作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇一

設(shè)計意圖：

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的,，如安全帽,、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識內(nèi)容在小學(xué),、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理,，這是本次活動的一個難點,，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆,、紙,、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗,，來感知體會力作用于凹面,、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,，也許不是所有的幼兒實驗都能成功,，但如果他們在活動中能仔細(xì)觀察，喜歡探索,，這也是我們活動的一個收獲,。

活動目標(biāo)：

1、探索感知力作用于凹面,、凸面,、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2,、初步理解拱形面能承受較大力的原理,，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、在操作中能仔細(xì)觀察,、樂于探索,。

活動準(zhǔn)備：

1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個,，削好的鉛筆

2,、分組操作材料：針筒、卡紙條,、書,、積木、裝水的盆,、托盤若干,，紅色筆一支

3、有關(guān)拱形的多媒體圖片

活動過程：

一,、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

二,、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象

1,、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停,，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼,？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴,？你們愿意來做個實驗嗎？

2,、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,，分別戳蛋殼的凹面、凸面,。

3,、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破,。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三,、往雞蛋殼內(nèi),、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理,。

1,、出示針管，演示如何吸水,、注水,。

2、幼兒做實驗。

3,、幼兒交流實驗的結(jié)果,。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力,，當(dāng)水落在蛋殼凸面時就散開流掉了,，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破,，拱形橋面也能承受較大的`力；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時,，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破。

四,、探索力作用于平面,、凸面的不同現(xiàn)象

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定,，卡紙做橋面,，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋,，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋,。）

五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用,。

1,、出示拱形積木，提問：這像什么,？你在生活中有沒有見過這樣的物品,？

2、教師用多媒體圖片做介紹,，使幼兒明白物品設(shè)計成拱形的原因,。

結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計拱形的物品,，并把它們畫下來,，讓其他人了解這些知識。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇二

產(chǎn)生的原因：

有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜,，黃菲菲過來對我說：“老師,，我媽媽告訴我說，‘這是胡蘿卜的根,，吃了它對我們的身體有好處’”,。一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對，不對，植物的根不是這個樣子的,，它是一根一根的”,。說著兩人爭了起來，他們找我評理,，我沒有急于把答案告訴他們,，而是征詢其他小朋友的意見，大家都比較贊同張佳龍的意見,。我說：“這樣吧,，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J(rèn)認(rèn)?！?/p>

根據(jù)幼兒這一積極的需求,，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計了“奇妙的根”這一活動,。

：奇妙的根

1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng),，可以食用，可以治病,，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞,。

2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

3）教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根,。

多媒體設(shè)備,、制作好的課件、各種各樣的根,、做好的變態(tài)根的食物（紅薯,、胡蘿卜、山藥,、白蘿卜）,。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1,、幼兒自己觀察植物的根,。

幼兒自由進(jìn)入活動室。

小朋友,，你們看桌上都有什么,？（蔥、青菜……）請你們仔細(xì)看看,、摸摸,、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

請你們在桌上找出有根的植物,，告訴你的同伴根是什么樣的,？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”,。

小朋友說了半天,，有一個人可著急了，是誰呢,？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力,，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力,，在這里教師運用課件,，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力,。）

3,、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比,，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

(二)根的吸收,。

1,、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。

（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng),，就象小朋友吃飯一樣重要,。）

2、看課件“根的吸收”,。

（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識）

(三)根可以食用

a,、小朋友知道得真多,，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以,？（紅薯,、山藥、胡蘿卜,、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識）

b,、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃,，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎,？（不好吃）那它們是干什么用的？對,，是中藥,，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)藝術(shù)品：根雕

還有一些根非常有意思,，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式,，讓幼兒認(rèn)識了根雕,，同時還豐富了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力）

(五)游戲：找植物的根

（為了進(jìn)一步鞏固幼兒對根的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,，特設(shè)計了這一環(huán)節(jié),，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根）

(六)結(jié)束總結(jié)

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思,，為什么,？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用,、可以治病,、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草,，小朋友平時能不能去搖小樹和花草,？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,，讓它們快快長大好嗎？（好）

自然帶幼兒出場,。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇三

一,、活動題目：

奇妙的光線――光線能穿透物體嗎？

二,、活動目標(biāo)：

1,、通過活動引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2,、通過觀察不同現(xiàn)象,，能分析觀察的結(jié)果。

