每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇一

隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課程自然也發(fā)生了一些變化,。在過去的數(shù)學(xué)課堂中,，我們主要是以重視計算能力訓(xùn)練為主，而對于實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力卻未能給予足夠的重視,。然而,，在新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維,，課程內(nèi)容也更加貼近實(shí)際生活,，使學(xué)生能夠主動參與其中，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,。

二,、實(shí)踐性教學(xué)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動

新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)注重實(shí)踐性教學(xué)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣,。通過生動形象的啟發(fā)式教學(xué),，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如,，通過小組合作解決問題，學(xué)生們互相討論,，彼此交流思路,，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)新思維。這種實(shí)踐性教學(xué)不僅幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,，而且能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與動力,。

三、提高學(xué)生的問題解決能力

新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,。在過去的教學(xué)中,，我們通常只注重教會學(xué)生解題的方法和步驟，而忽視了培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力,。然而,，在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。通過開放性問題的提出,，學(xué)生們能夠自主思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和分析能力,，使他們在現(xiàn)實(shí)生活中面對問題能夠更加自信和果斷地解決,。

四,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通常只注重教授數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算方法,，而忽視了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。然而，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)注重數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng),。例如,，在教學(xué)中引入趣味問題，讓學(xué)生們從實(shí)際生活中找出數(shù)學(xué)問題或解釋問題,，將抽象的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題結(jié)合,，讓學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性。這樣一來,，學(xué)生們不僅能夠靈活應(yīng)對各種實(shí)際問題,，還能更好地發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

五,、總結(jié)與展望

通過對新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我深深感受到了數(shù)學(xué)教育的變化和進(jìn)步。新課標(biāo)不僅注重學(xué)生的計算能力,，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力,、問題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。通過實(shí)踐性教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識,，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。但同時,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程也存在一些問題,，例如在教學(xué)中的評價方式和學(xué)科的整體性等方面還需要更進(jìn)一步的研究和探索。希望未來的數(shù)學(xué)課程能夠更加貼近學(xué)生的生活,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力,，從而提高整個國家的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇二

我自認(rèn)為是個比較愛學(xué)習(xí)的人,，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的,，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,。這次也不例外,，當(dāng)校長告訴我有一個出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了,。

我參加的是“xx省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會”,，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課,，那可真叫一個過癮啊!

最令人震撼的是那節(jié)《軍神》,，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學(xué)生,，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊,。

《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大,。

《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級的課文,，老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí),，形式靈活多樣。同時老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo),。課堂上老師語言生動親切,，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動物們的感受時,，老師直接親切地問：“小動物們,，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動物的身份進(jìn)行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時他們的叫苦連天,，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

《去年的樹》是一篇小童話,，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來,，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容,。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛,，盯著燈火看了一會兒,，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷,，寫寫曾經(jīng)的往事或表達(dá)對小鳥的思念……像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得樣本能讓你事半功倍,，下面分享【小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得(精品6篇)】，供你選擇借鑒,。

本人看了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》之后,，感覺它在舊版的課標(biāo)基礎(chǔ)上，增加了一些新的內(nèi)容,，原來是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容,，主要是向?qū)W生們傳授知識，讓學(xué)生們能夠掌握好就可以了,，現(xiàn)在并不只是這樣,，而是重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識,，讓他們在實(shí)際生活情境中感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)以致用,，而且是快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。我膚淺地總結(jié)了一下主要有以下幾個方面：

首先，原來小學(xué)數(shù)學(xué)中的“兩基”變成了現(xiàn)在的“四基”,。多出的兩個方面是“基礎(chǔ)思想,，基本活動經(jīng)驗(yàn)”。由此我們可以看出,，新課標(biāo)在以前要求的僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性的掌握,，而現(xiàn)在卻是把小學(xué)數(shù)學(xué)的要求提高了層次，要求把數(shù)學(xué)的基本思想也要貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，同時要讓學(xué)生們在實(shí)踐活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，這樣也就從小學(xué)階段開始培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，確實(shí)這樣一種的教學(xué)方式可以給學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境,，對于學(xué)生們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了深厚的獨(dú)立探究潛在習(xí)慣，也體現(xiàn)了新課標(biāo)在指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中精益求精的態(tài)度,。

