作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二年級(jí)學(xué)生閱讀提出了明確要求：

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我始終做到以趣激學(xué),。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生帶著疑惑“我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)都在水中游,，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)上樹(shù)的魚(yú)嗎,？今天我們就一起去跟隨故事去了解這種魚(yú)”，導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中,，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)欲望,。并通過(guò)第3自然段的學(xué)習(xí)中的“奇怪”一詞，不著痕跡,，抓牢課文。為了學(xué)生積累詞語(yǔ),，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié),，抓住本文動(dòng)詞多的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到這類詞語(yǔ)的特點(diǎn),，喜歡讀這樣的詞,，并能在課外閱讀時(shí)關(guān)注這些詞。例如：教學(xué)“脹大”,、“又是叫又是咬”等詞時(shí),，我們就引導(dǎo)學(xué)生從這些詞里能體會(huì)到彈涂魚(yú)的厲害。在不知不覺(jué)中教會(huì)了學(xué)生詞語(yǔ)的意思,。在教學(xué)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解,，先抓住詞語(yǔ)再指導(dǎo)朗讀，這樣讀的效果就很明顯,。

這篇課文教學(xué)中我們還創(chuàng)設(shè)了一些情景,，分配角色，引導(dǎo)學(xué)生漸漸進(jìn)入文本,，拉近了學(xué)生與文本的距離,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不因以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”教師應(yīng)以引導(dǎo)者,、合作者的身份出現(xiàn)，不斷地變化方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中,，我以讀為本,，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們按自己的想法去讀,，去和文本直接對(duì)話。在課堂上我經(jīng)常采取了形式多樣朗讀方式，自由讀課文,，小組合作讀，分角色朗讀,，表演讀,，而在此課中，角色鮮明,，對(duì)話語(yǔ)言極具個(gè)性,，學(xué)生對(duì)分角色朗讀積極性很高，因而我順勢(shì)引導(dǎo),，這樣,，能讓學(xué)生體會(huì)到文中人物的內(nèi)心活動(dòng)，甚至產(chǎn)生許多自己獨(dú)特的想法,。這樣,，閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為也落到實(shí)處。與文本中的人物心靈相通,，換位體驗(yàn),，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感,。在教學(xué)第4——8自然段通過(guò)角色朗讀表演來(lái)蝸牛瞧不起魚(yú)兒,，魚(yú)兒卻消滅了他們，看出彈涂魚(yú)的厲害,。當(dāng)學(xué)生讀得不理想時(shí),，我又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注后面的兩個(gè)問(wèn)號(hào)。并自己帶著表情范讀,，最后,，學(xué)生都能讀出疑惑的語(yǔ)氣，學(xué)生仿佛自己真的就是那只小黃雞,，一下子就被帶入到文本的情境中來(lái)了,。來(lái)，這樣學(xué)生一看就明白蝴蝶的演變過(guò)程,。并將“空殼”這個(gè)詞放在青蟲(chóng)和“蛹“的中間,。讓學(xué)生明白：哦，原來(lái)空殼是青蟲(chóng)變成蛹之前脫下來(lái)的皮。將書(shū)中沒(méi)有說(shuō)明的部分再重點(diǎn)突出了,。

當(dāng)然,，在這堂課中也出現(xiàn)遺憾之處。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，有的學(xué)生雖然能把握讀的語(yǔ)氣,，很想把課文讀好，但仍由于不熟練,，發(fā)生漏字,、添字的情況，影響了讀的效果,。所以,，在預(yù)習(xí)和第一課時(shí)一定要讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利,，才能為第二課時(shí)的有感情做好鋪墊就是在評(píng)價(jià)時(shí),，雖然對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題有指導(dǎo)性，但激勵(lì)不夠,。

這節(jié)課讓我深深地體會(huì)到,，讓孩子們多讀書(shū)，在讀書(shū)中感悟,，他們才能真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣,！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲,、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文,?！罢\(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終,。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,，既有人物語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě),，又有心理描寫(xiě),。

《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，虛心向牧童學(xué)習(xí),。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,，因此它的教育意義也就顯得更為突出,。

