作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小學二年級語文教案篇一

《瀑布》是一首活潑生動,、文情兼美的自由體寫景詩,。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài),。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大，形象的雄偉,，色澤的和諧,，深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短,，卻感情激越,，適合朗讀教學。

教材安排了認字10個：瀑,、疊,、灘、般,、喻,、丈、襯,、仰,、偉、屏,。寫字7個：陣,、松、般,、丈,、襯、仰,、偉,。

1、運用多種識字方法,，認識10個生字,，會寫7個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在朗讀中感受詩歌的韻律美,，體會瀑布的雄偉、壯觀,。

教學時要引導學生在朗讀,、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫,，讓學生模仿,，則不能達到這樣的目的。還可以再擴展幾句,，比如：“一道白銀”說的是,。“如煙,，如霧,，如塵”形容。

只把喻體和本體指出來也還不夠,，還要啟發(fā)學生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象,，比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,，聯(lián)想水聲,。可以設置情境用“好像”“如”造句,，但不要講關(guān)于比喻句的概念,，如明喻、暗喻,、借喻,、本體、喻體,。生字“丈”的第三筆是彎捺,，應該先練練這個筆畫再寫字。

在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文,。

建議本課教學2課時,。

一、你能照樣子寫出詞語來嗎,？

疊疊陣陣

二,、課文會背嗎？試著填一填,。

瀑布腳下仰望,，，一座珍珠的屏!,，把它吹得如煙,，如霧，如塵,。

相關(guān)資料：

中國第一大瀑布：黃果樹瀑布

景區(qū)位于貴州安順市西南面,，由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風光綺麗的橋水上石林,、天星洞等組合而成,，是中國第一批國家級風景區(qū)名勝區(qū)之一,。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心，每當河水上漲時,，如銀河倒傾,，橋身震顫，雨霧升騰,，艷陽之下道道彩虹從潭中飛出,，尤為壯觀，而在河水小時,，瀑布分三五條從懸崖墜落,，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀,。黃果樹瀑布落差74米,，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下,，傾入崖下的犀牛潭中,，翻江倒海。水石相激,，發(fā)出震天巨響,，騰起一片煙霧，迷蒙細霧在陽光照射下,，又化作一道道虹,，幻景綽綽，奇妙無窮,。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎,，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹瀑布的生動寫照,。但水量大增,，那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧,，高達數(shù)百米,，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細雨之中,。

瀑布后的水簾洞相當絕妙,，134米長的洞內(nèi)有6個洞窗，5個洞廳,，3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布,，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當日薄西山,，憑窗眺望,，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚,，蒼山頂上緋紅一片,，迷離變幻,，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”,。

黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一,。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,，響聲震天，十里之外,，即聞其聲,。

(一)教學準備：

課件、字詞卡片

教學過程：

一,、談話導入,。

1、(播放音樂)請同學們邊聽音樂邊猜想,，這是什么發(fā)出的聲音,？

學生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂,。

2,、課件出示瀑布：對呀，同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音,。今天,，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力,。

3,、板書課題：瀑布。

二,、初讀感知,。

1、請同學們自己讀讀課文,，用自己喜歡的方法認識生字,。

2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的,？

3,、教師檢查生、字詞,。

三,、細讀感悟,。

1、讀完詩歌,，它留給你的最大感受是什么,？能說說你是從哪兒體會到的嗎？

2,、根據(jù)學生的回答,，老師隨機點撥,。

如,，學生說喜歡第一小節(jié)：

(1)指名讀第一小節(jié)。

(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸,，一會像,，風吹松樹的聲音,，美極了。

(3)同學們說的真好,，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,，你們能再讀

讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,，風吹松林的氣勢,？配樂朗讀。

你還覺得哪兒美呢,？

第二小節(jié)：

(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎,？

(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？

生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,，有青山有白銀,，有綠色有白色的，很美,。

整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點綴在上面,，這樣色彩就多了,，畫面就更美了!

“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了，美到簡直沒辦法講出來!