其次,，對比新舊課標(biāo)的基本理念，我發(fā)現(xiàn)兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，但是新版注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。所以我們在平時的教學(xué)過程中可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)群體使用不同的教學(xué)方法,，差不多是“因材施教”的意思,，但是并不是個別教學(xué)法，而是根據(jù)班級來衡量,，這樣我們就可以讓不同的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展;另外,，在我們的日常教學(xué)中應(yīng)該把數(shù)學(xué)上一下數(shù)學(xué)思想融于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，這樣從學(xué)生的小學(xué)階段就開始了解一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)思想,，那么對于學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會有莫大的幫助,。

再次，新課標(biāo)中的應(yīng)用意識,，讓我們看到在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生通過一些實(shí)踐活動來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。因?yàn)榇蠹叶贾?，不要做書呆子，?yīng)該盡可能地把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,，這樣既可以為生活提供便利,，也可以讓自己在知識的掌握過程中能夠更好地積累知識,，那么對于學(xué)生來說，這樣的一種通過在生活中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識是很好的掌握數(shù)學(xué)的方式,，不僅可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，也可以培養(yǎng)他們的通過實(shí)際生活來探索數(shù)學(xué)的興趣，對于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著更好地獨(dú)立思考素養(yǎng),，更能在將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會都有著有益的助力,。

以上，就是本人學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的一些淺薄的心得體會,，我想在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該把這些體會浸潤其中,。當(dāng)然，無論如何,，作為教師要不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué),，讓學(xué)生在高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。讓他們實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)’。我通過對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。下面談一下自己的感受：

一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

(1)創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕,，而且會成為他們主動探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動力,，因此,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用,，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識背景,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù),。

2,、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流 ,。

動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),、善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案,。

在“空間與圖形”部分的教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生通過觀察,、測量,、折疊、討論,，進(jìn)一步了解自己所生活的空間,，認(rèn)識一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過觀察,、比較,、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的,，逐步發(fā)展空間觀念,。

3、加強(qiáng)估算,，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能,。

4,、生活氣息不要喧賓奪主

“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系,，或牽強(qiáng)附會,，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味,，生活的氣息濃郁了,，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。

我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇,，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,，對于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我,，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的“主角”永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù),，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動有趣的活動,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、推理,、交流等過程,。

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息,，電視,、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所,。這要求我們打破課堂局限,，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力,，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美,。

就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實(shí)意義的,。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意,，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同,，效果也完全不一樣,。葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！薄爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng),。與之相對應(yīng)的,，不管是人還是動物,，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒,，什么事都不去考慮,，也不想考慮,。因?yàn)樗罆腥藖碇笇?dǎo)他怎么做，至于做的方式,，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起,。因此,，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

一,、變“備教材”為“備學(xué)生”

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二、變“走教案”為“生成性課堂”

當(dāng)師生的主動性,、積極性都充分發(fā)揮時,，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動,、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”,。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等,、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長,，因?qū)W而教,，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機(jī),，也更能展示教師的無窮魅力。

三,、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo)、教育,，而要更多地去激勵,、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點(diǎn)燃火炬。

四,、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷,、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程,，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講,。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

第一: 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確定位教師角色

從新的課標(biāo)來看,，數(shù)學(xué)活動的教學(xué)是師生之間,，學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過程，有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，所以,，有效的數(shù)學(xué)活動不是老師在臺上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，因此教師要定位好自己的角色。注重啟發(fā)式和因材施教,，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展,。

第二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不是被動裝填知識的“容器”;學(xué)生是由活生生,、有個性的個體組成，教師要尊重學(xué)生的差異;學(xué)生正在成長的過程中,，可塑性極大,，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1.教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占領(lǐng),，為學(xué)生提供積極思考,、主動探索與合作交流的空間,，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。