《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外,，孝道都是永恒的美德,。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān),。

1,、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中積累語(yǔ)言。

3,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,，懂得孝敬父母、

關(guān)愛(ài)他人的道理,。

重點(diǎn)是目標(biāo)1,、2、3難點(diǎn)：目標(biāo)3

結(jié)合插圖,、讀議結(jié)合,；指導(dǎo)默讀、讀中悟理

默讀,、置疑,、合作、探究,、交流

掛圖,、小黑板、投影儀,、生字詞卡片

12――14課時(shí)教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2．朗讀課文,，了解日記的格式,。

3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì),。

：通過(guò)學(xué)文,，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。

：朗讀課文，了解日記的格式,。

：相關(guān)課件等,。

：兩課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入新課

【出示：日記】你了解它嗎,？

今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）

二,、學(xué)習(xí)生字

要讀好課文,，先得過(guò)生字關(guān)。

【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：生詞】多形式讀。

生字會(huì)讀了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的,？把你的好方法與大家分享分享。

三,、讀書(shū)——說(shuō)話

現(xiàn)在我們讀課文,，老師對(duì)同學(xué)們讀書(shū)沒(méi)有更多的要求，我也不問(wèn)你們問(wèn)題,，什么問(wèn)題也也不問(wèn),。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說(shuō)嗎,？說(shuō)什么呢,？說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解,，也可以說(shuō)你的疑問(wèn),。

咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō),。

接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么,？

現(xiàn)在開(kāi)始讀,，怎么讀都行。

一起讀,。

【出示：第二則日記】哪些同學(xué)愿意來(lái)輪讀一下第二則日記,？

一起讀。

都讀過(guò)了,，老師想問(wèn)一下,，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？

讀了課文,，你們有什么要問(wèn)的嗎,？

課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢,？（她的夢(mèng)想沒(méi)有成真,，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包,，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》,，就是沒(méi)有她心愛(ài)的裙子。）

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

【出示：我會(huì)寫(xiě)】同桌互讀,，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？

師范寫(xiě)“姑,、娘,、妹”?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】（提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅,。）

（同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨,、晴、份,、粉,、讀”。）

一,、談話激趣

上節(jié)課我們是讀書(shū)——說(shuō)話,，這節(jié)課我們是讀書(shū)——提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn),，行嗎,？

二、讀書(shū)——問(wèn)答

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，讀完后,，圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎,？

接下來(lái)我們一起交流討論,，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？

預(yù)設(shè)：

【出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人,？】（阿英妹妹是苗家小姑娘,，家住貴州山區(qū)。她很勤快,，幫媽媽干活,，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題,。）

【出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎,？】（媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書(shū),，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的,；六一節(jié)那天，媽媽買了連衣裙,，一個(gè)紅書(shū)包，一套《少年兒童百科全書(shū)》送給阿英,，所以媽媽不小氣,。）

【出示：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？】（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買那條裙子,，她沒(méi)讓媽媽買，她把錢省下來(lái)買書(shū)送給苗家小姑娘,。）

三,、學(xué)習(xí)日記格式

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期,、星期和天氣,，但沒(méi)有題目。寫(xiě)日記要寫(xiě)明【出示：幾月幾日,、星期幾、天氣情況】,。

四,、練習(xí)寫(xiě)日記

你們覺(jué)得我們班誰(shuí)最聰明？為什么,？

同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎,？壞習(xí)慣要改正,！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái),，就成了日記,。

試一試，寫(xiě)一寫(xiě),，行嗎,？

先寫(xiě)他的外貌,，接著寫(xiě)他的聰明，最后寫(xiě)他不好的地方，按這樣的順序,，開(kāi)始,。

五,、展示日記

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日記夢(mèng)想心情

第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛(ài)心

第二則省錢買書(shū)

送給苗家小姑娘

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

教學(xué)要求：

１,、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過(guò)程。

２、能連貫地,，有順序地說(shuō)說(shuō)這次游戲的過(guò)程,。

３,、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”,、“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、看圖說(shuō)話：

１,、猜謎語(yǔ)：身子胖，尾巴短,，黑耳朵,，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺,，愛(ài)吃竹筍和竹葉,。（板書(shū)：熊貓）

