在當(dāng)下這個(gè)社會中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇一

1、針對孩子所選讀的秋季培訓(xùn)項(xiàng)目,，我們對孩子最喜歡的班級項(xiàng)目進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，對喜歡的原因調(diào)查的結(jié)果顯示：教師上課負(fù)責(zé),、有耐心及創(chuàng)意,，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，對開發(fā)孩子智力及動(dòng)手實(shí)踐能力有幫助的學(xué)習(xí)項(xiàng)目普遍受歡迎程度較高,。

2,、針對孩子最滿意的任課老師及不太滿意的任課老師進(jìn)行了調(diào)查，共有156名家長回答了此項(xiàng)問題,，其中有152位家長對孩子的任課老師表示滿意,，4名提出了不太滿意。即家長對中心教師的滿意度達(dá)97.4%,。

滿意的原因主要有：1）專業(yè)知識強(qiáng),，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)；

2）既嚴(yán)格又可親,，對待學(xué)生能做到細(xì)致,、耐心；

3）因材施教,，善于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),；

4）課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

不太滿意的原因?yàn)椋?）所教內(nèi)容難度太大,，沒考慮到孩子的接受能力；

2）上課提問太少,，互動(dòng)少,，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)；

3）老師的指導(dǎo)太少,，孩子興趣得不到提升,；

4）對孩子發(fā)牢騷，表揚(yáng)太少,。

3．每個(gè)學(xué)期中心均通過各種渠道對培訓(xùn)

教學(xué)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督,，問卷也針對家長對中心的教學(xué)管理措施支持度進(jìn)行了調(diào)查。其中通過參與部門公開課了解孩子學(xué)習(xí)情況的家長占59.3%,參加聽評課活動(dòng)的占17.3%,了解部門的教案展示及評比活動(dòng)的有19.3%,；通過電子屏,、宣傳海報(bào)等方式了解到中心各種教學(xué)監(jiān)督活動(dòng)的占4%,。以上調(diào)查顯示，家長對中心的教學(xué)質(zhì)量普遍關(guān)注,，絕大多數(shù)已對中心的'各種常規(guī)教學(xué)管理方式熟悉并積極配合與支持。同時(shí),，家長們也紛紛表示,，希望中心多開展一些公開課活動(dòng)，讓孩子在思想上更加重視學(xué)習(xí),，讓家長更多地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,。

二、家長對中心的報(bào)名招生,、活動(dòng)開展,、后勤服務(wù)、安全等各項(xiàng)工作所提出的意見整理匯總?cè)缦拢?/p>

【報(bào)名招生】

1.每次報(bào)名都較困難,，希望針對一些熱門項(xiàng)目多開設(shè)班級或提供多些名額,。

2.希望有更快捷的報(bào)名手續(xù)辦理方式，或者考慮網(wǎng)上銀行轉(zhuǎn)賬等,，以避免報(bào)名時(shí)人流過于擁擠,。

3.報(bào)名招生時(shí)每學(xué)期課程的上課時(shí)間都有變動(dòng)，致使家長為了配合時(shí)間不得不長期給孩子更換班級專業(yè),。

4.招生程序能否簡單化,，避免太多的手續(xù)辦理點(diǎn)

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二

1.閱讀從興趣開始

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敖?jīng)過調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣,，可以組織活動(dòng)來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理,，使大家樂讀,、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣,。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng),、比如讓同學(xué)們上臺講故事等等。長此下去,，同學(xué)們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一,。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí),，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式,，提高理解能力和認(rèn)識水平,，從而增強(qiáng)閱讀的興趣,。”

2.推薦材料

魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作,，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn),。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花,，這才能釀出蜜來,，倘若叮在一處，所得就非常有限了,，枯燥了,。”他還說：“?？次膶W(xué)書,，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲,，研究文學(xué)固然不明白,，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話,，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,，我們在幫助同學(xué)如何選擇課外讀物時(shí),，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活,、歷史故事,、科學(xué)常識等；也可以是小說,、童話,、寓言，不拘一格,，只要是思想內(nèi)容健康,，有教育性，對思想,、品德,、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品,，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x,，這樣同學(xué)們才能博覽群書。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書籍,。

3.選擇性讀書

有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書”,，因而見書就讀,。這其實(shí)是不合適的?！安┯[群書”的概念由于時(shí)代的不同,，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天,，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度,，一個(gè)人能力再強(qiáng)、閱讀速度再快,，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力,，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來,。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞?！币虼?，從讀書的效果出發(fā)，必須學(xué)會有選擇地讀書,。選書,，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書應(yīng)當(dāng)泛讀,，哪些書只要讀部分章節(jié),，哪些書要放在案頭隨時(shí)備查，哪些書暫時(shí)可以不用讀,。

4.指導(dǎo)閱讀方法

古人云：“授之以魚,，不如授之以漁。這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,，這就要求我們“學(xué)會”,，而且必須要“會學(xué)”。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略,，有具體到概括的順序要求閱讀,。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知,。因此,，我們不僅要愛讀，而日會讀,，要讀得更好更有收效,。

在此我們小組推薦幾種方法：1選讀法。此種方法的運(yùn)用,，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料,，再選擇自己所需要的部分,，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語言積累,，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。.2精讀法,。就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度?，調(diào)動(dòng)多種感官，做到“四到”(即口到,，眼到,，心到，手到),、“三邊”(邊讀,，邊想，邊批注),、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣),。3速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法,，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息,。.4摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭,?！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞,、句,、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號,，作詮釋,，寫評語。讀與思共，思與讀隨,。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣,，閱讀目的、性質(zhì),，選擇合適的閱讀方法,，靈活運(yùn)用。

（二）從學(xué)校的角度淺談對策與建議

1．完善管理制度,，督促大學(xué)生多讀書,。

隨高等教育的發(fā)展，教學(xué)培養(yǎng)方案中的必修課程學(xué)時(shí)減少了,，學(xué)生自主時(shí)間多了,，調(diào)查結(jié)果反映大學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間并不多。從教學(xué)管理角度講,，應(yīng)結(jié)合選修課,，在尊重學(xué)生興趣，保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上,，建議以“提交讀書計(jì)劃――教師推薦書目――學(xué)生閱讀――提交讀書筆記――教師評閱――取得學(xué)分“的模式，督促大學(xué)生讀書,，提高讀書效果,。

2.舉行專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書,。

大學(xué)是生的讀書種類呈多樣性,，應(yīng)該是好事。但是大學(xué)生讀書種類并不理想,，言情,，武俠，動(dòng)漫級消遣類占有很大的比例,，這類讀物大多屬于快餐讀物,，文化含量相對較低，對構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)并無實(shí)質(zhì)幫助,，通過舉行專題讀書活動(dòng)，正面引導(dǎo)學(xué)生選擇文化含量跟高的書籍閱讀,，無疑是幫助大學(xué)生提高素質(zhì)的有效途徑,。