2.允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,，采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化,。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

3.給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識,，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,，體驗(yàn)生活。那么,，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題,，數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩，充滿生命活力,。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法,、知識去解決問題,。

第三、 創(chuàng)設(shè)求異情境,，感悟計算方法,，體現(xiàn)算法多樣化,。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,，用同一個問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨(dú)特地見解。對于學(xué)生的不同想法,，教師要及時地給予肯定和表揚(yáng),，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動的信心,。如新教材在編排“9加幾”的計算時,，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力,，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng),。

總而言之，新教材新理念的實(shí)施,，對我們每位教師提出了更高的要求,，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的,，我們教育成果將是豐碩的,。

通過新課程新教材的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué) 中師生互動等，我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提 高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體 地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。 對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾， 教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)， 證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。 把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,， 用好新教材;要重視教學(xué)反思,、個案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的 實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，積 極倡導(dǎo),、 促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域， 注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

2,、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),， 弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編 輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，時代賦予我們 的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn)。

3,、教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動,。在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

總之我要不斷學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。

5月14日和15日，我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,，對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會：

一,、聯(lián)系生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù),、常見的量，體會數(shù)和運(yùn)算的意義,，掌握數(shù)的基本運(yùn)算,，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體,、有趣的事物，通過觀察,、操作,、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義,，體會數(shù)用來表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn),，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。因此,，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖,，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說,，可以單獨(dú)說,、同座說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

三、做中學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識體系,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸、擺一擺,、拼一拼,、畫一畫、做一做等活動,，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識,，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，要求課堂教學(xué)中師生互動等,。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能,、知識的掌握和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇四

第一段：新課標(biāo)數(shù)學(xué)的變化與優(yōu)勢（引入主題）

新課標(biāo)數(shù)學(xué)，作為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志性變革,，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo),，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了全面的改革。新課標(biāo)數(shù)學(xué)不再強(qiáng)調(diào)死記硬背,，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。通過引入啟發(fā)式教學(xué)方法和實(shí)際問題的應(yīng)用，新課標(biāo)數(shù)學(xué)為小學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展空間,。

第二段：啟發(fā)性教學(xué)方法的運(yùn)用

新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性教學(xué)方法,，通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考和自主解決問題的方式,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)方法對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)非常有效,。例如,，在學(xué)習(xí)整數(shù)運(yùn)算中，我使用了思維導(dǎo)圖的方法,，讓學(xué)生自己思考整數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律,，通過互動討論和小組合作，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維和合作能力得到了極大的提升,。

第三段：應(yīng)用與數(shù)學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)與實(shí)際問題相結(jié)合,，將數(shù)學(xué)的應(yīng)用性展現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)習(xí)幾何圖形時,，我結(jié)合學(xué)校周圍的環(huán)境,，帶領(lǐng)學(xué)生出去觀察、測量,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾何圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，增加了學(xué)生們對幾何圖形的理解和興趣。應(yīng)用的教學(xué)方法不僅豐富了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

第四段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題,。在學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的關(guān)系時,，我通過提出關(guān)于代數(shù)的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們能夠更好地理解數(shù)與代數(shù)的關(guān)系,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維逐漸得到了培養(yǎng),，他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和運(yùn)用,。

第五段：新課標(biāo)數(shù)學(xué)的反思與展望

盡管新課標(biāo)數(shù)學(xué)取得了一定的成績，但在實(shí)施過程中仍然存在一些問題,。例如,，一些學(xué)生對于啟發(fā)性教學(xué)方法的適應(yīng)能力較弱,，需要更多的個別指導(dǎo)。同時,，應(yīng)用性的數(shù)學(xué)教學(xué)需要更多的實(shí)踐課程和教材支持,。未來，我們需要繼續(xù)探索教學(xué)方法的改進(jìn)和實(shí)踐,，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)：新課標(biāo)數(shù)學(xué)是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一次重要變革,，它注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。啟發(fā)性教學(xué)方法的運(yùn)用、應(yīng)用與數(shù)學(xué)實(shí)踐的結(jié)合以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是新課標(biāo)數(shù)學(xué)的重要特點(diǎn),。然而,，在實(shí)施過程中還存在一些問題，需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn),。相信隨著不斷的努力和實(shí)踐,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)必將為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇五