２、出示熊貓圖：看,，這就是熊貓,。

（１）你看，這是一只怎樣的熊貓,？（板書(shū)：可愛(ài) 可惜沒(méi)嘴巴）

（２）具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的樣子,。

二、揭示課題：

１,、沒(méi)有嘴巴多可惜呀,，小朋友，你們說(shuō)怎么辦呢,？

對(duì),，這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課，我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴,。（板書(shū)）

２,、明確要求：在游戲中，我們還要比一比,，誰(shuí)觀察最仔細(xì),，說(shuō)話最有條理,，聲音響亮。

三,、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備過(guò)程：

１,、誰(shuí)愿意來(lái)給熊貓貼嘴巴？

２,、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度,，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（板書(shū)：拿 蒙,、拿、遞,、領(lǐng)）

３,、出示句式：用上“先……接著……最后……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。

４,、現(xiàn)在,，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴,。

四,、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)：

１、小黑板出示觀察思考題,。要求仔細(xì)觀察貼的過(guò)程,，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的,？

（２）在貼的過(guò)程中,，同學(xué)們的表情有什么變化？

（３）結(jié)果怎樣,？

２,、游戲。

３,、討論說(shuō)話：

（１）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué),。

（２）說(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的？（板書(shū)：走,、摸,、移、貼）

（３）經(jīng)過(guò)：用小黑板出示觀察思考題,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,，幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話,。

（４）結(jié)果：更可愛(ài),。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說(shuō)話條理“起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地寫(xiě)作打下了基礎(chǔ),。

２,、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ),，如：“沒(méi)有嘴巴多可惜呀”等,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

1,、認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、知道稱贊的作用初步學(xué)會(huì)用言語(yǔ)來(lái)稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)。

課件,，蘋果若干

1,、屏幕出示“稱贊”語(yǔ)，同桌互相大聲讀讀這幾句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、對(duì)呀,，夸獎(jiǎng),、表?yè)P(yáng)也叫“稱贊”。（板書(shū)）齊讀詞三遍,。

3,、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱贊為題,?？吹竭@個(gè)課題，你最想知道什么,？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多,，那就趕快讀讀課文吧。

1、生自由大聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

2,、學(xué)生圈出生字，自己認(rèn)讀后和同桌互認(rèn),。

3,、全班交流識(shí)字：指名認(rèn)讀帶拼音生字；開(kāi)火車認(rèn)讀去拼音生字,；生字交朋友后,，你還能認(rèn)出它嗎，指名讀,、齊讀詞語(yǔ),。

4、生字藏到了課文中,，你依然還認(rèn)識(shí)它們嗎,？老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把課文讀得最正確、最通順,、最流利,。趕快自己讀讀吧。

5,、自愿分段輪讀課文,，讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)讀得好，好在哪,，你能大聲地夸夸他嗎,？師在此用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。

1,、他們是怎樣相互稱贊的,，請(qǐng)你讀課文，找出他們相互稱贊的話并劃下來(lái),，好嗎,？

2、交流：學(xué)生讀他們找的句子,。同時(shí)課件出示這兩段話：

（1）,、他對(duì)小獾說(shuō)……

（2）、小獾接過(guò)蘋果聞了聞,，說(shuō)……

3,、朗讀感悟第一句。

（1）誰(shuí)想當(dāng)小刺猬來(lái)稱贊小獾？

（2）師采訪：聽(tīng)了他的稱贊,，你的心情怎樣,？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？你呢,？

（3）小獾做得板凳真有那么小刺猬說(shuō)的那么好嗎,？自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思,。

（4）那小刺猬為什么還要稱贊他,？

師：是啊，小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點(diǎn),，他的稱贊是發(fā)自內(nèi)心的,，是真誠(chéng)的，所以小獾才特別高興,。

過(guò)渡：這是發(fā)生在清晨的事,。傍晚，又發(fā)生了什么事,？請(qǐng)大家讀讀后面的課文,，指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),。