三,、適用對象：

5――6歲幼兒,。

四、活動所需資源：

玻璃杯,、水,、牛奶、手電筒,、易拉罐,、玻璃、花玻璃,、茶色玻璃,、布,、塑料布、磁帶盒,、飲料瓶,、塑料桶、燈泡,、書,、紙、木板若干,。

五,、活動過程：

1、想一想：什么能穿透玻璃杯,？

2,、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

3,、探究的.問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）,？

4、說一說,。

（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的,，光能穿過水。

（2）光穿不過玻璃杯,，只有杯子的影子。

（3）牛奶不能被光穿過,。

5,、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光,？

（1）可以把牛奶倒出來一些,，再倒進(jìn)一些水，光就能透過來一些,。

（2）稀牛奶成了半透明的,，就有光透過來了。

6,、畫一畫我的實驗過程,。

7、幼兒根據(jù)實驗過程進(jìn)行記錄,，并用語言表達(dá)實驗現(xiàn)象,。

8、討論在我們的生活中,，什么物體是透明的,、半透明的,、不透明的。

六,、拓展思路,。

1、光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子,？

2,、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎？

科學(xué)奇妙的水教案反思篇四

有一天孩子在外面玩耍,，幾個孩子看到陽光照在小朋友的身上,，地上就有他們的影子，于是幾個孩子就開心地玩耍踩影子的游戲,。大班孩子對科學(xué)活動很感興趣,，而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。于是,，我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察影子的存在的原因,。

2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,。

光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

選擇陽光的日子,、在教室布置成黑黑的,，并放一盞燈在教室。

一,、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣,。

通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,。

二,、尋找影子、了解影子的特征,。

教師引導(dǎo)學(xué)生：看一看影子是怎么來的呢,？通過讓幼兒幼兒觀察了解：天氣是什么樣的，并提問如果陰天沒有太陽會不會有影子,。教師小結(jié)：太陽光照在自己的身體上,，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

三,、學(xué)生操作,，在實驗中感受光源位置與影子位置的關(guān)系教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光,，影子就不存在了，有了光才會有影子,。教室不開燈,，一片漆黑，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)看不到影子,；教師江燈開啟,，請學(xué)生看，有了影子,。教師提問小朋友：看一看,，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面,？得到：影子總在光的另一邊,。

請學(xué)生玩手影游戲，體會影子和光帶給我們的樂趣,。

影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿,，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索,、比較,、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂,，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣,。

活動亮點有三方面：

1、符合幼兒的思維特點,，通過感知體驗觀察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣,。

通過觀看圖片中不同的手影造型,，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲,。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型,，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

2,、符合幼兒的學(xué)習(xí)特點,，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征,。

游戲"找影子",，感知影子和光的關(guān)系,。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法,。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子,？同時提出對比性很強(qiáng)的問題：找一找哪里有影子？那里沒有影子,？在幼兒隨意找的時候通過問題引導(dǎo)的方法,，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清楚的表達(dá)出來,。有光的地方有影子,，沒有光的地方?jīng)]有影子。

游戲"看影子",，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系,。先玩"木頭人"游戲,，靜止不動觀察影子的形狀和變化？在玩動一動的游戲觀察影子的變化,。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動,。又通過觀察影子與自己的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓,。

游戲"畫影子",，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲,。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色,，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合,，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫,，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機(jī)記錄的繪畫的過程,。并制作成多媒體內(nèi)容,，請幼兒回班后觀察。

游戲"踩影子",，體驗玩影子游戲的快樂,。以一個游戲結(jié)束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里,。

3,、集體分享，同伴學(xué)習(xí)，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型,，體驗創(chuàng)造影子的快樂,。

在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過觀察繪畫出的影子,。幼兒喜歡學(xué)一學(xué)影子的動作,，在發(fā)現(xiàn)影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短,？發(fā)現(xiàn)這個問題提出后,，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題,，請幼兒自己再去探索,。

整個活動基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子在游戲中自己觀察和對比,、發(fā)現(xiàn)了影子的特征,。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié),?；顒与m然結(jié)束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減,，激勵幼兒不斷的探索科學(xué)現(xiàn)象,。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇五

活動目標(biāo)：

1、探索感知力作用于凹面,、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,。

2、初步理解拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的應(yīng)用,。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察和動手操作的能力,，并激發(fā)他們積極尋求答案,。

活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒1/2的雞蛋殼3～4只,，鉛筆一支,，粗吸管一根(長短相同)，膠帶紙圈一個 ,，記錄表，記號筆,。

2,、多媒體課件《小雞出殼》《薄殼結(jié)構(gòu)原理》《有關(guān)拱形的物體》，1/2的蛋殼若干、小盤子一個,、 注有顏色的水針筒,。

3、幼兒已經(jīng)認(rèn)識拱形和各種橋梁,。

活動過程：

一,、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知,。

1,、播放多媒體課件，講述故事《小雞出殼》,，引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼?

