當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

家訪后工作總結篇一

班里有個叫xx的學生,，她平時很少說話，有些內向,，膽子小,，基本沒聽見她大聲說過話,，上課時認真聽講，遵守課堂紀律,，不管布置多少習題,，她都認真去做，但對的很少,，從一年級到此刻一向是后幾名,。表面上看來是個特聽話的孩子，怎樣學習就上不去呢,？并且這個孩子在上學期偶爾不完成作業(yè),，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書包里翻,，其實就是沒有,，但她不說實話，還說寫了,，讓她午時帶來,，她午時上學來也沒有，真叫人生氣,，看在這個孩子這個老實的份上,，我都不舍得批評她，只好找她家長,，但基本找不來,，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復是：他們也管孩子,，但經常是忙于打工，在學習上也幫不上什么忙,，就靠孩子自我學,，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化,，所以是這樣,。一個看上去很聽話的孩子怎樣會不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題,，他們不關心孩子,，這個孩子就放松，導致學習習慣不好,，以至于對學習沒有了興趣和信心,。

在這個寒假里，我走進了xx的家,，本來是想電話家訪了,，和家長聊了十多分鐘,，我說：“如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎,？”她的媽媽答應了,。

她家是平房，臨街,，房子不算大,，開個食雜店，當我走進她的家門,，她已經在門口等我了,，她把我領進了屋，房子也就六十多平米,，剛一進屋就是食雜店,，屋子不大，東西也不多,，看來生意也不怎樣好,。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農村的，由于地不多,，所以就來城里想多掙點錢,，她爸爸當了廚師，給飯店打工,，每一天都十點多才能回來,，為了多些收入，媽媽就在買的這個房子里開了食雜店,，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢,，一邊照顧孩子,，但他們倆都沒啥文化,，不會輔導孩子學習，此刻的錢不好掙,，只好又在門口擺了個攤子,，夏天賣菜，冬天賣凍魚,，什么好賣就賣什么,，有時一個人忙可是來，孩子也來幫忙,。一到放學孩子先幫忙賣會兒東西,，然后才能去寫作業(yè)，當她寫完作業(yè)都八,、九點鐘了,，也不明白她寫的對不對,，這個家基本全是媽媽在打理,，爸爸指不上。

聽了媽媽的描述,，我很同情這個孩子,，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易,，孩子其實很懂事,，但由于環(huán)境因素，家長的因素,，造成孩子學習差,。我首先向她媽媽匯報了孩子在學校的.一些狀況,，和孩子身上的一些問題,，期望家長能夠和教師一齊幫忙孩子，使她在學習上有所提高,，和其他孩子一樣,，充滿自信，歡樂的生活,、學習,，期望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學習的狀況,，如果有問題能夠隨時和教師聯(lián)系,，就應讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)得寫,。xx用膽怯的眼神看著我,，我告訴她：如果媽媽忙,，你就自我主動完成作業(yè),，哪怕有很多不會的，也沒關系,，盡量自我多思考,，實在不會，等上學時你就問教師吧,，可千萬別不寫呀,！她微微一笑,。她媽媽也表態(tài)了，這個學期要重視孩子的學習了,，這立刻也要小學畢業(yè)了,，學習不好，怎樣上初中阿,。

這次的家訪個性而更有好處,。以前，跟家長在學校見面或者電話聯(lián)系,，談得更多的是孩子學習問題,。不走進孩子的家庭，你永久不會明白學生家里是如此“困難”,，你是永久不會明白“家家有本難念的經”形容的是如此貼切,。不走進孩子的家庭，你不會明白你的學生是多么的“優(yōu)秀”,，他們總能在特殊的環(huán)境下,，努力學習，認真作業(yè),，還要幫家長干力所能及的事情,。

在一次次的感動之后，我對自我進行了深刻的反思,。身為班主任,，我們似乎關心學生學習的問題更多一些，對于學生家庭生活的關心還不夠,。所以,，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎上,，用自我的愛心去關心學生的生活,，為有困難的學生盡一份力，讓孩子真正體會到溫暖的班級體,。有時,，教師的一個關切的眼神，也會給學生溫暖的感覺,。因為家訪,，這個冬天變得不再寒冷。因為家訪,，我發(fā)現身邊的孩子更加可愛,。

家訪后工作總結篇二

本人與搭班老師鄧老師、王xx等三位老師于8月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結,。

1,、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落,，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,，無一遺漏，忠誠地與學生,、與家長交流,，了解情況，并做好了詳細的記載,。

2,、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式,，特別是對初三畢業(yè)班學生,，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處,，并耐心地解釋家長們提出的疑問,，最后確定了寄宿生和通學生的名單。

3,、三天的家訪我們深入到每一個家庭,，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象,。同時了解了學生的個性,，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎,。

4,、三天的家訪，向社會,，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵,、加油,。

1、全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流，加強了社會,，家庭,，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。

2,、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。

3、家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關重要的影響,。多年的經驗，讓我認識到,，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達到教育目的,。

4、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內涵,。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經濟狀況,、文化素質,、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。

5,、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,，一個學生在班上不過是六十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術,。我愿虛心請教，在“三尺門外”,，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實,、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反。有些有個性的學生,，本來覺得很難管,。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作,。