3.拓寬圖書來源，提供讀書方便,。

一些學(xué)校圖書足,，大學(xué)生購買圖書輸了也很有限，拓寬圖書來源是當(dāng)務(wù)之急。在不增加財(cái)力投入的情況下,，拓寬圖書來源確實(shí)有困難,。但這種設(shè)想絕非死胡同?？梢钥紤]以學(xué)生社團(tuán),，讀書會等形式，學(xué)生攜帶自己的藏書入會成為會員,，成立臨時(shí)小型圖書館,。學(xué)校為其提供藏書場地和管理上的支持，不僅是對學(xué)校圖書館的補(bǔ)充,，拓寬圖書來源,，也便于營造讀書氛圍，為學(xué)生提供方便,。

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇三

本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小,、中、大班120名幼兒及其家長（其中小班30名,、中班30名,、大班30名）。

采用的調(diào)查方法：

1,、問卷法：問卷調(diào)查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識,，對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況,。

2,、個(gè)別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。

1,、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識：

86的家長認(rèn)為對幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的,，早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用；8的家長認(rèn)為可有可無,，順其自然,，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6的家長認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀,，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了,，閱讀是識字以后的事了。2,、家長對閱讀的作用和教育觀念,、目標(biāo)的認(rèn)識不足：培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗(yàn),，分辨真,、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的,。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念,、目標(biāo)的認(rèn)識不足,。如表一：家長認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類：類別比例凡是有益孩子成長的書8沒有哪一本書使孩子一定要讀的26科普讀物,、智能訓(xùn)練類圖書40故事類圖書和兒童刊物26由此表可見：

（1）最大比例人群----40的家長認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容,。

（2）26的家長認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書,。這其中以低學(xué)歷家長為多,，這部分家長教育意識比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計(jì)劃,。

（3）另26的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的,，這其中高、底學(xué)歷的家長都有,。他們認(rèn)為孩子成長順其自然,，沒有必要加予引導(dǎo)。

（4）只有8的家長認(rèn)為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容,。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的'教育目標(biāo),。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要,，興趣,、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。3,、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角：表二：家長,、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量：

百科知識類著名童話故事外國現(xiàn)代兒童讀物中國現(xiàn)代兒童讀物不知道家長27442.33.722幼兒183981421從此表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話,、經(jīng)典故事，而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14,，這以社會發(fā)展的速度和需要是不相符的,。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的好書和有趣的故事形象,，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長,、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少,，一些好書一經(jīng)掌聲雀起,，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非,。這樣的書只是風(fēng)光一時(shí),，很快會被孩子遺忘，是經(jīng)不起時(shí)間推敲的。4,、家長對書籍的喜好,、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：（如表二所示）從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致,?？梢钥醇议L的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好,、選擇,。如22不知道喜歡哪一類書的家長也造成了21孩子不知道喜歡哪一類的書。說明有高達(dá)22的對孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識,。家長是孩子的第一位啟蒙老師,，父母的地位、影響是不可代替的,。因此,，家長必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的,，從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書,。5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段：表三：家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推薦圖書的比較：是否偶爾經(jīng)常帶孩子逛書店361153經(jīng)常向孩子推薦圖書371152由此表可見：數(shù)據(jù)十分接近,，有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的,，在逛書店的同時(shí)向孩子推薦家長認(rèn)為優(yōu)秀的書籍，使孩子在逛書店的過程中成為主動(dòng)者,，這樣會提高孩子逛書店的興趣,，讓孩子和書交上朋友。但是,，家長與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同,。如表四：家長、幼兒不同問卷反映的逛書店情況：經(jīng)常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來沒有家長365311幼兒11/89由此表可見：

（1）家長和孩子回答的差距較大,。一部分家長只是自己逛書店時(shí)帶上孩子,，孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多,，孩子對書店的印象還是不深刻,，甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店,，來加強(qiáng)書與孩子之間的關(guān)系,，使孩子在潛移默化中與書成為好朋友，但是缺少了必要的引導(dǎo),，以致孩子在書店中是被動(dòng)的,、盲從的,。家長有目的的行為沒有獲得預(yù)期的成效。

（2）半數(shù)以上家長對帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目的的,，對向孩子推薦圖書和帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大了解,。

（3）還有11的家長從來沒有帶孩子逛過書店，這些家長顯然沒有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書店這一更生動(dòng),、直接的方式,，他們不僅自身對知識需要的缺乏，還對環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識也十分缺乏,。

1,、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開設(shè)家長學(xué)校、家長建議講座,，讓家長明確教育目標(biāo),，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法,，并定期向家長推薦閱讀書目,。教師、家長加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況,，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),。同時(shí)結(jié)合三t即：talking-交談、談?wù)?，telling--講述,，thinking-思考。使孩子與老師,、父母在三t活動(dòng)中,，通過聽、說,、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力,。

2、開展定期帶孩子逛書店,，向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書,，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物,。使孩子主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書籍,，使之成為一種習(xí)慣固定下來,，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益,。

3,、書商應(yīng)切實(shí)了解孩子地需要和喜好,，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度，多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物,。另外要多做宣傳,，加強(qiáng)廣告效應(yīng)，讓一些好書切實(shí)進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域,，使孩子能讀到更多切合時(shí)代發(fā)展地兒童讀物,。

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇四

2008(秋)

專

科

小

學(xué)

教

育

專

業(yè)

朱麗芹

對小學(xué)高年級學(xué)生閱讀理解情況的調(diào)查

惠東縣多祝上圍小學(xué)

前言：

課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,，是開啟語文教學(xué)的又一把金鑰匙,。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，它對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大,。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效,。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計(jì)劃的,、大量的閱讀,，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，因此進(jìn)行了此次調(diào)查,。

調(diào)查方法：

本次問卷調(diào)查選取了三,、四、五年級的學(xué)生,。

調(diào)查時(shí)間：

2010年5月

調(diào)查結(jié)果分析：

本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份,，回收60份，對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

1、對課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識不足

2,、學(xué)生閱讀的自主性還不夠強(qiáng),。

從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來看，有43%的學(xué)生每天沒有固定的時(shí)間閱讀,，還有學(xué)生必須在老師或家長督促下閱讀,，并且很多學(xué)生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關(guān)內(nèi)容，這就說明,，學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng),，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)，存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象,。

3,、課外閱讀的時(shí)間不是很均衡。

傳媒的普及,，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。94%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí)，100%的學(xué)生每天超過半小時(shí),。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過分地依賴這些，久而久之,，就會削弱兒童感受語言文學(xué)的能力,。

4、家庭讀書氛圍不濃,。

七八十年代的“讀書無用論”,、“腦體倒掛”的現(xiàn)象，使如今年輕的家長成為犧牲品,；如今又因社會競爭愈演愈烈,，父母們一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顧娛樂放松,，他們無暇或無能力顧及孩子的成長需求,，為孩子創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生家庭藏書量少,，27%的學(xué)生家庭藏書達(dá)不到10冊,，60%的學(xué)生家庭藏書在50冊以下。學(xué)生課外讀物的匱乏,，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一,。

解決當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的對策：

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

激發(fā)興趣的方式有很多,，如：給學(xué)生先講故事，再讓學(xué)生復(fù)述,；經(jīng)常鼓勵(lì)愛讀書,、善讀書、會讀書的學(xué)生并讓他們談體會;以古今中外苦讀成才的故事激勵(lì)學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí);開展讀書筆記評展,、課外閱讀故事會、精彩詩篇朗誦會等活動(dòng),這些活動(dòng)都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性,、渴求性的自我行為,。

