在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇一
了解我校教師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況,，為小課題《小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備,。
都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)三至五年級(jí)語文教師,。
問卷調(diào)查法,。
20xx年度大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告
小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告（2）調(diào)查報(bào)告閱讀課外小學(xué)生
從回收的問卷來看,，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強(qiáng),，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書角的設(shè)立勢(shì)在必行，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,。但學(xué)校的條件有限，一些好的想法實(shí)施起來可能還面臨一定困難,，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走,。
從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的思考,。長(zhǎng)期以來,，我校作為一所城鄉(xiāng)小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),，只有個(gè)別教師比較注重,，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大,，再加上應(yīng)試教育的影響,，往往是心有余而力不足，這些問題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決,。
呂叔湘先生說過：回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個(gè)大概是三七開吧,，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀,。由此可見,，要改變我校學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當(dāng)然,，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般,。究其原因,，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí)，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo),。另外,，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因，平時(shí)都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣,，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室,，但由于意識(shí)不到位,，管理不力等原因，圖書丟失了大部分,，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了。
教師要解放自己的頭腦,，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，少些枯燥無味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀,，充分提高學(xué)生的閱讀興趣,。
首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集，比如,，設(shè)立班級(jí)圖書角,，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次,，給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有每天擠出時(shí)間來,，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課教師共同支持,，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。此外，不動(dòng)筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記,。本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì)；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于學(xué)海書山之間，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇二
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍、時(shí)間,、目的,、種類、地點(diǎn),、途徑以及去圖書館的次數(shù),?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96.7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：
從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂類,，勵(lì)志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟(jì)類,，傳記類,，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類,。
從閱讀時(shí)間來看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。
從閱讀目的來看,，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下,，其他如“豐富知識(shí)”,、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。
許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑、簡(jiǎn)便,、娛樂性的文學(xué)類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。
從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看,，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,，自我購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果證明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別,。
（一）經(jīng)過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素
1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們明白的是大學(xué)生對(duì)娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng),。
2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢(mèng)想和表達(dá)自我對(duì)生活憧憬的完美意愿和情感,。
3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。
（二）經(jīng)過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1,、閱讀的時(shí)間少
79.3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是十分有限的,，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我,。
2,、閱讀目的不明確。
3,、經(jīng)典名著被冷落,。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。
近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，經(jīng)過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構(gòu)成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，期望在教師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書,！
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇三
（1）調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
（2）調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由,、目的等,。
（3）調(diào)查方式：采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。
（4）調(diào)查途徑：首先經(jīng)過本班同學(xué),、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
（5）調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生
（一）從閱讀興趣上看
大學(xué)生的閱讀類型廣泛,，有名著,，散文,，小說,，詩歌，自然科學(xué)類,，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次,，約占20%,。所以能夠看出，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說散文這類讀物最熱衷,。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是應(yīng)當(dāng)做到的,。
（二）從閱讀時(shí)間和閱讀量上看
在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí),，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時(shí)的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。
（三）從閱讀方式上看
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學(xué)生買書熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自我閱讀的主要途徑,。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書,，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見,，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。
（四）從閱讀目的上看
對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎,？”,，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”,，沒有同學(xué)覺得讀書不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾?，讀書能夠豐富每個(gè)人的知識(shí)，開拓眼界,，同時(shí)讀書也能夠陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。此刻,，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有異常多時(shí)的時(shí)間來閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以,，我們覺得大家還是應(yīng)當(dāng)把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
（五）從閱讀問題上看
經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書,，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生所以放棄了閱讀課外書籍，只是研究自我的專業(yè)項(xiàng)目,。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多大學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不明白應(yīng)當(dāng)讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題
1,、閱讀興趣不足
大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識(shí)，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的,。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被教師和家長(zhǎng)們用上課,、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了,，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩,，很難靜下心來去進(jìn)行閱讀,。即使我們的教師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書籍增加知識(shí)，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見,，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。
2、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂
那些選擇休閑娛樂類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)當(dāng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。
除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分,，我們學(xué)生本來是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說,、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇,，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定，不但方便并且便宜,，幾乎不用花多少錢,。同時(shí)那些很多小說都是連載的，更加吸引人,，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。
3、閱讀方式各種各樣
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲,，還不如不讀，除了浪費(fèi)時(shí)間,、精力又能得到什么呢,？在我們慢慢翻頁的同時(shí)也許會(huì)有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。
但這個(gè)時(shí)代畢竟是在提高,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所理解。異常是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷提高,，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便,，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行,。
4、閱讀量不夠
平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
1,、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則,。
2,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書,，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。經(jīng)過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自我的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。
3,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,，提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠經(jīng)過等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次、有針對(duì)性,、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí)；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
4、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀本事
當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息本事和閱讀本事為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀本事,，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍,、查詢資料等,。
經(jīng)過調(diào)查，我們能夠這樣告訴自我,，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來看些書,，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇四
中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán)，是語文教學(xué)的拓展與延伸,，也是語文教學(xué)最終的歸宿,。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對(duì)于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),、提醒學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí),、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
本次調(diào)查的對(duì)象是平泉初級(jí)中學(xué)的985名在校生,。他們分屬三個(gè)學(xué)年段,，我們將從三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過填寫問卷,、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,。
1.課外閱讀時(shí)間方面：
閱讀時(shí)間少,，課外閱讀得不到保證,。從調(diào)查的結(jié)果來看，我校學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間明顯較少,，96%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足半小時(shí),，4%的學(xué)生每天的時(shí)間在半小時(shí)以上。從閱讀的時(shí)間段上看,，都集中在雙休日和寒暑假,。
2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：
學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足，擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩居多,，小說以中國四大古典名著居多，童話,、神話,、寓言、詩歌,、散文較少,，外國作品更少。
3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，有86%以上的學(xué)生家長(zhǎng)表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的,，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的,。14%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是閑書，浪費(fèi)時(shí)間,，根本不支持,，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外，從學(xué)生購買書籍的花費(fèi)上來看,，投資明顯不足,。95%的學(xué)生家長(zhǎng)急功近利，看不到閱讀的收益,，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,，寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,，也不注重閱讀,。
4.課外閱讀的方式方面：
95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒有經(jīng)濟(jì)能力購買課外書,。除此之外,，獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫面,，并不關(guān)注電視作品中的語文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí),。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師,、同學(xué)借書,，有的家長(zhǎng)其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,。
5.閱讀書籍喜好方面：
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動(dòng)漫科幻,、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的93%,；喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%,；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時(shí)間玩游戲,。從閱讀使用的媒介上來看,，97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī),、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀,。
6.從閱讀筆記的書寫情況看：
學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,，不能自覺主動(dòng)閱讀,。
7.閱讀效益的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來看,，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識(shí),、提高語文素養(yǎng),，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望,；還有10%的學(xué)生認(rèn)為說不清，或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看,，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,，也就是沒有感想。
1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。
2.學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀,。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,、閱讀量小的一個(gè)重要原因,。
1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀,。
現(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念,，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn),、多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元,、中考狀元,，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才”的觀念,。
2.學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。
要讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變思想,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處,。
圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,，一定會(huì)把圖書室建設(shè)好,、管理好、使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。
4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。
可以為學(xué)生列出書目,、提出要求,、教給方法，并組織開展一些讀書競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,。
本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對(duì)語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為我校在圖書室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,、支持孩子開展課外閱讀活動(dòng)提出了希望,。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇五
“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈,。”新課標(biāo)對(duì)語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,，我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書,，情況堪憂；自覺讀書的不足班級(jí)學(xué)生的一半,，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀,；每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不能保證,，各幾乎占三分之一,；尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流,；在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動(dòng)筆；49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍,，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會(huì),。
2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%,。閱讀書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，與所在年級(jí)不成正比,。
1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。
2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩,，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀，認(rèn)為這就是課外閱讀,，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語文書上課文會(huì)背了，就是學(xué)好了語文,。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因,。
3.應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個(gè)客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上,，并由家長(zhǎng)簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。
4.理解能力低下,。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語文成績(jī),，分析理解能力普遍差,。對(duì)于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無從答起,。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字,、語病連篇，理解能力明顯低下,。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇六
本次調(diào)查對(duì)象為75名在校大學(xué)生,。
經(jīng)過幾天的調(diào)查實(shí)踐，我對(duì)大學(xué)生讀書的情況有了進(jìn)一步的了解,，通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)分析,、資料整理，我總結(jié)出了大學(xué)生閱讀情況的一系列問題,，反映了大學(xué)生對(duì)待讀書的一系列情況,。下面是我根據(jù)具體的調(diào)查項(xiàng)目總結(jié)出的結(jié)論及調(diào)查過程中各種狀況的建議。
（1）有接近43.5％的大學(xué)生讀書時(shí)間少于一小時(shí),，可見影響大學(xué)生讀書的最主要原因是課外時(shí)間不足,。通過此次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，雖然大學(xué)生的讀書傾向比較高,，但實(shí)際讀書率比較低。很顯然大學(xué)生的空閑時(shí)間不足,，大部分大學(xué)生都忙于備考和各種社團(tuán)活動(dòng),。從調(diào)查大學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間結(jié)果發(fā)現(xiàn)，43.5%的`學(xué)生閱讀時(shí)間少于一小時(shí),，38.7%的大學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí),，9.3%的大學(xué)生閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上,，6.7%的大學(xué)生基本不看書。如圖所示
（2）影響大學(xué)生閱讀的另一個(gè)主要因素是他們對(duì)待閱讀的態(tài)度,。81.3%的大學(xué)生覺得閱讀是非常有必要的,，16%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀無所謂，僅有2.7%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀純屬浪費(fèi)時(shí)間,。如圖所示
（3）根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎,，相比,，實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類書籍和專業(yè)技術(shù)類書籍閱讀量較低。如圖所示
（4）得知書籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況因素之一,。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道,，大學(xué)生對(duì)書籍選擇的原因最多的一項(xiàng)是無意發(fā)現(xiàn)隨意瀏覽。也有一部分大學(xué)生是通過他人或媒體推薦了解并閱讀書籍,。因?yàn)橄矚g一位作者而閱讀其創(chuàng)作的書籍的大學(xué)生也相對(duì)較多,。相比，少數(shù)人是根據(jù)一本書的流行度而選擇閱讀,。
（5）閱讀的目的決定了大學(xué)生讀書的質(zhì)量,。絕大多數(shù)大學(xué)生比較注重拓展課外知識(shí)，以此為目的而閱讀的人數(shù)占61.3%,，其次,，休閑娛樂也是大學(xué)生較為注重的閱讀目的，占53.3%,。相比之下,，為了順利通過考試而閱讀的人數(shù)比較少。如圖所示
（6）在電子科技發(fā)達(dá)的今天,，人們的閱讀方式已經(jīng)不再拘泥于紙質(zhì)書,，閱讀電子書的人數(shù)與日俱增。在本次調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn),，43.1%的大學(xué)生傾向于手機(jī)閱讀,，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數(shù)仍占最大比重：49.3%,。如圖所示
（7）好書讓我們受益匪淺,，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近,，生活對(duì)我們也變得越加光明和有意義。在本次調(diào)查問題“您認(rèn)為讀書有何作用”提供的選項(xiàng)中,，提升個(gè)人文化素養(yǎng),、學(xué)到更多知識(shí),、和別人交談時(shí)有話題、開闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近,，說明閱讀無論對(duì)我們的生活還是學(xué)習(xí)都有很大的影響和意義,。
（8）關(guān)于提高大學(xué)生閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數(shù)大學(xué)生更希望圖書館和相關(guān)協(xié)會(huì)增強(qiáng)讀書宣傳力度,，開展讀書活動(dòng),，引導(dǎo)大家讀書，也有相當(dāng)多的大學(xué)生認(rèn)為減少課時(shí)與學(xué)業(yè)壓力,，給同學(xué)們充分的課外閱讀時(shí)間是提高閱讀素質(zhì)和質(zhì)量的關(guān)鍵,。有些大學(xué)生持讀書是個(gè)人的事，任憑大家興趣的觀點(diǎn),。極少數(shù)同學(xué)比較被動(dòng),，傾向于老師指導(dǎo)或?qū)⒆x書作為學(xué)習(xí)任務(wù)納為學(xué)分考評(píng)的方法。如圖所示
從上述的調(diào)查結(jié)果分析表明,，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
閱讀態(tài)度較端正,；閱讀方式多種多樣；閱讀時(shí)間較局限,；閱讀書目種類繁多,；選擇書籍盲目；閱讀目的明確等,。
1,、我們要堅(jiān)持每天閱讀，要形成一種習(xí)慣,，形成一種生活方式,。只有長(zhǎng)期的閱讀才能不被社會(huì)淘汰。
2,、讀書要有選擇性,，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多,，所以大家要有能夠選擇好書的能力,。經(jīng)驗(yàn)告訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長(zhǎng)時(shí)間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭,，每一次閱讀都會(huì)有新的感受,。
3、互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)很多,，可以稱為知識(shí)的海洋,，成本也非常低?？删W(wǎng)上的知識(shí)垃圾也很多,，很多朋友上網(wǎng)的大部分時(shí)間不是花在閱讀上而是找知識(shí)上,。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果,，閱讀紙質(zhì)書是更好的選擇,。
4、要端正讀書的態(tài)度,。每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上登得越高,，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識(shí),。知識(shí)是人類通向進(jìn)步,、文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識(shí)的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,，必須多讀書,，讀好書。
5,、要采取正確健康的閱讀方式,，保護(hù)好眼睛。不走路看書,，不在光線弱的環(huán)境下看書,，看書時(shí)與書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
通過此次調(diào)查,，我們不難發(fā)現(xiàn),，由于現(xiàn)在的大學(xué)生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時(shí)間太少,。但是他們對(duì)閱讀的態(tài)度是積極的,，只是受時(shí)間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過我在大學(xué)生身上還是看到了通過閱讀獲取知識(shí)的渴望,。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果,，更讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多了一個(gè)與心靈對(duì)話,，與世界溝通的機(jī)會(huì),。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇七
課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,，是課外語文活動(dòng)中最重要,、最普遍、最經(jīng)常的形式,。它可以開闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，加速學(xué)生讀寫能力的形成，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。
為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況,，筆者進(jìn)行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查,。通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時(shí)間短，閱讀面窄,，而且閱讀的效果也不是很好,。
1、閱讀時(shí)間較少,。
從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%，雙休日內(nèi)也僅占8%,。
2,、閱讀量不大。
調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。
3,、閱讀內(nèi)容不精。
通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等。此外,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀,，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。
4、閱讀方式單一。
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%,，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%。
5,、閱讀效果不佳,。
筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目，通過數(shù)據(jù)整理,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳,。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩文，學(xué)生能背10首的占61%,，能背20首的占27.5%,，能背30首的占9.5%，能背40首的僅占2%,，能背50至70首的則為0,；通讀長(zhǎng)篇
文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學(xué)）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長(zhǎng)襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品,，對(duì)許多農(nóng)村學(xué)生來說更是聞所未聞,。可見,，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn),。
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題，并非某所學(xué)校所獨(dú)有,，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。那么，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在,？筆者通過走訪,、了解、分析,，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因,。
1、學(xué)校未建立圖書室。
由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對(duì)簡(jiǎn)陋和經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后,，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒有設(shè)置圖書館,、閱覽室。即使設(shè)置了圖書室,，也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書,，而且很少對(duì)學(xué)生開放，甚至從未開放過,。這樣,，學(xué)生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境，缺乏課外閱讀資源,。
2、功利化的教育觀念,。
農(nóng)村家庭對(duì)孩子的教育非常功利,，很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí)，為了考大學(xué),，至于那些閑書,，讀了沒什么用。有些父母甚至認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康,，耽誤時(shí)間,，影響學(xué)習(xí)，根本不允許孩子閱讀課外書籍,。而豐富的閱讀對(duì)擴(kuò)大孩子知識(shí)面,、塑造心靈所起的作用，很多父母根本意識(shí)不到,。
3,、影視作品的沖擊。
課外書籍與充滿神奇,、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差,，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引，沒時(shí)間更無興趣去讀那“白紙黑字”,。另外,，學(xué)生長(zhǎng)期過分地依賴聲像材料，這也削弱了他們感受語言文字的能力,。
4,、課外閱讀指導(dǎo)的缺失。
從調(diào)查結(jié)果來看,，很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在日常的教學(xué)過程中，能定期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教師僅占20%左右，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度,。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時(shí)間和精力去進(jìn)行指導(dǎo)；二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng),，對(duì)如何指導(dǎo)也存有困惑,；三是對(duì)考試成績(jī)的片面追求使許多教師采取短視行為。
5,、社會(huì)文化氛圍不濃,。
在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，讀書應(yīng)該成為一種生活時(shí)尚,，學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社會(huì)中都應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶。而事實(shí)上,，許多人卻沉迷于撲克,、麻將等低俗文化。調(diào)查結(jié)果顯示,，受文化知識(shí)水平等因素的影響,，95%以上的家長(zhǎng)在空暇時(shí)間不閱讀書籍，更談不上督促子女去博覽群書了,。社會(huì)文化氛圍不濃,，也對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響。
綜上所述,，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，要提高學(xué)生的課外閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量,，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注閱讀,，重視閱讀,。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇八
為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法,，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng),，在全校9個(gè)教學(xué)班,，300余名學(xué)生中，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份,，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題。
（一）調(diào)查目的
1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來源,、購買能力，市面上圖書價(jià)格進(jìn)行了解,。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。可見,，由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀，更是一個(gè)民族的悲哀,！
2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。
3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
（二）調(diào)查方法
1,、問卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。
2,、個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。
（一）存在問題
1、學(xué)生課外閱讀書籍中,，教輔書,、尤其作文書比例較大，名著不夠,，閱讀面較窄,。
2、學(xué)生課余時(shí)間（雙休日,、假期）閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學(xué)生借閱圖書渠道不暢,。
3,、學(xué)校圖書館（室）圖書資源還沒有有效利用。
4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo),、完善,。
5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,，學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾、擠占,。
（二）對(duì)策及改進(jìn)措施
1,、營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣,。
通過校內(nèi)開展讀書實(shí)踐活動(dòng),，如低年級(jí)的“親子閱讀”、中高年級(jí)的讀書競(jìng)賽,、讀書交流,、讀書成果展示，閱覽室的開放,，校圖書館的定期借閱制度的建立,，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動(dòng)來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣,。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì),、請(qǐng)專家講座，宣講課外閱讀的必要性,、重要性,。這樣，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。
課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí),，能理解,、掌握前人的成果，為寫作奠定基礎(chǔ),，積累素材,，積淀語言，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶,。
2、扎實(shí)開展各種類型的讀書活動(dòng),。
針對(duì)問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問題，我們可以開展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng),。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競(jìng)賽，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽,，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級(jí)間、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來,，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距,。
3、完善“落實(shí)”機(jī)制,。
一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用，不能挪為他用,；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間,。
二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段,；知識(shí)豐富的作品，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄、批注,、質(zhì)疑,、欣賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。
三是活動(dòng)落實(shí),。活動(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽,、朗誦會(huì)、讀書筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處,。
四是檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響。
4,、給學(xué)生推薦課外讀物,，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。
在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。
總之,，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師,、家長(zhǎng)共同合作，營造全民讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇九
學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，不單單依靠語文課堂,，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取,。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，營造一個(gè)充滿書香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式,，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生熱愛閱讀,。我特制訂了本次教師問卷調(diào)查,，以便課題組老師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法和思路。
37名語文老師,，37份，回收37份,。
20xx年12月23至12月25日
為了更準(zhǔn)確,、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對(duì)小學(xué)語文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況，考慮其可操作性與實(shí)效性,，本次調(diào)查方法主要采取“問卷調(diào)查法”,。
問卷共11個(gè)問題，10個(gè)采用固定選擇問答方式,，1個(gè)簡(jiǎn)答題,，從教師角度對(duì)自己的閱讀以及對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。
將試卷中的問題及做答進(jìn)行梳理，分析,劃分為三個(gè)板塊：
（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：
問卷中共有6道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，現(xiàn)對(duì)試卷中的調(diào)查分析如下：
2.你經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀嗎?
有 26人選擇了a經(jīng)常要求,。11人選擇了根據(jù)需要而定。
4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎,？
有27人選擇了a經(jīng)常,，10選擇了b偶爾。
6. 你對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)嗎,？
有19人選擇 a經(jīng)常,， 16人選擇了 b偶爾
9.學(xué)生在課外閱讀時(shí)遇困難，你會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趺醋?
21人選擇了 a查工具書 ,，10選擇b請(qǐng)教他人,。
10.你會(huì)要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)做筆記、寫感受嗎,？
25人選擇了 a會(huì),，7人選擇了 c偶爾會(huì)
從以上的選擇題中可以看出大部分老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物,，有50﹪的教師選擇了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo),，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時(shí)，56﹪的教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生查工具書,。閱讀課外書時(shí),，有67﹪的教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫課外讀書筆記和讀后感。這說明我們的語文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀,，激發(fā)孩子的閱讀興趣,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但在指導(dǎo)中沒有具體的方法,。
（二）學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：
從以下調(diào)查問卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況,。
如:3.你認(rèn)為課外閱讀可以提高學(xué)生哪方面的能力?
35人選擇d。認(rèn)為以上都有,。
5.你一般在何時(shí)布置學(xué)生課外閱讀,？
有17人選擇了每天安排，15人選擇了雙休日,，5人選擇了放長(zhǎng)假,。
8.你認(rèn)為學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎？
a非常必要 b沒必要 c隨學(xué)校安排
有34人認(rèn)為非常必要,，1人認(rèn)為沒必要3人隨學(xué)校安排,。
從以上調(diào)查中可以看出學(xué)生能根據(jù)老師的推薦和要求能讀相關(guān)的課外書籍，并且大部分學(xué)生在周內(nèi)和上學(xué)期間都有閱讀任務(wù).在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀,，理解,，寫作都有不同程度的提高。
（三）教師認(rèn)為課外閱讀方面存在那些問題,。
1. 課外閱讀書籍無選擇,隨意性強(qiáng).
孩子們喜歡閱讀,，但是他們選擇的書籍對(duì)于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒有幫助，如《阿衰》,，《查理九世》等,，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書籍。
2. 課外閱讀時(shí)不會(huì)記筆記,，寫感受
很多家長(zhǎng)說他們的孩子閱讀書籍很多,，但仍不會(huì)習(xí)作，理解理解能力也不太強(qiáng),，這說明孩子的閱讀只是囫圇吞棗,，并沒有深入多少，也不會(huì)反思當(dāng)然閱讀和寫作提高較慢,。
3. 課外閱讀時(shí)間無法保障,。
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少充足的閱讀時(shí)間,，空間,。
4. 將閱讀積累不能運(yùn)用于習(xí)作中。
學(xué)生們大都有摘抄,，摘抄的都是好詞佳句,，但是在寫作時(shí)不會(huì)將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中，沒有內(nèi)化成自己的理解,，不會(huì)靈活運(yùn)用,，這樣的摘抄成了擺設(shè)。
調(diào)查小結(jié)：
此次問卷調(diào)查得出一個(gè)重要的結(jié)論:我校語文教師已明顯認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀,，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法不足,。這就需要課題組成員的進(jìn)一步共同努力，研究出一定的策略,。
今后努力的方向：
1.推薦適合學(xué)生學(xué)段的課外書,，形成一套低，中,，高年級(jí)的學(xué)生課外閱讀體系。
2.探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫讀書筆記的方法，并形成一個(gè)初步的模式,。
3.課外閱讀時(shí)間的調(diào)配,。
首先，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀,，當(dāng)孩子喜歡上閱讀后,，自然就能自己擠時(shí)間閱讀。
其次,，分層作業(yè),，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時(shí)間讀，讓學(xué)困生也有一定時(shí)間閱讀,。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇十
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日,。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場(chǎng)所,。針對(duì)安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院,、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué)，采取了隨機(jī)的問卷調(diào)查和訪談,。共發(fā)放問卷250份,，回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析,。
2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎
四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%,，選“經(jīng)常”占40.10%,，選“偶爾”占48.96%,，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經(jīng)?！边€多占近10個(gè)百分點(diǎn),，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,，能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐,，在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示，高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí),，到了大學(xué)就放松下來,，主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代。
2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型
安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”,，占55.21%,，選“期刊”占18.23%，選“報(bào)紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%,，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%,?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利,。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書，現(xiàn)在期刊,、報(bào)紙,、視聽資料,、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時(shí)代的到來,，網(wǎng)絡(luò)資源,、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷,、信息量大成為大學(xué)生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛,。
2.3課外閱讀的作品題材類別
選“文學(xué)類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%，選“新聞?lì)悺闭?4.06%,，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出,，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛,，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎，對(duì)“新聞”,、“綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化,。
2.4課外閱讀文獻(xiàn)來源于
選“學(xué)校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%,，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%,，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%,。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地,，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性,。除圖書館外,，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家,、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,，不但讓學(xué)生讀而無益,，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族,。
2.5課外閱讀的目的
安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考,，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%，選“擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”占43.75%，選益智休閑,，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會(huì)和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%,。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈,、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重,，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識(shí)水平,，故而“擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選,，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例,。除此外，提高修養(yǎng),、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,，但比例較小。隨著時(shí)代的發(fā)展,，圖書的種類不斷增多,，功能增強(qiáng)，但其拓展知識(shí)的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位,，娛樂休閑等居次,。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容
選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%,，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%,，選“藝術(shù)”占10%，選“科技”占1.56%,，選“語言”占1.04%,，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”,、“環(huán)境科學(xué)”,、“外交”、“哲學(xué)”,、“農(nóng)林科技”各占0.52%,。
由此可見“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉,、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀
選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%,。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%,?？梢娊^大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的,。
2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)
對(duì)此選題認(rèn)為“很需要”的占13.54%,，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%,，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。
2.9對(duì)于學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度
選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%,，“無所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn)，這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響,，同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn),。
