在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇一

了解我校教師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況,，為小課題《小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實施提供有力的實踐準(zhǔn)備。

都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)三至五年級語文教師。

問卷調(diào)查法,。

20xx年度大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告各類報告

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告（2）調(diào)查報告閱讀課外小學(xué)生

從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書,，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進行有效性指導(dǎo),。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的教師認(rèn)為班級圖書角的設(shè)立勢在必行,，以及時滿足學(xué)生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但學(xué)校的條件有限,，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難,，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。

從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考,。長期以來，我校作為一所城鄉(xiāng)小學(xué),，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),，只有個別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),，學(xué)生閱讀習(xí)慣差,，閱讀不能有效地進行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的影響,，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少。我想這個大概是三七開吧,，也就是說,，百分之七十是得之于課外閱讀,。由此可見，要改變我校學(xué)生的語文能力,，加強對全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當(dāng)然，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般,。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動意識,，很少有人對他們進行正確引導(dǎo),。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個主要原因,，平時都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢,。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室,，但由于意識不到位，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分,，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦,，提高對課外閱讀重要性的認(rèn)識，少些枯燥無味的講授,，少些機械重復(fù)的作業(yè),，多些時間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣,。

首先,，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集,，比如，設(shè)立班級圖書角,，向?qū)W校建議定期開放圖書室等,。再次，給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證,。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時間來,，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。此外，不動筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記,。本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會,；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣,。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學(xué)海書山之間,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇二

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍,、時間,、目的、種類,、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看,，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂類,，勵志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟類,，傳記類,，醫(yī)學(xué)類,，計算機技術(shù)，哲學(xué)類,。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下，其他如“豐富知識”,、“習(xí)慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟,、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、簡便、娛樂性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,，自我購買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。

（一）經(jīng)過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素

1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們明白的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng)。

2,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會,、認(rèn)識人生,、認(rèn)識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感,。

3,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,，貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

（二）經(jīng)過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時間少

79.3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的,。

書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今日,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，期望在教師的指導(dǎo)下,，改正錯誤，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書,！

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇三

（1）調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知,，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

（2）調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度,、進行課外閱讀的理由、目的等,。

（3）調(diào)查方式：采用書面問卷調(diào)查的方式,，隨機對全校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查。

（4）調(diào)查途徑：首先經(jīng)過本班同學(xué),、朋友,、社團中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷,。

（5）調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生

（一）從閱讀興趣上看

大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著,，散文,，小說，詩歌,，自然科學(xué)類,，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多,，約占30%，散文其次,，約占20%,。所以能夠看出，此刻的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》,、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個警示,，作為一個大學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個大學(xué)生能夠也是應(yīng)當(dāng)做到的,。

（二）從閱讀時間和閱讀量上看

在時間上：30%的學(xué)生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時，10%的學(xué)生花3小時,，10%的學(xué)生花1小時以下的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。

（三）從閱讀方式上看

我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自我閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書,，有17%的學(xué)生選擇報紙,，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見,，現(xiàn)代媒體對于生活得影響,。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學(xué)生的生活中。

（四）從閱讀目的上看

對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎,？”,，有87%的同學(xué)選擇了“重要”,，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要,，這一點我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因為眾人皆知,，讀書能夠豐富每個人的知識,，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操,，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要,。此刻，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后,，就不會再有異常多時的時間來閱讀,，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺得大家還是應(yīng)當(dāng)把握大學(xué)的時光,，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ),。

（五）從閱讀問題上看

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時間比較緊迫,，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目,，許多學(xué)生所以放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自我的專業(yè)項目。大學(xué)里也有很多社團并舉辦很多的活動,，很多大學(xué)生精于此,，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不明白應(yīng)當(dāng)讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題

1,、閱讀興趣不足

大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的,。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被教師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了,，自由時間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀,。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感,。

2、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂

那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)當(dāng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。

除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說、男生的玄幻小說,，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇,，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定，不但方便并且便宜,，幾乎不用花多少錢,。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人,，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,，還不如不讀，除了浪費時間,、精力又能得到什么呢,？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。

但這個時代畢竟是在提高,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所理解。異常是手機閱讀,，隨著技術(shù)的不斷提高,，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便,，隨時隨地都能夠進行,。

4、閱讀量不夠

平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅持不懈地閱讀,，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲,。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1,、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書,，比不閱讀還壞”。書海無涯,，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則,。

2,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,，要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析本事,、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo),。經(jīng)過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，能夠進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對于自我的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃。

3,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,，提高閱讀效果,，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠經(jīng)過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次、有針對性,、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu),。

4、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀本事

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識面,，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息本事和閱讀本事為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識,、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識,，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀本事，指導(dǎo)大學(xué)生進取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢,，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍,、查詢資料等,。

經(jīng)過調(diào)查，我們能夠這樣告訴自我,，有時間能夠利用點來看些書,，這樣是個不錯的選擇。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇四

中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán),，是語文教學(xué)的拓展與延伸,，也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績,，同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況,、學(xué)生家長的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實踐活動,、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用,。

本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生,。他們分屬三個學(xué)年段，我們將從三個年級中隨機抽取300名學(xué)生進行問卷調(diào)查,，通過填寫問卷,、結(jié)果統(tǒng)計來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。

1.課外閱讀時間方面：

閱讀時間少,，課外閱讀得不到保證,。從調(diào)查的結(jié)果來看，我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少,，96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時,，4%的學(xué)生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看,，都集中在雙休日和寒暑假,。

2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：

學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多,，小說以中國四大古典名著居多,，童話、神話,、寓言,、詩歌、散文較少,，外國作品更少,。

3.家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面：

調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力,。這種支持只是口頭上的，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的,。14%的學(xué)生家長認(rèn)為課外書是閑書,，浪費時間，根本不支持,，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外，從學(xué)生購買書籍的花費上來看,，投資明顯不足,。95%的學(xué)生家長急功近利，看不到閱讀的收益,，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,，寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,，也不注重閱讀,。

4.課外閱讀的方式方面：

95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒有經(jīng)濟能力購買課外書,。除此之外,，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識,。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師,、同學(xué)借書,，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,。

5.閱讀書籍喜好方面：

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻,、玄幻恐怖上,，占調(diào)查人數(shù)的93%；喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%,；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍,，只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看,，97%的學(xué)生喜歡使用手機,、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀,。

6.從閱讀筆記的書寫情況看：

學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀,。

7.閱讀效益的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來看,，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng),，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望；還有10%的學(xué)生認(rèn)為說不清,，或者沒有感覺,。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,，也就是沒有感想,。