家訪后工作總結篇三

xx,，男，9歲,，和奶奶在家,，家住前稻香村！

新學期開學之后發(fā)現該同學愛玩,，上課易跑神，字體寫得異常差,。我把孩子座位調到了第一組，緊緊的督促孩子,，為此，我還針對這些情景與該生的家長進行了交流。但家長對孩子的`教育不太重視,！經過我的耐心勸解,，孩子奶奶才勉強幫孩子看看作業(yè),！

從這一案例中,，我得到啟示：必須從思想上重視家訪這一工作,。經過家訪與家長交流情景和意見，統(tǒng)一認識,，既幫忙教師改善教學工作,，又幫忙家長改善家庭教育，從而能構成教育合力。要注意留心觀察學生在校期間的情緒波動，發(fā)現問題及時的與家長溝通找到問題的根源,，幫忙學生解決問題,。

家訪后學生的問題得以解決，要經常的回訪,，讓學生感受到教師對待自我的重視，從而使問題徹底根除,。

總之,，沒有愛就沒有教育,。作為一名教師,，我們必須要有一顆愛生如子之心,，用真誠的愛去化解學生心中的癥結,。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中,，就會取得意想不到的效果,。”

家訪后工作總結篇四

根據學校工作安排,，我校于寒假期間開展了"家訪活動月"活動,。

本次活動全校所有教師參加，共走訪了所有的學生家庭,，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚,，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性,，積極性更加高漲,，達到預期目的，現總結如下：

一,、本次活動的收獲

通過這次家訪活動,，大大地促進了班級工作的開展，拉近了,，學校與家長,、老師與學生的距離。

使老師與學生的關系更加融洽,，絕大多數班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進了我校的教育教學工作,。

通過這次家訪，使老師更加了解學生目前的思想動態(tài),，和學習動態(tài),，更加了解家庭，家長對學生的影響,，解決了部分學生思想問題,，使他們更加安心學習了,，正如：我在家訪小結中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼,，更增加了學習的信心,，更明確地認識自己，對時間的把握更到位了,。

3,、通過家訪活動，進一步增強了教師的責任感,，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任,、期盼,，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感,。

4,、這次家訪活動深入到大街小巷，在家長中,，在社會上都起到了很好的反響,，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。

5,、 這次家訪活動,，全體家訪人員都能認真遵守家訪紀律，到目前為止,，沒有收到任何不良反映,。

二、存在不足

因老師教學任務重,，時間緊,，這次家訪學生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務,，我們"家訪"方案中有兩個重要的指標,，一是班主任最少家訪x位學生，(課任教師家訪x位),，二是每班要家訪xx-xx戶學生家庭,。

主要是第二個指標未達到。

家訪活動活動己結束了,，但我們對學生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關注被家訪學生的后期表現,，要預防他們可能出現的反復,。

我們還要看到,，還有許多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式,，不趕任務,，扎扎實實的家訪下去，永遠架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁,。

把教育工作做到學生家里,，做到學生的心坎里。

在教育局,、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下,，學校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進行家訪。

由于我們準備充分,，教師家訪態(tài)度端正,、家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果,。

現就寒假家訪工作情況總結匯報如下：

一,、認清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度,。

寒假之際,，是家訪的大好時機，這時大多數孩子的父母都從打工的地方回到家中,。

為了抓住這一時機,，學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義,。

特別是登門家訪,，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校,、教師對孩子的關懷,、關心，倍感溫暖,。

家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息,，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議,，起到化解學校與家長,、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果,。

教師認識到位了,，家訪的態(tài)度就自然端正了,。

二,、結合學校實際，充分做好準備工作,。

為切實做好家訪工作,，發(fā)揮最大效益，我們從學校實際出發(fā)，制定了《xxx中心小學家訪工作實施方案》，根據方案要求充分做好家訪準備工作。

1、根據學校實際確定重點家訪對象。

按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，并把留守兒童,、單親家庭,、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點,，學校還把住宿生家庭,、乘坐學生車家庭列為家訪重點,。

2,、根據學校、學生實際確定家訪內容,。

學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外,，還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見,。

通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾,。

例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補助給學生的乘車費是從學校經費中支出的后,，感激之情溢于言表,，了解到學生接送車的運作模式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解,。

3,、靈活登門訪的方式,，確保家訪便捷有效。

學?，F在服務xx個村,，一個班中一個村中的學生只有x人，涉及的村多的有近xx個,。

學校要求老師們在提前預約的基礎上,，可以每村選一個家庭作為家訪點，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動,。

幾位家長你一言我一語,，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入,，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享,，起到揚長避短、優(yōu)勢互補,、共同提高之功效,。

學校還印發(fā)了《家長意見反饋表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議,，供我們參考,。

4、進一步做好家訪工作的教師培訓,。

以家訪促家教,，用耐心換誠心。

每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪,，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”,。

即：家訪不告狀;不指責家長和學生。

要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因,，共同尋找解決的辦法,。

家訪時，教師,、家長,、學生共同在民主、和諧的氛圍中,，交流家教的方法,、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢,、教師的期望,，讓學生暢談自己的想法及打算。