2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面
選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%,，“組織讀書報(bào)告會(huì)”10.41%,，“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示,，只要是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為中心,，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效，任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的,。
3.1加強(qiáng)圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè),，強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能
高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作，高校圖書館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響,，圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效,。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度，為學(xué)生的專業(yè)儲(chǔ)備,、文學(xué)素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求,。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用
大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo),，他們已具備一定的閱讀能力,，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對(duì)高校的沖擊,，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo)，他們對(duì)自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味,、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),，而且大部分大學(xué)生對(duì)“學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書,、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座,、組織讀書報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強(qiáng)大的未來，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命,。
3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣,，強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識(shí)
社會(huì)上人才的需求將激烈的競(jìng)爭(zhēng)蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識(shí),。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來的社會(huì),，一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,，所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣,、樹立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是大學(xué)生步入社會(huì)后無往而不勝的法寶,。
通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì),。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,，爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀,。
首先，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,，例如：規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸,，由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣,。平時(shí)看書時(shí)，看到或巧妙,、或深刻,、或含蓄的句子，我們都可以畫下來,，在一定的時(shí)候,，這些句子也許會(huì)給你以啟示，或許它們會(huì)改變你人生的方向,。然后,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍,。最后,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用，遇到難題時(shí),，多多思考,，說不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí),，到那時(shí),，問題自然迎刃而解。
通過這次調(diào)查,，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開始,，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見,。而后的調(diào)查中,，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無比重要的作用。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇十一
書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操,，健康其情緒，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí),，受到熏陶,。
初一學(xué)生
隨機(jī)分發(fā)問卷調(diào)查
閱讀興趣，閱讀時(shí)間,，閱讀方式,，閱讀目的，閱讀類型,，閱讀影響,。
本次調(diào)查采用隨機(jī)分發(fā)問卷的方法，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問題對(duì)兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者,，其中男生63名,、女生37名，并發(fā)放問卷100份,，回收率100%?，F(xiàn)在就讓我們一起來看一下。
閱讀興趣
對(duì)閱讀的喜歡程度,，30%的同學(xué)很喜歡閱讀,，32%的同學(xué)較喜歡，32%一般,，另外6%的不喜歡閱讀,?？梢钥闯稣{(diào)查人群對(duì)喜歡閱讀的還是占絕大多部分的，不喜歡讀書的人可能因?yàn)槟承┰驅(qū)λ桓信d趣,。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還是很好的,，中學(xué)生還是愛讀書的，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,，要進(jìn)步絕對(duì)離不開閱讀,。中學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀,，樹立閱讀意識(shí),。
閱讀時(shí)間
對(duì)于閱讀時(shí)間問題，28%的人經(jīng)常閱讀,，44%的同學(xué)偶爾閱讀,，28%很少閱讀了，從不閱讀的人沒有,。從這兒就可以看出來中學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活,，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出很多時(shí)間來閱讀，沒有任何哪個(gè)人能離得開閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性,。
閱讀方式
中學(xué)生喜歡讀書，但是書的來源很廣,，譬如從圖書館了借閱,，好友那里借閱，買書,，網(wǎng)上查看等等,。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書館借書，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱,，20%的同學(xué)則會(huì)買自己喜好的書籍。
由此可以看出來,，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入中學(xué)生的心中,，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái)。很多同學(xué)愛在網(wǎng)上看書,，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們中學(xué)生日趨重要,，發(fā)揮著不可磨滅的作用；另外就是圖書館是我們獲得書籍的重要途徑,；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出中學(xué)生買書的積極性很高,，很值得表揚(yáng)。
閱讀類型
對(duì)自己喜歡閱讀的類型，我們做了一下調(diào)查,。9%的同學(xué)讀散文,，55%的同學(xué)喜歡讀小說，24%的同學(xué)喜歡文學(xué),，剩下的就是專業(yè)知識(shí)了,。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說，小說有故事情節(jié),，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo),。別的種類就很少了，作為中學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來提高我們的知識(shí)層面和素質(zhì)的提升,，要對(duì)文學(xué)方面的書籍發(fā)展,，文學(xué)對(duì)我們具有不可替代的作用。
閱讀目的
對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查,，45%的人是為了增長(zhǎng)知識(shí),，的確閱讀使我們懂得太多太多了，誰也離不開閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情,，中學(xué)生活很多時(shí)候是很無聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇，僅僅有1%的人會(huì)有問題通過查閱書籍來解決問題,，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問題,，就是我們要提高意識(shí)，閱讀不止是增長(zhǎng)知識(shí),，休閑娛樂的,，還是我們解決問題的一個(gè)重要途徑。
閱讀紙質(zhì)好還是電子的好,？
關(guān)于這個(gè)問題我們也展開了調(diào)查，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好,，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書,，他們還是看紙質(zhì)的書籍舒服。20%的人喜歡電子的讀物,，他們認(rèn)為不浪費(fèi)紙張還能達(dá)到閱讀的效果,。別的就無所謂了，都是閱讀隨意都可以,。
閱讀影響
最后一個(gè)問題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要，32%人有一些影響,。2%人認(rèn)為沒影響,。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已，有的人意識(shí)能意識(shí)到，有的人意識(shí)不到,?；蚨嗷蛏侔桑倸w是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了,。
從閱讀問題看
經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書,，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目,。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多中學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有中學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題,，中學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的中學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫,，這也體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以外,，其他都一無所知。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動(dòng)的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來,，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí),。讀書因此具有了盲目性和功利性,。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起,，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了,，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書費(fèi),，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧,，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考,，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度。
