時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想：

以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),，以禮儀教育為核心，以學(xué)生為本,，讓學(xué)生自我發(fā)展,，大處著眼，小處著手,。在德育內(nèi)容上注重小,、近、實,，抓準(zhǔn)實質(zhì)問題,，講究實際效果。健全學(xué)生品格,，提倡人人發(fā)展,，努力培養(yǎng)舉止文明、注重禮儀,、心理健康,、富有創(chuàng)新的小學(xué)生。

二,、工作目標(biāo)：

1,、加強(qiáng)各學(xué)科德育滲透，挖掘?qū)W科德育點,，促進(jìn)德育教育科學(xué),、規(guī)范,、有序進(jìn)行。

2,、加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，完善各項評比制度，促進(jìn)禮儀校園的形成,。

3、深入開展國學(xué)教育,，踐行《弟子規(guī)》,，弘揚(yáng)博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4,、深化少先隊教育活動,，組織開展校內(nèi)外豐富多彩的、形式多樣的特色活動以及綜合實踐活動,，給學(xué)生發(fā)展的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都成為“小之星”，打造學(xué)校德育品牌,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，建立校園學(xué)生自主管理機(jī)制,，建立班級自主管理崗位模式,。

6、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化和班級文化建設(shè),，營造良好的德育環(huán)境,。

7、堅持“三個加強(qiáng)”,，即加強(qiáng)常規(guī)管理,，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，加強(qiáng)德育科研,，爭創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校,。

三、主要任務(wù)和目標(biāo)：

(一)發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用,。繼續(xù)完善德育制度管理機(jī)制,，以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍,，樹立“人人都是德育工作者”的意識,，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作。

(二)不斷優(yōu)化和整合德育資源,，建立學(xué)校,、家庭相互協(xié)作的社會教育網(wǎng)絡(luò),，積極構(gòu)建德育活動社會化模式。

(三)結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點,，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效,、開拓進(jìn)取的班主任隊伍,。具體設(shè)想：

1、繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作,，通過班主任例會學(xué)習(xí),、經(jīng)驗交流、班隊會的參觀等,，促進(jìn)班主任管理班級的工作水平和能力的提高,。

2、開展“選,、評,、樹”優(yōu)秀班主任“三個一”活動。即要求班主任有一篇經(jīng)驗論文,，做一次經(jīng)驗交流,，有一套創(chuàng)新班級管理模式。通過“三個一”活動的開展,，把“選,、評、樹”活動推向深入,，評選,、樹立一批典型的班主任代表，為優(yōu)秀班主任的評選打基礎(chǔ),。

(四)開展豐富多彩的德育實踐活動,，讓學(xué)生接受良好的思想品德教育。

1,、養(yǎng)成教育,。認(rèn)真落實《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，繼續(xù)堅持和完善流動紅旗評比制度,，少先隊大隊部,、值日教師和值日班級要對學(xué)生儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣,、課堂常規(guī),、課間活動等進(jìn)行嚴(yán)格檢查，客觀公正評分,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時教育并責(zé)令其改正,，從最基礎(chǔ)的小事抓起，使學(xué)生的基本道德規(guī)范得到長期有效的訓(xùn)練,，切實提高學(xué)生的文明素養(yǎng),。

2、國學(xué)教育,。全面推進(jìn)國學(xué)教育學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解國學(xué)經(jīng)典，學(xué)會做人的道理,，把這樣一種思想轉(zhuǎn)化為自己的行為,，有助于繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，先做一個品德高尚的人。

3,、三生教育,。即包括“生命教育”、“生活教育”,、“生存教育”,。整合學(xué)校、社會和家庭教育資源,，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,、生存觀和生活觀，讓“三生教育”體現(xiàn)于學(xué)生每一項學(xué)習(xí)活動之中,。

4,、感恩教育。要求每個學(xué)生把在家孝敬父母,、在校尊敬老師,，在社會上幫助他人作為自己應(yīng)盡的責(zé)任，時時事事自覺回報,。

5,、少先隊有計劃地利用各種節(jié)假日、重要人物和重大事件以及紀(jì)念日等重要時機(jī),，精心設(shè)計并組織生動活潑,、形式多樣的德育實踐活動。

(五)學(xué)生自主管理

1,、建立校園學(xué)生自主管理機(jī)制改變教師管,，學(xué)生被管的傳統(tǒng)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的參與學(xué)生管理的機(jī)制,，校園設(shè)立學(xué)生自主管理崗位,，2至6年級各班委派“校園監(jiān)督員”,，下課在自主管理崗位上督促學(xué)生做到文明活動，大隊部組織“校園巡查員”,，對督導(dǎo)員進(jìn)行巡崗檢查,。3至5年級繼續(xù)值周工作，負(fù)責(zé)校園禮儀規(guī)范,。本學(xué)期,，大隊部將通過學(xué)生自主管理，重點抓好“進(jìn)校禮儀規(guī)范”,、“兩操規(guī)范”,、“課間文明規(guī)范”、“班級衛(wèi)生規(guī)范”等規(guī)范主題,，同時加強(qiáng)督導(dǎo)員,、值周員、大隊巡查員的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作,，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,，愛自己的班級，愛自己的學(xué)校,，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

2、建立班級自主管理崗位模式班級建設(shè)是班級工作的關(guān)鍵,，本期繼續(xù)以班長競選為核心,，對班干部進(jìn)行有計劃、有目的,、有成效的培養(yǎng),，承擔(dān)起學(xué)校學(xué)生自主管理的重任，建立班干部考核,、評優(yōu)制度,。各班根據(jù)班級陣地建設(shè)的的需要設(shè)定學(xué)生自主管理崗位,，定人定崗定責(zé)，有檢查有監(jiān)督有評議，培養(yǎng)學(xué)生自己當(dāng)家做主,，這樣有助于調(diào)動全體學(xué)生管理班級的積極性,，并在工作中形成責(zé)任意識,，強(qiáng)化行規(guī)養(yǎng)成,，從而使學(xué)生的能力得到鍛煉與提高，讓學(xué)生更自信更快樂地成長,。

(六)繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè),，努力營造良好的育人環(huán)境。

1、精心布置校園環(huán)境,，努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育,，處處受感染”的德育環(huán)境。

2,、重視校園環(huán)境的凈化,，時時保持整潔并有良好的秩序環(huán)境;地面無紙屑雜物，墻面無腳印,、無亂涂亂畫亂刻亂貼現(xiàn)象;物品堆放整齊,。做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個師生的心靈。

3,、重視班級黑板報,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄的宣傳工作,，加強(qiáng)校園文化建設(shè),，彰顯我校德育特色。

4,、加大貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度,，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗要發(fā)揮作用，做好檢查,，維護(hù)學(xué)生良好的秩序,，向粗魯告別，向陋習(xí)壞事告別;把禮儀帶進(jìn)校園,，把微笑帶給同學(xué),。常規(guī)管理力求實效。

行政歷：

二月份

1,、制定德育工作計劃,。

2、開學(xué)典禮,。

3.習(xí)慣養(yǎng)成教育,、安全教育。

三月份

1,、開展慶?！叭藡D女”節(jié)感恩系列活動。

2,、大力開展“學(xué)雷鋒,、樹新風(fēng)”活動。

3、美化校園植樹活動,。

四月份

1,、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動。

2,、開展緬懷先烈活動,。

五月份

1、開展慶?！澳赣H節(jié)”系列活動,。

2、籌備六一兒童節(jié)活動,。

六月份

1,、開展慶祝六一兒童節(jié)系列活動。

2,、評選?！皟?yōu)秀班集體”。

七月份

1,、期末總結(jié),。

2、學(xué)生暑假實踐活動,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇二

本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動、活潑,、主動,、健康的發(fā)展。

學(xué)校將有計劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞。

1,、學(xué)校將有計劃,、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、校內(nèi),、外齊抓共管,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響,。

另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇三

一,、學(xué)情分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。四年級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃,，主動性較差，有個別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，常常有人不按時完成作業(yè),。書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。

二,、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育,，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

三、輔導(dǎo)工作目標(biāo)

1,、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)

工作計劃

2,、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合。

4,、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動,，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四,、工作措施

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。

2,、對待后進(jìn)生要充滿信心。

3,、要以表揚(yáng)為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。表揚(yáng)的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽(yù)感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴,、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外,。

4,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心,，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會,、家庭的力量,，爭取各方面的支持、鼓勵,。