2、學(xué)校,、家庭營造氛圍,，促進(jìn)閱讀。

的共鳴,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。同時(shí)學(xué)校可按校園環(huán)境的規(guī)劃,，精心設(shè)計(jì)每個(gè)空間,，使整個(gè)校園既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿了濃厚的文化氛圍,。這種無聲教育,，可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺的閱讀實(shí)踐。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場所,，最深刻地影響著學(xué)生的閱讀行為,。因此，應(yīng)取得家長的配合,，讓家長和孩子一起制定閱讀計(jì)劃,，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后,，給自己講主要內(nèi)容,，或者家長和孩子比賽讀書，通過各種活動(dòng),，讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣,。

3、指導(dǎo)閱讀方法,。

小學(xué)生課外閱讀的開始,，均出自自發(fā)性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡單的瀏覽,。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，教師要教給學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用精讀,、細(xì)讀,、劃線、加點(diǎn),、眉批,、朗讀、默讀,、速讀,、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物,，既要準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，又要深入領(lǐng)會文章中寫得好的地方,。培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,，要指導(dǎo)他們學(xué)會摘抄好詞佳句、作批注,、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法,，做好知識積累。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣,，要求他們將工具書放在案頭,，凡在讀書過程中，遇到不認(rèn)識的字,、不理解的詞都要通過查閱工具書解決,。

4、保證充足的閱讀時(shí)間,。

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閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇五

隨著社會一步步向前發(fā)展，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告,，歡迎大家分享,。

1、落實(shí)更有效的課外閱讀計(jì)劃,。

新課程改革明確規(guī)定初中生要實(shí)施教材,、讀本、課外這三大層次的閱讀,，課外閱讀怎樣落實(shí)尚未引起注意,。因此想通過這次調(diào)查，了解課外閱讀中存在的問題,，引起大家的注意,，使課外閱讀能夠切實(shí)開展起來。

2,、尋求更合理的課外閱讀書目,。

(一)本次調(diào)查隨機(jī)選擇了我市部分農(nóng)村初中學(xué)校的七年級、八年級和九年級學(xué)生共計(jì)475人,，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理,、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信,。

(二)課題組成員在課題總負(fù)責(zé)人朱杰老師的組織下,，在新課程理念的指引下，共同討論,、分析，最終確定了“農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的問卷”(問卷詳見附件1),，在問卷調(diào)查里,，我們主要從閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間,、閱讀目的,、閱讀途徑、閱讀動(dòng)因,、閱讀態(tài)度,、閱讀氛圍以及對新大綱的閱讀要求等方面進(jìn)行了調(diào)查。

本次調(diào)查共有475名不同年級的農(nóng)村學(xué)生接受調(diào)查,，通過本次課外閱讀情況調(diào)查,，筆者發(fā)現(xiàn)我市農(nóng)村初中學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)開展的很不理想。調(diào)查結(jié)果如下：

abcdef

120.8335.4210.426.254.1722.92

24.174.1727.0864.58

320.8337.516.6725

48.3339.5829.1722.92

547.9237.54.1710.42

620.8310.4235.4233.33

72.0810.4287.5

82512.562.5

945.8318.7510.4225

104.1710.4237.527.0816.67

1122.9237.531.258.33

126.2531.2562.5

1333.3354.1712.5

我們對問卷進(jìn)行進(jìn)行細(xì)致地研究,、分析,，得出以下結(jié)論：

(一)從閱讀的內(nèi)容來看

喜歡看科技書的人數(shù)占35.42%，超過了其他類型的人數(shù),，其次為文學(xué)名著,，占20.83%，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性,、有序性,，一般“有什么看什么”，占22.92%,。

(二)從閱讀的目的來看

有39.58%同學(xué)認(rèn)為可以增長見識,，有22.92%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會做人和處世，只有8.33%的同學(xué)認(rèn)為是提高語文水平,，更有29.17%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂,。可見,，學(xué)生對課外閱讀雖然持肯定態(tài)度,，但閱讀目的還不太明確，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”,。

(三)從閱讀的時(shí)間來看

調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上的只有25%，16.67%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，37.5%的學(xué)生平均每周閱讀1-2小時(shí),，甚至還有20.83%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí),。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè),，多留些時(shí)間讓他們看課外書，這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生都是普通存在的,，雖是已實(shí)施了新教材,，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率,，貫徹的還是應(yīng)試教育,，最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。

(四)從閱讀的途徑來看

(五)從閱讀內(nèi)容來看

(六)從閱讀的態(tài)度來看

有4.17%的學(xué)生討厭讀書,，有10.42%的學(xué)生保持無所謂的態(tài)度,，有37.5%的學(xué)生有點(diǎn)喜歡，有27.08%的學(xué)生比較喜歡,，只有16.67%的學(xué)生非常喜歡,。由此可以看出：積極主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的比例不太高，較多的只是“偶爾讀讀”;一半以上學(xué)生沒有經(jīng)常性的課外閱讀活動(dòng),，這對語文教學(xué)是一個(gè)極不利的因素,。因此作為語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間，開展課外閱讀,，使“經(jīng)常讀”的人數(shù)不斷擴(kuò)大,，這應(yīng)該是提高語文學(xué)習(xí)效益的重要方法。

(七)從閱讀的氛圍來看

1,、擴(kuò)大學(xué)生閱讀的知識面,。從橫的角度看，不應(yīng)局限在文學(xué)作品內(nèi),，文史類,、社會科學(xué)類、科普類等也應(yīng)涉及,。從縱的角度看所選作品不應(yīng)局限在古代,、近代作品上，當(dāng)代優(yōu)秀的暢銷書也應(yīng)推薦給學(xué)生,。讓學(xué)生學(xué)貫中西,、博古通今，力求培養(yǎng)綜合的適合當(dāng)代的人才,。

2,、推薦書目數(shù)量應(yīng)增加,，以使學(xué)生有較大選擇空間。

3,、所推薦的書目應(yīng)最大限度符合學(xué)生的心理,，做到通俗易懂、充滿興趣,、有吸引力,。

4、推薦的書目可分年級制定：應(yīng)注意各個(gè)年級的閱讀書目在數(shù)量和深度上有所區(qū)別,。

(一)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。學(xué)生濃厚的閱讀興趣,，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ陂喿x內(nèi)容上,，教師要做有心人,，及時(shí)向?qū)W生推薦合適的課外讀物。盡可能符合學(xué)生特點(diǎn)的讀物推薦給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,，交給學(xué)生打開知識之門的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自主性課外閱讀的良好習(xí)慣,，使之能在書海暢游,。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣,，我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試：

1,、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

我們可以利用班會,、黑板報(bào),、墻報(bào)等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性,，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍,。在全校師生會議和家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)等處寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵(lì)性語言,，如：“課外書,，你永遠(yuǎn)的朋友”，“你想成為知識淵博的人嗎?請參加課外閱讀”,，“從小愛讀書,，一生都幸福”,，“知識海洋,，讓你幸福徜徉”;在教室、走廊、樓梯處張貼古今中外熱愛讀書的一些名人名家的畫像,，如文學(xué)家高爾基,，偉大領(lǐng)袖毛澤東，大作家老舍,、葉圣陶,、冰心等;開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課等，通過各種方式,，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍,，激勵(lì)學(xué)生熱愛書籍。

2,、建立班級讀書角,，豐富閱讀資源

農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后，許多學(xué)校沒有圖書室或者圖書室藏書較少,，學(xué)生家庭中藏書量也極為有限,，閱讀資源匱乏。我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角,，圖書的來源可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn),，捐獻(xiàn)圖書者即可成為讀書角的成員，享受每周向圖書角借閱圖書的權(quán)利,，每班確立一名圖書管理員,，管理本班圖書的借閱情況，這樣,，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺,，豐富了閱讀資源。

3,、組織系列活動(dòng),，形成閱讀浪潮

學(xué)校可以確定讀書主題,，定期舉辦朗誦,、演講、講故事比賽,，或舉辦讀書報(bào)告會,，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會,，展示課外閱讀成果,，或開展讀書征文活動(dòng)等，各項(xiàng)活動(dòng),，我們均設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，并進(jìn)行張榜公布,。在有趣、豐富的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣,。激勵(lì)學(xué)生參與閱讀的的興趣，形成課外閱讀的浪潮,。

通過這一系列舉措,，學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動(dòng),，一旦擁有了這一課外閱讀的`內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，學(xué)生就能真正以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去,，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗(yàn),。

(二)提高學(xué)生課外閱讀意識

(三)轉(zhuǎn)變家長、教師的閱讀理念

如今,，千軍萬馬擠過獨(dú)木橋,。很多家長過多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),，他們過多的追求分?jǐn)?shù)，認(rèn)為孩子課外讀一些小說浪費(fèi)了他們的時(shí)間和精力,，因此不允許他們讀名著,，經(jīng)濟(jì)上不作支持。農(nóng)村家長雖文化程度不高,，但也應(yīng)該為孩子的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí),，讓孩子當(dāng)自己的老師,，在珠學(xué)習(xí)中閱讀興趣。

(四)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

古人云：“授之以魚,，不如授之以漁”,，只有讓學(xué)生正確地掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量,，課外閱讀才有效率,，才有收獲。

1,、做好課外閱讀的推薦工作

2,、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀,，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能,，我們必須教給學(xué)生課外閱讀方法,。

(1)所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,，在開展課外閱讀時(shí),，要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片斷分門別類地記下來,，形式可以一拘一格,，教師可以定期和不定期相結(jié)合檢查學(xué)生讀書筆記，了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容,、種類,、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn),，明確努力方向,。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合

總之，學(xué)校,、家庭,、社會共同承擔(dān)起責(zé)任，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,，使我們的學(xué)生自覺閱讀主,，樂于閱讀，那么我們學(xué)生的語文素養(yǎng)才會得到大大的提高,。

農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀問卷的調(diào)查

學(xué)校年級姓名

同學(xué)們：你喜歡看語文課外書嗎?請認(rèn)真如實(shí)地回答下列問題好嗎?

1,、你平時(shí)喜歡閱讀的課外書是()

2、你閱讀課外書的時(shí)間一般是()

a,、課間b,、放學(xué)后c、節(jié)假日d,、有時(shí)間就看

3,、你一周內(nèi)大概看多長時(shí)間的課外書?()

a、1小時(shí)之內(nèi)b,、1-2小時(shí)c,、2-3小時(shí)d、3小時(shí)以上

4,、你閱讀課外書的目的是()

a,、提高語文水平b、增長見識c,、休閑娛樂d,、學(xué)會做人和處世

5、你閱讀的課外書來源于()

6,、你認(rèn)為我校的課外閱讀活動(dòng)開展的如何()

a,、好b,、較好c、一般d,、差

7,、你進(jìn)行課外閱讀的主要原因是什么()

a、父母的要求b,、學(xué)習(xí)的需要c,、個(gè)人的愛好

8、你通常采用的課外閱讀的方法是什么()

a,、略讀b,、精讀c、上述兩者相結(jié)合

9,、你閱讀的主要場所在哪兒()

a,、學(xué)校b、家庭c,、書店d,、其他

10、對于開展課外閱讀,，你的態(tài)度怎樣()

a,、討厭b、無所謂c,、有點(diǎn)喜歡d,、比較喜歡e、非常喜歡

11,、你身邊喜歡并自覺閱讀課外書籍的人數(shù)怎樣()

a,、很多b,、一般c,、很少d、幾乎沒有

12,、新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生課外閱讀的要求你是否了解()

a,、了解b、基本了解c,、不了解

13,、你知道中學(xué)生課外必讀哪些名著嗎()

a、知道b,、有一些知道c,、不知道

1、你課外讀過哪些作家的作品?

2,、你對語文課外閱讀有哪些看法,、意見或建議?請按以下幾方面填寫,。

對學(xué)校：

對老師：

對家長：

對自己：

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇六

調(diào)查時(shí)間： 20xx. 5.23

調(diào)查地點(diǎn)：武勝縣民族小學(xué)

調(diào)查對象：武勝縣民族小學(xué)3-6年級學(xué)生

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級的學(xué)生，以班級為單位,，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校，始建于清朝末年,。幾經(jīng)搬遷,，現(xiàn)地處縣城中心，以其優(yōu)越的地理位置,，優(yōu)美的校園環(huán)境,，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，高水平的辦學(xué)質(zhì)量,，已躋身于市、縣一流學(xué)校行列,，成為市,、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級,，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè),，在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長的文化素質(zhì)普遍不高,，5%的學(xué)生家長是大專學(xué)歷,，20%的學(xué)生家長是高中學(xué)歷，60%的學(xué)生家長是初中學(xué)歷,，15%的學(xué)生家長是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷,。

問卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題,，涉及的內(nèi)容有：

1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量,；

2,、小學(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣,；

3,、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；

4,、學(xué)校班級開展的讀書活動(dòng)等,。

（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間

從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢是隨著年級的升高（其中六年級學(xué)生因功課的壓力，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對少一些）,。無課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級逐年下降,，但總體分析,，每天閱讀15分鐘左右占50%，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多,。

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%，閱讀量在3500字約占43.3%,，而有一定量的閱讀占29.2%,。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書較少,，閱讀的時(shí)間少,，不少孩子幾乎不讀課外書。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：

1,、書源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書館建設(shè)和藏書量的充實(shí)各級的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒有建圖書室（館）,，有的僅作“擺設(shè)”而己,。

2、家庭重視不夠,。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,，有時(shí)很想多買幾本課外書，但都遭家長制止,。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無關(guān),。

3、受其他信息渠道所搶占,，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,，熱播的電視劇如數(shù)家珍。

4,、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占,?；氐郊依?，老師布置的作業(yè)完成后,，家長又另開“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重,。

（二）小學(xué)生的閱讀對象,、閱讀興趣

本次問卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,，對中外名著的閱讀情況的了解,，小學(xué)生閱讀的興趣,。

5.你讀過下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西游記b.水滸 c.三國演義d.紅樓夢,讀過中國古代四大古典名著之一的占10%。

6.你還讀過哪些中外名著,？(學(xué)生能答出的沒幾個(gè))

7.你讀課外書,，是因?yàn)?： a. 自己喜歡 b. 爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求， （ 答a的占30%,、b的占30%,、 c的占40%）。

你的課外書主要來自 a.自己買的 b.從班上圖書角或?qū)W校圖書館借的 c.從父母單位借的 d.跟同學(xué)朋友借的 e.其它（ 答a的占40%b的占25%,、 c的占5%d.的占25%e.的占5%）

從數(shù)據(jù)匯總分析來看,，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多，占了65.8%,。而配合教材自覺進(jìn)行閱讀者略少,，只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書,，究其原因大致有三方面：1,、漫畫及童話故事適合了兒童的年齡特征，對兒童易產(chǎn)生較大的吸引力,。2,、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3,、現(xiàn)行的少兒出版物對于配合教材內(nèi)容方面的書籍仍偏少,，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長篇巨作的略少,。

此外,，從5、6,、7題分析結(jié)果來看,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,，名著的則偏少,，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余,，對閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來選擇課外讀物,，這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長。由于課外書來源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對匱乏,，學(xué)生對閱讀興趣不高,。

（三）小學(xué)生閱讀習(xí)慣

本次問卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

從結(jié)果分析來看,，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句，遇到不認(rèn)識的字和不懂的問題,，有25%的學(xué)生能通過查工具書解決,。這不能不使我們對語文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對基礎(chǔ)知識的機(jī)械重復(fù),、死記硬背上,，而對學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐,。家長的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。

（四）班級,、學(xué)校開展的讀書活動(dòng)。

問卷12.你們班有圖書角嗎,？,；問卷13.你們老師每天都布置讀課外書嗎？,；問卷14.你們班有沒有經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),。參加問卷調(diào)查學(xué)生有120人，結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看,，問卷12,、13，回答“有”占50%,。問卷14以六年級為例,，“有”占12.5%，“有時(shí)有” 占50%,，“沒有” 占37.5%,。從全校的數(shù)據(jù)分析，也是這樣,，大部分班級有時(shí)有讀書交流活動(dòng),，有不少班級則沒有開展讀書交流活動(dòng)。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看,，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問題：

1,、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，家庭藏書不夠或根本沒有,，學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用，學(xué)生借閱圖書渠道不暢,，近1/3小學(xué)生幾乎無課外閱讀,。

2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,，課余時(shí)間閱讀隨意性較大,，閱讀書籍中，教輔書,、尤其作文書比例較大,，名著等不夠，閱讀種類少,，閱讀面較窄,。

3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有待教師的指導(dǎo)、完善,。

4,、學(xué)校開展讀書活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí)、完善,，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，扎實(shí)檢查，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級,、每個(gè)學(xué)生,。

5、家長的重視少,，家長的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。自身讀書看報(bào)者甚少,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

針對調(diào)查所掌握的情況,，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,，要抓好以下五方面的工作：

一、轉(zhuǎn)變觀念,，增大投入,。當(dāng)前,，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，小學(xué)生課外讀物很單調(diào),，《作文選》,、“口袋書”居多,，大多數(shù)家長給孩子購買課外讀物的意識淡薄，即使買，也是以功利性為主——對考試“有用”的,。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,，也是“了若星辰”,，不要說家中有藏書了,。所以，教師要有意識地幫助家長轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,，有計(jì)劃地向家長推薦一些有價(jià)值的課外讀物,。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭取多方資金的支持,，注重圖書室（館）的建設(shè),，充實(shí)藏書數(shù)量，定時(shí)向?qū)W生開放,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件,。作為家長應(yīng)改變育兒觀念，多為孩子購買適合他們閱讀的少兒讀物,。多指導(dǎo),、督促孩子進(jìn)行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才,。

二,、重視激趣，培養(yǎng)習(xí)慣,。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,，枯燥的說教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心，培養(yǎng)興趣最重要,。首先,，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語文課,、班會課,、晨會課等一切場合有意識地在自己的講課中、演講中善于用“開卷有益”,、“讀書破萬卷,，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也能吟”,、“博覽群書,，而曉天下”、 “古人云：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,，書中自有千斛粟”等成語、詩句和格言來啟發(fā),、熏陶學(xué)生,，以自己的口才和學(xué)識感染學(xué)生,，讓學(xué)生懂得多讀書對提高自身的習(xí)作水平與語言表達(dá)能力的重要的作用,，從而使學(xué)生對讀書產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，并由羨慕,、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書,、追求積累。

其次,，教師要注意引導(dǎo),。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！弊x一本好書,，猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營養(yǎng),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說話,、習(xí)作、或給自己書寫座右銘,、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會運(yùn)用家喻戶曉,、耳熟能詳?shù)拿嗣裕纭昂?nèi)存知己,，天涯若比鄰”,、“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,、“知識就是力量”,、“不讀書就像生活中缺乏陽光一樣”等。在習(xí)作講評中,，注意對孩子們運(yùn)用課外閱讀知識的點(diǎn)評,，激勵(lì)孩子們在課外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂之旅,，品嘗到作品中的“美味佳肴”,，慢慢地使學(xué)生形成 “多讀書、讀好書,、好讀書”的行為,，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣。

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇七

xxxx年xx月我校舉行了“家長問卷”調(diào)查調(diào)研活動(dòng),，讓家長評估學(xué)校的管理,、教育教學(xué)、班主任工作,，學(xué)生成長環(huán)境等方方面面,，從而征求家長對學(xué)校各方面工作的意見和建議。現(xiàn)就本次問卷調(diào)查作如下小結(jié),，并對調(diào)查結(jié)果作簡要總結(jié),。

一、問卷調(diào)查內(nèi)容,。

本次問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及到涉及師德師風(fēng),、家校聯(lián)系、教育教學(xué),、寄宿生活情況等6項(xiàng)選擇,。

二、調(diào)查問卷安排及方式,。

我校通過抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行,，為確保每位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調(diào)查采用無記名方式,。

三,、調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和分析。

本次的家長問卷調(diào)查具有代表性,，基本涵蓋了學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)生家長,，采用無記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性和真實(shí)性,，是對我校教育教學(xué)工作的綜合評價(jià),，能充分反映出我校各方面工作的真實(shí)狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問卷50份,，收回50份,，我們指定專人進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：

1,、教師師德：

在“我對學(xué)校教師的師德情況表示滿意”選項(xiàng)中,，選擇“同意”的占93%，選擇“基本同意”的占7%;沒有選擇“不同意”的,。從中我們可以看出學(xué)校教師總的師德師風(fēng)情況是好的,，也得到了大多數(shù)家長的肯定。我們要不辜負(fù)家長對我們的期望,，繼續(xù)做好“為學(xué)生服務(wù),、為家長服務(wù),、為社會服務(wù)”的工作，每一個(gè)教師都要嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，努力做一個(gè)孩子喜歡、家長滿意,、社會放心的人民教師,。

2、教育教學(xué)：

在“我對學(xué)校老師的教學(xué)水平感到滿意”一欄中,，選擇“同意”的占92%,，選擇“基本同意”的占8%;從中可看出我校實(shí)施素質(zhì)教育積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革得到、大多數(shù)家長的贊同,，但我們也看出有些教師的課堂,、學(xué)生參與面還不夠大,，教師還是需要提高自我能力,，同時(shí)還需進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式方法，讓校堂得到學(xué)生的喜歡,、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂成長還需要我們做許多的工作,。