4,、朗讀感悟第二句。

小刺猬也送給老師兩個(gè)蘋果,，請(qǐng)你聞聞,，覺(jué)得怎么樣，請(qǐng)你夸夸它,，好嗎,？

那我留給你，這是我的一點(diǎn)心意,。那小獾是怎么夸小刺猬的呢,，請(qǐng)你讀（我似乎聞到了蘋果的香味了）指名讀（我聞到了，蘋果真香）,，（讓所有的老師都來(lái)聞一聞小刺猬的蘋果的香味）齊讀（整個(gè)教室都香了,，而且老師聽(tīng)出來(lái)了，你們是真心實(shí)意地稱贊,。）

過(guò)渡：小刺猬稱贊小獾,，小獾稱贊小刺猬，他們的相互稱贊給對(duì)方帶來(lái)了什么,？讀課文5—10段,，找找有關(guān)的句子。

5、交流,，隨即出示句子：小獾拉著小刺猬的手說(shuō)……小刺猬也高興極了……

7,、你從小刺猬的話中又讀懂了什么？

8,、看最后一幅插圖,，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的動(dòng)作和表情，你感覺(jué)到什么,？

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”,。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2,、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3,、 能按照田字格里的范字,，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀,。

4,、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)用具：生字卡片,、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，感受春天

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間,，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2,、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠,，河水解凍,，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽,，百花開(kāi)放,。

3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天,，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,。

二,、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn),，分層識(shí)字,。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié),、同桌互讀等方式,，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形,。

(二)在觀察,、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知,。

1,、讀一讀熟字。

東,、 星,、 牙、 地,、 蝦,、 雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字,。

凍,、 醒、 芽,、 坪,、 蜜,、 鴨

3,、觀察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手,，成為好朋友,。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察,、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系,。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法,。

5,、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義,。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě),。(觀察,、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

(三)學(xué)文中鞏固生字,，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思,。

(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。

a. “解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍),。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒,，讀,。睡了一冬，終于醒了,，多舒服呀,，再讀讀。

c.春天,，都哪些植物發(fā)芽,，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠

萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了,，什么蘇醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法,。(楊柳發(fā)芽)

百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。

(2)感情朗讀,，背誦這5句話,。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文,，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面,。

b、指名讀,，認(rèn)真聽(tīng),，你想到了什么樣的畫(huà)面?

c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面,，配樂(lè),，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀),。

(3),、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水,，有戲水的鴨子,，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))

四,、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字,。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲,、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字,。“一顆星”

2,、找出一組形近字,，再組詞?！皟深w星”

3,、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?！叭w星”

五,、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示：醒,、鴨,。靜靜觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2,、學(xué)生匯報(bào)

鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓,，鳥(niǎo)的橫是關(guān)鍵。

3,、教師范寫(xiě),。

4、學(xué)生描紅仿寫(xiě),，教師巡視,。

5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況

對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七

認(rèn)字9個(gè)生字

正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

有關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

人士9個(gè)生字,。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望,。

教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件,。

初讀課文，整體感知,。

細(xì)讀課文,，感悟語(yǔ)言,。

指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言,。

板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆

我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)

小鳥(niǎo) 好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23,、假如

按序

2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三,、拓展活動(dòng)

開(kāi)火車讀生字卡片。

自己站起來(lái)北宋課文,。

指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律,。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀,。

教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě),。

事物投影展示佳作,，“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。

1,、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢,？

2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái)，再把你的想法寫(xiě)在旁邊,。

全班評(píng)議,，評(píng)選“小小神筆”“小小作家?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場(chǎng)

食

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫(xiě)字,、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來(lái)組詞,。

2.學(xué)習(xí)課文,，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成,。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情,。

3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文,。

1.識(shí)字寫(xiě)字,。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

紅黃藍(lán)彩色筆

2課時(shí)

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫(xiě)“彩,、游、戲,、相,、綠,、新、玩”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,，能夠把課文正確地讀出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,。

教學(xué)用具：識(shí)字卡片,。

一、激趣導(dǎo)入

師述：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看,，好嗎?(好)

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二,、初讀課文

1.自由讀課文，圈出生字寶寶,，想辦法記住他們,。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的,、喜歡的部分讀給大家聽(tīng))

