有規(guī)律,，與眾不同。

3.展示作品,，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處,。

4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法,。

(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序,。

(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。

5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象,。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,，比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線,、項(xiàng)鏈,、毛衣花紋、花壇,、晝夜交替,、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流,。

三,、結(jié)束部分

上個(gè)星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動(dòng),，這是我第一次聆聽張老師的公開課,，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想,，成功的背后肯定付出的許多,，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開始,，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行,，讓幼兒參與到活動(dòng)中去?；ōh(huán)的出現(xiàn),，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去,，尋找花環(huán)的排序方式,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn),，在孩子回答的同時(shí),，請(qǐng)孩子共同復(fù)述，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn),，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的,。所以,，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動(dòng)中去,。接著在老師出示半成品腰帶,，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請(qǐng)孩子檢驗(yàn),，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn),，把難點(diǎn)分解的比較好,，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯(cuò),。

這個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束,，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性,。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇十五

我們是一所農(nóng)村幼兒園,，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上整天都是灰蒙蒙的,，沒有干凈的地方,。在玩的過(guò)程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡，有時(shí)堆出一個(gè)個(gè)小山,，有時(shí)表現(xiàn)為毫無(wú)目的,。本次活動(dòng)就是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值："回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索,、研究,，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣,。

1,、通過(guò)操作、實(shí)踐,，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥,，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性,。

2,、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

1,、玩過(guò)挖土：尋找過(guò)泥土里有什么。

2,、玩土區(qū),；塑料小鏟子、水,、模具若干,；套袖、鞋套人手一副,。

3,、活動(dòng)背景：輕音樂。

4,、手機(jī)電話一部,，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

一,、介紹活動(dòng)任務(wù),，引出活動(dòng)。

先穿戴好套袖鞋套后,，帶入場(chǎng)地--玩土區(qū),。

1、引入活動(dòng)：通過(guò)接聽蚯蚓先生的電話,，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密,。

2、討論："我們?cè)谡夷嗤撩孛艿臅r(shí)候應(yīng)該注意什么,？"3,、交待規(guī)則：看誰(shuí)先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后,，快點(diǎn)回來(lái)告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生,。

（評(píng)價(jià)：俗話說(shuō)"興趣是最好的老師"，本次活動(dòng)由找秘密引出,，激發(fā)幼兒的好奇心,，促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望?；顒?dòng)一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容,，為幼兒布置任務(wù)，開始了今天的活動(dòng),。因?yàn)橛變涸谕嫱習(xí)r常常處于無(wú)休止的狀態(tài),，所以我通過(guò)以蚯蚓先生為主線貫穿活動(dòng)始終，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節(jié)的銜接,。）二、感知干泥土的特征。

1,、自由探索,。

"請(qǐng)小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密,？"（1）為什么用玩具小熊做出來(lái)的小熊一碰就沒有了呢？（2）兩處的（翻過(guò)的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟,、硬）（3）泥塊為什么用手拿就沒有了,？（易碎、松）（評(píng)價(jià)：幼兒在自主探索的過(guò)程中,，教師細(xì)心地觀察,，根據(jù)幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的地玩到有目的的探索答案解決問(wèn)題,，由此,，幼兒對(duì)泥土的"硬、軟,、松,、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解,。）2,、幼兒講述。

師問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？"（蚯蚓先生來(lái)電話了,，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中,。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松,。

我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬,。

我用鏟子輕輕一敲,，泥土就碎了。

三,、感知濕泥的特性,。

1、自由探索,。

（評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征,，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索,。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過(guò)程中,，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮,，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密,，正如《綱要》中所說(shuō)"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍",，同時(shí)教師的引導(dǎo)者、合作者,、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合,、互相促進(jìn)。）

2,、幼兒講述,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來(lái)電話了,，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生,，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中,。）泥土?xí)?/p>

泥土中加水后會(huì)變的軟軟的,，很有黏的。

全粘在我的手上了,。

加水后,，我把塑料的螃蟹拿起來(lái)，螃蟹還是好好的,，泥土沒有松,。

加水后，泥土?xí)冃?，想做成什么形狀的都可以?/p>

四,、了解泥土的作用。

1,、討論：小朋友在生活中見過(guò)泥土有什么用嗎,？

2、請(qǐng)幼兒講述,。

可以泥土種植花,、草。

可以用泥土種樹,。

泥土可以種莊稼,。

泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

泥土可以捏成泥人,，還可以做玩具,，我們家有的。

泥土還是小蟲子的家,。

五,、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具,。

本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣,，適合幼兒的年齡特征,，有利于幼兒的身心發(fā)展,。幼兒在老師的引導(dǎo)下,，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，把時(shí)間,、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，幼兒們?cè)谙嗷ソ涣鳌⒉僮鞯倪^(guò)程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗(yàn),，完成了活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn),。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂。