作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

科學(xué)奇妙的水教案篇一

設(shè)計意圖：

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的,，如安全帽,、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識內(nèi)容在小學(xué),、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理,，這是本次活動的一個難點,，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆,、紙,、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗,，來感知體會力作用于凹面,、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,，也許不是所有的幼兒實驗都能成功,，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索,，這也是我們活動的一個收獲,。

活動目標：

1、探索感知力作用于凹面,、凸面,、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2,、初步理解拱形面能承受較大力的原理,，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3,、在操作中能仔細觀察,、樂于探索。

4,、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

活動準備：

1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個,，削好的鉛筆

2,、分組操作材料：針筒、卡紙條,、書,、積木、裝水的盆,、托盤若干,，紅色筆一支

3、有關(guān)拱形的多媒體圖片

活動過程：

一,、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

二,、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象

1,、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停,，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼,？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴,？你們愿意來做個實驗嗎？

2,、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,，分別戳蛋殼的凹面、凸面,。

3,、教師,、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的'凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的,。

三,、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實驗,，明白拱形面能承受較大力的原理,。

1、出示針管,，演示如何吸水,、注水。

2,、幼兒做實驗,。

3,、幼兒交流實驗的結(jié)果。

4,、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力,，當(dāng)水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了,，所以蛋殼不容易破,，拱形橋面也能承受較大的力；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時,，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破。

四,、探索力作用于平面,、凸面的不同現(xiàn)象

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定,，卡紙做橋面,，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋,，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋,。）

五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用,。

1,、出示拱形積木，提問：這像什么,？你在生活中有沒有見過這樣的物品,？

2、教師用多媒體圖片做介紹,，使幼兒明白物品設(shè)計成拱形的原因,。

結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計拱形的物品,，并把它們畫下來,，讓其他人了解這些知識。

活動反思：

《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程,，突出了活動的趣味性,、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗證及主動創(chuàng)造的過程,，本課教學(xué)過程中有三點達成了預(yù)設(shè)目標：一是較好地組織每個學(xué)生參與到小組活動中,，對科學(xué)探究活動、對拱形結(jié)構(gòu)的進一步認識有了提高；二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗和已有知識為基點,，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情,，并在此基礎(chǔ)上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工,、匯報交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實際生產(chǎn)生活中的奇妙運用,；三是讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究,、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn),，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會了尊重他人意見，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流的良好品德,。

本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形,、球形的受力特點,，它為什么能承受很大的力，和拱形比,，它又有什么特點,。確實，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了,。因為有了這些活動的設(shè)計,，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點。

在本課中存在不足之處：

1,、學(xué)生回答問題,、討論交流不是很積極，平時要多注重培養(yǎng),。

2,、給學(xué)生討論交流的時間要適當(dāng)延長，給學(xué)生充足的時間思考,。

3,、學(xué)生的動手實踐活動少，這樣在課的后半段,，以至于部分學(xué)生注意力不集中,。

4,、上課的語速有點快,，以后要多注意。

在科學(xué)課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在活動的設(shè)計中我還需要考慮的更全面。

科學(xué)奇妙的水教案篇二

我班本月主題是顏色躲貓貓,，在平時的活動中,，幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣,，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索,，感知顏色世界的奇妙,，特設(shè)計了此活動。

1,、鼓勵幼兒大膽嘗試,，感知點畫的方法。

2,、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣,，體驗成功的`快樂。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

點畫的方法：重重點下去，輕輕提起來,，點完一排再一排,。

1、“魔術(shù)瓶”四個(可變出紅,、黃,、綠、藍四種顏色的水),。

2,、紅、綠,、黃,、藍四種顏色的色塊，棉簽若干,。

3,、小魚手偶一個，畫有小魚的卡紙若干,。

一,、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動。

1、出示四個裝有清水的瓶子,，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子，里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶,，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動小朋友做吹氣的動作)

師：四個瓶寶寶都醒了,，它們看到小朋友們好開心啊,，所以要給小朋友們表演個魔術(shù)，注意看了,，它們要玩大變身了,。

2、分別將四個瓶子里的水變成紅色,、黃色,、綠色、藍色,。

3,、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進一步認識紅,、黃,、綠、藍四種顏色,。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅,、黃、綠,、藍的顏色寶寶呢,，看好之后舉手告訴老師。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色,，衣服就很漂亮,，小朋友們穿著它們開心嗎?

師：可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,，

二,、出示小魚手偶，進行情景表演,。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

師：你怎么了,，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了,，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認識我了,。

三,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點,，表現(xiàn)魚身上的花紋,。

1、引導(dǎo)幼兒認識棉簽和色塊,。

2,、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點：(重重點下去,，輕輕提起來,，點完一排再一排。)

3,、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫,。

過度句：你們都想去幫助小魚。現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準備好了棉簽和顏料,，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時候,，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上,。棉簽畫好了,，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

四、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點,，給小魚穿上一件漂亮的點點衣服,，提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉簽擺放在盤內(nèi),。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗成功的快樂,。

六,、延伸活動

家長和幼兒一起找找身邊紅、黃,、綠,、藍的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

因為近期幼兒都在認識顏色寶寶：紅,、綠、藍,、黃,，所以我想到了棉簽蘸顏料點畫,，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點,，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒,，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時語言比較簡練,，師生互動較好,，整個活動中，幼兒的興趣較高,，大部分幼兒能夠獨立完成作品,。基本完成了教學(xué)目標,。但也存在了一些不足,，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細節(jié)問題,，收作品時是幼兒自己送到老師桌上,，場面有點混亂。

如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料,，讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫,。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請幼兒將小魚送回水里,。

科學(xué)奇妙的水教案篇三

作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？以下是小編整理的科學(xué)教案：磁鐵真奇妙_小班科學(xué)教案,，歡迎大家分享。

1,、通過操作活動,，讓幼兒知道磁鐵的特性和作用。

2,、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,。

3、幫助幼兒獲得探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法,。

大小不同的磁鐵若干,，各種試驗材料（鈴鐺、木塊,、插塑,、釘子,、曲別針、夾等)若干,，小貓頭飾,、釣魚桿（魚鉤是用磁鐵代替的）、小魚,、塑料籃子,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,。

請小朋友們觀察小魚。得出結(jié)論：原來能釣上來的`魚,，魚肚里有曲別針,。釣不上來的魚肚里沒有曲別針。磁鐵和曲別針是好朋友,。

2,、再次創(chuàng)始情境，“找一找磁鐵還和什么東西是好朋友,？”

得出結(jié)論：磁鐵能把小鈴鐺,、夾子、曲別針,、釘子吸上來,，不能把積木、玻璃球,、紙片吸上來,。

教師總結(jié)：小鈴鐺、夾子,、曲別針,、釘子都含有鐵，所以它們也叫鐵制品,。磁鐵能吸鐵制品,。

3、嘗試活動,。教師問“小朋友,，我們教室里還有哪些物體屬于鐵制品呢？”請幼兒拿磁鐵去尋找,。和幼兒一起討論,，得出結(jié)論：門鎖、暖氣片,、鐵簸箕,、剪刀,、杯子等都是鐵制品。

針對能力強的孩子教師還可以繼續(xù)提問：“你還知道我們生活的周圍還有哪些物品屬于鐵制品,？”

1,、在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制作的物體,。

2,、設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

科學(xué)奇妙的水教案篇四

1,、讓幼兒知道植物都有根，根是多種多樣的',。

2,、通過分類、記錄,，讓幼兒鞏固對根的認識,。

3、使幼兒知道根有吸收水分和養(yǎng)料的作用,，激發(fā)幼兒對植物根的探索興趣,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

1,、連根的大蒜,、青菜,、水芹,、胡蘿卜、土豆等,；

2,、活動前兩天帶幼兒做根的吸水實驗；

3,、榕樹圖片,；

4、記錄表,、筆,。

在該活動進行前，我充分利用家長資源,，讓家長和孩子一起收集了各種不同根的蔬菜,，給幼兒觀察,、認識。另外,，我還與大班組的老師一起研討了記錄表的設(shè)計,，以方便幼兒進行操作記錄?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)孩子們對植物的根、莖,、葉有了些認識,，在我提問：“看看這些蔬菜是什么樣子的？”就有小朋友能說出有根,、有莖,、還有葉子,。在幼兒操作記錄時,，我發(fā)現(xiàn)記錄的方法有些復(fù)雜，如果讓幼兒用連線或自由記錄就會好些,。另外,，在介紹肉質(zhì)根和塊根時，都是以我講為主,，沒有讓孩子們自由探索,，而且都是一帶而過，沒有深入介紹,。最后,，雖然聯(lián)系了生活，但孩子說的比較少,，以后要多讓孩子說說,，以提問來提示孩子們。

科學(xué)奇妙的水教案篇五

1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象,。

2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

杯子若干，鹽,，小蘇打,，白醋，攪拌棒,，土豆片,。

自由探索

2把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試,。

3我這還有三杯水,，我又要把土豆放到水里去,，這回會怎樣呢？(幼兒回答教師驗證)

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢,？

2老師幫你們準備了一些東西,，看看是什么？你是怎樣知道的,？

4不管你的土豆片有沒有浮起來,，我們來聽聽你在實驗的'時候都發(fā)現(xiàn)了什么？

5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,，想個辦法讓土豆片浮起來,，每個杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了,。

6幼兒操作,，教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來,？他放了很多鹽,，土豆片才能浮起來，你們再去試試,。

科學(xué)奇妙的水教案篇六

1,、愉快的種植活動

2、根向那里長

3,、奇怪的根

愉快的種植活動

1,、引導(dǎo)幼兒了解種植過程。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

小組

水、土,、容器,、及要種植的植物(蒜、蘿卜等)

師幼互動

通過活動是幼兒了解種植的過程,，為今后幼兒觀察植物的根桌準備,。

1、教師和幼兒及家長一同為幼兒準備需要種植的植物,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察猜想植物的根會從哪里長出來。

3,、鼓勵幼兒動手操作。

通過活動使幼兒了解了種植的過程。在種植過程中教師應(yīng)注意激發(fā)幼兒去觀察,。

1,、通過觀察是幼兒了解植物根生長的方向。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察與記錄的能力,。

小組和個別

1、上一次活動中幼兒種植的植物

2,、教師制作的根的向光性和向化性試驗

3、觀察記錄本,。

奇怪的根

引導(dǎo)幼兒了解根的不同種類。

vcd《奇特的根》及相關(guān)資料,。

師幼互動

通過活動引導(dǎo)幼兒了解根除了有常見的那幾種以外,，還有很多形狀奇怪的根,。

請幼兒觀看vcd及圖片,。

鼓勵幼兒討論我還知道哪些奇怪的根。

給幼兒充分的討論時間,，鼓勵幼兒用僥幸向的語言描述奇特根的外形,。

科學(xué)奇妙的水教案篇七

1,、通過不同的.水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。

2,、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3,、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

兩杯紅色的水，一杯透明的水,，白糖,。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看,，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看,，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會有什么現(xiàn)象呢,？”

（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象,？為了讓幼兒觀察方便,，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層,，非常好看。）

2,、試一試：

3,、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎,？和老師做的水一樣嗎,？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）

4．做一做：

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強,，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西,。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心,。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高,。

科學(xué)奇妙的水教案篇八

活動目標：

1、通過活動,，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實驗活動的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認識電池的正,、負兩極,。

活動準備：

手電筒人手一個、小筐五個,、多媒體課件一個

活動分析：

在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中,，孩子們非常喜歡科學(xué)活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣,。在本次活動中,，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動的重點,，運用集體活動和分散活動相結(jié)合的形式,，采用情景法、提問法,、操作法,、探究法進行突破?；顒拥碾y點是認識電池的正,、負極，通過引導(dǎo)幼兒進行比較觀察,、科學(xué)探究,、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點,。