5,、要創(chuàng)造機(jī)會，讓后進(jìn)生獲得成功,。每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,?！盁釔凼堑睦蠋煛保挥凶寣W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動，使他們的成績提高,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律,。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

一,、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育,，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生55人,，個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)生少,、學(xué)困生多,。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩，車國浩,，朱淑楠,，陳志偉，李靜玉等10名同學(xué),。

三,、方法措施

1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,，各科教師的熱心配合,。在工作過程中，任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前個人行風(fēng)整改措施老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

3、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

4,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一,，教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

5、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四,、方法措施

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差

教案

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇四

為了貫徹“兩全”方針,，實施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，真正做到因材施教,，本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。下面就是小編給大家?guī)淼暮筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,，希望能幫助到大家!

“希望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、后進(jìn)生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實,，數(shù)學(xué)的口算能力、計算能力極差,，理解應(yīng)用題的能力差了,。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣,，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成(經(jīng)常抄襲),。所以學(xué)習(xí)成績一直很差。本著教育要面向全體,，平等對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對他們,，轉(zhuǎn)化他們,。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作目標(biāo)

1,、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、輔差目的

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識,。

2,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨(dú)立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)他們自覺,、自控,、獨(dú)立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平,。

四,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作具體措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

一,、學(xué)困生原因分析

1、由于智力較差,，很多問題講幾遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩，上課小動作多,，注意力不集中,。

3、在家庭方面,，有的家長對學(xué)生太過溺愛,，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊寫作業(yè),。有些是學(xué)生家長沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好,，離異,，孩子無人問津。

二,、方法與對策

1,、堅持"三心""兩信"，做到理解尊重,。

所謂"三心"就是愛心,、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任,、信用,。

2、堅持動情,、明理,、導(dǎo)行，的基本準(zhǔn)則,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識,，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯誤,。

3,、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復(fù)、穩(wěn)定,、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的,。

三,、主要措施：

1,、配優(yōu)措施

首先，做好優(yōu)秀生思想工作,，經(jīng)過給他們作思想交流,，使之有著不斷的動力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書,，這部分學(xué)生的工作一旦做好,，他們不但影響著自己，還會帶動一批學(xué)生,，使班級朝著良性的方向發(fā)展,，為更好的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。

2,、輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教,，因人施教,。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

1,、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3,、對差生進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

4,、采用激勵機(jī)制,，多給點差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6,、充分利用早讀和午休時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

7,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥,。

一、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征

大體上表現(xiàn)為上課時不認(rèn)真,，愛做小動作,，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠,，有些知識不明白,，卻又不問老師。有時不注意儀表,，勞動不積極,，影響班級的風(fēng)氣。由此受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感,。分開探索,，可分為品行類、知識類,、能力類,。

二、具體措施

1,、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動性，是做好工作的基礎(chǔ),。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,， 發(fā)現(xiàn)閃光點。多問他們簡單的問題,，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊組織共同研究，相互配合,，分別采取不同形式對學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊干部的核心作用,，組織開展集體活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異,，正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評,。后20%學(xué)生的形成，并非一朝一夕的事情,，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力,。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,、掌握勞動技巧，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時的一點一滴來進(jìn)行,。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自己上，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識,。作業(yè)獨(dú)立完成,，不依靠別人，老師可優(yōu)先批,，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%～100%,，而對“差生”要求掌握50%或者30%,。

5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活,，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動,。“五育并舉,，后20%學(xué)生為首”,，充分重視他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn),。

還要加強(qiáng)對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，這點的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用,。

6、發(fā)揮班干部的作用,，開展一對一幫助活動,，提高他們的成績

制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計劃,，月計劃，周計劃,，日計劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情況的要求,，體育鍛煉，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂,，及時檢查完成計劃情況,。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順,。

三,、預(yù)期達(dá)到的效果

能樹立自信心，掌握基本知識,，上課能認(rèn)真聽講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真,、及時完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距,。

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作措施與方法

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6,、貫徹"興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三,、主要工作安排：

1,、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育.

2,、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心。

3,、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成績,、心理的個性差異進(jìn)行因材施教,。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動,，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

5,、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行總結(jié)、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

一,、指導(dǎo)思想：

讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步,，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵，讓他們真正感覺到班集體的溫暖,，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展,，從而提高全班的整體素質(zhì),。

二,、本班學(xué)生分析：

后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握得較差,，有的是家庭因素所致,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上,。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)興趣,，樹立自信心,。對象——馬威、嚴(yán)凱,、張圣輝,、劉芳等是多名后進(jìn)生。

四,、差生形成的原因

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此,、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

五、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，要管理好后進(jìn)生,，上課時經(jīng)常提問他們。

2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。主要做好馬威,、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化，其他后進(jìn)生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo),。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇五

本班共有學(xué)生48名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：

1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以

要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交,，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

4,、實行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

5,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進(jìn)生是無法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識,。

以上就是我這個學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇六

后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的,?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨,，怎么也學(xué)不會,。”長期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理,。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo),，做到因材施教,。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動,、注意力不易集中,、不求甚解，解決困難問題意志薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷。

二,、情況分析

本班后進(jìn)生占有一定的比例,，造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘性差，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。

三、轉(zhuǎn)化措施：

針對班中這些后進(jìn)生,，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論,，認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要,、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長會,，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,，形成齊抓共管、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。

5,、分從次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到“我能行”,。

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機(jī)和興趣才能去從事各種活動,，從而達(dá)到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的動力之一,。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力,，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計,。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學(xué)效果,。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇七

學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，政教副校長擔(dān)任副組長,，具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成,。

12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇八

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，班主任和教師發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，有進(jìn)步及時表揚(yáng),，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué),。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

工作計劃

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學(xué)兩個方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為,，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分后進(jìn)生,，應(yīng)該用愛心去感化他們,，用誠心去打動他們，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們,。

一、目的

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差,，長期在集體中處于后進(jìn),，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任,。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步,，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生,。面向全體,，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際,，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展,。因此，堅持面向全體學(xué)生,，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生,，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

二,、確認(rèn)后進(jìn)生學(xué)生名單

三,、情況分析

造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘快，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況,，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

四,、具體措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機(jī)會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅,。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

(二)用愛心去溫暖,，用耐心去呵護(hù)

多花一些時間了解后進(jìn)生,，理解他們,，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法,，提高興趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,，及時在班里表揚(yáng)鼓勵,。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師,，而信其道吧!”在談心、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

(四)結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,，進(jìn)行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

(五)持之以恒,，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓，抓反復(fù)",，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),，特別是對于部分差生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們,，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們。為此,，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一,、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，政教副校長擔(dān)任副組長,，具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成,。

12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成,。

二、摸清各班的差生情況,，做好分門別類的統(tǒng)計整理

因為學(xué)校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地,，收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成績很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難,。所以,，每一個班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對學(xué)生個人逐一進(jìn)行談話,，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開展的活動：

1,，開學(xué)一周內(nèi)對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會，制訂實施細(xì)則,；

2,，政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象,；

3,，舉行部分學(xué)生家長會，聽取家長對學(xué)校工作的意見,；

4,，召開差生轉(zhuǎn)化動員會，每一個學(xué)生寫出改變的決心,。

三,、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型

我們知道，典型的力量是巨大的，每期開學(xué)初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一兩個代表做為班級學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用

黑板報

具體的工作：

1，開學(xué)后,，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單,；

2，學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳?？_展好校園廣播,，按計劃表彰學(xué)生,；

3，各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會經(jīng)驗交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流,；

4，中考后,，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

四,、開展互幫互助活動,，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境

具體工作步驟：

1，開學(xué)第一周各班確定幫助對象,，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計劃；

2,，各互助小組分別組建一幫一,，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動,；

4,，所有學(xué)生注意寫出平時學(xué)習(xí)、生活,、幫助他人的體會和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評比,。

五，注重對特困生的幫助,，使他們能堅持完成學(xué)業(yè),，提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,，無人照管,，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟(jì)來源,，有些因家里底子太差,，一時落入困境。對于這樣的一個群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時期,；同時，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動,，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。

具體工作程序：

1,，確定援助的學(xué)生對象,，對其進(jìn)行一次普訪，切實摸清況,，做好幫助計劃,；

2，開展師生的援助捐款活動,，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。

共

2

1

1

2

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇九

為了使“一個孩子也不掉隊”提高素質(zhì)教育,，為了使后進(jìn)生心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心里逐步健康,，成績得到提高,，特制定《“后進(jìn)生”心理問題轉(zhuǎn)化教育》課題實施計劃。