(3)同學們說得真好,，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎,？

(4)看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么,？學生談自己的想象,。

(5)小組內(nèi)美讀。

(6)全班讀。

學習第三小節(jié)：

(播放課件)

(1)瀑布腳下可真美呀,，請同學們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量,。

(2)全班交流,。

(3)指導朗讀。

四,、指導背誦,。

五、拓展延伸,。

同學們,，瀑布如此雄偉美麗，你們學了這篇課文想說些什么呢,？

(學生暢所欲言。)

瀑布（二）

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課。

交流搜集的瀑布的資料,。

師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布,。

板書課題：瀑布學生讀題。

二,、初讀詩歌,，合作識字。

1,、自由讀詩歌,，劃出不認識的字，想辦法解決,。

2,、指名讀詩歌，其他同學聽字音是不是讀正確,？

3,、、借助課后生字條,，小組合作識字,。

4、全班交流：你認識了哪些字,？是怎么認識的,？

5、檢查識字情況。

（1）讀詞語,。（2）讀生字,。

師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文,，看看你能讀懂什么,。

三、品讀詩歌,，領(lǐng)悟意蘊,。

1、自由讀詩歌,，說說你讀懂了什么,？

2、學生匯報讀書的收獲,。

3,、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學生自由發(fā)言）

師：葉圣陶爺爺是怎么說的,？（出示第一小節(jié)）

指導朗讀,。

4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音,，想不想快點看到瀑布的樣子,？

播放課件或錄象。

師：你剛才看到的瀑布是什么樣的,？（學生匯報）

詩歌里是怎么說的,？指名讀。

大家現(xiàn)在的心情怎樣,？指導朗讀,。

四、美讀全文,，指導背誦,。

1、全班配樂朗讀,。

2,、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？

五,、復習字詞,，指導書寫。

1,、指名認讀要求寫的字,。

2,、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的,？

3,、教師指導學生書寫。

1,、投影展示學生作業(yè),，互相評議。

小學二年級語文教案篇二

1,、會認9個生字,，會寫9個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

過程和方法：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

教學重、難點：

認記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

會認9個生字,，會寫9個字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

觀察春天的圖畫，學生說說早春的特點,。

師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．自由輕聲朗讀課文,，注意借助漢語拼音讀準字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法。

4．口頭擴詞,，看誰最能干,。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。

可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

教學目標：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

１．同桌抽讀生字,。

２．有感情,、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背

背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。

３．背誦課文,。

４．個別抽背。

１．認讀生字,。

２．擴詞練習,。

３．重點指導“溪、搖,、躲,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和

部件,。

４．學生練習,。

選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。 板書設計：

找春天

小草 野花美麗

嫩芽

小溪

教學反思:

2．古詩兩首

小學二年級語文教案篇三

1．指名四個同學在黑板上畫風,。

2．同時練習分角色朗讀課文。

然后請四名同學說說自己的畫,。

二,、識字、寫字

1．認讀生字卡片,。

2．重點分析“

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：,。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的詞浯,，再說一說帶點的字怎樣記。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”,，右下是“其”。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”,，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”,?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

氵”。

4．書寫生字,。

重點指導：“擦,、斜、拽”,。

其他生字要求學生仔細觀察田格中的范字,，照范字臨寫。

三,、鞏固練習

1．填寫適當?shù)牧吭~,。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風車 一 ( ) 風 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問。

小學二年級語文教案篇四

教學目標：

1,、會認12個生字,，會寫10個字。引導學生自主識字,、合作學習,。激發(fā)學生積累詞語的興趣。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景,。

3,、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法,。

教學重點：

會認12個生字，會寫10個字,；能正確流利地朗讀課文,。

教學難點：

初步掌握聯(lián)系生活實際,，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法,。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片,，掛圖。