3、班主任工作：

在“班主任工作”一欄中,，選擇“同意”的占95%,，選擇“基本同意”的占5%;沒有選擇“不同意”的。在家長對學(xué)校班主任工作評價(jià)一欄中,，家長認(rèn)為班主任都是稱職的,，但也還有不大滿意的地方，希望班主任在教育中對孩子嚴(yán)格要求,，多與家長,、孩子溝通，采用多種教育方法,，促使孩子健康全面發(fā)展,。有的說平時(shí)大家工作都很忙，老師上門家訪不太方便,，可以多多電話聯(lián)系,，增進(jìn)家校之間的了解。

4,、家校聯(lián)系：

在“學(xué)校老師和家長有定期的交流,，溝通孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r選項(xiàng)中，選擇“滿意”的占89%,，選擇“較同意”的占10%;選擇“一般”的占1%,?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)家長對孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等各方面的成長還是比較了解的,，但我們還引起重視,，家校之間的聯(lián)系還應(yīng)該加強(qiáng)。希望教師,，特別是班主任在采用打電話的方式聯(lián)系家長外,，教師堅(jiān)持按學(xué)校的要求(每學(xué)期不少于10人次)進(jìn)行家訪并應(yīng)按要求每學(xué)期重點(diǎn)家訪一些學(xué)生，并做好記錄,。本學(xué)年?duì)幦≡诖朔矫嬗兴岣摺?/p>

5,、寄宿生活：

在“寄宿生活”方面有兩個(gè)問題。在“宿舍管理是否規(guī)范”一欄中有92%的家長認(rèn)為是規(guī)范的,，但同時(shí)也有5%的家長認(rèn)為不規(guī)范,。看來,，我們的學(xué)校在學(xué)生住宿生活方面還有待于改善,，使之更加正規(guī)化。在“食堂就餐是否滿意”一欄中有85%的家長滿意,，有10%的家長認(rèn)為有待改進(jìn),。食堂就餐對學(xué)生來說至關(guān)重要，如何讓學(xué)生放心就餐,、營養(yǎng)就餐關(guān)系著學(xué)生的身體健康,。今后，我校會在這方面加大力度,，爭取讓家長滿意,，讓學(xué)生放心。

6,、家長對學(xué)校發(fā)展需要改進(jìn)的問題和建議：

在回答“您認(rèn)為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展中還有哪些問題需要改進(jìn)的,，或你有什么好的建議”一問時(shí)，顯得比較突出的問題有：

(1),、學(xué)校能開展一些有利于孩子身心健康的活動(dòng),，多開展一些孩子們擅長的課程。

(2),、加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律,，管好學(xué)校的方方面面。

(3),、老師應(yīng)多關(guān)心,、體貼學(xué)生。

(4)、多進(jìn)行一些思想教育,。

(5),、學(xué)樣樣多開展主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

(6),、食堂收費(fèi)方面不要太高。

(7),、多開展一些文明倡導(dǎo)活動(dòng),，對師生行為的檢舉。

(8),、學(xué)校應(yīng)想辦法改善師生住宿條件,。

從家長的這些意見和建議來看，主要是圍繞學(xué)生的身心健康和學(xué)生前途來提的,，學(xué)校要把這些好的建議進(jìn)行疏理,，通過研究、討論,，并安排專人負(fù)責(zé),，向上級匯報(bào)，在有限的人力和財(cái)力的情況力爭逐項(xiàng)解決,。

總的來說,，這次問卷調(diào)查,，幫我們摸清了“家底”,，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時(shí)為今后的工作指明了努力的方向,。隨著社會的不斷進(jìn)步,，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高,。這對我們教師來說,，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰(zhàn)越多,，機(jī)會越多!只要我們牢記“為學(xué)生的`終身發(fā)展奠“為社會的可持續(xù)發(fā)展”的理念,，以人為本，兢兢業(yè)業(yè),，辦社會滿意的學(xué)校,，做學(xué)生喜愛的老師，“滿意”就會永遠(yuǎn)在我們身邊,。

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇八

一,、問題的提出

閱讀不僅是最好的提高語文素養(yǎng)的方法,增進(jìn)兒童創(chuàng)造力,奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力,提高國民人文素養(yǎng)的好方法，也是增進(jìn)文學(xué)鑒賞力發(fā)揚(yáng)民族文化的積累過程,，小學(xué)生的閱讀為其終生發(fā)展起奠基作用,。

二,、調(diào)查目的

激發(fā)小學(xué)生自覺閱讀的興趣，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法.能初步理解,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界.能借助工具書閱讀淺易文言文.能對讀物在內(nèi)容選擇,閱讀時(shí)間方面提供借鑒,。

三,、調(diào)查對象

在一所普通小學(xué)的三、四,六年級中進(jìn)行了抽樣調(diào)查,分別抽取了三年級1個(gè)班53名學(xué)生,四年級4個(gè)班220名學(xué)生,六年級1個(gè)班52名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,總共6個(gè)班325名學(xué)生.發(fā)放調(diào)查問卷325份,收回325份,有效問卷297份,其中男生問卷154份,男生問卷中三年級32份,四年級107份,六年級15份.女生問卷143份,女生問卷中三年級11份,，四年級113份,六年級19份,。

四、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查分別對小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間,地點(diǎn),閱讀習(xí)慣,對學(xué)生閱讀產(chǎn)生影響的人物等方面進(jìn)行了調(diào)查.

五,、調(diào)查問卷

1,、你經(jīng)常參加課外閱讀嗎?

(1)經(jīng)常(2)有時(shí)(3)從來沒有

2、你喜歡閱讀哪些課外書籍?

(1)童話,、神話故事(2)作文(3)科技,、科幻書籍(4)老夫子、啊衰等

3,、你讀課外書的時(shí)間一般?

(1)每天(2)雙休日(3)不固定

4,、讀課外書是否自愿?

(1)自愿(2)父母逼得(3)老師布置的

5、讀課外書是否做筆記?

(1)經(jīng)常做(2)有時(shí)做(3)不做

6,、你的課外書籍是()?