活動過程：

1,、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光,？”

2,、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動的重點,，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論,。

3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來,？”

引導(dǎo)幼兒進行充分,、積極的'討論。

4,、操作驗證：

（1）觀察電池,，認識電池的正、負極,。

（2）通過觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法,。

5,、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6,、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮,？”

活動反思：

在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,，了解了電燈,、電線、鎢絲等相關(guān)知識。的確興趣是孩子最好的老師,，是一次活動順利進行的有力保證,，本次活動中97%的孩子對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來,。

從活動目標的制定來看：有兩點優(yōu)勢,，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明,，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況,，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學(xué)實驗活動，運用著各種實驗方法,，所以本次活動培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力,，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：

1,、引導(dǎo)幼兒進行觀察和動手操作的環(huán)節(jié)進行的還不夠透徹,。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ),，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關(guān),、玻璃片等。

2,、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫,。活動前設(shè)想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做,，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進行得不好,，沒有達到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3,、活動進行中的靈活性還應(yīng)該再加強,。看到孩子們沒有把手電工拆開就應(yīng)該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導(dǎo),，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題,。

4、心理素質(zhì)和對待活動的認真態(tài)度還應(yīng)該進一步提高,。

本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了,，更注重觀察在科學(xué)活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進行較細致的觀察,，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ),。

在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。

科學(xué)奇妙的水教案篇九

1,、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

杯子若干,鹽、小蘇打,、明礬,、勺子、土豆片

2,、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試,。

告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西,，是什么東西呢?就是桌子上藍,、綠、橙三個盆里的東西,，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,，下面請小朋友自己動手試一試。

2,、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

科學(xué)奇妙的水教案篇十

1.感知影子的顏色、形狀,，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗,。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力,。

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃,。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲,。

3.時間安排：有陽光的日子,。

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣

教師：你們認為人有影子嗎,？你的影子在哪里,？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢,？

2.分組實驗：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化,。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察,、比較自己和影子的不同,。

教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣,？

（四）繪畫記錄,，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子,。

2.請幼兒介紹自己的作品,，說說自己是哪個？

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置,？

科學(xué)奇妙的水教案篇十一

活動目標：

1,、讓幼兒認識齒輪，知道齒輪是時鐘運行的重要部件,。

2,、兒初步了解齒輪運轉(zhuǎn)的原理。

3,、培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神,。

4、主動參與實驗探索,。

5,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備：

鐘,，齒輪模型,，圖片。

活動過程：

1,、教師唱歌,，引起幼兒興趣。

教師唱《我是一個齒輪》（改編《我是一只茶壺》）,，問：“小朋友,，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎？（幼兒答）,，對拉,，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認識的新朋友。現(xiàn)在呢,，我想把齒輪的故事講給你們聽,，請你們認真聽，齒輪等下會有問題提問你們的,?！?/p>

教師講故事。（創(chuàng)編齒輪在鐘表里面運作的情況故事）

2,、提問問題,，讓幼兒討論,。

幼兒討論回答。

3,、做實驗,，驗證剛才的故事。

教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了?，F(xiàn)在呢,，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒有說謊,?！?/p>

教師拆開鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪,，認識鐘的結(jié)構(gòu),。

4、請幼兒看看其他的齒輪,，并說說哪些地方可以看到齒輪,。

5．活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的'提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

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科學(xué)奇妙的水教案篇十二

作為一名老師,，就難以避免地要準備教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎,？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)奇妙的聲音教案,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳”,，自然界，聲音無所不在,，無所不有。對大班幼兒來說,，聲音是熟悉的,，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面,，隨著幼兒的增長聲音越來越大,，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索,，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,，學(xué)會分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音,，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性,、探索性較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音,。

2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,，提高幼兒的語言表達能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