小學(xué)階段,，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量,，體會數(shù)和運(yùn)算的意義,，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系,。在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,，通過觀察,、操作、解決問題等豐富的活動,，感受數(shù)的意義,，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感,。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn),，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。因此,，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖,，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會教材的編排意圖,，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨(dú)說,、同桌說,、集體說,，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,。克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇六

近年來,，隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要組成部分,。作為學(xué)生,，我深切體會到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我的改變和成長。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),，我不僅提高了解決問題的能力,，還培養(yǎng)了邏輯思維和實(shí)踐動手的能力。下面,，我將從培養(yǎng)解決問題能力,、提高邏輯思維和實(shí)踐動手能力三個方面，談一談我對新課標(biāo)數(shù)學(xué)的體會和感悟,。

首先,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中,，我常常被數(shù)學(xué)問題難住,，不知道如何下手解決。但是新課標(biāo)數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了找到解決問題的方法,。比如,，在解決應(yīng)用題時,，老師鼓勵我們先理清問題，找到關(guān)鍵信息,，再選擇合適的運(yùn)算方法進(jìn)行計算,，這樣才能得出準(zhǔn)確的答案。通過這樣的訓(xùn)練,，我逐漸學(xué)會了從問題中提煉關(guān)鍵信息,，靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識和技巧，解決問題變得輕松自如,。

其次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)提高了我的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),，它要求我們在思考問題時要清楚,、條理分明。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，通過訓(xùn)練我們分析問題,，推理推出結(jié)論。在解決數(shù)學(xué)問題時,，我們需要根據(jù)已有條件,、已知規(guī)律，運(yùn)用邏輯推理的方法,，抓住問題的本質(zhì),，找出規(guī)律性和聯(lián)系，進(jìn)而得到正確答案,。通過這樣的訓(xùn)練,，我逐漸習(xí)慣用邏輯思維解決問題，提高了我的思維敏捷度和靈活性,。

最后,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)提升了我的實(shí)踐動手能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，通過實(shí)踐,，我們才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和魅力。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力,，通過舉一反三,、教學(xué)引導(dǎo)等方式，讓我們在課堂上親自動手實(shí)踐,，真正感受到數(shù)學(xué)的奧秘,。例如，在學(xué)習(xí)平面幾何時，我們需要使用尺規(guī)作圖工具,，親自動手畫出幾何圖形,，通過實(shí)踐才能更好地掌握幾何的規(guī)律和性質(zhì)。通過這樣的實(shí)踐,，不僅培養(yǎng)了我們的手眼協(xié)調(diào)能力,，還培養(yǎng)了我們的動手能力和實(shí)踐操作能力。

總之,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)給予了我很多的收獲和成長,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我不僅提高了解決問題的能力,，還培養(yǎng)了邏輯思維和實(shí)踐動手的能力,。我相信,，這些培養(yǎng)在未來發(fā)展中將對我產(chǎn)生重要影響,。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)下，我相信自己將來能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的問題,，取得更好的成績,。同時，我也希望將來的學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,，具備良好的邏輯思維和實(shí)踐能力,。相信在新課標(biāo)數(shù)學(xué)的引領(lǐng)下，小學(xué)生將能夠更加優(yōu)秀地面對未來的挑戰(zhàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇七

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變“學(xué)科本位”、“知識中心”的教育觀念,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探究地理問題的學(xué)習(xí)情境,。本周認(rèn)真研讀了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》前兩部分內(nèi)容：前言和課目標(biāo)，受益匪淺現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下：