一,、課題的提出

（一）背景：

隨著社會變革,，新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種解決后進(jìn)生的方法，這些后進(jìn)生不管在學(xué)校里還是家庭當(dāng)中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢,、水平比較低,、性格比較孤僻，精力比較分散,、溝通能力比較差等等,。造成他們出現(xiàn)這樣的問題的原因有很多：家庭的教育觀、父母的日常言行,、社會不良“細(xì)胞”的侵入,、教育手段的軟弱單一以及學(xué)生本身等因素。

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績,，分?jǐn)?shù)說明一切因而使一部分家長及學(xué)生有了“分?jǐn)?shù)萬歲,，其它白費(fèi)”的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng),。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學(xué)生各方面的能力,，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。

進(jìn)步教育運(yùn)動強(qiáng)調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力之外,，還要重視學(xué)生的思維發(fā)展,，并且必須提供學(xué)生自然成熟與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就為本課題的研究建立了活動的舞臺,。

（二）課題研究的實踐意義與理論價值

學(xué)校教育只要存在,，后進(jìn)生問題就必然存在。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多,，但其不論對學(xué)生群體還是個體來說,，就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實踐意義,。在教育教學(xué)實踐中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德、智,、體,、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。有的學(xué)生成績好,，但其實際生活溝通的能力差,，成為“高分低能生”；有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì),，但卻不擅長體育,，成為“品優(yōu)體弱生”；有的在音樂,、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能,，但學(xué)習(xí)成績差,，成為“低分特長生”；有的學(xué)生智商很高,，很聰明,，卻管不住自己，導(dǎo)致成績很差,，我們稱為“自律能力差群體”,。因此，后進(jìn)生具有相對性,，只有從德,、智、體,、美等方面來衡量和考察學(xué)生,，我們才能科學(xué)地做出判斷與評價。

該課題不僅有上述實踐意義,，還有非常重要的理論價值,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果是一個難題，我希望在不遠(yuǎn)的將來能夠準(zhǔn)確把握后進(jìn)生工作的重點,，尋找突破口,，提高轉(zhuǎn)化的效率。

二,、課題的界定及實驗?zāi)繕?biāo)

（一）課題界定

在課題研究中,，我們把“后進(jìn)生”定義為：進(jìn)步比較慢，水平比較低,。不僅僅指在學(xué)習(xí)方面,。包括：對學(xué)業(yè)的焦慮；自信心問題,；人際溝通；精力分散,、自卑心理,、別人的理解看法等等問題。

（二）實驗?zāi)繕?biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過研究培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),。

（2）情感目標(biāo)：有計劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德,，培養(yǎng)愛國主義思想。

（3）發(fā)展目標(biāo)：特別加強(qiáng)基礎(chǔ)德育建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性,，使絕大部分同學(xué)成為勤奮學(xué)習(xí),、熱愛勞動、愛護(hù)公物,、勤儉樸素,、尊老愛幼、待人誠懇,、講究禮貌的文明人,。

三、實驗中應(yīng)遵循以下原則：

1,、教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合,；

2、面向全體與關(guān)注個性差異相結(jié)合,；

3,、尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,；

4,、預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合,；

5,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；

6,、助人與自助相結(jié)合,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十

本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級(1)班和(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一(1)班有53人,，一(2)班有53人。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來,，有個別學(xué)生甚至沒有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育,。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差,，集中注意力難以持久,，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差,，很容易就隨便玩東西,。而且對學(xué)習(xí)的興趣不濃，自覺地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少,。另外,，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始,。所以需要老師更耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué),，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。

輔差重在提高。輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,，差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗,，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。

通過輔差,，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績,；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

（一）在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓學(xué)困生吃得好,。

（二）注重思想教育和關(guān)心他們,，差生不要自卑。

（三）創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（四）課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會,。

（五）分層布置練習(xí)和作業(yè),，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改，及時補(bǔ)缺知識,。

（六）對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。

（七）多與家長溝通,，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵,，共同督促,，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí),。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十一