家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式,。

5,、學校領導干部帶頭家訪。

所有校委會成員都隨入到所教學的年級及班級組織并參與家訪,。

6,、做好物質保障工作，確保家訪工作順利進行,。

我們?yōu)槊课唤處熝a貼家訪電話費,、乘車費,。

住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠,，我們安排兩輛學生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪,，村內呈現出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀,。

三、強化監(jiān)督機制,，確保家訪扎實開展,。

為確保教師能夠進門入戶，學校強化監(jiān)督機制,，加強考核,。

1、采取校委會成員包級部辦法,。

包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況,，下午召開調度會，及時進行督促調整,。

2,、設立《xx中心小學家訪活動記錄檔案表》。

為督促家訪活動扎實開展,，加強針對性,，做到全過程監(jiān)控，我們設立了《xx中心小學家訪活動記錄檔案表》,，將學生的'基本情況,、興趣愛好、家庭情況,、家訪紀實,、改善措施、家訪感悟等,，一一填入檔案表,。

3、采取電話回訪辦法。

家訪結束后,，學校成立了專門的家訪電話回訪小組,，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進行了回訪,，回訪的內容主要包括：教師是否入戶家訪,、您對這次家訪是否滿意。

通過回訪得知：教師入戶家訪率達100%,，家長滿意率達100%,。

4、家訪情況量化計入教師考核,。

一是確保量,，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質,，根據電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進行評比,，量化記分。

5,、做好總結,，完善家訪檔案,。

這是我們寒假家訪的最后一項工作。

新學期開始了,，寒假家訪基本結束,。

我們按學校、級部,、教師三個層次寫出書面總結,，同時還征集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》,、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等,。

我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動安排表》,、《家訪活動記錄檔案表》,、《家長意見反饋表》等,，一一整理歸檔，以便從中吸取經驗教訓，更加督促我們做好今后的家訪工作,。

實踐證明,，學校,、教師只要做好充分準備,，嚴格按照要求、程序進行,，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是?！?、教師—家長交流溝通的最好橋梁,。

孩子首先接受教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母，因此,，家庭教育對孩子的成長極為重要,，甚至會影響到孩子的一生,。

家訪后工作總結篇五

學?！叭蟆被顒娱_展以來，我校進行了大規(guī)模的家訪工作,，期間我走進了十幾個孩子的家庭，也再次走進了孩子們的心靈世界,，走近了孩子們的父母和長輩。感覺自己和家長的心更加貼近更加密切,，取得了家校彼此的相互理解和體諒,。同時,，也深深體會到學校和自己責任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會—學?！彝サ墓餐?，畢竟不規(guī)不距不成方圓。家訪工作結束了,，期間我獲得不少的心得體會,。

班上學生大都是獨生子女，但部分家庭條件較差,，家長多半外出打工，為生活奔波忙碌,，無暇顧及孩子的學習和生活,，而且他們也沒有輔導孩子學習的能力。有的交給老人看管,，學生學習的主動性較差。我們學校盡量幫助學生克服困難,，增強自信心,。

上門家訪，是學生,、家長與老師互動最好的一種方式,。這讓老師能比較全面地了解學生的家庭狀況，老師能上門家訪,，是老師對教育的責任,，對學生的關注。有的與學生,、家長當面交談,，有的避開孩子單方面與家長談話，發(fā)現家長都很關注和緊張自己的孩子學習成績和發(fā)展情況,，更多是從行為習慣,、心理素質的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對待學習的態(tài)度問題等等,。

上門家訪真是打開孩子心靈的一把金鑰匙,。在家訪過程中，我和家長詳細的談談孩子在校的基本情況,，向家長匯報孩子的全方位綜合發(fā)展,，并給予家長提出建議。家長針對學生的基本情況當場反饋給我,，有的孩子在身旁也在聆聽著,，“朋友式”的交談，學生能很好地聽取大人的意見,，有的學生則提出自己對父母的不同看法,，希望父母理解他們。有的家長向老師提出建議,，我都一一記錄起來,，老師和學生與家長的距離越加拉近了。

這次的家訪工作,，感受頗多,。以下是我的一些問題和感想：

真愛是與社會道德規(guī)范相一致的愛。溺愛絕不是真愛,。溺愛是過份的愛,，父母不能溺愛孩子,，在關愛孩子的同時也要對其作出嚴格的要求，要有底線教育,。

言教就是通過有根有據有情的道理對孩子進行教育,，包括適當的批評。但孩子對父母的說服教育并不十分重視,，因而要進行身教,。身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用,，并在潛移默化中影響孩子,。所以孩子們的家長在日常生活當中要注意自身的一舉一動，因為這種方式也是對學生的一種教育,。每個孩子都希望父母滿面春風，有說有笑,。老鐵著臉,，開口閉口訓人,，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母,，不僅自己活得累，還會影響孩子健康性格的形成。所以父母要對孩子進行正確的教育,。

“成長”是孩子發(fā)展智力,、非智力,、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣说倪^程,。在這個過程中,，孩子需要實踐,、探索，取得直接經驗,，也需要在直接經驗的基礎上，經過別人的講解,、傳授，學習書本知識……取得間接經驗,。成長是不可代替的,，但許多家長卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務勞動。這對孩子們的健康成長是不利的,。

孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個孩子如果在童年時代缺少家長善意的贊揚,，那就可能影響他個性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸,。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”,。他們能在極短的時間內,，發(fā)現孩子的閃光點,，發(fā)現他的長處,。

常聽一些父母說：“我的孩子不聽話”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛學習”，“我的孩子太愛手機游戲”。并詢問矯正辦法。情況雖然不同,，但原因大抵一致：孩子沒有養(yǎng)成承擔責任，對自己和家長負責的習慣。

學校和家庭是孩子接受教育的主要場所,。所以,，老師和家長必須經常溝通，形成同向合力,，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果,。家長要從思想感情上信任學校,，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里,，隨便指責議論學校老師的不良言行,。對學校、老師有意見時,，要通過正常途徑交流溝通取得解決,。

教育是一項重要的工程，教育的效果是學校教育,、家庭教育,、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起,，相互影響,、相互作用、相互制約,，缺一不可,，如果步調統(tǒng)一，相互促進,，他們的合力就大,，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎,，家庭在塑造孩子成長的過程中起到很重要的作用,。通過家訪，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學校的孩子,，家長素質也相對參差不齊,。因此，學校以及老師應加強家校的聯(lián)系,，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法,，提高科學教育子女的能力,。

在30多年的教學中我發(fā)現：每個孩子都希望得到老師的表揚或鼓勵,，因此,，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定的成績時,，教師都要發(fā)自內心地進行贊揚，由衷地表示祝賀,，并要通過家訪的形式告訴給家長,，使學生感受到自身的成就感，這樣,，他的學習會更加努力，他的思想會更加進步。同時,，家長也會分享孩子的快樂,，會更加關注孩子，關注學校,。使我們的教學更加生動多彩,。

家訪后工作總結篇六

父母及哥哥長年在外打工，xx是家中的老小,，平時她跟奶奶一齊生活。在學校里xx是個品學兼優(yōu)的好學生,。尊敬教師,，團結同學，成績在班里始終是前十名,。和別的留守學生不一樣，她屬于個性上進,，自理潛力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外,，更主要的,，我想明白到底是什么樣的環(huán)境,，或者教育方法造就了這樣一個好孩子,。

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的,，聽得出來他對我的家訪感到很意外,。農村人樸素的念頭認為僅有孩子犯了錯誤,，才需要找家長,。

此刻是春節(jié)期間,，選取這個時間家訪,，我當然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時候，僅有她父女兩個人在家,，媽媽去買東西了,。他們熱情地請我進屋坐,。xx家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服,，屋里屋外打掃得干干凈凈,，雖不是很闊氣,，也算是很溫馨了,。

當我說到xx在校的優(yōu)秀表現時,，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情,。說她是個從小就很讓人省心的孩子,。xx又是倒水又是拿水果，做事情很是得體,。在沒有父親囑咐,，也沒有別人提示的狀況下，xx待人接物表現出的落落大方,，足以看出這些已經成為良好的習慣,。在學習上xx向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累,，仿佛沒有時間休息,，永久是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時間,，先做急需上交的作業(yè),，課間必須要休息，這并不是浪費時間,，僅有勞逸結合,，才能事半功倍。

我問xx父母不在身邊會不會想念他們,，期望父母留在身邊嗎,。還沒等xx回答，她的父親就搶先說開了,。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了,。xx只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟,。在外打工的時候媽媽由于思念女兒,，擔心她吃不好，怕女兒受委屈,，有時候整夜整夜地睡不著覺,。今年他們不打算出遠門了。xx的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊,，這樣能夠多照顧照顧家,，多關心關心孩子。我沒有多說什么,，我想這對父母的決定是明智的,。我只是說xx以后要享福了。我望見xx臉上露出了甜美的笑容,。

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和xx的奶奶談一談,。我想明白平時父母不在家的時候，一個老人,，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親,，是怎樣教育xx的，是否在學習上經常過問,，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習,。可是不管怎樣,，我覺得家長對孩子的影響是重大的,，在性格、行為,、習慣,、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣,。但愿所有家長都能像xx的家長一樣關心孩子的成長,，但愿所有的學生都能像xx一樣自立自強。

家訪后工作總結篇七

原來我對于和家長溝通是茫然的,，不明白如何和家長溝通,。但是經過家訪我明白了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的,，同時也會理解你的,。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。

案例一：只有了解才會更好的（教育）

我一向以為,，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候,，才發(fā)覺有時孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。透過家訪我才了解了,，孩子是生活在畸形家庭之中,，所以才會消失一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一齊,，家長對于孩子也很少關懷,。所以他常常在家的時候有意作特別怪的行為,，這樣家長才能多多的留意他。這種“習慣”在學校也是頻頻消失,。假如不是家訪我們始終也不會明白造成孩子常犯錯誤的緣由是什么?這樣我回到學校我就能夠針對孩子的“病因”對癥下藥,。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面,，想要多了解你的同學,，光靠在學校觀看是遠遠不夠的。自從家訪后,，我便轉變了對他一貫持有的冷漠,，而是多多關懷她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我,，表現好的時候更能夠波得老師的寵愛,。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。假如不是家訪我不會這么快發(fā)覺孩子的癥結之所在,。