一,、對地理課程性質(zhì)的認(rèn)識

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué),。它具有兩個顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性,。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué),。第二，地域性,。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動、空間變化規(guī)律,。

二,、對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的認(rèn)識

（一）學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

（二）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,。反映全球變化形勢,，突出人口、資源,、環(huán)境以及區(qū)域差異,、國土整治、全球變化,、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容,。

（三）改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵積極探究，使學(xué)生了的地理知識的功能和價值,，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

（四）構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,，形成學(xué)校與社會,、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程,，從而拓寬學(xué)習(xí)空間,，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（五）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,。在課程內(nèi)容選擇,、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。

（六）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評價,，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，以及情感、態(tài)度,、行為的變化,。實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化,、形成性評價和終結(jié)性評價并舉,、定性評價和定量評價相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵自信心”的激勵性評價機(jī)制,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇八

近年來,，我國教育系統(tǒng)不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施也在全國范圍展開,。作為小學(xué)生的我,，親身體驗(yàn)了這一新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程，并從中受益匪淺,。下面我將從課程特點(diǎn),、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果,、心得體會以及未來展望等方面談一下我的感悟,。

首先，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程與以往的數(shù)學(xué)課程相比,，有著獨(dú)特的特點(diǎn)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,，不再強(qiáng)調(diào)單純的計算能力,。同時，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程也更加注重數(shù)學(xué)知識與生活的應(yīng)用結(jié)合,，鼓勵學(xué)生通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,。這種特點(diǎn)使得我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不再感到枯燥乏味，而是更加注重動手實(shí)踐和發(fā)散思維的能力,。

其次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程采用了多種教學(xué)方法，這使得學(xué)習(xí)更加有趣也更加有效,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是老師講,，學(xué)生聽，但新課標(biāo)數(shù)學(xué)采用了探究式教學(xué),、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法。例如,，老師常常會給我們出一些有趣的問題,，讓我們通過觀察、實(shí)踐等方式去解決。這樣一來,，不僅培養(yǎng)了我們的動手實(shí)踐能力,，還增強(qiáng)了我們的觀察力和邏輯思維能力。同時,，合作學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分,。在合作學(xué)習(xí)中，老師鼓勵我們與同學(xué)們一起討論,、分享想法,，這樣可以相互促進(jìn)，共同提高,。

再次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施帶來了顯著的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)數(shù)學(xué)的課程設(shè)置更加人性化,，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生積極向上和創(chuàng)新意識,，這對我們的成長起到了積極的推動作用。同時,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重實(shí)踐應(yīng)用,，使我們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高我們的問題解決能力,。通過這種實(shí)踐應(yīng)用,，我們不僅能夠更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力,。這些成果的取得,，使我們的數(shù)學(xué)成績有了大幅提升。

總體而言,，我對新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程有著非常深刻的感受和體會,。這門課程確實(shí)為我們提供了更加寬闊的發(fā)展空間和更好的學(xué)習(xí)平臺。通過新課標(biāo)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我不僅明白了數(shù)學(xué)的重要性,，更學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題。這不僅培養(yǎng)了我的思維能力,，還提高了我的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神,。同時，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的實(shí)施也讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣,，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的探索欲望,。

展望未來，我也深信新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程會不斷完善和創(chuàng)新,，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。我希望在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決更加復(fù)雜的問題,。同時,，我也期待能夠?qū)?shù)學(xué)知識與其他學(xué)科進(jìn)行更深入的融合，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,。

總之,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的實(shí)施使我受益匪淺。我深刻體會到數(shù)學(xué)并非只是一門知識,，而是一種思維方式和解決問題的工具,。我相信，在這條探索數(shù)學(xué)之路上,，只要堅持不懈,，努力不止，夢想與實(shí)踐一定可以實(shí)現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇九

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),就是通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展,使之?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升,并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法.下面是本站為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)