為了解決這樣問題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵(lì)中學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，鼓勵(lì)中學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)而更要通過課外閱讀,；來提升自己,。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，假單學(xué)校的藏書量,，規(guī)范借書的流程,，是中學(xué)生借書種類更豐富，借書方式也更方便快捷,。作為中學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念,，認(rèn)清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強(qiáng)自己的閱讀能力,。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好,，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力,，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。
在調(diào)查中學(xué)生喜歡閱讀的類型的時(shí)候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說,，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的,。相對(duì)于散文而言,，小說更受到中學(xué)生的青睞,，散文詩文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類型,，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的中學(xué)生人數(shù)占決大部分。
一）引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣
歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”,。書海無涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。
中學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則,、計(jì)劃性原則,、廣泛原則、科學(xué)性原則等,。要引導(dǎo)中學(xué)生廣泛涉獵,，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo),，有選擇性地選擇書目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容,、順序和方法,，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難,，由點(diǎn)到面,、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì),。
二）改善中學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位
不少中學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響中學(xué)生的人格完善,。
針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)中學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善中學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。
三）引導(dǎo)中學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是中學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)中學(xué)生們把所讀的書讀好,，提高閱讀效果，對(duì)提高中學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
四）合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高中學(xué)生的閱讀能力
當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為中學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了中學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)中學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)中學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)中學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)中學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為中學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給中學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)中學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo),，避免中學(xué)生盲目瀏覽，節(jié)約其時(shí)間,，提高其閱讀效果,。
近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以,，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,，更好的指導(dǎo)中學(xué)生們讀好書，好讀書,！
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇十二
20xx年9月5日12月10日
問卷,、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話,。
小學(xué)xxx個(gè)學(xué)生
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園,，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。
1,、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34%的學(xué)生選擇了看書,，66%的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。
2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。
3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63%是家里的,，25%是班級(jí)圖書角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。
5,、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5%，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100%,，90%的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60%，認(rèn)為自己作文良好,、優(yōu)秀的占100%,，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本,。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。
6,、在請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,，也說明了國外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí),，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。
7,、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍,；老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,；自己從閱讀中獲得了樂趣,。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動(dòng)閱讀的卻很少,。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗,。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),，積即吸收,、積累，發(fā)即傾吐,、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育。
2,、培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。
3,、注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外,。因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。
4,、給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì),、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5,、推薦課外讀物,，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣、亂的形勢(shì),，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
6,、開展讀書活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的,。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講、讀,、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書演講、讀書征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書,、讀好書,、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力,、想象力,、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,。可視具體情況來采用具體方法,。
總之,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作,，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，體驗(yàn)到閱讀的快樂。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇十三
語文教學(xué)總是給教師很難教的感受,，原因在于學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高,，問題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高,。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分,，然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視,，各校都紛紛開展讀書系列活動(dòng)，在校園里掀起了讀書熱潮,。
針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié),，市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃的通知》,，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn)，以科技,、閱讀,、演講、書法,、英語等為抓手的能力提升行動(dòng)計(jì)劃,。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬變的信息中準(zhǔn)確有效收集、獲取自己所需要的有價(jià)值信息和知識(shí)的能力,。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)中華民族的文化認(rèn)同,，形成學(xué)生開闊的視野,，全面落實(shí)小學(xué)生“少做題、多讀書,、好讀書,、讀好書、讀整本書”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬字以上,，提高學(xué)生的閱讀能力，是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教育的靈魂”,。
合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生
20xx年3月
（一）調(diào)查目標(biāo)：
1、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況,；
2,、學(xué)生課外閱讀書籍的來源；
3,、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；
4,、語文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況,；
5、對(duì)教師布置課外閱讀任務(wù)的看法,。
（二）調(diào)查方法：
ⅰ問卷調(diào)查法
（1）調(diào)查內(nèi)容
1,、你喜歡課外閱讀嗎？（）
a,、非常喜歡b,、比較喜歡c、一般d,、不怎么喜歡
2,、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎,？（）
a、每天都安排一定的時(shí)間讀b,、有時(shí)讀c,、很少讀d、基本不讀
3,、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀,？（）
a、在校時(shí)b,、午間休息時(shí)c,、晚上睡覺前一段時(shí)間d、其它：放假
4,、你喜歡買書嗎,？（）
a、喜歡買b,、偶爾買c,、不喜歡買
5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎,？（）
a,、經(jīng)常b、有時(shí)c,、沒有
6,、你喜歡讀課外讀物嗎？（）
a,、喜歡b,、不喜歡
7、平時(shí),，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn),？（）
a、文學(xué)書b,、科技方面的書c,、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書d、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書（如優(yōu)秀作文之類）e,、童話故事f,、其它：
8、你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎,？（）
a,、經(jīng)常督促b、偶爾提醒c,、不管