案例二：有問必答

在家訪的時候,，我發(fā)覺有時候家長會問許多的問題，有時候我們會無從回答,。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都把握,，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作絕望,。記得在一次家訪的時候,，由于剛剛其次次月考結束，我只記住了孩子的英語成果和主要丟分的題型,，便覺得胸有成竹了,。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候,，我突然懵了,，我只是英語老師呀!我怎樣會明白哪些呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全部的事情,。雖然那次家長并沒有責備我們,，但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少溝通的家長透過家訪以后,，我們之間的話題一下子多了,，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)覺區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪,。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個。一是,，自己的一般話不好,，不好意思和我們說話,。二是，不明白和我們說些什么,，怕說話顯得沒有水平,。由于本地語言的問題，許多家長都表示很想和我們溝通,，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么（文化）,，不明白說什么相宜什么不相宜,。所以，我就在家訪的時候,，首先,，確定我能夠透過他們的表達明白他們的意思，所以請家長們能夠和我溝通,。然后,，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來,，包括我們工作中那些不足的地方,。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了,，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里把握到了,。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面,。

家訪后工作總結篇八

為了深入了解小班幼兒的生活習慣,，性格，家庭背景和狀況,，提升幼兒管理水平,，按照幼兒園布置安排，在20xx年9月,，我們婁江幼兒園開展了“走進家庭,，走進學生，集中家訪月”活動,，各位老師利用空余時間,，深入幼兒家庭，與家長進行深刻交流,。

家訪,，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用,。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議,，取得家長對學校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中,，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通,，達成共識,，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,。

由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的,，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是,，在家訪之前,，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表,，初步了解幼兒的個性,，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定具體時間。在本次家訪的十幾個孩子中,，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個孩子在園里不怎么說話,，也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的,。于是我們一一向家長詳細了解情況，一起研究導致這種情況的原因,。經過了解發(fā)現,，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子,，如果稍有不稱心的，就會大哭大鬧的,，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內向，和父母在一起時會有說有笑的，可一到幼兒園,，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導，主動和他們聊聊天說說話,。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應多給孩子一點時間,，有時父母上班忙,，疏于與孩子交流，其次就是過于溺愛,，只要孩子開口就沒有不答應的，這樣就形成了孩子的我行我素,，我是老大我怕誰的性格。

這次家訪,，使家長和孩子感到十分親切,，從內心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心,，用一分為二地觀點分析學生,，同時把握實際,，靈活調節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,，又使我們了解到學生家庭各方面的情況及學生在家庭中的表現,。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學生的教育。通過本次家訪,，我覺得身上的擔子更重了,，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育,，真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。

家訪后工作總結篇九

學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持,。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑,，更是學校領導和教師全面了解學生表現的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之前已先行一步,，我們在新學期伊始就著手準備,，并有效地組織開展此項活動。在學校領導的高度重視,、主任的精心組織下,，各位教師通過上門走訪,、電話訪、書信訪等多種形式,，在宣傳育人理念,、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果,。

我們依據學生的學習成績,，性格特點，近期表現等方面將學生分組,，并分給老師,。每位老師為自己負責的學生制定小檔案，根據自己的觀察,，綜合科任老師的意見,，制定家訪方案，在家訪時做到心中有數,，并有針對性地與家長進行溝通,，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生,，這樣全班學生都能受訪一次,。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步,，全面地了解,，對于我們開展教育工作提供了有力保障。

家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況,，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念,，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導,。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離,，而會改變與孩子相處時的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業(yè)成績,，要全面衡量評價自己的孩子的觀點,，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子,，讓他們樹立信心,；有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心,，而不會再強逼孩子,，適時地給以心理疏導；有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性,，而改變以往凡事不過問的做法,，從而讓班長又多了一個積極工作,，肯于學習的成員。這樣,，我們與家長在觀念上保持了一致,，思想上得到了相通，我們達成了共識,，在教育上我們自會收到可喜的效果,。

家訪完成并不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機制,，我們通過電話回訪,，短信聯(lián)系，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪,，保證了教育的長效性,。每次家訪后我們都及時做好記錄，保存好第一手資料,，注重觀察家訪效果,，并針對學生的反應及時調整教育策略，不放棄,，不厭煩,，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實效性,，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田,。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系,，的確讓一部分學生經過家訪活動之后,，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁,，家長老師都為學生的點滴進步,，良好表現而感到欣慰和高興。

每月月末,，主任定期檢查老師的家訪記錄,，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的,。每月老師都根據學生的發(fā)展情況確定好家訪對象,，這樣保證了家訪的計劃性和持續(xù)性,。

在家訪中,，教師們都用自己的愛心、耐心,、細心真誠地在做這項工作,，期間發(fā)生了很多感人的故事,。

王偉倫同學，因奶奶生病住院,，父母不在家,，自己啃涼飯，自己守空屋,，生活無人照料,，學習無人管束，班主任楊芳老師在家訪時了解了這一情況后,，每天清早在家為其準備熱騰騰的早飯,，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助,。老師們溫暖的關心感動了他,，也深深地觸動了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉變,，學習干勁也比以前足了,，老師們看到了他的上進，家長感受到了他的進步,，在電話中向老師表達了謝意,。