(1)幼兒猜想并記錄——幼兒商量猜測記錄,，將猜測結(jié)果記錄到“?”一欄。

(2)師生共同討論并記錄猜想結(jié)果,。

2,、啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的嘴巴“啄”蛋殼，尋求答案,。

師：什么東西比較象小雞的尖嘴巴?

(1)幼兒模擬操作,，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結(jié)論。( 驗證并記錄) 教師提出實驗要求：“請小朋友用鉛筆筆尖戳蛋殼的凸面和凹面,，然后把實驗的結(jié)果記錄在‘手’的一欄,。”

a,、幼兒實驗,，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒實驗時要小心操作,。

b,、交流實驗結(jié)果，探討問題,。教師集中記錄幼兒的操作情況,。

3、引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹,、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,。

(1)幼兒簡短討論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蛋殼確實是由雞妹妹啄破的,。(再次實驗，操作)a,、教師提出操作要求：請小朋友把雞蛋殼放在膠帶紙圈上,，把鉛筆從吸管中掉下去，然后把實驗的結(jié)果記錄在“手”的一欄。

b,、幼兒實驗,，教師巡回指導(dǎo)。

c,、交流結(jié)果,，教師集中記錄幼兒操作情況。

(3)小結(jié)：剛才小朋友借助吸管和膠帶紙圈使鉛筆掉下去的力一樣大,，發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面不容易戳破，因此蛋殼是雞妹妹從里面啄破的,。

二,、教師演示解惑，幼兒初知原理,。

1,、小小蛋殼真奇妙，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凹面比較容易破,，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凸面不容易破,，這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡短討論)2、請幼兒觀看教師的實驗演示,，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象,。

師：我把針筒里流下的有顏色的水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到‘蛋殼’上怎么樣了?(教師操作演示)3,、利用多媒體展示“薄殼結(jié)構(gòu)原理”,。

蛋殼是一個拱形，當(dāng)力一落到拱形的蛋殼上就像水一樣散開了,，蛋殼能承受較大的力,，所以薄薄的蛋殼就不容易破。當(dāng)力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破,。

三、教師引導(dǎo)遷移,，幼兒運用經(jīng)驗,。

2、展示圖片,，介紹生活中的拱橋,、隧道、城門,、蒙古包等物體,，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用,。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇六

1、知道杯子的共同特點,，感知不同材料杯子的主要特點及應(yīng)用。(重點)

2,、激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索,、創(chuàng)造的欲望和興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的.發(fā)散思維能力及動手活動能力,。(難點)

1,、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

2,、同樣大小的塑料杯,、紙杯、搪瓷杯,、不銹鋼杯,、瓷杯、玻璃杯若干組,。

3,、較淡的顏色水及熱水。

一,、請幼兒給杯子和瓶子分類,，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：

(杯子口較大,，有無蓋都行,，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封,，固體,、液體、氣體都可以盛裝),。

二,、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”,，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途,。

三、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點,，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動,。

四、操作比較不同材料杯子的特點,。

1,、請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知歸納出：

(塑料杯,、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯,、瓷杯很硬),。

2、請幼兒掂一掂,、比一比各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知歸納出：

(瓷杯、玻璃杯重;紙杯,、塑料杯輕;搪瓷杯,、不銹鋼杯比較輕)。

3,、請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：

(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯,、不銹鋼杯不透明),。

4、請幼兒摸一摸,、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知歸納出：

(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯,、不銹鋼杯,、紙杯、塑料杯比較熱,，他們傳熱比較快),。

5、請幼兒想一想,、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯,、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞,，不如不銹鋼杯結(jié)實光滑;紙杯,、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實耐用,。

五,、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子,。

六、請幼兒聯(lián)想,、實驗,，比較幾種特殊杯子的不同。

1,、一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛,，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染,。

2、燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱,，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂,。

七、請幼兒討論在下列情況時應(yīng)選擇什么樣的杯子：

1,、外出旅游,。(結(jié)實輕便有提手不易摔壞的杯子)

2、給病人送熱奶,。(保溫帶蓋有提系的杯子)

3,、給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

八,、請幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征,，討論杯子上的“小秘密”：

1、高腳杯上的細(xì)長腿,。(美觀,、方便)

2、杯身上的“凹”部,。(拿握方便)

3,、杯身上的平行紋。(拿握防滑)

4,、杯子上的杯把,。(方便、不燙手)

5,、杯提手,。(方便省力)

6、折疊伸縮杯,。(少占空間)

7,、杯子蓋兒。(衛(wèi)生,、保溫)

8,、燒杯上的“尖凸小口”,。(倒物方便，不灑物)

9,、杯身罩套,。(隔熱、防滑,、美觀)

九,、出示實物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品,，開闊幼兒眼界,，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

1,、山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子,。貝瓷杯細(xì)膩、輕便,、美觀,，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護(hù),，深受大家喜愛,。

2、中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用,。

3,、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家”。

1,、繪畫,、講述活動“我想發(fā)明的杯子”。

2,、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”,。

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察,、操作,、發(fā)現(xiàn)、比較,、討論與探究,，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程,。讓幼兒帶著濃厚的興趣,，強(qiáng)烈的探究欲望,，對杯子的種類、材料,、用途,、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展,。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇七

1,、教師出示一束花

“小朋友們，你們看老師今天給你們帶來一束花,，好看嗎,？誰能說一說這束花都是什么顏色的？”

（如：大海是藍(lán)色,，國旗是紅色，草地是綠色……）

1,、兩種顏色調(diào)色（三原色）

（1）,、師：“今天，老師在桌上為你們準(zhǔn)備了幾種顏色調(diào)料,，看一看它們是什么顏色的,？（紅、黃,、藍(lán)）請小朋友們想一想如果把它們其中的兩種顏色調(diào)合在一起會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢,？（幼兒回答教師提出的問題）

師：如果我們把紅色、黃色調(diào)在一起會變成什么顏色呢,？依次說出：藍(lán)色,、黃色；藍(lán)色,、紅色分別調(diào)和在一起會變成什么顏色,。

（2）師：下面你們就把自己猜想的結(jié)果用彩紙圓圈貼在第二行的格子里。

（3）,、教師讓幼兒說出自己的猜想結(jié)果,。

（4）、幼兒進(jìn)行調(diào)色實驗,。（黃+紅,、黃+藍(lán)、紅+藍(lán)）

（5）,、讓幼兒說出實驗結(jié)果和預(yù)想結(jié)果有什么不一樣,。

（6）,、教師小結(jié)

2、三種顏色調(diào)色

（1）,、小朋友們,，你們想不想把三種顏色放在一起？看看又會調(diào)出那些顏色,。

（3）幼兒間相互交流調(diào)色體會,。

用幼兒調(diào)出的顏色進(jìn)行一次繪畫比賽。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇八

1.初步了解影子是怎樣形成的,，感知光與影子的關(guān)系,。

2.體驗影子游戲的樂趣。

ppt,、手電筒,、玩具狗、幻燈機(jī)

1.猜謎激趣

教師說謎語：人人有個好朋友,，烏黑身子烏黑頭,，陽光下面在一起，你停它也停,，你走它也走,，就是不開口。（謎底：影子）

2.了解影子的形成

（1）師：影子是怎么形成的?

（2）打開幻燈機(jī),，將光投到墻上,。

師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

（3）教師用玩具狗擋住光線,。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

師：剛才沒有影子,，現(xiàn)在有了，為什么呢?

（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī),。

師：現(xiàn)在看一看,，墻上有影子嗎?為什么?

小結(jié)：沒有光，有物體,，也不會產(chǎn)生影子,。

3.游戲

（1）看一看

教師打開幻燈機(jī)，請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子,。幼兒自由動作(或伸手,、或彎腰、或跳舞,、或踢腿……)

師：知道影子是怎么形成的?

（2）影子畫

教師邊說邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥飛來了,，飛呀飛（小鳥飛的手影）；一只小羊走來了，咩咩咩（小羊手影）,；一只大灰狼走來了,，啊嗚啊嗚，我要吃了你們（大灰狼手影）,。呯,，獵人來了（獵人手影），大灰狼嚇跑了,，小羊跑了,，小鳥也飛走了。

（3）幼兒自由分組合作做手影,，每組一個手電筒,，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影,，大家互相猜猜像什么,。

幼兒可以在有太陽的時候看看不同時間段的影子變化。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇九

1,、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,。

2、通過引導(dǎo)和操作,，認(rèn)知紅,、黃、藍(lán)是三原色,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),。