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學(xué)校的的教育思想,。因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、我班共有學(xué)生59人,。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,，這個學(xué)期又增加2名插班生,，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好，加上后期對學(xué)生有點松懈,，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題，因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生,。

2,、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝、石長明,、張文濤等,。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖、楊平,、張學(xué)文等,，大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說,，班大人多,，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,。對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步。要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。另外，讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

3,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為,，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

4、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十二

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,。后進(jìn)生人數(shù)雖少,，而對班級的消極影響很大,，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響,。

后進(jìn)生是特殊的群體,，大量的研究和教育實踐表明,，后進(jìn)生是可以教育好的對象,。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是對教師工作能力的檢驗,，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看,，中學(xué)生社會閱歷淺,，知識經(jīng)驗少,，是非能力差，意志薄弱等,，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動因。

本著以“一切為了學(xué)生的發(fā)展為原則”,，為了規(guī)范學(xué)生的言行,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生的高尚靈魂,，設(shè)計以下轉(zhuǎn)化方案：

1,、轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

欲變其人必先變其心,，我們知道,，內(nèi)因是根本，外因是條件,。過去的轉(zhuǎn)差過多關(guān)注外在因素,，忽視了內(nèi)因,。后進(jìn)生一般都有厭學(xué)情緒、畏難情緒,、自卑情緒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，由害怕困難到主動克服困難,，由自卑變得自信,、自尊,。這一方面要通過講道理讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)思想,，用一些人物刻苦學(xué)習(xí)的事跡激勵他們好好學(xué)習(xí)；另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機(jī)會培養(yǎng)自信心,。

2,、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生一幫一結(jié)對子,。

榜樣的力量是無窮的,，一個好的榜樣可以調(diào)動相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，每個班級的小組組長帶一個后進(jìn)生，制定相應(yīng)的目標(biāo),，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵,。

3、“因材施教”教師帶動學(xué)生,，開展“研究生活動”,。

針對初一學(xué)生年齡小,，自我約束能力差等特點，從開學(xué)起根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)情,，爭取不讓一個學(xué)生掉隊的原則,，高起點、嚴(yán)要求,，對于部分調(diào)皮好動的學(xué)生則嚴(yán)格要求,，對于性格偏內(nèi)向的學(xué)生以鼓勵為主，同時對有些科目基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)則重點輔導(dǎo)和談話,，和家長齊抓共管,，這樣一來后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，從而就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣,。

4,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

好習(xí)慣終身受益,，壞習(xí)慣禍患無窮。后進(jìn)生往往上課不專心,，作業(yè)不認(rèn)真,，讀書不思考，解題不動腦,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣,，培養(yǎng)好習(xí)慣，特別是腳踏實地認(rèn)真做事的習(xí)慣,。認(rèn)真是一切成功的法寶,，所以對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手，認(rèn)真聽課,，認(rèn)真做作業(yè),，認(rèn)真思考。每天不斷強(qiáng)化,，時間長了好習(xí)慣自然養(yǎng)成,。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績自然就會提高,。

5,、尊重學(xué)生，進(jìn)行賞識教育,。

德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊,，他就變成了差生,；所以讓差生變好其實很簡單，就是反其道而行之,，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，讓學(xué)生感受到自己的重要、體驗到成功的喜悅,，后進(jìn)生就會慢慢變成優(yōu)生,。

6、“家?！甭?lián)動,。

實行家庭、學(xué)校和社會齊抓共管,。我們知道,，人總是生活在一定的社會環(huán)境中，也很容易受到社會環(huán)境的影響,。由于泗陽是地處蘇北的小縣城,，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對落后，為了讓子女享受更好的教育,，很多農(nóng)村人口流向了蘇南,、上海等地打工，于是就產(chǎn)生了相當(dāng)一部分的“留守兒童”,，他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家,。由于在校學(xué)習(xí)比較緊張，一到周末,，孤獨(dú)的他們就想放松一下身心,，再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差，也容易受到他人的影響,，于是這些同學(xué)就鉆進(jìn)了網(wǎng)吧,，逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”,、后進(jìn)生,。要想從根本上解決這一問題，首先必須從思想上高度重視,，做到防范于未然,；班級充分利用思想品德課的德育功能、開展心理輔導(dǎo)講座,、加強(qiáng)常規(guī)管理等,。同時家庭、學(xué)校、社會必須齊抓共管,。