教學過程：

第一課時

一,、啟發(fā)談話,。

同學們，過了炎熱的夏天,，就是涼爽的秋天,。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧,！

二,、讀中識字，讀準生字的讀音,。

1,、學生自由讀課文。

2,、四人一小組,，練習讀詞語。

3,、指名讀課文,，開火車讀詞語。

4,、認讀生字卡片,。

三、讀中感悟,，整體感知詞語的意思,。

1、師范讀詞語,，學生想象畫面,。

2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際,，借助圖片，找出相對應的詞語,，初步感知詞語意思,。

3、指名讀詞語,，要求讀出語氣,。

四,、教師小結(jié)。

今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語,，還有很多描寫秋天的詞語,，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多,。

第二課時

一,、復習導入。

認讀生字新詞

二,、分析字形,，記憶漢字。

1,、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字,？

2,、全班匯報,。

三、指導學生書寫,。注意寫字習慣的培養(yǎng),。

四、小組競賽,。

1,、讀詞語，看誰讀得正確,？

2,、匯報。

3,、小組競賽,，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五,、教師小結(jié),。

同學們，通過這兩節(jié)課的學習,，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語,，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。

小學二年級語文教案篇五

師：我們看這首詩的第一句，每個短句都是歡慶的不同的場面,。請大家把你喜歡的句子自由地讀一讀,，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什么,？（生自由讀）

師：誰第一個讀給大家聽,。

生：我讀。

師：你讀哪一句,？

生：藍天飛著潔白的鴿子,。

師：你讀懂了什么？

生：藍藍的天空中飛翔著潔白的鴿子,。

師：這景色美嗎,？你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫？

生：這一大群鴿子拼成了“生日”兩個字,，它在祝祖國媽媽生日快樂,！

生：白鴿子組成了“十月一日”因為今年的10月1日是祖國媽媽xx歲的生日

師：祖國媽媽過生日我們說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀,。

生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟,。”

師：你覺得他讀得好嗎,？

生：我覺得他讀得有點平淡,。

師：誰也想讀一下，你們看看他讀得怎么樣,？

生：好,。

師：和剛才那個同學比誰讀得好。

生：（學生異口同聲地說第二位同學）

師：這火紅的楓樹林,，又讓你讀懂了什么,？

生：我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國旗，因為,，它們都是火紅的,。

生：楓林和我們前面前面學過的高粱一樣都是火紅的，不過楓林飄動時,，更像一面面火紅的旗幟,。

師：對，只要眼中有物,，心中有情就能讀得好,。（逐個讀，師生共同評議,。其中一個學生讀得比較好）

師：讀得真好,，就像這樣讀,，誰再來讀。

生：我喜歡“田野獻上金黃的果實,。”這一句,。

師：你讀的時候眼中看到了什么,？誰來讀。

生：我從他的讀里看到了秋天,，果實豐收了,。

師：你還讀懂了什么了？這金黃的果實是什么,？

生：這些金黃的果實就是秋天果園里的水果,，田里的莊稼。

生：各種各樣的果實都豐收了,，整個中國變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕,。

師：對這個生日大蛋糕是送給祖國媽媽過生日的最好禮物。

師：還有一句,，誰來選讀,。你來。

生：大海奏起歡樂的樂曲,。

師：你來說你是怎么讀懂的,。

生：我讀懂了大海給祖國媽媽唱祝福的歌。

師：你說說大海在唱什么歌,？

生：在唱歡樂的歌,。

生：《生日快樂》的歌。

生：唱開心的歌,。

生：《國歌》,。

師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來,，我們再來歡樂的讀一讀,。

生讀。

閱讀是學生的個性化行為,，不應以教師的分析代替學的閱讀感受,。因而整堂課我創(chuàng)設多種情境引導學生以讀為主，在讀中感悟,。讀中想象,，想象中讀。重點指導讀出喜悅和自豪之情,，讀出韻律感,。讓學生在整體感知中再一次體會到語言的美，激發(fā)對祖國媽媽的熱愛之情。一堂課下來大部分學生以能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面,，為祖國感到自豪,。注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，設計了：仿說訓練,，思維拓展：你想送給祖國媽媽什么禮物,？使將語文實踐盡量落到實處，取到不錯的效果,。