活動重點：

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,。

活動難點：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

1,、樂器鈴鼓,、三角鐵、木魚,、小鼓,、圓舞板等每人一件,，琴一架，大鼓一面,。各種瓶子盒子,、植物種子、石子,、橡皮筋若干,。自制樂器一件。

2,、錄有悅音和噪音的磁帶,，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

3,、歌曲《我們的祖國是花園》,。

4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,，例如鐘聲,，電鈴聲、喇叭聲等,。

一,、尋找聲音

1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣,。

小朋友,，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始,，首先是歌曲《閃爍的小星星》,。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏,。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的`?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的,。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時,，就會發(fā)出聲音。

出示樂器,，幼兒自由實驗交流,，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

幼兒分組進行樂器操作,，叫手中的樂器發(fā)聲,。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如,，我的樂器叫三角鐵,，它是通過敲打發(fā)出聲音的),。

3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同,。

教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣,。

4,、利用實驗游戲,，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的,。

配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈,?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了,，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,，鼓面震動而發(fā)出鼓聲),。

玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴,。首先叫樂器發(fā)出聲音,，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音,，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的),。

二、制造聲音

1,、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲,。

提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音,。叫幼兒用完整的話說出,。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲,。

(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體,。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么,，怎樣叫它發(fā)出聲音的,。例如，桌子會發(fā)聲,，我用手一拍,，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2,、操作活動,。利用瓶子、盒子,。石子,、種子、橡皮筋等制作樂器,。教師出示自制樂器,，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的,。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作,。

提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音,。

三,、分辨聲音

1、分別播放兩段音樂錄音,，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲,。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽,，風(fēng)聲和雷聲不好聽,。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

2,、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音,。

3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音,。什么樣的聲音好聽,，什么樣的聲音不好聽,。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音,。

4,、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音,，有不好聽的聲音,，多聽不好的聲音，有害人的身體健康,，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話,，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣,。

四,、結(jié)束活動

教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。

五,、活動延伸

1,、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索,，讓它們發(fā)出不同的聲音,，并想象這像誰發(fā)出的聲音,。

2、提供動畫片,，聽一聽有什么聲音,，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音,。

在活動中,，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意,，組織的形式靈活,，能隨機應(yīng)變。而且,，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人,。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力,，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)奇妙的水教案篇十三

戶外活動的時候,，孩子總會去撿許多樹葉幾個人一起玩,，看到他們這么感興趣，我就想能不能根據(jù)孩子的興趣來生成一些課程呢,，經(jīng)過幾天的研究實驗,，我設(shè)計了這一節(jié)活動。

1,、鼓勵幼兒通過各種感官去觀察,、體驗實驗中兩種物品的不同并大膽說出自己的看法。

2,、通過自己動手做實驗并制作美麗的紙手絹,，體驗成功的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒愛問,、愛學(xué)、愛思考的興趣,。

樹葉（干,、剛摘下的）各一筐,、蒜臼,、搗蒜錘、紙巾一人一張,。

歌曲《小樹葉》引出教學(xué)內(nèi)容,。出示實驗物品。

1,、通過各種感官去觀察實驗物品,。

看：出示兩筐樹葉請幼兒觀察它們有什么不同。幼兒先說,，說完后老師總結(jié)（總結(jié)：一筐黃黃的,，看起來沒有水分；一筐嫩嫩的,，看起來很水嫩,。）

摸：請幼兒來摸一摸,，撕一撕、抓一抓,、踩一踩兩種樹葉并說一說它們有什么不同,？老師總結(jié)：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了會響,，一筐嫩嫩的,，撕的時候不會響，抓和踩的時候不會碎不會響）

搗一搗：將撕碎的樹葉干,，濕兩種樹葉分別放入蒜臼中請幼兒動手搗一搗并觀察有什么不同,，搗的時候說:“1234搗一搗，2234搗一搗”激發(fā)幼兒興趣,。（老師總結(jié)：干的沒有水分,，另一種有綠色的樹汁出來）

2、制作紙手絹：

人手一張紙巾,，幼兒自由折疊,，疊好以后沾樹汁做成各不相同的手絹。