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小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十三

為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心、興趣,，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績,，提高語文素養(yǎng)，縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距,。為此,，特擬定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計劃。

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好,，但有幾個同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差,，對學(xué)習(xí)失去了信心，放棄了學(xué)習(xí),，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，喪失學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：

1,、由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難，長期在集體中處于后進(jìn),，常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視,。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步,，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì),。

1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使學(xué)困生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距,。

2、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí),，積極的融入到班集體當(dāng)中,，參與班上的各種文娛活動。

1,、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好學(xué)困生,，上課時經(jīng)常提問他們。

2,、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的.厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

7,、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十四

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

工作計劃

由于多種原因,，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強(qiáng)弱等,，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：

一、學(xué)情分析：我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

二,、輔導(dǎo)措施：

一學(xué)優(yōu)生：

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí),。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,，積極舉手發(fā)言,，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難,，有時也會出現(xiàn)一些錯誤,。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,，不怕出錯,，增強(qiáng)信心。

2,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,，提出創(chuàng)造性問題,。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論,，互相啟發(fā),，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3,、在教學(xué)中滲透課外的知識,。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點,，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴(kuò)大知識面,。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4,、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究,，鼓勵優(yōu)秀生解答難題,。此時，采用分小組競賽的形式,，安排優(yōu)秀生做組長,，發(fā)揮他們的作用。

二學(xué)困生：

1,、課外輔導(dǎo),。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn),，讓他們多動腦,，動口,，動手,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué),。

4,、對學(xué)困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。

5,、采用激勵機(jī)制,，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗成功感,。

6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時,，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做,。

7,、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的“干部”,，進(jìn)行組內(nèi)比賽,，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展,。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識,。

8、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

9、利用整理課,、課后輔導(dǎo)等時間,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

10,、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，切中時機(jī),，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

三,、需要注意的問題：

1、必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo),。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要的精力”,。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我們又迎來了新的一學(xué)期,。回顧上學(xué)期的工作,，我所代一年級語文成績很不理想,，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,，給學(xué)生家長一個滿意的回答,，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題，我想,，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績,。為此,，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作,。

一,、確定學(xué)困生名單,，讓轉(zhuǎn)化對象明確化

一年級語文學(xué)困生名單：

第一種：無家長管，無人輔導(dǎo),、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心,，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥,、溫斌義,、呂文博,、賈強(qiáng),。

第二種：不能控制自己情緒,、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東,。

第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,，還覺得自己很小，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞,、史娜英,。

二、安排好時間,，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循,，不能無章辦事

時間安排表：

1、做作業(yè)時,，對他們進(jìn)行巡視檢查,，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的,。

2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊知識的掌握情況,，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3、做練習(xí)冊時,，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象,。

4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo),，并簽字,。

5、如果學(xué)校允許,，我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。

6、體育課,、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

1、聲母表,、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2,、聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀,，會聽寫,。

3、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線,、復(fù)韻母、特殊韻母,、前鼻韻母,、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等,。

4,、對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀,。

5,、能給認(rèn)識的字正確的注音，聲,、韻,、調(diào)要全對。

6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,。

7,、對所學(xué)的生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會用它寫一句話,。

8,、能讀懂簡單的文章，并回答相應(yīng)的問題,。

9,、能看圖寫一、兩句話,。

10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。

11,、能進(jìn)行簡單的口語交際,，表達(dá)清自己的意思。

12,、能用分字法來記憶字形,。

13,、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞,，并用詞語造句。

14,、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文,，了解課文大意。

15,、能寫簡單的話,，用文字來敘述事情。

四,、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的,，而且能長期堅持的

1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤,，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時,，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo),。

2、上課時,，隨時進(jìn)行組織教學(xué)這項活動,，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。

3,、上課的進(jìn)度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時間參與進(jìn)來,，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。

4、課堂上,，給他們發(fā)言的機(jī)會,，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心,，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生,，彌補(bǔ)教師少,，學(xué)困生多的缺點。

6,、可以對他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來,，是讓他們學(xué)到知識,，將來做一個有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn),。

總之,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好,，堅持抓,。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟,、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃,，不能只照搬計劃而不知變通。

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