1,、三原色的顏料、調(diào)色盤,、毛筆,、吸管、抹布,。

2,、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

由于幼兒對顏色非常的感興趣,，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料,。為了使幼兒對三原色有更深的認(rèn)識，為此設(shè)計了此次教育活動,。

1,、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調(diào)配出新的顏色,。

4,、幼兒開始操作，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),。

5,、講評：引導(dǎo)幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色,，有了這三種顏色,，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱這三種顏色為三原色,。

教育反思通過此次活動,，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,，積極性更高,，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的,。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇十

小班科學(xué)：小鏡子真奇妙日期活動名稱小鏡子,，真奇妙執(zhí)教者活動目標(biāo)1、感知鏡子有趣的反射現(xiàn)象,。

難點在操作活動中,，感知鏡子的反射現(xiàn)象?；顒舆^程：

一,、玩一玩：小方鏡

教師發(fā)給幼兒人手兩面小方鏡，請幼兒將小方鏡豎立在桌上,，說一說自己能看到些什么,？

二、小鏡子真奇妙

1,、將一面小方鏡（垂直于紙面）放在圖上,，變出各種小動物，然后說說小動物的名稱,。

2,、將兩面小方鏡（垂直于紙面）放在圖上，看看鏡子里的圖形會有什么變化,、

三,、試一試：變多變少

1、教師示范：將兩面小鏡子豎著靠在一起,，呈一角度擺放,。在鏡子的前面放一輛玩具小汽車,，請幼兒觀察鏡子中的成像及數(shù)量。

2,、引導(dǎo)幼兒自由操作,，變換兩面鏡子擺放的角度，觀察成像數(shù)量的變化,。

3,、幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四,、看一看,、想一想：鏡子里的數(shù)字

1、請幼兒將0-8的數(shù)字卡片逐一放在鏡子前方進(jìn)行觀察,。

2,、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：鏡子中，哪些數(shù)字發(fā)生了變化,？（如：2,、3、4,、5,、6、7）而哪些沒有發(fā)生變化,？（如：0,、1、8）

延伸活動：

請幼兒將兩面鏡子相對而放,，把一件玩具放在兩面鏡子中間,，分別從兩面鏡子里看一看有什么有趣的現(xiàn)象。價值分析：

第一環(huán)節(jié)玩小方鏡,，激發(fā)幼兒的探索欲

第二環(huán)節(jié)在具體操作中初步感知鏡子的反射現(xiàn)象,。

第三環(huán)節(jié)通過變換兩面鏡子擺放的角度，觀察成像數(shù)量的變化,。發(fā)展幼兒動手操作能力,。

第四環(huán)節(jié),，觀察鏡子里的數(shù)字的變化,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。反思與調(diào)整：

科學(xué)奇妙的水教案反思篇十一

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,，以手影游戲為導(dǎo)入，再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

在本次活動中，教師充分做到以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感,。

1,、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識,。

3,、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果,。

幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木,，每人一份記錄卡,，每人一支記號筆，投影儀,，多媒體課件,。

猜猜小動物

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,，探索發(fā)現(xiàn)光,、物體和影子三者的關(guān)系。

2,、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的,？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子,，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3,、小結(jié)：因為有光,，物體擋住了光，所以有影子,。

4,、討論：生活中還有哪些光能照出影子來,？

5、小結(jié)：生活中的太陽光,、月光,、燈光、火光都能照出物體的影子,。

1,、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片,。

請幼兒觀察,，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點,？光源是什么,？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎,？

3,、小結(jié)：影子有的大，有的小,，還有各種形狀,。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化,。

5、交流：你的影子是怎么變的,？

6,、小結(jié)：光在左，影子在右,；光在右,，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大,。

7,、第三次操作記錄：讓我們再去試一試,，把你試的結(jié)果記錄下來。

8,、講評記錄卡,。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處,？

2,、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影,；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度,；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度,；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論：影子在生活中還會造成哪些不便,？

4,、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,，就會發(fā)生醫(yī)療事故,，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,，在這種燈下影子就會沒有了,。

向家長、老師了解無影燈的原理,。

影子一直是孩子們感興趣的話題,，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子,，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的.方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度,。

活動開始，我以手影游戲?qū)?，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,，讓孩子從實踐中感悟出真知,，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)自主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花,。第一次操作后,，孩子們獲得了”因為有光，物體擋住光,，所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,，觀看多媒體課件”生活中的影子”，從孩子的認(rèn)知出發(fā),，交流已有的生活經(jīng)驗,，讓他們暢所欲言,，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小,、變化的興趣,，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化,。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣,，培養(yǎng)了自信心,。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏,。