(1)自己買的(2)向圖書館借的(3)同學(xué)的`書

六,、調(diào)查結(jié)果

(一)小學(xué)生閱讀的總體情況及男女生對比數(shù)據(jù)匯總結(jié)果表

題號

年級

第一題

第二題

第三題

第四題

第五題

第六題

1

2

3

1

2

3

4

5

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1`

2

3

三

年

級

男

12

11

9

9

4

13

4

2

12

23

7

12

11

9

2

8

20

14

3

15

女

4

5

2

3

6

2

0

0

7

1

3

5

2

4

2

4

5

4

1

6

四

年

級

男

46

43

14

56

45

6

0

0

67

33

7

78

13

16

66

36

5

45

56

6

女

67

35

11

71

34

5

0

3

65

35

13

59

33

21

57

46

10

67

43

3

六

年

級

男

10

2

3

3

5

7

0

0

5

5

5

9

2

3

8

3

4

9

5

1

女

12

5

2

13

3

2

1

0

8

8

3

11

7

1

5

7

7

15

2

2

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇九

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書,，能使人明智，增長見識,，豐富人的精神世界,。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長,、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議,。

小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量,，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師，采用問卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。

對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

(一)對課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識不足。

能提高學(xué)習(xí)成績

幫助不大

影響考試成績

說不清

人數(shù)

26

27

34

33

百分比

21.6%

22.5%

28.3%

27.5%

(二)適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,。

類別

文學(xué)

科普

漫畫類

其它

人數(shù)

43

30

36

11

百分比

36.8%

25%

30%

9.2%

家中藏書(冊)

一百冊以上

五十冊以上

五十冊以下

人數(shù)

10

63

47

百分比

8.3%

52.5%

39.2%

閱讀是一場心靈的對話,。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談,。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,，;更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%,，50冊以上占44%;另據(jù)其他資料(《讀書時(shí)間》)顯示高達(dá)52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長帶其去的,，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書,，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一。

(三)學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,。

次數(shù)

每天都讀

經(jīng)常讀

偶爾讀

人數(shù)

25

42

53

百分比

20.8%

35%

44.2%

自愿讀

家長,、老師要求

說不清

人數(shù)

33

48

39

百分比

27.5%

40%

32.5%

興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了,。可調(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書,，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求,，只有27.5%是種愛好,。究其原因，很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象,、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí),，26%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,，這些畫面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之,，就會削弱兒童感受語言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力。

(四)教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測不得力,。

每次都上

有時(shí)挪作它用

人數(shù)

84

有指導(dǎo)(58)

沒指導(dǎo)(26)

36

百分比

70%

69%

31%

30%

針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生,。

(一),、培養(yǎng)閱讀興趣。

書海無涯,，舟楫安在?對小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人,，特別是教師,，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生,，使他們對閱讀發(fā)生興趣,，多讀，多體會,，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事,，他們就會不厭其煩地做。

(二),、教給閱讀方法,。

要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)知識的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰,。(2)課外閱讀與寫作,、聽說相結(jié)合,。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用

讀后感

日記

(三)、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

在教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移,，使閱讀成為他們生活中所必須的東西,。

在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫讀后感;指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽;形式多樣,、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿,，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來,。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。

(四),、選擇閱讀內(nèi)容。

閱讀是個(gè)人的事情,。對于我們成人而言,，有人喜愛小說，有人喜愛

散文

親愛的同學(xué)，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動(dòng),。這不是考試,，也不會算成績，請不要有所顧慮和擔(dān)心,，你可以不寫姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫。謝謝你的合作!

2,、你每天都讀課外書嗎?( ) a.每天 b.經(jīng)常 c.偶爾

3,、看電視與看課外書你更喜歡哪一種?( )a. 電視 b. 課外書 c.都喜歡

4、你喜歡讀什么樣的書?( )

5,、你覺得讀課外書有那些益處?( )

a.擴(kuò)大知識面 b.提高學(xué)習(xí)成績 c. 消磨時(shí)間 d.好玩

6,、你讀課外書，是因?yàn)? )

a. 自己喜歡 b. 爸爸媽媽要求自己讀 c.老師的要求

7,、你的老師是否支持你讀課外書?( )

a. 支持 b.不支持 c.有時(shí)支持有時(shí)反對 d.有些老師支持,，有些老師反對

9、你讀課外書時(shí),，一般( ) a.認(rèn)真讀 b.挑選有趣的地方讀 c.隨便翻翻

10,、你認(rèn)為讀課外書會妨礙學(xué)習(xí)嗎?( ) a.會 b.不會 c.說不清

11、你們班有圖書角嗎?( ) a.有 b.沒有

a. 用來閱讀 b. 用來做作業(yè) c. 隨便安排

14,、你希望學(xué)校開課外閱讀指導(dǎo)課,，讓老師指導(dǎo)你讀書嗎?( )

a. 很想 b.有點(diǎn)想 c.不想

15、你愿意在什么場所讀課外書?( ) a.書店 b.教室 c.圖書館 d.家里

16,、你希望老師在閱讀課上怎么做?( )

a.讓大家在課上隨便讀 b.引導(dǎo)大家讀 c.讓大家做作業(yè)

17,、你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦?( )

a.跳過去不讀 b.查工具書 c.隨便認(rèn)讀 d.問爸爸媽媽或老師

18、你讀的書主要來自( )

尊敬的家長,，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動(dòng),。請不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫,。謝謝你的合作!

請你在滿意的答案后面的括號里畫對號

1你認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績嗎?

會( ) 不會( )

2你認(rèn)為讀課外書可以提高學(xué)習(xí)成績?

是( ) 否( )

3你對孩子讀課外書的態(tài)度支持嗎?

是( ) 否( )

4你給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書嗎?

是( ) 否( )

5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎?

是( ) 否( )

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十

為了清楚明白地說明事物的特點(diǎn)，作者會采用不同的說明方法,，而說明文教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣把事物的特點(diǎn)說清楚的。

如《鯨》的第一自然段作者集中筆力說明鯨很大,，為了說明這一特點(diǎn),，作者綜合運(yùn)用多種說明方法。在教學(xué)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要用這么多的方法來說明鯨很大這一個(gè)特點(diǎn),。如果把文中“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,，約十七米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴，人站在它嘴里,，舉起手來還摸不到它的上顎,，四個(gè)人圍著桌子做在它的嘴里看書還顯得寬敞?！比サ?，與原文表達(dá)效果有什么區(qū)別。學(xué)生在對比中明白,，作者著力于此的目的不僅僅是要告訴讀者“鯨很大”,，更是通過一次次的強(qiáng)調(diào)，讓這個(gè)特點(diǎn)一次次撞擊讀者的內(nèi)心,，從而明白說明方法在說明事物特點(diǎn)時(shí)的獨(dú)特作用,。

2、內(nèi)化——體會語言的嚴(yán)密準(zhǔn)確

說明文是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體,，不像文學(xué)作品那樣可以任由思想馳騁,，恣意夸張，說明文的語言必須嚴(yán)密準(zhǔn)確,。如何帶領(lǐng)學(xué)生去體會說明性語言的這種特色,，是屬于語文本體性的內(nèi)容，是說明文教學(xué)課堂的重頭戲,。

說明文語言的準(zhǔn)確無誤首先體現(xiàn)在那些列舉的數(shù)字之中,，而更能體現(xiàn)說明文語言嚴(yán)密的是文中的一些起修飾或限制作用的副詞或形容詞。如《只有一個(gè)地球》中,，“科學(xué)家已經(jīng)證明,，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球”,。句中“至少”一詞,，本身極其普通，可是在這里卻對于句子表達(dá)的準(zhǔn)確性起到了至關(guān)重要的作用,。教學(xué)時(shí),，教師可讓學(xué)生去掉“至少”，對比朗讀,，體會表達(dá)效果,，從而明白，作者用它強(qiáng)調(diào)了人類不能指望在破壞了地球過后再移居到別的星球上去,，強(qiáng)調(diào)了地球?qū)τ谌祟惖男?，照?yīng)了課題“只有一個(gè)”,。