張月同學，聰明但學無斗志,，自由散漫,，為解決這一問題，張靜老師決定家訪,。母親因上班忙不能請假,，張老師不顧一天工作的辛苦，放學后騎車登門拜訪,。在等了半個多小時之后才與其母親見面,，二人長談一個多小時后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動于老師對工作的敬業(yè)和對自己孩子的負責,。某天張老師沒來上課,，張月誤以為老師生病了，回家與母親說了此事,，當天母子二人親自登門表達對老師的問候,。這份彼此的感動，更拉近了家長與老師,，老師與學生之間的情感,，讓我們的教育真正實現了“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重,?！?/p>

教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通,，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會,。通過活動,，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感,，強化了教師的服務意識,。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力,，更加有利學生健康成長,，也有利于推進學校的科學發(fā)展。

家訪后工作總結篇十

通過家訪,，我們了解到,，學生在假期中自發(fā)地組織學習興趣小組，采取自學和共同討論相結合的辦法,，做到放假但不放松學習;有的家長反映,，學生在學習中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決,。針對這種情況,，我們及時組織相關教師，隨時走進學生家中,，認真解答他們的疑難問題,，教給他們合適的學習方法，幫助他們克服學習困難;在解答疑難的同時,，還適當調度學生的學習進度,。

在家訪中，我們還了解到,，有些學生在假期中自發(fā)組織起來,，到一些小企業(yè),，進行形式多樣的社會實踐活動,。為了了解他們的時間情況和時間效果,，我們利用家訪時間，隨時與參加社會實踐活動的學生聯(lián)系,，給他們以必要的指導,，使他們的社會實踐活動少走彎路，真正有實效,、有收獲,，開闊他們的視野。他們學到了很多課堂上學不到的知識，綜合素質有了很大提高,。

在家訪中,，我們發(fā)現了一些學校內沒有發(fā)現的情況,，例如了解到一些同學的家庭特別困難,，有些家長教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等,。這些情況告訴我們,，在素質教育的新要求下，要適時地改變教育教學工作思路,，因材施教,，以便更好的完善自己的工作。

家訪后工作總結篇十一

在我校開展的“百人千訪促和諧”活動中,，我與李江寧老師利用休息時間,，對22位學生進行家訪，感受頗深,，現將有關情況總結如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學生、與家長交流,，了解每一個學生的家庭狀況,，學習環(huán)境，學生的個性,，在家的表現,，了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎。

二是家長老師互相信任,。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，協(xié)助家長樹立正確的教育理念,，處理家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有決心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。

三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。

四是換個角度看家長?，F在的學生家長年齡都在32—40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因而他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法,，經常協(xié)助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用,。

第一，現代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數,，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻愈加寵愛，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難,。

第二,，正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處,。

第三，家長誤認為孩子很聰明,，小學回家不學習也能取得好成績,；上中學后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng),。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能處理問題,，企圖一勞永逸,。

第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。

第一,，大面積的家訪，深入到家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流,，加強了社會,，家庭，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二，大面積的家訪,，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感,，也讓我們愈加熱愛學生,，熱愛工作。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經濟狀況,、文化素質、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學生在班上不過是四十分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼，深感責任嚴重,，對今后的工作絲毫不敢有懶惰之心,。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的構成,，都有至關重要的影響,。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術,。我愿本著對學生擔任,、對自己擔任,，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師,，不孤負大家的期望。

家訪后工作總結篇十二

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分,，是廣大教育工作者密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法,。通過家訪,，面對面跟家長交流情況、交換意見,、統(tǒng)一認識,，這樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路,，又能夠幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力,。因此,，勤于家訪,，善于家訪，是溝通家校聯(lián)系,，提高教育質量的重要保證,。近年來，我校根據教育局為持續(xù)深入實施師德師能雙“百千萬”工程總體部署,，積極貫徹落實有關家訪的文件精神,，努力銜接好小學、初中教育,，切實加強學校與家庭之間的溝通交流,，開展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果,，受到了學生家長的一致好評和社會媒體的廣泛關注,。根據我校的工作安排，經過2周的精心準備,，我校的家訪工作于20xx年2月2日展開,，本次家訪我們共計安排了38位老師，分別走訪了城東村,、城西村,、城南村、城北村,、城志強村,、城仁賢村、城楊李村,、城許莊村,、城劉伶村、鎮(zhèn)直機關10個片區(qū),，500多位同學家庭,，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務,。總結這次我校家訪工作成功的經驗,，可以概括為“兩個全面”,、“三個到位”、“六個意識”：

我校在家訪工作中積累了豐富的經驗和成功做法,。我們一開始就對家訪工作進行了通盤考慮,、精心策劃、周密安排,。我校的家訪強調“兩個全面”：

（一）全體教職員工必須全面參與家訪,。對全體教職工的家訪定人定崗,、定人定員、定質定量即每個崗位有專人負責,，每位教師都明確家訪對象,，對于家訪有數量、有要求,、有目的,、有任務。及時通過電話,、信息反饋表,、實地調查和學生座談等方式了解教師家訪情況，將老師的家訪工作情況納入到教師考核中,。值得一提的是對于教輔人員和后勤工作人員,，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務主要是向家長征集后勤管理以及學校管理的意見建議,，主要通過家訪增強他們的服務意識和管理能力,。