3.三讀課文，邊讀邊想,，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,，并且質(zhì)疑)

4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂,。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))

1.指名讀所選的一節(jié),，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成,。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦,。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩,。

6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。

四,、學(xué)寫(xiě)生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩,、游、戲,、相,、綠、新,、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

4.交流方法。

范寫(xiě)“游,、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。

6.評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容,，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情,。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)“穿,、牽,、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)用具：生字詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

2.正確流利地朗讀課文,。

二、感悟課文內(nèi)容

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么,。

2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書(shū)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來(lái);最后背誦。

小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來(lái);最后背誦。

4.指導(dǎo)感情朗讀,。

5.嘗試背誦,。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī),。

三,、課外延伸

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化,。

學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色,，寫(xiě)詩(shī),。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿,、牽,、界、世”

游戲：將部件拼成生字,。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

3.交流方法。

4.范寫(xiě)“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。

6.評(píng)價(jià)交流,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育,、操場(chǎng),、滿頭大汗、講解,、一拐一拐,、不好意思、回答,、感動(dòng),、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ),，把句子寫(xiě)具體,。

3、能正確朗讀課文,，能看圖復(fù)述圖意,。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,，鍛煉身體,，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐,、不好意思,、腳腫,、連蹦帶跳,、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神,。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文,。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解“操場(chǎng)、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

2、通讀課文,，初知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,，齊讀課題

1,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2,、學(xué)生匯報(bào)后,，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。

二,、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音,。

1、出示帶有生字的新詞,，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音,。

2、交流自學(xué)情況

3,、開(kāi)小火車認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么,。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思),。

(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思,。

4,、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))

三,、朗讀課文,。

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、標(biāo)好自然段,，分自然段指名朗讀課文。

四,、作業(yè)：

1,、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段,。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚,、完整,。

(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開(kāi)火車讀

二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的,。

三,、學(xué)生默讀第一段,，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思,。

四,、為了學(xué)好體育,，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。

1,、指名讀第二自然段,，邊聽(tīng)邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫(xiě)了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀,，說(shuō)一說(shuō),，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)

3,、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩,。)

4、自由讀第2段,，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五,、默讀第3段。

1,、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后,，齊讀第1句和賴寧的話,，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了,。

3,、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦,、不怕累,、肯下苦功夫)

4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育,。

5,、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情,。

6,、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩,。

六,、齊讀2、3段,。說(shuō)話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說(shuō),，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))

七、教師小結(jié),。(結(jié)合2,、3兩段課文,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神,。)

八,、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段,。

(1)理解“感激”,、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

(2)通過(guò)朗讀,，體會(huì)賴寧獲得好成績(jī)的喜悅心情,。

2、正確朗讀課文,?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、聽(tīng)寫(xiě)

2、齊讀課文2-3段,，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)第4段,。

1,、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴寧苦練跳繩,，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?

2,、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。

(1)齊讀兩句話,，找出不同點(diǎn)。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話,。

3,、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練,，肯下苦功夫,，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高,。

三,、齊讀全文，有感情,。

四,、看圖復(fù)述課文,，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合半數(shù),，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍,。(各自準(zhǔn)備，指名說(shuō),，評(píng)價(jià),。)

五、總結(jié)全文,。

以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中,，你覺(jué)得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

六、練習(xí)：選詞填空,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思,。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3．想象詩(shī)中描繪的情景,，練習(xí)口頭表達(dá)。

：學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀、背誦課文,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎,？請(qǐng)你背給大家聽(tīng),。

2．今天我們又要來(lái)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）

3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的,，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),，所以題目是《村居》。

二,、圖文結(jié)合,、初知大意

1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（草兒萌芽,，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏,。）

2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色,。請(qǐng)大家自己去讀讀吧,。

三、生字

1．正字音,。注意“趁”是翹舌音,，前鼻音，“紙”是翹舌音,。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜,。

紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn),，易和“低”字相混。

3．學(xué)生自由練習(xí),，老師巡視指導(dǎo),。

4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車讀,。

四,、感情朗讀，了解詩(shī)意

學(xué)習(xí)一,、二句

1．指名讀第一句,。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？

2．指名說(shuō),，老師補(bǔ)充,。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng),，黃鶯飛來(lái)飛去）

3．齊讀第一句,。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢,。我們繼續(xù)讀,。

5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說(shuō)：看,，河堤上的楊柳,，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。

8．學(xué)生看課件自由說(shuō),。

9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好,？

10．指名反復(fù)讀,。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙,。）

11．全班齊讀一二句,。

學(xué)習(xí)三,、四句

1．指名讀。

2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏,。

3．四人一小組去讀這兩句,，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么,。

4．指名朗讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早,，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶,。）

5．男女比賽讀。

6．小組派代表說(shuō)說(shuō),，讀了這兩句,，你好像看到了什么。

五,、背詩(shī)練說(shuō)

1．自由背誦,。

2．小組比賽背誦。

3．我們學(xué)完了這首古詩(shī),，你好像看到什么情景呢,？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。

4．指名上臺(tái)說(shuō),。

5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色,。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

村居

草長(zhǎng)／鳥(niǎo)飛／二月天，

拂堤／楊柳／醉／春煙,。

兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，

忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶,。

教

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思,。

2.正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀,、背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè),，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們,，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎,？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎,？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī),。（板書(shū)：3詠柳）

3．全班齊讀課題,。

4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思,。那么詠柳是什么意思,？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù),，贊美柳樹(shù)）

7．這首詩(shī)的作者是：賀知章,。（板書(shū)：賀知章）

二、初讀古詩(shī),，認(rèn)讀生字

l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀,，認(rèn)讀生字,。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）全班讀,。

4．從讀“詠,、妝、絳”三個(gè)字,。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩(shī),，要求讀通順,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音,。

7．全班齊讀,。

三、指導(dǎo)朗讀,，了解詩(shī)意

1．指導(dǎo)第一,、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

（2）你看到了什么,？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么,？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶,。你們看詩(shī)人比喻得多好呀,。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美,。

（4）指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲,，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn),。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三,、四句,。

（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句,。多讀幾遍，讀出感情,。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀,，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候,，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子,。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來(lái)背,。

四,、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句

1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù),。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎,？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2．指名說(shuō),。

3．和同桌說(shuō),。

4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可,。

五,、布置作業(yè)

1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整,。

2．背熟古詩(shī),。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查背誦

1．開(kāi)火車背,。

2．指名有感情的背,。

3．全班背。

二,、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好,，批改）

l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2．指出不足之處,。（注

意字要寫(xiě)正確,，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字,。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě),。

2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo),。

“垂”的筆順要多次書(shū)空,，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣,。

“裁”字注意筆順,。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn),。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

3．學(xué)生自己練習(xí),，老師指導(dǎo),。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹(shù)高,，

萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀,。

教案點(diǎn)評(píng)：

古詩(shī)《詠柳》,，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài),，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入,，并通過(guò)溫故知新,，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,，自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十二

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)：知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想,，才能把事情做好,。

3、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容,，展開(kāi)想象,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人,，多動(dòng)腦筋的道理,。

朗讀課文。

理解“為什么猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品店辦得紅紅火火,？”的'道理,。

（一）交談引入

老師聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡小動(dòng)物,，是嗎？那你們都知道那些小動(dòng)物呀,？（在學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答之后）老師接著說(shuō)，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中,，你們看它是誰(shuí),？（課件出示：小熊、兔子,、松鼠,、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問(wèn)題。

小熊開(kāi)了一個(gè)食品店,。（板書(shū)：小熊開(kāi)店）齊讀課題

估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過(guò)預(yù)習(xí)課文知道的,，也有小部分是家長(zhǎng)告訴的。

對(duì)策：表?yè)P(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí),。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名學(xué)生回答。

估計(jì)學(xué)生回答：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底,，就讀商店的店,。

師：同學(xué)們記字方法很不錯(cuò)，那在田字格中怎樣把字寫(xiě)漂亮呢,？快觀察觀察書(shū)上的范字,。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。