小學二年級語文教案篇六

1,、學會本課生字，認識新偏旁“口”,、“女”,、“魚”，理解生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、引導體會小池塘的美麗,，激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學生的想象力,。

學習生字詞,，感受池塘以動感和生命。

教學軟件

生字卡片

三教時

一,、教學要求：

初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

學習本課生字,，認識新偏旁,。

二、教學重難點：

學習生字詞,，了解課文內(nèi)容,。

三、教學準備：

生字卡片

四,、教學過程

（一）復習舊知,，導入新課

1、什么叫池塘,？

（小池塘是什么樣,？它美不美,？美在哪里？）

3,、小朋友們提的這些問題,，讀了《小池塘》以后，就會知道了,。

（二）初讀指導

1,、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說,，組織交流。

（1）小朋友們從圖上看到了些什么,？

（2）書上的那幅圖畫的是什么,？

（3）說說你對池塘的感受。

2,、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的,。

下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的,。

3,、自由讀課文，畫出生字新詞,，讀準字音,，讀通課文，做到不出錯,。初步理解生字詞的意思,。

4、檢查自讀情況,。

（1）學生提出生字詞：（帶有音節(jié)）

姐姐,，吹氣，水波,，一只,，鮮紅，蘆葦,，睫毛,，倒映，珍珠,，鵝

各自拼讀生字詞,。

指名認讀，正音,。

齊讀生字詞,。

（2）了解詞義理解情況,。

提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽,。

互相交流后指名向同學匯報,。

（3）學生實踐，識記生字,。比一比,，看誰記得又多又快。

姐姐,，吹氣,，水波，一只,，鮮紅

學生發(fā)言,，介紹識記生字字形的方法。

（4）老師用象形法記“氣”：氣,，是一種稀薄流動的云,。

（5）繼續(xù)認讀，熟記生字詞,。]

（三）布置作業(yè)

1,、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫,。

2,、朗讀課文，做到正確,、流利,。

小學二年級語文教案篇七

1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字,。

2．朗讀課文,，了解日記的格式。

3．通過學文,，學習媽媽熱心助人的品質(zhì),。

：通過學文，學習媽媽熱心幫助他人的品質(zhì),。

：朗讀課文,，了解日記的格式。

：相關(guān)課件等,。

：兩課時,。

一、談話導入新課

【出示：日記】你了解它嗎,？

今天我們學的課文是兩則日記,。（出示：24日記兩則）

二,、學習生字

要讀好課文，先得過生字關(guān),。

【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示：生詞】多形式讀,。

生字會讀了,，誰來說說你是怎樣記的？把你的好方法與大家分享分享,。

三,、讀書——說話

現(xiàn)在我們讀課文，老師對同學們讀書沒有更多的要求,，我也不問你們問題,，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了,，你有什么話要說嗎？說什么呢,？說你的感想,，說你的理解，也可以說你的疑問,。

咱們試一試,，以后養(yǎng)成一個習慣，讀完了就應該有話要說,。

接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么,？

現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行,。

一起讀,。

【出示：第二則日記】哪些同學愿意來輪讀一下第二則日記？

一起讀,。

都讀過了,，老師想問一下，有誰敢舉手,，說我是全班讀得最好的,？

讀了課文，你們有什么要問的嗎,？

課文中的我夢想成真了嗎,？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢？（她的夢想沒有成真,，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙,，一個紅書包,，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有她心愛的裙子,。）

四,、指導寫字

【出示：我會寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞,？

師范寫“姑,、娘、妹”,?！境鍪荆簞討B(tài)筆順】（提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空,，再在書上描紅,。）

（同樣方法指導書寫“昨、晴,、份,、粉、讀”,。）

一,、談話激趣

上節(jié)課我們是讀書——說話，這節(jié)課我們是讀書——提問,，來個問答大挑戰(zhàn),，行嗎？

二,、讀書——問答

請同學們自由讀課文,，讀完后，圍繞課文內(nèi)容,，你能對其他同學提出一個問題嗎,？

接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問,？

預設：

【出示：阿英妹妹是個怎么樣的人,？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū),。她很勤快,，幫媽媽干活，也很好學,，不是看書就是問問題,。）