（二）家訪必須面向全體，對全體學生逐個進行家訪,。家訪不應該僅僅局限于“出了問題之后”,，也不要僅僅局限在所謂“問題學生”“差生”身上，家訪要面向全班學生,。各方面都表現不錯的學生,，教師有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚,、肯定,，增強他們的信心，自不在話下,，更為關鍵的是通過家訪,，與家長溝通感情，促使家長協(xié)助強化,、鞏固學校教育的效果,，使好學生不是安于現狀，而是在自己已有的基礎之上,，得到進一步的提高,；是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里,，優(yōu)秀學生是最易被班主任忽視的群體,。雖然他們在班里聽話，在學校里不搗亂，學習成績又不拖后腿,，比較安全,，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感：也不會像所謂的后進生那樣敢于放開自己：一般比較刻苦,，但也正因如此,，他們往往在心理上存在一些健康問題。老師可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究,，找到對他們進行教育的突破口,。從而有效地完成對學生的教育?？傊以L需要全方位地照顧到各層次的學生,，只有面向全體學生，才能擺脫過去總是訪問“壞學生”的印象,；才能克服學生對家訪的'恐懼和反感,，也才能消除家長的緊張感，最終脫掉家訪等于“告狀”的帽子,。

（一）思想統(tǒng)一到位,。家長與老師們通過家訪平臺可以更深入、全面地了解學生的學習,、身心,、生活狀況，能有效地溝通學校教育和家庭教育,，協(xié)調雙方的工作,，找到學校教育和家庭教育契合點，對學生進行更有效的教育,。但也不是所有的老師都能真正認識和認同家訪工作重要意義的,，為了統(tǒng)一認識，統(tǒng)一思想,，以便統(tǒng)一行動,，學校在20xx年暑期校本培訓班中專門開設了“‘心系學生，愛在家訪’家訪活動大家談”課程,，高廣運校長與教師共話家訪,，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤,、朱麗麗,、寧文娟、樊晶,、孫美芝、張先強等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現實意義。根據學校培訓工作的安排,，老師們還進行了分組討論,，暢談對家訪的認識和自己的感想，在全校掀起了以家訪為中心的小課題研討熱潮,，在此基礎上每位老師根據培訓班的學習和分組討論的收獲,，每人都交上了沉甸甸的心得體會。

（二）精心組織到位,。學校為了確保家訪工作的有力,、深入、持久的開展,，本學期初我們就召開了專項研討會,；專門成立了以高廣運校長為組長，魏永前,、劉春東同志為副組長,，各中層干部和為成員的家訪工作領導小組；制定了城鎮(zhèn)中心小學家訪工作領導小組工作職責,，明確分工,，責任到人；制定了教師家訪工作細則,；發(fā)放了家訪工作記錄,。正是有了學校領導親自掛帥，黨員教師爭做表率和全校老師積極響應,，我校家訪工作開展的有聲有色,。20xx年9月12日，我校在會議室舉行了隆重的“心系學生,，愛在家訪”家訪工作啟動儀式,，全體教師、家長代表,、學生代表共100余人參加了啟動儀式,，在社會上形成了較好的反響。

（三）分析總結到位,。家訪結束后我們都及時要求老師用文字留下家訪的痕跡,，分析家訪中好的做法和存在的不足。并從中選取具有典型家訪個案作大會交流,。我們及時在校園網上公布所有老師的家訪情況和家訪手札,，并及時匯編成冊，每位老師人手一冊相互學習,，共同提高家訪水平和能力,。今年的家訪工作,，到目前為止家訪新生覆蓋面100%，尤其是特困生,、外來務工子女,、離異家庭等學生進行了重點家訪。

為了精致家訪工作,，規(guī)范家訪行為,，我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹立“六個”意識：即樹立服務意識，上門為家庭教育提供科學的思想和方法,，幫助家長分析子女的優(yōu)勢與不足,，激發(fā)學生的學習興趣；樹立主動意識,，讓家長感受到教師的熱情與真誠,，細致與認真，建立學校與家庭緊密結合的感情基礎,；樹立研究意識,，了解學生家庭的組成結構、經濟狀況,、周邊環(huán)境,、教育情況等第一手資料，為學校教育提供依據,；樹立溝通意識,，與學生家庭不斷加強聯(lián)系，使教師與家長統(tǒng)一認識,，形成教育合力,；樹立時效意識，留心觀察,，細致分析,，把握家訪的最佳時機，爭取最好的教育效果,；樹立平等意識,，注意談話方式，把握談話分寸,，努力創(chuàng)設和諧的交流氛圍,，在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內容的空洞性,、家訪對象的單一性和家訪措施的隨意性,。

家長與老師們通過家訪平臺更深入、全面地了解學生的學習,、身心,、生活狀況,；在雙向交流，互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步,、協(xié)調,、共育的必要性、重要性,。家訪工作，使我們受益匪淺,。竹西中學地處城郊結合部,，生源狀況比較復雜，為了更好地了解學生,，關心學生,，主動走進學生，做到因材施教,。下一階段,，在教育新政背景下，我們更要加強家訪工作,，我們將在貫徹“兩個全面”,、“三個到位”、“六個意識”前提下,，在全體學生全面家訪的基礎上,，有的放矢堅持“七個必訪”即貧困生必訪、單親生必訪,、留守兒童必訪,、行為偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪,、患病造成三天以上病假的學生必訪,、家庭發(fā)生變故的學生必訪，從而突出家訪工作的針對性,。不斷探索家訪工作的新途徑,、新形式、新方法并爭取更大的效益,。