學(xué)生描紅后臨寫(xiě),。（學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字過(guò)程中教師巡視指導(dǎo),。）

過(guò)渡：那食品店辦的怎么樣呢,？答案就在書(shū)中我們趕緊看一看。

（二）初讀課文

1,、自己讀一讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段,。

學(xué)生讀課文,，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)交流,。

教師出示詞語(yǔ)：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見(jiàn)擺滿稱贊采購(gòu)員紅紅火火

誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？

指名讀詞語(yǔ)（好、中,、差各一名）,，齊讀詞語(yǔ)。

2,、同桌同學(xué)一起讀一讀課文,，（1）互相說(shuō)一說(shuō)你知道了什么,？

還有那些不明白的互相問(wèn)一問(wèn),。

估計(jì)學(xué)生會(huì)針對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑：采購(gòu)員辭退松子顧客貨架稱贊

對(duì)策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助,。

（三）熟讀課,、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2,、3自然段,，說(shuō)一說(shuō),。

提問(wèn)：為什么一開(kāi)始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠,？

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)橥米硬少?gòu)的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購(gòu)的全是松子,，所以一開(kāi)始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠,。

板書(shū)：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜,，你能說(shuō)說(shuō)嗎,？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蘿,、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答,。

觀察田字格中的占格你能說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么嗎,？

指名回答后教師范寫(xiě)同時(shí)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫(xiě),。（在學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中教師巡視指導(dǎo),。）

3、結(jié)合你對(duì)兔子和松鼠的了解,，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少?gòu)蘿卜和松子嗎,？

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。

從書(shū)中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西,。

4,、指導(dǎo)朗讀問(wèn)句,。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對(duì),，一定是蘿卜,。”

請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀,？

引導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。

誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng),？

出示：“什么東西歡迎呢？對(duì),，一定是松子,。”

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽(tīng),。

5,、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎,？

（樂(lè)意買的意思,，生活中還有很高興得迎接的意思。）

想一想：你們?cè)谑裁磿r(shí)候,，都?xì)g迎過(guò)誰(shuí),？

先組織好語(yǔ)言，然后說(shuō)給小鄰居聽(tīng),。

誰(shuí)愿說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),？

指名發(fā)言。

教師：是呀,，兔子和松鼠所以采購(gòu)的全是自己愛(ài)吃的東西,，那顧客們滿意嗎？

6,、讀一讀：第3自然段,，

說(shuō)一說(shuō)：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物,，打算怎樣給小熊提意見(jiàn),？

7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購(gòu)員后,，食品店有什么變化,，為什么會(huì)有這樣的變化？

估計(jì)學(xué)生能回答出：不久,，貨架上擺滿了各種各樣的食品,。食品店辦的紅紅火火,，受到了大家的稱贊。因?yàn)?，小猴子采?gòu)了各種各樣的食品,。

板書(shū)：各種各樣的食品

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出：店里有熊貓愛(ài)吃的嫩竹子；店里有小貓愛(ài)吃的魚(yú),；店里有大象愛(ài)吃得香蕉等,。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：大森林里有許多小動(dòng)物，他們的口味各種各樣,，只有采購(gòu)他們愛(ài)吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意,，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙,，一下子把食品店辦得紅紅火火,。

8、自己讀讀2,、3,、4、自然段說(shuō)說(shuō)“兔子采購(gòu)了這么多蘿卜,，松鼠采購(gòu)了那么多松子,，小熊為什么還辭退它們？”

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答：兔子和松鼠只采購(gòu)自己愛(ài)吃的東西,，結(jié)果到店里來(lái)的只有兔子和松鼠,。

板書(shū)：只想到自己

讀后填空：小熊請(qǐng)了（）、（）,、（）當(dāng)采購(gòu)員,，對(duì)（）的工作比較滿意，因?yàn)椋ǎ?/p>

多動(dòng)腦筋,，多為別人著想

學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理,。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它,？

（1）自己說(shuō)說(shuō)組織好自己要說(shuō)的語(yǔ)言,。

（2）在組內(nèi)分角色說(shuō)一說(shuō)。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演,。

（五）課后小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6小熊開(kāi)店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋，多為別人著想