【出示：你們認為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣,。因為她一直寄錢幫助阿英讀書,，阿英穿的衣服和路費也是媽媽寄去的,；六一節(jié)那天，媽媽買了連衣裙,，一個紅書包,，一套《少年兒童百科全書》送給阿英，所以媽媽不小氣,。）

【出示：第二則日記中的我做了一個什么夢,？】（她夢見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買,，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘,。）

三、學習日記格式

這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣,？

日記比以前學的課文開頭多了日期,、星期和天氣，但沒有題目,。寫日記要寫明【出示：幾月幾日,、星期幾、天氣情況】,。

四,、練習寫日記

你們覺得我們班誰最聰明？為什么,？

同學們說的對嗎？壞習慣要改正,！接下來把剛才同學們講的話用日記的格式記下來,，就成了日記。

試一試,，寫一寫,，行嗎？

先寫他的外貌,，接著寫他的聰明,，最后寫他不好的地方，按這樣的順序,，開始,。

五、展示日記

板書設計：

日記夢想心情

第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心

第二則省錢買書

送給苗家小姑娘

小學二年級語文教案篇八

《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊第20課,。這是一個感人至深的故事,，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福,，帶著諒解,，帶著濃厚的.真情,，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友,，成了維系,、發(fā)展他們友誼的紐帶。

1,、認識8個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼,。

3,、對怎樣交朋友有一定的感受。

三,、教學流程：

(一)激發(fā)閱讀興趣：

1,、出示風箏、紙船,。

2,、讀題。

(二)初步感知文本：

1,、用自己喜歡的方式讀讀課文,。

2、交流：難讀句子,。

3,、做游戲，認讀生字,。

4,、初步感知課文。

(三)體會松鼠小熊的快樂：

1,、出示課文1-6自然段：再讀課文,，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?

2、交流,。

(1)區(qū)別漂流和飄蕩,。積累詞語。

(2)指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情,。

(四)贈送祝福語,。

1、寫祝福的話。

2,、向同桌和同學贈送,。

小學二年級語文教案篇九

1、會寫本課8個生字,，會讀文中11個生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。

幫助學生建立同學之間要互幫互助,，團結(jié)有愛的情感,。

幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感,。

生字詞卡片

窗前的紅氣球

一,、激趣引入

1、(播放動畫片,，有關(guān)小動物之間友愛的小故事,。)師生一同欣賞。

2,、讓學生講一講看到的景象,。

3、師：從中導入新課,。

板書課題：窗前的紅氣球,。

二、讀文識字

1,、學生開始讀課文，遇到不認識的字,，勾畫出來,，小組內(nèi)互相解決。

2,、師檢查部分學生生字識記情況,。全會的被評為“識字大王”。

3,、小組長檢查生字,，評出本組的“識字大王”。

課文的朗讀情況。

三,、理解課文

1,、教師感情范讀。

2,、學生聽后,，引導學生說一說課文的主要內(nèi)容。

3,、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行質(zhì)疑,。

4、教師順著學生的思路分析課文,，感悟同伴之間的友愛,。(讓學生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上，完成課后第二題,。

5,、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?

學生之間互相交流,。

6,、 思想教育：學了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

7,、學生暢所欲言,，談感情收獲。

8,、帶著感情再讀課文,。

講一講看到的景象

學生暢所欲言，談感情收獲

利用小組互助的形式識記文中生字,，有助于培養(yǎng)學生的合作意識,。

把課文帶入了生活，又用具體事例教育學生,，使他們學會做人,。

四、書寫生字

1,、重點指導“傳”,、“醫(yī)”、“卡”三個生字,。

2,、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆,。

五、課外延伸

1,、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章,，講一講，評選出“故事大王”,。

2,、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上,。

認真書寫

培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣,，也能更好的鍛煉學生的口語表達能力，同時更增進對同伴的關(guān)愛之情,。