9,、你的老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎,？（）
a、經(jīng)常會(huì)b,、有時(shí)會(huì)c,、很少布置
10、你的課外書主要來源于哪里,？（）
a,、從班級(jí)圖書角借b、向同學(xué)借c,、自己購買
11,、你有做讀書筆記的習(xí)慣嗎？（）
a,、堅(jiān)持做讀書筆記b,、為了完成老師的任務(wù)c、很少或不做讀書筆記
12,、和看電視,、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎,？（）
a,、是的b、不是,，我更喜歡看電視或上網(wǎng) c,、那要看是什么書
13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書,？（）
a,、1—2本b、3—5本c,、6—10本d,、更多
14、你的語文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導(dǎo)課,？
a,、按時(shí)上，每周一次b,、有時(shí)上c,、很少上
15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如做讀書筆記等？（）
a可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄,，也能提高閱讀效率b有利于提高個(gè)人的文化素養(yǎng)c可以積累好詞佳句,，提高寫作水平d認(rèn)為沒有必要,，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成e基本上沒有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的f其他
ⅱ調(diào)查結(jié)果：
學(xué)生問卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量,、學(xué)生所閱讀的課外書籍種類、學(xué)生閱讀課外書籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等,。問卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷385份,。
2,、口頭詢問
整個(gè)調(diào)查共召開了二次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍,、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的、方法以及教師對(duì)開展課外閱讀的態(tài)度等,，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
學(xué)生問卷調(diào)查分析,，以及師生座談會(huì)結(jié)果顯示,，課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了激發(fā),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書,、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和寫日記的好
習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。
（1）從學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量來看：在學(xué)校圖書角借閱的學(xué)生占83.6%,，自己購買的占12.9%，向同學(xué)借閱的占0.5%,。
（2）關(guān)于態(tài)度：對(duì)課外閱讀活動(dòng)的參與程度,，選擇“喜歡”的占49.78%，選擇“喜歡,，但很少讀”的占26.90%,，選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占9.32%。平均每天堅(jiān)持讀書一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05 %,，堅(jiān)持半小時(shí)左右的占34.82%,，偶爾讀一讀的占27.62%，一點(diǎn)不讀的占16.51%。越到高年級(jí),，平均每天堅(jiān)持讀書時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大,。
（3）學(xué)生所閱讀的課外書籍的種類來看：讀教輔作文類的書或者教師要求的文學(xué)書，分別占85.45%和72.6%,，讀科普類型的占21.34%,，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書、漫畫書的占38.72%,，讀其它類型的占10. 21%,，其中讀教輔資料的位居榜首。
（4）關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如寫讀書筆記的看法：在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上,，29.14 %的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，做個(gè)記錄,，也能提高閱讀效率,，14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養(yǎng)，12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句,，提高作文水平,，38%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要,，但是教師布置的任務(wù)不得不完成,，16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒有閱讀的習(xí)慣，都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè),。
在這次調(diào)查過程中,，客觀上還存在一些不容忽視的困難和問題,，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多完善的地方,。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇十四
課外閱讀,，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限,，特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,，其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況,，特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問卷調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果很不樂觀,，98%的家長(zhǎng)覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話,，90%的家長(zhǎng)只給孩子買作文書或《課堂全解》，家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī),，覺得課外書是閑書,。
從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中，我們收集到這樣的信息,。首先是,，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對(duì)這樣的狀況,，家長(zhǎng)并沒有感到焦急,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是,，很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書,，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,，覺得所謂的讀書就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。很明顯,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問題是值得重視的,，很多家長(zhǎng)都說自己常常給孩子們買課外書,，開始時(shí)孩子們很積極，天天捧著看,。但沒過多久,，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解,。可喜的是,，我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了,，很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書的，雖然他們沒有接觸過多少書籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書,。他們紛紛表示,，對(duì)學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。
這份家長(zhǎng)調(diào)查問卷，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長(zhǎng)也都表示,，并不知應(yīng)該給孩子買什么書,，不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí),，由于本身沒有閱讀習(xí)慣,，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流,。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,，任重而道遠(yuǎn)呀!
我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個(gè)村,，他們接觸最多的書籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館，因此,，想要免費(fèi)閱讀課外書籍,，就只能長(zhǎng)途跋涉，到縣城去,。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)如今，每個(gè)學(xué)校,，每個(gè)班級(jí)都有圖書室或圖書角,，每天都能讀到自己喜歡的書?？墒瞧綍r(shí)借書讀書的人卻寥寥無幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒心思看書,，住宿生每天淪陷在追逐打鬧,、嬉戲中度過每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒有回家，心中堆積了很深的思念,。因此,，一到周末，就會(huì)飛奔回家,，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的。
其次,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低,，所以沒有什么課外書,。孩子們有時(shí)提出買書,，家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事。常常說到無法做到,。久而久之,，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買書了。這樣的結(jié)果就是,，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣,。
其實(shí)，還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書的,。但他們卻只能是盲目的支持,，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低，無法辨別好書壞書,。所以,，當(dāng)孩子們要求給錢買書時(shí)，很多家長(zhǎng)就掏錢了,，根本不去了解孩子要買什么書?這些書對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益?他們想著,，愛看書嘛，也不是壞事,。是的,，以前，我也是常跟孩子們說,，愛看書的人,，再壞也壞不到哪兒去?？涩F(xiàn)如今,，放眼圖書市場(chǎng)，書籍的品種可謂琳瑯滿目,。有些漫畫充斥著暴力,、色情,，這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點(diǎn),，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光,。如果不加于引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響,，從而走上歧途,。
當(dāng)然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題,。所以，改變必須從現(xiàn)在開始,。
如何改變呢?我想,，空說無憑。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道,。因此,，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段,，收集資料,。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力,、家長(zhǎng)的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等，通過了解,，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段，推薦圖書,，撰寫讀書筆記,。開展各項(xiàng)活動(dòng)等。這一階段,，主要工作是通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍，同時(shí)養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣,。在開展活動(dòng)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂,。在此期間,，教師要定期開展相關(guān)檢測(cè)工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段,，整理材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,，形成可存檔的文本，或編輯成冊(cè),，作為本次活動(dòng)的成果集,。同時(shí)要透過成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。
我相信，經(jīng)過這三個(gè)階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的提升,。在撰寫讀書筆記的同時(shí)，寫作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步,。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗(yàn)幸福,。