3、提升——獲得提取信息的方法

前面已經(jīng)講過,，說明文文本信息含量大,，怎樣迅速地從中獲得準(zhǔn)確的信息，這是讀懂說明文的當(dāng)務(wù)之急,。但是在平時(shí)的教學(xué)過程之中,，很容易把這個(gè)環(huán)節(jié)變成純知識的了解，而忽略了交給學(xué)生提取信息的方法,。

如《新型玻璃》一課,，有這么一道課后練習(xí)：默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型玻璃,，它們有什么特點(diǎn)和作用,。小組設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里,。上課的時(shí)候教師花大量的時(shí)間讓學(xué)生填表,，反饋答案。這樣,，這節(jié)課無疑變成了一節(jié)討論新型玻璃的科學(xué)課,。其實(shí)教師可以這樣調(diào)整——因?yàn)槊鎸Φ氖俏迥昙墝W(xué)生，完全可以布置學(xué)生在課外自制表格完成練習(xí),。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況確定教學(xué)的重點(diǎn),。

通過交流，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在每種玻璃的作用和特點(diǎn)上有混淆,。面對這些情況,，在學(xué)生交流答案的時(shí)候，教師質(zhì)疑,，你是怎么找到這些答案的,。于是學(xué)生會把自己思考的過程說出來。如文章介紹了哪幾種新型玻璃,，學(xué)生是抓住了每自然段段首的短語“另一種”“還有一種”等,，這些提示性的詞語來理解的，教會學(xué)生瀏覽課文時(shí)抓關(guān)鍵詞的方法,。而對于怎樣區(qū)分特點(diǎn)和作用,，相信有學(xué)生會在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，作用是著重講這種玻璃用在什么地方,，培養(yǎng)學(xué)生對比思考的習(xí)慣,。

教師的課堂應(yīng)該致力于學(xué)生的閱讀障礙處，及時(shí)交給他們方法，生生互動(dòng),，取長補(bǔ)短,，相互影響。長此以往,，學(xué)生能夠獲得閱讀的方法,，提升閱讀說明文的能力。

4,、遷移——領(lǐng)悟布局謀篇的技巧

說明文以條理清楚,、思路清晰見長，而我們小學(xué)課本中收入的說明文,，為了更好的吸引學(xué)生，作者不僅僅在語言上下足了功夫,，其巧妙的布局謀篇更是讓人心悅誠服,，是學(xué)生習(xí)作的好藍(lán)本。

如《鯨》,，作者從大小,、進(jìn)化、分類,、吃,、呼吸、睡覺,、繁殖等方面介紹鯨,，文章結(jié)構(gòu)清晰，可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟介紹動(dòng)物可以從哪些方面入手,，從而遷移運(yùn)用,。

又如《假如沒有灰塵》，為了吸引讀者,，作者欲揚(yáng)先抑,，先寫現(xiàn)實(shí)生活中人們對灰塵的討厭，繼而筆鋒一轉(zhuǎn)出新意,，用假設(shè)法寫出灰塵的作用,，讓學(xué)生一下子明白，原來討人討厭的灰塵竟然是我們生活的大功臣,。同時(shí)學(xué)生也明白看待事物要用辯證的思想,，一分為二來看，學(xué)會從多個(gè)角度看世界,。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會到這種布局謀篇的妙處后,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用。

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十一

調(diào)查時(shí)間：3月18日

調(diào)查對象：五年級學(xué)生家長

調(diào)查人數(shù)：16人

收回有效問卷：16份

調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

1.有100%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書，并且認(rèn)為閱讀課外書不會影響學(xué)習(xí),。

2.在被調(diào)查的16名家長中,，有14名家長為孩子購買過課外書，占87.5%,。

3.所有的家長都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo),，但是能夠與孩子交流讀后體會的.只占到18.75%,有56.25%的家長因?yàn)闆]有時(shí)間而不與孩子交流體會。

4.認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書的有8名家長占50%;認(rèn)為自己孩子對閱讀課外書比較喜歡的有5名家長,，占31.25%,；認(rèn)為自己孩子對閱讀課外書一般喜歡的有3名家長占18.75%。沒有家長認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書,。

5.擁有10本以上課外書的學(xué)生有6人,，占37.5%；擁有5――10本課外書的學(xué)生有4人,，占25%,；擁有5本以下課外書的學(xué)生有6人，占37.5%,。

6.閱讀過10本以上課外書的學(xué)生有5人,，占31.25%；閱讀過5――10本課外書的學(xué)生有6人,，占37.5%,；閱讀過5本以下課外書的學(xué)生有5人，占31.25%,。

調(diào)查的結(jié)果：

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看,，()大部分學(xué)生家長對孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認(rèn)識，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行,。但是,，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或者根本沒有,。家長知識的局限性以及生活所迫,，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo)。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對較少,，給孩子購買的課外書數(shù)量也很少,。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識與樂趣。

從兩道簡答題的回答情況來看,，大多數(shù)家長都會將孩子閱讀課外書的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間,。也沒有具體的時(shí)間安排。對于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，家長還是沒有給出些具體的方法,。看來對于農(nóng)村孩子來說課外閱讀量還是太少了。

建議學(xué)校爭取資金建立圖書館,，讓學(xué)生來借閱,。或者在課程表中設(shè)立閱讀課,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀,。或摘抄好詞好句,，或?qū)懽x后感等,。

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十二

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)

校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。

調(diào)查對象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的,、時(shí)間長短、閱讀場所,、書籍類型及其范圍、閱讀書

籍來源

二,、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣

豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%,、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%,、玩棋25%,、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報(bào)紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀!這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度,。

文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo),、外語計(jì)算機(jī)等，達(dá)到60.07%,，如果在人文類院校,，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果,，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù))，作為文科學(xué)生,，可以從中獲得一些安慰,，因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息——我們學(xué)校又多了一些人文氣息,，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問題,，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,，大學(xué)生都對文學(xué)特別青睞,，而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視,，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。

二,、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級看,，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%,，外語計(jì)算機(jī)占12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%,，文學(xué)類68.75%，外語計(jì)算機(jī)類7.81%;大三學(xué)生：

(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍(主要是小說)依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的'休閑、娛樂類讀物,，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對專業(yè)性,、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上。

三,、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%,，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分,，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

四,、總結(jié)：

(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生,、認(rèn)識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強(qiáng)烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到,，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視,，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知,，文學(xué)類、英語計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實(shí)用性的英語,、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語、計(jì)算機(jī)等人才及知識的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十三

二是通過調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：

2,、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花,，能夠查字典或問別人弄清意思的.占10%,，作讀書筆記的占5%。

(二)出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣

一直以來,，課外書被認(rèn)為是閑書，對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用,，沒有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會讀,。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏,。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放,，學(xué)生想讀書卻無處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看,，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是閑書,。

3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會,，一味地應(yīng)付抽考,、會考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),，因此，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒收，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。

四、調(diào)查總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余,。在國外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為悅讀，該怎么做呢?有愛看書的父母,，才有愛看書的孩子,。家長讀書、看報(bào),、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書,，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見,。

2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室,、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源.

3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。

4,、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo).首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣.興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,，鼓勵(lì)他們多讀好書;三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書筆記;五要定期舉行讀書會，讓學(xué)生交流讀書體會,。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境,、營造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力.例如定期召開家長會,，及時(shí)向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境,。