本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇,、好動手的特點,，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好,。但也存在一些問題,，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,，體驗到成功的喜悅,。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇十二

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動,，在活動中了解平面鏡的特性,，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、有初步的解決問題的能力及操作能力,。

3、對鏡子感興趣,，有探究的欲望,。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

活動準(zhǔn)備：

平面鏡,、動物玩具音樂，各種透鏡,、面鏡,。

活動過程：

一,、照鏡子,，了解鏡子的特性。

1,、小朋友,，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2,、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲,。

3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么

二,、了解鏡子的特征及用途,。

1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,，我請一個小朋友來摸摸它是什么,？

2、摸上去感覺怎么樣,？（滑滑的）你覺得那是什么東西,？

3、（出示鏡子）這是什么呀,？

4,、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子,？

5,、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡,、凸面鏡等）

三,、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

師：我們小朋友真能干,，說出了那么多的鏡子,，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

四,、鏡子反光實驗,。

1、幼兒分組探索,。

2,、小結(jié),。

五、游戲：小動物照鏡子,。

1,、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化,。

2,、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化,。

3,、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放,，進(jìn)行探索,。

六、拓展經(jīng)驗,。

2,、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,，發(fā)現(xiàn)它們的秘密,。

活動延伸：

1、區(qū)活動時,，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性,。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性,。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高,。可能是因為鏡子是我們的生活用品,，生活中很多時候都需要鏡子,，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子,。孩子們雖然認(rèn)識鏡子,，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多,，而且鏡子的世界真的很奇妙,，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛,，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識,。探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗,、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義,。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。在本次活動的前期試教中,，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位,，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍,。經(jīng)過眾多老師的指出后,，我認(rèn)識到了這一點，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動的興趣,，形成很好的科學(xué)探索氛圍,。總之,，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備,，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒,，活動就會成功一半,。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇十三

作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)神奇妙妙瓶教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

科學(xué)源于生活,，生活處處有科學(xué),。科學(xué)不是抽象說教,，科學(xué)是在實踐中發(fā)現(xiàn),、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動中體驗”的理念,，教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸,，打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點：

1,、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗,，怎樣使大于瓶口的.物體進(jìn)入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗到操作帶來的無窮快樂.

2、本著"科學(xué)從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木塑料玩具等等,。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān),。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情，倒著“吸”不到,，這是為什么,，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3,、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,，在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

1,、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度,。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象,。

幼兒：每組一個瓶子,、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋,、面包,、玩具拼的正方形、積木,、小皮球,、海綿、小玩具,。

教師：打火機(jī)一個,、報紙、鑷子,、蠟燭,、瓶子、雞蛋,、面包,、玩具拼的正方形,、積木、小皮球,、海綿,、小玩具。

1,、出示神奇瓶子,。

2、幼兒5~6人一組進(jìn)行實驗,。

————你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里,。

3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,，卻不破呢?

4,、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

——幼兒嘗試著做實驗,。

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的,。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性，通過聯(lián)想,，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá),，思維不受限制,，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn),。

科學(xué)奇妙的水教案反思篇十四

活動目標(biāo)：

1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探索的興趣,。

2、通過實現(xiàn)操作,，探索彩虹形成的奧秘,。

3、在感受彩虹美的過程中,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

活動準(zhǔn)備：

1、錄像機(jī),、錄像帶《奇妙的彩虹》,。

2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡,、自來水軟管,、小水杯、水盆,、平面鏡等若干,。

3,、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識,，并在活動區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片,。

4、在晴朗有太陽的日子里進(jìn)行活動,。

活動過程：

一,、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的`興趣,。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受),。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成,。

“老師也見過彩虹,，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”

看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

三,、開展小實驗：自制人工小彩虹,，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因,。

1,、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管,、小水杯,、水盆、平面鏡等)中,，任意選擇材料,，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。(幼兒操作時,，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。)

2,、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象,。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時,，教師可做必要的提示和幫助。)

實驗一：正對太陽,，從軟管中噴出呈霧狀的自來水,，透過水霧,，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色,。

實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光,，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象,。

實驗四：背對著太陽站立,，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹,。

3,、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料,，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹,。

4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,，反射太陽光形成的,。)

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》,，初步了解虹與霓的區(qū)別,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

提問：1,、雨過天晴,，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

3,、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后,，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光,，太陽再曬一會兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉,，虹與霓就沒有了,。)

《奇妙的顏色》

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