課外閱讀問卷調(diào)查報(bào)告模板篇十五
20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過了一個(gè)多月難忘的實(shí)習(xí)生涯,。滁州市第一小學(xué),，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，全校師生千余人,，是安徽省重點(diǎn)模范示范小學(xué),。在校實(shí)習(xí)期間除了做關(guān)于語文教師的教育實(shí)習(xí)及班主任的工作實(shí)習(xí)之外，重點(diǎn)利用課余時(shí)間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查,。
具體而真實(shí)地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,，了解學(xué)生課外閱讀的興趣、層面,、數(shù)量,、途徑、方式,、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問題,，了解教師對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及指導(dǎo)情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的影響,，客觀分析我校小學(xué)生的閱讀興趣,、習(xí)慣、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以整理,，并提出相應(yīng)的對(duì)策,，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
1,、教師代表26人,，其中語文教師19人，數(shù)學(xué)教師6人,，藝體教師1人,。
2、家長(zhǎng)代表30人,，其中公務(wù)員13人,，農(nóng)民13人，其他4人,。
3,、學(xué)生代表200人，分布在全校一至六年級(jí)28個(gè)班,。
1,、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段,。每份調(diào)查表共有10道選擇題,，每題有2-4個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。
2、個(gè)別交談,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)交談,，以獲取典型案例或驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果。
1,、20xx年10月31日——11月5日,，擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表,，分發(fā)調(diào)查問卷,。
2、20xx年11月6日——11月9日,，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。
3,、20xx年11月10日——11月15日,，分析數(shù)據(jù),，撰寫調(diào)查報(bào)告。
（一）學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀
1.沒有書可讀,。有25%的學(xué)生表示“書價(jià)太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙,，也是部分農(nóng)村家長(zhǎng)不給或是少級(jí)學(xué)生購買課外書籍的原因之一；另外,，由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的不支持,，也造成孩子無書可讀的局面。
2.有書不想讀,。書與電視,、電影、電腦和游戲相比,，缺乏生動(dòng)性,、形象性、趣味性,，這使得學(xué)生在課余時(shí)間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng),。另外，由于家長(zhǎng)購書的盲目,，導(dǎo)致購買的書籍不合學(xué)生“胃口”,，也造成不想讀的現(xiàn)象。調(diào)查表明,，雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀能“擴(kuò)大知識(shí)面”,，但是學(xué)生沒有嘗到閱讀的樂趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，僅有15%的學(xué)生能堅(jiān)持每天讀書，有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”,。
3.有書不會(huì)讀,。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的意識(shí)不強(qiáng)，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài),，走馬觀花,，囫圇吞棗，不知吸收消化,，也沒有收獲,。
4.有書不能讀。由于受應(yīng)試教育的影響,，再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略,、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
（二）教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的看法
1.書籍魅力不大,。83%的老師認(rèn)為電視,、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響最大,，而僅有13%的老師認(rèn)為書籍對(duì)學(xué)生的影響最大。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過好書,，而看書的學(xué)生仍然寥寥無幾,。
2.習(xí)慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下,，76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書,，而老師未提出要求時(shí)，僅有24%的學(xué)生常讀書,。由此可以看出,，學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。
3.閱讀量少面窄,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到140萬字,，這是對(duì)每個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的基本要求。然而,，教師對(duì)此并不看好,，11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”，21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”,，57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”,，而11%的教師認(rèn)為這個(gè)數(shù)字無異于天文數(shù)字，根本無法達(dá)到,。另外,，調(diào)查表還顯示，83%的學(xué)生鐘情于童話故事書,，11%喜歡看漫畫卡通書,，而科普書籍、文學(xué)名著僅占4%,，學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式,，而對(duì)提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書籍與文學(xué)名著卻少有人問津。
（三）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的影響
1.觀念陳舊,。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，就讀學(xué)生中，農(nóng)民工子女占有較大比例,，約占總?cè)藬?shù)的45%,。家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀沒有足夠的認(rèn)識(shí)，擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響孩子的“正業(yè)”因而對(duì)課外閱讀持排斥態(tài)度,。
2.缺少氛圍,。從調(diào)查表中不難看出，養(yǎng)成讀書習(xí)慣“每天都看書”的家長(zhǎng)為數(shù)甚少，只占15%,，而還有14%的家長(zhǎng)表示工作繁忙,，根本沒有時(shí)間看書。并且,，即使看書的家長(zhǎng),，讀名著的家長(zhǎng)僅占10%，這對(duì)孩子有著極大的影響,。
3.內(nèi)容局限,。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長(zhǎng)只占34.1%，還有的家長(zhǎng)甚至全年不給孩子買課外書,，并且,，所購買的書籍中，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高達(dá)58.8%,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著,、民間傳說、科普讀物,。
由于家長(zhǎng)觀念陳舊,，對(duì)課外閱讀活動(dòng)不太支持；教師疲于應(yīng)付考試,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，課外閱讀活動(dòng)有布置無落實(shí)，課外閱讀流于形式,。因此,，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā)，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng),，閱讀方法有待指導(dǎo),，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴(kuò)展,。
結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查,，就課改背景下小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
1.轉(zhuǎn)變觀念，營造氛圍,。
（1）召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦“書籍改變?nèi)松睂?chǎng)講座,，改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過講座，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,，從而支持孩子課外閱讀,，為孩子購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
（2）開展教師培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想,，大興讀書之風(fēng)。教師要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，注重素質(zhì)教育。同時(shí),，聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn),，提升老師思想認(rèn)識(shí)，提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力,。
2.激發(fā)興趣,，培養(yǎng)習(xí)慣。
（1）好書推薦,，發(fā)現(xiàn)書籍魅力
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，因?qū)W生年齡、學(xué)段,、性別,、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來講，低中年級(jí)學(xué)生以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記,、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣,，可以說進(jìn)入了文學(xué)期,。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)史地,、體育,、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會(huì),，有針對(duì)性地推薦書目,，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
（2）溝通交流，樹立學(xué)習(xí)榜樣
榜樣的作用是無窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。因此,，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者,。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平,，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品,。
3.指導(dǎo)方法,，保證時(shí)間
（1）注重課內(nèi)外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外”，因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,，注意讀書
既要有深度，又應(yīng)有廣度,。課外閱讀時(shí),，教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。
（2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系,。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到,，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另外,，教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，從而得到家長(zhǎng)的大力支持,。
閱讀之于兒童,，是精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)育的必需，它可以塑造兒童的心靈,，可以給兒童的心靈成長(zhǎng)注入一泓活水,，提供必需的精神滋養(yǎng)。學(xué)校教育要重視課外閱讀,，重視讓學(xué)生與書本為友,，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格,。愿家庭和學(xué)校都能營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，讓孩子們與書相伴,，快樂成長(zhǎng),。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們,、家長(zhǎng)們表示感謝！