總之,，家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑,，是學校工作不可缺少的重要方面,。我們學校將將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結經驗,，及時有效地將這項工作做好,，以促進學校整體工作的發(fā)展,，讓我們的教育因家訪而精彩。

家訪后工作總結篇十三

為密切學校和學生家庭聯(lián)系,、加強教師與家長的溝通,，進一步發(fā)揚教師家訪的優(yōu)良傳統(tǒng)，取得家長對學校工作的理解與支持,，我校暑假期間根據縣家訪工作的有關文件精神和我校家訪制度,，認真組織實施了一次全員家訪活動，取得了良好的社會效果?，F將工作總結如下：

1,、在家訪前，各組長要與班主任及其他科任老師進行具體協(xié)商,，確定好各自的家訪對象并認真落實,。

2、各班級家訪學生比例不得少于50%,，盡量擴大家訪面,，做到被家訪對象不重復。

4,、聽取家長對學校辦學,、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議,。

5,、宣揚正確的教育思想、教育方法,。

6,、了解學生的思想狀況，家庭狀況,、成長環(huán)境,、行為習慣、個性特點等,。7,、在確定家訪對象時，被家訪的學生要有代表性,，有一定的覆蓋面,，可以是學困生、單親家庭的學生,，也可以是特長生,、優(yōu)等生、潛力生等,。

8,、在家訪過程中,，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹,，舉止端莊,。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主,，真實,、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與,，便于教師,、家長、學生三者之間的交流溝通,。避免粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生,，堅決反對“告狀式”家訪,。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

9,、教師要做好家訪記錄,，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表,。照片記錄家訪過程,。

首先是學生的高興，看起來還是挺受歡迎的,。然后是家長的高興,，許多學生和父母幾乎沒什么溝通，大家各自完成自己的任務,，但互不了解,。父母有些干著急，可沒什么辦法,。還有些家庭去了就是很好地完成了父子,、或者母女的調解、矛盾化解工作,?？梢栽谒涂偷臅r候大家臉上的真誠和感激看出此行的意義。在這次家訪活動中,，我發(fā)現多數家長的綜合素質還不高,。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學生不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解學生日益增長的“自我”意識,，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性、惰性的蔓延,。有的家長對孩子百依百順,，當做小皇帝,。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生,，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等,。而家長具有把孩子教育好,，培養(yǎng)其成才的心理，現在的家長寄托在孩子身上的希望很高,，有著培養(yǎng)成才的強烈愿望,，因此家長往往能滿足孩子的各種要求,，包括精神和物質等方面的?，F代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數,，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難,。這些都需要我們摸清對象,，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現問題,，及時解決，真正做到有的放矢,。

共家訪143名學生，這次家訪最大的收獲是通過宣傳我校的優(yōu)勢使六年級新生絕大部分都能在我校就讀,；宣傳了我校的優(yōu)勢，消除了我校要撤銷的謠言,。

1,、對全校教師的家訪工作手冊進行收繳,，并進行登記,，對發(fā)現的問題及時提出改進的建議并且將結果記入教師檔案,，作為教師考核、評優(yōu),、評職的重要內容之一。

2、對參與教師進行經濟補助作為電話費和車費20xx年12月

家訪教師工作總結范文

家訪工作方案

家訪總結報告范文

家訪工作方案范文

小學家訪記錄總結

家訪活動實施方案

家訪后工作總結篇十四

最近連續(xù)對班級部分孩子進行了家訪,，應對不同的家庭和不同的家長,，心理的感受也是很簡單的,。如何讓家訪不流于形式,，真正起到溝通溝通的作用,，我也是有務必的體會的：

1,、了解所訪同學家庭狀況,。進行家訪前,，我們首先對所訪同學家庭狀況進行盡可能深化的了解,。由于,，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性,。

2,、向家長反映同學在校的表現,，多報喜,，少報憂,。向家長介紹校內開展的主要教育活動,，在校內與家庭間構成有效溝通,。

3,、與家長共同討論,，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由,，加深對同學的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長提出推舉，為其實施家庭教育帶給幫忙指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本學問,，并共同商議出解決問題的方法。

1,、通過本次家訪,，我們全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎,。

2,、通過家訪，我們與同學家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對校內教育工作的`懷疑和不解,。

3、以家訪為平臺,，以同學和家長為渠道,，我們對校內進行全面宣揚，擴大了校內知名度和美譽度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和推舉,，并準時反饋,。

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯，心地和善,，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步。

還有少數家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是期望通過校內教育來轉變孩子。

2,、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異,。

絕大部分同學在校內里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛轉成了另一個人一樣,。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，成天看電視,、上網,，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差,，必將影響其將來的進展,。

3、家長對校內和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要校內、家庭,、社會的共同參加,。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲,，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的,、有方案、有重點地開展家訪工作,，為實現校內的跨越式進展貢獻自己的一份力氣,！