1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。

2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀,。

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀,。

4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因,。

1.轉(zhuǎn)變思想,，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。

現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論,，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進,、多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才”的觀念。

2.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。

要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認(rèn)識,、轉(zhuǎn)變思想,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處,。

圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,，一定會把圖書室建設(shè)好,、管理好、使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)。

可以為學(xué)生列出書目,、提出要求,、教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動,，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,。

本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念,、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇五

“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標(biāo)對語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,，我們不僅要教會學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況，便于針對性地推薦閱讀書目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期11月份,，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書,，情況堪憂；自覺讀書的不足班級學(xué)生的一半,，大部分是在家長和老師的督促下閱讀,；每天保證一小時閱讀的學(xué)生64%，閱讀時間不能保證,，各幾乎占三分之一,；尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流,；在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動筆；49.2%學(xué)生閱讀時能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時比較認(rèn)真。由此可見,，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目，運用課堂時間閱讀課外書籍,，講一講閱讀故事,，定期讓他們交流閱讀體會。

2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%。閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍，與所在年級不成正比,。

1.家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看，他們大部分來自進城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

2.家長盲目指導(dǎo),。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀,，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語文書上課文會背了,，就是學(xué)好了語文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因,。

3.應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時間是否保證半小時以上,，并由家長簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

4.理解能力低下,。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語文成績,，分析理解能力普遍差,。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無從答起,。時導(dǎo)致錯別字、語病連篇,，理解能力明顯低下,。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇六

本次調(diào)查對象為75名在校大學(xué)生。

經(jīng)過幾天的調(diào)查實踐,，我對大學(xué)生讀書的情況有了進一步的了解，通過對問卷的統(tǒng)計分析,、資料整理,，我總結(jié)出了大學(xué)生閱讀情況的一系列問題，反映了大學(xué)生對待讀書的一系列情況,。下面是我根據(jù)具體的調(diào)查項目總結(jié)出的結(jié)論及調(diào)查過程中各種狀況的建議,。

（1）有接近43.5％的大學(xué)生讀書時間少于一小時，可見影響大學(xué)生讀書的最主要原因是課外時間不足,。通過此次問卷調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生的讀書傾向比較高,，但實際讀書率比較低,。很顯然大學(xué)生的空閑時間不足，大部分大學(xué)生都忙于備考和各種社團活動,。從調(diào)查大學(xué)生用于課外閱讀的時間結(jié)果發(fā)現(xiàn)，43.5%的`學(xué)生閱讀時間少于一小時,，38.7%的大學(xué)生閱讀時間為1-3小時,，9.3%的大學(xué)生閱讀時間在3小時以上，6.7%的大學(xué)生基本不看書,。如圖所示

（2）影響大學(xué)生閱讀的另一個主要因素是他們對待閱讀的態(tài)度,。81.3%的大學(xué)生覺得閱讀是非常有必要的，16%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀無所謂,，僅有2.7%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀純屬浪費時間,。如圖所示

（3）根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類書籍,，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎,，相比,，實時紀(jì)實類書籍和專業(yè)技術(shù)類書籍閱讀量較低。如圖所示

（4）得知書籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況因素之一,。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道,，大學(xué)生對書籍選擇的原因最多的一項是無意發(fā)現(xiàn)隨意瀏覽。也有一部分大學(xué)生是通過他人或媒體推薦了解并閱讀書籍,。因為喜歡一位作者而閱讀其創(chuàng)作的書籍的大學(xué)生也相對較多,。相比，少數(shù)人是根據(jù)一本書的流行度而選擇閱讀,。

（5）閱讀的目的決定了大學(xué)生讀書的質(zhì)量,。絕大多數(shù)大學(xué)生比較注重拓展課外知識，以此為目的而閱讀的人數(shù)占61.3%,，其次,，休閑娛樂也是大學(xué)生較為注重的閱讀目的，占53.3%,。相比之下,，為了順利通過考試而閱讀的人數(shù)比較少。如圖所示

（6）在電子科技發(fā)達的今天,，人們的閱讀方式已經(jīng)不再拘泥于紙質(zhì)書,，閱讀電子書的人數(shù)與日俱增。在本次調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn),，43.1%的大學(xué)生傾向于手機閱讀,，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數(shù)仍占最大比重：49.3%,。如圖所示

（7）好書讓我們受益匪淺,，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近,，生活對我們也變得越加光明和有意義,。在本次調(diào)查問題“您認(rèn)為讀書有何作用”提供的選項中，提升個人文化素養(yǎng),、學(xué)到更多知識,、和別人交談時有話題、開闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近,，說明閱讀無論對我們的生活還是學(xué)習(xí)都有很大的影響和意義,。

（8）關(guān)于提高大學(xué)生閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數(shù)大學(xué)生更希望圖書館和相關(guān)協(xié)會增強讀書宣傳力度,，開展讀書活動,，引導(dǎo)大家讀書，也有相當(dāng)多的大學(xué)生認(rèn)為減少課時與學(xué)業(yè)壓力，給同學(xué)們充分的課外閱讀時間是提高閱讀素質(zhì)和質(zhì)量的關(guān)鍵,。有些大學(xué)生持讀書是個人的事,，任憑大家興趣的觀點。極少數(shù)同學(xué)比較被動,，傾向于老師指導(dǎo)或?qū)⒆x書作為學(xué)習(xí)任務(wù)納為學(xué)分考評的方法,。如圖所示

從上述的調(diào)查結(jié)果分析表明，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)以下特點：

閱讀態(tài)度較端正,；閱讀方式多種多樣,；閱讀時間較局限；閱讀書目種類繁多,；選擇書籍盲目,；閱讀目的明確等。

1,、我們要堅持每天閱讀,，要形成一種習(xí)慣，形成一種生活方式,。只有長期的閱讀才能不被社會淘汰,。

2、讀書要有選擇性,，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍,。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力,。經(jīng)驗告訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考,，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受,。

3,、互聯(lián)網(wǎng)上的知識很多，可以稱為知識的海洋,，成本也非常低,。可網(wǎng)上的知識垃圾也很多,，很多朋友上網(wǎng)的大部分時間不是花在閱讀上而是找知識上,。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果,，閱讀紙質(zhì)書是更好的選擇。

4,、要端正讀書的態(tài)度,。每一個人要想在知識的山峰上登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識,。知識是人類通向進步,、文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,，必須多讀書,，讀好書。

5,、要采取正確健康的閱讀方式,，保護好眼睛。不走路看書,，不在光線弱的環(huán)境下看書,，看書時與書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

通過此次調(diào)查,，我們不難發(fā)現(xiàn),，由于現(xiàn)在的大學(xué)生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時間太少,。但是他們對閱讀的態(tài)度是積極的,，只是受時間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過我在大學(xué)生身上還是看到了通過閱讀獲取知識的渴望,。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果,，更讓我們在學(xué)習(xí)之余，多了一個與心靈對話,，與世界溝通的機會,。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇七

課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展,，是課外語文活動中最重要,、最普遍、最經(jīng)常的形式,。它可以開闊學(xué)生的視野,，增長學(xué)生的知識，加速學(xué)生讀寫能力的形成,，促進學(xué)生素質(zhì)的提高,。

為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況，筆者進行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查,。通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時間短，閱讀面窄,，而且閱讀的效果也不是很好,。

1、閱讀時間較少。

從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的時間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%,，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%,，雙休日內(nèi)也僅占8%。

2,、閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。

3,、閱讀內(nèi)容不精,。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀,，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀,，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。

4,、閱讀方式單一。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%,，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%,。

5、閱讀效果不佳,。

筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項目，通過數(shù)據(jù)整理,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳,。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩文，學(xué)生能背10首的占61%,，能背20首的占27.5%,，能背30首的占9.5%，能背40首的僅占2%,，能背50至70首的則為0,；通讀長篇

文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學(xué)）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品,，對許多農(nóng)村學(xué)生來說更是聞所未聞,。可見,，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn),。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題，并非某所學(xué)校所獨有,，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。那么，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在,？筆者通過走訪,、了解、分析,，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因,。

1、學(xué)校未建立圖書室,。

由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對簡陋和經(jīng)濟條件相對落后,，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒有設(shè)置圖書館、閱覽室,。即使設(shè)置了圖書室,，也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書，而且很少對學(xué)生開放,，甚至從未開放過,。這樣,，學(xué)生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境，缺乏課外閱讀資源,。

2,、功利化的教育觀念。

農(nóng)村家庭對孩子的教育非常功利,，很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí),，為了考大學(xué)，至于那些閑書,，讀了沒什么用,。有些父母甚至認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康，耽誤時間,，影響學(xué)習(xí),，根本不允許孩子閱讀課外書籍。而豐富的閱讀對擴大孩子知識面,、塑造心靈所起的作用,，很多父母根本意識不到。

3,、影視作品的沖擊,。

課外書籍與充滿神奇、幻想的影視作品形成了強烈的反差,，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引,，沒時間更無興趣去讀那“白紙黑字”。另外,，學(xué)生長期過分地依賴聲像材料,，這也削弱了他們感受語言文字的能力。

4,、課外閱讀指導(dǎo)的缺失,。

從調(diào)查結(jié)果來看，很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在日常的教學(xué)過程中,，能定期指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的教師僅占20%左右，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo),，對學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度,。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時間和精力去進行指導(dǎo)；二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng),，對如何指導(dǎo)也存有困惑,；三是對考試成績的片面追求使許多教師采取短視行為。

5,、社會文化氛圍不濃,。

在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會的今天,，讀書應(yīng)該成為一種生活時尚，學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社會中都應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶,。而事實上，許多人卻沉迷于撲克,、麻將等低俗文化,。調(diào)查結(jié)果顯示，受文化知識水平等因素的影響,，95%以上的家長在空暇時間不閱讀書籍，更談不上督促子女去博覽群書了,。社會文化氛圍不濃,，也對學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響。

綜上所述,，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，要提高學(xué)生的課外閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量,，需要學(xué)校、家庭和社會共同關(guān)注閱讀,，重視閱讀,。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇八

為進一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法,，推進學(xué)生乃至全民閱讀。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動,，在全校9個教學(xué)班,，300余名學(xué)生中，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份,，一至六年級各隨機抽選了約20名學(xué)生進行了問卷調(diào)查,，收回有效卷100份，并協(xié)調(diào)各年級語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題,。

（一）調(diào)查目的

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時間、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時對學(xué)生課外讀物的來源,、購買能力，市面上圖書價格進行了解,。

書籍是人類進步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,?？梢姡捎陂L年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽為人類進步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個民族的悲哀！

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。

3、提出相應(yīng)的對策,，為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

（二）調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級各隨機抽選了20名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。

2,、個別談話,。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果,。

（一）存在問題

1、學(xué)生課外閱讀書籍中,，教輔書,、尤其作文書比例較大，名著不夠,，閱讀面較窄,。

2,、學(xué)生課余時間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。

3,、學(xué)校圖書館（室）圖書資源還沒有有效利用。

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo),、完善,。

5、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾,、擠占,。

（二）對策及改進措施

1、營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。

通過校內(nèi)開展讀書實踐活動,，如低年級的“親子閱讀”,、中高年級的讀書競賽,、讀書交流,、讀書成果展示,，閱覽室的開放,，校圖書館的定期借閱制度的建立,，小學(xué)生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。同時利用家長會,、請專家講座,，宣講課外閱讀的必要性,、重要性,。這樣，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,，能理解,、掌握前人的成果，為寫作奠定基礎(chǔ),，積累素材,，積淀語言，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

2、扎實開展各種類型的讀書活動,。

針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑,、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會,、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動,。一些高年級的讀書活動競賽,，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級間,、班級間、個體間互動起來,，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”,，這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距,。

3,、完善“落實”機制。

一是時間落實,。學(xué)校安排的閱讀課要落實,，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用,，不能挪為他用,；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實,，減少機械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時間,。

二是指導(dǎo)落實,。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段,；知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識,。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄、批注,、質(zhì)疑,、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo),。

三是活動落實,。活動的形式要豐富多樣：故事會,、辯論賽,、朗誦會、讀書筆記展評等,。讓每一項活動都落到實處,。

四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評價,，對學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時表揚先進,，擴大影響。

4,、給學(xué)生推薦課外讀物,，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。

在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

總之,，素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師,、家長共同合作，營造全民讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇九

學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，不單單依靠語文課堂,，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取,。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，營造一個充滿書香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式,，開展豐富多彩的閱讀活動，促使每個學(xué)生熱愛閱讀,。我特制訂了本次教師問卷調(diào)查,，以便課題組老師有針對性的調(diào)整教學(xué)方法和思路。

37名語文老師,，37份,，回收37份。

20xx年12月23至12月25日

為了更準(zhǔn)確,、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對小學(xué)語文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況,，考慮其可操作性與實效性，本次調(diào)查方法主要采取“問卷調(diào)查法”,。

問卷共11個問題,，10個采用固定選擇問答方式，1個簡答題,，從教師角度對自己的閱讀以及對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進行評價,。

將試卷中的問題及做答進行梳理，分析,劃分為三個板塊：

（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：

問卷中共有6道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，現(xiàn)對試卷中的調(diào)查分析如下：

2.你經(jīng)常要求學(xué)生進行課外閱讀嗎?

有 26人選擇了a經(jīng)常要求,。11人選擇了根據(jù)需要而定,。

4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎？

有27人選擇了a經(jīng)常,，10選擇了b偶爾。

6. 你對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)嗎,？

有19人選擇 a經(jīng)常,， 16人選擇了 b偶爾

9.學(xué)生在課外閱讀時遇困難，你會指導(dǎo)他們怎么做?

21人選擇了 a查工具書 ,，10選擇b請教他人,。

10.你會要求學(xué)生在課外閱讀時做筆記、寫感受嗎,？

25人選擇了 a會,，7人選擇了 c偶爾會

從以上的選擇題中可以看出大部分老師們在平時的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物,，有50﹪的教師選擇了對學(xué)生進行課外指導(dǎo),，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時，56﹪的教師都會指導(dǎo)學(xué)生查工具書,。閱讀課外書時,，有67﹪的教師會引導(dǎo)學(xué)生寫課外讀書筆記和讀后感。這說明我們的語文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進行課外閱讀,，激發(fā)孩子的閱讀興趣,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但在指導(dǎo)中沒有具體的方法,。

（二）學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：

從以下調(diào)查問卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況,。

如:3.你認(rèn)為課外閱讀可以提高學(xué)生哪方面的能力?

35人選擇d。認(rèn)為以上都有,。

5.你一般在何時布置學(xué)生課外閱讀,？

有17人選擇了每天安排，15人選擇了雙休日,，5人選擇了放長假,。

8.你認(rèn)為學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎？

a非常必要 b沒必要 c隨學(xué)校安排

有34人認(rèn)為非常必要,，1人認(rèn)為沒必要3人隨學(xué)校安排,。

從以上調(diào)查中可以看出學(xué)生能根據(jù)老師的推薦和要求能讀相關(guān)的課外書籍，并且大部分學(xué)生在周內(nèi)和上學(xué)期間都有閱讀任務(wù).在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的閱讀,，理解，寫作都有不同程度的提高,。

（三）教師認(rèn)為課外閱讀方面存在那些問題,。

1. 課外閱讀書籍無選擇,隨意性強.

孩子們喜歡閱讀,，但是他們選擇的書籍對于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒有幫助，如《阿衰》,，《查理九世》等,，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書籍。

2. 課外閱讀時不會記筆記,，寫感受

很多家長說他們的孩子閱讀書籍很多,，但仍不會習(xí)作，理解理解能力也不太強,，這說明孩子的閱讀只是囫圇吞棗,，并沒有深入多少，也不會反思當(dāng)然閱讀和寫作提高較慢,。

3. 課外閱讀時間無法保障,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少充足的閱讀時間,，空間,。

4. 將閱讀積累不能運用于習(xí)作中。

學(xué)生們大都有摘抄,，摘抄的都是好詞佳句,，但是在寫作時不會將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中，沒有內(nèi)化成自己的理解,，不會靈活運用,，這樣的摘抄成了擺設(shè)。

調(diào)查小結(jié)：

此次問卷調(diào)查得出一個重要的結(jié)論:我校語文教師已明顯認(rèn)識到了課外閱讀的重要性,，并且指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的閱讀,，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗和方法不足,。這就需要課題組成員的進一步共同努力，研究出一定的策略,。

今后努力的方向：

1.推薦適合學(xué)生學(xué)段的課外書,，形成一套低,，中，高年級的學(xué)生課外閱讀體系。

2.探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫讀書筆記的方法,，并形成一個初步的模式,。

3.課外閱讀時間的調(diào)配,。

首先,，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀，當(dāng)孩子喜歡上閱讀后，自然就能自己擠時間閱讀,。

其次,，分層作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時間讀,，讓學(xué)困生也有一定時間閱讀,。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇十

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域,。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場所,。針對安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學(xué),、皖江學(xué)院,、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué),，采取了隨機的問卷調(diào)查和訪談,。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份?，F(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析,。

2.1進行課外閱讀了嗎

四個選項選“每天”占7.81%，選“經(jīng)?！闭?0.10%,，選“偶爾”占48.96%,，選“從不”占3.12%,，甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個百分點,，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀,。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐,，在隨機采訪中很多學(xué)生表示,，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí),，到了大學(xué)就放松下來,，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代,。

2.2課外閱讀文獻類型

安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”,，占55.21%，選“期刊”占18.23%,，選“報紙”的8.33%,，選“視聽資料”的占5.21%,，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%,?？茖W(xué)技術(shù)的進步為我們生活的方方面面提供了便利,。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書,，現(xiàn)在期刊、報紙,、視聽資料、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體,，尤其是隨著信息化時代的到來,，網(wǎng)絡(luò)資源,、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷,、信息量大成為大學(xué)生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛,。

2.3課外閱讀的作品題材類別

選“文學(xué)類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%,，選“新聞類”占14.06%,，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%,。從中我們可以看出，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛,，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎，對“新聞”,、“綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化,。

2.4課外閱讀文獻來源于

選“學(xué)校閱覽室”占34.37%,，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%,，選“購買”占8.33%,，選“訂閱”占0%,。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地,，兩者所占比例將近百分之八十,。這與大學(xué)生沒有獨立的經(jīng)濟基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性,。除圖書館外,，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛,，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家,、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,，不但讓學(xué)生讀而無益,，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族,。

2.5課外閱讀的目的

安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考,，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%,，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%,，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈,、大學(xué)生的就業(yè)形勢越加嚴(yán)峻,，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平,，故而“擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選,，它與“查找文獻資料”構(gòu)成選項中的四分之三的比例,。除此外，提高修養(yǎng),、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,，但比例較小。隨著時代的發(fā)展,，圖書的種類不斷增多,，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位,，娛樂休閑等居次,。

2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%,，選“經(jīng)濟管理”占5.73%,，選“藝術(shù)”占10%,，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%,，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”,、“外交”,、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%,。

由此可見“文學(xué)”由于其生動蘊藉,、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律,。

2.7課外的專業(yè)閱讀

選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%,，選“其它”占6.25%,。可見絕大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀,，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的,。

2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點

對此選題認(rèn)為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%,，“不需要”占19.27%,，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導(dǎo),。

2.9對于學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度

選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%,，“不滿意”占14.58%,，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點,，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學(xué)生造成的負(fù)面影響,，同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠(yuǎn)。

2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面

選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%,，“專題講座”占23.96%,，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%,。數(shù)據(jù)顯示,，只要是以學(xué)生的健康成長為中心，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實效,，任何一種指導(dǎo)形式都會受到大學(xué)生歡迎的,。

3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè),，強化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能

高校圖書館文獻資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會產(chǎn)生重要影響,，圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實效,。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度，為學(xué)生的專業(yè)儲備,、文學(xué)素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求,。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用

大學(xué)生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導(dǎo),，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟,。而大學(xué)有較強的自主性學(xué)習(xí)特點,，再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo),，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然,，他們渴盼得到教師及時恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),，而且大部分大學(xué)生對“學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的,。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書,、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座,、組織讀書報告會等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強大的未來，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命,。

3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣,，強化學(xué)生終生閱讀的意識

社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學(xué)生的共識,。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會,，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍,、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣,、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學(xué)生步入社會后無往而不勝的法寶。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢,。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀,。

首先，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當(dāng)從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習(xí)慣,，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸,，由此形成一個較為長期的閱讀習(xí)慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃,。其次,，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時的習(xí)慣。平時看書時,，看到或巧妙,、或深刻、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來,，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示,，或許它們會改變你人生的方向,。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍,。最后，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用,，遇到難題時,，多多思考，說不定在某個瞬間,，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識,，到那時，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查,，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性,。在一開始,，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見,。而后的調(diào)查中,，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇十一

書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操，健康其情緒,，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知,，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識,，受到熏陶,。

初一學(xué)生

隨機分發(fā)問卷調(diào)查

閱讀興趣，閱讀時間,，閱讀方式,，閱讀目的，閱讀類型,，閱讀影響,。

本次調(diào)查采用隨機分發(fā)問卷的方法，針對同學(xué)們的各種閱讀問題對兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機抽取100個被調(diào)查者,，其中男生63名,、女生37名，并發(fā)放問卷100份,，回收率100%?，F(xiàn)在就讓我們一起來看一下。

閱讀興趣

對閱讀的喜歡程度,，30%的同學(xué)很喜歡閱讀,，32%的同學(xué)較喜歡，32%一般,，另外6%的不喜歡閱讀,。可以看出調(diào)查人群對喜歡閱讀的還是占絕大多部分的,，不喜歡讀書的人可能因為某些原因?qū)λ桓信d趣,。大多數(shù)同學(xué)對閱讀的重要性認(rèn)識還是很好的，中學(xué)生還是愛讀書的,，但對于這個社會是在不斷進步的,，要進步絕對離不開閱讀。中學(xué)生要進一步提高認(rèn)識,，加強課外閱讀,，樹立閱讀意識。

閱讀時間

對于閱讀時間問題,，28%的人經(jīng)常閱讀,，44%的同學(xué)偶爾閱讀，28%很少閱讀了,，從不閱讀的人沒有,。從這兒就可以看出來中學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活，閑余時間還是會拿出很多時間來閱讀,，沒有任何哪個人能離得開閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性。

閱讀方式

中學(xué)生喜歡讀書,，但是書的來源很廣,，譬如從圖書館了借閱，好友那里借閱,，買書,，網(wǎng)上查看等等。35%的同學(xué)會選擇從圖書館借書,，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱，20%的同學(xué)則會買自己喜好的書籍。

由此可以看出來,，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入中學(xué)生的心中,，也成為了一個重要的信息平臺。很多同學(xué)愛在網(wǎng)上看書,，網(wǎng)絡(luò)的作用對我們中學(xué)生日趨重要,，發(fā)揮著不可磨滅的作用；另外就是圖書館是我們獲得書籍的重要途徑,；從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)里可以看出中學(xué)生買書的積極性很高,，很值得表揚。

閱讀類型

對自己喜歡閱讀的類型,，我們做了一下調(diào)查,。9%的同學(xué)讀散文，55%的同學(xué)喜歡讀小說,，24%的同學(xué)喜歡文學(xué),，剩下的就是專業(yè)知識了。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說,，小說有故事情節(jié),，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo)。別的種類就很少了,，作為中學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來提高我們的知識層面和素質(zhì)的提升,，要對文學(xué)方面的書籍發(fā)展，文學(xué)對我們具有不可替代的作用,。

閱讀目的

對于這項的調(diào)查,，45%的人是為了增長知識，的確閱讀使我們懂得太多太多了,，誰也離不開閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情，中學(xué)生活很多時候是很無聊的閱讀打發(fā)時間是一個很好的選擇,，僅僅有1%的人會有問題通過查閱書籍來解決問題,，這就讓我們意識到一個很重要的問題，就是我們要提高意識,，閱讀不止是增長知識,，休閑娛樂的，還是我們解決問題的一個重要途徑,。

閱讀紙質(zhì)好還是電子的好,？

關(guān)于這個問題我們也展開了調(diào)查，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好,，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書,，他們還是看紙質(zhì)的書籍舒服,。20%的人喜歡電子的讀物，他們認(rèn)為不浪費紙張還能達到閱讀的效果,。別的就無所謂了,，都是閱讀隨意都可以。

閱讀影響

最后一個問題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對自己的影響很重要,，32%人有一些影響,。2%人認(rèn)為沒影響,。閱讀對每個人都有影響只是大小不同而已，有的人意識能意識到,，有的人意識不到,。或多或少吧,，總歸是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對自己影響的唯一途徑了。

從閱讀問題看

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動,。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時間比較緊迫,，沒有空余的時間讀書,，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項目,。大學(xué)里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多中學(xué)生精于此,，而沒有時間花費在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有中學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，中學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進校的中學(xué)生對生活,、對學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的缺乏獨立的思考價值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多同學(xué)對除了自己所學(xué)的專業(yè)知識以外，其他都一無所知,。這是由于不少進入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會需求和個人興趣系統(tǒng)進行知識配置的意識,。讀書因此具有了盲目性和功利性,。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起,，這就和各個大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了,，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個暴利的行業(yè)，書本的價格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書費，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來的的行為活動,，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會在閱讀上達到一定高度,。

為了解決這樣問題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵中學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好,，鼓勵中學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識而更要通過課外閱讀,；來提升自己。學(xué)校也應(yīng)該加強圖書館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書量,，規(guī)范借書的流程，是中學(xué)生借書種類更豐富,，借書方式也更方便快捷,。作為中學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強自己的閱讀能力。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時間安排,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，參加活動等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力，加強自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。

在調(diào)查中學(xué)生喜歡閱讀的類型的時候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說,，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的,。相對于散文而言,，小說更受到中學(xué)生的青睞，散文詩文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類型,，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的中學(xué)生人數(shù)占決大部分,。

一）引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣

歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”,。書海無涯，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助中學(xué)生學(xué)會選擇書籍,，形成正確的閱讀原則。

中學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則,、選擇性原則,、計劃性原則、廣泛原則,、科學(xué)性原則等,。要引導(dǎo)中學(xué)生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo),，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時間,、內(nèi)容,、順序和方法，按照由簡到繁,、由易到難,，由點到面、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識體系,，循序漸進進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野,，提高綜合素質(zhì),。

二）改善中學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少中學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響中學(xué)生的人格完善,。

針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品,，引導(dǎo)中學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo),。通過改善中學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進而引導(dǎo)中學(xué)生提高人生品位,，對于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃。

三）引導(dǎo)中學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是中學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)中學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果,，對提高中學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對性、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識,；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

四）合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高中學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為中學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了中學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)中學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)中學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)中學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)中學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍、查詢資料等,。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為中學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給中學(xué)生,，有意識地對中學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免中學(xué)生盲目瀏覽,，節(jié)約其時間,，提高其閱讀效果。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩,，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以,，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，更好的指導(dǎo)中學(xué)生們讀好書,，好讀書,！

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇十二

20xx年9月5日12月10日

問卷、學(xué)生談話,、家長談話,。

小學(xué)xxx個學(xué)生

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。并且在總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件,，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段,，創(chuàng)書香校園,，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進行了此次調(diào)查活動。

1,、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34%的學(xué)生選擇了看書,，66%的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng)、參加文體活動等,。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影,、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事,、小說及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物,。

3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63%是家里的，25%是班級圖書角借的,，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

5、藏書量在400冊以上的家庭占5%，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100%,，90%的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60%，認(rèn)為自己作文良好,、優(yōu)秀的占100%,，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達到30本,。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因為這些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運用,。所以,，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀,。

6,、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,，《哈里波特》調(diào)查同時表明,，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功,。其實,，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀,，有一個良好的家庭氛圍；老師重視，有一個良好的班級氛圍,；自己從閱讀中獲得了樂趣,。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動閱讀的卻很少,。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開,。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),，積即吸收、積累,，發(fā)即傾吐,、表達。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育。

2,、培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個維度進行,。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富,。榜樣的作用是無窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面，知識本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容,、借用名人（媒體）評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚,。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

3、注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外,。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。

4,、給足讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對學(xué)生實際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念,?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式,。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性,，認(rèn)識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5,、推薦課外讀物，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報,。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進度大力介紹有益讀物,。其次,，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣,、亂的形勢,，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

6、開展讀書活動,。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的,。要讓學(xué)生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展好系列讀書活動，把講,、讀,、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識競賽、讀書演講,、讀書征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動,，培養(yǎng)學(xué)生多讀書,、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語言表達能力,、動手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。

總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長共同合作，營造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗到閱讀的快樂,。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇十三

語文教學(xué)總是給教師很難教的感受,，原因在于學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高,，問題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高,。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分,，然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視，各校都紛紛開展讀書系列活動,，在校園里掀起了讀書熱潮。

針對義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié),，市教委下發(fā)了《關(guān)于實施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動計劃的通知》,，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實施以實踐大課堂為重點,，以科技、閱讀、演講,、書法,、英語等為抓手的能力提升行動計劃,。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會瞬息萬變的信息中準(zhǔn)確有效收集,、獲取自己所需要的有價值信息和知識的能力。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，強化對中華民族的文化認(rèn)同，形成學(xué)生開闊的視野,，全面落實小學(xué)生“少做題,、多讀書、好讀書,、讀好書,、讀整本書”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，確保我市義務(wù)教育階段每個學(xué)生課外閱讀總量在400萬字以上，提高學(xué)生的閱讀能力,，是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教育的靈魂”。

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生

20xx年3月

（一）調(diào)查目標(biāo)：

1,、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時間情況,；

2、學(xué)生課外閱讀書籍的來源；

3,、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；

4、語文課外閱讀課課堂教學(xué)的實施情況；

5,、對教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。

（二）調(diào)查方法：

ⅰ問卷調(diào)查法

（1）調(diào)查內(nèi)容

1,、你喜歡課外閱讀嗎,？（）

a、非常喜歡b,、比較喜歡c,、一般d、不怎么喜歡

2,、你經(jīng)常進行課外閱讀嗎,？（）

a、每天都安排一定的時間讀b,、有時讀c,、很少讀d、基本不讀

3,、你一般會選擇什么時間進行閱讀,？（）

a、在校時b,、午間休息時c,、晚上睡覺前一段時間d、其它：放假

4,、你喜歡買書嗎,？（）

a、喜歡買b,、偶爾買c,、不喜歡買

5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎,？（）

a,、經(jīng)常b、有時c,、沒有

6,、你喜歡讀課外讀物嗎？（）

a,、喜歡b,、不喜歡

7,、平時，你哪方面的書讀得比較多一點,？（）

a,、文學(xué)書b、科技方面的書c,、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書d,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書（如優(yōu)秀作文之類）e、童話故事f,、其它：

8,、你父母會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎？（）

a,、經(jīng)常督促b,、偶爾提醒c、不管

9,、你的老師會經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎,？（）

a、經(jīng)常會b,、有時會c,、很少布置

10、你的課外書主要來源于哪里,？（）

a,、從班級圖書角借b、向同學(xué)借c,、自己購買

11,、你有做讀書筆記的習(xí)慣嗎？（）

a,、堅持做讀書筆記b,、為了完成老師的任務(wù)c、很少或不做讀書筆記

12,、和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎,？（）

a、是的b,、不是,，我更喜歡看電視或上網(wǎng) c、那要看是什么書

13,、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書,？（）

a,、1—2本b、3—5本c,、6—10本d,、更多

14、你的語文老師是否按時上課外閱讀指導(dǎo)課,？

a,、按時上，每周一次b,、有時上c,、很少上

15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如做讀書筆記等,？（）

a可以把我閱讀的內(nèi)容做個記錄，也能提高閱讀效率b有利于提高個人的文化素養(yǎng)c可以積累好詞佳句,，提高寫作水平d認(rèn)為沒有必要,，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成e基本上沒有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點應(yīng)付作業(yè)的f其他

ⅱ調(diào)查結(jié)果：

學(xué)生問卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量,、學(xué)生所閱讀的課外書籍種類、學(xué)生閱讀課外書籍的時間以及讀后所受到的啟發(fā)等,。問卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進行,，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷385份,。

2,、口頭詢問

整個調(diào)查共召開了二次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍,、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的、方法以及教師對開展課外閱讀的態(tài)度等,，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

學(xué)生問卷調(diào)查分析,，以及師生座談會結(jié)果顯示,，課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了激發(fā),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書,、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和寫日記的好

習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作,、交流意識明顯增強,，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓(xùn)練。

（1）從學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量來看：在學(xué)校圖書角借閱的學(xué)生占83.6%,，自己購買的占12.9%,，向同學(xué)借閱的占0.5%。

（2）關(guān)于態(tài)度：對課外閱讀活動的參與程度,，選擇“喜歡”的占49.78%,，選擇“喜歡，但很少讀”的占26.90%,，選擇“一點都不喜歡”的占9.32%,。平均每天堅持讀書一個小時及以上的占15.05 %，堅持半小時左右的占34.82%,，偶爾讀一讀的占27.62%,，一點不讀的占16.51%。越到高年級,，平均每天堅持讀書時間半小時以上的學(xué)生比例越大,。

（3）學(xué)生所閱讀的課外書籍的種類來看：讀教輔作文類的書或者教師要求的文學(xué)書，分別占85.45%和72.6%,，讀科普類型的占21.34%,，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書、漫畫書的占38.72%,，讀其它類型的占10. 21%,，其中讀教輔資料的位居榜首。

（4）關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如寫讀書筆記的看法：在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上,，29.14 %的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績，做個記錄,，也能提高閱讀效率,，14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個人文化素養(yǎng)，12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句,，提高作文水平,，38%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，但是教師布置的任務(wù)不得不完成,，16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒有閱讀的習(xí)慣,，都是隨便摘錄一點應(yīng)付作業(yè)。

在這次調(diào)查過程中,，客觀上還存在一些不容忽視的困難和問題,，尤其是在新課程改革的大背景下,，仍有許多完善的地方,。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇十四

課外閱讀,，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限,，特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充,，其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況,，特進行了本次家長問卷調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果很不樂觀,，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話,，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》，家長只在意孩子考試成績,，覺得課外書是閑書,。

從這次家長調(diào)查報告中，我們收集到這樣的信息,。首先是,，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對這樣的狀況,，家長并沒有感到焦急,，對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是,，很多家長督促學(xué)生讀書,，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,，覺得所謂的讀書就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。很明顯,，家長對課外閱讀的認(rèn)識還是不到位的,。還有一個問題是值得重視的，很多家長都說自己常常給孩子們買課外書,，開始時孩子們很積極,，天天捧著看。但沒過多久,，孩子們就不愿意再看了,，大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長是非費解,?？上驳氖牵覀儚倪@份家長調(diào)查報告中看到了,，很多家長還是很支持學(xué)生讀書的,，雖然他們沒有接觸過多少書籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書,。他們紛紛表示,，對學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。

這份家長調(diào)查問卷，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長也都表示,，并不知應(yīng)該給孩子買什么書,，不能為孩子的閱讀指明方向。同時,，由于本身沒有閱讀習(xí)慣,，因此，不能很好地與孩子進行閱讀方面的交流,。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,，任重而道遠(yuǎn)呀!

我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個村,，他們接觸最多的書籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館，因此，想要免費閱讀課外書籍,，就只能長途跋涉,，到縣城去。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)如今，每個學(xué)校,，每個班級都有圖書室或圖書角,，每天都能讀到自己喜歡的書?？墒瞧綍r借書讀書的人卻寥寥無幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒心思看書,，住宿生每天淪陷在追逐打鬧,、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家,，心中堆積了很深的思念,。因此，一到周末,，就會飛奔回家,，閱讀的連續(xù)性得不到保障，對培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的,。

其次,，因為大多數(shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低，所以沒有什么課外書,。孩子們有時提出買書,，家長們會敷衍了事。常常說到無法做到,。久而久之,，孩子們就不會主動要求家長買書了。這樣的結(jié)果就是,，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣,。

其實，還是有個別家長十分支持學(xué)生讀課外書的,。但他們卻只能是盲目的支持,，因為他們本身的閱讀量就比較低，無法辨別好書壞書,。所以,，當(dāng)孩子們要求給錢買書時，很多家長就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書?這些書對孩子的健康成長是否有益?他們想著,，愛看書嘛,，也不是壞事。是的,，以前,，我也是常跟孩子們說，愛看書的人,，再壞也壞不到哪兒去,。可現(xiàn)如今,，放眼圖書市場,，書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力,、色情,，這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點,，一時吸引了學(xué)生的目光,。如果不加于引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響,，從而走上歧途,。

當(dāng)然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題,。所以，改變必須從現(xiàn)在開始,。

如何改變呢?我想,，空說無憑。只有制定詳細(xì)的計劃才是正道,。因此,，我決定分三個階段進行。第一階段,，收集資料,。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力,、家長的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等，通過了解,，才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段,，推薦圖書，撰寫讀書筆記,。開展各項活動等,。這一階段，主要工作是通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍,，同時養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣。在開展活動時,，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,，同時能從分享中體驗閱讀快樂。在此期間,，教師要定期開展相關(guān)檢測工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段,，整理材料，總結(jié)經(jīng)驗,。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本,，或編輯成冊,，作為本次活動的成果集。同時要透過成績看到學(xué)生的進步與否,，總結(jié)經(jīng)驗,，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。

我相信,，經(jīng)過這三個階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時,，寫作能力也會有明顯的進步,。最重要的是，學(xué)生能在閱讀中放飛情感,、體驗幸福,。

課外閱讀問卷調(diào)查報告模板篇十五

20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過了一個多月難忘的實習(xí)生涯,。滁州市第一小學(xué),，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，全校師生千余人,，是安徽省重點模范示范小學(xué),。在校實習(xí)期間除了做關(guān)于語文教師的教育實習(xí)及班主任的工作實習(xí)之外,，重點利用課余時間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查,。

具體而真實地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,，了解學(xué)生課外閱讀的興趣、層面,、數(shù)量,、途徑,、方式、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問題,，了解教師對學(xué)生課外閱讀活動的要求以及指導(dǎo)情況,，了解家長對孩子課外閱讀的影響，客觀分析我校小學(xué)生的閱讀興趣,、習(xí)慣,、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以整理,，并提出相應(yīng)的對策,，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1,、教師代表26人,，其中語文教師19人，數(shù)學(xué)教師6人,，藝體教師1人,。

2、家長代表30人,，其中公務(wù)員13人,，農(nóng)民13人，其他4人,。

3,、學(xué)生代表200人，分布在全校一至六年級28個班,。

1,、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段,。每份調(diào)查表共有10道選擇題,，每題有2-4個供選答案，還有4道簡答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。

2、個別交談,。這是本調(diào)查采用的補充手段,，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生,、教師、家長交談,，以獲取典型案例或驗證調(diào)查結(jié)果,。

1、20xx年10月31日——11月5日,，擬定調(diào)查內(nèi)容,，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷,。

2,、20xx年11月6日——11月9日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，有選擇地進行個別交談,。

3、20xx年11月10日——11月15日,，分析數(shù)據(jù),，撰寫調(diào)查報告。

（一）學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.沒有書可讀,。有25%的學(xué)生表示“書價太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙,，也是部分農(nóng)村家長不給或是少級學(xué)生購買課外書籍的原因之一,；另外,，由于家長對課外閱讀的不支持，也造成孩子無書可讀的局面,。

2.有書不想讀,。書與電視、電影,、電腦和游戲相比,，缺乏生動性、形象性,、趣味性,，這使得學(xué)生在課余時間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng)。另外,，由于家長購書的盲目,，導(dǎo)致購買的書籍不合學(xué)生“胃口”，也造成不想讀的現(xiàn)象,。調(diào)查表明,，雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識到閱讀能“擴大知識面”，但是學(xué)生沒有嘗到閱讀的樂趣,，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，僅有15%的學(xué)生能堅持每天讀書,，有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。

3.有書不會讀,。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的意識不強,，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，走馬觀花,，囫圇吞棗,，不知吸收消化，也沒有收獲,。

4.有書不能讀,。由于受應(yīng)試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略,、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒有時間進行課外閱讀,。

（二）教師對學(xué)生課外閱讀的看法

1.書籍魅力不大。83%的老師認(rèn)為電視,、互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響最大,，而僅有13%的老師認(rèn)為書籍對學(xué)生的影響最大。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過好書,，而看書的學(xué)生仍然寥寥無幾,。

2.習(xí)慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下,，76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書,，而老師未提出要求時，僅有24%的學(xué)生常讀書,。由此可以看出,，學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

3.閱讀量少面窄,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達到140萬字,，這是對每個小學(xué)畢業(yè)生的基本要求。然而,，教師對此并不看好,，11%的教師認(rèn)為“二分之一能達到”，21%的教師認(rèn)為“三分之一能達到”,，57%的教師認(rèn)為“十分之一能達到”,，而11%的教師認(rèn)為這個數(shù)字無異于天文數(shù)字，根本無法達到,。另外,，調(diào)查表還顯示，83%的學(xué)生鐘情于童話故事書,，11%喜歡看漫畫卡通書,，而科普書籍,、文學(xué)名著僅占4%，學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式,，而對提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書籍與文學(xué)名著卻少有人問津,。

（三）家長對學(xué)生課外閱讀的影響

1.觀念陳舊。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，就讀學(xué)生中,，農(nóng)民工子女占有較大比例，約占總?cè)藬?shù)的45%,。家長對課外閱讀沒有足夠的認(rèn)識,，擔(dān)心課外閱讀會影響孩子的“正業(yè)”因而對課外閱讀持排斥態(tài)度。

2.缺少氛圍,。從調(diào)查表中不難看出,，養(yǎng)成讀書習(xí)慣“每天都看書”的家長為數(shù)甚少，只占15%,，而還有14%的家長表示工作繁忙,，根本沒有時間看書。并且,，即使看書的家長,，讀名著的家長僅占10%，這對孩子有著極大的影響,。

3.內(nèi)容局限,。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長只占34.1%，還有的家長甚至全年不給孩子買課外書,，并且,，所購買的書籍中,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高達58.8%,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說,、科普讀物,。

由于家長觀念陳舊，對課外閱讀活動不太支持,；教師疲于應(yīng)付考試,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，課外閱讀活動有布置無落實,，課外閱讀流于形式,。因此，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā),，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng),，閱讀方法有待指導(dǎo),，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴展,。

結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查,，就課改背景下小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：

1.轉(zhuǎn)變觀念，營造氛圍,。

（1）召開家長會,，舉辦“書籍改變?nèi)松睂鲋v座，改變家長“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過講座,，讓家長充分認(rèn)識到課外閱讀對孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀,，為孩子購買課外書籍,，營造閱讀氛圍。

（2）開展教師培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的思想，大興讀書之風(fēng),。教師要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里,。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法,，注重素質(zhì)教育。同時,，聘請專家對教師進行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn)，提升老師思想認(rèn)識，提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力,。

2.激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣,。

（1）好書推薦,，發(fā)現(xiàn)書籍魅力

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡,、學(xué)段、性別,、性格、心理特點等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來講,，低中年級學(xué)生以童話,、神話,、寓言,、民間故事為主,，而高年級學(xué)生還對傳記、傳奇,、驚險小說等感興趣,，可以說進入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，男同學(xué)則對史地,、體育,、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會,，有針對性地推薦書目,，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）溝通交流,，樹立學(xué)習(xí)榜樣

榜樣的作用是無窮的,，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。因此,，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者,。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平,，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng),，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品,。

3.指導(dǎo)方法，保證時間

（1）注重課內(nèi)外閱讀整合,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外”,，因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，注意讀書

既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。課外閱讀時，教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達到多讀多積累的目的,。

（2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對學(xué)生實際情況,，分層要求,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，同時,，教師要認(rèn)識到,，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。另外,，教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念,，從而得到家長的大力支持,。

閱讀之于兒童，是精神成長和心靈發(fā)育的必需,，它可以塑造兒童的心靈,，可以給兒童的心靈成長注入一泓活水，提供必需的精神滋養(yǎng),。學(xué)校教育要重視課外閱讀,，重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話,，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格。愿家庭和學(xué)校都能營造一個良好的讀書環(huán)境,，讓孩子們與書相伴,，快樂成長。

以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們、家長們表示感謝,！