心得體會

面對課程改革,，我們怎樣能讓學(xué)生從小就喜歡數(shù)學(xué)，不怕數(shù)學(xué),，親近數(shù)學(xué),，進(jìn)而愿意研究數(shù)學(xué)呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與，而參與的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān),。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極主動參與的課堂情境,，使得他們能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，平等地交流各自的數(shù)學(xué)理解,，并通過相互合作去解決所面臨的問題。 “讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一,。這么一句很樸素的話,，卻是我夢寐以求的境界。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢?以下是我對新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一些感悟:

一,、讓學(xué)生享受生動有趣的數(shù)學(xué)

也使學(xué)生越學(xué)越有趣,，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。

二,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的數(shù)學(xué)

人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感,。

三,、在多元化的評價中體驗(yàn)成功

個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

記得有人說過：“興趣是最好的老師,。”只要我們時時刻刻把學(xué)生放在首位,，努力充實(shí)自己,，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步,。

5月14日和15日，我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,，對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動等,。面對新課程改革,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會：

一,、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)階段,，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量,，體會數(shù)和運(yùn)算的意義,，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系,。在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,，通過觀察,、操作,、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義,，體會數(shù)用來表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn),，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,，在教學(xué)中,，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會教材的編排意圖,，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨(dú)說,、同座說,、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三,、做中學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識體系,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸、擺一擺,、拼一拼,、畫一畫、做一做等活動,，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識,，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略,，把基本技能,、知識的掌握和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定

學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

一,、變“備教材”為“備學(xué)生”

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二、變“走

教案

當(dāng)師生的主動性,、積極性都充分發(fā)揮時,，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動,、活潑,、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系,。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長,，因?qū)W而教,，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機(jī),，也更能展示教師的無窮魅力。

三,、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo)、教育,，而要更多地去激勵,、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點(diǎn)燃火炬。

四,、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷,、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程,，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇十

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》這個課程，我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求,。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識點(diǎn)簡單拼盤式的教學(xué),，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情,，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的,、有方法,、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

一,、讓學(xué)生做更大一些的事情,。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體,，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生,，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立動手,，把從老師那吸取到知識自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識,，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會,，并且能在生活中靈活運(yùn)用，這樣可以說已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了,。

二,、要改變以往將知識點(diǎn)簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,。

以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到,，只認(rèn)為只要暫時掌握這個單元的知識即可，誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系,。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點(diǎn)到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了,，由此可以看來許多知識點(diǎn)往往就是個基礎(chǔ)，我們要把這個知識點(diǎn)打好了,，那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果,。所以我對將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，是非常的必要的,，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的,，要高瞻遠(yuǎn)矚。

三,、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的,、有方法,、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。

這個從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn),，非常的認(rèn)同,，每一班每一個學(xué)生都具有不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性,，知識水平來進(jìn)行設(shè)計,，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味,，沒有一個探索的動力,。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生,，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。

總之,，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠(yuǎn)矚,，要注意學(xué)生的動手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,，培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研,、善于思考、勤于動手的習(xí)慣,，讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力,，體會數(shù)學(xué)的價值。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇十一

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動,，豐富了使我的假日生活,，下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點(diǎn)心得,。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,，實(shí)施有效教學(xué)”，確實(shí)是我們每一位老師值得討論,、研究的一個問題,，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受,。

首先,，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時教學(xué)中,，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),，還是很模糊的,。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案,。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材,。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo),？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo),？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外,，從其他幾塊的準(zhǔn)備中,，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,，形成他們的一種能力,，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備合作的意識和開放的視野,，具備包括計算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。所以,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,，我們的'教學(xué)要使學(xué)生形成能力,，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),，我們的教學(xué)才會更有效,。

其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者,。這就要求我們教師必須學(xué)會合作,，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，才可以把我們的教育搞好,。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動中,，每每思考之余,，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力,！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧,。

心得

另外，參加本次活動后我也有以下一點(diǎn)思考：

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實(shí)使我大開眼界,，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。

