作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

科學奇妙的水教案反思篇一

設(shè)計意圖：

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的,，如安全帽,、拱橋,、拱形屋頂?shù)龋@樣的知識內(nèi)容在小學,、初中的教材中才會出現(xiàn),，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點,，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼,、鉛筆、紙,、積木等,，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用于凹面,、凸面,、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功,，但如果他們在活動中能仔細觀察,，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲。

活動目標：

1,、探索感知力作用于凹面,、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,。

2,、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用,。

3,、在操作中能仔細觀察、樂于探索,。

活動準備：

1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個,，削好的鉛筆

2,、分組操作材料：針筒、卡紙條,、書,、積木、裝水的盆,、托盤若干,，紅色筆一支

3、有關(guān)拱形的多媒體圖片

活動過程：

一,、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

二,、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象

1,、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停,，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼,？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴,？你們愿意來做個實驗嗎？

2,、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,，分別戳蛋殼的凹面、凸面,。

3,、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破,。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三、往雞蛋殼內(nèi),、殼外做注水實驗,，明白拱形面能承受較大力的原理。

1,、出示針管,，演示如何吸水、注水,。

2,、幼兒做實驗。

3,、幼兒交流實驗的結(jié)果,。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力,，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了,，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破,，拱形橋面也能承受較大的`力,；當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破,。

四、探索力作用于平面,、凸面的不同現(xiàn)象

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋,，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面,，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉,。（活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋,。）

五,、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

1,、出示拱形積木,，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品,？

2,、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計成拱形的原因,。

結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的,，也可以自己設(shè)計拱形的物品,，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識,。

科學奇妙的水教案反思篇二

產(chǎn)生的原因：

有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜,，黃菲菲過來對我說：“老師，我媽媽告訴我說,，‘這是胡蘿卜的根,，吃了它對我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對,，不對,，植物的根不是這個樣子的，它是一根一根的”,。說著兩人爭了起來,，他們找我評理，我沒有急于把答案告訴他們,，而是征詢其他小朋友的意見,，大家都比較贊同張佳龍的意見。我說：“這樣吧,，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J認?！?/p>

根據(jù)幼兒這一積極的需求,，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計了“奇妙的根”這一活動,。

：奇妙的根

1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng),，可以食用，可以治病,，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞,。

2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

3）教育幼兒要愛護花草樹木的根,。

多媒體設(shè)備,、制作好的課件、各種各樣的根,、做好的變態(tài)根的食物（紅薯,、胡蘿卜、山藥,、白蘿卜）,。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1,、幼兒自己觀察植物的根,。

幼兒自由進入活動室,。

小朋友，你們看桌上都有什么,？（蔥,、青菜……）請你們仔細看看、摸摸,、再說說它們是什么樣子的,？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的,？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）

2,、引導(dǎo)幼兒認識植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”,。

小朋友說了半天,，有一個人可著急了，是誰呢,？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力,，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力,，在這里教師運用課件,，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力,。）

3,、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比,，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性,。）

(二)根的吸收。

1,、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”,。

（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要,。）

2,、看課件“根的吸收”。

（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分,？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多,，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢,？（可以食用）哪些可以？（紅薯,、山藥,、胡蘿卜,、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）

b、好吃嗎,？（好吃）這些根我們有時也要吃,，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的,？對,，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)藝術(shù)品：根雕

還有一些根非常有意思,，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的,。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕,，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）

(五)游戲：找植物的根

（為了進一步鞏固幼兒對根的認識,，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計了這一環(huán)節(jié),，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）

(六)結(jié)束總結(jié)

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,，而且還非常奇妙有意思，為什么,？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng),、可以食用、可以治病,、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）,。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草,？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,，讓它們快快長大好嗎？（好）

自然帶幼兒出場,。

科學奇妙的水教案反思篇三

一,、活動題目：

奇妙的光線――光線能穿透物體嗎？

二,、活動目標：

1,、通過活動引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2,、通過觀察不同現(xiàn)象,，能分析觀察的結(jié)果。

三,、適用對象：

5――6歲幼兒,。

四,、活動所需資源：

玻璃杯、水,、牛奶,、手電筒、易拉罐,、玻璃,、花玻璃、茶色玻璃,、布,、塑料布、磁帶盒,、飲料瓶,、塑料桶、燈泡,、書,、紙、木板若干,。

五,、活動過程：

1、想一想：什么能穿透玻璃杯,？

2,、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

3,、探究的.問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）,？

4、說一說,。

（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的,，光能穿過水。

（2）光穿不過玻璃杯,，只有杯子的影子,。

（3）牛奶不能被光穿過。

5,、試一試,，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光？

（1）可以把牛奶倒出來一些,，再倒進一些水,，光就能透過來一些。

（2）稀牛奶成了半透明的,，就有光透過來了,。

6,、畫一畫我的實驗過程。

7,、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄,，并用語言表達實驗現(xiàn)象。

8,、討論在我們的生活中,，什么物體是透明的、半透明的,、不透明的,。

六、拓展思路,。

1,、光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子？

2,、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎,？

科學奇妙的水教案反思篇四

有一天孩子在外面玩耍，幾個孩子看到陽光照在小朋友的身上,，地上就有他們的影子,，于是幾個孩子就開心地玩耍踩影子的游戲。大班孩子對科學活動很感興趣,，而且《綱要》中指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。于是,，我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學教育的內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察影子的存在的原因,。

2,、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

選擇陽光的日子,、在教室布置成黑黑的,，并放一盞燈在教室。

一,、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣,。

通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,。

二,、尋找影子,、了解影子的特征。

教師引導(dǎo)學生：看一看影子是怎么來的呢,？通過讓幼兒幼兒觀察了解：天氣是什么樣的,，并提問如果陰天沒有太陽會不會有影子。教師小結(jié)：太陽光照在自己的身體上,，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子,。

三、學生操作,，在實驗中感受光源位置與影子位置的關(guān)系教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光,，影子就不存在了，有了光才會有影子,。教室不開燈,，一片漆黑，學生們發(fā)現(xiàn)看不到影子,；教師江燈開啟,，請學生看，有了影子,。教師提問小朋友：看一看,，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面,？得到：影子總在光的另一邊,。

請學生玩手影游戲，體會影子和光帶給我們的樂趣,。

影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象,，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿,，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索,、比較,、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學探索游戲的快樂,，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣,。

活動亮點有三方面：

1、符合幼兒的思維特點,，通過感知體驗觀察手影的造型,，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子,，喜歡自己嘗試做手影游戲,。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型,。

2,、符合幼兒的學習特點，通過在戶外游戲中探索,，感知影子的特征,。

游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系,。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié),、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子,？同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子,？那里沒有影子？在幼兒隨意找的時候通過問題引導(dǎo)的方法,，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系,，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子,，沒有光的地方?jīng)]有影子,。

游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征,。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲,，靜止不動觀察影子的形狀和變化,？在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動,。又通過觀察影子與自己的不同,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓。

游戲"畫影子",，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后,，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色,，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣,，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫,，才能很好的畫出影子的造型,。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容,，請幼兒回班后觀察,。

游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂,。以一個游戲結(jié)束了我們在戶外的游戲,，帶著問題又回到了教室里。

3,、集體分享,，同伴學習，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型,，體驗創(chuàng)造影子的快樂,。

在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過觀察繪畫出的影子,。幼兒喜歡學一學影子的動作,，在發(fā)現(xiàn)影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短,？發(fā)現(xiàn)這個問題提出后,，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題,，請幼兒自己再去探索,。

整個活動基本達到了教學目標，孩子在游戲中自己觀察和對比,、發(fā)現(xiàn)了影子的特征,。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié),?；顒与m然結(jié)束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減,，激勵幼兒不斷的探索科學現(xiàn)象,。

科學奇妙的水教案反思篇五

活動目標：

1、探索感知力作用于凹面,、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,。

2、初步理解拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的應(yīng)用,。

3、培養(yǎng)幼兒認真觀察和動手操作的能力,，并激發(fā)他們積極尋求答案,。

活動準備：

1、每位幼兒1/2的雞蛋殼3～4只，鉛筆一支,，粗吸管一根(長短相同),，膠帶紙圈一個 ，記錄表,，記號筆,。

2、多媒體課件《小雞出殼》《薄殼結(jié)構(gòu)原理》《有關(guān)拱形的物體》,，1/2的蛋殼若干,、小盤子一個、 注有顏色的水針筒,。

3,、幼兒已經(jīng)認識拱形和各種橋梁。

活動過程：

一,、教師設(shè)疑激趣,，幼兒操作感知。

1,、播放多媒體課件,，講述故事《小雞出殼》，引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼?

(1)幼兒猜想并記錄——幼兒商量猜測記錄,，將猜測結(jié)果記錄到“?”一欄,。

(2)師生共同討論并記錄猜想結(jié)果。

2,、啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的嘴巴“啄”蛋殼,，尋求答案。

師：什么東西比較象小雞的尖嘴巴?

(1)幼兒模擬操作,，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結(jié)論,。( 驗證并記錄) 教師提出實驗要求：“請小朋友用鉛筆筆尖戳蛋殼的凸面和凹面，然后把實驗的結(jié)果記錄在‘手’的一欄,?！?/p>

a、幼兒實驗,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒實驗時要小心操作。

b,、交流實驗結(jié)果,，探討問題。教師集中記錄幼兒的操作情況,。

3,、引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹,、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

(1)幼兒簡短討論后,，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蛋殼確實是由雞妹妹啄破的。(再次實驗,，操作)a、教師提出操作要求：請小朋友把雞蛋殼放在膠帶紙圈上,，把鉛筆從吸管中掉下去,，然后把實驗的結(jié)果記錄在“手”的一欄。

b,、幼兒實驗,，教師巡回指導(dǎo)。

c,、交流結(jié)果,，教師集中記錄幼兒操作情況。

(3)小結(jié)：剛才小朋友借助吸管和膠帶紙圈使鉛筆掉下去的力一樣大,，發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面不容易戳破，因此蛋殼是雞妹妹從里面啄破的,。

二,、教師演示解惑，幼兒初知原理,。

1,、小小蛋殼真奇妙，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凹面比較容易破,，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凸面不容易破,，這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡短討論)2、請幼兒觀看教師的實驗演示,，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象,。

師：我把針筒里流下的有顏色的水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到‘蛋殼’上怎么樣了?(教師操作演示)3,、利用多媒體展示“薄殼結(jié)構(gòu)原理”,。

蛋殼是一個拱形，當力一落到拱形的蛋殼上就像水一樣散開了,，蛋殼能承受較大的力,，所以薄薄的蛋殼就不容易破。當力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破,。

三,、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運用經(jīng)驗,。

2,、展示圖片，介紹生活中的拱橋,、隧道,、城門、蒙古包等物體,，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用,。

科學奇妙的水教案反思篇六

1、知道杯子的共同特點,，感知不同材料杯子的主要特點及應(yīng)用,。(重點)

2、激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn),、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的.發(fā)散思維能力及動手活動能力。(難點)

1,、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi),。

2、同樣大小的塑料杯,、紙杯,、搪瓷杯、不銹鋼杯,、瓷杯,、玻璃杯若干組。

3,、較淡的顏色水及熱水,。

一、請幼兒給杯子和瓶子分類,，通過觀察比較,，找出杯子與瓶子的不同點：

(杯子口較大，有無蓋都行,，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小,，有蓋密封，固體,、液體,、氣體都可以盛裝),。

二、請幼兒自由選取杯子,，向同伴介紹“我喜歡的杯子”,，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

三,、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動,。

四,、操作比較不同材料杯子的特點。

1,、請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知歸納出：

(塑料杯,、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯,、瓷杯很硬),。

2、請幼兒掂一掂,、比一比各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知歸納出：

(瓷杯、玻璃杯重;紙杯,、塑料杯輕;搪瓷杯,、不銹鋼杯比較輕)。

3,、請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：

(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯,、不銹鋼杯不透明),。

4、請幼兒摸一摸,、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知歸納出：

(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯,、不銹鋼杯,、紙杯、塑料杯比較熱,，他們傳熱比較快),。

5,、請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯,、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實光滑;紙杯,、塑料杯不易摔壞,，但紙杯不如塑料杯結(jié)實耐用。

五,、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子,。

六、請幼兒聯(lián)想,、實驗,，比較幾種特殊杯子的不同。

1,、一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛,，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染,。

2,、燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂,。

七,、請幼兒討論在下列情況時應(yīng)選擇什么樣的杯子：

1、外出旅游,。(結(jié)實輕便有提手不易摔壞的杯子)

2,、給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

3,、給客人沖茶水,。(保溫帶蓋有把的杯子)

八、請幼兒觀察杯子的外部細微特征,，討論杯子上的“小秘密”：

1,、高腳杯上的細長腿。(美觀,、方便)

2,、杯身上的“凹”部。(拿握方便)

3,、杯身上的平行紋,。(拿握防滑)

4、杯子上的杯把,。(方便,、不燙手)

5,、杯提手。(方便省力)

6,、折疊伸縮杯,。(少占空間)

7、杯子蓋兒,。(衛(wèi)生,、保溫)

8、燒杯上的“尖凸小口”,。(倒物方便,，不灑物)

9、杯身罩套,。(隔熱,、防滑、美觀)

九,、出示實物,，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界,，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識,。

1,、山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子,。貝瓷杯細膩、輕便,、美觀,，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護,，深受大家喜愛,。

2、中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用,。

3,、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家”。

1,、繪畫,、講述活動“我想發(fā)明的杯子”。

2,、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”,。

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,，調(diào)動幼兒多感官參與,，鼓勵幼兒自由觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),、比較、討論與探究,，充分展示了一個幼兒為主體,、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,，強烈的探究欲望,，對杯子的種類、材料,、用途,、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識,，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展,。

科學奇妙的水教案反思篇七

1,、教師出示一束花

“小朋友們，你們看老師今天給你們帶來一束花,，好看嗎,？誰能說一說這束花都是什么顏色的？”

（如：大海是藍色,，國旗是紅色,，草地是綠色……）

1、兩種顏色調(diào)色（三原色）

（1）,、師：“今天,，老師在桌上為你們準備了幾種顏色調(diào)料，看一看它們是什么顏色的,？（紅,、黃、藍）請小朋友們想一想如果把它們其中的兩種顏色調(diào)合在一起會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢,？（幼兒回答教師提出的問題）

師：如果我們把紅色,、黃色調(diào)在一起會變成什么顏色呢？依次說出：藍色,、黃色,；藍色、紅色分別調(diào)和在一起會變成什么顏色。

（2）師：下面你們就把自己猜想的結(jié)果用彩紙圓圈貼在第二行的格子里,。

（3）,、教師讓幼兒說出自己的猜想結(jié)果。

（4）,、幼兒進行調(diào)色實驗,。（黃+紅、黃+藍,、紅+藍）

（5）,、讓幼兒說出實驗結(jié)果和預(yù)想結(jié)果有什么不一樣。

（6）,、教師小結(jié)

2,、三種顏色調(diào)色

（1）、小朋友們,，你們想不想把三種顏色放在一起,？看看又會調(diào)出那些顏色。

（3）幼兒間相互交流調(diào)色體會,。

用幼兒調(diào)出的顏色進行一次繪畫比賽,。

科學奇妙的水教案反思篇八

1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系,。

2.體驗影子游戲的樂趣,。

ppt、手電筒,、玩具狗,、幻燈機

1.猜謎激趣

教師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭,，陽光下面在一起,，你停它也停,，你走它也走,，就是不開口。（謎底：影子）

2.了解影子的形成

（1）師：影子是怎么形成的?

（2）打開幻燈機,，將光投到墻上,。

師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

（3）教師用玩具狗擋住光線,。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

師：剛才沒有影子,，現(xiàn)在有了，為什么呢?

（4）教師關(guān)掉幻燈機,。

師：現(xiàn)在看一看,，墻上有影子嗎?為什么?

小結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子,。

3.游戲

（1）看一看

教師打開幻燈機,，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手,、或彎腰,、或跳舞、或踢腿……)

師：知道影子是怎么形成的?

（2）影子畫

教師邊說邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥飛來了,，飛呀飛（小鳥飛的手影）,；一只小羊走來了，咩咩咩（小羊手影）,；一只大灰狼走來了,，啊嗚啊嗚，我要吃了你們（大灰狼手影）,。呯,，獵人來了（獵人手影），大灰狼嚇跑了,，小羊跑了,，小鳥也飛走了。

（3）幼兒自由分組合作做手影,，每組一個手電筒,，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影,，大家互相猜猜像什么,。

幼兒可以在有太陽的時候看看不同時間段的影子變化。

科學奇妙的水教案反思篇九

1,、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,。

2、通過引導(dǎo)和操作,，認知紅,、黃、藍是三原色,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。

1,、三原色的顏料,、調(diào)色盤、毛筆,、吸管,、抹布,。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具,。

由于幼兒對顏色非常的感興趣,，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識,，為此設(shè)計了此次教育活動,。

1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

3,、教師出示三原色的顏料,，請幼兒利用三原色來調(diào)配出新的顏色。

4,、幼兒開始操作,，教師進行有針對性的指導(dǎo)。

5,、講評：引導(dǎo)幼兒了解,，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色,，其它的顏色都可以調(diào)制出,，所以人們稱這三種顏色為三原色。

教育反思通過此次活動,，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高,，一邊調(diào)制,，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

科學奇妙的水教案反思篇十

小班科學：小鏡子真奇妙日期活動名稱小鏡子,，真奇妙執(zhí)教者活動目標1,、感知鏡子有趣的反射現(xiàn)象。

難點在操作活動中,，感知鏡子的反射現(xiàn)象,。活動過程：

一,、玩一玩：小方鏡

教師發(fā)給幼兒人手兩面小方鏡,，請幼兒將小方鏡豎立在桌上,，說一說自己能看到些什么,？

二、小鏡子真奇妙

1,、將一面小方鏡（垂直于紙面）放在圖上,，變出各種小動物，然后說說小動物的名稱。

2,、將兩面小方鏡（垂直于紙面）放在圖上,，看看鏡子里的圖形會有什么變化、

三,、試一試：變多變少

1,、教師示范：將兩面小鏡子豎著靠在一起，呈一角度擺放,。在鏡子的前面放一輛玩具小汽車,，請幼兒觀察鏡子中的成像及數(shù)量。

2,、引導(dǎo)幼兒自由操作,，變換兩面鏡子擺放的角度，觀察成像數(shù)量的變化,。

3,、幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四,、看一看,、想一想：鏡子里的數(shù)字

1、請幼兒將0-8的數(shù)字卡片逐一放在鏡子前方進行觀察,。

2,、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：鏡子中，哪些數(shù)字發(fā)生了變化,？（如：2,、3、4,、5,、6、7）而哪些沒有發(fā)生變化,？（如：0,、1、8）

延伸活動：

請幼兒將兩面鏡子相對而放,，把一件玩具放在兩面鏡子中間,，分別從兩面鏡子里看一看有什么有趣的現(xiàn)象。價值分析：

第一環(huán)節(jié)玩小方鏡,，激發(fā)幼兒的探索欲

第二環(huán)節(jié)在具體操作中初步感知鏡子的反射現(xiàn)象,。

第三環(huán)節(jié)通過變換兩面鏡子擺放的角度，觀察成像數(shù)量的變化,。發(fā)展幼兒動手操作能力,。

第四環(huán)節(jié),，觀察鏡子里的數(shù)字的變化，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣,。反思與調(diào)整：

科學奇妙的水教案反思篇十一

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以手影游戲為導(dǎo)入,，再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

在本次活動中,，教師充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

1,、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2,、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,，豐富幼兒對影子的認識。

3,、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商,、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果,。

幼兒每人一個手電筒,，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡,，每人一支記號筆,，投影儀，多媒體課件,。

猜猜小動物

1,、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光,、物體和影子三者的關(guān)系,。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的,？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒,，光照在板上——沒有影子,，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了,。

3、小結(jié)：因為有光,，物體擋住了光,，所以有影子。

4,、討論：生活中還有哪些光能照出影子來,？

5、小結(jié)：生活中的太陽光,、月光,、燈光、火光都能照出物體的影子,。

1,、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片,。

請幼兒觀察,，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點,？光源是什么,？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎,？

3,、小結(jié)：影子有的大，有的小,，還有各種形狀,。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化,。

5、交流：你的影子是怎么變的,？

6,、小結(jié)：光在左，影子在右,；光在右,，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊,，影子大。

7,、第三次操作記錄：讓我們再去試一試,，把你試的結(jié)果記錄下來。

8,、講評記錄卡,。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處,？

2,、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度,；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度,；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論：影子在生活中還會造成哪些不便,？

4,、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,，就會發(fā)生醫(yī)療事故,，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈,，在這種燈下影子就會沒有了,。

向家長、老師了解無影燈的原理,。

影子一直是孩子們感興趣的話題,，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子,，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的.方法,，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度,。

活動開始，我以手影游戲?qū)?，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,，讓孩子從實踐中感悟出真知,，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,，孩子們獲得了”因為有光,，物體擋住光，所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,，觀看多媒體課件”生活中的影子”,，從孩子的認知出發(fā),，交流已有的生活經(jīng)驗,，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀,、大小,、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣,。第二次探索的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導(dǎo)小結(jié),，然后讓所有的孩子進行第三次操作,，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好,，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,，培養(yǎng)了自信心。最后,，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

本次科學探索活動,，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇,、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,，活動效果好,。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的,，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,，體驗到成功的喜悅。

科學奇妙的水教案反思篇十二

活動目標：

1,、積極參與活動,，在活動中了解平面鏡的特性,，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、有初步的解決問題的能力及操作能力,。

3、對鏡子感興趣,，有探究的欲望,。

4、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度,。

活動準備：

平面鏡、動物玩具音樂,，各種透鏡,、面鏡。

活動過程：

一,、照鏡子,，了解鏡子的特性。

1,、小朋友,，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2,、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲,。

3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么

二,、了解鏡子的特征及用途,。

1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,，我請一個小朋友來摸摸它是什么,？

2、摸上去感覺怎么樣,？（滑滑的）你覺得那是什么東西,？

3、（出示鏡子）這是什么呀,？

4,、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子,？

5,、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

三,、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子,。

師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子,，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子,？（討論）

四、鏡子反光實驗,。

1,、幼兒分組探索,。

2,、小結(jié),。

五,、游戲：小動物照鏡子,。

1,、第一次操作,，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化,。

2,、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化,。

3,、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放,，進行探索,。

六、拓展經(jīng)驗,。

2,、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,，發(fā)現(xiàn)它們的秘密,。

活動延伸：

1、區(qū)活動時,，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性,。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性,。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高,。可能是因為鏡子是我們的生活用品,，生活中很多時候都需要鏡子,，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子,，喜歡照鏡子,，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙,，而且鏡子的種類繁多,，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識,。探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式,。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗,、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義,。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣,，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。在本次活動的前期試教中,，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位,，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,，我認識到了這一點,，教師在活動中應(yīng)適當?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,，激發(fā)幼兒大膽表達,，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍,?？傊茖W探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備,，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行,，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會成功一半,。

科學奇妙的水教案反思篇十三

作為一名老師,，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？下面是小編精心整理的大班科學神奇妙妙瓶教案,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

科學源于生活,，生活處處有科學?？茖W不是抽象說教,，科學是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗,。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn),，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,，為幼兒提供了豐富的探究材料,，引導(dǎo)幼兒和科學親密接觸，打破科學在孩子們心中的神秘感,，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,。具體體現(xiàn)在以下三點：

1、科學啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗,，怎樣使大于瓶口的.物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去,有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學,體驗到操作帶來的無窮快樂.

2,、本著"科學從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān),。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情,，倒著“吸”不到，這是為什么,，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3,、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,，在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

1,、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學態(tài)度,。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象,。

幼兒：每組一個瓶子,、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋,、面包,、玩具拼的正方形、積木,、小皮球,、海綿,、小玩具。

教師：打火機一個,、報紙,、鑷子、蠟燭,、瓶子,、雞蛋、面包,、玩具拼的正方形,、積木、小皮球,、海綿,、小玩具。

1,、出示神奇瓶子,。

2、幼兒5~6人一組進行實驗,。

————你是怎樣把比瓶口大的物品放進瓶子里,。

3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進瓶子里,，卻不破呢?

4,、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

——幼兒嘗試著做實驗,。

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的,。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性，通過聯(lián)想,，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達,，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn),。

科學奇妙的水教案反思篇十四

活動目標：

1,、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學探索的興趣,。

2,、通過實現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘,。

3,、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

活動準備：

1,、錄像機,、錄像帶《奇妙的彩虹》。

2,、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡,、自來水軟管、小水杯,、水盆,、平面鏡等若干。

3,、活動前讓幼兒通過看圖書,、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片,。

4,、在晴朗有太陽的日子里進行活動。

活動過程：

一,、通過讓幼兒互相交流討論,，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的`興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,，討論江處彩虹的顏色,、形狀以及看到的彩虹的感受)。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》,，簡單了解彩虹的形成。

“老師也見過彩虹,，還把它錄了下來,，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”

看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

三、開展小實驗：自制人工小彩虹,，初步然所,、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

1,、引導(dǎo)幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管,、小水杯,、水盆、平面鏡等)中,，任意選擇材料,，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。(幼兒操作時,，教室可尋回了解幼兒的探索情況,，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。)

2,、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示,、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當幼兒講解演示不夠清楚時,，教師可做必要的提示和幫助,。)

實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水,，透過水霧,，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色,。

實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光,，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象,。

實驗四：背對著太陽站立,，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹,。

3,、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料,，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹,。

4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,，反射太陽光形成的,。)

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》,，初步了解虹與霓的區(qū)別,，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

提問：1,、雨過天晴,，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

3,、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后,，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光,，太陽再曬一會兒,，細微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了,。)

《奇妙的顏色》

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