“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知道,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。面對這場深刻而全方位的新課程改革,，很多時候讓我有些霧里看花,，無所適從。而此次我區(qū)舉辦的小學(xué)教師培訓(xùn),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我豁然開朗,。下面我就估算教學(xué)方面粗略談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

新課改以來估算教學(xué)就成了大家共同探討的熱點(diǎn)話題,，在平時的教學(xué)工作中我們就經(jīng)常討論教學(xué)中遇到的困惑，還曾將自己的不解發(fā)到青版教材的論壇上去尋求答案,，可公說公有理,，婆說婆有理，探究來探究去大家仍是一頭的霧水,。如二年級下冊的估算教學(xué)要求一定不能給孩子講解“四舍五入”法,，可教材出示的例題如p35的286+103≈？中把286≈300及p53的179+364≈,？中分別把179≈180,、364≈360。給我的感覺就是潛意識中正是從估計到整百到估計到整十的“四舍五入”法的滲透,，在實(shí)際教學(xué)中我感到無論是教學(xué)方法的選擇還是估算結(jié)果的評價,，尺度都非常難以把握。

此次培訓(xùn)教研室的梁娟老師一改以往的“理論灌輸”,，而是結(jié)合了遠(yuǎn)程教育的課例為我們剖析了估算的根本意義：估算結(jié)果只有取值的遠(yuǎn)近,，沒有對錯，在實(shí)際的教學(xué)中我們應(yīng)更多的給孩子提供有問題背景的估算,，根據(jù)不同的情況運(yùn)用不同的估算策略,，有的時候可以少估，也有的時候可以多估,，以此來確定估算結(jié)果的上,、下線，優(yōu)化結(jié)果,。原來,，估算教學(xué)不能以估算結(jié)果的準(zhǔn)確性及統(tǒng)一性來衡量，在我以往的教學(xué)中總是希望孩子能盡量地統(tǒng)一結(jié)果,，這樣反而限制了他們的探索空間和估算策略的選擇,，導(dǎo)致了把知識教深、教難,。

估算教學(xué)困惑多,，但我相信通過不斷的學(xué)習(xí)，我會更加透徹地理解它的真諦所在,。今后,，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思,、不斷積累，摸索出那條有利于孩子們長遠(yuǎn)發(fā)展的路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇十二

9月25日,，我校數(shù)學(xué)組組織了由參加過區(qū)級培訓(xùn)的宋佩蘭老師主講，對數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅使我們對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。其中感觸最深的是將“雙基”修改為“四基”,，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。作為一線教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時代發(fā)展的要求：

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，新教材圖文并茂,，以圖為主,，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放,。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡,。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。

教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個過程中,，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。如：第一冊的學(xué)習(xí)的主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”,。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感,。再如：本冊教材分為9個單元，如：“位置與順序”,、“加減法”,、“分類”、“認(rèn)識鐘表”等等,。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性,，同時根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑,、精美的插圖,。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲望,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說、做一做,、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣，評價的激勵功能,、診斷功能才會有始有終科學(xué)的.發(fā)揮,，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,，還創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球,、乘車,、跳繩、分蘋果,、踢毽子,、買東西等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ),。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材,。通過數(shù)學(xué)問題的探索性,、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力，以及造就德,、智,、體、美,、勞等全面發(fā)展的社會主義新人,。作為教師，一定要解放思想,，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。新課改的教育理念就要求教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才，教育不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,，更重要的是要讓學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)的人,。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新課標(biāo)，大家理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向,，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力,。也只有真正讀懂學(xué)生,、讀懂教材、讀懂課堂,，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇十三

今天我通過李勤工作室發(fā)送的視頻，學(xué)習(xí)了史寧中教授為大家解讀的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,。具體內(nèi)容包括三個方面：

一,、課標(biāo)修訂背景與要點(diǎn)；

二,、核心素養(yǎng)理解與表達(dá),；

三、內(nèi)容變化與教學(xué)建議,。

時代在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，我們的生活不斷改變,，教育步伐也從未停滯,。從20xx年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，到20xx年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn),，再到20xx年的新課程標(biāo)準(zhǔn),，堅持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn),。隨著義務(wù)教育的全面普及，我們教育更應(yīng)該要明確培養(yǎng)什么人,？怎樣培養(yǎng)人,？為誰培養(yǎng)人？優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,，在教育過程中堅持與時俱進(jìn)的思想,，聚焦核心素養(yǎng)，反映時代特征,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代接班人,。

通過學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，實(shí)施素質(zhì)教育功能,，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會的各個方面,，對于社會生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大,。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成,，即在潛移默化中會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。針對小學(xué)階段孩子的特點(diǎn),，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于與經(jīng)驗(yàn)的感悟等。

本次學(xué)習(xí),，讓我充分認(rèn)識在以后教育教學(xué)工作中,，更應(yīng)該吃透課標(biāo)，提高專業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)國家所需的新時代人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)篇十四

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，20xx年11月10日11日,，全州各個小學(xué)英語優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓(xùn)，雖然本次培訓(xùn)的時間是短暫的,，但是給了我們很大的啟發(fā),。培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真聆聽了雷山縣教研室楊燕老師,、凱里八小紀(jì)莎老師,、凱里十小覃翠立老師的講座，受益匪淺,，在此期間我積極參與研討,，研討的過程中，從同行那里學(xué)到很多,，同時也意識到自己在教學(xué)方面還有欠缺,，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的履行好本職工作,。

通過這次學(xué)習(xí),，我了解到了小學(xué)英語義務(wù)教育課標(biāo)方面的很多理論：什么是教案、什么是教學(xué)設(shè)計,、如何進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)以及小學(xué)英語游戲教學(xué)等方面的要求等等,，所有這些理論和要求,、建議，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設(shè)計給我們展示,，并讓我們現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過老師們的積極發(fā)言,，把自己的教學(xué)設(shè)計和老師們共同分享,，也讓我對教學(xué)設(shè)計這內(nèi)容更加深刻。

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識,、方法和理念，對自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益,，下面我就這次的培訓(xùn)跟大家分享我的幾點(diǎn)體會：

一,、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個小學(xué)英語教師，必須要具備較強(qiáng)的聽,、說,、讀、寫,、唱,、跳等這些基本功。這次培訓(xùn),，給我們上課的老師們都具備了扎實(shí)的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí),。特別是紀(jì)莎老師給我們講了《如何進(jìn)行英語作文的教學(xué),？》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣，要初步掌握學(xué)生寫作的情況,，并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去,。紀(jì)莎老師的講解讓我懂得了聽、模仿誦讀是培養(yǎng)語感最重要的方法,。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力,。

二、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中,，讓我了解到了最新的英語課程改革理念,。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,?！芭d趣是最好的老師”，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲,，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說、聽聽,、唱唱,、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動,。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。所以,，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),，尊重每一個學(xué)生,。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會,，鼓勵他們所做的嘗試,，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性,、參與性,，培養(yǎng)合作意識。

還有覃老師的課,，也讓我開了眼界,。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格，老師運(yùn)用了游戲的形式,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力，覃老師自制了教具,，同時讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲,，如：passingdown,、高低聲、跳舞機(jī),、木頭人等游戲,，讓老師們也到游戲中來感悟，并從中切身體會游戲在教學(xué)中的重要地位,。并讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，活躍課堂氣氛,，增加英語課對學(xué)生的吸引力,。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學(xué)、英文歌曲,，如applesong,、headshoulders等歌曲。我認(rèn)為游戲教學(xué)有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，減輕壓力與負(fù)擔(dān),，從而有助于增長學(xué)生的知識，幫助學(xué)生多記單詞,，并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展,。

三、英語課堂教學(xué)技能的提高

通過這次培訓(xùn),，使我明白上英語課不難,，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,，回去以后,，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,。

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